第一篇：如何上好初中英語閱讀課(簡)

如何上好初中英語閱讀課

——九年級教研

閱讀教學是中學英語教學的一個重要組成部分。影響閱讀理解的因素可分為知識性障礙和非知識性障礙。知識性障礙包括：1.詞匯障礙；2.語法障礙；3.背景知識障礙。

非知識性障礙包括：1.心理障礙；2.閱讀習慣；3.閱讀速度；4.閱讀技巧。

所以說，英語閱讀教學是一個較為復雜的過程，其中每一個環節都有可能關系到閱讀教學的整體質量。那么，怎樣上好英語閱讀課呢？閱讀課應如何把握，遵循哪些原則呢？

一、主要原則

1、整體性原則。

2、交際性原則。

3、實踐性原則。

4、精泛結合原則。

5、兼顧聽說寫原則。

6、加強對學生閱讀策略的指導和培養。

二、主要步驟

在閱讀教學中,有幾個主要步驟是必不可少的。在教學過程中教師應該重視閱讀過程, 把閱讀分為閱讀前、閱讀中和閱讀后三個階段，總結出以下教學模式： pre-reading：lead in—presentation while-reading：skimming—scanning—intensive reading—listening and reading post-reading：retelling—discussion—inference—different activities Step1 pre-reading lead in 1頭腦風暴式導入 2 分享經歷式導入 3背景鋪墊式導入 4預測式導入

（1）利用插圖

（2）利用標題

導入課的建議：

Step 2 while-reading skimming(粗讀或略讀、瀏覽)這一步驟是為掌握文章大意而進行的閱讀，要求學生讀后找出文章的大意（general idea）、主題句（topic sentence），概括文章的標題（title），并注意文章的關鍵詞、過渡詞等。也可以設計一些簡單的選擇題或者判斷對錯的問題給學生回答。此環節要提醒學生不要逐詞逐句的看課文，要講究速度，在最短時間內找到問題的答案。在環節中，教師可向學生展示下列問題： What is the main idea of the text? 2 What is the topic sentence of each paragraph?

大多數材料都有主題句。一般來說，運用演繹法的文章，主題句往往在文章的開頭。據統計，閱讀材料中闡述性文章有60%—90%的段落的開頭為主題句，表達出該段的主題思想。而采用歸納法的文章，主題句卻一般在結尾。所以從段落的開頭和結尾句常常能盡快認識到一段話的主題。學生在做題時，先用短暫的時間大體掃視一下閱讀材料，注意文章有可能涉及什么內容，屬于什么體裁風格，以及文章安排的大體輪廓，重點分布。認真閱讀文章的開頭句、結尾句以及文章第一段的前幾句，盡量抓住其中的主要情節和論點。

scanning(查讀)or skipping（跳讀）

如果略讀是快速掃描文章，放棄大部分無關內容。要求學生根據老師準備的幾個問題抓住重點進行跳躍式閱讀，找出問題的主要信息。此環節也要講究速度。顧名思義，查讀就是查找，帶著問題有目的的在文章中查找某個具體時間、地點、人名、地名、事件、數字等，這些問題一般圍繞when, where, what, why, who等w問題。也可以出一段填空文字。因此學生要先讀問題，了解主旨，做到心中有數，再根據已有線索迅速判斷在何處尋找有關內容，正確估計答案來源。掃視全文，捕捉相關信息，一旦找到線索便順藤摸瓜，有了把握便迅速答題。

intensive reading(細讀或精讀)顧名思義就是仔細地進行閱讀，以便掌握全文內容及語言特征等。要求學生明確文章結構，找出語法難點，學習重點詞語，進一步吸收新的詞語知識、語法知識和文化知識。教師可以在讀后讓學生自己提出問題，包括不明白的單詞，短語，句子結構，語法等。

listening and reading(聽讀)在操作完細讀后可以讓學生聽課文錄音，教師要告訴學生聽的時候注意語音、語調，并盡量模仿，然后讓學生大聲朗讀（丟失已久的模仿朗讀其實很重要。很多課堂上都聽不到朗

朗的讀書聲）。這一步驟可以訓練學生的聽力，幫助學生進一步理解課文，為下一步復述課文打下基礎。一開始可以看著書本聽，熟悉課文后也可以合上書本聽。

Step 3 post-reading post-reading階段旨在幫助學生熟悉新語言項目的書面和口頭形式，結合視覺，聽覺和口頭表達，使學生初步形成新的語言習慣，是圍繞閱讀材料鞏固知識的環節，及讓學生通過活動進行知識的內化，遷移，從而掌握英語知識的技能，陶冶情操，拓寬視野，豐富生活經歷，發展思維能力，提高語言實際能力。閱讀后活動的開展可以檢測前兩個階段的教學效果，了解學生對閱讀材料的理解程度，具體可分以下幾

。（1）課文復述

課文復述的形式有問題—答案引導法、主題句+關鍵詞提示法、表格提示法、圖畫提示法、轉換人稱復述法、角色扮演復述法和接力復述法。（2）基于課文的語篇填空（3）基于課文的采訪問答（4）基于課文的寫作（5）角色扮演（6）海報和廣告設計（7）故事續尾（8）調查訪問（9）辯論（10）拓展討論（11）主題寫作

讀后教學的注意事項： 1 練習與活動的指令要清晰 2 練習與活動要緊扣主題 3 練習與活動時間的把握要到位 練習與活動要面向全體學生，讓不同層次的學生都能在活動中有所收獲 5 練習與活動后要進行適當評價

我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多，是培養學生的閱讀能力的首選材料。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學習過程，不僅很難收到預期的效果，還大大加深了學生的負擔。除此之外，要求學生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的（4萬→10萬→15萬）。

總之，學生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，學生只有堅持不懈。興趣

是動力，養成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵，適量的課外補充是必需。

第二篇：如何上好第一節初中英語課

如何上好第一節初中英語課?

一、要激發學生對英語學習的興趣 1.用英語向同學們打招呼 2.用流利的英語介紹自己

Good morning , boys and girls.nice to meet all of you.First ,let me

introuduce myself.My name is xieyan.You can call me Miss xie.I am your new English teacher.！IT is really a great honor to have this opportunity to teach you.i hope we can communicate happily and have a good day.二、要堅定學生對英語學習的信心

在上課之前我先了解一下大家的英語學習情況、、、我們的同學有的成績比較好，有的英語基礎比較差。沒有關系。進入初中之后，不管小學時英語學的程度如何，都不要擔心，也不要驕傲，我們一切從零開始。只要努力，我相信同學們的英語都能學好

三、告訴學生學習英語的重要性（為什么要學習英語呢）

1.英語是世界上使用最廣泛的語言，是重要的交流工具。世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個人中就有一個人講英語。英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的人都講英語。世界上約有20國家把英語作為官方語言或第二語言使用，共計約有8億人。也就是說，世界上差不多每五個人中有一個人至少在一定程度上懂英語。若加了世界各國中小學生學習英語的人數，懂英語的人就更多了

2.全世界60℅的廣播節目使用英語進行的，70℅以上的網頁使用英語制作的，絕大多部分的科技資料使用英語發表的，絕大部分的國際會議室用英語作為第一通用語言的。在21世紀這個以網絡技術和電子商務為代表的信息時代，如果我們專業技術過硬且又具備良好的外語素質，將更有利于自己適應社會的需求和競爭。因此，我們必須掌握這個交流工具，以便在我國的現代化建設中做出應有的貢獻。

四、告訴學生學習英語的幾個方面(如何學好英語呢）

學習英語無速成之法，也沒什么捷徑可走，只有多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。

1.聽：課上專心聽懂老師的課堂用語以及老師的英語講解，每節英語課老師安排一個值日生進行free talk。課外可以聽英美人士的錄音，還可以看電視的英語節目。

2.說：課上要積極發言，愿意去說，明白中國人說英語有錯誤是必然的，不要怕犯錯誤，不要怕別人笑話。

3.寫：首先寫單詞、句子，然后做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習，再過渡到改寫課文，最終能運用所學基礎知識進行書面表達。

五、告訴學生學習英語的方法

一要課前認真預習，做到心中有數，疑難問題用筆標出記號。二要課上認真聽講，勤于思考，并且作好課堂筆記

三要課后認真復習，復習時課堂上所學知識的鞏固，是對預習和聽課的延伸 四要課外認真獨立完成作業，檢查自己對知識的掌握情況。五要課堂作業上交及時，不能拖拉。

總之，要學生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。第六，學幾條英語諺語。

為了激勵學生學習，給學生展示幾條英語諺語是很有必要的。A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驢子是馬，拉出來遛遛。

今天大家初次見面，我要說的就只有這些！我希望在今后的課堂上同學們能夠認真的跟我一起學習英語。

當第一堂課下課鈴響時你可以跟學生說:“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學生從 一開始就享受到上英語課的歡樂。

第三篇：如何上好第一節初中英語課

如何上好第一節初中英語課?

上好第一節英語課，對剛升入初中的學生來講具有重要意義。由于小學階段的各種原因，英語水平殘差不齊，大多數學生和家長都很擔心英語學習。針對這一情況，教師應對第一節英語課頗費一番心思。第一節英語課并不見得非要讓學生接觸教材新內容，關鍵是讓學生對英語學習有一個新的認識，培養學生學習英語的意識，從根本上解決學生的思想負擔，解除學生的后顧之憂，增強學生的學習信心，激發學生的學習興趣，讓第一節課成為學生學習英語的良好開端，因為良好的開端是成功的一半。現將我的第一節英語課教學情況介紹如下：

一、要激發學生對英語學習的興趣

我一進入課堂，首先用英語向同學們打招呼，接著用流利的英語介紹自己，然后我又給學生唱了一首英文歌曲，邊唱邊伴著動作，最后拿起自己已經準備好的教具，如商標、產品說明書或拿起學生身邊的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等進行英語解釋。所有這些，主要是讓學生感受一下英語的氣氛，喚起學生學習英語的欲望。看得出，學生聽得全神貫注，每一個人都投來羨慕的目光。后來，有不少學生在作文中寫道，我多么羨慕英語老師啊，英語老師講得就像播音員似的，如果我也能講一口流利的英語該多好啊！

二、要堅定學生對英語學習的信心

由于小學各校的師資力量不均衡，以至有學生學過英語，有的學生幾乎就沒學過英語，鑒于這種情況，我認為適時鼓勵同學們最為重要。我說：“不管小學時英語學的程度如何，都不要擔心，也不要驕傲，我們一切從零開始。只要努力，同學們的英語都能學好”。同學們聽得很認真，受到了極大的鼓舞，目光中流露出對英語學習的渴望。

三、告訴學生學習英語的重要性

英語是世界上使用最廣泛的語言，是重要的交流工具。全世界60℅的廣播節目使用英語進行的，70℅以上的網頁使用英語制作的，絕大多部分的科技資料使用英語發表的，絕不部分的國際會議室用英語作為第一通用語言的。隨著我國經濟的發展，科技的進步，wto的加入，奧運申辦的成功，2010年世博會的舉辦等等，迫切需要人們用英語區了解整個世界。在21世紀這個以網絡技術和電子商務為代表的信息時代，如果我們專業技術過硬且又具備良好的外語素質，將更有利于自己適應社會的需求和競爭。因此，我們必須掌握這個交流工具，以便在我國的現代化建設中做出應有的貢獻。

四、告訴學生學習英語的幾個方面

學習英語無速成之法，也沒什么捷徑可走，只有多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。1.聽：課上專心聽懂老師的課堂用語以及老師的英語講解，每節英語課老師安排一個值日生進行free talk。課外可以聽英美人士的錄音，還可以看電視的英語節目。2.說：課上要積極發言，愿意去說，明白中國人說英語有錯誤時必然的，不要怕犯錯誤，不要怕別人笑話。3.寫：首先寫單詞、句子，然后做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習，再過渡到改寫課文，最終能運用所學基礎知識進行書面表達。

五、告訴學生學習英語的方法

一要課前認真預習，做到心中有數，疑難問題用筆標出記號。二要課上認真聽講，勤于思考，并且作好課堂筆記。三要課后認真復習，復習時課堂上所學知識的鞏固，是對預習和聽課的延伸。四要課外認真獨立完成作業，檢查自己對知識的掌握情況。五要課堂作業上交及時，不能拖拉。總之，要學生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。

課堂上，無論是老師的教，還是學生的學，都會進入一種自然流暢的狀態。學生的學習輕松自如，收到了良好的效果，為今后的英語學習打下了堅實的思想基礎 第六，學幾條英語諺語。

為了激勵學生學習，給學生展示幾條英語諺語是很有必要的。A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驢子是馬，拉出來遛遛。

1.七年級新生的第一堂課，除上述內容及方法以外，還應給學生指明如何做好小學升初中的過渡，結合本學科特點和學生實際，從生活和學習習慣等方面，給學生提出指導建議和合理要求，使他們盡快進入中學生角色，適應中學生學習生活。

1.給學生留美好印象 1.精神飽滿登講臺 2.給學生作自我介紹 2.精心設計開場白

一個語文教師是這樣記錄自己第一堂課的開場白：“同學們，歡迎你們升入九年級！從今天起，你們又跨上了一個更高的臺階。九年級是一個美好的年級。在這里，我們將跟著許許多多的作者走進一個更廣闊更豐富多彩的世界。在這本書中，很多文章寫得十分優美，我最喜歡這一段話…… 你想知道這段優美的語言出自哪篇課文嗎？那就到書中去尋找吧！”學生們聽了這樣一番語言描述，怎們能覺得學習是枯燥無味的，怎么能不對今后的學習充滿向往? 3.讓學生自我介紹

我：很高興見到大家。我是你們的英語（或其他的學科）老師！我叫**！老師有一個小小的請求。大家一起喊一遍老師的名字！

學生：**。

我：嗯！很好！大家知不知道老師為什么叫大家喊老師的名字呢？

學生：不知道！

我：大家都是初中二年級（或其他年級）的學生了，應該知道直接叫老師的名字是不禮貌的。但是，在什么情況下，可以直呼對方的名字呢？

學生：平等的兩個人！

學生：同學！

學生：朋友！

我：對！是朋友！老師讓大家叫我的名字，說明我把大家當朋友！

學生：可是我不把你當朋友阿！

我：（驚訝）哦！可能是大家初次見面，相互的了解還不夠！今后老師會努力做個讓大家都喜歡的老師！大家一定很奇怪！為什么這個英語老師不說英語呢？這是因為從下節課開始，我們每堂課都要用英語交流。所以，老師把這節課留給大家說中文。現在，就把時留給大家。老師想知道，大家喜不喜歡學習英語呢？

學生：不喜歡！

我：為什么呢？這位同學，可不可以說一說你的理由呢？

學生：因為我的英語成績不好！

我：這位同學可以先介紹一下自己嗎？

學生：我叫孫＊＊

我：哦！孫＊＊。老師記住了！

學生：這里有位同學說她喜歡英語！

我：哦！那請這位同學也說說她的理由吧！

學生：老師，我不喜歡英語的！因為學英語老師要讀阿讀的！

二 開場白

千萬不要因為你的學生聽不懂英語就來個中文的開場白，你要從一開始就讓你的學生習慣于聽英語，如果學生不懂，你可以盡量通過體態語，動作，表情等讓學生理解你 的話，但盡量不說中文，就仿佛你是一名外籍教師來中國上課時一樣，讓學生對英語 產生更濃厚的興趣。要學會“賣關子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講臺，你就說：“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等來組織 教學，然后自我介紹，“(I’m Mr?(或I’m Miss?)”學生聽不懂沒關系，用手 勢，表情，再通過反復演練讓他們理解。如果課后有學生問你：“你上課講的那都是 些什么呀？我們一句也聽不懂。”你可以告訴他，“那就是你們要學習的‘英 語’！”這說明你已經激發起他們的興趣了。

當然，在介紹學習英語的重要性時，也不要忘了肯定中國的文化成

就，加強愛國主義教育，向學生指出，正是由于熱愛自己的祖國，為了把自己的祖國 建設好，我們才要學好英語，以吸取別人的經驗來建設自己的國家。當第一堂課下課鈴響時你可以跟學生說:“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學生從 一開始就享受到上英語課的歡樂。

總之，在上第一堂課之時教師就要讓學生建立起對英語課的初步印象，激發起對英語 學習的興趣、引導學生正確的學習動機、培養他們不畏艱難的學習意志，以保證他 們日后的英語學習一路順風。

第四篇：如何上好第一節初中英語課

如何上好第一節初中英語課

上好第一節英語課，對剛升入初中的學生來講具有重要意義。關鍵是培養學生學習英語的意識，增強學生的學習信心，激發學生的學習興趣。現將我的第一節英語課教學情況介紹如下：

一、要激發學生對英語學習的興趣

我一進入課堂，首先用英語向同學們打招呼，接著用流利的英語介紹自己，最后拿起教具，用英語解釋。所有這些，主要是喚起學生學習英語的欲望。

二、要堅定學生對英語學習的信心

我認為適時鼓勵同學們最為重要。我說：“不管小學時英語學的程度如何，都不要擔心，也不要驕傲，我們一切從零開始。只要努力，同學們的英語都能學好”。同學們聽得很認真，受到了極大的鼓舞，目光中流露出對英語學習的渴望。

三、告訴學生學習英語的重要性

英語是世界上使用最廣泛的語言，是重要的交流工具。我們必須掌握這個交流工具，以便在我國的現代化建設中做出應有的貢獻。

四、告訴學生學習英語的幾個方面

學習英語要多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。1.聽：課上專心聽懂老師的課堂用語。課外可以聽英美人士的錄音，還可以看電視的英語節目。2.說：課上要積極發言，愿意去說，不要怕犯錯誤。3.寫：首先寫單詞、句子，再過渡到改寫課文，最終能進行書面表達。

五、告訴學生學習英語的方法

一要課前認真預習。二要課上認真聽講，并且作好課堂筆記。三要課后認真復習。四要課外認真獨立完成作業。五要課堂作業上交及時，不能拖拉。總之，要學生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。

課堂上，無論是老師的教，還是學生的學，都會進入一種自然流暢的狀態。學生的學習輕松自如，收到了良好的效果，為今后的英語學習打下了堅實的思想基礎。

第五篇：如何上好英語課

如何上好英語課？

這一直是我們英語教師研究的問題。在我們的英語教學史上，我們曾試用過許多方法，其中有語法翻譯法、聽說教學法、情景教學法和功能（交際）教學法等。自推行交際教學法以來，我國的外語教學取得了很大的成功。以往的語法翻譯法只重視具體的語言點，忽視言語的功能作用，忽視交際能力，培養出來的學生只會做題而不會交際，而通過交際進行語言教學，讓學生體驗真實情景下的語言交流，可增趣味性和文化背景的知識性，可以豐富學生 的課堂生活。

理念的課并不凌駕于教學實際之上，恰恰相反，它是以教學實踐為本，一切服務于學生的全面發展之下，一切扎根于學生的情感之中，一切建立于學生的內部動力之上，只要基于這樣的理念，就是新理念的課，就是好課。因此教學方法是銀，教學觀念才是金。英語教師應在《新課程標準》的指導下，以新理念指導教學實踐，具體如下：

1、創造開放、和諧、互動的語言氛圍。

傳統的課堂教學之所以缺乏民主活躍的氣氛，是因為我們的老師沒有給學生創設出一種開放、和諧、積極互動的語言氛圍，沒有給學生自主權，沒有給學生自由選擇的機會，沒有給學生展示的空間，學生怎么開口交流呢？

我們的老師應突破教學設計的程序化，采用互動的教學模式、開放的學習方式，更要放下權威的架子，以一顆寬容之心，一種多元的意識，向學生學習，允許學生有不同的觀點，傾聽學生的獨特感受。其實，每個學生都是很豐富的信息源，關鍵在于我們的老師如何挖掘、駕馭和利用。要讓學生時時感到他才是課堂上的主人，師生共同為外語課服務。

2、展示真實、生動的教學情境。

語言學習講求在真實的情境中進行，因此教學情境的設計應提供給學生明確真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言，感悟語言的功能。

3、給學生創造參與交際的機會。語言習得研究的規律表明：學生參與程度與提高語言熟練程度成正比，當學生用英語積極地參與交際時，語言也被掌握了。因此，我們的老師在教學過程中要注意引發學生參與，促進學生參與，鞏固學生參與，并保證學生參與的時間（學生參與活動的時間應達到全堂課的三分之二或五分之四）和空間，使學生在整個教學活動中進行主動參與、全員參與、全程參與，進而達到激發學生主體意識，發揮學生主體作用，發展學生主體能力，使學生在參與中學會學習，學會合作，學會創新。如果我們的課堂教學能夠以交際為導向，同時又有明確的語法講解，學得與習得同在，要比只注重語法教學或回避語法講解的沉浸式教學效果都好。

4、關注語言內涵，培養文化意識。

語言學習，不僅要了解語言形式本身，更要理解語言傳遞的思想，感受其豐富的文化內涵，因此老師們應適時對英美文化背景知識加以介紹滲透，這樣做有助于學生更好地理解外語，更恰當、更靈活地使用外語。

5、面向全體學生，不放棄每一個落后生。

如何提高落后生學習英語的積極性是英語教學中的一個難題。實踐證明，在教學中多采

用小組活動的學習方式，就能夠帶動落后生學習。在老師和全班同學面前他們不也發言，但在小組中還有發言的機會，他們會倍加珍惜。心中的壓力得到分解，他們自然就會全身心投入到學習交流中，從中受益，獲得進步。對落后生的的關注還體現在評價上，對落后生評價的目的不在于打擊他們，而在于鼓勵他們，讓他們重新獲得自尊心，獲得進一步學習的愿望和動力，更體現在為他們創造機會，去體會成功，增添自信。在教學中充分利用他們的特長，擅長唱的讓他唱英語歌，擅長寫的，讓他寫英語句子。這樣，他展風采，老師得資源，其他同學得知識，師生一道構建知識，享受學習，享受平等。學生的潛力，就是我們老師教學的動力，更是直接豐富的課程資源。

6、倡導任務型語言教學（Task-Based Language Teaching）① 傳統教學中的“精講多練”，僅限于老師講，學生練，是一種單

一、孤立的教學情境，應轉化為整合的教學情境，即教師，學生與學習內容、學習環境整合。任務型語言教學恰恰是一種整合教學。我想用“六個字”來表達它的核心思想：精引、多踐、總結。“精引”指的是精心設計問題（目標）。“多踐”意味著通過完成一系列特定 任務（活動），達到解決問題（完成 目標），再進行總結的過程。

（1）精引

問題可以由老師設計，也可以由學生提出，但應注意把握問題類型，區分哪些是關鍵性問題、細節性問題、約定俗成問題和開放性問題。對于開放性問題，老師可以組織學生討論或辨論。很多老師不重視它，他們認為花時間去討論那些沒有固定答案的問題沒有多大必要。另一方面還由于它對老師和學生自身綜合素質要求很高，信息量和單詞量需要大，使老師們望而卻步。但它是溝通教師與學生情感的紐帶，是跨越學習與運用的橋梁，更是表達觀點的平臺。既可以用于教學前的鋪墊又可以作為教學的拓展。因此，對于開放性問題的討論是任務型語言教學的亮點，更是英語課堂教學的經典所在。只要我們的老師加強訓練，方法得當，是不難操作的。

（2）多踐

首先，把每課要達到的總目標分解成幾個子目標，再圍繞子目標設計一系列特定的任務（活動），形成 任務鏈（Task Train）。這是因為單靠設計一個任務（活動）難于實現教學目的。他們之間可以是層層深入的關系，也可以是多側面多角度的關系。另外這些教學任務是按照人們在社會生活中所做的事情來劃分的，因此應被設計成自然、真實或模擬真實，有意義并帶有一定功能為一定目的而服務的活動。其目的在于培養學生完成任務的能力，獲得情感體驗并把語言學習與學生在今后日常生活中的語言應用結合起來。其活動形式應以小組合作的方式進行，先交流信息，然后匯總信息，最后形成報告。（3）總結

師生共同加以總結、評價。

任務型語言教學將成為新課程觀下的最主要的英語教學法之一。

鏈接任務型語言教學模式：

Task-based

Language Teaching Procedure 1Pre-activity stage(leading in,preparation,find some interrelated information)Activity cycle(discussion,survey,report,sum-up)3 Language focus(sum up interrelated grammars,drills and words;do necessary language drill)

7、開展探究式課堂學習

英語教學的目的是為了促使學生全面發展。而促進學生全面發展的手段是變革學習方式。引導學生開展探究式課堂學習可以說是學生學習的一次重大革命，也是執行新課標的一條有效途徑。

教師們應該通過多種多樣的探究活動，如結論性探究、規律性探究、合作性探究等探究形式和Collection（查詢資料法）、Question（詢問調查法）、Discussion(討論法）等探究方法，促使學生掌握科學的學習方法，促使學生運用所學知識解決實際問題、產生新觀點。只有這樣，才能提高學生綜合運用語言的能力，促進學生全面發展。例如，在學習語音、詞匯和語法時，老師們應注意引導學生自己歸納語音的發音規律、詞匯的記憶規律，通過對各種典型句子加以分析對比總結出語法規律。

新課改為我們老師提供了發展的空間、展示的平臺，盡情潑墨揮灑的畫卷，那么我們更要為學生創造思考、表達、展現的天地。總之，英語教學思路有多寬，教學之路就有多廣；老師的寬容之心有多大，學生活動的舞臺就有多大。

只要我們的老師能夠立足于傳統教學的精彩，又能接納新理念的思想，再能發揮個人的風采，就能夠走出一條自己的教學特色之路。也只有這樣才能時刻擁有不竭的動力，長期擁有強大的 競爭力，持續擁有專業的影響力。

任務型語言教學不象傳統教學那樣主要受結構主義語言學的影響，它主要受語言習得研究的影響，已有二十多年的歷史，是目前世界上比較流行的教學法。香港中小學已將它明確寫進英語教學大綱中。

一、深入孩子的內心備教材。意大利的馬拉古茲在一首詩中寫到：“孩子有一百種語言，一百個念頭，一百種思考問題的方式，還有一百種聆聽的方式，驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱，去理解，一百個世界，去探索，去發現??”孩子眼中的世界并不一定是已經存在的世界，他們有時的想法會令你不可思議。尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考問題的方式理解教著，用孩子樂于接受的方式運用教著，用貼近孩子心靈的方法進行教學，就能使你拉近和孩子們之間的距離，真正溶入孩子的世界。

二、積極營造學習英語的氛圍。

在英語教學中創設一種真實的實際環境，必須一個真實的交際場所，一個真實的課堂氛圍。傳統的“秧田式”座位擺放法對培養學生的交際能力造成了一定的障礙，在一定程度上限制了實際的空間和實際的范圍。因此，小學英語課堂座位的擺放應是開放式的。我根據不同的教學內容，采用了不同的課堂座位擺放。如在進行游戲教學時采用圓形擺放法，這樣既為游戲提供了充足的空間，又能讓觀摩清楚地看見每一位游戲參與者和每一個游戲環節；進行情景對話教學時采用小組圍坐法，便于學生進行交流。這樣，既不會讓學生對一成不變的課堂座位感到厭倦，也能提高課堂教學的質量，孩子們也更喜歡上英語課了。

此外，課堂環境的布置對學生的學習也有很大的影響。豐富生動、兼知識與趣味性為一體的課堂既像是一個知識的“樂園”，又像親切的“家園”。學生在這樣一個豐富多彩的氛圍學習是多么開心的一件事。

三、充分發揮英語歌曲的作用。

在英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語歌曲簡單易懂、節奏感強，朗朗上口，旋律優美，內容生動，大大提高了學生學習英語的興趣，加上教師適當編排的動作，也給學生提供了積極參與的巨大動力。此外，音樂的美妙旋律極大地促進了兒童對歌曲內容的記憶，讓學生學的輕松、開心，真正做到寓教于樂，樂教樂學。因此，我認為以英語歌曲來進行英語教學，是一種成功的、行之有效的教學方法，而由此獲得的知識和情感，必將給孩子們的未來的英語學習奠定基礎。

我國學生英語往往會受漢語的影響，學起來感到很困難，尤其對于中學生來講，由于整個處于用漢語交流的海洋里，每周僅有幾節英語課，且學習任務又很重，如何利用四十五分鐘時間上好英語課，在有限的時間內提高學習效率呢？

一、堅持聽音領先

大家都會唱流行歌曲，可絕大多數都不是老師教的，是同學們自己聽會的。所以“聽”是對口頭信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。聽是說的前提，只有聽清了、聽懂了，才能學著說；只有聽準了，才能說得對。那么如何提高聽的能力呢

1.要講究方法和技巧。不看書靜心聽；打開書認真聽；再合上書仔細聽；帶著問題思考著聽；有目的、有針對性地聽錄音、聽老師讀英語

2.要持之以恒。聽英語要學烏鴉喝水的恒心。不要怕聽不懂，不要怕單調、枯燥，要反復聽。因為語言是一種習貫慣，聽多了、聽熟了自然就能吸懂了。

二、突破說難

學習語言的目的是為了交際。同學們在聽音領先的基礎上，要積極大膽地開口說英語，不要怕羞，更不要怕錯，俗話說得好，“熟能生巧”。多說，才能流利，流利，才能好聽。那么如何說好英語呢？

1.要有信心敢說，模仿錄音說、模仿老師說。先不要問為什么這樣說，盡管勇敢地說，要掌握讀音規則，過好語音關、千萬不要用漢字注音，盡量說對、說準、說地道

2.體驗英語的美感，不要死摳語法。因為語法是為語言服務的，我們學語言是為了使用，而不是研究語言，這就像游泳一樣，不懂浮力的原理。只要勇敢地學游，也可享受到游泳的樂趣。所以要毫無拘束地、積極主動地說英語、用英語。

3.善于總結、歸納、聯想、注意和了解英美人語言習慣，并有意地模仿他們用不同的方式表達同一概念。如：“Thank you.”也可說“Thanks.”“That’s all right.”“Not at all.”“You are welcome.”

三、讀寫跟上

聽、說、讀、寫四項功能是相輔相成的，相互促進的關系。聽與讀是領會性的，說與寫是應用性的。所以在聽清說準的基礎上，再加大閱讀量，拓寬知識面，主動吸收和積累英語詞匯。堅持應用聯想記憶，對比辨析、歸納演繹、循環往復等方法。每日課前預習，做到見詞能讀音，聽音能寫詞，音不離詞，詞不離句，句句合調。動用耳、腦、嘴、眼、手等多種感官，配合老師上好四十五分鐘英語課。這樣，才能既減輕課外學習負擔，又提高學習質量。再者要學好英語有以下幾個可以執行的步驟

一、培養學習英語的興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是最好的老師”。濃厚的學習興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學習也不例外。

有的同學說：“我天生就對英語沒興趣。”此言差矣。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學習呢？例如，有人喜歡音樂，有英文歌曲；有人喜歡看錄像帶，有中文字幕的錄相片??千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法，千萬別把英語學習當成一種負擔。培養學習英語的興趣，這是學好英語的第一步。

二 單詞記憶的幾種方法

英語單詞是整個英語學習的基礎，如何掌握好每個單詞的發音和書寫是擺在我們面前的一個重大問題。以前我記憶單詞沒有什么好方法，只會死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。后來，多次請教老師，尋找課外資料，在不斷的實踐中，記憶單詞的能力有了很大的提高，還總結了幾種記憶單詞的方法：

1.由音及形法。

即弄清這個單詞中的字母或字母組合的發音,根據讀音寫出相應的字母及字母組合.這樣既可以使我們準確發音,又能較容易地記住單詞拼寫.2.分類法。把學過的單詞按其屬性分門別類串在一起記。例如季節：spring、summer、autumn、winter學科：English、maths、physics history、Chinese??顏色：red、yellow、white、black、green??

3.聯想法。利用詞與詞之間類似之處進行對比，利用詞與詞之間的差異進行分析辨認。這不僅能加深我們對新詞的印象，還同時鞏固了舊詞。例如：

近形近音plane-plant-plan-planet

同義詞big--large、tall--hight、perhaps--maybe

反義詞he***y--light、left--right、return--borrow

詞的搭配look at--look for--look up--look after

單詞，猶如萬仗大廈的基石，學好單詞，在英語學習過程中又邁出了一大步。

三、多聽多說，提高聽說能力

聽說關，是英語學習中又一大難題。我們學習英語的目的就是為了交際。如果聽說關過不了，就真的成了“啞巴英語”。

關于聽力，沒有別的途徑，只能多聽錄音帶，聽什么？當然是我們教科書配套的音帶，仔細聽發音，揣摸朗讀者的語調，跟隨他的語速。在此基礎上選擇一些課外練習，最好是英文原版語速稍快的。

背課文是一個雖枯燥，但卻十分行之有效的方法。初中時，英語王老師就常對我們說：“讀和背是不同的，背過的課文印象深，里面的句子換了詞也能張口說出，就會逐漸形成一種語感”。多開口講，是一種鍛煉的好方法。不要怕出錯，說出的錯誤可以改，不說有錯永遠也改不了。多與同學用英語交談，一句、兩句慢慢慢發展。再有，不要管對方會不會英語，聽得懂聽不懂，也可以對他說，這樣是不是會更大膽，更自然呢？這也是一種鍛煉。

四、寫英語日記是學習英語的好方法

俗語道：“拳不離手，曲不離口”。把所學的知識用在自己的英語日記中，久而久之，可大大提高自己的英語水平。

誠然，我們學的英語還很有限，但作為復習性的將所學句型、詞匯串聯起來，進一步擴大，表述我們的思想，我們還是可以寫好英語日記的。但要注意的是：

1.持之以恒。一兩天的努力看不出什么進步，只有長期的堅持才能有大的收獲。

2.忌“生”、“繁”。寫英語日記最忌生冷繁雜，搞一些不倫不類的花樣，生造一些不符合英語習慣的表達方式，通篇都是些“Chinese English”。