第一篇：風(fēng)來(lái)了教案

《風(fēng)來(lái)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。

2、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

我們身邊有各種各樣的聲音，你們是否留意過(guò)呢？讓我們閉上眼睛聽(tīng)一段聲音，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）

二、引發(fā)回憶，加深認(rèn)識(shí)。

對(duì)，是風(fēng)來(lái)了，在跟我們打招呼呢。（板書：風(fēng)來(lái)了）

三、嘗試訓(xùn)練。

1、比賽畫風(fēng)。你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）它們帶給你什么感受？風(fēng)究竟長(zhǎng)什么樣子呢？用線來(lái)畫一畫風(fēng)的模樣。

讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線來(lái)畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。線條要自然、流暢。

2、景物描繪。

多媒體播放《龍卷風(fēng)》錄像。問(wèn)生：你看了什么？帶給你什么感覺(jué)？你想到了像這種強(qiáng)有力的風(fēng)的名字是什么？大風(fēng)與平常比有什么不同。

師：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果風(fēng)來(lái)了小樹(shù)會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘時(shí)間把它在風(fēng)中的樣子畫下來(lái)。

教師選有代表性作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單展示、點(diǎn)評(píng)。

3、人物的表現(xiàn)。

師：樹(shù)在風(fēng)中的變化形態(tài)很多，變化的幅度還與風(fēng)的大小有關(guān)，風(fēng)越大變化就越明顯。人在風(fēng)中又是什么樣子呢？你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？

回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察人在大風(fēng)中的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？ 觀看大屏幕人在風(fēng)中的圖片，觀察人的表情。

四、圖片欣賞。

師：風(fēng)并不總是給人帶來(lái)麻煩，更多的時(shí)侯它是我們一個(gè)可愛(ài)的朋友，是一道美麗的風(fēng)景！請(qǐng)同學(xué)們跟我去看看風(fēng)。1課件出示作品《陣風(fēng)》

師：從這幅畫中你看到了什么？感受到了什么？

2、欣賞同齡人作品。

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，欣賞人物的動(dòng)態(tài)及衣物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。）

五、創(chuàng)作表現(xiàn)。

師：同學(xué)們，我們都和這位朋友----“風(fēng)”經(jīng)常碰面，說(shuō)說(shuō)大風(fēng)中讓你記憶深刻的事情？你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)。(沒(méi)有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程就象沒(méi)有羅盤的航行,它得不到及時(shí)的修正,不明確與目標(biāo)的差距。)展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

第二篇：風(fēng)來(lái)了教案

一、情景導(dǎo)入——聽(tīng)風(fēng)、感覺(jué)風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)

1.多媒體播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)，引入課題《風(fēng)來(lái)了》。【同學(xué)們，你能摸到風(fēng)嗎？那你看得見(jiàn)風(fēng)嗎？現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺(jué)到風(fēng)嗎？】

2.讓學(xué)生想想，現(xiàn)在你可以怎么來(lái)制造風(fēng)。（用手扇、嘴巴吹）3.通過(guò)什么感覺(jué)到了風(fēng)，（頭發(fā)晃動(dòng)）及對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。【我們通過(guò)臉上有涼氣、頭發(fā)擺動(dòng)、紅領(lǐng)巾?yè)P(yáng)起 這些現(xiàn)象都可以感覺(jué)到風(fēng)的存在】

二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類，對(duì)不同季節(jié)的風(fēng)的感受，了解風(fēng)吹過(guò)之后物體變成什么樣子？

1.教師提問(wèn)，風(fēng)是怎么形成的？在自然界有哪些種類的風(fēng)？

教師答案，風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動(dòng)而形成的，有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等

2.提問(wèn)，不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系？（天氣）不同天氣的風(fēng)給我們的感覺(jué)是不一樣的，那么請(qǐng)大家回憶一下，不同季節(jié)的風(fēng)吹過(guò)之后給我們什么樣的感覺(jué)呢？（春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷）

【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受，春天的風(fēng)溫和，使我們感覺(jué)舒適；夏天的風(fēng)涼爽，使我們感覺(jué)清新；秋風(fēng)颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風(fēng)寒冷，使我們畏懼。】

3.風(fēng)吹來(lái)時(shí)物體有什么變化？小組討論一下。

【風(fēng)吹過(guò)之后樹(shù)枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波紋的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過(guò)】 4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來(lái)時(shí)物體形態(tài)的變化。周圍景物的變化：花草樹(shù)木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng) 人物的變化：

（1）人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)。（2）人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。

（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣賞作品，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)

1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

【我們大家一起來(lái)看這幅作品，在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)？】（大風(fēng)）【大風(fēng)來(lái)臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)】（風(fēng)把帽子吹掉了，頭巾被風(fēng)吹的飄起來(lái)了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來(lái)了。沙被吹起來(lái)了）

2.欣賞教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。【其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的，那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢？你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ó嫵鲲L(fēng)呢？】（相似方向飄動(dòng)的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線）【板書怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】

（1）線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向；（2）通過(guò)物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)

四、嘗試畫風(fēng)

1.出示書本上的幾幅畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在微風(fēng)、大風(fēng)時(shí)，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。2.請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅進(jìn)行練習(xí)，體現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)方向的變化。

3.出示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯(cuò)誤。4.欣賞圖片學(xué)生作品，體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)不同表現(xiàn)形式。

五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn) 1.作畫要求：

（1）大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

（2）使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。（3）不必畫太大的場(chǎng)景，以免影響作品的完成。2.教師巡回指導(dǎo)

六、交流評(píng)析

說(shuō)風(fēng)：學(xué)生作品賞析。

1、學(xué)生自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的？

2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？

3、教師總結(jié)。總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。

在咱們的身邊隨處可見(jiàn)美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將 越來(lái)越美好！

但有如下問(wèn)題值得思考：

1、教師隨時(shí)要記住組織到位，關(guān)注部分繪畫基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強(qiáng)自信心和逐步提高對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；

2、學(xué)生畢竟是二年級(jí)學(xué)生，要培養(yǎng)他們關(guān)注生活，隨時(shí)收集資料儲(chǔ)備自己能力的好習(xí)慣。

第三篇：風(fēng)來(lái)了 教案

第四課 風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過(guò)程： 一：找風(fēng)：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛(ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？（讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中）

3、揭題：風(fēng)來(lái)了 二：看風(fēng)

1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？

3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料

4、風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）

5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫風(fēng)呢？ 三：畫風(fēng)

1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕

龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 ????????

（用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái)

風(fēng)車裝動(dòng)???（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）

4、學(xué)生作業(yè)并展示

四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練）

1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng)

第四篇：《風(fēng)來(lái)了》教案

《風(fēng)來(lái)了》教案

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉小靖

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

能力目標(biāo)：在繪畫表現(xiàn)活動(dòng)中提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時(shí)使學(xué)生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展。情感目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)的感受與認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：開(kāi)放式教學(xué)法、多媒體演示法、情景教學(xué)法、談話法、欣賞法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入風(fēng)：

師：今天有位特殊的客人，要來(lái)這里做客，大家想知道它是誰(shuí)么？ 生：想

師：請(qǐng)大家閉上眼睛豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，它來(lái)了??（課件2播放風(fēng)的聲音）

師：大家聽(tīng)出它是誰(shuí)了嗎？ 生：風(fēng)

師：是呀！我們幾乎每天都會(huì)跟這位朋友碰面，這節(jié)課就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“風(fēng)”。（課件3出示課題）

二、分析風(fēng)

師：風(fēng)是什么樣子的？你們看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？

生：自由回答

師：有誰(shuí)愿意試著用線條來(lái)畫一畫風(fēng)么？（請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)畫風(fēng)）師：從同學(xué)們的線條中我感受到了風(fēng)的方向、大小，快慢，那么你們知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？ 生：??

師：你們知道得真多！讓我們來(lái)看一看科學(xué)的解釋。（課件4：風(fēng)的形成）

師：由于空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)，在自然界中有哪些風(fēng)呢？（課件5-7）生：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

四、欣賞、觀察風(fēng)。

師：（課件8-17）老師這里有些照片，都是刮風(fēng)的時(shí)候拍的，我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)仔細(xì)的看看，這些照片里的人在大風(fēng)里行走的姿態(tài)。師：這些人在下雨刮大風(fēng)時(shí)，打著傘走路真困難！我這兒有一把傘，誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下在刮大風(fēng)時(shí)頂風(fēng)前行的樣子？(課件17：風(fēng)聲)師：演的真棒！讓我們用最熱烈的掌聲感謝他的表演。

三、表現(xiàn)風(fēng)

師：（課件18）風(fēng)是通過(guò)外界事物的變化表現(xiàn)出來(lái)的，老師這里有些圖片，請(qǐng)你想象一下，當(dāng)一陣微風(fēng)拂過(guò)，圖中哪些地方會(huì)有變化。師：你能想象出大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，它哪些地方會(huì)有什么樣的變化嗎？ 師：再發(fā)揮想象，當(dāng)狂風(fēng)來(lái)臨又有什么變化？

五、畫風(fēng)

師：（課件19）老師把柳樹(shù)被大風(fēng)吹的樣子畫了出來(lái)，你們看看是不

是這樣的？

師：（課件20）現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇其中一樣物體，在作業(yè)紙上畫一畫它被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。請(qǐng)3個(gè)小朋友上臺(tái)畫。師：你們畫的真棒！（獎(jiǎng)勵(lì)‘才藝之星’）

師：我這兒有一幅小朋友的畫，她的人物和物體都畫的非常好，但是總感覺(jué)有些別扭，為什么呢？（課件21）生：風(fēng)向不對(duì)??

師：哎呀，你們的觀察真細(xì)致，找到了這么多不合理的地方，我們以后畫畫的時(shí)候也要注意，不要犯這種粗心的錯(cuò)誤。

師：剛剛我們畫了一個(gè)物體被風(fēng)吹的樣子，但這個(gè)不能被稱為一副完整的畫，現(xiàn)在讓我們?cè)趧倓偟淖鳂I(yè)紙上，大膽的添畫一些其它的東西，把它添畫成一幅完整的《風(fēng)來(lái)了》的主題畫，看哪個(gè)同學(xué)能畫得又快又好！（課件22）

五、評(píng)風(fēng)

作業(yè)展評(píng)：挑選具有代表性（好、中、差）共3張作業(yè)，讓學(xué)生用自己的感覺(jué)欣賞。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為哪幅作品很好地表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？ 生：自由點(diǎn)評(píng)

師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很出色，大家能認(rèn)真地完成作業(yè)。有的同學(xué)想象力很豐富，大膽表現(xiàn)自己喜歡的東西；有的同學(xué)畫出了自己的生活感受，那么神奇的大自然變幻無(wú)窮，讓我們每天仔細(xì)地去體會(huì)每一寸陽(yáng)光、每一縷微風(fēng)，因?yàn)樯罹瓦@么美好！下課！

第五篇：《風(fēng)來(lái)了》教案

《風(fēng)來(lái)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、記憶交流

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）

2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）

三、演示觀察

1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎？

3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。

四、嘗試訓(xùn)練

1、書上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？

2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？

3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請(qǐng)把你們的想法畫出來(lái)，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得最形象。

五、指導(dǎo)表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)價(jià)

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。

2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。