第一篇：八年級下冊30課《詩五首》學案1

教師寄語：讀史可以明智，讀詩可以聰慧。學習目標

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。

3．培養熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學習重難點：理解詩歌內容，感受詩歌韻味。學習過程

一、基礎知識

1、給下列加點字注音 金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

（3）風雨不動安如山（4）山回路轉不見君，雪上空留馬行處

（二）、品詩

1、粗品詩歌，整體感知

在反復朗讀詩歌的基礎上，概括五首詩的內容。

《飲酒》：

《行路難》：

c.本詩第三節表現了詩人怎么樣的凄苦情境?

d.本詩最后一節充分體現了詩人何種精神境界

e.在這首詩的前三節和最后一節中詩人的情感及其表達有什么聯系和變化

2、填寫表格，識記文學常識。

詩題 出處 作者 字 1、2、3、4、5

二、進入詩歌殿堂

（一）、讀詩

1、讀寫作背景 《飲酒》組詩共二十首，不是一時所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時寫的。這二十首詩都是借酒為題，直抒胸臆，寫出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現了對現實社會的不滿。《行路難》是李白寫的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還鄉”離開長安時，友人盛情地送別與詩人愁悶憤懣、向往重返長安施展才華的復雜心境。《茅屋為秋風所破歌》作于公元761年，當時“安史之亂”還未平定。“安史之亂”時，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩中的茅屋即指成都草堂。《白雪歌送武判官歸京》唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數民族邊境戰事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發展。天寶十三年（753），岑參任安西節度使封常清的判官。《白雪歌送武判官歸京》是他在輪臺幕府中送友人歸京所作的一首送別詩。《己亥雜詩》。道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據自己所見所聞所感，陸續寫成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩》。

2、劃分節奏

（方法提示：朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內容、理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎上和背誦的過程中加深對作品的理解。）（1）問君何能爾？心遠地自偏。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。《茅屋為秋風所破歌》：

朝代

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩》：

2、精品詩歌，局部研討 A、學習《飲酒》

a.作者居住在眾人聚居的地方，為何沒有車馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜、心靈如此安寧？

b.、《飲酒》詩中“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優劣嗎? c.<

飲酒》最后兩句應怎樣理解？ d.結合詩作的學習，我們評評陶淵明是一個什么樣的人？他的思想在當時有什么積極意義和消極意義

B、學習《行路難(其一)》，思考下列問題： a.理清詩歌結構 b、哪些動作反映了作者當時的內心情感?表現了作者什么情感？

c、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

d、詩中運用了那些手法？

C、學習《茅屋為秋風所破歌》 a.本詩可以分為幾個部分，分別講了什么內容？

b.本詩第二節中詩人“歸來倚仗自嘆息”,請發揮聯想,說說詩人嘆息什么

f.讓我們回顧一下，看一下我們還學過哪些飽含愛國之情的語句

D、學習《白雪歌送武判官歸京》回答問題： a、詩歌寫了哪兩方面的內容？

b、詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

c、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?

E.學習《己亥雜詩》 a.根據提示，填寫詩句

詩中哪句表現了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起？ “ ” 詩中哪句表現了雖辭官，但仍關心國家前途命運的詩詞 “ ” b.詩中寫了幾種心境

5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

（三）、誦詩

背誦這四首詩歌

四、課堂小結 收獲：

疑問：

第二篇：八年級下冊30課《詩五首》學案（本站推薦）

教師寄語：讀史可以明智，讀詩可以聰慧。學習目標

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。

3．培養熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學習重難點：理解詩歌內容，感受詩歌韻味。學習過程

一、基礎知識

1、給下列加點字注音

金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

2、填寫表格，識記文學常識。

詩題1、2、3、4、5 出處

作者 字

朝代

二、進入詩歌殿堂

（一）、讀詩

1、讀寫作背景

《飲酒》組詩共二十首，不是一時所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時寫的。這二十首詩都是借酒為題，直抒胸臆，寫出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現了對現實社會的不滿。

《行路難》是李白寫的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還鄉”離開長安時，友人盛情地送別與詩人愁悶憤懣、向往重返長安施展才華的復雜心境。《茅屋為秋風所破歌》作于公元761年，當時“安史之亂”還未平定。“安史之亂”時，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩中的茅屋即指成都草堂。

唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數民族邊境戰事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發展。天寶十三年（753），岑參任安西節度使封常清的判官。《白雪歌送武判官歸京》是他在輪臺幕府中送友人歸京所作的一首送別詩。

道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據自己所見所聞所感，陸續寫成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩》。

2、劃分節奏

（方法提示：朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內容、理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎上和背誦的過程中加深對作品的理解。）

（1）問君何能爾？心遠地自偏。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（3）風雨不動安如山（4）山回路轉不見君，雪上空留馬行處

（二）、品詩

1、粗品詩歌，整體感知

在反復朗讀詩歌的基礎上，概括五首詩的內容。

《飲酒》：

《行路難》：

《茅屋為秋風所破歌》：

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩》：

2、精品詩歌，局部研討 A、學習《飲酒》

a.作者居住在眾人聚居的地方，為何沒有車馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜、心靈如此安寧？

b.、《飲酒》詩中“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優劣嗎? c.<飲酒》最后兩句應怎樣理解？

d.結合詩作的學習，我們評評陶淵明是一個什么樣的人？他的思想在當時有什么積極意義和消極意義

B、學習《行路難(其一)》，思考下列問題： a.理清詩歌結構

b、哪些動作反映了作者當時的內心情感?表現了作者什么情感？

c、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

d、詩中運用了那些手法？

C、學習《茅屋為秋風所破歌》

a.本詩可以分為幾個部分，分別講了什么內容？

b.本詩第二節中詩人“歸來倚仗自嘆息”,請發揮聯想,說說詩人嘆息什么

c.本詩第三節表現了詩人怎么樣的凄苦情境?

d.本詩最后一節充分體現了詩人何種精神境界

e.在這首詩的前三節和最后一節中詩人的情感及其表達有什么聯系和變化

f.讓我們回顧一下，看一下我們還學過哪些飽含愛國之情的語句

D、學習《白雪歌送武判官歸京》回答問題： a、詩歌寫了哪兩方面的內容？

b、詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

c、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?

E.學習《己亥雜詩》 a.根據提示，填寫詩句

詩中哪句表現了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起？ “ ” 詩中哪句表現了雖辭官，但仍關心國家前途命運的詩詞 “ ” b.詩中寫了幾種心境

5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

（三）、誦詩

背誦這四首詩歌

四、課堂小結 收獲：

疑問：

五、達標測試 默寫：

1、《飲酒》中體現詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是。

2、《行路難》中表現詩人遠大抱負與堅定自信的名句是。

3、目前國內住房價格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會慨嘆：。

4、《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。

5、《己亥雜詩》中被后人用來形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是

第三篇：八年級下冊30課《詩五首》學案

教師寄語：讀史可以明智，讀詩可以聰慧。學習目標

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。

3．培養熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學習重難點：理解詩歌內容，感受詩歌韻味。學習過程

一、基礎知識

1、給下列加點字注音

金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

2、填寫表格，識記文學常識。

詩題

出處

作者

朝代

二、閱讀課文，整體感知。

3、朗讀課文，劃分節奏

（方法提示：朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內容、理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎上和背誦的過程中加深對作品的理解。）

（1）問君何能爾？心遠地自偏。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（3）風雨不動安如山（4）山回路轉不見君，雪上空留馬行處

4、在反復朗讀詩歌的基礎上，概括五首詩的內容。

《飲酒》：

《行路難》：

《茅屋為秋風所破歌》：

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩》：

三、精讀課文，局部研討

1、《飲酒》詩中“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優劣嗎?

2、學習《行路難(其一)》，思考下列問題： A、哪些動作反映了作者當時的內心情感?

B、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

C、這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

3、《茅屋為秋風所破歌》表達了作者怎樣的思想感情？談談你對“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理解。

4、學習《白雪歌送武判官歸京》回答問題：

A、詩歌寫了哪兩方面的內容？

B、詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

C、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?

5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

四、課堂小結 收獲：

疑問：

五、達標測試 默寫：

1、《飲酒》中體現詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是。

2、《行路難》中表現詩人遠大抱負與堅定自信的名句是。

3、目前國內住房價格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會慨嘆：。

4、《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。

5、《己亥雜詩》中被后人用來形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是

第四篇：《30課詩五首》學案

課題：第30課 詩五首

目標點擊

1．正確、流利、有感情地朗讀，積累名句，豐富文化積淀。2．研讀品味，體悟詩的表現手法。

3．體會作者的思想感情，培養鑒賞古詩的能力。

重難點預見： 目標2 3 學法指導：

1.由小組匯報預習情況，展示交流預習成果；提出預習中遇到的問題，教師指導學生進行合作探究，并加以明確。可根據預習反饋情況，適當修訂學習目標。

2.采用多種方式誦讀詩歌，讀準節奏，讀出感情。

3.在自主學習和小組合作解決詞句疑難的基礎上品味研讀，小組內難以解決的問題，可提交班內集體解決，教師可適當給予提示。

4.品讀鑒賞詩歌，說說對詩歌中精到詞句的理解；體會作者的思想感情。師生評價。

學習過程：第一課時 自學梳理

1.陶淵明，一名潛，字元亮，號，世稱靖節先生。田園詩派的鼻祖。我們還學過他的作品

2.李白，字太白，號，朝詩人，有“ ”之稱，與杜甫合稱，偉大的 主義詩人。杜甫贊其詩歌 “筆落驚風雨，”。

3、解釋下列加點字的意思

⑴悠然 ⑶會有時 ⑸愁云慘淡萬里凝 ⑵珍羞 ⑷忍能對面為盜賊 ⑹飲歸客 合作探究

1.讀《飲酒》，思考：①詩人“結廬在人境”，為什么 “而無車馬喧”？ ②“悠然見南山”中“見”改為“望”有何不好？③“此中有真意”，你認為所謂的“真意”指什么？

2.讀《行路難》，思考：詩人的情感有何變化？縱觀全詩，作者的人生態度怎樣？

鞏固提升

1.下列賞析有誤的一項是（3分）（）

A．《飲酒(其五)》主要表達了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內容。

B.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫《望岳》中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。

C．“此中有真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達了詩人返樸歸真的人生理想。

D．陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。2.選出對《行路難》賞析有誤的一項是（3分）（）

A.“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”中“停、投、拔、顧”四個連續動作，形象地表現出了詩人在酒宴時，即將離開朋友而產生的無限依戀之情，連平時號稱“酒仙”的他都難以豪飲而醉。

B.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著失意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾歷盡坎坷的呂尚和伊尹，詩人又增強了信心，堅定了信念。

C.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，詩人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想彼岸，實現自己的遠大抱負。

D.李白這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信，執著地追求理想的強大精神力量。課堂達標

①寫詩人悠閑自得的詩句是：（4分）②表現這首詩思想內容的一個詞是：（3分）

3、詩人引用了哪兩個典故，其目的是什么？

學習過程：第二課時 自學梳理

杜甫，字子美，自號，偉大的 主義詩人，被后世尊稱為“ ”，他的詩被稱為“ ”。郭沫若贊為：“世上瘡痍，詩中圣哲。” 合作探究

1、杜甫《茅屋為秋風所破歌》可分幾層？各寫了什么內容？

2.杜甫一向關心民生疾苦，其作品素有“詩史”之稱，為什么《茅屋為秋風所破歌》卻一反常態，只寫自己的個人遭遇？請談談你的理解。

鞏固提升

試說說《茅屋為秋風所破歌》表現了杜甫怎樣的情懷。課堂達標

讀下面的詩句，回答問題（14分）

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。⑴解釋詩中加點詞：

①俄頃（1分）②何由徹（1分）⑵將詩中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句譯成現代漢語。（5分）

⑶填空（4分）：詩中畫線句在詩里具有兩種作用：一是實寫自然環境，交代了事件發生的具體 并渲染了特定的 ；二是烘托出詩人 的心境,為下文寫詩人 的偉大胸襟蓄勢。

⑷就主題思想而言，讀了這首詩后，我們會自然聯想到哪些人物的感人事跡或經典名言？請舉出一例：（古今的例子均可）（3分）

學習過程：第二課時 自學梳理

曾參 代詩人，龔自珍，字，號，代、，的先驅者。他的詩文洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。

合作探究

1.岑參既然是送別，為何要詠雪，二者有何聯系？《白雪歌送武判官歸京》抒發了詩人什么樣的感情?

2.《己亥雜詩》中的名句是什么？你是怎樣理解的？從這兩句詩中你聯想到了什么？

鞏固提升

1、說說“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在寫法上的妙處

2、岑參詩中用互文寫邊塞雪天奇寒的句子是

3《己亥雜詩》中抒情敘事，離別愁緒和回歸喜悅交織在一起，為詩人當日心境的真實寫照的詩句是

課堂檢測

1①《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的名句是：

②紛紛暮雪下轅門。

③同為送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”表現了王勃樂觀豁達的胸襟和對友人的真摯情意，而岑參用“，”的詩句表達對友人依依不舍的惜別之情。

④，將登太行雪滿山。

2.閱讀龔自珍的《己亥雜詩》，選出對這首詩詞句理解不當的一項（5分）（）A.“浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。B.“吟鞭”指詩人馬鞭。“東指”指東方故里。“天涯”指離京都遙遠。C.“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛國情懷的志士。

D.“更護花”的“花”喻青少年，此句表明作者要為培養下一代做出犧牲。

E.全詩抒發了詩人辭官離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的頑強性格和獻身精神

3、請你談談名句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？ 布置作業 語文練習冊

第五篇：30課詩五首導學案

30課《詩五首》導學案

【學習目標】

1．了解作者及寫作背景。

2．理解詩詞內容，背誦、默寫詩詞。

3．體會詩歌的韻律、節奏，品味詩歌語言，領會詩歌意境。

【學習重點難點】

1．領會詩詞中作者所表達的思想情感。

2．培養古詩詞閱讀的鑒賞能力和想象創造能

一、自主學習：

1、給加點字注音：

庇．（）突兀．（）掣．（）箸．（）掛罥．（）沉塘坳．（）布衾．（）

2、解釋詞語：

①喧②辨③忘言 ⑤直⑥俄頃⑦安得 ⑨吟鞭⑩落紅

二、小組研討：

1、歸納每首詩的主旨

2、賞析詩句

①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

②落紅不是無情物，化作春泥更護花。

③安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！

三、課后積累

背誦默寫這五首詩。瀚．海（金樽．（④珍羞 ⑧浩蕩））