第一篇：《色彩的世界》教案

第10課《色彩的世界》

（一）一、教學目標

1、學習色彩知識，了解色彩的三原色，三間色。

2、學習調(diào)色技能并完成12色環(huán)，培養(yǎng)學生對色彩敏銳的觀察、辨別能力。

3、簡單了解對比色、類似色的基本知識。

二、重點、難點。

重點：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，并能完成12色相環(huán)的涂色。難點：掌握色彩的調(diào)色技能。

三、教學設(shè)計 第一課時 課前準備

（學生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。（教師）課件，學生用的畫紙等。教學過程

檢查準備情況。

一、提問導入：

1、教師：同學們，春天里的油菜花是什么顏色？ 學生：黃色。

2、教師：夏天的池塘里的荷花是什么顏色？ 學生：綠色。

3、教師：外面的樹是什么顏色？ 學生：綠色；黃色。

4、教師：你今天穿的衣服什么顏色？ 學生：

………………

5、教師：同學們今天都穿的很鮮艷，五顏六色。我們大自然里也有好多的色彩，今天，就讓我們來進入色彩的世界，來研究色彩。（教師板書：色彩的世界）二、三原色的創(chuàng)造。

1、教師：其實大自然中的所有色彩都是由三種顏色創(chuàng)造出來的，哪位同學知道？

學生：紅、黃、藍。

2、教師：同學們真棒。這三種顏色我們在色彩學里稱它們?yōu)樵ň褪怯蛇@三種顏料通過不同比例的調(diào)配，可以調(diào)出其他各種顏色，當然黑色和白色除外，黑色和白色在色彩中是屬于無彩色。而其他顏色是不能夠調(diào)配出原色）

3、教師：有些同學心里會有疑問，下面睜大你們的眼睛，仔細看看老師用三種原色都調(diào)配出了那些色彩。

4、師：我調(diào)好紅、黃、藍三種顏色（同學們要注意的是我們顏料盒中的紅黃藍并不是真正意義上的三原色，我們只是用比較接近的色彩來代替，深紅，檸檬黃，湖藍）首先我用紅色加黃色，搖晃均勻，這是什么顏色，哪個同學看出來了？

生：

師：接著我用黃色色加藍色，搖晃均與，這是什么顏色？

生： 師：最后我用紅色加藍色，搖晃均勻，這是什么顏色？

生：

師：由兩種原色調(diào)配得到的顏色我們稱之為間色。（我們也可以理解為中間的顏色）看，這個綠色是黃色和藍色的間色，由黃色加等份量的藍色調(diào)配出來的，①現(xiàn)在我在里面多加一點黃色，同學們看，同樣是綠，這個綠變成了…？ 生：

②如果我在剛才的綠色里多加點藍色，就變成了……？ 生：

5、師：同學們都很聰明，同樣的，在另外的間色橙色里面加多點的黃色，就變成了……？加多點的紅色，變成……？紫色里面多加點紅色？紫色里面多加點藍色？ 生：

三、調(diào)色練習。

1、師：同學們對色彩的感覺都很好，剛才用三種原色通過兩兩不同比例的調(diào)配，我們調(diào)出了這么多種色彩，色彩的世界真是奇妙！老師將剛才調(diào)配出來的顏色通過排列涂在了畫紙上，形成了一張12色相環(huán)，我們先來認識一下這張色環(huán)。

2、師：我們這節(jié)課用到的就是三種顏色，在你們的顏料盒里找到湖藍、檸檬黃、深紅拿出來。①分別將它們擠在我們干凈的沒有水的調(diào)色盤里；②拿出一支干凈的畫筆，在調(diào)色盤里調(diào)均勻顏料，水分要少一點，可以用畫筆輕輕的沾一點水，第一種原色我們可以隨便涂在哪一個，因為我們的畫筆是寬扁形，我們在涂的時候要順這畫筆扁平的涂，邊緣要涂的整齊，顏色均勻。③接著我們空三格，在第四個涂上另外一種原色，方法一樣。如果我們用的是同一支畫筆，那我們要先在水桶里洗干凈，拿出來再小毛巾上擦干水分，再繼續(xù)調(diào)顏色，注意水分干濕要控制好，顏色均勻，邊緣整齊。④最后一種原色我們也是空三格，在第四個 涂上。

3、學生自己涂三原色，教師巡視學生練習，選取一張對照教師的示范，再次強調(diào)調(diào)顏色的時候顏色要均勻、水分干濕要恰當、邊緣要整齊。

4、師：同學們已經(jīng)涂好了三種原色，我們看兩種原色中間這三格，其實都是間色。在紅色和黃色，在我們在中間這一格用等量的紅色加黃色調(diào)配出橙色涂上，然后在靠近紅色這一格用多一點的紅色加少量的黃色，靠近黃色這一個加入多點的黃色涂上。接下來剩下的色相環(huán)要求同學們自己來完成，在黃色和藍色中間涂上綠色，靠近黃色的一格用多一點的黃色加入少量的藍色，調(diào)配出黃綠色涂上，……在涂的時候也要求同學們注意筆必須要洗干凈，在小毛巾上擦干。

5、學生練習，把剩下的色相環(huán)涂滿。

四、作品評價：

1、學生作品展示，互相評價：誰的作品涂色效果好？

2、教師進行點評小結(jié)。

五、拓展

教師：同學們，這里有兩張圖片，比較下有什么不用的地方？下節(jié)課我們將繼續(xù)來研究色彩的世界，來認識色彩的對比。

第二篇：色彩的世界教案

色彩的世界

教學目標：

1.學習色彩知識，掌握對比色、類似色的基本知識。

2.嘗試體驗調(diào)色技能并運用色彩的對比知識進行表現(xiàn)，用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，培養(yǎng)學生對色彩敏銳的觀察、辨別能力。

3.觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，感受色彩的美感，了解色彩在生活中的運用。

教學重點：

重點：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類似色、對比色的知識并能準確區(qū)分。

教學難點：

難點：掌握色彩的強烈對比和柔和對比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學準備：

（學生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆桶、等繪畫工具材料。（教師）課件、教學過程：

一．作品導入，激發(fā)興趣

1、出示彩色繪畫作品（用布遮住）

教師提問：老師這里有一幅花瓶的繪畫作品，同學猜一下，它是什么顏色的？ 學生回答

2、顯示繪畫作品

教師總結(jié)：同學們，跟你們想象的一樣嗎？這幅畫上有藍色和黃色，有綠色和紅色，還有其他各種顏色組和在一起，是一幅色彩畫。

3、揭開課題

教師提問：在我們生活中還有什么事物是有色彩的呢？，比如…… 學生回答、、、、、、教師總結(jié)：我們生活在一個色彩的世界里。（板書：色彩的世界）二． 展開新課，欣賞發(fā)現(xiàn)

1、觀察色彩 教師：我們來觀察一張圖，看一看，這張圖片的色彩有什么特點？給你有什么樣的感覺？（引導學生觀察顏色，是什么顏色的？兩種顏色像嗎？）（柔和的）

教師：再來觀察這張圖片，這張圖片的色彩有什么特點？給你有什么樣的感覺？（引導學生觀察顏色，是什么顏色的？兩種顏色像嗎？）（強烈的）

強烈的 柔和的

提問：為什么會出現(xiàn)這兩種不同的色彩感覺呢？（引導學生從色彩本身的顏色來看。）

強烈的 柔和的

對比色

類似色

教師：這和色彩的規(guī)律有關(guān)，色彩強烈的大部分運用了對比色，而色彩柔和的大部分運用了類似色。

教師：今天我們重點先來說一說對比色。2.欣賞感受

教師：同學閉上眼睛幻想一下，如果當我們這個世界沒有了顏色，世界會變得怎么樣？

黑白電視機，世界失去了光明會變得怎么樣？那我們再來想一想，如果這個世界充滿了各種各樣的色彩，世界會變得怎么樣呢？同學們來欣賞一下，充滿色彩的世界。提問：同學們看到了什么顏色？給我們一種什么樣的感覺？ 圖片：大自然的色彩（幻燈片5—10）

教師總結(jié)：色彩強烈，看到了對比色，在大自然中充滿了對比的色彩，使我們生活的世界也變得多姿多彩了。3.發(fā)現(xiàn)探究（1）、出示紅、黃、藍紙 游戲——找朋友：剛剛，我們欣賞了幾張圖片，而且觀察到了它們的顏色，幾種不同的顏色組合在一起，會產(chǎn)生強烈的效果。那么現(xiàn)在老師在黑板上出示紅、藍、黃 三種顏色的紙，我請同學給他們找下它們的朋友，在老師這里這么多顏色當找？找什么朋友呢?與它們各自顏色對比的朋友，兩種顏色組合在一起能產(chǎn)生強烈的效果。（對比色：藍色和黃色 橄欖綠和深紅 黃色和紫色 大紅和中綠色）（2）、出示色輪（先顯示紅、黃、藍三元色）

教師：我們來看下他們找的對嗎？老師這里有一個圓形圖片，這個是什么呢？等下同學就知道了。我們先找到紅、黃、藍在這個圓形當中的位置。4.歸納（1）、提問：同學們有什么發(fā)現(xiàn)了嗎？兩種顏色對比，它們的位置是怎么樣的呢？（2）、教師總結(jié)：兩種對比的色彩都是相對的。（將剩余的色彩顯示出來）它們的距離遠了，所以在同一環(huán)境或畫面配合是，產(chǎn)生強烈而燦爛的色彩效果。那么相鄰的色彩稱為類色似，產(chǎn)生的效果是柔和、悅目的。這個我們留在下節(jié)課來欣賞。三．鞏固練習，教師示范

教師示范：對比色繪畫觀察下老師，畫面上出現(xiàn)了哪些對比色？ 四． 課堂延伸，應(yīng)用生活

想一想：在我們生活中哪里運用了對比色的色彩？ 五． 欣賞作品，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、欣賞畫家、學生作品

2、學生創(chuàng)作：（1）、作業(yè)要求：運用對比色創(chuàng)作一幅美麗的色彩畫，裝飾美化我們的生活（2）、學生創(chuàng)作：教師巡視指導，鼓勵學生大膽用色、大膽表現(xiàn)。六． 作品展示，評價總結(jié)

1、收集學生的作品，布置在展示板上。

2、師生共同評價。評價要點是：①從視覺效果看，哪幅作品最美？②哪幅作品對比色運用的最好？為什么？ 七． 教學反思

基本上，我勉強上完一節(jié)完整的課。在課堂的節(jié)奏把握上，我還需要做出調(diào)整。上課的思路，在我備課時自己覺得還算清晰，但因在課堂上出現(xiàn)種種情況，影響了新手上路的我。在讓學生欣賞圖片的時候，我過于重復(fù)，欣賞圖片的環(huán)節(jié)也需要有組織，有目的性的去欣賞，而我沒做好。這節(jié)課我一個很明顯的缺點是，我的語言組織能力很差，語言重復(fù)不簡練，課下我我思考過向?qū)W生提出的問題，但課上我的駕馭能力不夠，使得手忙腳亂之后不知道該如何向?qū)W生訴說發(fā)問，這是我急需鍛煉的地方。

第三篇：《色彩的世界》教案

《色彩的世界》教案

作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《色彩的世界》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教材分析

色彩作為一種最普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。從大自然中的天空、大地、山川、河流到我們?nèi)粘Ｉ钪械囊隆⑹场⒆　⑿校鼰o時不有，無處不在，無所不包，我們無時不在地與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。沒有色彩就沒有詩，沒有音樂，沒有藝術(shù)。“紅花需要綠葉襯”，這句話不只告訴人們一個辯證的哲學原理，從色彩學角度來研究，它告訴我們這是色彩的色相對比。紅色置于綠色中，紅色更艷，綠色更碧。色彩對比是一種有趣而奇特的現(xiàn)象，例如橙色放在藍色上會發(fā)生稍微帶黃色的味道，而在黃色上則看上去帶有紅色的感覺。這種色彩對比給人多變的感覺運用到畫面上，便發(fā)生了活力。在大自然和許多藝術(shù)作品中體現(xiàn)了這種色彩關(guān)系，使人發(fā)生了美感。理解色彩對比給人帶來的奇特效果，可以使同學進一步掌握色彩要素對畫面的作用，并能運用于美化生活中。

讓同學掌握色彩的知識是美術(shù)教學中一項重要的任務(wù)。在本單元中，我們著重要向同學介紹的是色彩的對比色、類似色、色彩推移和色彩感覺的相關(guān)知識，并在練習中培養(yǎng)同學觀察、探索、分析等能力。色彩的視覺規(guī)律范圍很廣，在12色輪環(huán)中，相鄰的色彩為類似色，相對的色彩為對比色。類似色在同一環(huán)境或畫面配合時，發(fā)生柔和、悅目的感覺；對比色在同一環(huán)境或畫面配合時，則會發(fā)生強烈而絢爛的色彩效果。教材通過大量大自然優(yōu)美圖片的展示，讓同學感受不同色調(diào)，分辨對比色和類似色，在欣賞中自主探究色彩知識，易于提高同學的美術(shù)學習能力。而小知識和提示語給同學提供了專業(yè)的美學知識，使同學的美術(shù)素養(yǎng)得以進一步提高。

重點、難點

重點：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類似色、對比色的知識并能準確區(qū)分。

難點：掌握色彩的強烈對比和柔和對比的關(guān)系和不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表示。

教學目標

1.學習色彩知識，掌握對比色、類似色的基本知識。

2.學習調(diào)色技能并運用色彩的對比知識進行表示，用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，培養(yǎng)同學對色彩敏銳的觀察、區(qū)分能力。

3.觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識，促進正確審美情操的培養(yǎng)。

第一課時

課前準備

（同學）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具資料。

（教師）課件，同學用的畫紙等。

教學過程

1.展示引入。

（1）教師利用課件引導同學聽兩段音樂，同時出示兩張不同色調(diào)的風景攝影圖片。

（2）討論：兩段音樂在節(jié)奏上和它所表達的情緒有何不同？（第一節(jié)：強烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。）兩張照片分別對應(yīng)哪段音樂？

（3）引入課題：音樂可以表達不同的感覺，色彩也會傳送各種感覺的信息。今天我們一起來研究色彩的世界——色彩的對比。

2.學習研究。

（1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差異的想象，我們稱之為色彩的對比。這些色彩對比有的感覺強烈，有的則比較柔和。

（2）游戲：課件展示，請同學來找色塊拼擺。

①組成連續(xù)的12色輪圖。

②找出類似色。

③找出強烈對比色。

（3）小組學習交流：學習教材中關(guān)于類似色和對比色的知識，將第28頁里的圖片進行分類。

3.欣賞作品，談?wù)摳惺堋?/p>

（1）欣賞課件中畫家和同學作品，說出色彩對比的類別，并找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色？——引出調(diào)子（一般指畫面中占據(jù)主要比例的色彩）。

（2）小結(jié)：

強烈對比——較多的是對比色。

柔和對比——較多的是類似色（鄰近色）。

在我們的實際中,總會有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無論是寫生還是創(chuàng)作，色彩畫中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫面中，色調(diào)作為一種獨特的色彩形式，它在表示色彩畫主題的情調(diào)、意境和傳達情感上是不可或缺的。它能直觀地使欣賞者受到感染而發(fā)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調(diào)所影響。而畫面有了這一些對比，才有了節(jié)奏和起伏，才會給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。

4.調(diào)色練習。

（1）作業(yè)要求：在教師提供的無色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個涂上橙色，黃和藍之間涂上綠色，紅和藍之間涂上紫色。最后由原色調(diào)配成的間色再進行互相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。

（2）同學進行調(diào)色涂色練習，教師巡視輔導。

5.展示評價。

（1）同學作品展示，互相評價：誰的作品涂色效果好？

（2）教師進行點評小結(jié)。

6.課后延伸。

觀察自身家的房間色調(diào)。

第二課時

課前準備

（同學）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具資料。

（教師）課件，同學用的畫紙等。

教學過程

1.交流匯報。

（1）同學匯報課前的觀察，說自身房間的色調(diào)，并出示圖片進行說明。

（2）同學評價介紹是否恰當。

（3）教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表示內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。

2.欣賞感受。

（1）教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導同學分析其中的色彩搭配關(guān)系。

（2）教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導同學分析感受作品的色調(diào)，說出自身的欣賞體會。

（3）師生利用課件一起完成一幅畫面兩種色調(diào)的搭配練習。

3.創(chuàng)作表示。

（1）作業(yè)要求：用類似色或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫。

（2）同學創(chuàng)作，教師巡視輔導，鼓勵同學大膽用色、大膽表示。

4.展示評價。

（1）同學將作品分兩類展示，一類是類似色調(diào)，另一類是對比色調(diào)。

（2）師生一起評價。評價要點是：

①從視覺效果看，哪幅作品最美？

②對比色用得最好的.是哪些作品？

③類似色用得最好的是哪些作品？

課前準備

(學生)畫紙，繪畫工具。

(教師)，水粉畫工具等。

教學過程

1.實驗引入，揭示課題。

（1）在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問：請問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）

（2）小結(jié)：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進一步來學習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛才的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。

出示課題：《色彩的世界（二）》。

2.排列游戲，理性分析。

（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。

（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實驗游戲。學生觀察、感受。

（3）出示示范圖片，讓學生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。

（4）小結(jié)：

①色相：在剛才的活動中我們看到了色彩在變化過程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。

②純度（彩度、飽和度）：在活動中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。

③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。

色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學上也稱它們?yōu)樯实娜亍?/p>

3.深入生活，感受色彩漸變。

我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。

（1）提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？

（2）學生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。

（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）

4.欣賞教材，觀察分析。

（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調(diào)特點。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？

（2）小結(jié)：畫面有十分奇妙的光感與空間感。

5.講解示范，明確要求。

（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。

（2）顏料里不要隨意加水。

（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。

（4）不要涂出框格子外。

6.學生作業(yè)，教師巡視指導。

作業(yè)要求：

（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：

（2）選用恰當?shù)念伾\用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。

7.作業(yè)講評，小結(jié)下課。

鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學生作業(yè)進行欣賞、小結(jié)。

準備一幅你認為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展示。

教學對象：

小學五年級

教材分析：

《色彩的世界》是小學五年級的美術(shù)課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，教材的第一版面由大自然的風景：楓葉、森林、山脈、荷花等，來引導學生觀自然中的色彩，喚醒學生對色彩的注意力與感受力，同時，將現(xiàn)實生活中的場景與美術(shù)中的色彩理論融會貫通，讓學生由對色彩初步的感受力進入到深化美術(shù)知識的專業(yè)能力，掌握對比色、類似色的基本概念，由實際聯(lián)系理論，令學生能夠深刻得領(lǐng)悟?qū)Ρ壬c類似色的分別。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示，以此來引導學生體會原來色彩在生活中無處不在，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)，它們出現(xiàn)在玩偶、梯田、家具和裝飾畫上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環(huán)境，我們自己動手運用對比色類似色，通過油畫棒、水筆，給作業(yè)上色。

教學目標：

知識與技能：

學習掌握對比色、類似色的基本知識，能夠舉一反三，在色相環(huán)中找出對比色和類似色。

過程與方法：

通過觀察圖片、做游戲、合作交流，運用類似色與對比色的知識給課堂作業(yè)上色。

情感態(tài)度與價值觀：

觀察了解自然與生活中的不同色調(diào)，提高對色彩的感受力，提高在生活、自然中的觀察能力，感受色彩在生活中的運用。

教學重點：

了解色相環(huán)的排列規(guī)律，能準確得分別對比色和類似色。

教學難點：

能夠運用對比色與類似色的知識，掌握色彩的柔和與強烈等色調(diào)進行創(chuàng)作。

教學準備：

教師準備：

多媒體設(shè)備、范畫

學生準備：

紙、蠟筆等繪畫工具

教學過程：

一、課堂導入：

1、出示牛頓光色實驗的過程圖。設(shè)問：有哪位同學看懂了這張圖中的實驗？

2、引出實驗結(jié)果：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色組成的。

師：一束光是有這么多顏色所組成，那我們的大自然中有多少色彩你們注意過嗎？）

3、設(shè)計意圖：由科學作為導入，因為五年級的學生都已經(jīng)接觸科學課，讓學生能夠從貼近的學習當中發(fā)現(xiàn)樂趣。

二、初步發(fā)現(xiàn)

1、通過觀察自然風景：田野、山川、森林的圖片，讓學生尋找其中不同色相的綠。

2、設(shè)問：觀察到了這么多的相似的綠，他們給你什么感受啊？

3、設(shè)計意圖：引出類似色的概念。通過學生自己的觀察感受，羅列幾種近似的綠色，讓學生了解一種顏色也可以有很豐富層次的變化，這些近似色被稱為：類似色。

4、通過觀看綠葉紅葉、鸚鵡上的花紋與布紋，讓學生強烈得感受到紅與綠的鮮艷對比。

5、設(shè)問：這三張圖片給你怎樣的感受？圖片中給你看到的最主要的是哪兩大塊顏色？紅色與綠色在一起，給你們怎樣的感受呢？

6、設(shè)計意圖：讓學生通過發(fā)現(xiàn)，自己得出紅與綠在一起會產(chǎn)生強烈的視覺沖擊力，由此來引導他們認識，這是紅與綠是一組對比色。

三、舉一反三

1、出示色相環(huán)，提示學生色相環(huán)中相連的是類似色，相對的是對比色。

2、設(shè)問：色相環(huán)中還有那些對比色？類似色？請同學們來找一下。

那誰能來說一說色相環(huán)中的暖色有哪些？冷色有哪些？

3、設(shè)計意圖：讓學生通過嘗試性表達，鼓勵學生勇敢得說出答案，如果他們說錯了，老師加以糾正并且強調(diào)，那么認真聽講的孩子對色彩知識的掌握就會更印象深刻。同時，舉一反三能夠來活躍課堂氣氛，也讓學生在相互學習交流中，將知識收入囊中。

4、總結(jié)學生所找的對比色與類似色，讓他們感受對比色是強烈、燦爛的，類似色是柔和、舒緩的。

四、作品賞析

作品賞析，向?qū)W生們展示毛嶄新玩法，通過對他們熟悉的動漫人物用毛氈進行拼貼，來擴展他們的視野；欣賞安迪沃霍爾的版畫作品，通過不同的色彩，讓明星瑪麗蓮夢露產(chǎn)生不同的視覺感受，還有罐頭與啤酒瓶也能夠通過色彩知識的搭配來產(chǎn)生不同的外包裝。

五、動手畫一畫、涂一涂

作業(yè)要求：主體物構(gòu)圖飽滿

運用類似色上色

設(shè)計意圖：因為這節(jié)課是以知識性為主的，所以對于主體物的外形要求就相對較低，讓學生運用類似色作畫是更能夠反映學生的掌握情況

六、作業(yè)評價

1、學生自我評價

2、教師評價：指出畫面中的有點與需要改進之處。

七、課外拓展：

由自然中的色彩出發(fā)，又將色彩回歸到生活中，讓學生感受色彩在生活中的應(yīng)用，通過創(chuàng)意圖片展示攝影中的色彩、食品中的色彩、服裝中的色彩、建筑中的色彩……。讓學生感受到色彩不僅僅只是你眼睛看到的那樣，通過豐富的想象力，大膽的運用，它能夠產(chǎn)生更多絢爛的效果來豐富我們的生活與心靈。

教學反思：

五年級的課堂除了教學難度增加，紀律也是一個很需要把關(guān)的問題，第一次上這堂課是在五3班，這個班是三個平行班里紀律最差的，由于課上到三分之一話筒沒電了，雖然很努力得大聲說話，最終還是完全被學生的吵鬧打敗了，所以這堂課的教學效果是比較失望的，學生作業(yè)都是類似色對比色亂上；吸取了第一堂課的教訓，上五2班時，我對自己的教案與教學ppt做了修改，更突出本堂課最重要的兩個知識點：對比色與類似色，課堂活動也做了相應(yīng)的調(diào)整，學習邊抓紀律邊講知識點，希望通過調(diào)整讓學生能夠更加明確得表現(xiàn)出本堂課的知識點，更好得掌握對比色與類似色，我也很高興通過自己的調(diào)整這個班級的作業(yè)表現(xiàn)的比上一個班好。在課余時間我也問過袁老師，要如果布置作業(yè)，學生才能畫的更好。

袁老師說：這堂是以美術(shù)知識為主的課，所以造型師次要的，讓學生掌握對比色與類似色才是重點，這堂課如果是我來上，前面的知識點講好以后，我給他們一朵花，因為重點是色彩的運用，我就要求他們用對類似色來涂，學生很聰明知道對比色簡單，就要他們用類似色來涂才能跟直觀的反映聽課情況。作業(yè)要求定死是束縛孩子，如果要求寬泛學生又容易無從下手，所以可以給他們一個主題，再讓他們自由發(fā)揮。實習到現(xiàn)在如何讓學生的作業(yè)多樣化又畫的好是我經(jīng)常反復(fù)思考的問題，辦公室的老師都有自己的見解，有些說要示范、有些說示范后有能力的孩子會自由發(fā)揮的，不用擔心這么多。希望自己多實踐多摸索能找到有不局限學生想象力又能讓學生表的上課學到的知識的方法。之前上的兩堂沒有老師在后面壓陣，是自力更生的，下星期的最后一個平行班會請老師上老聽一下自己磨過的兩節(jié)課還有哪些地方需要改進。

第四篇：教案 色彩的世界

課題：色彩的世界

李菲 教學目標：1.學習掌握對比色、類似色基本知識，練習調(diào)色。

2.欣賞觀察自然界、生活中、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識。

重點：了解類似色、對比色的知識并能在自然界、生活中一己繪畫作品中準確區(qū)分。難點：掌握色彩的強烈對比和柔和對比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并能應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。課前準備：課件、水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、素描紙等工具。

放輕音樂 等待上課，營造輕松課堂氣氛，讓快樂走進美術(shù)課堂 上課師生問好

一． 游戲?qū)耄ǔ鍪菊n件）

1.如果憂郁是藍色，激動是什么顏色？（紅色或者橙色）如果寂寞是灰色，快樂是什么顏色？（黃色 紅色 綠色等亮麗的色彩）如果生命有自己的顏色，你認為自己會是什么色彩？ 生命顏色的計算方法：

把你的出生年月日用的數(shù)字寫出來，然后將數(shù)字一個一個相加，直到結(jié)果變成單一數(shù)字為止。這個數(shù)字就是你的生命顏色。

1＝紅 2＝藍 3＝綠 4＝藍 5＝白 6＝黃 7＝橙 8＝黑 9＝紫 下面是每種生命顏色對應(yīng)的人生密碼（略）提問兩個學生的生命顏色（略）

2.讓我們一起走進色彩的世界，尋找色彩的秘密吧！揭示課題《色彩的世界》 一．初步感知

1.雨過天晴 天邊會出現(xiàn)一道美麗的彩虹，誰能說出彩虹的色彩？

生回答：赤橙黃綠青藍紫

師：出示課件 動畫演示彩虹的色彩 小結(jié)：彩色---可分為無彩色和有彩色兩大類。無彩色如黑、白。灰，有彩色如紅、黃．藍等七彩。

2.找出哪些顏色是三原色？

出示色環(huán) 學生指出三原色。師動畫演示并指出解釋色彩的變化 找學生讀出三原色的概念

如果三原色等量調(diào)配會出現(xiàn)什么顏色？（引導學生探知其他的興趣）3.引出三間色的概念。

找學生看色環(huán) 找出原色和間色調(diào)配出的色彩。小練習：找學生說出間色的色彩。（師自己演示或者找學生來演示。）（動畫驗證）

4.師小結(jié)：自然界中正是有了這些五顏六色的色彩，才使我們覺得眼中的世界是那么的美好；沒有了色彩，眼中的一切就會覺得暗淡無光。我們了解了七彩顏色的變化，現(xiàn)在一起來大自然中繼續(xù)尋找不同的色彩吧！

三、深入探究

1.出示圖片《綠芽》

找一找：你能從中發(fā)現(xiàn)多少種不一樣的綠色？這樣的色調(diào)會帶給我們怎樣的心情？ 生回答

師補充：這些相近并彼此相鄰的色彩，我們稱之為類似色。類似色：柔和、悅目、平靜。

小結(jié)：僅僅綠色就有這么豐富的層次，類似色出了綠色以外，還有那些色彩呢？ 老師引導學生在色環(huán)中另外指出紅色和藍色的類似色。欣賞類似色圖片，讓學生說出每一張類似色的主調(diào)。2.出示圖片 《河畔風景》

提問：這幅畫用的主要色彩有哪兩種？ 藍色和黃色 這樣的色調(diào)會帶給我們怎樣的心情？

生回答略

師補充：對比色 :在色相環(huán)中兩兩相對的顏色,我們稱之為對比色。

也可以這樣定義對比色 :兩種可以明顯區(qū)分的色彩,叫對比色。對比色 ：強烈、耀眼、跳躍。

讓學生在色環(huán)中另外指出每一種顏色的對比色。師適當給予補充

欣賞對比色圖片，讓學生說出每一張對比色的主調(diào) 3.出示圖片

提問：你能分辨畫面里哪些是類似色，哪些是對比色嗎？ 出示若干圖片 4.調(diào)色練習：

用水粉顏料和畫具進行類似色調(diào)或者對比色調(diào)調(diào)色練習。

5.提問：在大自然中還有許多類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)景物，你觀察到了嗎？（引導學生學會觀察大自然的美景）

四、欣賞佳作、技法探究

讓我們?nèi)タ纯串嫾沂窃鯓舆\用類似和對比色調(diào)的。1.出示馬蒂斯《紅色的和諧》

畫面的色彩極其有限，且基本上都是純色。在這幅畫上，室內(nèi)的紅色構(gòu)成全畫的基調(diào)，窗外的藍和綠色與它形成對比。而窗框的黃色和橙色，則使這一對比稍稍地得以緩和。窗外房子的粉紅色，與室內(nèi)紅色相呼應(yīng)，而室內(nèi)桌布、墻紙上花紋以及桌上水果的色彩，則與窗外藍天、綠地、黃花的顏色相諧和。純凈的色彩，使這幅畫顯得明麗而靜雅。盡管熱烈的紅色在畫上占據(jù)絕對的優(yōu)勢，但冷靜的藍色卻仿佛是一個休止符，使畫面色彩的情緒回落下來。全畫給人以夢幻般清純、寧靜的感受。觀賞這幅畫，如果只是看黑白的圖片，那將一無所獲。2.梵高《向日葵》

《向日葵》的色彩是用不同明度、不同純度的黃色繪成的，黃色的背景，黃色的花瓶，黃色的花。深黃、淺黃、檸檬黃、橘黃、土黃……只用了少量的深綠和草綠畫枝干和葉子，配一點天藍色的花蕊。凡·高把色彩用絕了。

作為世界最名貴二十幅名畫之一，梵高的油畫《向日葵》也是梵高的代表作之一, 也是他在最痛苦的煎熬中所傾心繪制的最充滿光明的精神追求的作品．這幅作品在1990 年的藝術(shù)品拍賣行中創(chuàng)造了數(shù)千萬美元的世界最高紀錄, 然而在當時, 他的生活卻是與一貧如洗的痛苦聯(lián)系在一起的。后來精神失常，開槍自殺。梵高一生中共作了11幅《向日葵》，有10幅在他死后散落各地，只有一幅目前在梵高美術(shù)館展出。夏季短暫，向日葵的花期不長，梵高也如向日葵般結(jié)束自己短暫的一生，稱他為向日葵畫家，應(yīng)該是恰如其分。

五、課后拓展

第五篇：張愛玲的色彩世界

張愛玲的色彩世界

摘 要：張愛玲是中國現(xiàn)代文學史上一位特立獨行，獨步奇峰的女作家。她以其獨特的審美感受，通過新穎獨創(chuàng)的色彩描寫，使她的每部小說都鮮活動人。本文將從張愛玲小說中色彩運用的特點、作用及原因幾個方面進行論述，以期能更深刻地認識和了解她的色彩世界。

關(guān)鍵詞：張愛玲；色彩

張愛玲是中國現(xiàn)代文學史上一位特立獨行，獨步奇峰的女作家，她以其卓著的才華和藝術(shù)感染力，為我們展示了二十世紀三、四十年代中國上海、香港這兩座現(xiàn)代都市中一群群普通人的世俗生活，將那個時代所獨有的特質(zhì)盡收筆底。作為女性作家，她對色彩的極端敏感和感悟，對美艷和華麗的極端嗜好，使她的每部小說都鮮活動人，從而使其與同時代其他作家涇河分明。

張愛玲曾經(jīng)在她的《天才夢》中說到：“九歲時，我躊躇著不知道應(yīng)當選擇音樂或美術(shù)作為我的終身事業(yè)。對色彩，音符，字眼我極為敏感。??我學寫文章，愛用色彩濃厚，音韻鏗鏘的字眼，如‘珠灰’，婉妙’······因此常犯了堆砌的毛病。”因此，她的作品中有著非常豐富的色彩描寫。畫家用色彩描寫世界而張愛玲用如詩如畫的語言來描寫，她用自己對色彩的獨到感悟來推動情節(jié)的發(fā)展，詮釋人物的內(nèi)心世界，塑造人物形象，烘托環(huán)境氣氛，用濃烈、斑斕的色彩來述說一個衰敗的世界。而從她那如油畫般濃郁的色彩語言中我們可以發(fā)現(xiàn)她對于色彩技巧的運用總結(jié)起來有如下一些特點。

第一，顏色的復(fù)雜性。張愛玲對顏色有一種近乎天然的辨別力和近于固執(zhí)的偏好。在她的筆下各種色彩層出不窮。有人對其文集中的描寫景物女人的文字進行過統(tǒng)計，21篇共有269處用了帶色調(diào)的詞匯，其中紅色54處，白色32處，綠色33處，藍色28處，黃色26處，青色25處，黑色16處，紫色14處，金色13處，銀色5處，米色2處，褐色2處，另外有栗色，藕色，琥珀色，銅色，肉色各一處。但是值得注意的是，通過閱讀其作品我們會發(fā)現(xiàn)，她在選用這些色彩的時候，并不是采用單一的顏色，她的紅色，就有橙紅，磚紅，棗紅，粉紅，鮮紅，大紅，蝦子紅，橘紅，焦紅；她的綠色，有墨綠，棕綠，翠綠，暗綠，鮮粉綠，海綠，玉綠，石綠；她的黃有檸檬黃，稻黃，橘黃，象牙

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黃，雞油黃，淡黃，乳黃；她的灰又有淡灰。淡黃灰，青灰和墨灰等等。正是這種種紛繁復(fù)雜的色調(diào)描繪出了張愛玲筆下特有的多彩世界。

第二，顏色的強對比性。張愛玲在散文《童言無忌》里有過這樣的議論，她說：“色澤的調(diào)和，中國人新從西洋學到了‘對照’與‘和諧’兩條規(guī)矩——用粗淺的看法，對照便是紅與綠，和諧便是綠與綠。殊不知兩種不同的綠，其沖突傾軋是非常顯著的；兩種綠越是推板一點點，看了越使人不安。紅綠對照，則有一種可喜的刺激性。”單獨的色彩給人以一種比較直觀的單一的感受，而不同色彩的變化勢必造成對比，放射出強有力的情緒沖擊波，給讀者以心靈的震動，迫使他們?nèi)ンw驗與思考。張愛玲小說語言錯彩縷金，斑斕豐富，令人目迷五色，并善于運用繁復(fù)的處于對比中的色彩語言，使其更有表現(xiàn)力。《傾城之戀》中白流蘇初到香港時看到的“巨型廣告牌，紅的，橘紅的，粉的倒映在綠油油的海水里，一條條，一抹抹刺激性的犯沖的色素，竄上竄下，在水底下廝殺得異常熱鬧”。大紅大綠的強烈對比涂抹出了光怪陸離、繁華、喧鬧、充滿刺激與搏殺的現(xiàn)代都市，也是頹廢腐爛的現(xiàn)代都市。在這危機四伏充滿敵意的世界里，白流蘇將冒著做情婦被玩弄的危險，憑著最后的青春孤注一擲，與范柳源周旋，以得到長期的生活保障——婚姻。在張愛玲的作品中這種“犯沖”的沖突俯拾即是。比如：“世舫回過頭去，只見門口背著光站著一個小身材的老太太，臉看不清楚，穿一件青灰團龍宮織緞袍，雙手捧著大紅熱水袋，身邊夾峙著兩個高大的女仆。門外日色黃昏，樓梯上鋪著湖綠花格子漆布地衣，一級一級上去，通入沒有光的所在。世舫直覺地感到那是個瘋子——無緣無故的，他只是毛骨悚然。長白介紹道：‘這就是家母。’”（《金鎖記》）這個時候，他已經(jīng)被那個家族、被那個社會逼成了魔鬼，成了連自己親生女兒的幸福都容不得，都要扼殺的魔鬼。所以在世舫看來，有的只是恐怖，讓他對長安的一點點堅持也變得軟弱了。張愛玲將曹七巧衣服的顏色也造成了一種強對比性，取得了及其“犯沖”的效果，“將人性逼到無處可退的境地來進行拷問、揭露和鞭撻，而且因為來源于人的自我，所以更加怵目驚心。”大紅色與湖綠色，襯著暗淡的光，就在這陰森的氣氛中，長安的幸福也就被淹沒了。在暗淡冷色調(diào)的背景中，大紅色分外醒目，他暗示著曹七巧衰朽的軀殼內(nèi)任然洶涌著無比的憤怒仇恨乃至瘋狂變態(tài)，時間沒有沖淡她從肉體到精神的長期郁結(jié)，反而由被吃到吃人，完成了從人到“獸”的最后一個定格。

第三，色彩的主觀性。在張愛玲的筆下，她能把別人習以為常的景物描寫得獨一無二，真正達到了“著我之色”。她對色彩詞的選擇和搭配，滲透著其主體意識，也流露1

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了其主體性特點。描寫人物的時候，她很少直接去描寫人物的外貌，而是利用調(diào)動色彩的手段，著重從人物的衣飾或皮膚等方面的色彩來塑造人物，這也算是她獨特的一面。比如在《紅玫瑰與白玫瑰》中描寫振保的妻子孟煙鸝，她只用了一種顏色——白，不論是穿著還是周圍的環(huán)境，煙鸝都被白色包圍著。“初見面，在人家的客廳里，她立在玻璃門邊，穿著灰底橙紅條子的綢衫，可是給人的第一映像是籠統(tǒng)的白??臉生得寬柔秀麗，可是，還是單只覺得白。”這就是振保眼里蒼白而又乏味的煙鸝。張愛玲用“然而中間總像是隔了一層白的膜”寫她的遲鈍，用“空洞白凈”寫她的無知，用“臉上拉一層白膜”寫她的毫無生氣。又比如在《沉香屑·第一爐香》里，她這樣寫竭力自持卻又虛榮不能自拔的葛薇龍：“薇龍那天穿著一件磁青薄綢旗袍，給他那雙綠眼一看，她覺得她的手臂像熱騰騰的白牛奶似的，從青色的壺里倒了出來，管也管不住，整個的自己潑出來了。”再比如《茉莉香片》中，“‘她是繡在屏風上的鳥’ ——悒郁的紫色緞子屏風上，織金云朵里的一只白鳥。”意象的運用使畫面著上了強烈的主觀色彩而生動起來，人物的特定心理內(nèi)容也就得到了更直接的展示。由此我們可以看出，即使是直接描寫人臉部的，她的重點還是在色彩上，就像一幅色彩鮮明的油畫，而不是白描。就是這樣帶著強烈主觀性的豐富的色彩，塑造出了豐富的人物特性，誰也不會把她筆下的各類女性混淆一處。

第四，色彩的象征性。黑格爾曾說;“顏色的觀念性較強，所以宜于表現(xiàn)觀念性較強的內(nèi)容。”①以色彩代表某一事物或觀念，使表色彩的語言具有象征性質(zhì)，這是自古有之的文化現(xiàn)象。在小說《紅玫瑰與白玫瑰》中，張愛玲用紅玫瑰與白玫瑰分別象征振保的情人嬌蕊和妻子煙鸝。和其他顏色相比，紅色在視覺上給人以最強烈的刺激，它使人興奮、激動。紅色暗示著激情和野性。美麗的紅玫瑰在振保極具誘惑力，她吻合了他對于情欲的理想追求。而白色是最矛盾的顏色。一方面它象征著純潔正直的品行，意味著清白無暇，另一方面又給人以蕭條沒落之感。白色是圣潔的，但不像紅那樣使人親近溫暖。同時，作者還由紅玫瑰聯(lián)想引申出紅的正面“心口上的一顆朱砂痣”和反面“墻上的一抹蚊子血”，而對白玫瑰則用了“床前明月光”及“白飯粒”的比喻，來表達與人的思念和厭惡。”再如張愛玲描寫月亮時寫出的月亮具有金、銀、白、黃、藍等色，正是不同人物在不同心境下觀照物象的不同感覺所致，加上具體喻象的形象再現(xiàn)，使月亮具有了豐富的象征意義。結(jié)合作品看，《沉香屑·第一爐香》中，葛薇龍對喬琪喬有了一種模糊的愛意，抬頭看見的“燒糊了一小片”的黃黃的月亮，象征著朦朧的初戀；喬琪喬2

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夜闖葛薇龍臥室時，看到的藍陰陰火一樣的月亮，象征著一種欲望；流蘇發(fā)覺范柳原對她有野心時看到的霜花似的月亮，象征著傷感??無怪乎夏志清說：張愛玲作品中“月亮的象征，功用繁多”。②五顏六色的月實際成了情愫的物化形態(tài)，而這些色彩語言就成了特定情緒的想這個符號。

張愛玲對色彩的嫻熟運用使她的作品增色不少，正是她有意識地借助色彩語言表達特定的內(nèi)心感受，勾勒出栩栩如生的人物，使他們具有了豐富的內(nèi)心世界，飽滿充實的人生，不僅如此，張愛玲小說中豐富的色彩也成為其小說中不可缺少的有機組成部分，在塑造人物形象，描寫人物心理，營造環(huán)境氛圍，推動情節(jié)發(fā)展等方面都達到了很好地效果。

第一、用色彩塑造形象。在張愛玲的小說中，不同色彩成為不同人物的代言符號，小說色彩運用的點睛之筆在于，她在刻畫人物時將色彩與人物恰當?shù)厝跒橐惑w，鮮明的人物形象連同其自身的色彩讓人物栩栩如生地站在你面前，那么鮮明、生動。

《紅玫瑰與白玫瑰》中的兩位女主人公是截然不同的兩種女人。紅玫瑰是火熱的情人，白玫瑰是圣潔的妻子。張愛玲在描寫兩人的外貌時運用了不同的色調(diào)。交際花王嬌蕊是主人公佟振保朋友的妻子，又是同居一樓的女房東。她很放蕩，穿的衣服也是很有誘惑力的睡衣，“她穿著的一件曳地的長袍，是最鮮辣的潮濕的綠色，沾著什么就染綠了。”如此鮮艷的顏色自然引起了振保的注意，使她成功地引誘了未婚的佟振保。在振保的朋友面前，她穿的衣服希望達到太太身份的效果，所以“她穿著暗紫藍喬琪紗旗袍，隱隱露出胸口掛的一顆冷艷的金雞心——仿佛除此之外她也沒有別的心。”幾年以后他們重逢看，振保發(fā)現(xiàn)嬌蕊“很憔悴，還打扮著，涂著脂粉，耳上戴著金色的緬甸佛頂朱環(huán)，因為是中年女人，那艷麗便顯得是俗艷。”即使是半老徐娘仍穿著打扮艷麗，使這個人物在色彩方面始終保持一致，也表現(xiàn)出嬌蕊的那種不甘寂寞、不甘老去，熱烈的性格。

白玫瑰孟煙鸝給人的感覺卻是蒼白貧乏——“她立在玻璃門邊，穿著灰底橙紅條子的綢衫，可是給人的第一個印象是籠統(tǒng)的白??臉生的寬柔秀麗，可是還是單只覺得白。”見過嬌蕊之后振保更加難受：“他看著他的妻，結(jié)了婚八年，還是像什么事都沒經(jīng)過似的，空洞白凈，永遠如此。”對于振保的心理，也是一切男人的心理，張愛玲有一段精辟的論述：“也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，3

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久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”③

張愛玲用色彩的對比將兩個人物的個性特征“紅與白”顯而易見地表現(xiàn)出來，嬌艷的如小辣椒般的王嬌蕊是鮮亮美麗的，也是張愛玲作品中少有的有主見、有主動性的女性形象；而“美麗嫻靜的，是最合理想的朋友的太太”的孟煙鸝則像一張沒有色彩的白紙被貼在家庭里，蒼白、軟弱、無力，是個徹底的被犧牲者。

除了從整體上把握人物的色彩外，張愛玲還善于捕捉一些靈光突現(xiàn)的瞬間，給人以強烈的感官刺激，如在《沉香屑——第一爐香》中張愛玲是這樣描寫梁太太的：一身黑色的西服、黑色的草帽、綠色的面網(wǎng)，面網(wǎng)上扣著綠寶石蜘蛛，在日光中閃爍出光芒。黑色、綠色，再加上閃爍其間的寶石光澤，襯托著梁太太白膩蒼青的臉和紅里泛著紫黑的唇，一出場就是一個女鬼形象。等到葛薇龍進到書房再次見到梁太太時，她雙手剛搽完丹蔻，雪白的手映襯著紅指甲，如同鮮血在滴瀝，讓人不寒而栗，葛薇龍就這樣陷入了一個嗜血者的魔爪。

第二、用色彩描寫心理。張愛玲對色彩有著超乎常人的感知，她深知不同的色彩具有不同的象征意義，不同的顏色給人不同的心理感受，于是她把筆下繁復(fù)、獨特的色彩當做得心應(yīng)手的工具，來細膩、準確地表現(xiàn)人的心理活動，把色彩傳遞給人的獨特感覺發(fā)揮到了極致。

我們以《金鎖記》中對主人公曹七巧的描寫所用的色彩為例。在麻油鋪做姑娘時，“藍夏布衫褲，鏡面烏綾鑲滾”、“一雙雪白的手腕”，純潔、健康、美麗，還有美好的追求和希望。剛嫁到姜家，她依然“窄窄的袖口里垂下一條雪青洋縐手帕，身上穿著銀紅衫子，蔥白線鑲滾，雪青閃藍如意小腳褲子，瘦骨臉孔，朱口細牙”，“只看見發(fā)髻上插的風涼針，針頭上的一粒鉆石的光，閃閃掣動著。發(fā)髻的心子里扎著一小截粉紅絲線，反映在金剛鉆微紅的光焰里”。色彩斑斕的穿著打扮，使人感到柔和明亮，讓人感到她雖然遭到壓抑但仍充滿勃勃生機，內(nèi)心的矛盾沖突并未泯滅她旺盛的生命，內(nèi)心深處還有對未來的隱隱期待。但她徹底泯滅人性后，她常穿的是“佛青實地紗襖子”，色彩顯得素淡、清冷，沒有色彩，也沒有熱情，與她的年齡和身份都顯得不太相稱，仿佛蓬勃的生命已經(jīng)干枯。當她用“瘋子的審慎與機智”破壞女兒的婚姻時，她把童世舫請到家里吃便飯，并不顧長安戒煙的事實，看似漫不經(jīng)心地告發(fā)長安抽鴉片，“冷盤撤了下去，長白突然手按著桌子站了起來。世舫回過頭去，只見門口背著光立著一個小身材的老太4

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太，臉看不清楚，穿著一件青灰團龍官織緞袍，雙手捧著個大紅熱水袋，身邊夾峙著兩個高大的女仆。門外日色昏黃的樓梯上鋪著湖綠花格小漆布地衣，一級一級走上去，通入沒有光的所在”。青灰團龍官織緞袍，昏黃的日色，湖綠小漆布地衣，都給人陰冷的感覺，在暗淡的冷色調(diào)的背景中，突出令人炫目的大紅色，以此暗示她的憤怒仇恨乃至瘋狂變態(tài)。

像這樣的例子在張愛玲的作品中比比皆是。如她用綠色的眼睛寫喬琪喬的貪婪，用藍色的牙齒寫羅杰內(nèi)心的悲傷和絕望，用那印在黃色粉墻上的綠色手印來寫白流蘇有了暫時歸宿后的欣喜與得意，用扇子里透過的幾絲黃金色陽光，形容拂過嘴邊的老虎貓的須，來寫梁太太的淫威與葛薇龍的心驚，用綠得牛氣的草坪和小心翼翼的麻雀，來寫葛薇龍對陌生環(huán)境的試探和對未來命運的隱憂??一處處看似不經(jīng)意的著色，卻使這些人物心理有了一個鮮活的再現(xiàn)。

正是靠這些豐富的色彩，張愛玲把日常物品和自然景致轉(zhuǎn)化成了濃墨重彩的意象，畫出了連畫家也難以畫出的人物的感情和靈魂，將讀者帶入作品中的情景和人物的內(nèi)心世界，新奇、富于變幻的色彩語言，帶給人無窮的回味。

第三、用色彩營造環(huán)境氛圍。作為有著特殊藝術(shù)敏感的女性作家，張愛玲對環(huán)境的描寫有著常人難以企及的獨特視角，而色彩在其中起到了強烈刺激感官的作用，她用顏色打造出生動的畫面，揭示人物生存環(huán)境，暗示人物的命運歸宿。胡蘭成在《評張愛玲》一文中，曾對張愛玲的藝術(shù)表現(xiàn)手法做這樣的描述：“她喜歡新派的繪畫。新派的繪畫是把形體做成圖案，而以顏色來表現(xiàn)象征的意味的。它不是實事實物的復(fù)寫，卻幾乎是自我完成的創(chuàng)造。”在張愛玲的小說創(chuàng)作中，用顏色來表達象征意味的獨創(chuàng)畫面比比皆是。

初到梁宅的葛薇龍，看到的是由白色的墻、碧色琉璃瓦、綠色玻璃、紅黃相間的窗和紅色的地磚，這些鮮亮的顏色繪就的一個富麗堂皇的豪宅，葛薇龍一下子被深深吸引了，于是她強忍著冷眼和嘲諷，想辦法要進入到這個神秘的大宅中去領(lǐng)略不一樣的景致。然而她沒想到的是，這并不是個能讓她擺脫困境的天堂，而是座混亂的蛇窟，年輕虛榮的葛薇龍一腳踏進來便再也踏出不去。新婚之夜，新娘愫細出逃，出現(xiàn)了一幅詭異的畫面：“鐵欄桿外，挨挨擠擠長著墨綠的木槿樹；地底下噴出來的熱氣，凝結(jié)成了一朵朵碩大的緋紅的花??不多的空隙里，生著各種的草花，都是毒辣的黃色，紫色，深粉紅——火山的涎沫。還有一種背對背開的并提蓮花，白的，上面有老虎黃的斑紋”。④碧清5

長治學院學士學位論文 的月色下，花木上失去了原有的美麗色彩，墨綠、緋紅，毒辣的黃、紫、深粉紅，還有帶老虎黃斑紋的白色，明暗交織，變異的色彩產(chǎn)生了一種神秘詭異、緊張恐怖的氣氛，暗示著主人公的命運兇多吉少。初到香港的白流蘇，第一眼也看到了一幅觸目的畫面，“碼頭上圍列著的巨型廣告牌，紅的、橘紅的、粉紅的，倒映在綠油油的海水里，一條條一抹抹刺激性的犯沖的色素，竄上落下，在水底下廝殺得異常熱鬧。”⑤紅和綠本是兩種不協(xié)調(diào)的顏色，作者用犯沖的顏色來描繪了一個混亂、躁動、暗藏殺機的城市，女主人公白流蘇在婚姻道路上的博弈與掙扎即將在這樣一個背景里上演。

這種濃墨重彩的語言具有很強的裝飾性，如同在讀者面前展示出了一幅幅色彩濃烈、華美的巨幅油畫，給人以強大的視覺沖擊。但在這華美的背景中上演著的卻是一出出丑陋的人生悲劇，所有的繁華盛景都如夜空綻放的禮花，轉(zhuǎn)瞬即逝，留下的只有抹不去、揮不掉的蒼涼寂寞。

第四、用色彩參與完成敘事。張愛玲筆下的色彩描寫并不是游離于情節(jié)與主題之外的，而是參與其中，起著推動情節(jié)，深化主題的重要作用。因為現(xiàn)實世界是多姿多彩的，而小說里的故事也是在彩色的背景下發(fā)生的發(fā)展的，因而小說里描寫色彩的文字就會參與到整個的敘事活動當中。

以小說《沉香屑——第一爐香》為例，小說中的女主人公葛薇龍一出場看到的是這樣一幅誘人的場景：“滿山轟轟烈烈開著野杜鵑，那灼灼的紅色，一路摧枯拉朽燒下山坡子去了。杜鵑花外面，就是那濃藍的海，海里泊著白色的大船。”這“色彩的強烈對照給予觀者一種眩暈的不真實的感覺”，這是一個“奇幻的境界”，讓饑渴的人看到“海市蜃樓”一般，果然，葛薇龍一腳踏入這斑斕的世界就被深深地吸引。在客廳的描寫中作者進一步運用了色彩的暗示：“薇龍一抬眼望見鋼琴上面，寶藍瓷盆里一顆仙人掌，正是含苞欲放，那蒼綠的厚葉子，四下里探著頭，像一窼青蛇，那枝頭的一捻紅，便像吐出的蛇信子”，這紅、綠的色彩搭配，在張愛玲筆下是條毒蛇，它伸向薇龍，要將她吞噬。當薇龍無法拒絕吸引，決意留下來時，“再回頭看姑母的家，依稀還見那黃底紅邊的窗欞，綠玻璃窗里映著海色。那巍巍的白房子，蓋著綠色的琉璃瓦，很有點像古代的皇陵。”作者暗示這如墳塋般綠、黃相間的“皇陵”，讓一個清白無辜的女孩子，葬身其中。故事發(fā)展到后來，薇龍決定回上海，去定船票回來的路上，看到路兩旁的景色：“天快晚了，瘋沙拉沙拉吹著矮竹子，很有些寒意。竹子外面的海，還外面的天，都已經(jīng)灰的灰，黃的黃，只有那丈來高的象牙紅樹，在暮色蒼茫中，一路上高高下下開著碗6

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口大的紅花。”雖然葛薇龍受到了喬琪喬的玩弄，她的心如同晚來的風很有些寒意，但她仍然澆滅不了內(nèi)心的欲火，“開著碗口大的紅花”。特別是發(fā)現(xiàn)喬琪喬尾隨自己回家時，她內(nèi)心一直壓抑的感情噴薄而出，她看見“整個的世界像一張灰色的圣誕卡片，一切都是影影綽綽的，真正存在的只有一朵一朵挺大的象牙紅，簡單的，原始的，碗口大，桶口大。”欲望終于戰(zhàn)勝了理智，在不真實的世界里，葛薇龍清楚地看到自己對喬琪喬迷戀的真實，于是她像飛蛾撲火一樣再次投入了情人的懷抱，過起了“不是替喬琪喬弄錢，就是替梁太太弄人”的生活。結(jié)尾處，點煙燃起的火花的意象的創(chuàng)造，正是薇龍最終命運的絕妙寫照：“他的嘴上仿佛開了一朵橙紅色的花。花立時就謝了。”至此，薇龍由一個清清白白的女學生蛻化成一個高級妓女。試看薇龍命運的一路淪陷，再看花朵由最初的漫山遍野到開得密密層層卻被燒焦一片花瓣的盆栽花，再到黑暗中唯一真實的象牙紅，最終到喬琪喬嘴上一閃即滅的紅火花，由盛及衰的歷程正是葛薇龍一步一步陷入泥潭不能自拔的命運歷程。在這里，花朵意象不僅成為了主人公心理歷程的寫照，更推動了故事情節(jié)的發(fā)展，參與完成了敘事。

類似于這種推動情節(jié)發(fā)展的，參與完成敘事的色彩描寫在張愛玲的小說中還有很多張愛玲拿著對色彩有著細膩、獨特感受的畫筆，將色彩描畫于小說的各個場景中，使色彩也參與到了敘事過程中，極大擴充了小說的內(nèi)涵，豐富了小說的意蘊。

通過以上論述我們可以得知，張愛玲文字色彩的調(diào)配可謂游刃有余，豐富多變，或濃或淡總是恰到好處，造成華麗的視覺印象或強烈的視覺刺激。她像一個善于用色彩烘托舞臺效果的導演，每當人物出場時，都用縟麗絢爛的色彩布置好舞臺背景，準備好五顏六色的服裝道具，等待披紅掛綠的各色人物出場。形形色色的人物在色彩絢麗的舞臺上表演的是他們之間曖昧的糾葛和迷惘的生存。在這些凄艷感傷的人生悲劇中，色彩既是主角也是配角，之所以這樣，原因是很多的。

首先是《紅樓夢》等舊書的影響。張愛玲孤獨寂寞的童年相當多時間是在閱讀古書中度過的。她喜愛古典小說《金瓶梅》、《聊齋志異》、《儒林外史》、《海上花》等，并很熟悉、尤其偏愛《紅樓夢》，她在《論寫作》中說：“像《紅樓夢》大多數(shù)人于一生中總看過幾遍。就我自己說，八歲的時候第一次讀到，只看見一點熱鬧，以后每隔三四年讀一次，逐漸得到人物故事的輪廓、風格、筆觸，每次的映像各不相同。現(xiàn)在再看，只看見人與人之間感應(yīng)的煩惱。一個人的欣賞能力有限，而《紅樓夢》永遠是‘要一奉

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十’的。”對這些舊書，她不但學它們的體裁，也同樣吸收它們的精美的藝術(shù)營養(yǎng)。在她的小說中，對色彩的選取和調(diào)遣就明顯地帶有《紅樓夢》的印記。早在十幾歲時張愛玲便寫過《摩登紅樓夢》，充分顯示了她駕馭“紅樓”筆法的實力和功底。在她的作品中我們可以找出無數(shù)的在這方面的相類似的地方來，從這些我們可看出張愛玲對古典文學技法特別是《紅樓夢》藝術(shù)精華的心得神會。

其次是張愛玲從小喜歡繪畫，對色彩有偏愛。顏色是物體的一個重要的外在形態(tài)特征。劉勰在《文心雕龍?原道第一》中指出：“龍鳳以藻繪呈瑞，虎豹以炳蔚凝姿；云霞雕色，有逾畫工之妙；草木賁華，無待錦匠之奇。夫豈外飾，蓋自然耳。”⑥自然萬物都各呈一定的自然之色。人們對世界的感知總離不開對色彩的視覺認識。在很多情況下，色彩成為意識的注意中心。張愛玲說：“九歲時，我躊躇著不知道應(yīng)當選擇音樂或美術(shù)作為我的終身事業(yè)。”⑦又說：“我不太喜歡音樂。不知為什么，顏色和氣味常常使我快樂，而一切的音樂都是悲哀的。??而顏色，有了個顏色在那里了，使人安心。”⑧在張愛玲來說，她的小說創(chuàng)作中可以不講音樂，而滿目的色彩卻不可以不講。她說：“對于色彩、音符、字眼，我極為敏感。??我學寫文章，愛用色彩濃厚，音韻鏗鏘的字眼??因此常犯了堆砌的毛病。”⑨愛用而達到堆砌的程度，可見顏色在她心目中的地位。她對顏色有著較深的研究，在《童言無忌》中說道：“色澤的調(diào)和，中國新從西洋學到了‘對照’與‘和諧’兩條規(guī)矩——用粗線的看法，對照便是紅與綠，和諧便是綠與綠。殊不知兩種不同的綠，其中沖突傾軋是非常顯著的；兩種綠越是只推扳一點點，看了越使人不安。紅綠對照，有一種可喜的刺激性。可是太直率的對照，大紅大綠，就像圣誕樹似的，缺少回味。??”正是由于早年良好的繪畫教育和張愛玲對色調(diào)敏感于癡迷，才使我們看到了其作品中的美輪美奐。

三是與作者心境相切。張愛玲生在沒落的大富大貴之家，但由于家庭的殘缺，在她幼小的心靈留下了充滿恐懼、蕭瑟、冷清、壓抑的記憶，以及后來并不順暢的生活，都給她以很大的精神刺激。月亮在她心中、腦海里留下了抹不去的印象，成了心靈的一種依托，精神的附屬，因此，不同的心境、情緒反映到她筆下的月亮也便有了“紅紅的”、“小而白”、“藍色的”、“黃色”等等各種顏色了。在她眼里，那各種各樣的顏色不正能把她內(nèi)心的那份幽暗、憂傷、孤寂的思緒沖淡和覆蓋嗎？

另外，由于喜歡用華麗優(yōu)美的語言，色彩就更離不開了。8

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張愛玲曾說：“顏色這東西，??但凡讓人注意到，總是可喜的，使這個世界顯得更真實。”⑩有人曾這樣評論過張愛玲：“色彩在她的筆下，已不復(fù)是一種單色，那是一團會說話會表演甚至會嚇人的生命，它能把作者掩映在色彩中的語言突兀而生動地表現(xiàn)出來。”在張愛玲的筆下，人生就是色彩，無數(shù)的人生就是由五顏六色、千情百態(tài)的色彩構(gòu)成的；在她的心中，色彩就是人生，色彩里包容了一切她所看到、所知道、所傾述的百態(tài)人生。總之，張愛玲小說中的色彩運用獨具特色，她在充分施展繪畫才能的同時用語言文字為場景和人物刻畫定下了畫框，她是一位技藝超群的畫師，總是能夠不動聲色地把筆下的人物、景物或心情通過比喻轉(zhuǎn)化成一種可供感官的或有視覺色彩的物質(zhì)化的東西，把平常人一瞬而過的感覺，用大段的色彩描述精致、細膩、形象、具體地凝固起來。因此，稱她為“洋場仕女世界的丹青好手”是一點也不為過的。

注 釋：

①黑格爾，《美學》，上海：商務(wù)印書館，第128頁。

②夏志清，《中國現(xiàn)代小說史》，上海：復(fù)旦大學出版社，第431頁。③張愛玲，《傳奇·紅玫瑰與白玫瑰》，長沙：湖南文藝出版社，第327頁。④張愛玲，《傳奇·沉香屑 第二爐香》，長沙：湖南文藝出版社，第169頁。⑤張愛玲，《傳奇·傾城之戀》，長沙：湖南文藝出版社，第59頁。⑥劉勰，《文心雕龍·原道》，北京：中華書局，第6頁。⑦張愛玲，《流言·天才夢》，杭州：浙江文藝出版社，第2頁。⑧張愛玲，《流言·談音樂》，杭州：浙江文藝出版社，第133頁。⑨張愛玲，《流言·天才夢》，杭州：浙江文藝出版社，第3頁。⑩張愛玲，《流言·談音樂》，杭州：浙江文藝出版社，第134頁。

參考文獻

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Zhang ailing's colour world

Huo ruixia Qin yanzhou

Abstract: Zhang ailing's modern literature history of China who are unique and come to the female, she grotesque with its unique aesthetic feeling, through the description of the novel unique color her novels are fresh and moving bite-sized.This paper from the zhang ai-ling's novels by color in the characteristics, function and causes, and discussed several aspects in order to can profoundly realize and understand her colour world.Keywords： Zhang ailing;Colour 7