第一篇：12.落水后正確施救教案

野外游泳須禁止教案

暑假期間，時常發(fā)生中小學(xué)生落水后，不懂得正確施救，造成群死群傷的重大事故。如果發(fā)現(xiàn)有人落水，能正確施救是十分重要的。

一、水中自救法

?立泳：在落水后第一反應(yīng)是踩水，從而得到休息，并使自己鎮(zhèn)靜下來。

?水母漂：雙手抱膝，吸足氣，全身放松，不做無謂動作，使背部露出水面如龜狀，漂浮一段時J可再抬頭吸氣，如此循環(huán)，等待救援。

?仰漂：屏住呼吸，頭向后仰，放松肢體，雙手向兩邊擺成“大”字形。

二、水中抽筋的自解

?腳趾抽筋：將腿屈凸，向抽筋反方向用力將腳趾反復(fù)拉開、扳直。

?小腿抽筋：采用水母漂，將足跟向前用力蹬直，同時用一手握住抽筋腿的拇趾并朝足背方向扳拉，另一手輕輕按揉抽筋的小腿肌肉。

?大腿抽筋：仰漂并立即舉起抽筋的腿，使其與身體成直角，然后雙手抱住小腿，用力屈膝，使抽筋大腿貼在胸部，再以手按揉大腿抽筋處肌肉，并將腿慢慢向前伸直，抽筋即可緩解。

?上臂抽筋：將抽筋手握拳，并盡量屈肘關(guān)節(jié)，然后用力伸直，反復(fù)數(shù)次，直到緩解。

三、救人方法要恰當(dāng)

·未成年人見同伴落水后，不要下水施救，而應(yīng)呼救，請成年人來施救，同時撥打報警電話。

四、溺水者上岸后的急救

?盡快將溺水者移至安全地點。如果溺水者嘴和鼻子里有水草、泥沙等，要將溺水者的頭歪向一側(cè)，用手指清除其污物，讓水從嘴和鼻子里流出來，使溺水者能呼吸。

?如果救護(hù)者接受過心肺復(fù)蘇技能專門培訓(xùn)，一旦發(fā)現(xiàn)溺水者沒有呼吸時，應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇搶救，邊搶救邊等待救護(hù)車到來。

?如果溺水者有呼吸，只是喝了大量的水，救護(hù)者可給溺水者控水：救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺水者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺水者的頭，讓他的嘴向下，另一手壓其背部，使水排出。

第二篇：五年級公共安全教案——落水后正確施救

第六課 落水后正確施救

暑假期間，時常發(fā)生中小學(xué)生落水后，不懂得正確施救，造成群死群傷的重大事故。如果發(fā)現(xiàn)有人落水，能正確施救是十分重要的。

一、水中自救法

?立泳：在落水后第一反應(yīng)是踩水，從而得到休息，并使自己鎮(zhèn)靜下來。

?水母漂：雙手抱膝，吸足氣，全身放松，不做無謂動作，使背部露出水面如龜狀，漂浮一段時J可再抬頭吸氣，如此循環(huán)，等待救援。

?仰漂：屏住呼吸，頭向后仰，放松肢體，雙手向兩邊擺成“大”字形。

二、水中抽筋的自解

?腳趾抽筋：將腿屈凸，向抽筋反方向用力將腳趾反復(fù)拉開、扳直。

?小腿抽筋：采用水母漂，將足跟向前用力蹬直，同時用一手握住抽筋腿的拇趾并朝足背方向扳拉，另一手輕輕按揉抽筋的小腿肌肉。

?大腿抽筋：仰漂并立即舉起抽筋的腿，使其與身體成直角，然后雙手抱住小腿，用力屈膝，使抽筋大腿貼在胸部，再以手按揉大腿抽筋處肌肉，并將腿慢慢向前伸直，抽筋即可緩解。

?上臂抽筋：將抽筋手握拳，并盡量屈肘關(guān)節(jié)，然后用力伸直，反復(fù)數(shù)次，直到緩解。

三、救人方法要恰當(dāng)

·未成年人見同伴落水后，不要下水施救，而應(yīng)呼救，請成年人來施救，同時撥打報警電話。

四、溺水者上岸后的急救

?盡快將溺水者移至安全地點。如果溺水者嘴和鼻子里有水草、泥沙等，要將溺水者的頭歪向一側(cè)，用手指清除其污物，讓水從嘴和鼻子里流出來，使溺水者能呼吸。

?如果救護(hù)者接受過心肺復(fù)蘇技能專門培訓(xùn)，一旦發(fā)現(xiàn)溺水者沒有呼吸時，應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇搶救，邊搶救邊等待救護(hù)車到來。

?如果溺水者有呼吸，只是喝了大量的水，救護(hù)者可給溺水者控水：救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺水者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺水者的頭，讓他的嘴向下，另一手壓其背部，使水排出。

第三篇：小兔落水后教案

中班語言教學(xué)《小兔落水后》導(dǎo)學(xué)案

上良學(xué)區(qū)教者:李慧娟

學(xué)習(xí)目標(biāo):通過教師講述或觀看圖片，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力及培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，掌握簡單的日常用語。活動目標(biāo)：

1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

活動過程：

一、導(dǎo)入故事：

師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊？

（師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍）

師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會怎么想？會說些什么呢？

二、引出故事：

師：今天，老師要講一個關(guān)于小兔落水以后的故事。

師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？

師：是誰救了小兔子？【小山羊】。小山羊想了一個什么辦法把小兔子給救上了來的？怎么做的呢小山羊？

師：請一個小朋友上來表演。

師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。

三、第二遍傾聽故事。

師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的？（出示字詞“安慰”）

師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對？

師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的？我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動作。（出示字詞“埋怨”）

師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎？它喜不喜歡這種方法？不喜歡。為什么？

師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣？（出示詞語“手足無措”）

師：那小山羊想到了什么辦法呢？想到什么辦法？

師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好？為什么？

師：那我們要學(xué)習(xí)誰呢？那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會用什么辦法去救小兔？

四、分組表演

師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。

師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的啊？

師：我們一起來學(xué)學(xué)老師的話：當(dāng)朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊？

五、活動結(jié)束:那我們和小兔子，小狐貍，小猴子一起出去做游戲吧。

第四篇：2.如何幫助學(xué)生正確評價自己

【主題】如何幫助學(xué)生正確評價自己

我是誰

【輔導(dǎo)對象】

職高一年級學(xué)生

【輔導(dǎo)時間】

一課時（40分鐘）

【設(shè)計理念】當(dāng)進(jìn)入高中，很多學(xué)生不再只是對自身以外的周圍世界感興趣，開始把眼光轉(zhuǎn)向自己，常常想要弄清楚“我究竟是怎樣的一個人”，“我能成為一個什么樣的人”，“我究竟應(yīng)該成為一個什么樣的人”等問題，這正是青春期自我意識進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)。所謂“自我意識”，簡單的講就是一個人對自己的認(rèn)識，包括對自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣愛好、能力性格等）以及自己與周圍的人的關(guān)系（如人際關(guān)系、自己在集體中的地位等）等各方面的認(rèn)識。對中學(xué)生來講，自我意識的發(fā)展和形成非常重要，只有在這一年齡能比較正確的回答“我是誰”這樣一個問題，才可能在將來有一個成熟穩(wěn)定的心態(tài)。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】認(rèn)識自我不是一件容易的事，有些人窮其一生也未必能真正認(rèn)清自我，可以說，對自我的發(fā)現(xiàn)和人士將伴隨我們的一生。但是認(rèn)識自我也不是不可能的事情，本次活動的目的就是引導(dǎo)學(xué)生來正確地認(rèn)識自己。

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

教師PPT，猜謎，故事，紙張

活動重難點：重點：認(rèn)識自我的重要性及全面、發(fā)展地認(rèn)識自我難點：如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動【輔導(dǎo)步驟】

一、游戲熱身并導(dǎo)入（）：《大樹與松鼠》及游戲規(guī)則：、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，、教師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；、教師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，、教師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，本游戲的目的：觀察同學(xué)們的反應(yīng)速度，活躍團(tuán)體氣氛，消除彼此之間的緊張感。（）導(dǎo)入：（）以問——個同學(xué)“你是誰？”的方式，引導(dǎo)學(xué)生一起把眼光從外界轉(zhuǎn)向自身，引入課題“我是誰？”

二、小故事大道理、《斯芬克斯之迷》（附件一）通過這個小故事給同學(xué)們一個啟示：認(rèn)識你自己！但是我們應(yīng)該怎樣的認(rèn)識自己呢？、《孔雀和朱娜》（附件二）

討論：孔雀和橄欖樹是怎樣認(rèn)識自己的？結(jié)果怎樣？

教師小結(jié)：孔雀只看到自己的缺點，看不到自己的優(yōu)點，最終在悲觀絕望中死去，而橄欖樹在自得中失去了美麗的生命。其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們。可見正確認(rèn)識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，下面呢我們來正確、全面地認(rèn)識自己。

三、認(rèn)識我自己、自己眼中的我）請同學(xué)填寫“我是一個————的人”）自畫像：“我是————的人”請——個同學(xué)起來分享自己所寫的，問問現(xiàn)在滿意和不太滿意的是哪些方面，談?wù)勍瑢W(xué)們的感想。

教師小結(jié)：在游戲后，大家發(fā)現(xiàn)了什么啊？我們應(yīng)該怎樣的去認(rèn)識自己啊？（全面的）我們同學(xué)們每個人都要要多方面的去認(rèn)識自己，不論優(yōu)點還是缺點。、別人眼中的我找你的好朋友和他說說悄悄話，讓同學(xué)指出自己的優(yōu)點和不足。

教師小結(jié)：我們要正確的認(rèn)識自己，不但要自己肯定自己，也需要別人肯定自己。我們評價

自己一定要全面。

四、結(jié)束總結(jié)：

別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）

讓學(xué)生有機會去發(fā)現(xiàn)自己以前所沒有注意或發(fā)現(xiàn)的自己的另一面，有可能是優(yōu)點也可能是缺點。引導(dǎo)學(xué)生能夠更全面地去發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己。只有全面正確地認(rèn)識自己，我們才能不斷地取得進(jìn)步，希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、工作中也要不斷認(rèn)識自我，調(diào)整自我，這樣做你們的前途一定會光明燦爛。附件一：

“斯芬克斯是希臘神話中以隱謎害人的怪物，埃及最大的胡夫金字塔前的獅身人面怪獸就是他。他給俄狄浦斯出的問題是：什么東西早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路？俄狄浦斯回答：“是人。在生命的早晨，他是個孩子，用兩條腿和兩只手爬行：到了生命的中午，他變成了壯年，只用兩條腿走路；到了生命的傍晚，他年老體衰，必須借助拐杖走路，所以被稱為三只腳”。俄狄浦斯答對了。斯芬克斯羞愧墜崖而死。“斯芬克斯之迷”常被用來比喻復(fù)雜、神秘、難以理解的問題。”

附件二：

“孔雀向天后訴苦,說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵,而她的聲音非常難聽,別人都笑話她。朱娜安慰她,說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的,但孔雀還是很傷心,最后在悲觀絕望中死去。”《橄欖樹和無花果》————“橄欖樹嘲笑無花果樹說：“你的葉子到冬天時就落光了，光禿禿的樹枝真難看，哪像我終年翠綠，美麗無比。”不久，一場大雪降臨了，橄欖樹身上都是翠綠的葉子，雪堆積在上面，最后由于重量太大把樹枝壓斷了，橄欖樹的美麗也遭到了破壞。而無花果樹由于葉子已經(jīng)落盡了，雪穿過樹枝落在地上，結(jié)果無花果樹安然無恙。”

第五篇：防溺水安全教育(六不、四個牢記、正確施救)

防溺水安全教育

近期天氣炎熱，同學(xué)們要做到“防溺水六不”：

1、不私自下水游泳；

2、不擅自與他人結(jié)伴游泳；

3、不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；

4、不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；

5、不到不熟悉的水域游泳；

6、不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

“四個牢記”：

1、天氣再熱，不到河塘去降溫；

2、水景再美，不到水中去感受；

3、水性再好，沒有保障別下水；

4、別人再勸，不用生命去逞能！

正確施救：

同伴落水我不怕，立即報警和求救；

岸上船上莫驚慌，鎮(zhèn)定自若找工具；

搭救伙伴靠智慧，自身安全最重要。