第一篇：《涂上美麗的顏色》教學設計

《涂上美麗的顏色》教學設計

教材分析

《涂上美麗的顏色》是畫圖模塊的第二課。在學習本課前，學生已經認識了畫圖程序，學會了啟動和關閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具以及“撤消”功能畫出了一臺電腦的邊框，并且作了保存。本課是在上一課的基礎上，學會利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學會運用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設置做了準備?！霸囈辉嚒敝械木毩曇彩窃谏弦徽n的“試一試”的基礎上，對打開圖片和填充工具的進一步練習。教學目標

1、知識目標：①進一步認識“畫圖”的界面；②初步認識文件名；③認識 填充工具的作用；

2、技能目標：①學會工具欄的顯示和隱藏；②學會在“畫圖”中打開圖片 文件；③學會“填充工具”的使用；

3、情感目標：①體驗電腦畫畫的簡潔性，培養學習電腦的興趣；②感受“畫 圖”顏色的豐富多彩；

4、素質目標：陶冶學生審美的情操，提高審美意識。教學重難點

重點：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。難點：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。教學準備

多媒體教學控制平臺，若干彩色的卡通畫和若干未著色的卡通畫。教學過程

一、欣賞圖片導入，學習“打開圖片”。

教師活動：今天老師很高興，因為昨天老師從網上找到了幾張漂亮的卡通圖片，把它們保存在了電腦上，現在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰知道畫圖軟件中怎樣打開圖片？

（教師打開畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開”，打開一幅彩色的卡通畫。）

再用同樣的方法打開第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實啊，老師已經事先把這些圖片存到了我們每位同學的電腦上，下面，就請你們自己照老師剛才的方法 去欣賞，好不好？（總共有五幅，請同學們一一欣賞。）

（教師巡回，個別輔導）

學生活動：（學生欣賞）（學生利用畫圖打開圖片欣賞）設計意圖：激趣導入，融知識技能的學習于主動的欣賞活動中。

二、激發興趣，給圖片涂上顏色。

教師活動：剛才欣賞了那么多的美麗圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節課我們畫了什么嗎？（教師打開上節課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個更漂亮？為什么？那你現在最想干什么？

好，這節課我們就來給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：涂上美 麗的顏色）。

其實，畫圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡單，有誰知道用什么工具？下面先請同學們來熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請打開“填充練習”文件按要 求完成著色。如果有困難的同學可以翻開課本第18頁查看有關的說明。

其中第三和第四幅較難，中途進行討論。

好，都會使用顏料桶工具了嗎？下面就請打開我們上節課畫的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個別指導，并留意和保留一些色彩搭配好的作品 和色彩搭配不合理的作品）

學生活動：（學生打開填充練習，完成上色。學生打開以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）

設計意圖：激發學生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創設情境，發現問 題，解決問題為下一步作品展示評價作準備。

三、作品展示評析。

教師活動：好都完成得差不多了，下面誰愿意把自己的畫拿出來給別人欣賞一下。請大家來評一評，他畫得怎么樣？（教師指名評論，并要求說說為什么？）給圖片涂上顏色簡單嗎？雖然方法很簡單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。

我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時把教師機上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰發現老師的電腦有什么不對勁？誰會幫我把它們找出來？（請一個同學上來操作）我們可以點擊查 看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當然也能將它們重新找出來。請大家也試試。

下面請同學們選擇打開坦克和樓房中的一幅，并進行著色。

學生活動：（學生隱藏工具欄、顏料盒和狀態欄，并能將它們重新顯示。學生紛紛評論，發表自己的意見及建議。學生嘗試給坦克和樓房著色。）

設計意圖：作品的展示評價是一個重要環節，能讓學生在評價、比較中技能 得到提高，審美意識得到培養。

四、擴展訓練

教師活動：有許多同學已經完成了任務，老師還帶來了幾幅卡通圖給大家做著色練習，同學們可以打開電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。

學生活動：學生打開圖片，進行涂色。

設計意圖：通過擴展訓練，使學生的涂色技能真正得到提高，將教學內容升華，陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

五、課堂小結

教師活動：這節課快要結束了，最后我想問大家：今天你有什么收獲嗎？ 學生活動：學生發言。

設計意圖：通過學生發言，來對整節課的教學內容作個總結

教學反思：通過這節課的教學，想要讓學生能夠跟著自己的興趣，讓興趣帶動教學，身在其中，樂在其中。

第二篇：第7課 給圖畫涂上美麗的顏色

第7課 給圖畫涂上美麗的顏色

教學目標：

1．文件的打開。

2．學會顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學重點：

學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學難點：

學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。

教學時間：

1課時。

教學建議：

文件的打開：“上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？”教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。

教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。

在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如

下：

1、將前景色設為顏色A；

2、將背景色設為顏色B；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。

第三篇：電腦教案-給圖畫涂上美麗的顏色

給圖畫涂上美麗的顏色 教學目標 ：

1．文件的打開。

2．學會顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學重點：

學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學難點 ：

學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。教學時間：

1課時。教學建議：

文件的打開：“上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？”教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。

教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。

在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如

下：

1、將前景色設為顏色A；

2、將背景色設為顏色B；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。教學參考：

如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。

應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。

第四篇：《美麗的顏色》教學設計

八年級《美麗的顏色》教學設計

【一】設計理念

教學本單元，要注意體現教材“雙線組元”的設計理念。一方面注意情感態度價值觀的引導，在閱讀作品時，充分感受人物的思想、品質，體會作品中蘊含的情感，從傳記作品中獲取人生智慧和營養，對人生、對生命有自己的思考和感悟。另一方面，要落實“語文要素”的教學和訓練，把握回憶性散文、傳記的特點，學習刻畫人物的方法，體會風格多樣的語言。【二】教材分析

八年級的學生正是價值觀和人生觀形成的關鍵時期，根據《語文課程標準》倡導的“語文要素”“人文素養”要求，教學語文時要培養學生正確的世界觀和人生觀?！睹利惖念伾肥蔷永锓蛉说拇闻?middot;居里傳記作品居里夫人傳力中的一個章節。作者用富有詩意的語言，寫了居里夫婦在艱苦的條件下，在棚屋中提取鐳的過程，可以令學生既感受到科學研究、科學發現的艱辛，更為居里夫人獻身科學的精神和堅守、樂觀、淡泊的人格所感染和激勵，從而確立自己的價值觀和人生觀?！救拷虒W目標 ：

1．識記重點字詞，理清文章內容。2．品味風格多樣的語言，感受人物形象。

3．學習居里夫婦不畏艱難、刻苦鉆研的高貴品格?！舅摹拷虒W重難點：

賞析人物形象，學習居里夫婦不畏艱難、刻苦鉆研的精神?！疚濉拷虒W策略和手段 圈點勾畫、質疑討論、合作探究 【六】教學過程：

一、導入：

自然界中的萬紫千紅帶給我們的是視覺的盛宴，心靈的釋放；科學界中的萬紫千紅帶給我們的則是社會進步的豪華大餐，是世界文明的驕傲。今天我們就隨著《美麗的顏色》去探究這科學界中的萬紫千紅。

二、知識梳理 夯實基礎（設計意圖：三維目標的知識與能力目標）1．讀準字音，記準字形。

簡陋(lòu)熾熱(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹噓(xū)沸騰(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)2．識記重點詞語的詞義。熾熱：溫度高，極熱。猝：突然。

窒息 ：因缺氧或呼吸系統障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。吹噓：夸張地宣揚。

筋疲力盡：形容非常疲乏，一點力氣也沒 有了。和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可 親。小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。3．背景介紹

瑪麗•居里(1867—1934)原名瑪麗•斯可羅多夫斯卡，波 蘭著名科學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭，因嫁給法國科學家皮埃爾•居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。1906年，皮埃爾•居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

三、走進文本，整體感知--萬紫千紅來看“美”（設計意圖：理清文章思路）本文主要記述了一件什么事情？ 提示：（）人在（）地點干（）

四、精讀課文 感受人物形象--萬紫千紅來找“美”（設計意圖：學會品析人物）1．看題目《美麗的顏色》，聯系課文內容，思考顏色美麗“美”在何處？ 提示：從事物本身和人物精神兩方面思考。2．哪些地方體現了人物的這種精神品質。（結合1）

提示：從生活環境、工作態度、人物描寫以及關鍵語句中的關鍵詞等方面進行賞析。

五、再讀課文 反思感悟--萬紫千紅來悟“美”（設計意圖：培養學生的人生觀和價值觀）結合自己生活或學習實際，作為中學生的我們該如何確立自己的目標，踐行自己的夢想？（各抒己見）

六、總結課文 拓展延伸（設計意圖：學會遷移運用）

閱讀《鄧稼先》，思考鄧稼先是個什么樣的人？從工作環境、工作態度、人物描寫以及關鍵語句等方面進行賞析，分析他和居里夫婦人物形象之間的異同點。

七、課堂練習(結合練習冊)（設計意圖：鞏固）

八、教師結語

同學們，中學時代是人生最美好的一段時光，如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往，希望你們在最好的年華釋放最美的顏色！【七】板書設計：

美麗的顏色

美

顏色美 精神美

【八】教后反思

成功之處：對于人物的賞析比較到位，拓展遷移也很成功，并推薦閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》全本和居里夫人的自傳等。

不足之處：對于文章中出現的居里夫人的話沒有涉及。

第五篇：《美麗的顏色》教學設計

《美麗的顏色》教學設計

【教學目標】

1、了解居里夫人的生平，包括思想變化和人生追求。

2、通過文本的閱讀，感悟居里夫人深邃而卓越的精神世界。（教學重點難點）【教學輔助】多媒體教學平臺 【教學內容及過程】 課堂導入：

居里夫人作為一位偉大的科學家，在世界科學史上，熠熠閃光，她的一生是偉大的，也是美麗的，正如她發現的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天我們就走過居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。作者簡介：

艾芙?居里（1904-2007），她是著名的女科學家居里夫人的次女，優秀的音樂教育家和人物傳記作家，1904年出生在巴黎。艾芙?居里自幼在充滿濃郁學術氣氛的家庭中長大，母親居里夫人給予了她巨大的影響。但她的興趣與姐姐伊雷娜?居里不同，沒有跟隨母親學習物理，在巴黎賽維尼埃中學畢業后，卻潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發表了《居里夫人傳》一書，在法國國內外引起了很大反響。段落劃分：

第一部分（①）：總寫瑪麗?居里“又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”，領起全文。

第二部分（2-14）：具體描寫瑪麗?居里在小木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂。第三部分（15-25）：描寫瑪麗?居里和丈夫終于提煉出鐳時的愉快與幸福情景，以事業的成功為樂。新課講解：

1.“瑪麗居里現在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了?！本渲械摹皹O大”一詞，有什么作用？

【答案】“極大”指到了極點，表明沒有比這更快樂的了。寫出了居里夫人獻身科學工作的熱忱和頑強。

2.本文第一段內容在全文中有什么作用？

【答案】“極大的快樂”“奇異的新的開始”“艱苦而且微妙的快樂”這些短語的使用，極大地增強了文章的吸引力，激發了讀者的閱讀興趣，同時也設置了懸念。3.第二段描寫他們的工作環境，運用了哪些手法？有何作用？

【答案】運用了對比和夸張。夸張修辭手法的使用，突出強調了居里夫婦工作環境的冷、簡陋、惡劣。同時，這種極端惡劣的工作環境與下文他們的高昂的工作熱情形成鮮明的對比，進一步表現出了他們執著、堅定的科研精神和忘我的工作態度。4.如何理解在此惡劣環境下的“最美好”“最快樂”的幾年？

【答案】在這幾年里，盡管環境惡劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，最終成功地提取出了鐳。正是這幾年的艱苦努力，使他們最終獲得了巨大的成功，為人類的進步做出了巨大的貢獻，所以是“最美好”“最快樂”的幾年。課堂小結：

文章記敘了居里夫人在棚屋中用四年時間提前鐳的過程，體現了科學發現的艱辛，歌頌了居里夫婦對科學的堅守與樂觀精神。