第一篇：心的耕耘 美的創(chuàng)造 教案設(shè)計(jì)

第一單元《心的耕耘 美的創(chuàng)造》教案設(shè)計(jì)

單元教學(xué)總目標(biāo)

１、通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道美作品是藝術(shù)家創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果，并對(duì)美術(shù)作品的產(chǎn)生、美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)手法及美術(shù)作品的功能有初步的認(rèn)識(shí)。２、能夠通過(guò)搜集資料、分析、討論、比較等學(xué)習(xí)方式，加深對(duì)美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)知識(shí)的理解。

３、通過(guò)欣賞活動(dòng)，學(xué)生能夠表述自己對(duì)美術(shù)作品的理解，能夠談?wù)摵徒涣麝P(guān)于美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)作品風(fēng)格、美術(shù)作品意蘊(yùn)等的體驗(yàn)與感受。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞

評(píng)述

單元課時(shí)分配建議

本單元分為２課，建議各用3課時(shí)完成教學(xué)。分課教學(xué)目標(biāo)

第１課通過(guò)作品欣賞與分析，指導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，表述美術(shù)作品具有的寫實(shí)風(fēng)格、表現(xiàn)性風(fēng)格與抽象風(fēng)格，評(píng)述美術(shù)作品。

第２課通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，談?wù)摬⒔涣髦T如美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)作品的功能、美術(shù)作品的審美意蘊(yùn)等問題，表達(dá)自己的理解和感受。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)欣賞教材提供的美術(shù)作品，幫助學(xué)生把握美術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家創(chuàng)造性勞動(dòng)的概念，了解美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)，從某個(gè)角度表述自己對(duì)美術(shù)作品的體驗(yàn)、理解和感受。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合把握美術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律和特點(diǎn)，從多個(gè)角度分析并評(píng)述美術(shù)作品。教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

１、能否表述自己對(duì)?美術(shù)作品是藝術(shù)家創(chuàng)造性勞動(dòng)?的認(rèn)識(shí)和理解。２、能否與同學(xué)交流自己喜歡的美術(shù)家并評(píng)析其作品的風(fēng)格特征。

３、能否根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)出哪些美術(shù)作品的哪些方面能夠打動(dòng)你、影響你和感染你。

４、能否通過(guò)網(wǎng)站下載美術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程的資料（形象素材、草圖、素描稿、成品）與同學(xué)們分享，以體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的一般過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備 教具：經(jīng)過(guò)編輯的有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)家、美術(shù)作品賞析等的多媒體資源，具有較高質(zhì)量的美術(shù)作品印刷圖片等。

學(xué)具：個(gè)人收集的關(guān)于美術(shù)家與美術(shù)創(chuàng)作的背景、素材、草圖及過(guò)程等資料。

教材分析

根據(jù)課標(biāo)“?欣賞

評(píng)述??”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在不同學(xué)習(xí)階段的遞進(jìn)要求，本學(xué)年的美術(shù)欣賞課程在上冊(cè)第一單元?“走進(jìn)美術(shù)世界?”的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作方面知識(shí)的認(rèn)知，使學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程的了解，理解美術(shù)作品是藝術(shù)家?“心的耕耘

美的創(chuàng)造?”這一命題。

本單元教材以美術(shù)概念和美術(shù)作品為線索，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)有所了解，能夠理解美術(shù)作品的思想內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的表現(xiàn)風(fēng)格及其歷史文化背景，領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品反映出的藝術(shù)家的思想、情感和創(chuàng)造。在觀察、比較、分析、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用各種方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的體驗(yàn)與感受。本單元包括２課內(nèi)容。第一課是《美術(shù)作品的產(chǎn)生》。

本課對(duì)美術(shù)作品及美術(shù)創(chuàng)作有所定義和描述。

對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)風(fēng)格有所歸納：寫實(shí)風(fēng)格，表現(xiàn)性風(fēng)格，抽象風(fēng)格。

教材從三個(gè)層面對(duì)美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行表述，使學(xué)生通過(guò)概念理解結(jié)合作品分析去認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作的一般規(guī)律。在這里，概念仍是理解美術(shù)作品的鑰匙，描述和分析是欣賞美術(shù)作品的路徑，討論與評(píng)述是分享對(duì)美術(shù)作品的感受。重要的不是對(duì)相關(guān)概念的記憶，而是學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受與交流。第２課是《營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境》。

本課著重于引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的價(jià)值與功能，從而對(duì)美術(shù)作品的功能有所界定：美術(shù)具有教育功能、認(rèn)識(shí)功能和審美功能。古今中外的藝術(shù)家，通過(guò)美術(shù)作品傳達(dá)思想感情、藝術(shù)修養(yǎng)情趣意境，從而感染觀者。美術(shù)作品中的形象、情節(jié)或主題影響著人們的價(jià)值判斷，從而起到認(rèn)識(shí)和教育作用。本課對(duì)美術(shù)作品的情趣和意境有所表述。

本單元從美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品意蘊(yùn)的角度出發(fā)，使學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的創(chuàng)作規(guī)律和藝術(shù)特征，提高美術(shù)欣賞能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

第1課美術(shù)作品的產(chǎn)生

一、情景導(dǎo)入

1、播放視頻或制作課件進(jìn)行美術(shù)作品瀏覽。?

2、針對(duì)一幅或多幅作品，用課件展示或視頻播放與之相關(guān)的畫家、主題、素材、草圖等資料。導(dǎo)入要點(diǎn)：

欣賞美術(shù)作品的時(shí)候往往會(huì)有這樣的思考：美術(shù)作品是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？藝術(shù)家想要表現(xiàn)什么?美術(shù)創(chuàng)作要經(jīng)歷哪些過(guò)程？美術(shù)作品為什么能使觀者感動(dòng)？你喜歡什么風(fēng)格或題材的美術(shù)作品？這些正是本單元美術(shù)欣賞的內(nèi)容。

二、知識(shí)點(diǎn)講授

1、藝術(shù)家的美術(shù)創(chuàng)作

（1）美術(shù)作品是藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)造性勞動(dòng)。美術(shù)作品蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的天賦、技能、修養(yǎng)和個(gè)性，是獨(dú)特的創(chuàng)造性勞動(dòng)。

美術(shù)創(chuàng)作是一種個(gè)體性勞動(dòng)，它具有鮮明的獨(dú)特個(gè)性。美術(shù)創(chuàng)作中主題性繪畫的個(gè)體性體現(xiàn)在：從選取素材、醞釀主題、構(gòu)圖到刻畫形象等過(guò)程，都由藝術(shù)家一手操辦，不能假手于旁人。在這個(gè)領(lǐng)域里，藝術(shù)家可以凸顯個(gè)人創(chuàng)造性和個(gè)人審美愛好，是一個(gè)廣闊而自由的天地。

藝術(shù)家創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單的一蹴而就，不是對(duì)客觀世界的截取和模仿，亦不是某種表現(xiàn)形式的照搬套用，而是按照藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律所進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)。藝術(shù)創(chuàng)作包括觀察、體驗(yàn)客觀對(duì)象，審美意象的醞釀和形成以及藝術(shù)形象的物態(tài)化三個(gè)階段，即藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)傳達(dá)，正是鄭板橋所謂的“?眼中之竹——胸中之竹——手中之竹?”。

可從本單元圖例中選擇作品，分析其創(chuàng)作過(guò)程，展示其構(gòu)思、立意、素材、草圖、素描稿、完成作品等圖片或視頻資料。

（２）美術(shù)創(chuàng)作的源泉是豐富的社會(huì)生活。對(duì)社會(huì)生活的感受和經(jīng)歷會(huì)激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)作沖動(dòng)；他們面對(duì)自然美景和動(dòng)人形象會(huì)引發(fā)創(chuàng)作欲望；他們會(huì)把表現(xiàn)社會(huì)生活與弘揚(yáng)民族文化精神作為自己的創(chuàng)作使命；他們的理想、修養(yǎng)和個(gè)性會(huì)形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。

任何藝術(shù)作品都是藝術(shù)家對(duì)于社會(huì)生活的能動(dòng)反應(yīng)和藝術(shù)創(chuàng)造的產(chǎn)物。藝術(shù)創(chuàng)作從藝術(shù)家和藝術(shù)作品兩方面來(lái)看，都與社會(huì)生活有著密切的關(guān)系。藝術(shù)創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)是社會(huì)生活，美術(shù)創(chuàng)作肯定不能離開社會(huì)生活；藝術(shù)家屬于一定的民族、時(shí)代，其創(chuàng)作方式一定收到社會(huì)生活方式的制約，也與藝術(shù)家生活經(jīng)歷密不可分。藝術(shù)家在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，與社會(huì)生活有著不可分割的關(guān)系。我們?cè)诿佬g(shù)作品中，可以感受到藝術(shù)家對(duì)社會(huì)生活的觀察與體驗(yàn)，可以領(lǐng)悟到藝術(shù)家所表達(dá)的精神主題。

可以本單元相關(guān)作品為例，分析其主題思想、創(chuàng)作手法、藝術(shù)風(fēng)格等，分析作品與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系。（3）藝術(shù)家從構(gòu)思到完成美術(shù)作品，大致要經(jīng)歷四個(gè)環(huán)節(jié)。

在藝術(shù)體驗(yàn)和藝術(shù)構(gòu)思等藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)上，藝術(shù)家借助一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)媒介，運(yùn)用特定的藝術(shù)技巧和手法，將自己頭腦中形成的審美意象物態(tài)化，從而呈現(xiàn)出可供人們欣賞的藝術(shù)作品。由于物質(zhì)材料和藝術(shù)媒介等的差異，不同門類藝術(shù)的傳達(dá)方式也各自不同，形成其各自獨(dú)特的制作方法和表現(xiàn)手法。在藝術(shù)傳達(dá)過(guò)程中，需要藝術(shù)家充分調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想、想象、情感等多種心理因素，將自己的情感和生命融入傳達(dá)中，從而更好的表現(xiàn)出自己的審美意象。

通過(guò)本單元課本上的作品或選擇更多的圖例，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家獨(dú)特的精神性活動(dòng)，具有創(chuàng)造性、專業(yè)性，是一種反復(fù)錘煉、精益求精、充滿艱辛的勞動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)出藝術(shù)家的素養(yǎng)和技能。

2、美術(shù)作品的表現(xiàn)風(fēng)格

古今中外的藝術(shù)家，在美術(shù)創(chuàng)作中大致運(yùn)用了再現(xiàn)性手法和表現(xiàn)性手法，形成美術(shù)作品的寫實(shí)風(fēng)格、表現(xiàn)性風(fēng)格和抽象風(fēng)格。

通過(guò)作品分析，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的主要表現(xiàn)風(fēng)格，使學(xué)生理解寫實(shí)性風(fēng)格的功能與特征、表現(xiàn)性風(fēng)格的傳統(tǒng)與魅力，抽象性風(fēng)格的價(jià)值與意義。

三、討論與交流

可在課堂中與學(xué)生交流或討論相關(guān)問題： 你認(rèn)為美術(shù)作品是怎樣創(chuàng)作的？

美術(shù)作品怎樣體現(xiàn)出藝術(shù)家的天賦、技能、修養(yǎng)和個(gè)性？ 你喜歡的藝術(shù)家或美術(shù)作品有哪些？

你能舉出更多的藝術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程的故事和事例嗎？

你怎樣理解美術(shù)作品的寫實(shí)風(fēng)格、表現(xiàn)性風(fēng)格和抽象風(fēng)格?說(shuō)說(shuō)你對(duì)不同風(fēng)格美術(shù)作品的不同感受。

通過(guò)作品欣賞和分析，相互交流自己的視覺感受，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知。

四、欣賞與評(píng)述

學(xué)生欣賞本單元教材提供的所有圖片，教師以課件方式補(bǔ)充某些美術(shù)作品。

1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇并認(rèn)真閱讀自己喜歡的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)創(chuàng)作的角度去觀察、分析、體驗(yàn)作品，理解“美術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)造性勞動(dòng)”“社會(huì)生活是美術(shù)創(chuàng)作的豐富源泉”等知識(shí)。

2、啟發(fā)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作的基本特征。

3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇并認(rèn)真閱讀自己喜歡的美術(shù)作品，就美術(shù)作品的寫實(shí)風(fēng)格、表現(xiàn)性風(fēng)格和抽象風(fēng)格表達(dá)自己的見解和感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)美術(shù)創(chuàng)作的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享自己的感受，也可以就自己的問題求助與質(zhì)疑。教師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和理解與學(xué)生分享。

五、拓展與活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)自己的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。

2、如果舉辦班級(jí)美術(shù)展覽，你們會(huì)用多種繪畫風(fēng)格創(chuàng)作作品嗎？試試看！

六、互動(dòng)評(píng)價(jià)

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己的見解。

2、能表達(dá)出本課美術(shù)創(chuàng)作的某一知識(shí)點(diǎn)，并說(shuō)出自己的感受。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在討論和評(píng)價(jià)過(guò)程中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。

七、拓展欣賞

播放更多的教師準(zhǔn)備的中外不同風(fēng)格的美術(shù)作品視頻或課件，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的感受。

八、課堂小結(jié)

1、本課學(xué)習(xí)主題為“美術(shù)作品的產(chǎn)生”，涉及到美術(shù)創(chuàng)作、社會(huì)生活是藝術(shù)家創(chuàng)作的豐富源泉、美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程、美術(shù)作品的表現(xiàn)風(fēng)格等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、基于本課主題，對(duì)課文中的美術(shù)作品進(jìn)行了討論、交流與欣賞。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)各種渠道關(guān)注美術(shù)作品，表述對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)和對(duì)美術(shù)作品風(fēng)格的理解。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)有所了解，能夠理解美術(shù)作品的思想內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的表現(xiàn)風(fēng)格及其歷史文化背景，領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品反映出的藝術(shù)家的思想、情感和創(chuàng)造。在觀察、比較、分析、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用各種方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的體驗(yàn)與感受。

第2課時(shí)

第1課

美術(shù)作品的產(chǎn)生

一、情景導(dǎo)入

1、播放視頻或制作課件進(jìn)行美術(shù)作品瀏覽。

?

2、針對(duì)一幅或多幅作品，用課件展示或視頻播放與之相關(guān)的畫家、主題、素材、草圖等資料。導(dǎo)入要點(diǎn)：

欣賞美術(shù)作品的時(shí)候往往會(huì)有這樣的思考：美術(shù)作品是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？藝術(shù)家想要表現(xiàn)什么?美術(shù)創(chuàng)作要經(jīng)歷哪些過(guò)程？美術(shù)作品為什么能使觀者感動(dòng)？你喜歡什么風(fēng)格或題材的美術(shù)作品？這些正是本單元美術(shù)欣賞的內(nèi)容。

二、知識(shí)點(diǎn)講授 《艱苦歲月》

這件作品在小學(xué)語(yǔ)文課本里就出現(xiàn)過(guò)：殘破的軍帽，襤褸的軍衣，裸露的腳丫，如鋼棍的手指上一支古色的長(zhǎng)笛，干裂的嘴唇輕貼笛孔，老戰(zhàn)士快活地吹奏著悠揚(yáng)的樂曲。一個(gè)滿臉稚氣的十一二歲的小戰(zhàn)士蜷縮在他的身旁，一手抱著長(zhǎng)槍，一手托著下頜，聆聽著那美妙的笛聲，憧憬美好的未來(lái)。當(dāng)時(shí)就被這件作品深深感染了??

向日葵

梵高作畫時(shí),懷著極狂熱的沖動(dòng),追逐著猛烈的即興而作,這幅流芳百世的《向日葵》就是在陽(yáng)光明媚燦爛的法國(guó)南部所作的。梵·高筆下的向日葵，像閃爍著的熊熊的火焰,是那樣艷麗,華美,同時(shí)又是和諧,優(yōu)雅甚至細(xì)膩,那富有運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí),無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,梵高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。梵高一生中共作了11幅《向日葵》，摩爾的母與子

他的大部分作品，是將古典雕塑的造型和現(xiàn)代主義的風(fēng)格融合在一起，既具有濃厚的古典主義色彩，又滲透著表現(xiàn)主義或者超現(xiàn)實(shí)主義因素，形成獨(dú)特的雕塑藝術(shù)風(fēng)格。

雪景寒林圖

《雪景寒林圖》描繪的是關(guān)中的山林雪景。大雪初止，群峰聳立，寒林馥郁。山徑、木橋、村舍萬(wàn)籟俱寂。前景群樹，姿態(tài)矯健，為天寒地凍的冬景，平添幾許生氣。從前景的寒林縱向推進(jìn)，到半山腰白雪蓋頂?shù)膹R宇，再往上便是拔地而起的高聳山峰。在煙云的籠罩下，雄偉主峰兩側(cè)隱現(xiàn)的村莊、僻徑、山巒以及飄渺的遠(yuǎn)處群峰，使畫作的氣象幽靜深邃。想象置身木橋之上，仰望巍巍主峰，浩瀚蒼穹，人在其中有如微塵；放眼右側(cè)，一旁輔山則是云靄氤氳，寧?kù)o神秘，縱深看去，數(shù)不清有幾重山巒溪谷。

驚嘆畫中的意境，煙霧朦朧中含有浩然氣勢(shì)，濃墨深厚處境界浩淼，淡然處清澈透亮。北宋畫論要求山水畫達(dá)到「可觀、可居、可游」的境界，觀者看畫如身處真山實(shí)水，會(huì)有徜徉其中，甚至筑居其間的感受。置身《雪景寒林圖》之前，觀者感受的不是丘壑的營(yíng)造、或是技法的精妙，只是單純的如臨其境的震撼與喜悅。范寬的筆法質(zhì)樸真實(shí)、筆力渾厚老健，尤以「雨點(diǎn)皴」著稱

羅丹的巴爾扎克雕塑

羅丹在雕塑該雕像時(shí)發(fā)生的故事。在雕塑進(jìn)行到后期的時(shí)候，雖幾經(jīng)修改，他心中還是不很踏實(shí)。他的學(xué)生和助手（后來(lái)也是世界著名雕塑家）布德爾來(lái)到工作室，看了當(dāng)時(shí)是雙手放在身前的雕像后感嘆到，老師，這雙手雕得無(wú)與倫比，僅僅憑這雙手，就一定會(huì)流芳百世了！可羅丹聽了以后，卻逐漸皺起了眉頭，沉思了一會(huì)，快步拿起木錘，用力把那流芳百世的雙手給砸掉了！最后的定稿，就是現(xiàn)在看到的把身體全部裹在睡衣里的巴爾扎克像。羅丹毅然去掉所有不應(yīng)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，把全部注意力集中到寬大的腦門里充滿的智慧的頭部。就這樣，一座偉大的雕塑誕生了！

紅蓼白鵝圖

紅蓼它生命力旺盛；它不擇地土；它重在子實(shí)；它能在漫山遍野地生長(zhǎng)，到處充盈著社會(huì)的和諧、安寧。

紅蓼白鵝圖表現(xiàn)一只白鵝在紅蓼花下陂畔，安閑的梳理自己的羽毛，白鵝這一 神氣的表現(xiàn)有顯著的人格化的意義，具有高尚的情操，也是作者的生活理想的表現(xiàn)。

此圖寫紅蓼一枝離坡高起。畫折葉反正，翻折得勢(shì)，用粉染瓴，筆意精工之至。白鵝靜臥岸邊，引頸回眸，造型上健壯肥碩，全畫面無(wú)論白鵝、蓼花的枝干、葉均用細(xì)線雙鉤、坡岸、水紋鉤皴與之筆韻一致，且用淡墨汁綠等層層宣染，精工而豐富，整幅畫面意境清曠，幽遠(yuǎn)遼闊，一派深秋的肅殺氣氛，借單純的物象傳出，充分說(shuō)明這是一張言簡(jiǎn)意賅的傳神妙品

潘天壽 《露氣》 1958

130×154cm 紙本水墨設(shè)色中國(guó)畫 《露氣》構(gòu)思新異，布局有出奇制勝之美。畫面左上方以題識(shí)形成一長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)并鈐以印章，使全局有起承轉(zhuǎn)合的韻致。該畫并未渲染露氣，而用酣暢淋漓的筆墨點(diǎn)出了清露彌漫的氣氛。

加萊義民

1884年，當(dāng)羅丹正埋頭于《地獄之門》的創(chuàng)作時(shí)，加萊市當(dāng)局邀請(qǐng)他制作一座忠魂碑。義民赴難這一事件，源出于法國(guó)的歷史年鑒：14世紀(jì)百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英國(guó)軍隊(duì)即將攻陷法國(guó)的加萊市，加萊市被英軍圍困將近兩年，市民的生命危在旦夕。經(jīng)過(guò)雙方的談判，英王愛德華三世提出殘酷的條件：加萊市必須選出六個(gè)高貴的市民任他們處死，并規(guī)定這六個(gè)人出城時(shí)要光頭、赤足、鎖頸，把城門鑰匙拿在手里，才可保全城市。這是法國(guó)人民永難忘懷的歷史悲劇。加萊市本要求羅丹制作義民中的一個(gè)，但羅丹了解到歷史后，答應(yīng)只收一個(gè)雕像的報(bào)酬而塑造六個(gè)雕像。

《加萊義民》分為兩組，前邊三個(gè)一組，后邊三個(gè)一組，他們身材相似，站立在一起。中間一個(gè)頭發(fā)稍長(zhǎng)，眼睛向下凝視的，是最年長(zhǎng)，最有聲望的歐斯達(dá)治，他邁著沉著的步伐向前走去，不看四周，也不遲疑和恐懼，他那剛毅的神情，顯示了他內(nèi)心的強(qiáng)烈悲憤與犧牲的決心。由于他的堅(jiān)強(qiáng)，鼓動(dòng)著其余的人。最右邊站立的一個(gè)稍為年輕的人，皺起的雙眉和緊抿的嘴流露著悲憤，兩手緊握著城門鑰匙，他茫然望著前方，似乎感到命運(yùn)的不公平，在心中無(wú)聲地抗議著。右邊第三個(gè)義民，死亡使他恐怖，他用雙手遮住眼睛，似乎想驅(qū)散惡夢(mèng)，但仍不能避開這個(gè)悲劇的命運(yùn)。左邊第二個(gè)，內(nèi)心表現(xiàn)出無(wú)比的憤怒，那舉手向天的手勢(shì)，不是祈禱，而是對(duì)上帝未能主持正義的譴責(zé)。他目光向下凝視，半開著的口似乎要說(shuō)著什么。他身邊的一個(gè)義民，年紀(jì)較輕，他似乎被迸發(fā)出的愛國(guó)熱情所沖動(dòng)，但由于想到轉(zhuǎn)瞬間將離開人世，不免引起生離死別的悲憤情感，他蹙起眉頭，攤開雙手，表示無(wú)可奈何的神態(tài)。在他們身后的一個(gè)義民，兩手抱頭，陷入無(wú)比的痛苦之中。雖然后面的三個(gè)義民沒有前面的那么堅(jiān)定勇敢，但他們?nèi)匀粸榱巳腥嗣褡鞒鲎晕覡奚@種壯舉同樣值得尊敬。

群像富有戲劇性地被排列在一塊象地面一般的低臺(tái)座上。這六個(gè)義民的造型各自獨(dú)立，然而其動(dòng)勢(shì)又相互聯(lián)系著。組雕是一個(gè)整體，是一種充滿著可歌可泣的義舉形象的整體。羅丹以徹底逼近真實(shí)和深入探索的精神，尖銳的心理刻畫和強(qiáng)烈的性格表現(xiàn)在震撼著人民的心。這件作品不論其結(jié)構(gòu)，和就其對(duì)紀(jì)念性形象的理解，以及對(duì)英雄人文的闡述，都具有革新的意義，顯示了羅丹藝術(shù)的輝煌不凡。

格爾尼卡 運(yùn)用象征性手法表現(xiàn)出悲劇氣氛.構(gòu)圖:松散零亂,象轟炸后支離破碎的景象.色彩:黑、白與灰色給人陰森恐怖的感覺,烘托出悲慘的氣氛.方法:抽象與象征性相結(jié)合,表達(dá)作者對(duì)法西斯暴行表示強(qiáng)烈抗議.1937年，西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)為德國(guó)法西斯空軍夷為平地，他聞?dòng)嵑髽O為憤慨，就為巴黎世界博覽會(huì)西班牙館畫了《格爾尼卡》這幅壁畫，對(duì)法西斯暴行表示強(qiáng)烈抗議。此畫結(jié)合立方主義、現(xiàn)實(shí)主義和超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格表現(xiàn)痛苦、受難和獸性：畫中右邊有一個(gè)婦女舉手從著火的屋上掉下來(lái)，另一個(gè)婦女沖向畫中心；左邊一個(gè)母親與一個(gè)死孩；地上有一個(gè)戰(zhàn)士的尸體，他一手握劍，劍旁是一朵正在生長(zhǎng)著的鮮花；畫中央是一匹老馬，為一根由上而下的長(zhǎng)矛刺殺，左邊有一頭舉首顧盼的站著的牛，牛頭與馬頭之間是一只舉頭張喙的鳥；上邊右面有一從窗口斜伸進(jìn)的手臂，手中掌著一盞燈，發(fā)出強(qiáng)光，照耀著這個(gè)血腥的場(chǎng)面。全畫用黑、白與灰色畫成。這幅畫描繪了西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡遭德軍飛機(jī)轟炸后的慘狀

米拉公寓

米拉公寓又名采石場(chǎng)，位于街道轉(zhuǎn)角，地面以上共六層（含屋頂層），這座建筑的墻面凸凹不平，屋檐和屋脊有高有低，呈蛇形曲線。建筑物造型仿佛是一座被海水長(zhǎng)期浸蝕又經(jīng)風(fēng)化布滿孔洞的巖體，墻體本身也像波濤洶涌的海面，富有動(dòng)感。米拉公寓的陽(yáng)臺(tái)欄桿由扭曲回繞的鐵條和鐵板構(gòu)成，如同掛在巖體上的一簇簇雜亂的海草。米拉公寓的平面布置也不同一般，墻線曲折彎扭，房間的平面形狀也幾乎全是?離方遁圓?，沒有一處是方正的矩形。

他認(rèn)為，那是“用自然主義手法在建筑上體現(xiàn)浪漫主義和反傳統(tǒng)精神最有說(shuō)服力的作品”。

布達(dá)拉宮

布達(dá)拉宮（英文譯音：the Potala Palace）俗稱“第二普陀山”，屹立在西藏首府拉薩市區(qū)西北的紅山上，是一座規(guī)模宏大的宮堡式建筑群。最初是松贊干布為迎娶文成公主而興建的，17世紀(jì)重建后，布達(dá)拉宮成為歷代**喇嘛的冬宮居所，也是西藏政教合一的統(tǒng)治中心。整座宮殿具有鮮明的藏式風(fēng)格，依山而建，氣勢(shì)雄偉。布達(dá)拉宮中還收藏了無(wú)數(shù)的珍寶，堪稱是一座藝術(shù)的殿堂。1961年，布達(dá)拉宮被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一。1994年，布達(dá)拉宮被列為世界文化遺產(chǎn)。布達(dá)拉宮屹立在西藏自治區(qū)省會(huì)拉薩市區(qū)西北的紅山上，13層宮殿建筑，高110米，海拔3750米以上，是一座規(guī)模宏大的宮堡式建筑群。全建筑倚疊砌，蜿蜒至山頂，占地10萬(wàn)多平方米，人們?cè)跀?shù)十里之外就可以遠(yuǎn)眺其雄姿，同時(shí)，它也是拉薩的重要標(biāo)志。

布達(dá)拉宮被稱為“世界屋脊明珠”，它是拉薩乃至青藏高原的標(biāo)志，也是西藏曾經(jīng)的政權(quán)中心。這座世界上海拔最高最雄偉的宮殿里，收藏著極為豐富的文物和工藝品，同時(shí)也珍存著獨(dú)一無(wú)二的雪域文化遺產(chǎn)。它的宮殿布局、土木工程、金屬冶煉、繪畫、雕刻等方面均聞名于世，體現(xiàn)了以藏族為主，漢、蒙、滿各族能工巧匠高超技藝和藏族建筑藝術(shù)的偉大成就。

布達(dá)拉宮這座矗立在拉薩市瑪布日山上的雪域?qū)m殿，就是整個(gè)雪域高原的燈塔，在拉薩和藏地的任何角落，人們虔誠(chéng)叩拜合攏的手掌永遠(yuǎn)指向她。

第3課時(shí)

第2課

營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境

本課進(jìn)行美術(shù)作品“營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境”這一主題的討論。這節(jié)課可從兩個(gè)角度進(jìn)行探討：美術(shù)作品的功能，美術(shù)作品的審美意蘊(yùn)。教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等

一、情景導(dǎo)入

以類似《開國(guó)大典》《黃河頌》等革命題材、社會(huì)主義建設(shè)題材、改革開放發(fā)展題材等美術(shù)作品課件、視頻為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么優(yōu)秀的美術(shù)作品可以打動(dòng)我們？哪些美術(shù)作品使我們過(guò)目不忘？美術(shù)作品的功能有哪些？

二、知識(shí)點(diǎn)講授

1、美術(shù)具有教育功能、認(rèn)識(shí)功能和審美功能。

美術(shù)作品的社會(huì)功能是比較復(fù)雜的問題。美術(shù)的形態(tài)多樣，性能各異。美術(shù)作品一般是迂回曲折地給人以潛移默化的感染。

美術(shù)的社會(huì)功能和藝術(shù)的真、善、美品質(zhì)契合一致，“真”作用于認(rèn)識(shí)，“善”作用于教育，“美”作用于審美。但在實(shí)際中美術(shù)作品都以審美實(shí)現(xiàn)其效用，因?yàn)椋瑳]有美感的作品很少有超越于理性的認(rèn)識(shí)和教育作用，而以審美陶冶和怡情養(yǎng)性為內(nèi)容的美術(shù)作品，在一定意義上也起著理性認(rèn)識(shí)和教育的作用。美術(shù)家運(yùn)用各種造型藝術(shù)手段，把生活中獲得的視覺信息，通過(guò)形象思維進(jìn)行加工，又經(jīng)過(guò)一系列的創(chuàng)作實(shí)踐，把形象信息變成具有心理效應(yīng)的美術(shù)作品。美術(shù)作品的審美意象，會(huì)使觀者產(chǎn)生相應(yīng)心理效應(yīng)，這就是帶有普遍意義的美術(shù)功能。

以本課作品為例，介紹分析作品的背景、內(nèi)容和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)家是怎樣通過(guò)藝術(shù)形象闡發(fā)主題、創(chuàng)造審美形象、感染并影響觀者的。

2、從藝術(shù)創(chuàng)作的角度說(shuō)，藝術(shù)意蘊(yùn)是指作品中的文化內(nèi)涵和人文精神。藝術(shù)家或創(chuàng)造出寧?kù)o和諧的優(yōu)美意境，或表現(xiàn)出壯麗雄渾的崇高境界，都可使觀者體味藝術(shù)意蘊(yùn)，得到審美享受，提升精神境界。

美術(shù)作品中有著不同的真實(shí)性表現(xiàn)：

一是反應(yīng)客觀世界的真實(shí)，即再現(xiàn)的真實(shí)。藝術(shù)家基于對(duì)社會(huì)生活、客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)作手法上偏重于寫實(shí)或逼真的描繪，從而以所塑造的藝術(shù)典型真實(shí)地反映客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律，使人們通過(guò)藝術(shù)作品認(rèn)識(shí)世界、了解歷史、感悟人生等。

二是反映主觀世界的真實(shí)，即表現(xiàn)的真實(shí)。美術(shù)作品是在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)、理解、分析、取舍、加工的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)真實(shí)。表現(xiàn)性藝術(shù)真實(shí)地傳達(dá)出藝術(shù)家的個(gè)性、思想、情感、審美趣味、藝術(shù)理想與文化修養(yǎng)等。

優(yōu)秀的藝術(shù)作品往往具有思想性，具有象外之象、景外之境，可以給人充分的想象空間，使人不斷的玩味、無(wú)限的聯(lián)想和認(rèn)真的思索。豐富、深刻的藝術(shù)意蘊(yùn)往往表現(xiàn)為深刻的哲理、獨(dú)特的象征寓意等。

馬克思說(shuō)：“藝術(shù)對(duì)象創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞藝術(shù)的大眾。”藝術(shù)創(chuàng)造用形象引導(dǎo)人們走向理想的境界。藝術(shù)家的美術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)出不同的美好意境，感染著觀者的情感，潛移默化地引導(dǎo)著觀者的審美意識(shí)。

以本課的作品為例，引導(dǎo)學(xué)生理解好的美術(shù)作品所具有的藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)與形式美感。通過(guò)作品分析，提高學(xué)生的欣賞與感受能力。

三、討論與交流

可從幾個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生：

1、理解主題思想。作品傳達(dá)出怎樣的主題思想？你是如何通過(guò)作品感受或理解作品的主題思想的？

2、理解創(chuàng)作手法與風(fēng)格。《加萊義民》與《格爾尼卡》的題材同為真實(shí)的歷史事件，藝術(shù)家不同的創(chuàng)作手法使作品有著截然不同的藝術(shù)風(fēng)格。這兩幅作品分別給了你怎樣的感覺？

3理解作品內(nèi)蘊(yùn)。用不同的詞形容你對(duì)不同藝術(shù)家及其作品的感受，并與大家分享。

四、欣賞與評(píng)述

在討論交流中，學(xué)生表述自己對(duì)課本中某件作品的認(rèn)識(shí)和感受。能夠運(yùn)用美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)表述自己對(duì)藝術(shù)家和作品的理解。能在欣賞中分享他人的感受。

五、拓展與活動(dòng)

學(xué)生可以呈現(xiàn)自己的作品，描述自己的美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)歷，可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的創(chuàng)作感受。

可利用課外活動(dòng)時(shí)間舉辦美術(shù)作品欣賞的專題報(bào)告會(huì)，由學(xué)生制作課件，組織學(xué)生交流和分享他們對(duì)藝術(shù)家、對(duì)美術(shù)作品的獨(dú)特理解。

六、互動(dòng)與評(píng)價(jià)

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與討論，提出問題并表達(dá)自己的看法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生表述自己對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和感受。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)的角度表達(dá)對(duì)藝術(shù)家和美術(shù)作品的理解。

七、課堂小結(jié)

1、簡(jiǎn)單回顧本課所涉及到的美術(shù)作品的功能、美術(shù)作品的意蘊(yùn)等有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、從學(xué)習(xí)態(tài)度上評(píng)價(jià)學(xué)生。

3、從學(xué)習(xí)效果上評(píng)價(jià)學(xué)生。

4、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種形式賞析美術(shù)作品，并交流體會(huì)，還可嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作，以不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美感受力。

八、教學(xué)反思

優(yōu)秀的藝術(shù)作品往往具有思想性，具有象外之象、景外之境，可以給人充分的想象空間，使人不斷的玩味、無(wú)限的聯(lián)想和認(rèn)真的思索。豐富、深刻的藝術(shù)意蘊(yùn)往往表現(xiàn)為深刻的哲理、獨(dú)特的象征寓意等。

以本課的作品為例，引導(dǎo)學(xué)生理解好的美術(shù)作品所具有的藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)與形式美感。通過(guò)作品分析，提高學(xué)生的欣賞與感受能力。

第二篇：勞動(dòng)創(chuàng)造美

勞動(dòng)最光榮

——五（3）中隊(duì)周隊(duì)日活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有勞動(dòng)人類就無(wú)法生存，幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)最光榮的觀念。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、確定主持人，選定表演者并進(jìn)行排練。

2、學(xué)生通過(guò)各種渠道搜索有關(guān)勞動(dòng)方面的資料。

3、表演所使用的道具：麥克風(fēng)、快板等。活動(dòng)程序：

中隊(duì)長(zhǎng)：各位老師同學(xué)大家好！今天的周隊(duì)日由我們四（1）中隊(duì)主持，我是四（1）中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)鄭培珠。現(xiàn)在我宣布：《勞動(dòng)最光榮》周隊(duì)日活動(dòng)現(xiàn)在開始！

一、全體立正，各小隊(duì)整隊(duì)。1、4個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)：立正！然后同時(shí)上前匯報(bào)：報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，本小隊(duì)原有幾人，實(shí)到幾人，報(bào)告完畢！說(shuō)好后，依次回到小隊(duì)中，大聲喊：稍息！然后歸隊(duì)。

2、中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)：報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有41人，實(shí)到41人。主題周隊(duì)日活動(dòng)一切工作準(zhǔn)備就緒，邀請(qǐng)您參加我們的活動(dòng)。

3、中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的邀請(qǐng)，預(yù)祝活動(dòng)圓滿成功！

4、中隊(duì)長(zhǎng)：謝謝輔導(dǎo)員！然后走到司令臺(tái)上，喊：全體立正，出旗！

二、出旗。（中隊(duì)旗手和護(hù)旗手出旗。）

三、唱手語(yǔ)對(duì)歌。

四、開始活動(dòng)。

中隊(duì)長(zhǎng)：現(xiàn)在請(qǐng)活動(dòng)主持人李佩青和章凱陽(yáng)上臺(tái)。1主持人甲：高爾基說(shuō)過(guò)，只有人的勞動(dòng)才是神圣的。主持人乙：陶鑄也說(shuō)過(guò)，勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。

主持人甲：盧梭還說(shuō)過(guò)，勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。

主持人乙：蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。

主持人合：勞動(dòng)是人間最亮麗的風(fēng)景線，幸福的生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造。主持人甲：請(qǐng)聽詩(shī)朗誦，《平凡的勞動(dòng)者》。

2主持人甲：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

主持人乙：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

主持人甲：下面請(qǐng)聽快板《小學(xué)生愛勞動(dòng)》

3主持人甲：勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富。主持人乙：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類的幸福生活，讓我們來(lái)聽聽偉人是怎樣做的。有請(qǐng)戴妍妍和林佳雯為我們講講偉人愛勞動(dòng)的故事。

4主持人甲：“要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖，勞動(dòng)的快樂說(shuō)不盡，勞動(dòng)最光榮！

主持人乙：下面請(qǐng)欣賞兒歌《勞動(dòng)最光榮》

5主持人合：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的雙手去勞動(dòng)，用我們的雙手去釀造更甜美的生活！

中隊(duì)長(zhǎng)：讓我們熱愛勞動(dòng)吧！在家做一個(gè)幫媽媽收拾家務(wù)愛勞動(dòng)的好孩子，在校做一個(gè)愛勞動(dòng)的好學(xué)生，讓我們用勞動(dòng)創(chuàng)造生活，也讓我們珍惜別人的勞動(dòng)吧！下面有請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。

五、輔導(dǎo)員講話。

輔導(dǎo)員：同學(xué)們，這次主題周隊(duì)日開展得很有意義，也很成功，從主持人到各位同學(xué)的表現(xiàn)都特別棒！希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的感恩意識(shí)。愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花！謝謝大家！

六、呼號(hào)。

輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

七、退旗。

第三篇：勞動(dòng)創(chuàng)造美

勞動(dòng)創(chuàng)造美，構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事們：

大家晚上好!我是南開支行的周鳳哲。我很榮幸能夠站在這個(gè)演講臺(tái)上，我演講的題目是:勞動(dòng)創(chuàng)造美，構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)。每個(gè)中國(guó)人心中都有一個(gè)“富強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)”，每個(gè)中國(guó)人心中都有一個(gè)“美麗中國(guó)夢(mèng)”，每個(gè)人的夢(mèng)想的集合，匯聚成中華民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。人生如船，夢(mèng)想是帆，每個(gè)人都有理想和追求，每個(gè)人都有一個(gè)只屬于自己的夢(mèng)，可每個(gè)人的夢(mèng)又與國(guó)家民族興衰榮辱緊密相連。

總書記在其就職演講時(shí)曾說(shuō)過(guò)中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，既深深體現(xiàn)了今天中國(guó)人的理想，也深深反映了我們先人們不懈奮斗追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)。面對(duì)浩浩蕩蕩的時(shí)代潮流，面對(duì)人民群眾過(guò)上更好生活的殷切期待，我們不能有絲毫自滿，不能有絲毫懈怠，必須再接再厲、一往無(wú)前，繼續(xù)把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。《春天的故事》這首耳熟能詳?shù)母璨恢犨^(guò)多少遍，但每一次都能喚起我心中無(wú)限的回憶。從改革開放到今天，三十六年來(lái)中國(guó)每一天都在發(fā)生翻天覆地的變化，人民的生活水平在不斷的提高。在黨十八大閉幕時(shí)中青報(bào)發(fā)的賀電有這樣一句話：青年有了期待，國(guó)家就有未來(lái)。更是喚醒每一位有夢(mèng)的青年，讓我們滿腔熱血想要手挽手將一切困難壓倒，將中國(guó)夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。需要我們每一個(gè)人邁開步子，從一點(diǎn)一滴的本職工作做起。羅陽(yáng)是殲—１５艦載機(jī)研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮、中航工業(yè)沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理。他投身祖國(guó)航空事業(yè)３０年來(lái)，秉持航空?qǐng)?bào)國(guó)的志向，堅(jiān)持敬業(yè)誠(chéng)信、創(chuàng)新超越的理念，兢兢業(yè)業(yè)，攻堅(jiān)克難，長(zhǎng)年超負(fù)荷工作，帶領(lǐng)工程技術(shù)人員完成了多個(gè)重點(diǎn)型號(hào)研制，直至生命的最后一刻，為我國(guó)航空事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。羅陽(yáng)，他不僅僅是殲15艦載機(jī)研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮，他也是一名勞動(dòng)者，當(dāng)殲—１５艦載機(jī)翱翔在祖國(guó)的海天之間，以它優(yōu)美的身姿展示大國(guó)有力的臂膀，這里凝聚了千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者不斷創(chuàng)新的汗水，而羅陽(yáng)是千萬(wàn)勞動(dòng)者的代表。

勞動(dòng)創(chuàng)造美，構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)，總書記指出，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。必須牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，崇尚勞動(dòng)，造福勞動(dòng)者，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好的生活。全社會(huì)都要貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，維護(hù)和發(fā)展勞動(dòng)者的利益，保障勞動(dòng)者的權(quán)利。要堅(jiān)持社會(huì)公平正義，努力讓勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)、全面發(fā)展。

中國(guó)夢(mèng)就像建筑一個(gè)大房子，她由一磚一瓦構(gòu)成。又像一個(gè)大鏈子，環(huán)環(huán)相扣。農(nóng)村金融工作就像中國(guó)夢(mèng)一樣，它像一塊磚、一塊瓦或者是一個(gè)圓環(huán)。是偉大的中國(guó)夢(mèng)不可或缺的一部分。祖國(guó)的復(fù)興離不開經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開金融業(yè)的支持，農(nóng)信社作為金融業(yè)的一份子，在農(nóng)村金融發(fā)揮著巨大的作用，從遍布每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的網(wǎng)點(diǎn)，到支持三農(nóng)信貸。農(nóng)信社用自己的行動(dòng)實(shí)踐自己的中國(guó)夢(mèng)。

我是一名普普通通的農(nóng)信社基層信貸員，可是我也有我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是放好每一筆貸款，做好信貸員的工作，能勝任任何一個(gè)崗位，成為一名優(yōu)秀農(nóng)信社人才，使每一工作都能圓滿的完成。是的，我只是一名普通的信貸員，但是每一個(gè)平凡的崗位都有著自己的閃光點(diǎn)，做好分內(nèi)的事情，不因工作簡(jiǎn)單否定其意義。我在自己的工作崗位上付出的辛勞，一定會(huì)托起一個(gè)小小的“中國(guó)夢(mèng)”，干好它，也是實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想。“幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真。”勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)，勞動(dòng)也必然成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每一個(gè)人在為建設(shè)祖國(guó)藍(lán)圖出謀劃策時(shí)，都藏著自己內(nèi)心所認(rèn)可的“夢(mèng)想”。“中國(guó)夢(mèng)”，其實(shí)是千千萬(wàn)萬(wàn)人的小小“中國(guó)夢(mèng)”所組合在一起的。這些小小“中國(guó)夢(mèng)”組合起來(lái)，宏大而美好。勞動(dòng)與以往相比，有了新的意義。夢(mèng)想是人類對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望。中國(guó)夢(mèng)誘人，但絕不虛幻。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家、民族的，也是個(gè)人的。每個(gè)不同社會(huì)階層的人都擁有不同的夢(mèng)想。工作安定、生活美滿、家庭幸福是千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者甘愿辛勞的最原始動(dòng)力。讓每一位勞動(dòng)者共享中國(guó)夢(mèng)，就能聚集起更大的懷夢(mèng)、追夢(mèng)的能量，就能形成集體的意識(shí)和共同的行動(dòng)。“人間萬(wàn)事出艱辛，越是美好的未來(lái)，越需要我們付出艱辛的努力”。中國(guó)夢(mèng)，承載與寄托了所有勞動(dòng)者的期望。通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)追逐中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，讓勞動(dòng)迸發(fā)出最猛烈最持久的光華與能量，這是時(shí)代賦予勞動(dòng)者的神圣使命。西藏有句話，幸福是在刀口上舔蜜。我想說(shuō)，夢(mèng)想來(lái)得太輕巧容易，你體會(huì)不到幸福和成功的快感。讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，唯有插上實(shí)干的翅膀。勞動(dòng)的過(guò)程必然會(huì)有諸多的挫折、困難、痛苦和災(zāi)難；但我同樣也相信，辦法總比問題多，用發(fā)展的眼光去看待問題，去解決問題！每個(gè)人都有選擇夢(mèng)想的權(quán)利，每個(gè)勞動(dòng)者真的沒有高低貴賤之分。我們都應(yīng)該祝福別人的夢(mèng)想，我們都應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)。

我是一個(gè)平凡的人，一名農(nóng)信社基層普通的信貸員，但我對(duì)于農(nóng)信社事業(yè)的熱愛卻是無(wú)法比擬的。在工作中我能做到杜絕一切的“吃、拿、卡、要”，沒有“十二種行為”，不做“九種人”。

第四篇：勞動(dòng)創(chuàng)造美

勞動(dòng)創(chuàng)造美，美夢(mèng)靠勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)

李運(yùn)斌

中海油信息科技有限公司湛江分公司

勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，要園美夢(mèng)靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。有了建筑工人的勞動(dòng)，房子在他們的雙手中一磚一瓦壘成，有了工程師一筆一筆地繪出圖紙，宏偉的大廈才拔地而起。花園一樣的城市，是園丁們是用雙手一草一木培育出來(lái)的；整潔的環(huán)境是環(huán)衛(wèi)師傅們一下一下掃出來(lái)的；寬闊的道路，是筑路師傅們一米一米鋪就的；麥浪和稻浪翻滾、美麗的綠色田野以及鄉(xiāng)村豬羊，是農(nóng)民用辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)改變了人類的生活，勞動(dòng)最美，美夢(mèng)只能靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

然而隨著工業(yè)化和信息化的發(fā)展，社會(huì)分工的不同，勞動(dòng)的形式和形態(tài)日益呈現(xiàn)多樣性，勞動(dòng)的內(nèi)涵和外延不斷被豐富和拓展。體力勞動(dòng)是勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)同樣也是勞動(dòng)；勞動(dòng)是沒有貴賤之分的，只是崗位不同而已；每一位勞動(dòng)者都應(yīng)該受到平等的尊重，尊重和保護(hù)一切為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者，不管是腦力勞動(dòng)，還是體力勞動(dòng)，復(fù)雜勞動(dòng)，或者簡(jiǎn)單勞動(dòng)，只要為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)于人民，就是光榮的，勞動(dòng)者就該得到承認(rèn)和尊重；曾經(jīng)有過(guò)的對(duì)勞動(dòng)的理解過(guò)于狹窄的歲月，只是把從事物質(zhì)生產(chǎn)、實(shí)體經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)單勞動(dòng)、體力勞動(dòng)視為勞動(dòng)。于是發(fā)生了把大批腦力勞動(dòng)的知識(shí)分子趕往到他們不熟悉的崗位的車間、田野接受不熟悉的簡(jiǎn)單勞動(dòng)改造的荒唐事。其實(shí)，老鐵人王進(jìn)喜手握鉆機(jī)是勞動(dòng)，新鐵人王啟民在斗室里挑燈夜戰(zhàn)也是勞動(dòng)；在田間汗流浹背是勞動(dòng)，在談判桌前唇槍舌劍、在重大決斷前的冥思苦想、在斗室里伏案疾書、在體壇競(jìng)技和在舞臺(tái)演出，也都是勞動(dòng)，機(jī)關(guān)人員為基層服務(wù)是勞動(dòng)，市場(chǎng)人員為推銷產(chǎn)品也是勞動(dòng)，經(jīng)營(yíng)億萬(wàn)資本是勞動(dòng)，撿破爛維持生活也是勞動(dòng)。

簡(jiǎn)單的勞動(dòng)為了生存，復(fù)雜的勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)。有人說(shuō)：“這個(gè)世界是‘懶人’創(chuàng)造出來(lái)的”，因?yàn)樗麄儾幌胫貜?fù)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，他們苦思冥想，如何使用一種機(jī)械的動(dòng)作代替周而復(fù)始的簡(jiǎn)單的勞作；于是，這些‘懶人’就想出各種方案，制造各種機(jī)械來(lái)為人服務(wù)，‘懶人’放棄簡(jiǎn)單的勞作，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的復(fù)雜的勞動(dòng)，發(fā)明了洗衣機(jī)、汽車、農(nóng)用機(jī)械等等，從此以后，勞動(dòng)進(jìn)入高度分化時(shí)段，勤勞的人們會(huì)使用機(jī)械來(lái)代替人工勞動(dòng)，掌握技能的人創(chuàng)造更多的財(cái)富，現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，誰(shuí)的成本低一點(diǎn)，誰(shuí)的效率高一點(diǎn)，誰(shuí)的污染少一點(diǎn)，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)、贏得主動(dòng)。要做到這些，就需要每一位職工立足崗位、勇于創(chuàng)新。美好的社會(huì)，靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，只有勞動(dòng)，用自己的雙手勞動(dòng)，才能創(chuàng)造幸福未來(lái)。現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常有一顆幻想的心，幻想自己有一天會(huì)遇到財(cái)神爺，幻想有一天會(huì)中彩票，幻想不勞而獲??但那些終究只是幻想罷了，與現(xiàn)實(shí)太遙遠(yuǎn)。與其不切實(shí)際的幻想，不如多花些時(shí)間和精力來(lái)奮斗，來(lái)努力。美夢(mèng)要變成真要靠智慧和誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不是做美夢(mèng)和說(shuō)夢(mèng)話。

口號(hào)：我們的任務(wù)是：讓信息插上科技的翅膀，真誠(chéng)為您服務(wù)。

第五篇：勞動(dòng)創(chuàng)造美

甲：在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，乙：在這朝氣蓬勃的日子里，甲：紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面了！

乙：我是今天的主持人（），來(lái)自（）年級(jí)（）班。甲：我是今天的主持人（），來(lái)自（）年級(jí)（）班。我們本期紅領(lǐng)巾廣播的內(nèi)容有：《“五一”節(jié)的來(lái)歷》、《故事天地》、《勞動(dòng)最光榮》、《生活小常識(shí)》欄目，希望大家能夠喜歡。乙：***你知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？

甲：哈哈，這可難不倒我，再過(guò)幾天是全世界勞動(dòng)人民共同的節(jié)日——“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)！

乙：那你知道“五一”節(jié)是怎么來(lái)的？為什么會(huì)有“五一”節(jié)這個(gè)節(jié)日呢？

甲：這個(gè)——我不太清楚，相信廣播前的同學(xué)們和我一樣好奇吧！乙：“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”又稱“五一節(jié)”，在每年的五月一日。它是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)、勞動(dòng)人民的共同節(jié)日。這個(gè)節(jié)日啊，源于美國(guó)芝加哥城的工人大罷工。

1886年5月1日，芝加哥的20多萬(wàn)工人為爭(zhēng)取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行大罷工經(jīng)過(guò)艱苦的流血斗爭(zhēng)，終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng)，特將每年的五月一日定為“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”，這一決定得到世界各國(guó)工人的積極響應(yīng)。從此，每逢這一天世界各國(guó)的勞動(dòng)人民都要集會(huì)、游行，以示慶祝。

中國(guó)歷史上的第一個(gè)五一勞動(dòng)節(jié)是1920年5月1日。節(jié)日里，舉國(guó)歡慶，人們換上節(jié)日的盛裝，興高采烈地聚集在公園、劇院、廣場(chǎng)，參加各種慶祝集會(huì)或杜體娛樂活動(dòng)，并對(duì)有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者進(jìn)行表彰。

甲：哦，原來(lái)“五一”節(jié)是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)工人流血斗爭(zhēng)才爭(zhēng)取來(lái)的。真是不容易！

乙：是啊，所以我們?cè)谙硎堋拔逡弧奔倨跁r(shí)，也要學(xué)習(xí)勞模，把他們愛崗敬業(yè)的精神化為我們勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

甲：對(duì)啊！誰(shuí)說(shuō)，花兒只供人欣賞，而不努力爭(zhēng)取陽(yáng)光？ 乙：誰(shuí)說(shuō)，螞蟻只坐吃山空，而不爭(zhēng)相尋找食物？

甲：誰(shuí)說(shuō)，人們一切的財(cái)富都是信手拈來(lái)，而不是勞動(dòng)的成果？ 乙：那被人們贊美無(wú)數(shù)次的蜜蜂，甲：曾在掌聲的背后付出多少辛勞。

乙：***你聽過(guò)《藍(lán)天中的金絲雀和鐵籠里的畫眉鳥》的故事嗎？ 甲：那是兩個(gè)生命截然不同的鳥兒。

湛藍(lán)的天空，白云飄蕩。一只只金絲雀撲騰著快樂的翅膀，開心的叫著。在一個(gè)狹小的陽(yáng)臺(tái)上，一只大腹便便的畫眉鳥依靠在鐵籠上，懶懶的曬著剛好撒滿全身的陽(yáng)光。

金絲雀飛過(guò)來(lái)問“：你為什么不出來(lái)？”又指指打開的小門。“沒必要，在這里吃住無(wú)憂，生病有人照顧。”畫眉鳥打了幾個(gè)飽嗝。“不！你的身體會(huì)越來(lái)越弱的！”金絲雀極力勸它。“噢，天那。放心吧，我會(huì)比你們更健康！。”畫眉鳥閉上了眼睛，不想再

理它。金絲雀見沒用，只好飛去覓食了。畫眉鳥則又歪歪脖子吃著主人送來(lái)的食物。

幾個(gè)月過(guò)去了，又是一次陽(yáng)光明媚的晴天。鐵籠的門被打開，一個(gè)人捧起畫眉鳥，把它拋向天空。它拍著笨拙的翅膀，俯視世界。夜色降臨了，畫眉鳥停在一個(gè)枝頭上。它的肚子在不聽話的打鼓。可無(wú)濟(jì)于事，它不會(huì)自己去覓食。幾天匆匆一過(guò)，畫眉鳥永遠(yuǎn)地閉上了它的眼睛。

一天，金絲雀再次飛過(guò)那片天空，看見去世的畫眉鳥，嘆了口氣“：唉，如果、你聽我的話，早點(diǎn)出來(lái)，自己勞動(dòng)就不會(huì)這樣了。” 乙：可憐的畫眉鳥，現(xiàn)在后悔已經(jīng)晚了，但相信同學(xué)們一定明白了其中的原因，只有自己勞動(dòng)，才能過(guò)上幸福地生活。

甲：那么***，你在家里做過(guò)什么家務(wù)嗎？

乙：我會(huì)做的可多了，掃地、擦桌子、洗碗、洗衣服、揀菜?? 甲：哦，你真能干，那你做家務(wù)的時(shí)候，快樂嗎？

乙：那當(dāng)然，看到自己的勞動(dòng)后的成果，特別開心。

甲：看來(lái)啊，只要肯勞動(dòng)，就能收獲許多。

乙：對(duì)啊，自己動(dòng)動(dòng)手，你就能夠把自己的房間打掃的干干凈凈。甲：還可以每天把自己打扮的大方得體。

乙：你還能夠幫爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)??。

甲：看，我們說(shuō)了這么多，其實(shí)有一首歌就唱得很好，叫做《勞動(dòng)最光榮》。

乙：一首快樂的歌，一首忙碌的歌。

甲：一首寓意深刻的歌，一首最美的歌。

乙：有人問‘世界上最美的手是誰(shuí)的手？’

甲：上帝回答說(shuō)‘是施舍者的手，還有一種你自己想吧。’ 乙：那人回家冥思苦想，可怎么也想不出。

甲：相信此刻，大家一定能告訴他那就是：勞動(dòng)者的手

乙：是啊，施舍者的手固然美。

甲：但遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上勞動(dòng)者的手。

乙：沒有勞動(dòng)者的汗水，就沒有施舍者的賦予。

甲：勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了們今天的幸福生活。是勞動(dòng)，建成了今天的萬(wàn)丈高樓；是勞動(dòng)，筑就了現(xiàn)代化的高速公路；是勞動(dòng)，讓偌大的地球變成了一個(gè)小小的村落；是勞動(dòng)，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的。勞動(dòng)者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個(gè)五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。

乙：祝福大家——都能通過(guò)自己的手，創(chuàng)造一片幸福人生！乙：最后愿每位同學(xué)都能合理地安排自己的時(shí)間，做到學(xué)習(xí)、娛樂、休息三不誤，過(guò)個(gè)快樂、有意義的“五一”！甲：最后讓我們一起進(jìn)入 《生活小常識(shí)》欄目，下面由我給大家介紹生活小常識(shí)陶米水的妙用。

洗衣服 臟衣服在淘米水中浸泡10分鐘后，再用肥皂洗，用清水漂凈。洗出的衣服清潔、干凈，特別是白色的衣服，更顯得潔白。

洗毛巾 毛巾沾上了水果汁、汗?jié)n等會(huì)有異味，并且變硬。把毛巾浸泡在淘米水中蒸煮十幾分鐘，便會(huì)變得又白、白軟、又干凈。

洗碗碟 淘米水去油污力強(qiáng)，且不含化學(xué)物質(zhì)，用淘米水洗碗碟，勝過(guò)洗潔精。

甲：親愛的老師、同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播又到了和您說(shuō)再見的時(shí)候了，在這里我們祝愿每位老師在節(jié)日里，胃口能好一些，身體能棒一些，心情能燦爛一些。

逸夫小學(xué)少隊(duì)部

2012.4.26