第一篇：正確教案格式

教案格式

一、教案內(nèi)容要求

教案內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)、課后反思。以上標(biāo)題用五號(hào)，加粗宋體字，頂格。

二、頁面設(shè)置要求

教案一律采取A4紙張打印，頁邊距一律采取：上、下2cm，左2.5cm，右1.5cm。

三、字體要求

教案所用字體要求為宋體。單元標(biāo)題用小二號(hào)，加粗宋體字，居中。課題用三號(hào)，加粗宋體字，居中。正文用五號(hào)宋體。圖表根據(jù)實(shí)際需要自行設(shè)計(jì)。

四、排版

單元標(biāo)題下空兩行，課題下空一行。正文段前，段后設(shè)置0行，段前左縮進(jìn)兩個(gè)字符，行間距取多倍行距（設(shè)置值1.25）。

五、正文標(biāo)題

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)該整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”等，第二級(jí)為“1”、“2”等，第三級(jí)為“（1）”、“（2）”第四級(jí)為“①”“②”等。

第二篇：如何正確掃地教案

教學(xué)課題：如何正確掃地 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掃地的基本方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掃地的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掃帚、銼子 教學(xué)過程：

一、引入課題

師：要使學(xué)習(xí)環(huán)境干凈、舒適，必須保持教室整潔;那我們?nèi)绾巫龅奖３纸淌仪鍧嵞兀恳菇淌艺麧崳鸵?jīng)常進(jìn)行打掃。所以我們一定要學(xué)會(huì)正確掃地。

二、新授(一)認(rèn)識(shí)掃地工具

在學(xué)習(xí)掃地前，我們先認(rèn)識(shí)一下掃地使用的工具。出示掃帚和銼子:“這叫什么?這是用來做什么的？(二)學(xué)掃地

師：同學(xué)們你們會(huì)掃地嗎？有很多同學(xué)會(huì)掃地，但是方法不對，就掃不干凈。今天我們學(xué)習(xí)如何正確掃地。

1、掃地的方法:（見幻燈片）

（1）拿笤帚：左手在上，右手在下，雙手握住笤帚柄，身體向前彎一點(diǎn)；

（2）掃地：右手用力大一些，左手用力小一點(diǎn)，笤帚在腳前貼著地面，往左前方一下一下的掃；

（3）掃成一堆：把四周的垃圾輕輕地往一起掃，掃成一堆。

（4）收垃圾：左手拿銼子，右手拿笤帚，將垃圾收到銼子里。

2、掃地應(yīng)該注意哪些問題

（1）灰塵特別大的地面需要灑水浸潤,以免揚(yáng)起灰塵（2）有人路過先停下（3）掃地也要用力氣

3、我們一起來掃地

（1）教師示范掃地：現(xiàn)在我做給你們看。大家看一看你掃地的姿勢與老師有哪些不同，看一看老師在掃地時(shí)是如何做的。教師邊示范邊講解。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掃地

(3)比一比：“我把掃地的方法教給你們了。我看誰掌握的又快又好。

（三）讀兒歌

小掃帚，真懂事。陪我悄悄把地掃，媽媽到，也不叫。藏在門后咪咪笑。

三、總結(jié)：同學(xué)們，通過本周課的學(xué)習(xí)，我們掌握了如何正確掃地，希望同學(xué)們多加練習(xí)，讓我們的班級(jí)更清潔，讓我們大家一起努力，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。

第三篇：如何正確書方程式教案

石嘴山市平羅縣特崗教師基本功競賽

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

課題名稱 《如何正確書寫化學(xué)方程式》

年

級(jí)

九年級(jí)

參賽教師 趙 莉 單 位平羅縣回民高級(jí)中學(xué)

2013年11月

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課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)通過具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義。(2)能說出書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。(3)能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。2．過程與方法

(1)采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(2)采用歸納總結(jié)的方法，對配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。

(2)通過對化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫化學(xué)方程式。

三、教學(xué)難點(diǎn)

化學(xué)方程式的配平。

四、教學(xué)方法

復(fù)習(xí)提問→思考討論→總結(jié)歸納→補(bǔ)充講解→練習(xí)提高。

五、教具準(zhǔn)備

教師用具：投影儀、課堂練習(xí)投影片、相關(guān)練習(xí)題。

學(xué)生用具：化學(xué)方程式書寫的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)過的化學(xué)變化的化學(xué)方程式。

六、課時(shí)安排

1課時(shí)

七、教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】

1、什么是質(zhì)量守衡定律？

2、化學(xué)反應(yīng)方程式指的是什么？

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3、一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？(以C＋O2CO2為例)【回答】化學(xué)方程式表達(dá)的含義：從質(zhì)和量兩方面總結(jié)。并可以從微觀的角度去理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

【嘗試練習(xí)

總結(jié)原則】

寫出氫氣與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。（1）H2 + O2（2）H2 + O5（3）H2 + O2

HO2 H2O

H2O

學(xué)生糾錯(cuò)，并總結(jié)出書寫化學(xué)反應(yīng)方程式的原則。書寫化學(xué)方程式

【教師總結(jié)】化學(xué)方程式反映化學(xué)反應(yīng)的客觀事實(shí)。因此，在書寫化學(xué)方程式時(shí)必須遵守兩個(gè)原則。一是必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號(hào)兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。

【板書】書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：(一)必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)；(二)遵守質(zhì)量守恒定律。【過渡】P＋O

2P2O5，這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？

【回答】不能稱為化學(xué)方程式，因?yàn)樗蛔袷刭|(zhì)量守恒定律。【思考2】怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢？ 僅僅寫出反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件并不能表示一個(gè)化學(xué)方程式，這僅僅完成了書寫化學(xué)方程式的第一步。那么如何才能正確地書寫化學(xué)方程式呢？

【提問】這個(gè)方程式中，等號(hào)兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎？

【回答】原子種類相等，等號(hào)兩邊都有P、O兩種原子；原子個(gè)數(shù)不相等，P原子都為1個(gè)，O原子都為2個(gè)；等號(hào)后有5個(gè)O原子，2個(gè)P原子，而且原子總個(gè)數(shù)也不相等，等號(hào)前共有3個(gè)原子，等號(hào)后共有7個(gè)原子。

【總結(jié)】可見，這樣的式子不能稱為化學(xué)方程式，它不遵守質(zhì)量守恒定律。若要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學(xué)式前面配

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上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，這個(gè)過程稱為化學(xué)方程式的配平。

【板書】

二、化學(xué)方程式的配平

【閱讀】請同學(xué)們閱讀課本P100上面一段，了解一下配平的常用方法。【學(xué)生閱讀】……

【總結(jié)】常用的配平化學(xué)方程式的方法：（1）觀察法（2）最小公倍數(shù)法：

“找”：找出反應(yīng)式兩邊各出現(xiàn)一次，并且兩邊原子個(gè)數(shù)相差較多或者最小公倍數(shù)較大的元素；

“定’：計(jì)算出反應(yīng)前后該元素原子的最小公倍數(shù)；

“配”：用填化學(xué)式前面化學(xué)計(jì)量數(shù)的方法，對該原子進(jìn)行配平；

“調(diào)”：調(diào)整其它元素原子的計(jì)量數(shù)，使其左右兩邊的每種元素原子的總數(shù)都相等。

【說明】若化學(xué)式前配的化學(xué)計(jì)量數(shù)為“1”，則“1”省略不寫。

【總結(jié)并板書】由此可見，化學(xué)方程式的配平就是在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。

【過渡】那么，書寫一個(gè)化學(xué)方程式要經(jīng)過哪些步驟呢？下面我們將就此問題進(jìn)行探討。

【板書】

三、化學(xué)方程式的書寫步驟

[閱讀]請同學(xué)們閱讀課本上以磷燃燒生成五氧化二磷為例所講的有關(guān)化學(xué)方程式的書寫，并對書寫步驟進(jìn)行總結(jié)。

【學(xué)生閱讀】……

【回答】書寫化學(xué)方程式有如下步驟：

1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，在式子左右兩邊寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，中間用短線或箭頭聯(lián)結(jié)，如：P＋O2——P2O5

【補(bǔ)充】若反應(yīng)物和生成物不是一種物質(zhì)，是二種或多種物質(zhì)，則用“＋”將反應(yīng)物或生成物加以聯(lián)結(jié)。

2．配平化學(xué)方程式并進(jìn)行驗(yàn)證檢查

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將上式配平，4P＋5O2——2P2O5

3．標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，并把短線改成等號(hào)。4P＋5O

22P2O5

【教師總結(jié)】剛才同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容總結(jié)出了書寫化學(xué)方程式的步驟。

（1）寫

（2）配

（3）等

（4）注

【說明】切記決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)應(yīng)是最簡整數(shù)比。

【補(bǔ)充說明】

①“加熱”是最常用的化學(xué)反應(yīng)條件，“加熱”用符號(hào)“△”表示。

②若反應(yīng)進(jìn)行只需1個(gè)條件，就把此條件寫在短線上方，若需2個(gè)或多個(gè)條件，則分開寫在短線上、下兩方。如：2KClO

32KCl＋3O2↑

③如果反應(yīng)物中沒有氣體，而生成物中出現(xiàn)了氣體，需在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊注“↑”符號(hào)。如2H2O

2H2↑＋O2↑

④在溶液中的反應(yīng)，反應(yīng)物中沒有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，則需在固體物質(zhì)化學(xué)式右邊注“↓”符號(hào)。

如：CuSO4＋2NaOH==Na2SO4＋Cu(OH)2↓

⑤若反應(yīng)物中有氣體，生成物中又出現(xiàn)了氣體，則氣體生成物就不需注“↑”符號(hào)。同樣，若溶液的反應(yīng)物中有固體，生成物中又出現(xiàn)了固體，則固體生成物也不需注明“↓”符號(hào)。如：S＋O

2SO2

【過渡】根據(jù)剛才所介紹的書寫化學(xué)方程式的一般步驟，我們來看下面的課堂練習(xí)。

【投影】展示“課堂練習(xí)” 【課堂練習(xí)】

1、搶答競賽：判斷下列反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫是否正確，若不正確，說明理由，并改正。

①一氧化碳?xì)怏w燃燒生成CO2

②實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 ③氧化汞受熱分解生成汞和氧氣

2HgO = 2Hg+O2↑

/ 6、配平下列化學(xué)方程式并注明條件。①Al＋O2——Al2O3 ②H2O2——H2O＋O2 ③Mg＋O2——MgO 【學(xué)生練習(xí)】…… 可由學(xué)生進(jìn)行板演并講解 【答案】1．4Al＋3O22．2H2O23．2Mg＋O

22Al2O3 2H2O＋O2↑ 2MgO 【總結(jié)】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了書寫化學(xué)方程式的原則和步驟，及書寫化學(xué)方程式應(yīng)該注意的事項(xiàng)，也能夠?qū)懗稣_的化學(xué)方程式了。化學(xué)方程式的書寫要遵守實(shí)驗(yàn)事實(shí)，只有實(shí)際上存在的反應(yīng)我們才能去寫，決不能憑空想象，隨意臆造一些事實(shí)上不存在的反應(yīng)，這也說明一個(gè)道理，我們無論做什么，都應(yīng)該實(shí)事求是。

八、布置作業(yè)課后習(xí)題1、2

九、板書設(shè)計(jì)

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

一、化學(xué)方程式的書寫原則(一)必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)；(二)遵守質(zhì)量守恒定律。

二、化學(xué)方程式的配平

化學(xué)方程式的配平就是在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。

三、化學(xué)方程式的書寫步驟 1．“寫”2．“配”3．“等” 4．“注”

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第四篇：樹立正確人生觀(教案)

探求人生意義 樹立正確人生觀

【教學(xué)目的】通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們了解什么是人生觀，如何樹立自己的人生觀。

【教學(xué)要求】通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們了解到人生觀包括以下幾點(diǎn)：

1、人生目的

2、人生態(tài)度

3、人生價(jià)值

以及讓學(xué)員們了解到幾種易產(chǎn)生的錯(cuò)誤人生觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們了解到人生觀對人一生的重要性；在人生道路上所起到的重要作用，要想獲得幸福、快樂的生活必須要有一個(gè)正確的人生觀。

【教學(xué)過程】通過對人生意義的探討，引出人需要樹立一個(gè)正確的人生觀，怎樣選擇、樹立正確的人生觀。人生觀的特點(diǎn)及人生觀選擇的標(biāo)準(zhǔn)、原則和途徑。

第一節(jié) 人生的意義

一、人的屬性：

1、自然屬性：人與周圍的事物發(fā)生關(guān)系時(shí)，表現(xiàn)出來的本能 的特性。例如：人餓了要吃食物，冷了要穿衣服，遇到危險(xiǎn)時(shí)要躲避或者反抗，發(fā)育成熟了要尋覓配偶。這些人與周圍的事物發(fā)生關(guān)系時(shí) 表現(xiàn)出來的天生的本能特性，就是人的自然屬性。

2、社會(huì)屬性：人與周圍的事物發(fā)生關(guān)系時(shí)，表現(xiàn)出來的獨(dú)有 的特性。

社會(huì)屬性最主要有以下兩個(gè)方面：

①勞動(dòng)創(chuàng)造性。人與周圍事物發(fā)生關(guān)系時(shí)，表現(xiàn)出的一種獨(dú)有的特性就是勞動(dòng)創(chuàng)造性。

人類在與自然界打交道的過程中，用自己制造的工具改造客觀事物，創(chuàng)造了自然界中沒有的巨大物質(zhì)財(cái)富，這種對自然界的改造就是人的勞動(dòng)創(chuàng)造性。人的勞動(dòng)創(chuàng)造性是人與動(dòng)物不同的社會(huì)屬性。動(dòng)物要得到生存資料，只能消極地利用自然界中現(xiàn)成的東西，而不能創(chuàng)造出自然界中沒有的東西。動(dòng)物能夠一定程度的改變自然，但是不能創(chuàng)造。正如恩格斯所指出的：“動(dòng)物僅僅利用外部自然界，單純地以自己的存在來使自然界改變；而人則通過所做出的改變來使自然界為自己的目的服務(wù)，來支配自然界。

②目的意識(shí)性。人與周圍事物發(fā)生關(guān)系時(shí)，表現(xiàn)出的另一種獨(dú)有的特性就是目的意識(shí)性。人在與周圍事物接觸的過程中，不僅能認(rèn)識(shí)事物的表面現(xiàn)象，而且能認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)在本質(zhì)，把握事物的變化規(guī)律。由于人類具有意識(shí)，能夠把握事物的發(fā)展規(guī)律，所以能夠在活動(dòng)的開始和活動(dòng)之中，就對活動(dòng)的結(jié)果有一個(gè)明確了解，具有明確的目的。

人類的這種目的意識(shí)性，就是人與動(dòng)物根本不同的社會(huì)屬性。動(dòng)物在和外界事物接觸的過程中，能夠以感覺的形式反映外界事物的 各種屬性，并通過大腦把各種感覺聯(lián)系起來，形成動(dòng)物的心理。但是，動(dòng)物對事物的反映只能停留在事物的表面現(xiàn)象上，不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。由于動(dòng)物沒有意識(shí)，所以他們只是憑著感覺和本能進(jìn)行活動(dòng)，沒有明確的目的性。“蜘蛛的活動(dòng)與紡織工人的活動(dòng)相似，蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在蜂蠟建筑蜂房之前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。”

人的社會(huì)屬性是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。

二、人生：

人生，實(shí)際上就是人的生命過程。人生包括人的生命和生活兩個(gè)方面。生命表達(dá)的是存在，而生活表達(dá)的是存在的方式。

三、人生的意義：

人生本來沒有意義，如果說有意義，那就是人給人生賦予的意義。千人千面，人生的意義自然千差萬別，亙古不變的適用每個(gè)人的人生的意義是不存在的。既然活著，就得給自己的人生確立一個(gè)意義。

思考：每個(gè)人只有一次人生。每個(gè)人都想使自己寶貴的人生過得更美好。那么，怎樣才能使自己的寶貴的人生過得更美好呢？

第二節(jié) 人生觀

一、人生觀：

人生觀就是人們對人生價(jià)值、人生目的和人生意義的基本看法 和態(tài)度。透過人生觀，可以折射出特定生活情境中的人的人生關(guān)系、人生活動(dòng)和人生過程。人生觀決定了一個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中做人的基本準(zhǔn)則。

人生觀包含的內(nèi)容：

1、人生目的。

人生目的是指生活在一定歷史條件下的人生主體，在人生實(shí)踐中提出的關(guān)于自身行為的基本指向，是人生命歷程的根本追求，2、人生態(tài)度。

人生態(tài)度是指人們在一定的社會(huì)環(huán)境的影響和教育引導(dǎo)下，通過生活實(shí)踐和自身體驗(yàn)所形成的對人生問題的一種穩(wěn)定的心理傾向和基本看法。簡單說來就是，人們對社會(huì)、生活、自己以及人生道路上遇到的各種問題所持有的態(tài)度。

它所反映和涉及的實(shí)際上是“人怎樣看待生命和生活以及如何生活的問題”。

3、人生價(jià)值。

人生價(jià)值指人的生命、生活的價(jià)值。

人生價(jià)值體現(xiàn)為既能夠滿足社會(huì)的需要，又滿足個(gè)人全面發(fā)展的需要。

人生價(jià)值是人生社會(huì)價(jià)值和人生自我價(jià)值的統(tǒng)一。人具有社會(huì)屬性，所以人的社會(huì)價(jià)值就表現(xiàn)為個(gè)人行為同他人、社會(huì)群體需要之間的一種肯定關(guān)系，標(biāo)志著人對他人或人類社會(huì)的有用性，貢獻(xiàn)和意 義。而人生的自我價(jià)值表現(xiàn)為人還具有對自己的有用性，即滿足自己的需要。

二、常見的錯(cuò)誤人生觀：

1、拜金主義人生觀

拜金主義，就是盲目崇拜金錢，把金錢看作最高價(jià)值，一切價(jià)值都要服從于金錢價(jià)值的思想觀念和行為。拜金主義是一種金錢至上的思想道德觀念，認(rèn)為金錢不僅萬能，而且是衡量一切行為的標(biāo)準(zhǔn)。

2、享樂主義人生觀

享樂主義，就是把享受快樂作為人生最大的幸福，這種快樂指的是感官享受。應(yīng)該承認(rèn)，追求感官的享受是人的正常需要，但人的需要是多層次的，不能僅僅停留在簡單的生理享受層面，人生的內(nèi)容不僅是吃喝玩樂，還包括更為高尚的精神活動(dòng)。享樂主義人生目的，只是從人的自然屬性出發(fā)，認(rèn)為感官的快樂、物質(zhì)的享樂是人生的唯一目的，實(shí)際上把人看成了自然生物，把人的多層次需要簡單歸結(jié)為趨利避苦、追求享樂的自然本性。

3、利己主義人生觀

利己主義也稱個(gè)人主義，就是把追求個(gè)人的利益作為一切行為的原則，主張以自我為中心，個(gè)人利益高于他人利益和社會(huì)利益，把自己的幸福看作一切行動(dòng)的目的，“人不為己”，則“天誅地滅”。利己主義實(shí)質(zhì)上是推崇“個(gè)人本位”，是“人性自私論”思想在人生目的上的表現(xiàn)，其理論失誤在于只看到了人的自然屬性，忽視了人的 社會(huì)性存在。利己主義是一種狹隘的人生觀。

除上述幾種錯(cuò)誤的人生目的外，還存在著諸如實(shí)用主義、功利主義、權(quán)力意志主義等人生目的，盡管它們說法不一，各具特色，有著不同表現(xiàn)形式，但其思想根源均在于只看到了人的自然屬性，忽視了人的社會(huì)屬性，進(jìn)而顛倒了個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，因而是錯(cuò)誤的、狹隘的。在現(xiàn)實(shí)生活中，這些錯(cuò)誤的人生目的只能導(dǎo)致人生追求的誤區(qū)，使人生失去價(jià)值，這些都是我們應(yīng)該堅(jiān)決摒棄的。

案例：錯(cuò)誤的人生觀使我走上歧途--—蘭州黑惡“老大”馬冰冰的懺悔

2004年8月4日，甘肅省蘭州市中級(jí)人民法院對馬冰冰黑社會(huì)性質(zhì)犯罪組織一案進(jìn)行了一審宣判，被告人員除1人被判無罪外，59人均受到法律懲處，其中7人被判處死刑，4人被判處死刑緩期2年執(zhí)行，另有7人被判處無期徒刑。其中馬冰冰因組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織罪，故意殺人、故意傷害罪等被依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。馬冰冰黑社會(huì)性質(zhì)犯罪團(tuán)伙因犯下多起命案、作案時(shí)間長、涉案人數(shù)多而成為甘肅省新中國成立以來最大的黑社會(huì)性質(zhì)犯罪團(tuán)伙。馬冰冰出生于干部教師家庭，而且家庭環(huán)境良好，在校學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還當(dāng)過班長等學(xué)生干部。但就是這個(gè)曾經(jīng)優(yōu)秀的學(xué)生，后來竟發(fā)展成為麾下?lián)碛薪?0余人的黑社會(huì)性質(zhì)犯罪團(tuán)伙頭目。該團(tuán)伙由最初打架斗毆、從事非法討債進(jìn)而打家劫舍、收取保護(hù)費(fèi)、傷害無辜、致死多 條人命。馬冰冰是如何演變?yōu)檫@個(gè)黑社會(huì)性質(zhì)組織的頭目的呢？在記者采訪他時(shí)，馬冰冰回顧過去的歲月，反思了自己的犯罪經(jīng)歷，談及走上犯罪道路的原因，馬冰冰說：“走到今天這一步，我覺得最主要的是自己的人生觀有問題，而這種人生觀的形成是在中學(xué)階段。上中學(xué)期間，母親對我們兄妹仨學(xué)習(xí)都抓得緊，我從小一直比較愛看書，屬于比較聰明的那一種，所以我的學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，還當(dāng)過班干部。但我對學(xué)習(xí)不是特別感興趣，尤其是有一次在被老師批評后，我開始抱著混的態(tài)度上學(xué)。自小受武打小說的影響，我崇拜那些有絕世武功的人。比我們大一點(diǎn)的，喜歡打架的都愛搞個(gè)幫派，以顯示自己的能耐。中學(xué)時(shí)期是非辨別能力差，那些好打架的社會(huì)青年成了我特崇拜的對象，而學(xué)校一些學(xué)生與社會(huì)青年有來往，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生特受人尊敬，那些社會(huì)上的青年更厲害，沒有他們干不了的事情。現(xiàn)在來看，正是這錯(cuò)誤的人生觀使我與社會(huì)上的人開始交往，也結(jié)識(shí)了不該認(rèn)識(shí)的朋友。”

馬冰冰的人生是以愛打架的社會(huì)青年為榜樣，以像他們那樣有“面子”的生活為人生目標(biāo)，認(rèn)為要得到別人的尊敬和看重就要打架、斗狠；認(rèn)為只要通過打架稱雄、稱霸一方就能顯示自己的能耐，體現(xiàn)自己的價(jià)值。他這種錯(cuò)誤的人生觀最終導(dǎo)致了自己的毀滅，也給自己和他人的家庭帶來了無法想象的痛苦。

勞教、強(qiáng)戒學(xué)員對自己要有一個(gè)積極的態(tài)度：

一、要嚴(yán)肅對待自己的問題

要認(rèn)真、嚴(yán)肅的對待自己的這種違法和勞教、強(qiáng)戒經(jīng)歷。要認(rèn)識(shí)到自己的行為違反了國家的法律，給國家和他人帶來了危害也給自己帶來了危害。這不是一個(gè)小問題。

二、對自己的問題要積極定位

對于自己的勞教、強(qiáng)戒經(jīng)歷，大家要有一個(gè)積極的心理認(rèn)識(shí)和定位。不要把這看得有多么的糟糕、多么的壞、多么的可怕、多么的恥辱。當(dāng)然也不要把這看作是可以向人炫耀的資本。

這是人生的一段錯(cuò)路、彎路。我們要返回來重新走人生之路。好比是生了一場不大不小的。這個(gè)病不是感冒一類的小病，可以自己治愈和恢復(fù)；當(dāng)然也不是絕癥，不可救藥。但這個(gè)病你必須來到專門 的醫(yī)院來治這個(gè)病，這個(gè)病是我們的思想病、道德病、心理病。醫(yī)院就是勞教所。

第三節(jié) 人生觀的選擇

一、選擇的標(biāo)準(zhǔn)：

尊重自我成長和社會(huì)發(fā)展的共同需要。

二、選擇的原則：

堅(jiān)持人生追求合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一。

三、選擇的途徑：

堅(jiān)持自我選擇與社會(huì)導(dǎo)向相結(jié)合。

在人生征途上奔波的每個(gè)人，尤其是廣大的情青年朋友都在努力探索著人生美好的奧秘，只不過是每個(gè)人的探索各不相同，得到的結(jié)果也不相同。其中，有不少人的探索是這樣的：畢業(yè)了，才知道應(yīng)該怎樣讀書、學(xué)習(xí)；退伍了，才知道應(yīng)該怎樣當(dāng)兵。退休了，才知道應(yīng)該怎樣工作。人生就要結(jié)束了，才明白應(yīng)該怎樣度過自己的一生。這樣總是“事后諸葛亮”，豈不是太晚了嗎？

有人說，過去了的事情總是應(yīng)該明白過來才好吧！是的，不可否認(rèn)，每當(dāng)走過人生的一個(gè)階段，對這一階段應(yīng)當(dāng)怎樣度過，有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)是十分必要的。因?yàn)椋谌松恼麄€(gè)歷程中，每一個(gè)階段既有自己的特殊性，又蘊(yùn)含著各個(gè)階段的共同性。每當(dāng)走過了人生的一個(gè)階段，進(jìn)行認(rèn)真的回顧和總結(jié)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，探索人生的普遍規(guī)律，用來指導(dǎo)以后的人生，就會(huì)使人生的路越走越好。

但是，創(chuàng)造美好的人生，僅僅靠個(gè)人的親自實(shí)踐和總結(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)椋松臍v程是一去不復(fù)返的，過去的階段不再重復(fù)，未來的階段還沒有經(jīng)歷。僅僅靠以往的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)人生，既不能彌補(bǔ)過去的失敗和損失，也不能創(chuàng)造出未來美好的人生。況且，紛繁復(fù)雜的人生每一步都靠個(gè)人親自實(shí)踐和總結(jié)，所付出的代價(jià)也是非常巨大的。那么，創(chuàng)造美好而有意義的人生，有沒有最簡捷、最高效的辦法呢？有的，這就是學(xué)習(xí)人們的人生經(jīng)驗(yàn)，吸取人們的人生教訓(xùn)，掌握人們總結(jié)出來的正確的人生理論，用來指導(dǎo)自己的人生活動(dòng)。

學(xué)習(xí)人們的人生經(jīng)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)自己人生經(jīng)驗(yàn)的不足，減少人生活動(dòng)的盲目性，增強(qiáng)人生活動(dòng)的自覺性。吸取人們的人生教訓(xùn)，可以避免和減少失敗，取得人生活動(dòng)的成功。學(xué)習(xí)人們的人生經(jīng)驗(yàn)，吸取人們的人生教訓(xùn)，不用自己親自實(shí)踐和總結(jié)，可以減少很大的代價(jià)。尤其重要的是，學(xué)習(xí)人們總結(jié)出來的正確的人生理論，能夠使自己從理論的高度認(rèn)識(shí)人生，運(yùn)用人生的普遍規(guī)律來指導(dǎo)人生，能夠更加自覺的創(chuàng)造美好的人生。所以，掌握正確的人生理論，樹立科學(xué)的人生觀，就是創(chuàng)造美好人生的首要前提。

第五篇：《正確使用量詞》教案

《正確使用量詞》教案

湖北省洪湖市汊河鎮(zhèn)中心小學(xué)

肖元姣

問題分析：

二年級(jí)小學(xué)生對數(shù)詞、量詞這種抽象概念還不是很了解，所以面對這種情況，教師不能硬性地強(qiáng)加給學(xué)生概念性的知識(shí)，而是應(yīng)該在具體活動(dòng)情境中讓學(xué)生去理解、去體會(huì)、去運(yùn)用。簡單流程：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)正確使用量詞。

2．通過活動(dòng)使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中自主地掌握知識(shí)，訓(xùn)練能力，發(fā)展思維。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、投影片。

三、活動(dòng)過程

（一）引入課題（同學(xué)們，今天喜羊羊、美羊羊、村長爺爺，還有灰太狼也來到了我們的可堂上，他們給大家?guī)砹撕芏喽Y物，大家想不想知道里面到底裝的是什么？好，你們看-----）

（幻燈出示圖片）觀察圖片，說說圖上畫的都是什么？根據(jù)每一幅圖中物體的多少來說一說（板書：三個(gè)、一串、四盤、兩堆、一籃、五瓶）。（指板書一、三、四、五、兩）我們叫它數(shù)詞，那么（用·標(biāo)出個(gè)、串、盤??）這些是什么詞呢？（量詞）它常用在數(shù)字后面，表示事物的多少。今天，我們就來學(xué)習(xí)——正確使用量詞。數(shù)詞和量詞在一塊兒就成了數(shù)量詞，請小朋友把這些數(shù)量詞一起讀兩遍。

（二）活動(dòng)：讀信糾錯(cuò)

明明和紅紅是一對好朋友，有一天明明給紅紅寫了一封信，邀請紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜猜，紅紅為什么要這樣笑？讀信： 親愛的紅紅：

你好！我是你的好朋友明明。星期六，媽媽帶我去城里了，給我買了一瓶書，兩根毛巾，一把帽子，一個(gè)毛衣，一個(gè)褲子和一雙鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一頂面包，兩把魚，三頭牛奶，四頭蘋果，五塊火腿腸，請你到我家來和我一起吃，好嗎？

你的朋友

明明

2013年10月

1.看了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

2、明明他把什么詞說錯(cuò)了？（量詞）

3、我們一起來幫明明糾正一下。

4、指導(dǎo)讀。

（三）練習(xí)：換一換

1、親愛的小朋友們，量詞能不能說錯(cuò)啊？對，說錯(cuò)量詞就會(huì)鬧笑話。下面我們一起來做個(gè)換數(shù)量詞的小練習(xí)吧。除了可以說一朵鮮花、一杯牛奶，我們還可以怎么說？現(xiàn)在老師將“一朵”拿走，誰來換個(gè)數(shù)量詞說一說？再拿走“一杯”，誰來說？同學(xué)們知道得真多，這是老師想到的幾個(gè)，一起來讀一讀。

2、現(xiàn)在請大家再換詞語說一說。除了可以說一條毛巾，一斤蘋果，我們還可以說一條什么，一斤什么，現(xiàn)在老師拿走“毛巾”，誰來換個(gè)詞語說一說，再拿走“蘋果”，誰來說？同學(xué)們比老師說得好，看，老師都只想了這幾個(gè)，一起讀讀吧。

（四）活動(dòng)：經(jīng)驗(yàn)遷移

1、引入：生活中每一樣?xùn)|西都有屬于它的量詞。現(xiàn)在請小朋友們在教室里找一樣?xùn)|西，把它的量詞說出來，看誰的量詞用得準(zhǔn)確。

2、學(xué)生找實(shí)物，說量詞。

（五）活動(dòng)：我中獎(jiǎng)了

1、游戲規(guī)則：紙盒中放著一些物體卡片，卡片背面寫有相應(yīng)的“獎(jiǎng)品”名稱。小朋友從紙盒中摸出一張卡片，如果說對其量詞，就可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

2、師生共同游戲。

（六）教師小結(jié)。