第一篇：2014青島版數學二上《小小宇航員》word教案.doc

《小小宇航員》教案（綜合實踐）

教學目的：

1． 通過活動使學生對祖國的航空事業及航天人產生熱愛之情，增強民族自豪感，并樹立遠大的理想和信念。

2． 通過收集、閱讀“神六”有關資料，制作板報，參加相關活動使學生了解“神六”的科學成果，簡單的科學原理。

3． 通過制作小飛船，培養學生動手能力；通過對自制小飛船的暢想，培養學生的想象能力和語言表達能力。教學重點：

1．提出并解答“神六”有關問題 2．制作小飛船 教學難點：

制作小飛船等、對小飛船進行暢想 教學用具：

彩紙、剪刀、膠棒、橡皮泥、“神六”相關資料 教學過程：

第一課時：搜集知識布置展板

把自己搜集的“神六”的知識做成剪報，布置好展板，讓學生在課下進行閱讀、學習，了解有關“神六”的知識，為下面的課做好知識儲備。

第二課時：聽講座

請一位參加“神六”發射的科學人員來我班為學生講座。

第三課時：參觀

課下帶領學生參觀展覽，親自坐在模擬飛船上進行體驗。第四課時：交流航天知識與制作

（一）引入：

師：放“神六”起飛的場面。問：這是什么？

問：你還記得什么時間起飛的嗎？

問：我們了解了那么多的“神六”知識，你們怎么知道的啊？(看資料、展覽、電視，聽報告)

（二）了解 “神六”

1、關于“神六”你知道什么？

（1）宇宙飛船分為幾部分，宇航員座哪？（2）用什么火箭發射的？火箭是運載工具。（3）“神六”干嗎去了？做了哪些實驗？（4）我國是第幾個獨立開展載人航天活動的國家？（5）航天員起飛前帶什么武器了？干什么用？

（6）返回艙里的搭載物是什么？（國旗、奧運會會旗、少先隊員的太空畫等）

2、制作飛行器。問：這些人是誰？

具備什么條件才能當宇航員？（身體好、有知識、心理素質好、特別遵守紀律）

問：你們想當宇航員嗎？今天我們就親手制作一個小飛行器。你想做什么飛行器？我也收集了一些模型，如果你在制作中出現問題，可以過來參考一下。

問：你想用什么做？（泥捏、紙折、畫畫）

師：你的飛行器的有名字吧，起個響亮點的，他到宇宙中干什么去啊？

請你邊想邊用你喜歡的方式做吧？ 學生開始制作，教師指導。

3、學生展示與暢想

師：同學們，你們做好了嗎？請大家站起來互相參觀一下。問：誰愿意介紹一下你做的是什么？（名字、干什么去）

還有嗎？（合作、精細）學生活動評價： 師：你今天有什么收獲？

師：大家說得很好，希望十年、二十年以后，我們都能夠實現自己的理想。最后，我們一起倒計時讓我們的小飛行器帶著大家的愿望飛向藍天。

板書設計：

小小宇航員 說課、評課：

課前的這三個活動使學生了解了載人航天精神，對祖國的航天事業產生了熱愛之情，增強了民族自豪感，轉變了一些學生的模糊認識，萌發了長大以后成為光榮的“航天人”的愿望。例如，在活動初期，有

一位學生說：“宇航員的工作太危險了，我可不當宇航員。”經過課前的活動，他轉變了自己的認識，在課上他說出了：“宇航員的工作是光榮的，偉大的。他們是真正的英雄。我也愿意成為一名宇航員。” 在課中活動時，我們設計了進行德育教育的幾個環節：

1、在課的引入部分，播放了一段我國成功發射“神六”的錄像，錄像使學生再次回到了那激動人心的場面，他們一邊看一邊熱烈地鼓起掌來。這掌聲不僅表達出學生對航天事業的熱愛還反映出學生的愛國之情。

2、在課中，通過師生之間的交流活動，使學生了解我國航天事業發展之快以及在全世界的領先地位，增強學生的民族自豪感。在課上當學生提到了“我國是世界上第三個獨立開展載人航天活動的國家，我們的航天水平很高”時，老師有意識的滲透了“載人航天精神”的內容。使學生樹立了無論做什么事情都要具備 “嚴謹、細致、科學、合作”的載人航天精神。

3、在學生展示自己作品時，從他們給飛行器起的名字中，也可以看到我們整個活動的德育教育所取得的效果。如他們起的名字有：長城號、黃河號、育民號。他們說這些名字表示這是我們國家自己獨立研制的。學生在提到小飛行器到宇宙中做什么時，有的說我們要到太空中研制抗癌藥，有的說我們要建立空間站，為人類創建新的家園等。這些想法反映出孩子們有了為祖國、為人類服務的意識，可以看出通過活動孩子們的思想在一步一步的提升。

4、在活動評價時，我們也注重了德育教育。讓他們既評價作品，也

評價學生的行為習慣。我們引導學生從成績與希望兩方面進行自評和互評。自評時有的學生說：“我覺得我設計的很新穎，但速度有點慢，在下次活動中我應該能講求效率。”互評時有的學生說：“某某進步了，今天我們合作得很好。”這樣的活動評價活動使學生不僅能夠正確的認識自我與他人，還使學生明確了自己今后的努力方向。形成了團結奮進的學習氛圍。

第二篇：大班體育教案 小小宇航員 教案

大班體育教案

小小宇航員

上海盧灣瑞金一路幼兒園

高慧君

設計思路：

1、“鉆爬”是幼兒基本動作發展之一，而鉆的動作又是幼兒非常愿意嘗試的，大班幼兒喜歡嘗試各種鉆的動作（正面鉆、側面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、爬著鉆等），由于大班幼兒控制動作能力還較欠缺，有些幼兒在鉆的時候，不會團身，因此經常出現身體碰撞運動器械的現象，因此設計以鉆的動作為主的運動教學，其目的就是讓幼兒通過運動教學掌握各種鉆的動作，發展鉆動作的協調性與靈活性。

2、大班幼兒對周圍世界有著積極的求知探索態度，愛學好問，有極強的求知欲望。前段時期對我國航天七號上天非常感興趣，喜歡問許多為什么？如：“航天飛機為什么會飛到月球上去？”；“月球上有沒有人，有沒有吃的東西”？；“人在月球上走路為什么會飄？等等，針對幼兒一個個的提問使我認識到，大班幼兒需要這方面的知識，我們應該進行滿足，于是我用講故事的形式向幼兒介紹了航天飛機上天的許多感人的事跡，幫助幼兒積累這方面的知識，同時為了進一步滿足他們的好奇，我想通過身體運動讓幼兒來扮演小小宇航員，讓其親身體驗小小宇航員游戲的快樂。同時激發幼兒從小熱愛科學、熱愛英雄的情感。

一、運動目標：

1、發展幼兒各種鉆的基本動作，提高幼兒靈敏、協調能力。

2、在運動中發展幼兒的想象力及合作能力。

3、激發幼兒從小熱愛科學、熱愛祖國的情感。

二、動作重點與難點：

重點：嘗試各種鉆的動作（正面鉆、側面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、爬著鉆等）

難點：側面鉆與仰面鉆——掌握側面鉆和仰面鉆的動作要領。

三、運動環境與材料創設：

1、活動前，讓幼兒了解我國航天飛機上天的感人事跡，并積累相關經驗。

2、鉆爬網、塑料鉆圈等若干運動器械、海棉球、紙球若干

3、運動背景音樂

四、運動流程：

教師啟發引導、幼兒扮演角色————活動身體、調動身心————教師提供器械，明確活動指向——幼兒嘗試運動，教師觀察————幼兒展示交流，再次嘗試運動————聽信號做集體游戲————放松運動

五、運動過程：

（一）、教師啟發引導、幼兒扮演角色

1、教師出示圖片啟發引導：（出示第一張圖片）你們看這一張是誰？宇航員的本領可大啦！你們知道宇航員架著飛船到哪里去？（討論）

2、（出示宇航員架飛船的圖片）這張圖片在干什么？他們到月球上去干什么？（討論）

3、（出示宇航員出倉的圖片）你們再來看看這張圖片宇航員在干什么？（討論）

宇航員在出倉，宇航員出倉后，他的身體會怎么樣？（飄）為什么會飄？（討論）好！我們來學學人失去引力會飄的動作，幼兒和教師一起做飄的動作。

4、教師扮演宇航隊隊長，幼兒扮演小小宇航員

教師（隊長）說：“在去月球前，要把身體練好，學習各種駕駛宇宙飛船的本領，你們說對不對？現在我們小小宇航員做好準備，準備起飛”。

（二）活動身體、調動身心

幼兒模仿飛船起飛動作在場地上蹲下準備起飛：

1、教師（隊長）發出信號：“飛船起飛啦！”幼兒（小小宇航員）則起立在場地上自由飛行，當教師（隊長）發出“登月球啦！” 幼兒（小小宇航員）模仿各種在月球上的動作（啟發幼兒發揮想象做各種走、跳、跑等夸張動作）。

2、教師（隊長）又發出信號：“請你們找一個或兩個戰士搭飛船飛行”，幼兒（小小宇航員）自由組合搭建飛船飛行。當教師（隊長）發出“回地球啦！” 幼兒（小小宇航員）迅速返回地球，做慢慢飛，走、蹲下等動作。

要點：

1、幼兒在做各種模仿動作時，場地上擺放的各種運動器械鉆爬網、塑料鉆文檔僅供參考

圈等不要碰撞。

2、能用很快的時間兩人、三人合作搭飛船，并進行飛行。

（三）教師提供器械，明確活動指向

1、剛才我們鍛煉了身體，現在我們要來練練鉆的本領，這里有許多鉆的“洞洞”和“通道”，小小宇航員都可以去鉆一鉆，看看誰鉆的辦法最好最多最安全。

2、幼兒（小小宇航員）自選器械嘗試鉆的本領，教師（隊長）進行觀察指導。

教師重點觀察與指導：

（1）觀察幼兒鉆的方法。

（2）指導幼兒能在各種器械中鉆，會用多種方法鉆，并注意安全。

（四）幼兒展示交流，再次嘗試運動

1、幼兒集合，交流示范各種鉆的方法。

2、找出難點：在幼兒交流中找出難點

（難點動作重點練習——可能是側面鉆的動作或是蹲著鉆、仰面鉆等動作）

3、幼兒再次嘗試鉆的動作

（鼓勵幼兒進行嘗試，教師隨機指導）

要點：引導幼兒每個地方都去鉆一鉆，會嘗試各種辦法鉆。

（五）集體游戲：“小小宇航員”

將幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮演“小小宇航員”，另一隊幼兒扮演“宇宙飛物”。

1、教師介紹游戲內容與要求。

小小宇航員從地球出發，一一繞過障礙，鉆過山洞，然后登上大型運動器械到達“空間站”，途中需躲避“宇宙飛物”投來的飛彈，若腳部被飛彈投中兩次，就表示受傷，到場地一處暫停游戲一次。“宇宙飛物”以投準腿部為勝。第二次游戲兩組交換角色。

規則：

扮演“宇宙飛物”的幼兒應站在指定處向“小小宇航員”投擲，不可擊“宇航員”頭部，“宇航員”可用手阻擋投向頭部的飛彈。

2、幼兒進行游戲，教師隨機指導。

五、結束活動

1、幼兒整理運動用的器械，2、活動結束。

案例： “蕙蕙” 開飛船

整個運動過程幼兒都積極投入，“蕙蕙”是班上運動能力較弱的一名小女孩，但她在同伴的召換下開始扮演小小宇航員, 做宇航員失去引力會“飄”的動作、做“飛船”會飛的動作，做著做著，不知誰說了一聲，“蕙蕙，你做的動作一點也不象宇航員的，很難看的”。接著，在合作模仿搭建“飛船”開的時候，誰也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一邊很不開心，教師見狀后，馬上說：“蕙蕙”老師和你一起做“飛船”，邊說邊和“蕙蕙”兩人一前一后搭建了一艘“飛船”，并在場地上開起了“飛船”，一邊開一邊還說：“蕙蕙”你的本領真大，開“飛船”開的真穩，我坐在后面真安全等等”。“蕙蕙”在教師的鼓勵下，邊開邊露出了笑臉。當“蕙蕙”又回到開始運動時的那種狀態時，教師動員其他能力強的幼兒和她一起玩起了“鉆”的游戲。

分析：

運動一開始教師用一一出示圖片的形式幫助幼兒進一步了解宇航員架著飛船上月球探索奧秘討論，其目的引出本次活動的主題，給幼兒活動前起了一個鋪墊的作用。當幼兒說人失去引力會“飄”的時候，教師立即讓幼兒用身體動作進行一次模仿與嘗試，幼兒在看圖片的啟發下，都積極去模仿、去嘗試。

“蕙蕙”是班上運動能力較弱的一名小女孩，平時碰到運動時她總是先看別人做，然后再自己去嘗試，是一個十分小心的幼兒，這次她能和同伴一起去嘗試去模仿，應該是一次很大的跨越。但是由于其他幼兒的一句話，使她失去了信心。這時教師的觀察和適時引導是很重要的，案例中，教師和“蕙蕙”的互動，幼兒和“蕙蕙”的互動、就是教師有敏銳的觀察力和引導力，通過師生互動和生生互動的推進，使“蕙蕙”重新又點燃了運動的火花。

編花籃（單腳跳）

活動目標：

1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發展平衡、協調能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。活動準備：

1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機一臺

活動過程：

1、隊列練習。

引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。——請幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領幼兒一起玩編花籃，練習有節奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。——出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發現，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學的知識應用到我們的教學實踐中，也是一件很重要的事。

第三篇：大班體育教案 小小宇航員

大班體育教案

小小宇航員

上海盧灣瑞金一路幼兒園

高慧君

設計思路：

1、“鉆爬”是幼兒基本動作發展之一，而鉆的動作又是幼兒非常愿意嘗試的，大班幼兒喜歡嘗試各種鉆的動作（正面鉆、側面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、爬著鉆等），由于大班幼兒控制動作能力還較欠缺，有些幼兒在鉆的時候，不會團身，因此經常出現身體碰撞運動器械的現象，因此設計以鉆的動作為主的運動教學，其目的就是讓幼兒通過運動教學掌握各種鉆的動作，發展鉆動作的協調性與靈活性。

2、大班幼兒對周圍世界有著積極的求知探索態度，愛學好問，有極強的求知欲望。前段時期對我國航天七號上天非常感興趣，喜歡問許多為什么？如：“航天飛機為什么會飛到月球上去？”；“月球上有沒有人，有沒有吃的東西”？；“人在月球上走路為什么會飄？等等，針對幼兒一個個的提問使我認識到，大班幼兒需要這方面的知識，我們應該進行滿足，于是我用講故事的形式向幼兒介紹了航天飛機上天的許多感人的事跡，幫助幼兒積累這方面的知識，同時為了進一步滿足他們的好奇，我想通過身體運動讓幼兒來扮演小小宇航員，讓其親身體驗小小宇航員游戲的快樂。同時激發幼兒從小熱愛科學、熱愛英雄的情感。

一、運動目標：

1、發展幼兒各種鉆的基本動作，提高幼兒靈敏、協調能力。

2、在運動中發展幼兒的想象力及合作能力。

3、激發幼兒從小熱愛科學、熱愛祖國的情感。

二、動作重點與難點：

重點：嘗試各種鉆的動作（正面鉆、側面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、爬著鉆等）

難點：側面鉆與仰面鉆——掌握側面鉆和仰面鉆的動作要領。

三、運動環境與材料創設：

1、活動前，讓幼兒了解我國航天飛機上天的感人事跡，并積累相關經驗。

2、鉆爬網、塑料鉆圈等若干運動器械、海棉球、紙球若干

3、運動背景音樂

四、運動流程：

教師啟發引導、幼兒扮演角色————活動身體、調動身心————教師提供器械，明確活動指向——幼兒嘗試運動，教師觀察————幼兒展示交流，再次嘗試運動————聽信號做集體游戲————放松運動

五、運動過程：

（一）、教師啟發引導、幼兒扮演角色

1、教師出示圖片啟發引導：（出示第一張圖片）你們看這一張是誰？宇航員的本領可大啦！你們知道宇航員架著飛船到哪里去？（討論）

2、（出示宇航員架飛船的圖片）這張圖片在干什么？他們到月球上去干什么？（討論）

3、（出示宇航員出倉的圖片）你們再來看看這張圖片宇航員在干什么？（討論）

宇航員在出倉，宇航員出倉后，他的身體會怎么樣？（飄）為什么會飄？（討論）好！我們來學學人失去引力會飄的動作，幼兒和教師一起做飄的動作。

4、教師扮演宇航隊隊長，幼兒扮演小小宇航員

教師（隊長）說：“在去月球前，要把身體練好，學習各種駕駛宇宙飛船的本領，你們說對不對？現在我們小小宇航員做好準備，準備起飛”。

（二）活動身體、調動身心

幼兒模仿飛船起飛動作在場地上蹲下準備起飛：

1、教師（隊長）發出信號：“飛船起飛啦！”幼兒（小小宇航員）則起立在場地上自由飛行，當教師（隊長）發出“登月球啦！” 幼兒（小小宇航員）模仿各種在月球上的動作（啟發幼兒發揮想象做各種走、跳、跑等夸張動作）。

2、教師（隊長）又發出信號：“請你們找一個或兩個戰士搭飛船飛行”，幼兒（小小宇航員）自由組合搭建飛船飛行。當教師（隊長）發出“回地球啦！” 幼兒（小小宇航員）迅速返回地球，做慢慢飛，走、蹲下等動作。

要點：

1、幼兒在做各種模仿動作時，場地上擺放的各種運動器械鉆爬網、塑料鉆文檔僅供參考

圈等不要碰撞。

2、能用很快的時間兩人、三人合作搭飛船，并進行飛行。

（三）教師提供器械，明確活動指向

1、剛才我們鍛煉了身體，現在我們要來練練鉆的本領，這里有許多鉆的“洞洞”和“通道”，小小宇航員都可以去鉆一鉆，看看誰鉆的辦法最好最多最安全。

2、幼兒（小小宇航員）自選器械嘗試鉆的本領，教師（隊長）進行觀察指導。

教師重點觀察與指導：

（1）觀察幼兒鉆的方法。

（2）指導幼兒能在各種器械中鉆，會用多種方法鉆，并注意安全。

（四）幼兒展示交流，再次嘗試運動

1、幼兒集合，交流示范各種鉆的方法。

2、找出難點：在幼兒交流中找出難點

（難點動作重點練習——可能是側面鉆的動作或是蹲著鉆、仰面鉆等動作）

3、幼兒再次嘗試鉆的動作

（鼓勵幼兒進行嘗試，教師隨機指導）

要點：引導幼兒每個地方都去鉆一鉆，會嘗試各種辦法鉆。

（五）集體游戲：“小小宇航員”

將幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮演“小小宇航員”，另一隊幼兒扮演“宇宙飛物”。

1、教師介紹游戲內容與要求。

小小宇航員從地球出發，一一繞過障礙，鉆過山洞，然后登上大型運動器械到達“空間站”，途中需躲避“宇宙飛物”投來的飛彈，若腳部被飛彈投中兩次，就表示受傷，到場地一處暫停游戲一次。“宇宙飛物”以投準腿部為勝。第二次游戲兩組交換角色。

規則：

扮演“宇宙飛物”的幼兒應站在指定處向“小小宇航員”投擲，不可擊“宇航員”頭部，“宇航員”可用手阻擋投向頭部的飛彈。

2、幼兒進行游戲，教師隨機指導。

五、結束活動

1、幼兒整理運動用的器械，2、活動結束。

案例： “蕙蕙” 開飛船

整個運動過程幼兒都積極投入，“蕙蕙”是班上運動能力較弱的一名小女孩，但她在同伴的召換下開始扮演小小宇航員, 做宇航員失去引力會“飄”的動作、做“飛船”會飛的動作，做著做著，不知誰說了一聲，“蕙蕙，你做的動作一點也不象宇航員的，很難看的”。接著，在合作模仿搭建“飛船”開的時候，誰也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一邊很不開心，教師見狀后，馬上說：“蕙蕙”老師和你一起做“飛船”，邊說邊和“蕙蕙”兩人一前一后搭建了一艘“飛船”，并在場地上開起了“飛船”，一邊開一邊還說：“蕙蕙”你的本領真大，開“飛船”開的真穩，我坐在后面真安全等等”。“蕙蕙”在教師的鼓勵下，邊開邊露出了笑臉。當“蕙蕙”又回到開始運動時的那種狀態時，教師動員其他能力強的幼兒和她一起玩起了“鉆”的游戲。

分析：

運動一開始教師用一一出示圖片的形式幫助幼兒進一步了解宇航員架著飛船上月球探索奧秘討論，其目的引出本次活動的主題，給幼兒活動前起了一個鋪墊的作用。當幼兒說人失去引力會“飄”的時候，教師立即讓幼兒用身體動作進行一次模仿與嘗試，幼兒在看圖片的啟發下，都積極去模仿、去嘗試。

“蕙蕙”是班上運動能力較弱的一名小女孩，平時碰到運動時她總是先看別人做，然后再自己去嘗試，是一個十分小心的幼兒，這次她能和同伴一起去嘗試去模仿，應該是一次很大的跨越。但是由于其他幼兒的一句話，使她失去了信心。這時教師的觀察和適時引導是很重要的，案例中，教師和“蕙蕙”的互動，幼兒和“蕙蕙”的互動、就是教師有敏銳的觀察力和引導力，通過師生互動和生生互動的推進，使“蕙蕙”重新又點燃了運動的火花。

愛心手語

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備： 電腦一臺、課件 活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發不出一點聲音......）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第四篇：小小宇航員大班體育教案

小小宇航員大班體育教案：

設計思路：

1、“鉆爬”是幼兒基本動作發展之一，而鉆的動作又是幼兒非常愿意嘗試的，大班幼兒喜歡嘗試各種鉆的動作（正面鉆、側面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、爬著鉆等），由于大班幼兒控制動作能力還較欠缺，有些幼兒在鉆的時候，不會團身，因此經常出現身體碰撞運動器械的現象，因此設計以鉆的動作為主的運動教學，其目的就是讓幼兒通過運動教學掌握各種鉆的動作，發展鉆動作的協調性與靈活性。

2、大班幼兒對周圍世界有著積極的求知探索態度，愛學好問，有極強的求知欲望。前段時期對我國航天七號上天非常感興趣，喜歡問許多為什么？如：“航天飛機為什么會飛到月球上去？”；“月球上有沒有人，有沒有吃的東西”？；“人在月球上走路為什么會飄？等等，針對幼兒一個個的提問使我認識到，大班幼兒需要這方面的知識，我們應該進行滿足，于是我用講故事的形式向幼兒介紹了航天飛機上天的許多感人的事跡，幫助幼兒積累這方面的知識，同時為了進一步滿足他們的好奇，我想通過身體運動讓幼兒來扮演小小宇航員，讓其親身體驗小小宇航員游戲的快樂。同時激發幼兒從小熱愛科學、熱愛英雄的情感。

一、運動目標：

1、發展幼兒各種鉆的基本動作，提高幼兒靈敏、協調能力。

2、在運動中發展幼兒的想象力及合作能力。

3、激發幼兒從小熱愛科學、熱愛祖國的情感。

二、動作重點與難點：

重點：嘗試各種鉆的動作（正面鉆、側面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、爬著鉆等）

難點：側面鉆與仰面鉆——掌握側面鉆和仰面鉆的動作要領。

三、運動環境與材料創設：

1、活動前，讓幼兒了解我國航天飛機上天的感人事跡，并積累相關經驗。

2、鉆爬網、塑料鉆圈等若干運動器械、海棉球、紙球若干

3、運動背景音樂

四、運動流程：

教師啟發引導、幼兒扮演角色————活動身體、調動身心————教師提供器械，明確活動指向——幼兒嘗試運動，教師觀察————幼兒展示交流，再次嘗試運動————聽信號做集體游戲————放松運動

五、運動過程：

（一）、教師啟發引導、幼兒扮演角色

1、教師出示圖片啟發引導：（出示第一張圖片）你們看這一張是誰？宇航員的本領可大啦！你們知道宇航員架著飛船到哪里去？（討論）

2、（出示宇航員架飛船的圖片）這張圖片在干什么？他們到月球上去干什么？（討論）

3、（出示宇航員出倉的圖片）你們再來看看這張圖片宇航員在干什么？（討論）

宇航員在出倉，宇航員出倉后，他的身體會怎么樣？（飄）為什么會飄？（討論）好！我們來學學人失去引力會飄的動作，幼兒和教師一起做飄的動作。

4、教師扮演宇航隊隊長，幼兒扮演小小宇航員

教師（隊長）說：“在去月球前，要把身體練好，學習各種駕駛宇宙飛船的本領，你們說對不對？現在我們小小宇航員做好準備，準備起飛”。

（二）活動身體、調動身心

幼兒模仿飛船起飛動作在場地上蹲下準備起飛：

1、教師（隊長）發出信號：“飛船起飛啦！”幼兒（小小宇航員）則起立在場地上自由飛行，當教師（隊長）發出“登月球啦！” 幼兒（小小宇航員）模仿各種在月球上的動作（啟發幼兒發揮想象做各種走、跳、跑等夸張動作）。

2、教師（隊長）又發出信號：“請你們找一個或兩個戰士搭飛船飛行”，幼兒（小小宇航員）自由組合搭建飛船飛行。當教師（隊長）發出“回地球啦！” 幼兒（小小宇航員）迅速返回地球，做慢慢飛，走、蹲下等動作。

要點：

1、幼兒在做各種模仿動作時，場地上擺放的各種運動器械鉆爬網、塑料鉆圈等不要碰撞。

2、能用很快的時間兩人、三人合作搭飛船，并進行飛行。

（三）教師提供器械，明確活動指向

1、剛才我們鍛煉了身體，現在我們要來練練鉆的本領，這里有許多鉆的“洞洞”和“通道”，小小宇航員都可以去鉆一鉆，看看誰鉆的辦法最好最多最安全。

2、幼兒（小小宇航員）自選器械嘗試鉆的本領，教師（隊長）進行觀察指導。

教師重點觀察與指導：

（1）觀察幼兒鉆的方法。

（2）指導幼兒能在各種器械中鉆，會用多種方法鉆，并注意安全。

（四）幼兒展示交流，再次嘗試運動

1、幼兒集合，交流示范各種鉆的方法。

2、找出難點：在幼兒交流中找出難點

（難點動作重點練習——可能是側面鉆的動作或是蹲著鉆、仰面鉆等動作）

3、幼兒再次嘗試鉆的動作

（鼓勵幼兒進行嘗試，教師隨機指導）

要點：引導幼兒每個地方都去鉆一鉆，會嘗試各種辦法鉆。

（五）集體游戲：“小小宇航員”

將幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮演“小小宇航員”，另一隊幼兒扮演“宇宙飛物”。

1、教師介紹游戲內容與要求。

小小宇航員從地球出發，一一繞過障礙，鉆過山洞，然后登上大型運動器械到達“空間站”，途中需躲避“宇宙飛物”投來的飛彈，若腳部被飛彈投中兩次，就表示受傷，到場地一處暫停游戲一次。“宇宙飛物”以投準腿部為勝。第二次游戲兩組交換角色。

規則：

扮演“宇宙飛物”的幼兒應站在指定處向“小小宇航員”投擲，不可擊“宇航員”頭部，“宇航員”可用手阻擋投向頭部的飛彈。

2、幼兒進行游戲，教師隨機指導。

五、結束活動

1、幼兒整理運動用的器械，2、活動結束。

案例： “蕙蕙” 開飛船

整個運動過程幼兒都積極投入，“蕙蕙”是班上運動能力較弱的一名小女孩，但她在同伴的召換下開始扮演小小宇航員, 做宇航員失去引力會“飄”的動作、做“飛船”會飛的動作，做著做著，不知誰說了一聲，“蕙蕙，你做的動作一點也不象宇航員的，很難看的”。接著，在合作模仿搭建“飛船”開的時候，誰也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一邊很不開心，教師見狀后，馬上說：“蕙蕙”老師和你一起做“飛船”，邊說邊和“蕙蕙”兩人一前一后搭建了一艘“飛船”，并在場地上開起了“飛船”，一邊開一邊還說：“蕙蕙”你的本領真大，開“飛船”開的真穩，我坐在后面真安全等等”。“蕙蕙”在教師的鼓勵下，邊開邊露出了笑臉。當“蕙蕙”又回到開始運動時的那種狀態時，教師動員其他能力強的幼兒和她一起玩起了“鉆”的游戲。

分析：

運動一開始教師用一一出示圖片的形式幫助幼兒進一步了解宇航員架著飛船上月球探索奧秘討論，其目的引出本次活動的主題，給幼兒活動前起了一個鋪墊的作用。當幼兒說人失去引力會“飄”的時候，教師立即讓幼兒用身體動作進行一次模仿與嘗試，幼兒在看圖片的啟發下，都積極去模仿、去嘗試。

“蕙蕙”是班上運動能力較弱的一名小女孩，平時碰到運動時她總是先看別人做，然后再自己去嘗試，是一個十分小心的幼兒，這次她能和同伴一起去嘗試去模仿，應該是一次很大的跨越。但是由于其他幼兒的一句話，使她失去了信心。這時教師的觀察和適時引導是很重要的，案例中，教師和“蕙蕙”的互動，幼兒和“蕙蕙”的互動、就是教師有敏銳的觀察力和引導力，通過師生互動和生生互動的推進，使“蕙蕙”重新又點燃了運動的火花。

第五篇：邢叢姣教案--小小宇航員

大班體育課

小小宇航員

教師：邢叢姣

單位：鄭州鐵路局中心幼兒園

時間：2016.11.4 活動目標：

1.在各種有趣的活動中讓幼兒學習側滑步、雙腳跳、跨跳的正確方法。

2.通過各種游戲使幼兒身體的協調性及腳腿部的肌肉力量得到充分的鍛煉。

3.培養幼兒積極參加體育運動，不怕困難敢于嘗試并團結合作的精神。活動重難點：

1.學習側滑步、雙腳跳及跨跳正確方法。2.培養幼兒團結合作勇于嘗試的體育精神。活動準備：

1.充氣棒16根、寬膠帶若干 2.紙箱2個、及時貼若干 活動內容

一、熱身活動——做宇航員律動兩遍慢跑進行熱身活動 老師：小朋友們大家好！今天邢老師要帶大家參加宇航員選拔賽了，你們愿意成為優秀的宇航員嗎？要成為優秀的宇航員要像解放軍叔叔一樣經過嚴格的訓練和闖關。來，向邢老師學習“我是小小宇航員，勇敢堅強不怕苦，遇到危險不后退，團結合作闖難關”。請大家排好兩隊，一個跟著一個慢慢跑起來，齊步跑，121，121，121?

二、活動過程——宇航員闖關賽

A、智力考驗——教師示范正確的雙腳跳跨跳及側滑步，請幼兒嘗試

師：要想成為優秀的宇航員要有很多的本領，請問小朋友們你們誰會正確的雙腳跳請舉手。請幼兒上來示范，教師依次改正幼兒的動作并進行簡單的鍛煉和嘗試。B、體能考驗——準備器械請幼兒進行闖關

教師：現在請小朋友看邢老師如何闖關，教師正確示范雙腳跳過障礙物及路線，維持秩序請幼兒一一闖關。幼兒跳過后鼓勵并點評闖關成功或失敗的小朋友提出注意事項，進行第二次跨跳闖關。教師示范正確的跳跨方法及路線，請幼兒準備開始。

C、勇氣考驗——敢于面對困難，有勇氣闖關

教師：優秀的宇航員除了有智慧有力量還要有勇氣，看老師示范如何用勇氣不害怕的去闖關，鼓勵幼兒要有勇氣沖過障礙物。給于幼兒表揚夸獎有勇氣的孩子。“宇航員叔叔在宇宙中飛行時遇到了危險，可是他們不害怕不后退，讓我們向叔叔學習拿出更多的勇氣來闖關！”請看老師正確示范，請幼兒闖關。

D、團結考驗——鼓勵幼兒團結合作，齊心協力運送小飛船

教師：宇航員叔叔的小飛船被撞壞了，請小朋友們幫忙把小飛船運送到基地。請注意看老師示范用什么方法運送小飛船。教師示范，幫助幼兒兩兩合作運送小飛船。維持秩序排隊進行活動。

三、放松活動——通過兒歌跟隨老師放松身體

教師：恭喜各位小朋友闖關成功，通過了這么多的考驗，請小朋友來說一說，我們都進行了什么考驗？有智力考驗，勇氣考驗，體能考驗和團結考驗。來讓我們念起兒歌“我是小小宇航員??”邊慢走邊放松身體，讓我們變成小飛船一起來飛一飛，“小飛船飛呀飛，飛到高處飛到低。左飛飛右飛飛，飛到宇宙快樂無比。”

四、活動結束——教師總結今日活動結束

教師總結今天的活動，教導幼兒要在生活中也成為有勇氣不怕困難，團結合作的優秀小朋友。請小朋友和客人老師再見，再見！結束活動，離開場地。