第一篇：三年級(jí)上音樂(lè)教案總第12課時(shí)《游子吟》

《游子吟》

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《游子吟》

2、動(dòng)：歌表演《游子吟》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放歌曲《世上只有媽媽好》

師：母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽?zhuān)?qǐng)大家看課本22頁(yè)的圖片（，清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？

師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》。了解古詩(shī)創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂(lè)，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

二、吟讀古詩(shī)，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?、教師有感情地朗誦。、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。

師： “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。

師：慈愛(ài)的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。象小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛(ài)。（誰(shuí)說(shuō)做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報(bào)答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛(ài)呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽(yáng)光，象征母親的慈愛(ài)。比喻父命的恩情深重，難以報(bào)答。）、師：“大家對(duì)這首古詩(shī)都有著深刻的理解，讓我們?cè)俅紊钋榈貙⑺髡b?！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。

三、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情 1、范唱歌曲

師：看來(lái)大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感，為這首詩(shī)配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)聽(tīng)…….(課件出示歌譜，范唱)。2、再聽(tīng)歌曲，用哼鳴跟唱。3、用wu輕聲哼唱歌曲。4、前倚音教學(xué) ①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音符呢？（引出前倚音）②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。

④、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因?yàn)橐w現(xiàn)母子情）

師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？下面我們就一起來(lái)唱唱前倚音。⑤、學(xué)唱歌詞

a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)唱呢？（深情地）師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

1、師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作，有感情的演唱唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋根據(jù)對(duì)媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

五、歌曲拓展。

★學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？

★媽媽都為你做過(guò)什么？你為媽媽又做過(guò)些什么？媽媽是怎樣愛(ài)你？你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目，表達(dá)一下你們對(duì)媽媽的感激之情。

教后記：

第二篇：《游子吟》音樂(lè)教案

0128 《遊子吟》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《遊子吟》，懷著對(duì)母親の贊賞之情演唱。通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小就應(yīng)體貼父母、孝敬父母。

2、積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得快樂(lè)。

音樂(lè)是一種情感教育。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、思想の感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)美好事物の摯愛(ài)之情，使學(xué)生在真善美の音樂(lè)藝術(shù)世界裏受到高尚の情操の熏陶。例如通過(guò)本堂課學(xué)習(xí)，主旨在於讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長(zhǎng)大很不容易。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情深。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶母愛(ài) 1.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從你們呱呱落地の那一刻起，你們給家庭帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生機(jī)和希望，可與此同時(shí)也帶來(lái)了媽媽對(duì)你們の牽掛和惦記，為了我們能快樂(lè)健康の成長(zhǎng)，媽媽為我們付出了很多の愛(ài)，你們能說(shuō)一說(shuō)你の媽媽對(duì)你都做過(guò)些什麼事情嗎？ 師：你們覺(jué)得媽媽做這麼多事情辛苦嗎？ 師：你們想對(duì)媽媽說(shuō)些什麼話呢？

師：大家說(shuō)得真好，從大家の話語(yǔ)中，我感受到了人世間最偉大、最0128

0128 無(wú)私の愛(ài)——母愛(ài)！其實(shí)自古以來(lái)，我們每個(gè)人都感受過(guò)媽媽の愛(ài)，都離不開(kāi)媽媽の愛(ài)，媽媽給予孩子の都是無(wú)私の愛(ài)。今天我想給大家介紹一位古代の媽媽?zhuān)銈兛础谧鍪颤N？(出示幻燈片:媽媽在縫衣服の情景)生：她在縫衣服。

師：能不能再說(shuō)得具體點(diǎn)？她在為誰(shuí)縫衣服？ 生：為她の孩子縫衣服。

師：對(duì)，慈愛(ài)の母親一針一線地為即將遠(yuǎn)行の兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái)，因此細(xì)針密線把衣衫縫得結(jié)實(shí)耐穿，但心裏卻盼著兒子早些平安回來(lái)。這就是我國(guó)唐朝著名の詩(shī)人孟郊の母親，而孟郊為了表達(dá)對(duì)母親深深の愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首流傳千古の詩(shī)歌——《遊子吟》。2.朗讀古詩(shī)

師：我想大家對(duì)這首詩(shī)應(yīng)該都比較熟悉了，下面我們就一起朗讀一遍。師：嗯，讀得很好，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)の內(nèi)容是什麼意思呢？（生自由回答）

師：你們說(shuō)の都很好。這首詩(shī)の意思是：慈愛(ài)の母親一針一線為即將遠(yuǎn)行の兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫の結(jié)實(shí)耐穿，但心裏卻盼著兒子早些平安回來(lái)。像小草似のの兒女，怎麼也報(bào)答不了春天陽(yáng)光般偉大の母愛(ài)。整首詩(shī)比喻父母の恩情深重，難以報(bào)答。

師：現(xiàn)在，大家對(duì)這首古詩(shī)有著更深層次の理解了，讓我們有感情の0128

0128 再朗讀一遍吧！

（再次深情地朗誦《遊子吟》）

二、體驗(yàn)?zāi)笎?ài)

師：這一遍大家讀得可真不錯(cuò)！看來(lái)你們都被詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)の不只是你們，還有許許多多の兒女們。有一位叫穀建芬の作曲家為了讓人們能夠更好の表達(dá)這種情感，為詩(shī)歌加上了神奇の音樂(lè)語(yǔ)言，使它變成了一首動(dòng)聽(tīng)の歌曲。讓我們一起靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、出示課件，師範(fàn)唱歌曲《遊子吟》。

師：聽(tīng)完了這首歌，我們一起來(lái)找一找，樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)の音符？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音の地方。）

3、前倚音の教學(xué)。

師：這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)の，你們看它の形狀像什麼？大家看，它の形狀就好像媽媽緊緊地拉著小朋友の手，害怕他離開(kāi)自己の那種依依不舍の感覺(jué)。它有一個(gè)特有の名字叫前倚音。那麼我們?cè)谘莩螘r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她の孩子緊緊連在一起。那麼，當(dāng)它出現(xiàn)在樂(lè)曲中，該如何演唱呢？（教示範(fàn)唱第一句歌詞）

師：你們也來(lái)試試好嗎？（生唱）

師：很好！接下來(lái)，讓我們把所有の前倚音都找一找。樂(lè)曲中共出現(xiàn)了幾次？（四次）

師：對(duì)，四次。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什麼這裏會(huì)出現(xiàn)這麼多の前倚音呢？

0128

0128（自由回答）

師：嗯，你們說(shuō)得都很有道理！之所以歌曲中會(huì)出現(xiàn)這麼多の前倚音，是因?yàn)橐w現(xiàn)母子情，作者是想把母子之間那種依依不舍の感覺(jué)給表現(xiàn)出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲裏起到了這麼重要の作用，那我們一定要把它們唱得更好哦！

4、學(xué)唱歌曲

師：因?yàn)檫@是一首表達(dá)母子情深の歌曲，所以我們應(yīng)該帶著怎樣の情緒來(lái)唱呢？（深情の）接下來(lái)，就讓我們帶著這種情感一起學(xué)唱這首歌吧?。◣熃坛枨?，生跟琴學(xué)唱，演唱過(guò)程中指出不足。）師：這一遍總體來(lái)說(shuō)唱得還是挺不錯(cuò)の！通過(guò)這遍演唱，我們?cè)賮?lái)看一看，作曲家用不同の旋律將這首詩(shī)呈現(xiàn)了幾遍？ 生：兩遍。

師：對(duì)，這兩遍也就是這首歌曲の前後兩段。那麼，這兩段旋律有什麼不同呢，該用怎樣の感情去演唱呢？我們一起跟錄音唱一唱，邊唱邊感受歌曲情感，並思考這個(gè)問(wèn)題。（播放錄音）

5、歌曲處理

（與生討論，講解歌曲音區(qū)、旋律進(jìn)行，並回答問(wèn)題）

師：第一段可用親切、溫柔、連貫の聲音深情地演唱；第二段可在情感上做細(xì)處理，要唱得激動(dòng)、充滿(mǎn)感情，並用漸強(qiáng)の力度來(lái)演唱，把歌曲の高潮推至結(jié)束句 ；（板書(shū)）

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0128 這裏，我們還需注意，最後の結(jié)束句可用漸慢漸弱の處理，唱得意味深長(zhǎng)，以表達(dá)念念不忘の深情。

6、跟琴完整演唱歌曲，並提示結(jié)束句の唱法。

師：先聽(tīng)我示範(fàn)一遍歌曲の最後一句，注意在演唱の時(shí)候一定要漸慢漸弱，最後輕輕の結(jié)束。

三、回報(bào)母愛(ài)

1、表演唱

師：前面の演唱讓我們體會(huì)了孟郊對(duì)母親の愛(ài)，現(xiàn)在我想給大家出一個(gè)小小の難題，你們能不能用肢體語(yǔ)言也就是表演這份母子情呢？這是我給大家提前布置の作業(yè)，我來(lái)看看有哪些同學(xué)準(zhǔn)備好了。準(zhǔn)備好了の同學(xué)請(qǐng)舉手。

（前臺(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊の老母親，穿著唐代老夫人の衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；

後臺(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊，穿著唐代の長(zhǎng)袍，站在不遠(yuǎn)處，靜靜地看著母親；

背景音樂(lè)是全班同學(xué)吟唱《遊子吟》，請(qǐng)大家一定要帶著我們剛剛梳理過(guò)の情感來(lái)演唱哦。

2、拓展說(shuō)

師：剛才兩位同學(xué)の表演實(shí)在是太精彩了，讓我們所有人都感受到了深深の母子情。孟郊の一首《遊子吟》道出了許許多多母親對(duì)兒女の心，有人說(shuō)：我們要感恩老師，感恩社會(huì)，感恩祖國(guó)......但是，最需要去感恩和報(bào)答の人不就是我們の父母嗎？那麼這裏，我想問(wèn)問(wèn)大0128

0128 家，關(guān)於媽媽の節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什麼節(jié)日？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出母親節(jié)）

爸爸の節(jié)日——父親節(jié)又是什麼時(shí)候呢？

師：對(duì)，那麼下次過(guò)節(jié)の時(shí)候，老師希望懂事の你們都能用自己の方式向爸爸媽媽表達(dá)你們の心意。可以做一張簡(jiǎn)單の賀卡，寫(xiě)上自己の心裏話?；蛘哒垡欢淦沥涡』?。這些方式都可以。我想你們の爸爸媽媽們看到了一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門(mén)求學(xué)，或者外出工作，成了真正の遊子時(shí)，一定別忘了你の爸爸媽媽?zhuān)浀脼樗麄儷I(xiàn)上自己の愛(ài)心。

四、課後作業(yè)

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教 學(xué) 反 思

這是一堂以母愛(ài)為主題の音樂(lè)課。我選這個(gè)題材，是因?yàn)楫?dāng)今の孩子大都習(xí)慣了享受父母給予の愛(ài)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手の日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母！通過(guò)學(xué)習(xí)一系列以父母の愛(ài)為主題の歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中既得到了情感の陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子の心，對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深刻の認(rèn)識(shí)！

音樂(lè)是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)の達(dá)成是教學(xué)成功の催化劑。教學(xué)中我注重從“情”字入手，積極有效地實(shí)施美育，營(yíng)造一個(gè)和諧の教學(xué)氛圍。

一、發(fā)揮語(yǔ)言の陶冶功能，引起學(xué)生情感の共鳴。

課前我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道你の媽媽一天要做哪些事情嗎？學(xué)生競(jìng)相說(shuō)：“買(mǎi)菜、洗衣、做飯、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接著問(wèn)：“你覺(jué)得媽媽一天做這麼多事情辛苦嗎”？“媽媽很辛苦，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什麼話呢？”學(xué)生受情緒影響，說(shuō)出了一些很感人の話：“媽媽您辛苦了，我愛(ài)您！”“謝謝媽媽辛苦把我養(yǎng)大！”“媽媽?zhuān)刻於己苄量?，我一定要永遠(yuǎn)聽(tīng)您の話，做個(gè)好孩子，不惹您生氣！”通過(guò)這樣の談話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己の感受，使學(xué)生能深刻體會(huì)到媽媽の辛苦、媽媽の愛(ài)，充分發(fā)揮語(yǔ)言の陶冶功能，以情感受人，為後面用作品形式表達(dá)對(duì)媽媽の愛(ài)做了良好の鋪墊。

二、利用情感延伸，創(chuàng)設(shè)濃厚の藝術(shù)氛圍，挖掘?qū)W生の藝術(shù)潛能?！墩n標(biāo)》指出：藝術(shù)是人類(lèi)情感和精神生活の創(chuàng)造性表現(xiàn)，任何 藝術(shù)表現(xiàn)形式都包含著特定の情感和思想，學(xué)生通過(guò)藝術(shù)與自己の情感生活の連接和相互作用，學(xué)習(xí)用藝術(shù)の方式表達(dá)和交流情感、獲得表現(xiàn)和交流能力。因此，在教學(xué)時(shí)，我先刺激學(xué)生の情感，引起學(xué)生情感上の共鳴，激發(fā)學(xué)生表達(dá)經(jīng)愛(ài)の欲望，利用情感上の延伸，把學(xué)生帶進(jìn)濃厚の藝術(shù)氛圍，通過(guò)體驗(yàn)不同の藝術(shù)活動(dòng)，挖掘?qū)W生の藝術(shù)潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合の藝術(shù)素質(zhì)。

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第三篇：游子吟音樂(lè)教案

《游子吟》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師生問(wèn)好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)

2、情境激趣。

（1）師：同學(xué)們，愛(ài)你們的媽媽嗎? 師：老師老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們的媽媽每天都為你做了哪些事情呢？ 學(xué)生回答，師點(diǎn)評(píng)。

（2）師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長(zhǎng)的親人。今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位古時(shí)候的媽媽?zhuān)?qǐng)大家看這張圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上你看到了什么情景？【課件出示】

3、學(xué)生回答。

師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》

二、吟讀古詩(shī)，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>

（一）學(xué)習(xí)歌詞。

①老師這有個(gè)誦讀的視頻，請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)。②朗讀古詩(shī)《游子吟》。

他們讀的真好，視頻中慈愛(ài)的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她用那細(xì)細(xì)的針密密的線縫出了對(duì)兒子的愛(ài)，多么可親可敬??！讓我們一起有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下母子情吧！

2、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。

3、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。

師：慈愛(ài)的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。象小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛(ài)。

4、師：“大家對(duì)這首古詩(shī)都有著深刻的理解，讓我們?cè)俅紊钋榈貙⑺髡b?！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。

（二）學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌曲，歌詞配樂(lè)。

（1）師：讀的真不錯(cuò)，看來(lái)大家都被詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，有位作曲家也被打動(dòng)了，他賦予了這首古詩(shī)新的生命，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》。請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用手比劃旋律線？

（我們知道每首歌曲她的音都有（高）有（低），那高些的音手就畫(huà)高些，低些的音呢手就畫(huà)低些，拿出你們的手和老師隨著音樂(lè)來(lái)試一試吧。）

（2）剛剛同學(xué)們畫(huà)的很好，下面老師想請(qǐng)一位小老師到前面來(lái)帶領(lǐng)大家一起畫(huà)一畫(huà)，那位勇敢的小朋友愿意呢？

（生上前隨老師彈琴的旋律畫(huà)，其它學(xué)生跟著畫(huà)一畫(huà)）

2、節(jié)奏賞析。

謝謝這位小老師，他根據(jù)音的基本高低畫(huà)出了這些線條，這些線條就是旋律線，今天老師還要給大家講一個(gè)音樂(lè)小常識(shí)，我們來(lái)看一看這首歌曲是幾幾拍的呢？（四四拍，對(duì)了同學(xué)們一起說(shuō)一說(shuō)，生“四四拍”。師“下面的四是以四分音符為一拍，上面的四呢是每小節(jié)有四拍，也就是說(shuō)這是一首四拍子的歌曲，四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系又是怎么樣的呢？下面請(qǐng)看老師來(lái)劃一劃它的強(qiáng)弱關(guān)系吧，師：“看，老師剛剛是怎么樣劃的。生答。師：哦，老師高的強(qiáng)，有的矮一些，強(qiáng)拍更大些，我們一起來(lái)試試吧，帶領(lǐng)學(xué)生一起畫(huà)一畫(huà)。

A、下面聽(tīng)老師是怎么來(lái)讀歌詞的呢？教師邊讀邊劃拍，那我們一起劃著拍子跟著音樂(lè)來(lái)有節(jié)奏的讀一讀歌詞吧（教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著游子吟的伴奏音樂(lè)邊畫(huà)拍邊朗讀）注意劃的是要不要搶拍，要穩(wěn)穩(wěn)的。

B、同學(xué)讀的不錯(cuò)，下面老師想來(lái)唱唱這首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱并且為老師來(lái)劃一劃拍子吧。

{看情況有劃拍好的,可以唱完一段音樂(lè)暫停,讓一位孩子上前帶領(lǐng)同學(xué)們劃一劃} 師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們和老師配合的真好，謝謝大家。

3、再聽(tīng)歌曲，用哼鳴跟唱。

4、用wu輕聲哼唱歌曲。

5、前倚音教學(xué)

①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音符呢？（引出前倚音）

②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。

③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。

④、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因?yàn)橐w現(xiàn)母子情）師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？下面我們就一起來(lái)唱唱前倚音。

⑤、學(xué)唱歌詞

a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)唱呢？（深情地）

師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

1、欣賞舞蹈視頻

師：詩(shī)歌不僅可以吟誦、可以學(xué)唱、還可以表演。老師給大家?guī)?lái)了一段舞蹈視頻,我們一起來(lái)欣賞一下。

2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行表演.師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作，有感情的演唱唱歌曲。師：想試試嗎?讓我們來(lái)為《游子吟》配上動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋。根據(jù)對(duì)媽媽的感情，想想還有什么更加的舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中，表現(xiàn)一下孟郊對(duì)母親的愛(ài)

播放《游子吟》師生共同表演

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈?！傍f有反哺之義，羊知跪乳之恩”，老師希望同學(xué)們?cè)?月10號(hào)母親節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目，表達(dá)一下自己對(duì)媽媽的感激之情。

第四篇：游子吟音樂(lè)教案

《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 播放歌曲《世上只有媽媽好》

師：母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽?zhuān)?qǐng)大家看衣服圖片（課件），清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？ 生：……

師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》

二、吟讀古詩(shī)，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤Ｕn件出示《游子吟》。、教師有感情地朗誦。（播放背景伴奏音樂(lè)）2、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。

師：慈愛(ài)的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。象小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛(ài)。（誰(shuí)說(shuō)做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報(bào)答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛(ài)呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽(yáng)光，象征母親的慈愛(ài)。比喻父命的恩情深重，難以報(bào)答。）、師：“大家對(duì)這首古詩(shī)都有著深刻的理解，讓我們?cè)俅紊钋榈貙⑺髡b?！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。

三、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情 1、范唱歌曲

師：看來(lái)大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感，為這首詩(shī)配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)聽(tīng)…….(課件出示歌譜，范唱)。、再聽(tīng)歌曲，用哼鳴跟唱。3、用wu輕聲哼唱歌曲。4、前倚音教學(xué)

①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音符呢？（引出前倚音）

②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）

生：……

師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。

③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。

④、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因?yàn)橐w現(xiàn)母子情）

師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？下面我們就一起來(lái)唱唱前倚音。

⑤、學(xué)唱歌詞

a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)唱呢？（深情地）

師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

1、師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作，有感情的演唱唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋根據(jù)對(duì)媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們?cè)?月8號(hào)婦女節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目，表達(dá)一下你們對(duì)媽媽的感激之情。

第五篇：游子吟音樂(lè)教案范文

《游子呤》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放歌曲《世上只有媽媽好》

師：母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽?zhuān)?qǐng)大家看課本22頁(yè)的圖片（，清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？ 師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》。了解古詩(shī)創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂(lè)，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

二、吟讀古詩(shī)，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?教師有感情地朗誦。

2同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。

師：慈愛(ài)的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。象小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛(ài)。（誰(shuí)說(shuō)做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報(bào)答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛(ài)呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽(yáng)光，象征母親的慈愛(ài)。比喻父命的恩情深重，難以報(bào)答。）

4師：“大家對(duì)這首古詩(shī)都有著深刻的理解，讓我們?cè)俅紊钋榈貙⑺髡b?！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。

三、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情 1 范唱歌曲

師：看來(lái)大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感，為這首詩(shī)配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)聽(tīng)??.(課件出示歌譜，范唱)。2再聽(tīng)歌曲，用哼鳴跟唱。3用wu輕聲哼唱歌曲。4前倚音教學(xué)

①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音符呢？（引出前倚音）

②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。

③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。④、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因?yàn)橐w現(xiàn)母子情）

師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？下面我們就一起來(lái)唱唱前倚音。⑤、學(xué)唱歌詞

a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)唱呢？（深情地）

師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

1、師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作，有感情的演唱唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋根據(jù)對(duì)媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

五、歌曲拓展。

★學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？

★媽媽都為你做過(guò)什么？你為媽媽又做過(guò)些什么？媽媽是怎樣愛(ài)你？你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目，表達(dá)一下你們對(duì)媽媽的感激之情。