第一篇：茂密的花.教學反思

《茂密的花》教學反思

涼泉中心學校

陳婧

《茂密的花》是人美版第三冊美術教材的第5課，屬于以“造型.表現”為主的學習領域。由于學生們對花非常的熟悉，對于本節課，在導入部分我首先讓學生根據教師出示的局部圖片猜出花，激發學生學習的興趣。然后通過讓學生欣賞單獨花朵和密集花朵兩幅圖片，提問學生“這兩組花有什么不同？” 激發學生學習畫茂密花的興趣。

在探究式的學習活動過程中，讓學生在看課件中發揮想象力，打開學生想象的思維，抓住學生非常熟悉花這一點，讓學生知道用學過的常見基本型來表現花的不同特點。接下來，讓學生發現茂密的花知道數量多還不夠，我們還要明白前后遮擋關系。我首先準備兩朵花把他們分開擺放，然后再重疊一部分擺放，讓學生觀察分析兩種擺放所出現的效果。接著找學生畫出這種遮擋關系，讓學生理解前后遮擋關系并解決教學難點。

在總結畫好茂密花的方法中培養學生理解能力，學生總結對了要鼓勵學生，增強學生自信心和肯定自己。同時培養學生的分析問題及歸納問題的能力。

在學生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學生明確：數量和種類要多及要有前后遮擋的關系是畫好茂密花的關鍵。在所學知識的基礎上，培養學生的欣賞能力。在學生實踐中，讓學生完成一幅有前后遮擋關系的茂密的花，了解學生是否掌握本課知識重難點。

在學生展示作品中通過（自評--他評---師評）體現全面評價學生作品的優缺點。

我在上這節課中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現意境中，引導學生積極地參與美術實踐。但也有一些不足。今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力。

本節課教學還存在不足和遺憾，主要有以下三點：

一、對學生操作中出現的問題，反饋不及時。

由于我對學生的能力估計過高，使我沒有預料到在小組合作拼組中有可能出現的問題。我原以為通過小組合作拼組完全可以讓學生找到表現“茂密”的方法，突破教學難點，這樣可以省去教師演示講解的環節，為學生創作爭取更多的時間。但教學中我卻發現有的小組合作的“茂密的花”中的遮擋關系不完全正確，這樣有可能導致學生作業時也出現錯誤的遮擋關系，但由于是個別現象，而且考慮到學生的創作時間，我沒有做到及時的講解和演示，最終導致有的學生的作業中出現錯誤的遮擋關系，教學難點突破不夠。

二、作業評價不及時、不到位。作業的評價上僅是學生之間的相互展示，缺乏教師肯定性的評價，學生間的互評不夠，學生對自己的創作意圖介紹得太少。

三、學生繪畫時間不充足，導致學生作業半成品居多。課的容量很大，教學內容和學生作業必須要在一課時內完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內容也比較多，因此，在一節課結束時有相當一部分的學生并沒有完成課堂要求完成的“茂密”的花，在他們的作品中“花”還不夠“茂密”，如果將本節課分為兩課時進行教學，我想學生的作業應該會更細致更完整，花兒更美，更茂盛。

第二篇：茂密的花教學反思

茂密的花教學反思

茂密的花教學反思1

上了《茂密的花》這一節課，在磨課的過程中讓我想到了很多關于美術教學的一些方法和上課的技巧。這節課我進行了很多次的修改，比如解決重難點，在課前10分鐘我還在琢磨。每次課例對自己來說是一場挑戰。

在教學中，我就著重教導學生怎樣才能畫出茂密的花。首先讓他們能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我們要學習畫出很多很多的各式各樣的花來。雖然學生們理解了茂密的意思可并不一定能表現出茂密來，所以，我用兩個花園中間已經有了一幅大的花朵，花園里還需要很多，請兩個同學上來添加。孩子必須想辦法，花也肯定要遮擋起來。這樣讓他們知道可以依照這種方法畫很多東西。

激發學生學習畫茂密花的興趣。出示兩幅數量有差別的花讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結出數量多。接著讓幾位學生拿起老師準備好的花朵表現有無遮擋關系的花朵，讓學生判斷哪邊花朵顯得茂密，進而總結出前后遮擋可以讓畫面顯得茂密。（指出問題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現象叫做“遮擋”。）讓學生理解前后遮擋關系并解決教學難點。

在學生實踐中，讓學生完成一幅有前后遮擋關系的茂密的花，了解學生是否掌握本課知識重難點。學生展示作品中通過（自評-

他評

-師評）體現全面評價學生作品的優缺點。

我在上這節課中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現意境中，引導學生積極地參與美術實踐。但也有一些不足。今后在教學中還要更突出學生探究式的學。呂彩雨老師對我的課是這樣評價：這節課準備到位，目標明確，重難點突出，時間都用到了刀刃上，繪畫方式新穎，都是學生熟悉的生活物品，將美術帶入生活。展示評價環節很完整。如果繪畫步驟再強調一下，效果會更好。

我想我的這節課在不斷的探索學習中會越磨越好。

茂密的花教學反思2

本節課，通過欣賞、觀察、討論、感悟、繪畫，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出不同種類花的特點，引導學生如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗艷的感受。并用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

講到“遮擋關系”時，通過兩組對比，讓學生自己找到把花畫的茂密方法，就要讓花的數量多，前后遮擋起來。投影范畫時由于時間關系只介紹了花朵的遮擋，沒有仔細地演示花業以及花莖的遮擋關系，使學生只知道把花朵怎樣畫茂密而不是很清楚應該怎樣去表現整棵花的“遮擋”。

作業中也存在問題。由于事先預見學生繪畫時可能會來不及涂色，但是為了更好的凸顯效果，要求畫的快的同學可以涂色，后來造成很多小朋友都要涂好色才愿意展示。要是提醒他們可以用彩色筆畫，那么就可以省略涂色這一步了，時間跟得上，效果也會很好。

茂密的花教學反思3

美術是最具有感染力的藝術形式之一，小學美術課的教學旨在通過引導學生參與各種美術實踐活動，培養學生的審美情趣和美術素養，提高學生對美術的感悟，表現和創造能力。《茂密的花》這課就是要求通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出不同種類花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。因此，我在設計這節課時，努力為學生創設輕松的學習氛圍，創設學習情境，使學生在欣賞、交流中萌發興趣，打開思維大門，積極主動地用畫筆表現茂密的花。

雖然課前我做了充分的準備，制作了精美的課件。可是上課的時候心里還是不免有點緊張。首先我通過火把變玫瑰的魔術引出了本節課要學習的有關內容------花。充分調動學生的學習熱情，使學生很快進入到課堂中來，同時也激發了學生學習美術的興趣。然后讓他們觀察花的組成部分，了解大多數的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著讓學生回憶不同花的種類及它們的外型特征，再讓學生看課件上的圖片，加深對不同花外型的認識。解決了有關花的知識及如何在畫面上表現出不同種類花的特點。再接著放我們鄭州紫荊山公園、鄭州人民公園和鄭州綠城廣場里一些花的圖片，引導學生通過和最初單朵花的圖片進行比較，除了顏色和外型它們還有什么不同?讓學生用一個詞來形容。最后引出“茂密”把課題補充完整。

這一環節我覺得不理想的是語言不夠簡練，尤其是最后讓學生用詞來形容的時候，好幾個學生都回答不到要點上，耽誤了時間。好的地方是當一個學生說到“麻密”而不是我預想的“茂密”時，我立刻把它引回到了課題上。組長對我這一體現教學機智的舉動給予了肯定，這也正是我比以前進步的地方。接下來就是解決茂密了，怎樣才能表現出茂密呢?我把這個問題拋給了學生，讓學生自己思考。然后讓他們上臺做拼貼接龍的比賽，看哪個小組能在最短的時間內拼貼出茂密的感覺。由下面的同學自己評，哪個組茂密?問什么?通過這一探究活動，我和學生一塊總結出表現茂密的秘訣是1.數量多，2.有前后遮擋的關系。接著我出示課件，讓他們做兩個選擇題并說出理由，不但考驗同時也鞏固了學生對這一知識的掌握情況。

這部分存在的問題是游戲環節，我叫了一組的學生上去，人都排在前面非常浪費時間，而且每個人貼一朵花就走了，沒有考慮構圖，比較亂。

這是需要改進的地方。緊接著就是讓學生分析作品了，由我先向學生介紹兩張，后面的三張由學生自己說，通過觀察分析別人的作品和我的示范，讓學生進一步理解表現茂密的多種方法和技巧。說明作業要求后，學生就開始作業。隨著后面的作業展示和課后延伸，我的課也告一段落。本節課的設計流程并沒有大的問題，但是通過上課我也發現了一個特別嚴重的問題，就是忽略了組織教學在整堂課上的重要性。剛開始在作業以前的時候，孩子的注意力還比較集中，等到完成作業，到作業展示的時候多數學生就亂了，任憑我怎么叫他們安靜也無動于衷，特別費勁，也導致我后面精心準備的展評和課外延伸沒有展示出來。

這是個比較大的錯誤，我在準備這節課的時候把重點都放在了整堂課的設計上，只是一味的備課，過少的考慮到學生，沒有做到備學生。而且對學生的評價缺少針對性，評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生。這節課比較成功的地方是在教學中注意學生個性特長的挖掘，讓學生運用各種不同的表現形式來表達對茂密花的理解，短短的十五分鐘，學生完成的作業還是不錯，收到了良好的效果。雖然有遺憾，但也是給我敲響了一個警鐘，在今后教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力，發掘學生個性。

同時還要加強對新課改理論知識等方面的學習，及對學生良好行為習慣的養成訓練，認真做好課前準備工作。另外，多聽課，多探討，虛心請教，及時進行反思，發現問題，尋找解決方法，從而逐步提高自己。

茂密的花教學反思4

從上周鄭主任通知我們這周體音美要講成長課后，我就開始緊張的選課，備課，上網查資料，看教參，然后寫教案，制作課件，一遍一遍的修改課件，制作教具，畫花，剪花，一切準備就緒后，就開始試講，沒有學生自己練習，最后到熟練于心。但是我想說的是，由于緊張，課程中的小細節還是沒有按照原計劃進行，什么時候講公開課能不緊張呢！

這節課，通過欣賞、觀察、討論、感悟、貼畫，使學生初步了解有關花的種類，花的組成部分以及如何在畫面上表現出花的茂密。

導入環節，用學生熟悉動畫人物喜羊羊帶來去公園拍的花的照片，讓學生直觀的感受鮮花的美，比較兩幅照片中的花有什么不同，接下來請學生欣賞喜羊羊帶來的其他花，用學過的形容詞來形容看到的鮮花，引出課題。

新授過程，以喜羊羊花園里種的花，讓學生學習花的種類，再出示三種花，讓小組討論花的組成部分，老師總結，花由花根，花瓣，花心，花莖，花葉子組成。接著以喜羊羊想畫一幅茂密的花，拋出問題，如何表現出花的茂密？在這個環節我一步一步展示出花，花的數量多了，花的種類多了，花有大小，高矮，疏密變化了，花有前后遮擋關系了，最后讓學生自己來總結方法，目的是讓學生仔細觀察，總結，更能加深記憶。

在教師示范環節時我分了兩步，第一步用兩朵花表示遮擋關系。第二步，請同學幫助老師，上臺貼出一幅茂密的花。粘貼過程中強調花茂密的方法。這個環節也很多的調動了其他同學的興趣，進一步強化了把花貼茂密的方法。

展覽評價環節，我用蝴蝶的身份告訴學生，假如你是一只蝴蝶，哪組花卉更吸引你，以動物的口吻來讓學生評價不僅使教師的語言生動化，更能引起學生聽的興趣。

最后拓展環節，讓學生表達對人類摘花的想法，既鍛煉了學生的口才，也提高了學生愛護花草樹木的意識。

展示的作品都變現出了花的茂密，作品也存在問題，部分小組學生畫的花朵較小，雖然在粘貼過程中表現出了花的前后遮擋，但是花的大小表現的不是很明顯。這也提醒我在以后教學中多講解畫面構圖，讓學生把物體在合理范圍內畫大。再者，在展示作品時應該多選擇幾組上臺，因為在上課時，我看到了有些同學失望的眼神，完全因為我沒有給他們展示的機會，以后的要注意這一點，我覺得展示作品是一個能增加學生自信心的好途徑。

整節課我用了學生喜歡的動畫人物喜羊羊為主人公，串聯了整個講課過程，比干巴巴的直接講，效果要好很多。以后教學中，我應該多嘗試。

茂密的花教學反思5

我認為本課教學的優點主要有以下三點：

一、導入較新穎，激發學生興趣，加深學生對花的感受。

世界上花的種類繁多，它們的結構不盡相同，但不同種類的花具有不同的外形特征。因此我以“考眼力”這一游戲環節作為導入，目的是通過分別出示的不同數量的花卉，讓學生快速說出數量，在看幻燈片的過程中鞏固遮擋關系的處理方法，為學生接下來的欣賞以及繪畫作鋪墊。

二、有關的課外知識信息量大，開拓學生視野，從多角度了解花、認識花。

為了能讓學生在課堂上了解更多關于花的知識，教師和學生課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進教學內容。如在教學中的花卉欣賞多為各國的國花、市花，為了讓學生從多角度感受花的美，我有意在教學語言的設計上，盡可能的應用描寫花的成語來輔助進行教學，意圖使學生通過這些詞語來感受花的另一種境界美。本節課在教學語言上用到了“千姿百態、五彩繽紛、色彩斑斕、百花爭艷、姹紫嫣紅”等成語，既使學生感受到了花的語言美，又讓學生了解了描繪花組成的成語。開拓了學生視野，從多角度了解了花、認識了花。

同時圖片欣賞容量大，開拓學生視野，發展創造思維，增強對大自然美感的領悟。

三、小組合作探究，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

“前后遮擋關系”這一知識點是本課的難點，在一年級的教學中我時常有滲透，所以這一環節我采用了小組合作探究的方法。學生們在新的繪畫材料砂畫紙上快速的用油畫棒直接來畫各種花卉，然后互相商量著添加大小、高低不同的被遮擋的花朵與葉子。通過合作，共同想辦法，找出了表現“茂密”的方法——“前后遮擋關系”自行解決了教學難點。

上課是一門有缺憾的藝術，也正是因為有缺憾，教師才會逐漸進步與成長，而我，也將在這樣不斷的良性循環中逐漸成長！本節課教學還存在不足和遺憾，主要有以下幾點：

一、作業評價不及時、不到位。

在本節課教學中，學生的作業缺乏教師肯定性的評價；學生間的互評不夠，學生對自己的創作意圖介紹得太少。

二、學生繪畫時間不充足，導致學生作業半成品居多。

由于這是一節公開課，所以教學內容和學生作業必須要在一課時內完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內容也比較多，因此在課時結束時還有少部分學生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。以后要注意這方面的時間分配。

茂密的花教學反思6

《茂密的花》是人美版小學美術二年級第四冊中的一節造型.表現課。根據新課標中對第一學段學生在這一學習領域的活動要求,從課題上來看，本課教學重點是“茂密”的表現方法，表現茂密（“遮擋關系”）作為本課難點，我將學生的創作表現形式定位為繪畫表現，目的是培養學生的合作學習、自主探究的能力和求異思維，激發學生的想象力和學習美術的興趣,現將我在教學過程中點點滴滴的收獲和大家共同分享:

我認為本課教學的優點主要有以下三點：

一、導入較新穎，激發學生興趣，加深學生對花的感受。

世界上花的種類繁多，它們的結構基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，因此我以“猜謎語”這一游戲環節作為導入，先讓學生根據其內容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀請出一大束花,這就形成了一組對比,體驗數量多,然后再這一大束花里面又很多種類常見的花,在讓學生來認識感受不同的花，為學生接下來的欣賞以及體會茂密作鋪墊。

二、小組合作探究，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

由于“前后遮擋關系”這一知識點是本課的難點，我先用課件展示2組圖片,讓學生找到問題解決問題,再采用了小組合作探究的方法實踐,學生利用教師提供的若干貼花，創設情境,為綠草地添加五顏六色的花,通過小組成員的合作，共同想辦法,表現“茂密”—“前后遮擋關系”，學生在想辦法、拼擺的過程中都表現得很積極，解決教學難點。

三、作品欣賞容量大，開拓學生視野，發展創造思維，增強對大自然美感的領悟。

俗話說:“不打無準備的仗”一節好課，課前準備很重要,為了讓學生體會到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網上下載了大量的花卉圖片，并選擇其中體現茂密的攝影作品,最有代表性大師作品,優秀學生作品作為課件的欣賞部分，以此開拓學生的眼界，激發學生對花的外形的想象和創造，并從中感受花帶給人的美感。

本節課教學還存在不足和遺憾，主要有：作業評價不夠到位在學生作業評價中,我設計的畫展招募環節,畫的棒的將會收到神秘邀請卡,這樣可以提高學生的繪畫質量和速度.可在評價中,由最佳解說員評價最棒小畫家,想做到學生與學生的互動,由于時間關系,在解說員解說時,略微倉促了點.

今后在教學中還要構建開放型的課堂，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力，發掘學生個性。

茂密的花教學反思7

《茂密的花》是人教版二年級美術上冊第14課的內容，本節課的教學目標是欣賞自然中和藝術作品中茂密的花叢，發現花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化。學習用遮擋關系處理畫面，感受前后遮擋在畫面中的作用。同時感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美，是學生對生機勃勃的大自然產生積極的表現熱情，引導學生關注自然環境。

在此課之前我們學習過《誰畫的魚最大》，已經知道用簡單的對比關系表現大小、高矮的關系。那這節課就引導學生聯系之前學過的知識，把花朵表現的有大有小、有高有矮、并加上前后遮擋。這學期我們剛學習過《會變得線條》，為學生表現花奠定了線的基礎。這節課程的反思如下：

1.在導入過程中我先讓學生們欣賞大量不同花朵的圖片，開拓學生視野，并出示每種畫的簡筆畫畫法，讓學生直觀的感受鮮花的美。為我們接下來的創作提供了素材積累，避免學生在創作實踐過程中畫的花朵太單一。

2.遮擋關系是這節課的重點，我用對比的方法，分別出示有遮擋關系的花朵作品和沒遮擋關系的花朵作品，請學生分析那種表現方法畫面效果更好，從而引出遮擋關系的重要性。同樣用對比的方法分析有大小不同的花和同樣大小的花、高低不同的花和同樣高低的花。讓學生清楚地知道大小、高低、遮擋的重要。

3.教師在黑板上示范畫出六朵不同種類的花，讓學生學習借鑒一些不同的花朵畫法，豐富學生的繪畫語言。可是由于低年級的孩子模仿力較強，在作業中有幾個學生畫了一樣的作品，沒有新意。我忽略了這點，沒有啟發他們用不同的方法表現自己對花的感受。

4.這節課我要求學生改變以往常用的繪畫方法，不允許畫平時最常的畫白云和太陽，而是讓花朵布滿畫面。同學們的構圖各式各樣，花朵的顏色也五次斑斕，作品效果特別出彩。

這節課的收獲特別大，看到學生們能畫出茂密美麗的花朵，改變一些以前畫畫的小毛病，自己的心情也開心的像花兒一樣！

茂密的花教學反思8

本課屬于造型·表現學習領域，教學重點是引導學生觀察畫面中花卉的大小，高矮，疏密，前后等變化，感受畫面的豐富層次，學習用遮擋關系來表現茂密的花叢。教學難點是如何引導孩子大膽創作出各種各樣的花，合理安排前后關系，使畫面富有層次感。我覺得課前準備很重要，我精心畫了些造型不同的花卉，課前我還布置學生去公園或小區觀察花的造型顏色等特點方便我們上課時孩子作畫，我在課堂中還播放花卉視頻幫助學生回憶花卉的特點，通過欣賞奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，引導學生體會畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗艷的感受。

為了使學生更加直觀的觀察到繪畫的步驟，我采用了教師演示的方法，讓學生看到一幅畫是怎樣一步步畫完整的，收交作業時，看到孩子們一張張快樂的笑臉，我知道，他們已經在繪畫的過程中感受到了快樂，他們是充滿興趣的參與到繪畫中去的`。來看看孩子們的作品，是不是一片花的海洋呢~~

茂密的花教學反思9

《茂密的花》這課是要求通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出不同種類花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。課前我做了充分的準備，制作了精美的課件。可是上課的時候心里還是有點緊張。

首先我用鮮花的圖片導入，讓學生直觀的感受鮮花的美，讓他們了解大多數的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著請同學們準備好自己的“勞動成果”，課前布置學生自己用卡紙制作的一支色彩艷麗，造型獨特的花。學生實踐操作時大多都能掌握方法，作業效果不錯，在短短的十多分鐘內畫出了一幅幅茂密而美麗的畫。可是由于低年級孩子的模仿力較強，在作業中就出現了幾個學生都畫出了一樣的作品，沒有什么新意。當然這也是我的問題，我忽略了這一點沒能及時地給他們創造一個很好的想象情境，啟發他們用不同的方法表現自己對花的感受。

在評價學生作品的時候，我設計了給好畫貼蝴蝶的方法，引導學生主動參與到評價之中，學習感受美、欣賞美、評價美。在延伸部分，讓學生觀察分析花與人類的密切，教育學生愛護一草一木，愛護鮮花，為我們的生活環境貢獻自己的力量。

通過本課的教學，我覺得今后我還要加強對多媒體的運用，使學生能更直觀的了解教學內容。平時還需多探討，多反思，發現問題，及時解決，逐步提高自己。

茂密的花教學反思10

《茂密的花》一課是人美版美術第四冊第五課的教學內容。本課的教學目標是通過觀察、分析與交流活動讓學生了解不同的花的造型特點，并能抓住不同的花的造型特點表現一幅茂密的百花園作品。結合這次綜合組教研活動目標細化的研究方向，本課教學分為兩課時，在第一課時的教學中主要讓學生在觀察、分析、研究、總結的基礎上了解不同的花的造型特征，初步學會觀察的方法表現出幾種不同的花，第二課時的教學重點讓學生了解如何將不同的花表現得更加茂密，并創作一幅完整的茂密的花圖。

在第一課時的教學中，我通過引導學生觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征來表現各種花不同的特點。葉圣陶先生說：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。”我在教學中，盡量使研究表現方法成為學生自己的事，在教師的引導下，使學生參與到探究方法的過程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探討、嘗試，從而使學生學會思考、學會學習。

在這一課題的美術教學中，我比較注重美術技能的訓練，對于二年級的孩子來講，他們天真爛漫，思想無拘無束，孩子會喜歡這樣較之以前更為嚴謹的課嗎？從課堂反饋情況來看，在第一課時中，如何抓住特征來表現不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來表現不同特征的花。但在表現這些花的時候，學生又出現了眼高手低、不太自信的現象。這跟孩子們以前在繪畫課上的表現不太一樣。

對于這一強調技法練習的課程，二年級的小朋友接觸較少，雖然通過這節課的觀察、分析和總結活動，學生在理論上掌握了觀察方法，但在實際表現中，由于描繪對象已經有了參考，學生一方面對描繪的方法有了一定的了解，但不熟練，另一方面，擔心自己畫得不像，遲遲不敢落筆，即使落筆了，也不太肯定。這么小就接受非常正統的三維立體思維，對學生未來的發展有益嗎？我想答案是肯定的，但我又想，課上就讓學生去想象各種有意思的花，雖然與教學目標相去甚遠，但對孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而獲得另一個奇異世界呢？

上課是一門有缺憾的藝術，也正是因為有的缺憾，教師才會逐漸進步成長，而我，也將在這樣不斷的良性循環中逐漸成長！

茂密的花教學反思11

美術是最具有感染力的藝術形式，小學美術課的教學旨在通過引導學生參與各種美術實踐活動，培養學生的審美情趣和美術素養，提高學生對美術的感悟，表現和創造能力。

小學生對美術表現的渴望與追求是與生俱來的。從他們的認知水平來看來美術活動就是他們觀察生活，表現感受的一個重要途徑。上課前讓學生收集有關花的知識，感受與自然生態，互動的樂趣；同時也激發了學生學習美術的興趣，使他們能夠發現生活中的美，并創造美的形象來表現生活。

新課程中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現意境中，引導學生積極地參與美術實踐，同時注意學生個性特長的挖掘，讓學生運用各種不同的表現形式來表達對茂密花的理解，構建開放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學生，因此，今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力，發掘學生個性。

第三篇：茂密的花教學反思

《茂密的花》教學反思

《茂密的花》是人美版小學美術二年級第四冊中的一節造型.表現課。根據課標中對第一學段學生在這一學習領域的活動要求，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。對于本教材的教學設置，我將學生的創作表現形式定位為繪畫加剪貼的表現方法。

從課題上來看，本課教學重難點是花的遮擋關系，也就是“茂密”的表現方法。但我認為，對于二年級的孩子來說掌握運用圖形概況的方法來表現不同的花也應是本課的一個重要的知識點，而且掌握圖形概括的方法是低年級學生進行創作的重要手段。思前想后，最后我決定將運用圖形概括的方法表現不同的花作為本課的重點，表現茂密（“遮擋關系”）作為本課難點，設計了本次教學，目的是培養學生的合作學習、自主探究的能力和求異思維，激發學生的想象力和學習美術的興趣。

我認為本課教學的優點主要有以下幾點：

一、導入，激發學生興趣，加深學生對花的感受。

世界上花的種類繁多，它們的結構基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，以一只常見花為例，分別出示四種常見花卉的花蕊、花瓣、花葉、花莖等局部形象，讓學生了解常見花卉的結構和各自的外形特征，為學生接下來的欣賞以及了解各種花的外形結構特點作鋪墊。

二、有關的課外知識信息量大，開拓學生視野，從多角度了解花、認識花。

為了能讓學生在課堂上了解更多關于花的知識，我在課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進教學內容。如在教學中的花卉欣賞多為各種常見花卉，特殊花卉。為了讓學生從多角度感受花的美感并能用語言來表達對花的感受，本節課在教學語言上用到了“千姿百態、五彩繽紛、色彩斑斕、一枝獨秀、百花爭艷、姹紫嫣紅、心花怒放”等成語，既使學生感受到了花的語言美，又讓學生了解了描繪花組成的成語。開拓了學生視野，從多角度了解了花、認識了花。

三、小組合作探究，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

由于“前后遮擋關系”這一知識點是本課的難點，所以這一環節我采用了小組合作探究的方法。學生利用教師提供的若干小花，通過小組成員的合作，共同想辦法，找出了表現“茂密”的方法——“前后遮擋關系”，學生在想辦法、拼擺的過程中都表現得很積極，在很短的時間里就想到了辦法，自行解決了教學難點。本節課教學還存在不足和遺憾，主要有以下幾點：

一、對學生操作中出現的問題，反饋不及時。

由于我對學生的能力估計過高，使我沒有預料到在小組合作拼組中有可能出現的問題。我原以為通過小組合作拼組完全可以讓學生找到表現“茂密”的方法，突破教學難點，這樣可以省去教師演示講解的環節，為學生創作爭取更多的時間。但教學中我卻發現有的小組合作的“茂密的花”中的遮擋關系不完全正確，這樣有可能導致學生作業時也出現錯誤的遮擋關系，但由于是個別現象，而且考慮到學生的創作時間，我沒有做到及時的講解和演示，最終導致有的學生的作業中出現錯誤的遮擋關系，教學難點突破不夠。

二、作業評價不及時、不到位。

在本節課教學中，學生的作業分兩部分完成，第一部分是創作自己心中的花，第二部分是表現茂密的花。由于第一部分的作業主要是為第二部分的作業作鋪墊，所以在第一部分的作業的評價上僅是學生之間的相互展示，缺乏教師肯定性的評價；第二部分的作業在評價上也有不足之處，主要是學生間的互評不夠，學生對自己的創作意圖介紹得太少。

三、學生繪畫時間不充足，導致學生作業半成品居多。

由于這是一節公開課，所以教學內容和學生作業必須要在一課時內完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內容也比較多，因此在課時結束時有相當一部分的學生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”，如果將本節課分為兩課時進行教學，我想學生的作業應該會更細致更完整。

第四篇：茂密的花教學設計

《茂密的花》教學設計

小長山小學王嬌2013-4-24

一、教學內容與目標：

1、通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。

2、通過本課的學習使學生初步了解和表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

二、教學重點與難點:

1、重點：花的不同特點和前后關系。

2、難點：會用遮擋的方法表現茂密的花。

三、教具準備：課件、花、范畫

四、教學過程：

（一）引入新課 師：來讓我們大家深吸一口氣，感受到春天的氣息了嗎？春天來了大地一片生機，春姑娘拂過的地方，草都綠了，花兒也開了。當春姑娘路過我們的教室的時候我們來猜猜她給我們留下什么？（展臺手帕下藏著一束郁金香花）學生回答 師：是一束花，那么同學們認識這是什么花嗎？除了老師手中的花之外同學們還認識哪些花呢？ 學生隨意回答。師：同學們認識這么多的花，如果它們能在一處綻放，那將是花的世界花的海洋，那么今天我們就來學習《茂密的花》。（課件、板書）

（二）講授新課

1、師：花給人們的生活帶來了美感，它們有艷麗的色彩，多樣的外形，不同的姿態，人們在喜愛花的多姿與美貌的同時，更加喜歡大自然中繁花似錦，百花盛開的美，那么老師就在大自然的杰作中偷偷留下幾處動人的畫面，我們一起來欣賞一下吧！（課件欣賞圖片）

2、師：雖然花的種類繁多，但是花的結構都是一樣的，那么花的是由哪幾部分組成的呢？

（展示一朵花：花心、花瓣、莖、葉）學生回答

3、師：要想把一朵花畫的漂亮，就必須把花的外形特點突出，看看這些花的外型近似我們學過的哪些圖形？（課件）

學生回答：扇形、圓形、三角形、橢圓形、半圓、梯形、心形、長方形 教師示范花的變形

4、師：花我們了解了，那怎樣才能給它們畫的茂密呢？（展示兩張圖片）數量多（一張數量少的、一張數量多的）

光是數量多就能使花看起來茂密的嗎？他們之間有一種什么樣的關系（再展示一張有前后遮擋關系的花）前后遮擋關系

5師：怎樣表現前后遮擋的關系呢？（課件）

首先要畫前面的花再畫后面的花，被遮擋住的部分不用線條表示。6改錯，教師事先畫上有錯誤的部分讓學生改正。7讓我們看看大師是怎樣表現茂密的花的： 第一幅奧地利畫家克利姆特的《葵花園》 第二幅荷蘭畫家梵高的《向日葵》

欣賞了學生的作品后我們再來看看鄰班同學是作品。

三、學生創作

布置作業：用繪畫表現的方式畫出一幅茂密的花或是小組合作完成一幅茂密的花。

四、作品展示評價 學生進行互評，自評

五、教師總結

通過本課的學習大家學會了表現茂密的花，其實花跟我們一樣是有生命的，我們要愛護花草不能隨便采摘！

六、板書設計

茂密的花

1數量多 2前后遮擋

第五篇：《茂密的花》教學設計

《茂密的花》教學設計

一、教材分析：《茂密的花》選取學生熟悉的花作為教學內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。教材中還選擇了兩幅自然界中花的圖片，教學中教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的圖片，進一步體驗、感受自然界中的花的美感。學生的范作中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。

二、學情分析

三、教學目標

知識與技能：指導學生學習表現各種各樣的花前后遮擋關系。

過程與方法：通過觀察、回憶、分析與交流，使學生了解有關花的知識，及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。能初步表現出不同的花的特點，用前后遮擋的方法畫茂密的花。

情感態度與價值觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。激發學生熱愛大自然，愛護花草樹木的情感。

四、教學重點及難點：

教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系 教學難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

五、教學方法及手段: 情景教學法

六、教具及學具的準備 教師：范畫、彩紙、色筆 學生：鉛筆、彩筆、美術紙

七、教學過程

1、導入新課：

同學們，春姑娘來了，隨著天氣的慢慢變暖，我們會發現公園里，馬路旁，的小草一點點探出頭，花兒也害羞的睜開眼睛。到處是花的海洋，色彩斑斕的花多美啊！想跟老師一起走進大自然，走進花得海洋嗎？這節課，我們一起學習第五課——茂密的花。

2、新授：

（1）、花給人們的生活帶來了美感，它們有艷麗的色彩，多樣的外型，不同的姿態。人們欣賞著花的多姿與美貌。請大家欣賞幾幅畫（出示圖片），認真觀察，誰能告訴老師花是由哪幾部分組成的？（花瓣、花蕊、花枝、葉子）（2）、下面我想考考大家的觀察力和眼力。（出示圖畫）老師這里有兩幅圖，請你們說說，哪一幅畫中的花顯得茂密，為什么？（數量多）板書：數量多 那在比較這兩幅，這兩幅畫中的花都很多，你們認為哪幅畫中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的都遮擋住了）（板書：前后遮擋 顯得很擁擠）沒錯，要想把畫中的花畫的茂密就要注意數量和前后遮擋。

（3）、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。

（4）、貼花小游戲：

請大家把書平放在桌面上，抬頭看黑板。現在，老師要送給大家一片碧綠的草地，希望通過大家的一起努力，使草地上盛開五顏六色茂密的花，老師先幫大家種上第一朵花，下面誰想來把自己的花種子上面（提示學生注意前后遮擋）？ 小結：同學們完成的真好！掌握了貼花的要領，前后遮擋、錯落有致，我們在畫的時候，也要注意剛才的那些要求。

3、創作《茂密的花》：

同學們看到色彩斑斕姿態各異的花后，你們想不想親自去描繪你想向中的繁花錦的景象呢？讓我們拿起畫筆，去描繪一幅美麗的圖畫吧。在畫之前，老師和大家說一下

a.首先畫第一朵最前面完整的花。

b.然后畫第二朵花，表現前后遮擋關系。被擋住的花瓣或是葉子就不要再畫了。c.學生大膽自由的畫。

溫馨小提示：同學們可以把花涂上自己最喜歡的顏色，讓你們的畫面色彩更豐富。

4、作業展評。

現在，在同學們的筆下已經是繁花盛開了，請舉起把你們作品給大家展示一下： 同學們，你們用手中神奇的畫筆描繪了花的海洋，你們真的很棒！

如果你發現有破壞花草的人們，你會怎么做呢？（愛護花草，保護環境）讓我們一起播撒愛的種子，共同愛護美麗的花草。

5、課堂小結

今天，我們拿起手中畫筆，坐上想象的快車，描繪了形形色色茂密的花，也使我們懂得了——我們不僅要保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校、我們的家鄉、我們的祖國因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才更美麗，所以我們一定要愛護它，保護它，把祖國裝扮的更加美麗！

八、板書設計

1、數量多

2、前后遮擋

九、教學評價設計

《茂密的花》是人美版小學美術二年級第四冊中的一節造型.表現課。根據課標中對第一學段學生在這一學習領域的活動要求（嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。）及教材的教學設臵，我將學生的創作表現形式定位為繪畫表現。

從課題上來看，本課教學重難點是花的遮擋關系，也就是“茂密”的表現方法。對于二年級的孩子來說前后遮擋關系是比較復雜的，我利用貼花游戲來削減了這一難點，使學生動手操作親身體會如何是前后遮擋，但是被遮擋的部分如何處理成了學生的障礙物，我就特殊強調了這一部分，學生基本掌握了這一重難點。設計這一環節目的是為了讓孩子增加動手實踐的能力，也為了讓孩子增加對美術學科的興趣。【教學反思】

我認為本課教學的優點主要有以下三點：

一、導入簡單明了

一節低年級的美術課導入很重要，說的太多會讓孩子不明白新課的重點在哪里，這節課我采用了簡單的導入，用春天百花盛開來引出課題，利用了學生對花的喜愛的心理。

二、有關的課外知識信息量大，開拓學生視野，從多角度了解花、認識花。為了能讓學生在課堂上了解更多關于花的知識，我在課前繪畫了幾幅顏色鮮艷的圖畫，直觀的讓孩子感受花的美麗。并能清楚的說出花的組成部分。

三、利用簡單的游戲，解決重難點

由于“前后遮擋關系”這一知識點是本課的重難點，所以這一環節我采用了貼花游戲的方法。學生利用教師課前讓完成的花朵，親身實踐動手操做，一起完成讓綠草地開滿鮮花這一環節，體會了“茂密”的方法——“前后遮擋關系”及數量多，學生在這一過程中都表現得很積極，在很短的時間里就明白了如何前后遮擋。

本節課教學還存在不足和遺憾，主要有以下三點：

一、對學生繪畫能力，估計過高。

對于花這種常見的事物，我抱著簡單的心理，認為學生對于這一事物的表現不會有任何問題，但是我卻忽略了二年級學生本身的成長規律，他們能夠描述出花朵的外在形象，卻在手頭上的能力有一定的局限，以至于學生在繪畫過程中有了些小小的遺憾。如果在課前或是在學生繪畫之間有所復習，效果會更好。

二、作業評價不及時、不到位。

作業的評價上僅是學生之間的相互展示，缺乏教師肯定性的評價，學生間的互評不夠，學生對自己的創作意圖介紹得太少。

三、學生繪畫時間不充足，導致學生作業半成品居多。

由于這是一節公開課，所以教學內容和學生作業必須要在一課時內完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內容也比較多，因此在課時結束時有相當一部分的學生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”，如果將本節課分為兩課時進行教學，我想學生的作業應該會更細致更完整。