第一篇：紅旗頌 音樂教案

紅旗頌 三年級音樂教案

教學目標

1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。

2．了解音樂的基本表現要素（速度、節奏）在音樂中的表現作用，提高分辨樂曲速度、節奏和情緒的能力。

3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養音樂素養。教學重難點

充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。聽辨主題的重復和變化。教學準備 電子琴 音樂課本 教學過程

一、聽賞導入

1．師：同學們有沒有看過電影《江姐》？現在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰友們在做什么？ 2．播放視頻《繡紅旗》。

3．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？ 4.導入課題《紅旗頌》。

(設計意圖：由革命電影導入課題，既使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節課的情緒基調)

二、分段聆聽《紅旗頌》

1．釋義：“頌”是什么意思？（學生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）2.聆聽引子部分。

（1）聆聽引子部分，設問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調？（2）師生討論。

（3）復聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。

（設計意圖：引子部分主要引導學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現作好鋪墊）

3．聆聽紅旗主題。

（1）師：這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？ 播放“紅旗主題”，結合（油畫《開國大典》）。（2）學生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。（3）介紹創作背景。

師：這樣一段深情的旋律怎么會出現在作曲家的腦海里呢？ 作曲家呂其明從小浴血戰火，父親在抗日戰爭中犧牲。當天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創作出了這首紅旗的頌歌。（4）再聽一遍，老師隨主題曲調深情哼唱“啊”。

（5）請同學們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。

（設計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學生，借助具有歌頌性質的“啊“的發音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創作背景的介紹不是以理性的方式出現，而是以感性的方式呈現，作為激發學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環節。）4．略聽第二主題。

（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰爭年代？讓音樂帶著我們去重溫那段崢嶸歲月吧。

（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結合戰爭浮雕圖片，想象音樂表現的艱苦的戰爭年代。

（設計意圖：由于一節課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）5．聆聽行進主題。

（1）導語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。（2）聽行進主題。教師用動作啟發學生想象。

聽后交流：戰士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。（3）再聽行進主題。

設問：這段旋律前面出現過嗎？ 聆聽后交流。

（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發生了變化？

教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導學生比較發現：速度變化了，節奏變化了，加入了附點節奏。

教師小結：同樣的旋律，速度變了，節奏變了，情緒也隨之變化了。（5）復聽“行進主題”，學生做行進動作，感受音樂的堅定自信。

（設計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導學生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導學生發現音樂要素（速度、節奏）在音樂中的表現作用，提高欣賞能力）。

5．聆聽“紅旗主題”再現。

（1）師：經過了艱苦卓絕的戰爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。（2）聆聽“紅旗主題“的再現。聽后提問：你覺得重復的是哪個主題？

再聽，有什么變化？ 復聽生答：情緒更高漲了。（3）學唱《紅旗頌》

師：這樣的深情，我們怎樣才能表達出來？只有歌聲才能表達。（出示歌曲《紅旗頌》，教師深情演唱）學生跟唱。

琴聲引導學唱。糾錯。學生隨音樂演唱。（設計意圖：言之不足,歌以詠之。通過唱歌詞，將對音樂的理解通過歌聲抒發出來，又在抒發中進一步深化對音樂的理解）

三、完整欣賞《紅旗頌》

（1）設問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以唱，可以做，可以動起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現了幾次？（2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現。（3）聽后交流。

（設計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節課里多遍完整聆聽。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現音樂作品，讓學生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結構。）

四、小結：同學們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長大后我們為五星紅旗增光添彩。

第二篇：紅旗頌教案

《紅旗頌》教學實際

教學目標

一、知識與技能

1、通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂的莊嚴深情的愛國情感。

2、了解作品的相關音樂知識，了解管弦樂曲。樂曲中不同的音樂情緒所表達的意思。

二、過程與方法

利用多媒體，播放相關音樂資料讓學生直觀的了解作品的相關內容。

三、情感態度價值觀

通過學習欣賞《紅旗頌》，抒發學生們對祖國以及“國旗”、“ 國歌”的熱愛之情和增強民族自豪感。

教學重難點

１、感受節奏、速度、力度等音樂要素對塑造音樂形象所起的作用。

２、充分發揮聯想與想象，體會音樂作品蘊涵的情感內涵。

教學過程

課間播放《紅旗頌》，先讓學生們伴隨著上課鈴聲和《紅旗頌》一起進入課堂。

一、導入：介紹各國的國旗進入我們今天的主題《紅旗頌》。

二、新課教授：讓學生完整聽一遍紅旗頌，聽完之后回答問題，說出感想。1創作背景：紅旗頌是由中國大陸作曲家呂其明創作的交響詩，該作品于1965年創作并首演成功。

紅旗頌以紅旗為主題，描繪了1949年10月1日中華人民共和國成立時第一面五星紅旗升起的情景。同樣，它以宏偉莊嚴的歌唱性的旋律，表現了中國人民在紅旗的指引下，英勇頑強，奮發向上的革命氣概，熱烈謳歌了偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。

2介紹作品曲作者：

呂其明(1930.5—)，中國最杰出的交響樂作曲家，著名電影音樂作曲家。以其管弦樂序曲《紅旗頌》、交響敘事詩《白求恩》等一批大氣磅礴的交響樂杰作，開一代先河，奠定了他在中國音樂史上不可撼動的地位。

3作品體裁：一種單樂章的標題交響音樂，交響詩只有一個樂章，一個主題貫穿始終。

4了解作品的相關音樂知識：管弦樂隊。弦樂樂器組：小提琴、中提琴、大提琴； 木管樂器組：單簧管、雙簧管、大管、長笛； 銅管樂器組：小號、圓號、長號； 打擊樂器組：定音鼓、軍鼓。

樂隊的編排形式：樂隊編排是多種多樣的。按慣例，交響樂團根據不同種類樂器的聲音微妙程度和演奏的難度來排列樂器組。弦樂器身居高位，木管樂器隨后，銅管樂器其次，打擊樂器則排在最后。5作品曲式：單三部曲式也叫三段式，它由三個規模相近、相對獨立的樂段組成。單三部曲式有兩種結構類型：有再現的單三部曲式（標記為“ABA”）和沒有再現的單三部曲式（標記為“ABC”）

6作品層次：共有三部分

第一部分：描寫五星紅旗冉冉升起萬眾歡呼的場面； 第二部分：描寫時代步伐奮勇前進； 第三部分：描寫歌頌黨、歌頌祖國。7歌曲賞析：

播放音樂，隨著音樂播放的進度講解音樂。第一部分，引子、主題 第二部分，發展

第三部分，主題再現、結尾。

8拓展內容：歌曲賞析完，播放一段其他額交響樂曲欣賞。

三、課堂小結

第三篇：《紅旗頌》音樂欣賞課教案

《紅旗頌》音樂欣賞課教案

教學內容：欣賞管弦樂曲《紅旗頌》 教學課時：2課時

教學目的：感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用。教學重點：感受樂曲的氣勢，理解作品的內涵。

教具準備：錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。教學過程：

一． 組織教學，導入新課：

導言：同學們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》（出示標題以及作者）二． 作者簡介：

呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。三． 復習管弦樂隊知識：

師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？

生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。四． 欣賞樂曲 1．交談導入：

師：從標題看怎么理解《紅旗頌》？ 生：歌頌“紅旗”。

師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎？

生：《中華人民共和國國歌》（哼出《國歌》的前奏）2．初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調：

（要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調。）

3．隨琴聲哼唱主題音樂，加深對這一頌歌音調的感受與理解。（投影主旋律譜）

4．介紹樂曲結構，了解作品規格：

師：作品采用了帶再現的三部結構：A+B+A（板書）5．分段賞析：（插入解說，感受氣勢，理解內涵）⑴．A段：（第一段）

開始以小號奏出《國歌》音調為素材的雄壯宏偉的引子，經圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了?? 主題又一次轉調出現，轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！

⑵．B段：（第二段）

連續的三連音，使節奏富于動力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，使人們的腦海里出現了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。

⑶．A段：（第三段，再現部分）

樂隊合奏主題，又一次出現了我們熟悉的音調，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產主義的明天。6．引導學生用線條表示每段音樂的風格、節奏、速度：（學生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”）7．復聽全曲（邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像）五．課堂小結：

今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》，熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。

第四篇：《紅旗頌》教案03

《紅旗頌》

教學內容：

欣賞《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒

教學目的：

1、讓學生體驗調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品中表現中所起的作用。

2、感受管弦樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢。

3、通過欣賞《紅旗頌》，讓學生了解“紅旗”象征著革命，是團結的象征、力量的象征、勝利的象征，進一步激發學生的愛國熱情。

教學重點：

使學生聽辨出主題音調的不同速度和調性轉換。

教學難點：

使學生聯想不同速度的主題音調的情景。

教學步驟：

一、組織教學：

1、上課，帶領學生聽音樂《紅旗頌》（進行曲音樂風格片段）踏步進教室。

2、師生問好。

二、導入新課

a）師：“同學們，老師給大家帶來一首非常好聽的一首歌曲，一起來聽聽這首歌曲描寫了什么內容？”（播放音響，老師范唱《五星紅旗》。）

學生：“這首歌曲歌頌了五星紅旗在人們心目中的地位??”

b）師：“同學們說得很好，在2001年7月1日是中國共產黨建黨80周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的標題是江澤民總書記親筆題寫的‘紅旗頌’。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火熱熾熱，燃燒著無數先烈血染的風采。紅旗是團結的象征，力量的象征，勝利的象征，今天讓我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》”。

三、欣賞《紅旗頌》第一部分

1、欣賞樂曲第一部分“紅旗”主題旋律的片段,提問：樂曲情緒怎樣，你眼前仿佛看到了怎樣情景？談談初步聽后的心理感受。

出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，要求學生看著譜跟唱曲調。

再次欣賞第一部分，設問：

樂曲第一開始的音調你熟悉嗎？是取材于哪一首歌曲的音調？（出示引子歌譜：國歌）

第一部分音樂主題出現了幾次？再次出現時在音調上有什么變化？這種變化在音樂情緒上起到什么作用？（音調升高，情緒更加熱烈，明亮輝煌）分組討論以上兩個問題。學生回答以上兩個問題。

四、欣賞《紅旗頌》第二部分

1、初聽音樂，出示主題音樂片段，并唱一唱，說說樂曲中的情緒變化，表現了怎樣的內心情感？（激情澎湃、崢嶸歲月）

2、仔細傾聽第二部分音樂片段，這里的音樂在節奏和速度上有什么變化，跟哪里的旋律相似，請用簡單的動作配上音樂的節奏和速度動一動，想象這里的音樂片斷描寫什么場景。（速度加快、力度加強、進行曲風格、堅定有力；表現英勇的戰士建設新中國的信心）

3、欣賞樂曲第三部分：第三部分是樂曲哪一部分的再現？在樂曲的速度、力度的變化下，以及在管弦樂器的演奏下樂曲情緒有什么變化？

4、介紹管弦樂器在樂曲演奏中的作用：管弦樂隊根據樂器的材質和演奏方式分為四個樂器組：1）弦樂器組（小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂器組成）、2）銅管樂器組（圓號、小號、長號、大號組成）3）木管樂器（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成），4）打擊樂器組。

5、師：“聽完這首《紅旗頌》，一起來了解作曲家‘呂其明’爺爺，并了解當時是怎樣的創作《紅旗頌》的： 《紅旗頌》的作者呂其明是我國著名的電影音樂作曲家，1930出生。19曾為《鐵道游擊隊》、《白求恩大夫》、《南昌起義》等近四十部故事片，十余部紀錄片作曲，呂爺爺回憶說：1965年2月，上海音樂家協會的一批老專家領導著‘上海之春’，指揮家黃貽鈞點名叫我創作《紅旗頌》。當時不敢相信自己能夠駕馭這么大的題材，只能背水一戰，毫無退路。我考慮以1949年10月1日開國大典為背景，表現從黑暗之中走過來的人們對紅旗那種無比自豪的感情，把這樣一種感情融入到我的音樂中。我的音樂倉庫給我提供了大量的素材——我絕對不能寫陜北的，或者是江南的，要聽起來是民族的，我還從國歌里面派生了一個主導動機，這個動機從引子中間一直到尾聲，全部貫穿在紅旗飄飄的形象中。這些都確定以后，我只用了一個星期就完成了總稿。”（媒體展示）

五、完整欣賞《紅旗頌》

欣賞全曲，用電教媒體展示畫面和文字，幫助學生理解樂曲的具體內涵。曲式結構；引子+A+B+A+尾聲（帶再現的三部曲式）

師：“同學們，人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律對紅旗的頌揚，你們聽了以后有什么感想？想用什么方

式來表現對紅旗的贊揚呢？ 學生：“??”。

3、師：“同學們說得很好，我們努力學習長大能為祖國的建設出一份力是對我們紅旗最好的贊揚，老師準備了一首贊頌紅旗的詩歌，讓我們一起在莊嚴的音樂聲中用最激動的心情來朗誦這首詩歌。”

紅旗頌

一面用鮮血和精神凝結的旗幟在飄揚 飄揚在一個用五千年文明傳承的地方 就是這面旗幟摧毀了舊時代的腐朽 就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽

就是這面旗幟埋葬了屈辱 就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章

從此

一個民族告別了被壓迫奴役的歷史 昂首闊步走向了新時代的萬里康莊 紅紅的旗幟上他們的名字將永遠青春芬芳 艱難困苦的歲月已寫進了歷史的教科書 忠魂烈骨的身影卻印在了古老的土地上 大寫的中國養育了千千萬萬的熱血兒女 沸騰的中國駛向了浪花翻卷的茫茫海洋

紅旗阿我深情凝望的紅旗

從東海的一絲炊煙到血域的燦爛晚霞

到處都有你鮮艷的色彩在流淌

從南海的金色沙灘到北國的皚皚峰巒

到處都有你火紅的顏色在芳香 東流的大江水訴說著厚重的歷史 西行的馬達聲吟誦著未來的豪壯 很遠的地方還有同樣的聲音為你而歌 很近的地方還有同樣的血液為你激蕩 無論是跋涉的昨天還是開拓的今天 你都在華夏的大地上放射著萬丈光芒

五、課堂總結：“同學們，今天我們欣賞了很具有藝術感染力的《紅旗頌》，希望這首音樂能長久的流在大家心目中，時刻激勵我們努力學習，用我們的行動熱愛我們的祖國，為我們的祖國建設出一份力量，最后讓我們一起在嘹亮的《歌唱祖國》歌聲中結束今天的音樂課.。”（用媒體播放“歌唱祖國”指揮學生邊演唱邊走出教室）

第五篇：《紅旗頌》教案01

教學目的：

感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用。

教學重點：

感受樂曲的氣勢，理解作品的內涵。

教學過程：

一、導入新課

教師播放《繡紅旗》、《五星紅旗我愛你》、《五星紅旗》音樂片段，讓學生歸納這一組歌曲的共同特點。（歌頌五星紅旗，表達對祖國、對國旗的熱愛。）生:歌頌“紅旗”。

師:歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞樂曲的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛的。課件展示《紅旗頌》標題。

二、欣賞樂曲

1、初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調: 要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調。

2、創作背景及作者簡介：

《紅旗頌》以宏偉莊嚴的歌唱性旋律，描繪了1949年10月1日新中國成立時第一面國旗升起的情景，表現了中國人民在五星紅旗指引下，英勇頑強、奮發向上的革命氣概。熱情謳歌了偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。樂曲創作于1965年，同年5月獻演于“上海之春”的開幕式。

呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。

3、隨琴聲哼唱主題音樂，并用豎笛吹奏主題音樂，加深對這一頌歌音調的感受與理解。、分段賞析：(插入解說，感受氣勢，理解內涵)⑴.A段:(第一段)開始以小號奏出《國歌》音調為素材的雄壯宏偉的引子，經圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了??

主題又一次轉調出現，轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊!⑵.B段：(第二段)連續的三連音，使節奏富于動力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，使人們的腦海里出現了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。⑶.A段：(第三段，再現部分)樂隊合奏主題，又一次出現了我們熟悉的音調，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產主義的明天。

5、引導學生用線條表示每段音樂的風格、節奏、速度:(學生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”)

6、介紹樂曲結構，了解作品規格: 師：作品采用了帶再現的三部結構:A+B+A(板書)

7、復聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)

8、復習管弦樂隊知識: 師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的? 生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

9、對比欣賞《在燦爛陽光下》和《興國山歌》的旋律。（1）聆聽《在燦爛陽光下》第一樂段旋律。（2）學生按照所給譜例簡單進行哼唱。

（3）給出江西《興國山歌》和《在燦爛陽光下》的譜例開頭，分析二者音調有何內在聯系。（4）完整欣賞歌唱家們和孩子演唱的歌曲《在燦爛陽光下》。

三、課堂小結

今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》，熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。