第一篇：紅旗頌

《紅旗頌》

教學目標：

1.欣賞交響詩《紅旗頌》的宏偉氣勢，暢談自己的感受與聯想。2.在欣賞過程中，了解作曲家呂其明。

3.熟悉作品的音樂主題，進一步感受音樂的情緒，激發愛國熱情，增強民族自豪感。教學重點、難點：

1.感受交響詩《紅旗頌》中節奏，速度，情緒的變化。2.使學生聽辨出主題的不同速度，體會不同的音樂感覺。教學準備：多媒體課件 鋼琴

教學過程：

（一）導入

師：我們一起欣賞一段無聲舞蹈視頻（播放視頻）談一談你從這段視頻中看到了什么？有什么感受？ 生：紅旗

師：老師播放三個音樂片段（《卡門序曲》片段，《拉德斯基進行曲》片段，《紅旗頌》片段）。同學們認真聆聽，給這段無聲視頻選擇一段最合適的音樂。生：（《紅旗頌》）

師：同學回答的非常好。這首樂曲，氣勢輝煌，高亢嘹亮。表達了對紅旗的贊美和熱愛，是一首氣壯山河的不朽之作。它就是我們這節課要學習的交響詩《紅旗頌》（出示圖片）

（二）新課教學

師：同學們翻開課本28頁。這首曲子的作者是誰？ 生：呂其明

師：嗯。我們簡單了解一下作者呂其明

師：（出示課件）呂其明，1930年出生于安徽，中國杰出的交響樂作曲家，代表作管弦樂《紅旗頌》，交響詩《白求恩》，歌曲《誰不說俺家鄉好》

師：出示整首樂譜（播放音樂）聽音樂思考。。。

師：呂其明老師為什么要創作這首曲子呢？（創作背景是什么呢？）創作背景：作曲家呂其明從小浴血戰火，父親在抗日戰爭中為國捐軀。1949年10月1日新中國成立時，呂其明被第一面國旗升起的情景所感動，夜不成寐地作出這首紅旗頌歌。以宏偉莊嚴的歌唱性旋律，表現中國人民在紅旗的指引下，英勇奮戰，奮發向上的革命氣概，歌頌偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。

師：從標題來看我們怎么理解《紅旗頌》？ 生：歌頌紅旗

師：歌頌紅旗，以紅旗為主題。今天我們就來聽聽音樂家呂其明是如何通過音樂的手段來歌頌紅旗的？

1.（播放課件）引子（聆聽號角性主題音樂）2.小組討論：

師：（播放音頻）欣賞完這段音樂后，討論一下這一段情緒是怎樣的？

生： 激動 振奮 具有強烈的號召力

情緒變得高漲，高亢嘹亮，號角聲聲，紅旗招展

師總結：說得很好，（音樂氣勢恢宏，讓人欣賞完后不禁的激動澎湃，為偉大祖國感到自豪）

師：（播放音頻）你可以聯想到怎樣一幅場景呢？

生：使我們仿佛看到天安門廣場五星紅旗升起，萬眾沸騰的熱烈場景。師：（播放音頻）引子部分的主奏樂器是什么？（學生選擇樂器卡片）出自哪個樂器組？

生： 小號

銅管樂器

師：同學們回答的很棒。（出示開國大典圖片）師：在這段旋律中，哪一種節奏型讓你印象深刻？ 生：三連音。三連音的連續急速進行。

師：為什么要出現三連音的連續急速進行呢？（在你的腦海里出現了怎樣的畫面？）

生：三連音使節奏富于動力，速度急速進行，鏗鏘有力，富于動感的節奏巧妙地模仿了在五星紅旗指引下，昂首闊步地奮勇向前，前進的步伐堅定豪邁。這進行曲的節奏也是我們時代前進的步伐).師：同學們，我們用拍手的方式模仿一下三連音的連續急速進行好不好？

(老師示范，學生模仿)，進一步體驗音樂情緒。

師：在銅管樂器走出的引子尾部（主題I 進入之前），低音樂器走出了一句莊嚴的曲調，你聽出這是那首曲子的音調了嗎？ 學生：《國歌》 師：同學們回答問題都非常踴躍，非常好。

師：（總結）引子部分以小號演奏《國歌》音調為素材，主要表現了新中國即將成立，全國各族人民懷著無比喜悅的心情，迎接開國大典。

5.（出示課件）接下來我們用心體會音樂主題部分。小組討論：

師：與引子旋律的對比，樂曲發生了怎樣的變化？

（調式？音樂？情緒？（讓學生展開討論）（討論完之后，學生舉手踴躍回答）

師總結：（由降B大調轉到C大調； 轉調后主題音樂更進一步深化發展，音樂色彩顯得更加明亮輝煌，情緒變得更加深情，優美，富有歌唱性，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。）。

師：現在老師用鋼琴演奏一遍主題，同學們感受一下主題音樂。師：老師再次演奏，同學們一起用“啦”跟唱。（激發學生情緒，幫助學生進一步了解音樂主題）

（老師帶領學生跟唱，學生隨音樂哼唱）師：同學們唱的特別好。

師：（播放完整音樂音頻）我們完整聆聽一下這兩個片段。同學們再次來感受音樂所表達的意境。

師總結：這兩個片段我們已經欣賞完了，頌歌主題變成了豪邁的進行曲，表現了中國人民永遠高舉紅旗，奔向共產主義的英雄氣概。師：今天我們欣賞是交響詩《紅旗頌》 什么是交響詩呢？

音樂知識：

交響詩：是以詩歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材的、有目標的單樂章管弦樂曲，常表現一定的情節內容。由19世紀匈牙利作曲家李斯特首創。一些稱為“音詩”“交響音詩”“交響音畫”的管弦樂作品，性質和交響詩相似，而更長于風俗情景的描繪。

學唱《紅旗頌》

（出示歌曲《紅旗頌》課件）

師：同學們，我們聆聽一遍音樂。找出主旋律部分。生：（第一小節到第八小節）師：很好。

師：這樣的深情，我們怎樣才能表達出來？ 生：歌唱

師：在老師指揮下，同學們有表情地演唱以《紅旗頌》音樂主題填詞的歌曲。

師：老師彈奏，我們加入歌詞，將自己內心對音樂的理解抒發出來，好不好？（鋼琴彈奏，老師領唱，學生跟唱）

總結：從討論音樂標題切入，展開自己對每段主題音樂的聆聽與聯想，熟唱為主題旋律填詞而成的歌曲《紅旗頌》，記住樂曲主題，體驗樂曲莊嚴而宏偉的旋律。作業：

第二篇：紅旗頌

紅旗頌

——評電影《辛亥革命》

2011年10月10日，是辛亥革命100周年的紀念日。這是一場空前絕后的革命，在中國歷史舞臺畫上了濃墨重彩的一筆。今天，我去回顧它、銘記它，并必將把它給我們傳遞的一種精神和歷史使命延續到以后的無止盡的全心全意為人民服務中去。歲月更迭，歷史遠去。歲月可以改變滄海桑田，但是永遠無法抹去歷史在此間留下的烙印，那正耳發聵的槍聲將永遠定格在人類歷史的長河中。可以這樣說，隨著硝煙散去的那一刻起，人們就一直在探究這段歷史從中吸取有益的借鑒。

歷史認為這場革命說它既成功又失敗了。我不否認它最終的勝利果實被賣國賊所竊取的失敗，但我覺得它的成功經驗遠比它的失敗教訓更值得銘刻在歷史的車輪上。它推翻了中國2000多年的封建統治，給水深火熱的中國燃起了新的希望；它推動了中國資產階級先進力量的進步，為新思想與新文化的傳播奠定了基礎；它讓民主共和的思想深入人心，不論之后何人再復辟帝制，人們都會拿起武器去戰斗，去維護自己的利益，去捍衛自己的尊嚴。一大批知識分子喝有識之士滿懷著一腔熱血，用生命譜寫這一段可歌可泣的光輝篇章。那一腔不畏艱難、不怕犧牲的熱忱，值得我們去學習、去敬畏。

一個世紀的光陰猶如彈指一揮間，歷史不容假設，所以我很難想像，如果100年前，沒有這樣一部分人為了心中的信念、自己的理想用拋頭顱灑熱血的方式執著的追尋新的希望，那么如今的中國該是怎樣的一種場面？不過，既然歷史沒有留給我們血雨腥風的生活，沒有留給我們戎馬疆場的機會，那么我們就應該以新的方式開拓進取，去尋找利國利民的新道路。

它帶領我們走進那段歷史，用心去溫潤那片土地，用熱血去溫暖那片土地，用智慧去拯救那片土地，用所有的一切去捍衛我們這片土地，過去是，現在是，將來也是。我們決不能讓歷史重演，也不要寄希望于別人發慈悲不來侵犯我們，而關鍵是要扎好自家的籬笆，人不犯我我不犯人，人若犯我，我們也絕不會任由人欺凌，過去如此，現在仍應如此。因為我們的偉大祖國早已經今非昔比，國家正在強盛，民族正在復興，我們的日子正在蒸蒸日上。

偉大的黨啊！九十年啦！您帶領我們已經走了整整九十年征程，一路上風吹雨打，披荊斬棘，終于要踏盡泥濘步坦途了。您很老，已經九十歲了；您很年輕，處處煥發著青春的活力。

第三篇：紅旗頌說課稿

《紅旗頌》說課稿

平山二中

杜蘭靜

尊敬的各位老師大家好，我今天說課的題目是《紅旗頌》 說教材：

《紅旗頌》是人民教育出版社初中音樂七年級上冊第二單元的知識內容。熱愛祖國是一種最純潔、最高尚、最熱烈、最溫暖的情感，也是音樂頌唱不絕的音樂主題。課標要求通過音樂作品中所表達的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國情懷，基于對教材的理解，我把本節課的教學目標確立為： 說教學目標：

一、知識與技能：

1、了解作曲家呂其明及作品的創作背景

2、通過欣賞樂曲，了解樂曲三部曲式結構

3、學唱主旋律

二、過程與方法

1、利用多媒體，通過欣賞作品，感受樂曲中不同音樂情緒所表達的情感

2、在反復聆聽、模唱、對比、分析的基礎上熟悉音樂作品的主旋律。

三、情感態度與價值觀

1、通過作品的欣賞和分析，使學生了解頌歌題材及這類題材所表達的強烈的愛國主義精神

2、感受作品中贊美祖國，祝福祖國的愛國情愫。教學重點

感受樂曲的音樂情緒及三部曲式的結構，能運用音樂表現要素分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。教學難點： 學唱主題旋律

說學情、教法及學法

由于山區孩子的音樂素養和參與意識相對較低，因此在學法設計時，我將緊緊圍繞教學目標，堅持以教師為主導，學生為主體，創造為目的地原則，注重發展學生的能力，在分析各段情緒時，我采用提問的方式，鼓勵學生積極思考，得出自己對作品的理解，讓學生充分發揮自己對音樂的個性體驗，因為音樂本身具有不確定性，不同的人聽同一首樂曲感受怎么可能完全相同呢？在聽辨主題旋律這一環節時，我會讓學生在小組活動中相互交流，共同探索，從而得出結論，扔學生嘗到成功的喜悅。對于解決本節課的難點，也是讓學生通過模唱，根據自己對樂曲的體驗，發現其中的特點，從而解決重點難點。教學手段： 多媒體，鋼琴 教學過程：

根據我對教材的理解，本節課我設計了一下幾個環節：

一、創設情境，激情導入

在導課環節中，首先我會在大屏幕上出示國旗，然后播放歌曲《紅旗飄飄》，讓學生在激情豪邁的歌聲中為《紅旗頌》的欣賞做好情緒鋪墊。因為《紅旗飄飄》是學生比較熟悉并喜愛的歌曲，伴隨著歌曲的演唱，學生心中會不由自主的升起民族自豪感，為《紅旗頌》的欣賞做好準備，并引導學生把握本節課的總體情緒。

二、欣賞樂曲，介紹作者及作品

初聽全曲，感受樂曲的宏偉氣勢并出示課題，簡要介紹作曲者及樂曲的三部曲式結構。這一環節在本節課中占有重要的地位，通過在音樂中出示課題，和對作者進行簡要的介紹，是學生對本節課的教學內容有個明確的認識，一來是調動學生的學習興趣，而來為后面的分段細聽做好準備。

三、分段欣賞樂曲

這個環節也是本節課的重點與難點。首先欣賞樂曲的引子部分，也就是號角主題。讓學生思考引子部分主要由什么樂器演奏？旋律和平時經常聽到的哪個音樂片段相似？此環節既是分段細聽的第一步，又是對欣賞后面的紅旗主題作鋪墊，教師對號角主題的分析，有助于學生對音樂主體情緒的把握，為欣賞重點樂段做好準備。

接下來聆聽歌唱式紅旗主題和進行曲式紅旗主題，這一環節是本節課的重點環節，我在學生聆聽晚這兩個主題后，通過提問是什么使音樂的情緒發生了變化？從而使學生懂得節拍、速度、力度的變化對音樂情緒的重要作用，通過提問第二個問題樂曲給你呈現了一幅什么樣的畫面來引導學生展開聯想，從而完成欣賞的一個重要目標——想象。這兩個問題的逐步深入，有助于調動學生的積極性，通過討論的方式使學生對作品的認識不斷深入，從而激發學生真正的走進音樂、感悟音樂。此環節教師還可以為學生彈奏音樂主題部分，加深學生對旋律的印象并為后面的學唱部分打下基礎。

四、學唱歌唱式紅旗主題

這一環節是本節課的難點環節。學生通過學唱音樂主題，可以更加感性的體會音樂情緒，此環節及時整節課音樂效果的體現，也是使學生思想感情得到升華的環節，因為此時學生們演唱的不僅僅是音符，更重要的是情感。

五、再次完整欣賞樂曲

對本節課內容進行回顧，在欣賞時配以與音樂情緒相關的畫面，是學生心靈受到洗禮，情感得到升華，從而達成本節課的教學目標。學生經過一節課的學習，此時已經感到疲勞，這時候利用一幅幅感人的畫面，再次激發學生的學習興趣，把氣氛推向高潮，使學生獲得豐富的情感體驗，同時也達到了首尾呼應，再次點題的效果。

本節課作業布置

請為樂曲主旋律部分填寫歌詞。課堂小結：

通過以上幾個教學環節，引導學生更好的投入音樂懷抱，感受音樂、鑒賞音樂、體驗音樂，充分調動學生的學習積極性，激發學生的愛國主義情感。我的說課完畢，謝謝。

第四篇：《紅旗頌》簡介[模版]

紅旗頌

歌曲簡介

《紅旗頌》是由中國大陸作曲家呂其明創作的交響詩。該作品于1965年創作并首演成功。《紅旗頌》以紅旗為主題，描繪了1949年10月1日中華人民共和國成立時第一面五星紅旗升起的情景。同樣，它以宏偉莊嚴的歌唱性的旋律，表現了中國人民在紅旗的指引下，英勇頑強，奮發向上的革命氣概，熱烈謳歌了偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。

作者介紹

《紅旗頌》的作者呂其明，是我國著名的電影音樂作曲家，歷任上影樂團團長、上海電影總公司音樂創作室主任。是中國音協第四、五屆理事。曾為近四十部故事片，十余部紀錄片作曲，并曾為十余部電視連續劇、廣播劇作曲。其中《廬山戀》的插曲《啊，故鄉》和歌曲《你應當留下什么》曾獲全國優秀歌曲獎。

第五篇：紅旗頌教案

《紅旗頌》教學實際

教學目標

一、知識與技能

1、通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂的莊嚴深情的愛國情感。

2、了解作品的相關音樂知識，了解管弦樂曲。樂曲中不同的音樂情緒所表達的意思。

二、過程與方法

利用多媒體，播放相關音樂資料讓學生直觀的了解作品的相關內容。

三、情感態度價值觀

通過學習欣賞《紅旗頌》，抒發學生們對祖國以及“國旗”、“ 國歌”的熱愛之情和增強民族自豪感。

教學重難點

１、感受節奏、速度、力度等音樂要素對塑造音樂形象所起的作用。

２、充分發揮聯想與想象，體會音樂作品蘊涵的情感內涵。

教學過程

課間播放《紅旗頌》，先讓學生們伴隨著上課鈴聲和《紅旗頌》一起進入課堂。

一、導入：介紹各國的國旗進入我們今天的主題《紅旗頌》。

二、新課教授：讓學生完整聽一遍紅旗頌，聽完之后回答問題，說出感想。1創作背景：紅旗頌是由中國大陸作曲家呂其明創作的交響詩，該作品于1965年創作并首演成功。

紅旗頌以紅旗為主題，描繪了1949年10月1日中華人民共和國成立時第一面五星紅旗升起的情景。同樣，它以宏偉莊嚴的歌唱性的旋律，表現了中國人民在紅旗的指引下，英勇頑強，奮發向上的革命氣概，熱烈謳歌了偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。

2介紹作品曲作者：

呂其明(1930.5—)，中國最杰出的交響樂作曲家，著名電影音樂作曲家。以其管弦樂序曲《紅旗頌》、交響敘事詩《白求恩》等一批大氣磅礴的交響樂杰作，開一代先河，奠定了他在中國音樂史上不可撼動的地位。

3作品體裁：一種單樂章的標題交響音樂，交響詩只有一個樂章，一個主題貫穿始終。

4了解作品的相關音樂知識：管弦樂隊。弦樂樂器組：小提琴、中提琴、大提琴； 木管樂器組：單簧管、雙簧管、大管、長笛； 銅管樂器組：小號、圓號、長號； 打擊樂器組：定音鼓、軍鼓。

樂隊的編排形式：樂隊編排是多種多樣的。按慣例，交響樂團根據不同種類樂器的聲音微妙程度和演奏的難度來排列樂器組。弦樂器身居高位，木管樂器隨后，銅管樂器其次，打擊樂器則排在最后。5作品曲式：單三部曲式也叫三段式，它由三個規模相近、相對獨立的樂段組成。單三部曲式有兩種結構類型：有再現的單三部曲式（標記為“ABA”）和沒有再現的單三部曲式（標記為“ABC”）

6作品層次：共有三部分

第一部分：描寫五星紅旗冉冉升起萬眾歡呼的場面； 第二部分：描寫時代步伐奮勇前進； 第三部分：描寫歌頌黨、歌頌祖國。7歌曲賞析：

播放音樂，隨著音樂播放的進度講解音樂。第一部分，引子、主題 第二部分，發展

第三部分，主題再現、結尾。

8拓展內容：歌曲賞析完，播放一段其他額交響樂曲欣賞。

三、課堂小結