第一篇：三年級音樂教案 游子吟

教學目標：

1.能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育；

2.能積極參與活動，從中體驗和表達母親的深情。3.能認識波音記號，唱好波音記號，是音樂情感更加細膩。教學重點：

1.能飽含深情地演唱歌曲《游子吟》 ； 2.體會歌曲內涵，感受母愛的偉大。教學難點：用不同形式表現歌曲 教學準備：課件、鋼琴

一、圖片導入

1.同學們，人世間的愛有很多種，但是有一種愛是最偉大最無私的，我們先來欣賞幾組圖片，你能說一說你感受到什么樣的情感？生：母愛！

師：我們感受到濃濃的母愛。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。（出示圖片）

2.師：這位母親點著蠟燭，拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰縫衣服？生：為她的孩子。

師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常的不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人孟郊。4.我們學過這首詩，那我們一起來讀一讀這首詩（出示詩句）。師：同學們讀得很整齊，但是感情還不夠深，老師也來試一試。師跟音樂伴奏讀，感覺怎么樣？老師讀得和你們讀的有什么不一樣的？生找出不同之處

5.大家也一起來試一試，請同學們也來讀一讀（跟音樂伴奏）6.師：我發現加上音樂的配樂，這首詩從吟誦變得更像吟唱了。我國著名作曲家谷建芬奶奶還為這首游子吟配上了旋律，就變成了今天我們學唱的歌曲《游子吟》。二．學唱歌曲

1.初聽歌曲，用lu輕聲哼唱歌曲；

2.有感情地哼唱旋律；動人的旋律已經讓我們充分感受到母子之間深厚的感情，現在讓我們唱著歌詞再來感受孟郊對母親深深的愛。3.填詞唱；

4.學生帶感情地歌唱；這是一首感人的歌曲，我們應該用怎樣的聲音來唱呢？（生：深情的）

5.波音記號：歌曲中有一句老師也想，來唱一唱，你覺得那一句唱得更好聽：臨 行 密密 縫

波音記號使得感情更加細膩、母親對孩子依依不舍之情油然而生，大家一起來試一試（男、女、齊）加深感情除了用歌聲來表達，還可以用動作來表現，我們一起為歌曲加入動作試一試。6.完整地跟音樂唱一唱 7.歌表演，書上：誦——歌（演）——誦

剛才我們用了不同方式來表現這首歌曲，有吟誦、歌唱、做動作，那你能自己組合一下怎么表演嗎？（四人小組合作）小組展示，學生點評。

7.看完我們的草根表演，一起欣賞別人是怎么演繹這首游子吟的。（欣賞視頻）三．總結，下課

今天我們學唱了這首古韻悠悠的古詩歌曲《游子吟》，在歌中我們感受到了深深地母愛，最后我們再來跟音樂飽含深情地唱一遍《游子吟》。

音樂課后，回到家把這首歌唱給你的媽媽聽，表達一下你對她們的感恩之情，然后給她們一個大大的擁抱，好嗎？ 今天的音樂課就到這，下課！

第二篇：《游子吟》音樂教案

0128 《遊子吟》音樂教案

教學目標：

1、學唱歌曲《遊子吟》，懷著對母親の贊賞之情演唱。通過學習，教育學生從小就應體貼父母、孝敬父母。

2、積極參加音樂實踐活動，從中獲得快樂。

音樂是一種情感教育。學生通過對音樂作品情緒、思想の感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物の摯愛之情，使學生在真善美の音樂藝術世界裏受到高尚の情操の熏陶。例如通過本堂課學習，主旨在於讓學生關心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。教學重點、難點：

充分感受、體驗、表現母子情深。教學過程：

一、回憶母愛 1.談話導入

師：同學們，從你們呱呱落地の那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機和希望，可與此同時也帶來了媽媽對你們の牽掛和惦記，為了我們能快樂健康の成長，媽媽為我們付出了很多の愛，你們能說一說你の媽媽對你都做過些什麼事情嗎？ 師：你們覺得媽媽做這麼多事情辛苦嗎？ 師：你們想對媽媽說些什麼話呢？

師：大家說得真好，從大家の話語中，我感受到了人世間最偉大、最0128

0128 無私の愛——母愛！其實自古以來，我們每個人都感受過媽媽の愛，都離不開媽媽の愛，媽媽給予孩子の都是無私の愛。今天我想給大家介紹一位古代の媽媽，你們看——她在做什麼？(出示幻燈片:媽媽在縫衣服の情景)生：她在縫衣服。

師：能不能再說得具體點？她在為誰縫衣服？ 生：為她の孩子縫衣服。

師：對，慈愛の母親一針一線地為即將遠行の兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲不能回來，因此細針密線把衣衫縫得結實耐穿，但心裏卻盼著兒子早些平安回來。這就是我國唐朝著名の詩人孟郊の母親，而孟郊為了表達對母親深深の愛和感激之情，寫下了一首流傳千古の詩歌——《遊子吟》。2.朗讀古詩

師：我想大家對這首詩應該都比較熟悉了，下面我們就一起朗讀一遍。師：嗯，讀得很好，那誰來說說看，這首詩の內容是什麼意思呢？（生自由回答）

師：你們說の都很好。這首詩の意思是：慈愛の母親一針一線為即將遠行の兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫の結實耐穿，但心裏卻盼著兒子早些平安回來。像小草似のの兒女，怎麼也報答不了春天陽光般偉大の母愛。整首詩比喻父母の恩情深重，難以報答。

師：現在，大家對這首古詩有著更深層次の理解了，讓我們有感情の0128

0128 再朗讀一遍吧！

（再次深情地朗誦《遊子吟》）

二、體驗母愛

師：這一遍大家讀得可真不錯！看來你們都被詩歌深深地打動了，其實被打動の不只是你們，還有許許多多の兒女們。有一位叫穀建芬の作曲家為了讓人們能夠更好の表達這種情感，為詩歌加上了神奇の音樂語言，使它變成了一首動聽の歌曲。讓我們一起靜下心來聽一聽。

1、出示課件，師範唱歌曲《遊子吟》。

師：聽完了這首歌，我們一起來找一找，樂曲中有沒有我們以前沒有見到過の音符？（引導學生說出有前倚音の地方。）

3、前倚音の教學。

師：這個音是我們以前沒有接觸過の，你們看它の形狀像什麼？大家看，它の形狀就好像媽媽緊緊地拉著小朋友の手，害怕他離開自己の那種依依不舍の感覺。它有一個特有の名字叫前倚音。那麼我們在演唱の時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她の孩子緊緊連在一起。那麼，當它出現在樂曲中，該如何演唱呢？（教示範唱第一句歌詞）

師：你們也來試試好嗎？（生唱）

師：很好！接下來，讓我們把所有の前倚音都找一找。樂曲中共出現了幾次？（四次）

師：對，四次。那誰來說一說，為什麼這裏會出現這麼多の前倚音呢？

0128

0128（自由回答）

師：嗯，你們說得都很有道理！之所以歌曲中會出現這麼多の前倚音，是因為要體現母子情，作者是想把母子之間那種依依不舍の感覺給表現出來。既然前倚音在我們這首歌曲裏起到了這麼重要の作用，那我們一定要把它們唱得更好哦！

4、學唱歌曲

師：因為這是一首表達母子情深の歌曲，所以我們應該帶著怎樣の情緒來唱呢？（深情の）接下來，就讓我們帶著這種情感一起學唱這首歌吧！（師教唱歌曲，生跟琴學唱，演唱過程中指出不足。）師：這一遍總體來說唱得還是挺不錯の！通過這遍演唱，我們再來看一看，作曲家用不同の旋律將這首詩呈現了幾遍？ 生：兩遍。

師：對，這兩遍也就是這首歌曲の前後兩段。那麼，這兩段旋律有什麼不同呢，該用怎樣の感情去演唱呢？我們一起跟錄音唱一唱，邊唱邊感受歌曲情感，並思考這個問題。（播放錄音）

5、歌曲處理

（與生討論，講解歌曲音區、旋律進行，並回答問題）

師：第一段可用親切、溫柔、連貫の聲音深情地演唱；第二段可在情感上做細處理，要唱得激動、充滿感情，並用漸強の力度來演唱，把歌曲の高潮推至結束句 ；（板書）

0128

0128 這裏，我們還需注意，最後の結束句可用漸慢漸弱の處理，唱得意味深長，以表達念念不忘の深情。

6、跟琴完整演唱歌曲，並提示結束句の唱法。

師：先聽我示範一遍歌曲の最後一句，注意在演唱の時候一定要漸慢漸弱，最後輕輕の結束。

三、回報母愛

1、表演唱

師：前面の演唱讓我們體會了孟郊對母親の愛，現在我想給大家出一個小小の難題，你們能不能用肢體語言也就是表演這份母子情呢？這是我給大家提前布置の作業，我來看看有哪些同學準備好了。準備好了の同學請舉手。

（前臺是一人扮演唐代詩人孟郊の老母親，穿著唐代老夫人の衣衫，頭發斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；

後臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代の長袍，站在不遠處，靜靜地看著母親；

背景音樂是全班同學吟唱《遊子吟》，請大家一定要帶著我們剛剛梳理過の情感來演唱哦。

2、拓展說

師：剛才兩位同學の表演實在是太精彩了，讓我們所有人都感受到了深深の母子情。孟郊の一首《遊子吟》道出了許許多多母親對兒女の心，有人說：我們要感恩老師，感恩社會，感恩祖國......但是，最需要去感恩和報答の人不就是我們の父母嗎？那麼這裏，我想問問大0128

0128 家，關於媽媽の節日除了“三八”婦女節，還有一個什麼節日？（引導學生說出母親節）

爸爸の節日——父親節又是什麼時候呢？

師：對，那麼下次過節の時候，老師希望懂事の你們都能用自己の方式向爸爸媽媽表達你們の心意。可以做一張簡單の賀卡，寫上自己の心裏話。或者折一朵漂亮の小花。這些方式都可以。我想你們の爸爸媽媽們看到了一定會很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作，成了真正の遊子時，一定別忘了你の爸爸媽媽，要記得為他們獻上自己の愛心。

四、課後作業

0128

0128

教 學 反 思

這是一堂以母愛為主題の音樂課。我選這個題材，是因為當今の孩子大都習慣了享受父母給予の愛，飯來張口、衣來伸手の日子讓許多孩子忘卻了自己也該關心父母、孝敬父母和回報父母！通過學習一系列以父母の愛為主題の歌曲，讓學生在音樂中既得到了情感の陶冶，也深深打動了每位孩子の心，對如何感恩圖報有了更深刻の認識！

音樂是情感藝術，課堂情感目標の達成是教學成功の催化劑。教學中我注重從“情”字入手，積極有效地實施美育，營造一個和諧の教學氛圍。

一、發揮語言の陶冶功能，引起學生情感の共鳴。

課前我先讓學生說說你知道你の媽媽一天要做哪些事情嗎？學生競相說：“買菜、洗衣、做飯、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接著問：“你覺得媽媽一天做這麼多事情辛苦嗎”？“媽媽很辛苦，你想對媽媽說些什麼話呢？”學生受情緒影響，說出了一些很感人の話：“媽媽您辛苦了，我愛您！”“謝謝媽媽辛苦把我養大！”“媽媽，您每天都很辛苦，我一定要永遠聽您の話，做個好孩子，不惹您生氣！”通過這樣の談話，讓學生說說自己の感受，使學生能深刻體會到媽媽の辛苦、媽媽の愛，充分發揮語言の陶冶功能，以情感受人，為後面用作品形式表達對媽媽の愛做了良好の鋪墊。

二、利用情感延伸，創設濃厚の藝術氛圍，挖掘學生の藝術潛能。《課標》指出：藝術是人類情感和精神生活の創造性表現，任何 藝術表現形式都包含著特定の情感和思想，學生通過藝術與自己の情感生活の連接和相互作用，學習用藝術の方式表達和交流情感、獲得表現和交流能力。因此，在教學時，我先刺激學生の情感，引起學生情感上の共鳴，激發學生表達經愛の欲望，利用情感上の延伸，把學生帶進濃厚の藝術氛圍，通過體驗不同の藝術活動，挖掘學生の藝術潛能，培養學生綜合の藝術素質。

0128

第三篇：游子吟音樂教案

《游子吟》教案

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、認識前倚音，并學會演唱。

教學重點、難點：充分感受、體驗、表現母子情。教學準備：多媒體教學系統、課件、鋼琴。教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、師生問好。適當的做發聲練習

2、情境激趣。

（1）師：同學們，愛你們的媽媽嗎? 師：老師老師想問問同學們你們的媽媽每天都為你做了哪些事情呢？ 學生回答，師點評。

（2）師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長的親人。今天讓我們一起來認識一位古時候的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上你看到了什么情景？【課件出示】

3、學生回答。

師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》

二、吟讀古詩，體驗母子情。

（一）學習歌詞。

①老師這有個誦讀的視頻，請大家一起聽聽。②朗讀古詩《游子吟》。

他們讀的真好，視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她用那細細的針密密的線縫出了對兒子的愛，多么可親可敬啊！讓我們一起有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧！

2、同學們有感情地吟誦《游子吟》。

3、“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。

師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。

4、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦。”再次深情地朗誦《游子吟》。

（二）學唱歌曲

1、熟悉歌曲，歌詞配樂。

（1）師：讀的真不錯，看來大家都被詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，有位作曲家也被打動了，他賦予了這首古詩新的生命，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。請大家來聽一聽。請同學們邊聽邊用手比劃旋律線？

（我們知道每首歌曲她的音都有（高）有（低），那高些的音手就畫高些，低些的音呢手就畫低些，拿出你們的手和老師隨著音樂來試一試吧。）

（2）剛剛同學們畫的很好，下面老師想請一位小老師到前面來帶領大家一起畫一畫，那位勇敢的小朋友愿意呢？

（生上前隨老師彈琴的旋律畫，其它學生跟著畫一畫）

2、節奏賞析。

謝謝這位小老師，他根據音的基本高低畫出了這些線條，這些線條就是旋律線，今天老師還要給大家講一個音樂小常識，我們來看一看這首歌曲是幾幾拍的呢？（四四拍，對了同學們一起說一說，生“四四拍”。師“下面的四是以四分音符為一拍，上面的四呢是每小節有四拍，也就是說這是一首四拍子的歌曲，四拍子的強弱關系又是怎么樣的呢？下面請看老師來劃一劃它的強弱關系吧，師：“看，老師剛剛是怎么樣劃的。生答。師：哦，老師高的強，有的矮一些，強拍更大些，我們一起來試試吧，帶領學生一起畫一畫。

A、下面聽老師是怎么來讀歌詞的呢？教師邊讀邊劃拍，那我們一起劃著拍子跟著音樂來有節奏的讀一讀歌詞吧（教師帶領學生隨著游子吟的伴奏音樂邊畫拍邊朗讀）注意劃的是要不要搶拍，要穩穩的。

B、同學讀的不錯，下面老師想來唱唱這首樂曲，請同學們聽老師唱并且為老師來劃一劃拍子吧。

{看情況有劃拍好的,可以唱完一段音樂暫停,讓一位孩子上前帶領同學們劃一劃} 師點評：同學們和老師配合的真好，謝謝大家。

3、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。

4、用wu輕聲哼唱歌曲。

5、前倚音教學

①、師：在這首歌的學習中，出現了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）

②、師：前倚音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應該緊緊相連。

④、師：誰來說說為什么會出現這么多的前倚音呢？（因為要體現母子情）師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。

⑤、學唱歌詞

a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地）

師：那就請大家帶著對母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

四、為歌曲創編舞蹈動作

1、欣賞舞蹈視頻

師：詩歌不僅可以吟誦、可以學唱、還可以表演。老師給大家帶來了一段舞蹈視頻,我們一起來欣賞一下。

2、創編舞蹈動作,進行表演.師示范，全體同學一起跟著老師有加上優美的動作，有感情的演唱唱歌曲。師：想試試嗎?讓我們來為《游子吟》配上動作，請同學們開動腦筋。根據對媽媽的感情，想想還有什么更加的舞蹈動作能夠融入歌曲之中，表現一下孟郊對母親的愛

播放《游子吟》師生共同表演

五、課堂總結

同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”，老師希望同學們在5月10號母親節的時候能夠為自己的母親獻上這個節目，表達一下自己對媽媽的感激之情。

第四篇：游子吟音樂教案

《游子吟》教學設計

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、認識前倚音，并學會演唱。

教學重點、難點：充分感受、體驗、表現母子情。教學準備：多媒體教學系統、課件。教學過程：

一、導入 播放歌曲《世上只有媽媽好》

師：母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看衣服圖片（課件），清同學們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？ 生：……

師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》

二、吟讀古詩，體驗母子情。課件出示《游子吟》。、教師有感情地朗誦。（播放背景伴奏音樂）2、同學們有感情地吟誦《游子吟》。、“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。

師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。）、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦。”再次深情地朗誦《游子吟》。

三、導學訓練，唱出母子情 1、范唱歌曲

師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上了優美的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。請聽…….(課件出示歌譜，范唱)。、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。3、用wu輕聲哼唱歌曲。4、前倚音教學

①、師：在這首歌的學習中，出現了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）

②、師：前倚音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）

生：……

師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應該緊緊相連。

④、師：誰來說說為什么會出現這么多的前倚音呢？（因為要體現母子情）

師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。

⑤、學唱歌詞

a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地）

師：那就請大家帶著對母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

四、為歌曲創編舞蹈動作

1、師示范，全體同學一起跟著老師有加上優美的動作，有感情的演唱唱歌曲。

2、請同學們開動腦筋根據對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中，讓學生自由發揮。

五、課堂總結

同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學們在3月8號婦女節的時候能夠為自己的母親獻上這個節目，表達一下你們對媽媽的感激之情。

第五篇：游子吟音樂教案范文

《游子呤》教案

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、認識前倚音，并學會演唱。教學重點、難點：

充分感受、體驗、表現母子情。教學準備： 電子琴，錄音機 教學過程：

一、導入

播放歌曲《世上只有媽媽好》

師：母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看課本22頁的圖片（，清同學們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？ 師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》。了解古詩創作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養育和教導之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

二、吟讀古詩，體驗母子情。1教師有感情地朗誦。

2同學們有感情地吟誦《游子吟》。

“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。

師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。）

4師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦。”再次深情地朗誦《游子吟》。

三、導學訓練，唱出母子情 1 范唱歌曲

師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上了優美的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。請聽??.(課件出示歌譜，范唱)。2再聽歌曲，用哼鳴跟唱。3用wu輕聲哼唱歌曲。4前倚音教學

①、師：在這首歌的學習中，出現了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）

②、師：前倚音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應該緊緊相連。④、師：誰來說說為什么會出現這么多的前倚音呢？（因為要體現母子情）

師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。⑤、學唱歌詞

a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地）

師：那就請大家帶著對母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

四、為歌曲創編舞蹈動作

1、師示范，全體同學一起跟著老師有加上優美的動作，有感情的演唱唱歌曲。

2、請同學們開動腦筋根據對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中，讓學生自由發揮。

五、歌曲拓展。

★學唱這首歌曲你有些什么感想？

★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

六、課堂總結

同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學們在母親節的時候能夠為自己的母親獻上這個節目，表達一下你們對媽媽的感激之情。