第一篇：小班美術活動《一串紅》案例分析2015.11

小班美術活動《一串紅》案例分析

活動背景：

本活動從小班幼兒年齡特點這一實際出發。鼓勵幼兒大膽的表現自己的經驗、情感和想象；培養幼兒初步的美術觀察力、感受力、想象力和創造力，掌握簡單的美術技能。幼兒美術是一門視覺藝術，美的作品能讓幼兒建立起良好的審美感覺，激發他們的藝術情感，形成表現美和創造美的興趣，而自己創造出美的作品更能讓幼兒體驗到成功的喜悅，同時也能讓幼兒對自己充滿信心?；顒幽繕耍?/p>

1.幼兒學習用皺紋紙搓揉的方法制作一串紅。2.學習正確使用膠水黏貼的方法?；顒訙蕚洌?/p>

紅色皺紋、紙幼兒畫冊、課件?；顒舆^程：

一、談話導入

“今天，秋姑娘給小朋友帶來一樣禮物，想不想知道是什么？”出示課件 這是什么花？是什么顏色的？

評析：在活動一開始，老師利用ppt讓幼兒認識一串紅。

二、觀察一串紅的花和葉子

“小朋友，請你們仔細看一看，一串紅長得什么樣子？一串紅的花象什么？一串紅的葉子象什么？一串串的小紅花長在什么地方？”

評析：讓幼兒仔細觀察一串紅，利用ppt放大一串紅的局部部分讓幼兒了解一串紅的特征并讓孩子大膽講述自己的想法。

三、講解、示范

1.老師今天帶來了皺紋紙，用它們來制作一串紅。

2.一串紅的花紅紅的，很漂亮，長在莖上，就象小朋友排隊一樣，排得很整齊的。（邊示范邊講解）先把皺紋紙揉一揉，再用膠水粘在莖上。3.誰也想來試一下一串紅的（讓幼兒示范）

評析：老師一邊講解一邊做示范畫，教孩子在做一串紅時要注意的地方。是為了更好的激起孩子們的操作欲望。孩子們表現的也很積極勇敢。為下面的集體操作環節作了良好的鋪墊。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

1.老師把皺紋紙放在盤子里，花要黏貼在莖上。3.一邊制作一邊說說美麗的一串紅。

分析：活動過程中教師更多以接納、尊重的態度去傾聽、鼓勵、支持，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮，孩子們大膽進行粘貼。他們構思奇巧，想象奇特。同時，教師多方創造條件,為幼兒主動學習提供時間與機會，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,努力通過自己去發現，去探索。

五、活動評價

1.（展出幼兒的作品）小朋友畫了許多的一串紅，真漂亮，誰來說說你喜歡哪一棵一串紅，為什么？ 2.我們把一串紅送到小豬家去吧，讓小豬家變得更漂亮！

分析：操作后引導幼兒講述自己的作品，再次鼓勵他們暢所欲言，培養了幼兒的語言表達能力。欣賞與評價作品時，并不是簡單以“漂不漂亮”、“好不好”的評價標準，而是一邊欣賞自己的創造，一邊贊嘆他人的成果，讓他們在與同伴的交流中分享了成功的快樂。

第二篇：小班美術活動《彩色鳥》案例分析2015.10（本站推薦）

常州市武進區馬杭城東幼兒園

小班美術活動《彩色鳥》案例分析

活動背景：

本活動從小班幼兒年齡特點這一實際出發，“結合繪本《變色鳥》的故事情節”，萌發幼兒對美術活動的興趣，有愉快的情緒體驗和美好的情感；“感知三原色混合所產生的色彩變化”，鼓勵幼兒大膽的表現自己的經驗、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣”，培養幼兒初步的美術觀察力、感受力、想象力和創造力，掌握簡單的美術技能?；顒幽繕耍?/p>

1.結合繪本《變色鳥》的故事情節，感知三原色混合所產生的色彩變化。2.玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶（顏料瓶）、棉簽若干（每三根用透明膠綁起來）、小白鳥紙鳥 人手一只、教具大紙鳥一只、紅黃藍果樹三棵、鳥巢四個（用稻草做成）、背景音樂?；顒舆^程：

一、談話活動，引起興趣。1.師：瞧，我是誰？

師：（教師出示一只大白鳥于胸前）再看看我是誰？（小鳥）它是什么顏色的？今天我就是你們 的白鳥媽媽。

2.師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎么做的？

評析：教師創設了鳥媽媽的角色，為接下來的活動做好鋪墊，同時也引起了幼兒的興趣。激發幼兒的興趣對于幼兒從事美術活動并得到發展至關重要，因為幼兒只對他們能夠理解并符合符合他們發展需要的事物和活動感興趣。

二、教師講述故事開頭部分，引出活動。

1.師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。（老師用棉簽在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料）

2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發生了什么事情？

3.師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？（想）

4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。（教師帶領幼兒來到“鳥窩邊上”，每人拿一個小白鳥）

5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

評析：故事的講述有一定的渲染力。當白鳥媽媽吃下了紅色的果子時長出了紅顏色的羽毛時這一“神奇”的現象引起了幼兒的關注，提高了幼兒的興趣，在此情況下，幼兒能夠主動地學習。再者，教師在白鳥媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實也起到了一定的示范作用。

三、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。（背景音樂）

1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”?。ㄓ變耗弥“坐B“吃果子”）

2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。（教師引導幼兒認識紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥的身上）

3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！

師：我們又來到了什么顏色的果樹下呀？

師：我們一起再來吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”?。ㄓ變阂黄鸪渣S色的果子）

師：我們的羽毛變得更漂亮了！鳥寶寶們，我們繼續往前飛咯~ 4.教師引導幼兒繼續吃藍顏色果子 常州市武進區馬杭城東幼兒園

5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？（引導幼兒將鳥寶寶放進鳥窩里）

評析：通過幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來體驗色彩涂鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡發展的特點。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過程中自己發現顏色的變化，體現知識形成的過程性。在輕松的背景音樂下，幼兒們開始“變色”，此時的環境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗到涂鴉的樂趣。但是教師在吃果子的過程中可能沒有關注到個別行動比較慢的幼兒。

四、集體交流

1.師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的白鳥寶寶已經變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥的衣服都是不一樣的哦！我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色？（請幼兒說一說喜歡那個彩色鳥）

評析：活動的銜接比較自然。但有個別幼兒可能對于紫色還不是很認識，也可能是紅藍的比例關系，出現了“黑色”。

2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，怎么會變出綠色、紫色的花？誰發現了這個秘密？（出示鳥媽媽）誰愿意在鳥媽媽身上變出好看的顏色？

幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的 果子和和藍顏色的果子，變出了紫色。）

師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。

幼：兩個顏色碰在一起，抱一抱、親一親??

3.教師適當小結，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。

6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！

評析：通過幼兒的實驗：黃顏色的果子和藍顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色，紅顏色的果子和和藍顏色的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發現，初步感知三原色混合所產生的色彩變化。在此環節中，教師與幼兒的關系處理的較好，既讓幼兒充分發表自己的看法，又把握住方向，用擬人化的口吻：“原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來”，使幼兒比較容易接受。活動延伸：

瞧，調皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續吃著其他彩色的果子，它還會發生一些什么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？

評析：以繪本開始，以繪本結尾，一脈貫穿，結束得較為自然。但似乎還有很多“有趣”的事情等著幼兒們去探索、去發現，色彩變化的游戲還在進行著??

蔣 維 2015.9

第三篇：8、大班美術教案;《水粉：一串紅》

大班美術教案：水粉畫一串紅

活動目標：

1、在觀察交流的基礎上，感知一串紅的形態特征。

2、嘗試圍繞中心線對稱地表現花瓣和葉子。

3、通過繪畫活動感受秋天的自然美。

活動準備： 素描紙、顏料、棉簽、水粉筆、抹布、與活動有關的課件一份?；顒舆^程：

1.欣賞圖片，引導幼兒觀察一串紅的造型結構,感受一串紅的花型美.（1）出示圖片，引導幼兒整體欣賞。

教師：秋天到了，花園里開滿了美麗的花，我們一起來看一看。

（2）通過欣賞、討論和交流，了解結構特征，感受一串紅的花型美。

教師：你們認識這是什么花嗎？（一串紅）它們是什么顏色的?(一片一串紅圖片）。

教師：它們是什么樣子的？（停在一張只有一串一串紅的圖片）

（3）教師小結。

教師：它有一根細細長長的莖，短短的對稱的花瓣，大大的葉子。2.嘗試用一串接著一串小紅花圍繞花莖的方法表現一片一串紅。

（1）師幼共同討論一串紅的畫法（邊討論邊演示）。教師：今天我們也要來畫一片一串紅，看看我們用什么來畫？（出示工具材料）先畫什么？(長長直直的花莖)怎么畫？(用棉簽從上往下)再畫什么？(小短線樣的花瓣)怎么畫？（左邊一根右邊一根，密密的在莖上排隊）。

最后畫什么？（葉子）怎么畫？（在莖的底段畫兩片大大的對稱的葉子）。

今天我們畫的是一片一串紅，所以小朋友要多畫幾串。（2）幼兒繪畫，教師指導。

3、作品展示與交流。

教師：說說你最喜歡哪幅花,喜歡它哪里?

第四篇：一串紅的周年栽培分析論文

摘要：一串紅是重要的節日用花，栽培技術簡單，易推廣。經種植實踐，不斷改進育苗、栽培、管理技術細節，可實現一串紅的周年栽培，創造更佳觀賞效果和經濟效益。

關鍵詞：一串紅；周年栽培；實踐

一串紅是重要的節日用花，生產上普遍采用秋播形式，在溫室內上盆，第2年“五一”開展，生長期180~210d。其栽培技術較瓜葉菊、仙客來、報春等春季用花簡單，成本低，易推廣。若栽培管理措施得當，可在一年中的任何季節開花。

1育苗技術

一串紅的育苗有播種和扦插育苗2種方式，其中扦插育苗周期短、苗相整齊、植株勢弱、花期早、開花整齊。

1.1合理選擇育苗時期

合理地確定育苗時期是實現一串紅周年栽培的基礎。如要在“十一”用花，需在3月中下旬或4月上旬播種。當然，花頭大小不同要求的播種期也不一樣，同樣是“十一”用花，需直徑為25cm的花頭，播種可延遲到4月底至5月初，其他季節用花可依次類推。

1.2扦插育苗技術

（1）扦插時期的確定。扦插育苗可比播種育苗晚10～30d，也可和播種時期相一致。

（2）插穗的培養和選取。插穗有2種來源，一是播種苗，二是擺花后的老株，均要求采穗母株生長健壯、無病蟲害。

（3）扦插基質的選定和扦插。生產上的扦插基質有河沙、爐渣、蛭石、細沙土等。一般在冬季扦插用蛭石成活率最高。扦插前先澆透水，用比插穗稍粗一點的木棍在扦插基質上邊打孔邊扦插。打孔深度為插穗長度的1/3～l/2，密度以插穗葉片之間不相互遮擋為準。插好后進行澆水，以使插穗與基質密接，保持插床溫度在15～25℃。

2栽培技術

（1）配制營養土。一串紅喜疏松肥沃的沙壤土。因此，在生產中需用腐葉土、細沙、園田土均勻混合即可。

（2）苗木移栽。一串紅扦插成活后要及時上盆移栽，上盆時先用小盆，待根系長滿后依次倒入大一號的盆中。

（3）日常管理。一串紅的冬春溫室栽培管理，除了常規管理外，還需注意以下幾點：①澆水。溫室內的空氣濕度大、蒸發量小。因此，一般在盆土表面稍干時進行澆水，或3～7d澆1次即可。②光照管理。一串紅是喜光花卉，在光照充足的情況下，植株健壯、花多、花色鮮艷、抗病能力強。因此，一串紅進溫室后，必須擺放在光線最好的地方，必要時補充人工光源。③溫度管理。一串紅最適宜的溫度為20～25℃，室內溫度低于15℃會引起葉片發黃脫落，超過30℃會引起花、葉變小，花期縮短。因此，在春季溫度升高時需經常放風以保持適宜的溫度。④防治病蟲害。一串紅一般很少發生病蟲害，但在溫室內可能發生一串紅腐爛病。該病是在高溫、高濕條件下發生的，一旦發生此病，可通過通風降溫、降濕來調節。要控制一串紅花葉病的發生和蔓延，滅蚜有一定的作用，同時應清除附近的其他寄主，以減少侵染源。如果發生紅蜘蛛、蚜蟲等蟲害，可噴內吸性高效低毒殺蟲劑防治。⑤出室前的管理。一串紅成型后，需進行出室鍛煉，在出溫室前20d應逐漸進行放風、通氣鍛煉，使溫度逐漸降低，以使一串紅適應外界環境溫度，澆水量也要有一定的控制，一般做到盆土不干即可。

3縮短一串紅生長周期的技術措施

為了實現一串紅周年栽培，需要縮短其生長周期，促成提早開花。以播種育苗為例，可采取以下技術措施：

（1）浸種。將準備播種的種子，用30～35℃溫水浸種。當年的種子，需浸4～6h，隔年的種子需浸8～12h；然后撈出在紗布上攤開，待種子表面干爽后，即可播種。

（2）播種。每年12月下旬，在溫室中用育苗箱播種。播種土采用不含糞肥的腐殖質土并過篩，裝箱后壓實，澆透水，當土表不積水時，方可播種。覆土厚度為0.3cm左右，播后育苗箱上蓋玻璃以保水。

（3）人工增光。由于一串紅為喜光植物，采用增加光照的方法，促進其生長發育，每4m2溫室安裝1盞100W白熾燈，每天16～20時進行增光處理，處理時間從種子出苗至開花。（4）分箱、換盆。當小苗長至2片真葉時進行分箱，其株行距為5cm×5cm。培養土為園土3份、草炭1份、河沙1份、腐熟農家肥1份。待真葉長至6～8片葉，直接移入直徑17cm的花盆，同時留4～6片葉摘心；當側枝萌發達到一定長度時，進行2次摘心。同時要加強管理，白天溫度保持在20～25℃，夜間溫度在10℃以上。

（5）水肥管理。一串紅苗期不宜澆水過多，以免引起“水黃”。出苗后要加強通風，上盆要進行蹲苗處理，主要是減少澆水次數和澆水量，保持小苗上午生長良好，中午呈萎蔫狀態，促使根系生長。這時澆水宜在日落前進行，上盆初不宜大水，扎根后可逐漸加大澆水量。一串紅喜疏松肥沃土壤，上盆時，須施適量底肥，以腐熟農家肥為宜，也可放少量磷酸二銨。

采取以上技術措施，一串紅從播種至開花共120~130d，生育期縮短60~80d。不僅縮短了一串紅生長周期，還節約了一定的能源。

第五篇：大班美術活動案例分析

大班美術活動案例分析

美麗的錫箔紙畫

觀察內容：

美工區里婧詩與婧羚一起選擇了新的畫種材料：錫箔紙畫。一開始，她們看著材料的質量容易破損，都小心翼翼的把錫箔紙鋪平，拿起最常用的油畫棒開始作畫。婧羚畫的動作幅度較大，不小心把錫箔紙弄破了幾處，婧詩在一旁笑著說：“你看我的紙還好好的，誰叫你那么用力！” 但婧羚卻說：“我不用力的涂色，顏色都看不清楚，不夠鮮艷，你看你的畫，那么模糊！” 婧詩指了指流程圖說：“老師不是要我們畫完再用深色的筆鉤線嗎？這樣不就清楚了。”“但是你的顏色太不均勻了，我還是用水彩上色看看。” 婧羚說著，便拿出水彩顏料，原本的那張破損的錫箔紙上涂上底色，這時，婧詩看到后直說：“用水彩畫上去更方便，也不怕紙破掉，而且顏色漂亮多了！”她們便決定要更換工具，直接用水彩在錫箔紙上作畫。

分析與反思：

1、自己的觀察和教師的點撥下，能先觀察流程圖后再操作錫箔紙畫。從中養成看流程圖學習獨立操作的習慣。在活動中能依靠材料特點，通過觀察、摸索來調整怎樣更好的操作錫箔紙的方法。

2、能根據提供材料的特性探索不同的繪畫方法以達到較好的畫面效果。幼兒在操作中不斷的尋找更適當的作畫材料、方式，不會盲目的跟從教師所畫的流程方式，所提供的材料限制，有了初步的獨立見解與創造性。

3、教師在活動中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點講解不

夠，流程圖的指向太過明確，限制個別幼兒發展個性化的創造，對不同畫法的評價應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。