第一篇：早期教育指導師資試卷

中國勞動和社會保障部職業培訓中心早期教育指導師資技能測試試卷

一、單選題，共100題，每題0.5分（請將正確的答案填寫在答題卡上）01、通過（），可以提高嬰兒社會交往的技巧。

A、到別人家作客時不論嬰兒有什么不良行為都不要批評他 B、家長不用教，嬰兒長大就會明白 C、嬰兒亂翻別人東西時要嚴厲的呵斥他 D、讓嬰兒學會使用文明禮貌用語 02、嬰兒社會適應能力產生的途經是（）。A、只和父母在一起 B、只與家庭成員交往

C、只與某個要好的小朋友在一起玩 D、與父母、其他家庭成員和小伙伴交往 03、早期教育（）。

A、越早越好 B、順其自然 C、掌握發展的黃金期進行 04、（）的方法對嬰兒生活自理能力的培養是不利的。

A、訓練要從簡單到復雜 B、隨著嬰兒的成長不教自然就會了 C、讓嬰兒反復練習D、家長要給寶寶做正確的示范 05、下列不屬于嬰兒生活自理的主要內容。（）

A、獨自大小便 B、獨自行走、獨自吃飯 C、自己打開水喝 D、做一些力所能及的事情 06、下列（）不屬于促進嬰兒語言理解能力發展的內容。A、說話 B、兒歌 C、故事 D、長篇小說 07、（）包括在語言活動兩個方面。

A、表達和理解 B、認知和判斷 C、思維和判斷 D、精細動作和大動作 08、口語表達的過程中要注意（）。

A、發音、音調、語法 B、動作的配合 C、聲音的大小最為重要 D、流利的說話 ：09、嬰幼兒能與成人對話的發生過程描述不正確的是（）號證 A、有聲帶就行 B、需要聽覺與聲帶的配合

考

10、寶寶和我們對話主要是通過（）完成個體言語發聲。

準 A、聽覺器官和思維 B、肢體和視覺器官 C、發音器官和聽覺器官 D、呼吸器官和消化器官

11、（）是嬰兒學習空間概念的主要內容。

A、自我身體、方位知覺 B、大小、形狀、高低

C、自我、顏色、季節變化 D、時間、幾何圖形、季節變化

12、下列不屬于嬰兒認知能力的主要內容是（）

A、早期空間概念和空間知覺的發展 B、大小概念、幾何圖形和顏色的概念 ：名 C、自我身體的概念認知 D、生活自理的提高 姓

13、培養嬰兒思維能力的有效方法是（）。

A、概括思維教育法 B、抽象思維教育法 C、用形象、聲音、色彩和感覺等直觀方法 14、6-12個月的嬰兒最有效的認知方式是（）。

A、聽別人說話 B、與寶寶交談 C、動作 D、用眼睛去看

15、（）可以通過嬰兒手的精細訓練來實現的。

A、撕、折、剪紙活動 B、語言活動 C、體育活動 D、音樂活動

16、嬰兒運動空間的創設對促進（）等方面能力十分有利。A、運動技能 B、語言能力 C、精細動作 D、美感

17、嬰兒上下斜坡的爬行訓練，對促進（）十分有效。

A、視覺 B、聽覺 C、味、嗅覺 D、前庭平衡系統

18、動作發展在一定程度上反映大腦皮層神經活動的發展，所以（）。

A、動作發展對心理發展起決定性的作用 B、動作發展是測定嬰兒心理發展水平的一項重要指標 C、動作發展對情感發展起決定性的作用 D、動作發展對情感發展起決定性的作用

19、下列不屬于勞動合同中的內容。（）

A、勞動合同期限、工作內容、勞動保護和勞動條件 B、勞動福利、社會保險、旅游活動、合同轉讓 C、違反勞動合同的責任 D、勞動報酬、勞動紀律、勞動合同終止條件 20、4-6個月的寶寶的主食是（）

A、土豆泥 B、豆制品 C、奶和奶制品

21、企業生產經營活動中，促進員工之間平等尊重的措施是（）。A、互利互惠，加強協作 B、加強交流，平等對話 C、只要合作，不要競爭 D、人心叵測，謹慎行事

22、企業生產經營活動中，要求員工遵紀守法是（）。A、約束人的體現 B、由經濟活動決定的 C、人為的規定 D、追求利益的體現

23、下列關于勤勞節儉的論述中，正確的選項是（）。

A、勤勞是人生致富的充分條件 B、節儉是企業持續發展的必要條件 C、勤勞不如巧干 D、節儉不如創造

24、下列事項中屬于辦事公道的是（）。

A、顧全大局，一切聽從上級 B、大公無私，拒絕親戚求助 C、知人善任，努力培養知己 D、原則至上，不計個人得失

25、正確闡述職業道德與人的事業的關系的選項是（）。

A、沒有職業道德的人不會獲得成功 B、要取得事業的成功，前提條件是要有職業道德 C、事業成功的人往往并不需要較高的職業道德 D、職業道德是人獲得成功的重要條件

26、“大公雞，穿花衣，花衣臟了自己洗，不用肥皂不用水，撲凌撲凌用沙洗。”主要的教育作用是（A、動物有各自不同的生活習性 B、講衛生 C、愛勞動

27、針對那些沒有收到預期效果和特殊需要的嬰兒，要進行（）。

A、一對一的教學 B、特別活動 C、團體活動 D、情景教學活動

28、（）是以精細動作為核心編制而成的。

A、運動課程 B、音樂課程 C、美勞游戲 D、感官課程

29、（）是以感知、認知為核心編制而成的。

A、美勞游戲 B、音樂課程 C、運動課程 D、感官課程 30、（）活動中要加入每個嬰兒相應的短期目標。

A、自由 B、團體 C、非教學 D、一對一的教學

31、下列哪一項不屬于嬰兒模仿學習方式對育嬰師的要求（）。

A、育嬰師要擴大正面強勢的影響 B、育嬰師要擴大負面弱勢的影響

32、尊重的原則主要是對（）使用的。

A、對成年人 B、對有思想的人 C、對新生兒起的所有人 D、對已經懂事的寶寶

33、新生兒的“五覺”是（）的。A、與生俱來的 B、后天慢慢習得的

34、給寶寶添加輔食時最好做到（）

A、加點鹽加點糖 B、幾種物混在一起煮 B、一次最好吃一種食物

35、下列不屬于嬰兒學習的內容是（）

A、語言 B、音樂 C、美術 D、物理化學

36、體育游戲主要是訓練寶寶的（）

A、手部動作 B、腰部動作 C、頭部動作 D、粗大動作 37、3個月的寶寶似乎已經認識媽媽，主要是因為（）

A、看清了媽媽的臉 B、喜歡媽媽的衣服 C、喜歡媽媽身上的味道

38、我國0-3歲的寶寶接受的教育多以（）為主。A、小組教學 B、集體教育 C、單獨教育

39、最大限度地挖掘每個人的潛能方法是（）。

A、小組教學 B、個別化教學 C、綜合教學 D、領域教學 40、（）游戲更能讓寶寶從中學習與他人友好相處。

A、智力游戲 B、構造游戲 C、角色游戲 D、玩沙游戲

41、提高嬰兒社會交往能力時應注意的事項是（）。

A、多給嬰兒留一些時間，創造他們與同伴在一起的機會 B、讓嬰兒在安全的地萬獨自玩玩具 C、要多多和嬰兒熟悉的小朋友一起玩 D、要多給他們留一些時間，創造與家長在一起的機會）

42、（）游戲更有利于提高嬰兒社會交往能力。

A、獨自擺弄玩具 B、不與同伴共同搭積木 C、獨自繪畫 D、角色扮演

43、不屬于幼兒需求的營養是（）

A、蛋白質 B、海鮮 C、脂肪 D、礦物質 E、維生素 F、碳水化合物

44、嬰兒學習分享和寬容的方法有（）

A、當嬰幼兒送小食物給家長吃時，家長說：我不吃，你先吃 B、家長對嬰兒不寬容 C、如果與別人爭吵，建議嬰兒做出適當讓步 D、不用成人的言傳身教

45、可以幫助嬰兒克服害羞和認生現象的方法（）。

A、對嬰兒的自我表現及時給表揚和鼓勵 B、可以當眾指出嬰兒的錯誤

C、對于嬰兒的錯誤要嚴厲的批評，并要求嬰兒馬上改正 D、對嬰兒的自我表現及時制止

46、女孩每天清洗外陰的正確方法是（）。

A、用肥皂液沖洗 B、從前往后沖洗 C、洗完腳再洗外陰 D、下身前后一起洗

47、保護口腔清潔衛生的重要措施是（）。

A、洗臉和梳頭 B、洗頭和洗腳 C、漱口和刷牙 D、堅持喝清水

48、（）不屬于訓練寶寶穿脫衣服的正確方法。

A、建立良好的行為習慣 B、耐心指導 C、幫助掌握基本要領 D、責令寶寶快速的配合49、下列不屬于嬰兒生活自理的主要內容有（）

A、獨自大小便 B、獨自行走、獨自吃飯 C、獨自做飯 D、做一些力所能及的事情 50、下列不屬于嬰兒語言發展注意事項。（）

A、多與嬰兒交談 B、用“兒語”聲調與嬰兒交談 C、注意嬰兒語言發展的差異性 D、嬰兒對語句的運用

51、寶寶有“X”和“O”形腿，出牙延遲，夜驚，精神煩躁等現象主要是缺乏（）A、鈣 B、維生素A C、維生素K

52、嬰兒語言理解能力建立的基礎是（）。

A、口語理解和書面語理解 B、感知經驗、概念建立以及對符號、口語的理解 C、符號認知以及口語理解 D、認知能力的提高

53、語言活動包括（）兩個方面。

A、表達和理解 B、認知和判斷 C、思維和判斷 D、肢體活動和思維活動

54、（）是寶寶口語表達包含的主要內容。

A、肢體語言和書面語言的結合 B、流利的說話

C、書面表達和身體動作表達 D、發音、語法、語意

55、語音形成的生理基礎是（）。

A、聲帶正常即可 B、口腔要足夠大 C、呼吸器官正常運動 D、聽覺正常就行 56、6-12個月的嬰兒最常用的認知方式是（）。

A、動作 B、眼睛看 C、語言 D、聽別人說話

57、訓練嬰兒手的精細動作的方法，合理的是（）

A、看一看、敲一敲、動一動 B、摸一摸、咬一咬、聞一聞 C、聽一聽、動一動、看一看 D、看一看、摸一摸、動一動

58、（）可以通過嬰兒手的精細訓練來實現的。

A、提高嬰兒認知能力 B、能讓嬰兒提高自理能力 C、使嬰兒吃飯不用喂 D、促進寶寶的美感

59、思維的概念是（）。

A、思維是一種低級認識過程 B、對別人的行為進行反應和評價 C、大腦對客觀事物進行的間接的和概括的反應，是一種高級的認識過程 D、大腦的一種不知不覺的自然反應 60、隨著嬰兒的發展，（）成為同時學習分類與了解積木形狀大小的首選游戲。A、l-3歲嬰兒藏積木的游戲 B、l-3歲嬰兒敲擊積木的游戲 C、l-3歲嬰兒搭壘積木的游戲 D、l-3歲嬰兒投擲積木的游戲 61、當嬰兒兩手動作技能不斷提高時，標志著（）。A、人的大腦神經、骨骼肌肉和感覺統合的成熟度也在不斷增強

B、嬰兒的自我服務能力隨兩手動作發展而發展

C、嬰兒平衡能力的逐步增長 D、精細動作游戲設計和選擇必須與嬰兒兩手動作的發展階段相匹配 62、對寶寶們的食物烹飪方式描述不正確的是（）A、清蒸 B、水煮 C、煲燉 D、煎炸 63、嬰兒的大動作發展游戲中，（）是大動作發展評價的原則。

A、不輕易判斷嬰兒的動作發展遲緩或有智力缺陷 B、促進手眼協調的發展是首要的原則 C、動態靜態環境各有不同 D、促迸精細動作的發展 64、寶寶們在攀登架上玩耍，主要鍛煉嬰兒（）。

A、雙手交替，促進精細動作的發展 B、左右足交替攀登，使上下肌肉發達、靈巧 C、增強寶寶的認知能力 D、運動時均衡的節奏感 65、嬰兒6個月后開始連續翻滾，從此需要（），以利于今后運動技能和自理能力的發展。

A、創設專門并安全的運動空間 B、增加滑梯訓練 C、增加滑梯和秋千訓練 D、四肢力量訓練 66、（）是提出“兒童健康”新概念的法律文件。A、《中國兒童發展綱要》 B、《兒童權利公約》 C、《未成年人保鏟法》 D、《母嬰保健法》 67、（）是歷史上規范兒童權利內容量豐富且最為廣泛認可的法律文件。A、《母嬰保健法》 B、《兒童權利公約》 C、《未成年人保護法》 D、《中國兒童發展綱要》68、在寶寶入睡前我們可以（）。

A、逗笑 B、做運動 C、唱搖籃曲

69、下列不屬于嬰幼兒教育原則內容的選項是（）。

A、尊重嬰幼兒發展權利的原則 B、促進嬰幼兒全面和諧發展的原則 C、以情感體驗為主體的原則 D、養育第一，教育第二的教養原則 70、下列對嬰兒教育的特點描述不正確的選項是（）。

A、通過感官來進行學習B、不會主動提問 C、注意力不易集中 D、需要反復教育 71、感知動作思維是指（）。

A、思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動作過程的思維方式 B、依靠事情景的表象及表象的聯想進行的思維活動

C、通過抽象邏輯思考而進行的思維方式 D、通過抽象的聯想并進行邏輯思考的思維方式 72、扶著寶寶的腋窩站、蹦是在（）個開始的。A、0-3個月 B、4-6個月 C、7-9個月 73、嬰幼兒學習發音是從（）開始的。

A、單元音 B、輔音 C鼻音 D、平舌音 74、嬰兒出生后一直緊握的手在（）時會逐漸放開。A、2個月 B、3個月 C、4個月 75、3個月的寶寶能在（）度范圍內眼球能隨著物體運動。A、45度 B、90度 C、180度 D、360度 76、寶寶（）就學會了逗笑。

A、1個月 B、2個月 C、3個月 77、新生兒的聽覺對（）敏感。

A、高聲調 B、低聲調 C、中音調 78、7-12個月的寶寶視覺處在（）

A、黑白期 B、色彩期 C、立體期 79、0-6個月的寶寶視覺處在（）。

A、黑白期 B色彩期 C、立體期 80、購買玩具必須堅持（）第一的原則。A、安全 B、智力發展 C、興趣。81、（）左右的嬰幼兒能區分人的語聲和其他聲音。A、兩周 B、五周 C、八周82、0-3歲的孩子學習是（），外界給什么就能接受什么，給多少就能吸收多少。A、印刻模式 B、選擇模式 83、（）歲階段嬰幼兒具有明顯獨立性行為。A、0-1歲 B、1-2歲 C、2-3歲 84、《格林童話》最著名的代表作是（）。A、白雪公主 B、豌豆上的公主

85、德國著名童話《格林童話》的作者是（）。A、一個人 B、兩個人

86、與幼師不同，早教師不僅教育孩子，更主要的是教育家長，尤其是（）。A、父親 B、母親 C、外婆 87、早期教育（）。

A、越早越好 B、順其自然 C、掌握發展的黃金期進行 88、漢字屬于（）文字。

A、拼音文字 B、圖形文字 C、國際文字 D、亞洲文字 89、人生的第一個叛逆期出現在（）。

A、0-1歲 B、1-2歲 C、2-3歲 D、4-5歲 90、得了血性疾病主要是缺乏（）。

A、維生素K B、維生素E C、維生素B 91、新生兒（）意志力。A、有 B、沒有

：92、注意力（）一種獨立的心理過程。號證A、是 B、不是

考93、3歲以前寶寶的思維還處在（）。

準A、直覺行動思維 B、具體形象思維 C抽象邏輯思維 94、寶寶坐的訓練順序應該是（）。

A、拉坐--靠坐--獨坐 B靠坐--拉坐--獨坐 C、獨坐--拉坐--靠坐 95、嬰幼兒爬的動作是在（）發生并訓練的。A、4-6個月 B、7-9個月 C、10-12個月

96、皮膚覺包括痛覺、溫度覺和觸摸覺。其中發育最晚的是（）。：名A、痛覺 B、觸摸覺 C、溫度覺 姓97、早期教育必須遵循（）的教育原則。

A、保育第一，教育第二的原則 B、教育第一，保育第二的原則 C、保育和教育相結合的原則98、嬰幼兒是未成年人，所以早教師要了解（）并遵守。A、《未成年人保護法》 B、《教師法》 C、《憲法》 D、《刑法》 99、0-1歲內的寶寶與人們之間的關系是（）。A、親子關系 B、玩伴關系 C、群體關系 100、早教是（）的簡稱。

A、0-28天的教育 B、0-3歲的教育 C、早期教育

二、多選題，共30題，每題1分（請將正確的答案填寫在答題卡上）01、一個好的游戲設計應該包括（）。

A、游戲名稱 B、游戲目的 C、教玩具準備 D、適合年齡 E、游戲的玩法 02、嬰兒良好情緒的主要表現是（）。

A、有樂觀的性格 B、能夠與人友好相處 C、遇到挫折或不滿就哭 D、情緒總是大起人落 E、總愛皺眉頭或生氣 03、以下哪些是精細動作訓練的內容（）。

A、抓握 B、抬頭 C、手指對捏 D、行走 E、玩泥 F、擰螺絲 04、下面哪些不屬于大動作訓練的內容（）A、翻身 B、說話 C、穿珠 D、學習使用筷子 E、走 F、跳 05、美術教育的內容主要有（）。

A、作品欣賞 B、剪紙 C、泥工活動 D、唱歌 E、跳舞 F、繪畫 06、寶寶在攀登架上玩主要鍛煉的是（）。

A、左右腳下交替上登的能力 B、上下肢協調運動的能力 C、觀察能力 D、想象能力 07、嬰幼兒學習認識圖形是從（）三種開始的。

A、圓形 B、梯形 C、三角形 D、菱形 E、方形 08、空間知覺的認識主要有（）等。

A、上下 B、顏色 C、里外 D、遠近

09、在訓練嬰幼兒站立時，姿勢要正確，對（）等不正確姿勢要及時糾正。A、屈腿 B、弓背 C、翹臀 D、踮足

10、嬰幼兒認識自己一般是從認識自己的（）開始的。

A、眼睛 B、鼻子 C、腳 D、嘴巴 E、耳朵 F、衣服

11、玩具上必須標明產品（），還應該標明安全警示、使用方法、維護保養說明等相關信息。A、產品名稱 B、軟硬程度 C、基本玩法 D、型號 E、標準編號 F、生產商

12、嬰幼兒的邏輯思維能力是嬰幼兒認知發展的一個重要方面，根據嬰幼兒生長發育的特點，從以下（）方面培養。

A、學習分類法 B、認識大群體和小群體 C、了解順序的概念 D、建立時間概念 E、理解基本的數字概念 F、掌握一些空間概念

13、認知又稱認識，一般指人的認識活動或認識過程，包括（）。

A、感覺 B、知覺 C、注意 D、記憶 E、想象 F、思維

14、在玩玩具的過程中，嬰幼兒不僅要了解玩具本身的特征（）還要獲得操作玩具的經驗。A、顏色 B、形狀 C、大小 D、質地

15、嬰幼兒3歲時詞匯量已達到1000左右，其中大部分是（）為主的實詞。A、副詞 B、名詞 C、轉折詞 D、動詞 E、形容詞

16、動作發展在嬰幼兒心理發展中的意義是（）。

A、幫助認識世界 B、使嬰幼兒健康成長 C、提高技能 D、促進社會性發展

17、嬰幼兒心理發展的特點有（）

A、連續性 B、協調性 C、階段性 D、穩定性 E、可塑性

18、素質教育的目的就是要教會孩子（）。

A、會做人 B、會求知 C、會跑 D、會審美 E、會生活 F、會勞動

19、素質教育的內容有（）

A、身體素質 B、心理素質 C、思想道德素質 D、科學文化素質 E、生活技能素質 20、早教師應該靈活運用學前兒童（）教學法。

A、語言教學法 B、計算教學法 C、音樂教學法 D、化學教學法 E、物理教學法

21、早教應該遵循（）

A、尊重的原則 B、全面發展原則 C、榜樣原則 D、保教結合的原則 E、快樂的原則

22、自我意識是意識的一個方面。包括（）

A、自我感覺 B、自我評價 C、自尊心 D、自信心 E、獨立性

23、安徒生，丹麥作家，詩人，因為他的童話故事而世界聞名。被世人尊稱為現代童話之父。他最著名的童話故事有（）等。A、《拇指姑娘》 B、《賣火柴的小女孩》 C、《丑小鴨》和《紅鞋》

24、蒙臺梭利的實際生活練習包括（）。

A、穿衣 B、個人衛生 C、室內整理 D、制作食物

25、早教師主要是與嬰幼兒及其家長一起（）。A、游戲 B、活動 C、做飯 D、買菜

26、人的思維類型有（）。

A、直覺行動思維 B、具體形象思維 C、抽象邏輯思維

27、記憶包括（）幾個過程。

A、識記 B、保持 C、再認 D、重現 E、傾聽

28、嬰幼兒大動作發展的規律是（）。

A、由上到下 B、由粗到細 C、由近及遠 D、由下而上

29、早教師的著裝要求有（）。

A、純棉的 B、漂亮的 C、不可佩戴首飾 D、超短裙 E、顏色鮮艷 30、作為一名早教老師，必須具備（）等專業知識

A、嬰幼兒的生理、心理發展規律的認識 B、早教的特點、內容、方法及操作技巧 C、嬰幼兒心理學 D、溝通方面的知識 E、嬰幼兒發展標準及測評的方法

三、判斷題，共40題，每題0.5分（請將正確的答案填寫在答題卡上）01、（）充分的皮膚接觸、多摟抱、多撫摸是滿足嬰幼兒心理要求。02、（）和1歲的寶寶玩“小白兔采蘑菇”的游戲，主要是為了發展寶寶跳遠的能力。03、（）嬰幼兒全身心地投入玩具中時，正是注意力高度集中的時候。04、（）新生兒出現逗笑越早且穩定，說明新生兒智力發育越好。05、（）新生兒的聽覺對高聲調敏感，對低音調不敏感。06、（）合格的早教師不僅要有創編游戲能力，還必須會自制游戲的教具和玩具。07、（）0-6個月的寶寶視覺處在黑白期，7-12個月的寶寶視覺處在色彩期。08、（）從小訓練嬰兒吃多種食物，對他以后的飲食行為有好處。09、（）寶寶6個月的時候已經看到很遠的物體了，如：天上的飛機。

10、（）4個月以后，訓練寶寶的味覺，可以在輔食里添加各種佐料。

11、（）7-9個月的寶寶手部的精細動作已經出現了“鉗”的動作。

12、（）嬰兒“認生”的表現一般發生以1 歲左右。

13、（）8個月的寶寶已經出現了深度視覺。

14、（）1-3歲的時候，成人要鼓勵寶寶玩動手游戲，如搭積木、玩插塑、涂涂畫畫，切不可因怕臟亂而干涉寶寶的活動。

15、（）寶寶進入1歲后就可以開始訓練其獨立生活能力。

16、（）1歲的寶寶都會獨走。

17、（）24個月時寶寶可以不扶欄桿或其他東西，獨自上下樓梯。

18、（）2歲的寶寶開始學習跳的動作。

19、（）1.5歲的寶寶應該能明確表達自己要“大便”、“尿尿”等。20、（）和寶寶玩“藏貓貓”的游戲是為了讓寶寶知道客體永存的道理。

21、（）3歲的寶寶學習兒歌已經不再是問題了。

22、（）能按大小，顏色。形狀進行分類是從1歲時開始的。

23、（）3歲的寶寶還不能分辨人的面部表情。如：喜、怒、哀、樂。

24、（）當孩子開口講話時，我們就要開始教給他們禮貌用語。

25、（）多提供寶寶與玩伴之間的交往，為他們進入群體關系打好基礎。

26、（）讓孩子聽自然界的聲音有助于孩子適應周圍環境。

27、（）3歲的寶寶應該記住自己家的樓號、單元門號。

28、（）3歲的寶寶詞匯量急劇增加，差不多在言語表達上已經很清楚了。

29、（）寶寶學習剪紙活動時，一定要用平頭剪。30、（）3歲的寶寶是構思建構能力產生、發展的關鍵期。

31、（）在幼兒的食譜里不可以缺少豆制品。

32、（）人際交往關系有一個發生、發展和變化的過程具體有親子關系--玩伴關系--群體關系。

33、（）3歲之前是社會行為和個人情感培養的最佳時期。

34、（）嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態下適宜選擇安靜而平和的游戲。

35、（）帶寶寶們參加戶外活動時，早教師和寶寶都要穿一雙合腳的鞋。

36、（）在嬰兒將滿月時，就可以開始為他閱讀散文、詩詞等。

37、（）最適合幼兒學習的方式是“游戲”。

38、（）不同的嬰幼兒在發展中是沒有差異。

39、（）感官教育(感覺訓練)在蒙臺梭利的教育體系中占最重要的地位。40、（）早教師已成為我國緊缺型師資人才。

第二篇：高爾夫師資培訓試卷

姓名： 裝 訂 線 阿壩師范高等專科學校社會體育專業（高爾夫方向）師資培訓

高爾夫理論考核

試卷（A）

（考試時間：90分鐘）

一、填空題：（每空0.5分，合計10分）

1.高爾夫球桿由___________、和 三部分構成。

2.在比賽中，每名選手最多可以攜帶 支球桿上場，分別為、和。在果嶺上只可以使用推桿。

3.球桿分成不同的號碼，號碼越大，桿身越短，傾斜角度越大，擊球越高，打出的距離相對較短。

4.桿身部分按照柔韌性，桿身基本被分為3中類型軟、一般及硬，字母R代表的是。

5.當今國際高爾夫四大名人賽分別為

、、____________________、_________________________。

6.球座（Tee）：規則規定在發球臺可用球座將球架高，球座一般由塑料﹑木材兩種材料制成，按長短分為、和______________。

7.1碼= 米，標準的高爾夫球有

個凹洞,每個洞的平均直徑≤5毫米，平均深度約為0.25毫米。

8.高爾夫球場是依自然地勢和景觀設計而成，通常一個國際標準的高爾夫球場為 洞，標準桿為。

二、判斷題（對的打√，錯的打×，每題1分，合計20分）

1.英國公開賽始于1860年。（）

2．第一屆的美國公開賽于1895年在羅得島州的僅有9洞的紐波特鄉村俱樂部舉行。（）3．由美國和歐洲職業高爾夫選手對抗的固定比賽是萊德杯。（）4.始于1990年，為歐美頂級女子高爾夫球手開創的賽事是索爾海姆杯。（）5.揮桿總是先后擺球桿，經過上揮達到揮桿頂點，然后球桿再向下揮，盡可能擊中甜蜜點，球被 擊中飛后球桿向前上方順勢上揚，直到結束動作。上述動作全過程就叫做揮桿。()6.別人打球時要保持安靜。（）7.真草練習處打起一塊草皮，不用拾回補上。（）8.俱樂部通常會允許球員穿吊帶背心、牛仔系列服裝、超短裙、過短短褲等服裝上場。（）9.球洞是每洞擊球的最終目的地，將球打進洞稱作“擊球入洞”。()10.球洞的直徑是20.6厘米。()11.開球站位、鐵桿站位、短鐵桿站位與推桿站位全是一樣的。()12.如果客人擊球失誤，球只是滾出很短的距離，客人試圖把球撿回重打，不用制止。（）13.瞄準是指球桿桿面正對的方向；對齊是指身體位置與擊球目標之間的關系。（）14.球員在練習場練完后可以帶走沒有打出去的球。（）

15、球場上每個球洞的距離都不同。（）

16、遺失球是在落點的二桿范圍內拋球，罰一桿。（）

17、一個球員比二個以上的球員持有優先權。（）

18、散置障礙物即是自然障礙物。（）

19、露水和霜不是臨時積水。（）

20、水障礙區內的水即為“臨時積水”。（）

三、單項選擇題（每題2分，合計60分）

1.中國大陸首家高爾夫球會——廣東中山溫泉高爾夫球會成立。時間為（）

A、1915年 B、1978年 C、1984年 D、1985年

2.下列關于打球安全的描述，哪個是錯誤的（）。

A、不要在有人走過身旁的時候揮桿 B、球手擊球時，應站在球手的正后方 C、不要在別人揮桿時從其身旁走過 D、不對著有人的地方擊球或練習空揮 3.高爾夫的發源地普遍認為是（）。

A.英格蘭 B.荷蘭 C.蘇格蘭 D.中國

4.正確的握桿姿勢，是學會高爾夫的第一步，很多人在學習高爾夫時，最初的握桿姿勢就是錯誤的，這很容易導致打出的球與自己預期的不同。下列哪個是錯誤的握桿姿勢（）。

A.↓ B.↓ C.↓ D.↓

5.擊球基本站位方式錯誤的是（）。

A.雙腳并攏 B.腰部略微前傾，雙膝小腹彎曲 C.站位距離雙臂應自然下垂 D.重心放置雙腳腳掌，建立良好的平衡

6.行禮是表達謝意及敬重的方法。是職業服務人員要有的基本素養。是使對方認識自己的機會。可以減輕第一次見面的尷尬氣氛。標準而鄭重的禮節可以使對方生出想再次光顧的欲望。行禮問候的方法不正確的是（）

A.立正站立，右手在上，拇指夾在左手虎口處，然后兩手輕貼下腹部。B.兩腳跟很自然的靠攏，兩腳成30 度分開（猶如11點5分的時鐘）

C.輕拉下頜，上體保持平直彎腰。停頓時的眼睛瞧向地面。（一定要有停頓1~2秒）D.問候的話要在彎腰鞠躬后說。直起身體時的速度要要比彎腰時減半。7.哪些行為是錯誤的（）

A.禮節：只具有行禮的姿態，面無表情。

B.手勢：指示方向或事物要五指并攏伸開，不可戳指人或事物。C.口香糖：客用區內不可進用口香糖 D.姿態：坐、行姿態端正，不可松松散散。8.標準桿的正確寫法為（）：

A.par B.pai C.pap D.pra 9.Bogie 的中文意思為（）：

A.少一桿 B.少二桿 C.多一桿 D.多二桿 10.OB的意思為（）：

A.遺失 B.界外 C.暫定 D.界內 11.Bunker的意思為（）：

A.障礙區 B.水障礙區 C.整修地 D.沙坑 12.1號木的正確寫法為（）：

A.driver B.drrer C.drier D.dier 13.一球員在沙坑內撿沙坑內的樹枝，這時他被（）A..罰一桿 B.罰二桿 C.罰三桿 D.不罰

14.球員在沙坑內打球后,因為球未出沙坑而發怒以桿頭砸了沙坑內的地面,這時他被()A..罰一桿 B.罰二桿 C.罰三桿 D.不罰

15.一球員從沙坑內打球出界,在補打之前平整了足跡后拋球,他被()A..罰一桿 B.罰二桿 C.罰三桿 D.不罰

16．在球道上，一球員打了三個暫定球，而到落點發現其中一球無OB，但不知道沒有OB的球是第幾個，那么他的桿數從第幾個球算起（）A..第一個球 B.第二個球 C.第三個球 D．第四個球

17．在球道上，一球員將球打到樹木反彈回來碰到他自己的球僮，他被（）A..罰一桿 B.罰二桿 C.罰三桿 D.不罰 18.下列哪種服裝不符合高爾夫著裝規定（）。A、毛衣 B、短褲 C、馬球衫 D、牛仔褲

19．當前一組球員未走出球的射程及范圍之前，后組的球員不得打球，這個安全距離一般指（）碼。

A、260 B、275 C、290 D、300 20．下列哪種情況不屬于禮儀要求的不要干擾和影響他人（）A、在發球臺上，輪到自己發球以前不架球。

B、確保自己帶到球場的任何電子用品不會對其他球員造成影響。C、三人一組或四人一組讓二人一組先通過。

D、當其他人準備打球時，不站在球或球洞附近或站在球或球洞正后方。21．避免不必要的損傷包括下面哪些方面（）

A、在放置球桿袋或旗桿時，應確保不對球洞區造成損傷 B、在球洞區上，不應倚靠推桿站立

C、在離開球洞區之前應將旗桿正確地放回球洞中 D、打完一洞后，修復高爾夫釘鞋對球洞區造成的損壞。22．下列關于打球遲到的描述，哪個是錯誤的（）。

A、至少提前10分鐘到達球場出發臺 B、正規的比賽中，對于遲到的處罰是取消比賽資格或者罰兩桿 C、遲到首先是對球友的不尊重，其次也可能會擾亂球場正常的出發次序 D、沒有時間熱身，倉促中揮桿便打，極易造成肌肉拉傷 23．下列哪些行為不符合高爾夫禮儀（）。

A、打球太慢 B、打球太快 C、球場作弊 D、亂扔煙頭 24．下列關于打球安全的描述，哪個是錯誤的（）。

A、不要在有人走過身旁的時候揮桿 B、不要在別人揮桿時從其身旁走過 C、球手擊球時，應站在球手的正后方 D、不對著有人的地方擊球或練習空揮 25.桿頭碰沙。若球員在揮桿準備過程中而導致桿頭碰沙，將（）A.不罰桿 B.罰一桿

C.罰兩桿 D.罰三桿

26.誤打沙坑球。若球員在沙中因辨別不準而誤打則（），將被打球再放回原位即可。A.不罰桿 B.罰一桿

C.罰兩桿 D.罰三桿

27.沙坑界外球。若在沙坑中將球擊到界外，將要（），并應在原處拋球再打。A.不罰桿 B.罰一桿

C.罰兩桿 D.罰三桿

28.若球被擊入沙坑中的臨時積水區，既可按現狀打，也可在沙坑中拋球，但要（）A.不罰桿 B.罰一桿 C.罰兩桿 D.罰三桿

29.若球在水障礙中看得見，則可以打，但打前不能測試水的深度，也不能去除水中散置的障礙物，同時揮桿準備時不許桿頭碰水，否則（）A.不罰桿 B.罰一桿 C.罰兩桿 D.罰三桿

30.若雖入水障礙區又彈回地面的球，均按彈回地面的原位打球，（）A.不罰桿 B.罰一桿 C.罰兩桿 D.罰三桿

四、綜合分析題(合計10分)1． 圖解題：按規則規定，圖中A球和B球應誰先推？左邊的為A，右邊的為B。（5分）

2.簡述果嶺區服務流程，并舉例說明服務流程中語言的重要性？（6

5分）

第三篇：早期教育

幼兒園對0-3歲嬰幼兒早期教育家庭指導工作

摘要：嬰幼兒期是人生的奠定時期，嬰幼兒的年齡特點，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學育兒的知識和方法。對家長及其看護人員進行科學育兒指導的教育服務工作已經迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導。而家庭教育指導已經成為了聯系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。

關鍵詞：幼兒園 0-3歲嬰幼兒早期教育 家庭指導

當今，在教育受到高度關注的同時，我國政府也越來越重視0—3歲兒童的教育問題，人們也將教育的視線延長到孩子出生的那一刻。對孩子開展早期教育，不讓孩子輸在起跑線上已經得到年輕家長的廣泛認可。而嬰幼兒期是人生的奠定時期，嬰幼兒的年齡特點，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學育兒的知識和方法。對家長及其看護人員進行科學育兒指導的教育服務工作已經迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導。而家庭教育指導已經成為了聯系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。那么，幼兒園如何積極有效的開展對0—3歲幼兒早期教育家庭指導工作呢？

一、了解0-3歲教育的現狀和存在問題

1.0—3歲教育現狀分析

我們說，0—3歲是人生發展的關鍵期，從孩子出生的第一天起就必須開始對孩子進行科學的、正確的、合理的教育。但是，從現行的早期教育機制來看，托幼園所大多數接受的是2.5—3歲的孩子，學前教育機構所授也是3—6歲以內的內容。因此，許多擁有大學文憑，甚至戴過碩士帽、博士帽的父母，由于忙于工作奔波、事業追求，不得不將3歲以前孩子的教育拱手讓給沒有多少文化的小保姆或是自己的父母，其早教僅存在形式與孩子的成長違背有加：弊端

1、保姆一般而已，文化程度偏低，常常抱有“不要發生意外，好對家長交代”的心理照看孩子，往往剝奪孩子很多權利，并容易導致孩子生活規律差、交往能力差、社會性發展弱等。弊端

2、祖輩帶過的孩子絕大多數溺愛有加，科學育兒不夠，大人包辦代替過多，孩子被慣得缺乏生活能力，結果，養成飯來張嘴、衣來伸手的不良習慣。大多數喜歡獨處，不會與人相處，也不喜歡和別的小朋友一起做游戲，有運動少，自身動作難以協調，最終影響了大腦及智力的發展。不言而喻，文明禮貌的學習、良好習慣的教育、適應能力、自立意識的培訓等等，在孩子剛剛邁人人生的門檻時，就這樣無情地被錯過了。綜上所述，教育機構應重視0—3歲兒童的早期教育，在兒童早期施以關心和適切的教育，使人的潛能得到充分的發揮。

2.目前0—3歲早期教育中存在的問題

1）目前，3歲以下的孩子入園及受教育機會比較少，很多3歲以下孩子的入托，家長主要是想解決照看孩子問題，并沒有放在教育層次上。大多數孩子是由父母、爺爺、奶奶、外公、外婆和保姆看護的。由于0—3歲孩子基本上是在家庭養育中成長的，家庭教育環境對他們的成長有著直接的影響。但很多父母又很想要得到早期教育指導。“挖掘孩子的潛能始于零歲”的觀念已經成為多數家長的共識，由于現在多是獨生子女，父母在孩子的身上輸不起，現代父母的文化層次越來越高，他們對孩子的成長也越來越趨于科學和理性，希望盡快尋求到簡捷有效的教養方式伴隨他們指導教育自己的孩子成長，再有一個原因是目前沒有或者很少得到孩子早期教育的指導，多數家長的育兒經驗是從父母那里學來的，一部分家長是從書本里得到一些方法，但對于自己孩子的適宜性差，效果甚微。因此，所有的家長態度都是一致的，他們強烈需要在居住的社區得到科學的，可操作的、多方面的早期教育，比如親子教育、咨詢、講座等等。

2）缺少正規的早教機構對家庭早教進行指導和訓練。

現在，社會上大多數0-3歲嬰幼兒早教機構都是以個人盈利為目的，硬件設施和軟件設施都不能達到國家的標準要求，這將大大影響孩子的早期教育和對家長的正確指導。

二、幼兒園作為早期教育研究基地的優勢

關心和重視孩子的早期教育不但是家長的責任，更是全社會共同的責任。幼兒園作為幼兒教育機構，更是有責任有義務承擔早期教育的宣傳和指導工作。幼兒園的環境創設、設施設備、師資力量等都能為0-3歲幼兒早期教育家庭指導提供有力的保障。如果說早期教育家庭指導的開展為幼兒園工作開辟了一條嶄新的工作思路，提供了豐富的教育資源，那么同時也為我們提出了更高的要求，那就是：如何正確把握社會的需求，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。在早期教育這一領域中，要不斷地提高家庭的文化、修養、理論知識，平等地對待每一個個體，才能不斷地規范和完善，從而為社區的早期教育提供服務，使早期教育走向成熟！

三、立足社區，了解分析社區需求

1.了解社區３歲前的幼兒和家庭數

幼兒園可以通過走訪居委會和派出所，掌握3歲前的幼兒和家庭數。并盡可能了解有多少家長可能和孩子一起參加早教活動，甚至是有多少年輕夫妻準備在一兩年內生下自己的小寶寶。這些信息都將為幼兒園的早教指導工作提供有力的依據。

2.了解社區３歲前的幼兒的家庭基本情況

一個家庭是否重視早期教育，家長是否會和寶寶一起來參加早教活動，有兩個因素非常重要，一個是家庭的經濟情況，另一個是父母的文化水平。所以，幼兒園應摸清這些家庭每月的收入，以及家長會把收入的百分之多少用于孩子的教育。家長的文化層次也非常重要，文化水平較高的家長可能更能明確早期教育的重要性。當然，也有部分家長雖然沒有受過太多教育，卻希望自己的孩子能發展得更好一些，他們也會參與到早教活動中來。

3.了解家長喜歡什么樣的服務

家長喜歡什么樣的服務也是我們調查分析的一個重點。是周末參與早教活動還是每天都可以參與？是上午活動還是下午活動等等？這些我們都要了解清楚，它將為幼兒園早教活動計劃的制定和活動時間安排提供依據。

上述這些調查分析的內容，我們都可以通過分發調查問卷、電話調查、走訪家庭三種方式來獲取。調查問卷的內容有：孩子主要教養人、孩子的年齡、父母的文化程度和職業、家庭月收入、在早教方面需要獲取什么信息等。在電話和走訪了解調查過程中，教師則應該講究方法和技巧，用溫和，謙虛的語氣，通俗易懂、簡練的語言和家長交流，以獲取更多更真實的想法和資料。

四、轉變家長的教育觀念，豐富家長的育兒知識

如何讓家庭教育在繼承傳統優良美德地基礎上再融進現代教育的思想，為嬰幼兒提供良好的成長環境是我們開展家庭教育指導的指導思想。轉變家長的教育觀念，增強家長的早教意識即是家庭教育指導的主要內容之一。通過這兩年的嘗試，使我們越發感受到只有更新家長教育觀念與家長共同攜手，才能將新的教育理念內化為行為后遷移到對孩子的教育中。使幼兒能在一種寬松的環境中身心健康發展。因此，在指導過程中，我們應注重家長教育觀念的轉變，力求引導家長樹立正確的教育思想，如：家庭教育是早期教育成功的主要因素，父母必須花費足夠的時間和精力關注孩子的成長過程；父母必須樹立家庭教育中是一個“雙向互動”與“共同成長”的觀念等等。

那么，如何轉變家長的教育觀念，豐富家長的育兒知識。

首先，有針對性發放早教宣傳資料和開展免費咨詢活動，使更多的人了解早期教育的重要性。我們選擇適合這個年齡段幼兒發展的信息，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費咨詢活動，可以是更多的家長了解早期教育是什么，自己在早期教育中要承擔的責任等。

其二，利用訪談形式了解家長教育觀念，并進行有針對性的指導。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在早期教育中的種種信息，通過對幼兒看護者的了解，讓我們看到了他們在教育孩子中存在的問題，并有針對性的制定指導策略，從而幫助家長轉變教育觀念，為孩子終生教育的基礎教育奠定良好的基礎。如：有的家長認為：孩子還小，教育是以后的事情；樹大自然直；教育孩子無師自通等等，這些觀念都對孩子的成長很不利，甚至影響孩子的一生，對早期教育的實施也起到阻礙的作用。

其三，舉辦早期教育知識講座。

我們可以邀請早教專家和兒科醫生對家長進行知識講座，內容是多方面的，有早教的起源、重要性；嬰幼兒的保育及日常生活照料；嬰幼兒的營養需求與搭配等內容。通過舉辦這樣的講座來讓家長知道早教對孩子的重要性，給家長傳授正確的早教信息，增強家長的早教意識，豐富家長的育兒知識。

其四，組織“家教沙龍”。

家教沙龍深受家長的喜愛，能給家長們提供相互交流和借鑒的平臺，取長補短，讓家長通過交流達到自我教育的目的。家教沙龍的地點可以選擇在沙龍成員的家里輪流舉辦，每次都有一個重點討論的話題，教師應有充分的知識準備，引導，鼓勵家長根據自己的生活經驗和切身體會談談自己的看法和做法。

其五，專題討論。

圍繞家長關心的一些教育觀念問題，組織專題討論，引導家長各抒己見，實話實說。通過觀念的碰撞，家長們在討論過程中轉變思想。

其六，定期編輯早教小報，免費發放給家長。通過小報交流育兒經驗，傳播育兒知識。

其七，網上交流指導。

家長一般白天上班，晚就有時間參與交流，且網上交流指導的時間也較靈活。因此，我們可以利用幼兒園的網站論壇或社區早教QQ群，隨時與家長交流，解答家長的疑惑，并為每個家庭的相互交流提供更大的空間。

五、開展豐富的親子活動，提高家長的育兒能力

幼兒園舉辦早教親子活動不同于幼兒園的親子活動，它不是簡單的益智游戲，它應該是專門針對0—3歲寶寶早期教育和潛能開發，提供早教家庭進行交流的活動。活動可以是在幼兒園里開展，也可以走出園門，送教上門，進行個別的輔導。我們不僅要讓親子活動促進孩子的快樂成長，更應該是家長的課堂，在早期教育的方式方法上，給予父母以具體、專業、系統的指導，讓家長懂得為嬰幼兒創設適宜的生活學習環境，正確有效地與孩子互動，給孩子提供適宜的支持與幫助。并在活動中注意及時糾正家長的一些不正確做法和想法。應讓親子活動一方面增進父母和孩子的情感，一方面讓父母更加了解自己孩子的年齡特點，以便有針對性地進行教育。使先進的教育理念和科學的教育方法在家庭中延續，有效的促進寶寶的健康成長。親子游戲的活動序列和操作模式為：（1）教師對家長介紹活動的名稱、目的與方法；（2）家長與孩子共同游戲；（3）教師觀察、了解每個家庭活動的情況并進行適當和具體的指導，以便于家長回家后繼續開展親子游戲，使活動得以延伸。

開展親子活動應注意的是：嬰幼兒的活動中要創設豐富活動環境，滿足嬰幼兒不同興趣和需要；活動的目標要寬松、有彈性，促使不同能力差異的孩子都能有所提高；活動中家長對孩子的不同表現要采取不同的指導方式，以尊重乳嬰兒的興趣和思維方式，減少和避免單

一、機械的“傳授—接受”的“順向思維”方式。

六、組建早教研究團隊，提高早教指導質量

現在，早期教育師資很欠缺，很多幼兒園都是直接從幼兒園老師當中挑選出來任教，這些教師缺乏對0－3歲兒童身心發展的認識，與嬰幼兒互動、提供發展幫助的經驗不足，對兒童個體差異以及家庭教養差異所產生對兒童發展影響的復雜性心中沒底，專業很薄弱。因此，幼兒園應以學習、研究與實踐來提升早教專業素質為根本，挑選有生過孩子、有親和力、有耐心的教師和保健員組成早教研究團隊。我們除了要學習研究嬰幼兒的身心發展、衛生保健、行為訓練等方面的內容，還要重點學習如何與家長溝通，交流，更好的服務于家長，提高早教指導質量。

朱家雄教授說過：0－3歲幼兒早教更重要的是教會父母如何養育孩子，而非直接訓練嬰幼兒，這充分說明了指導家長科學育兒的重要性。作為早期教育基地的幼兒園，我們有義務，有必要為指導家長做好早期教育工作做出努力，相信在我們與家長的溝通、配合下，早期教育之花將盛開得更加艷麗奪目。

第四篇：早期教育

《早期教育》讀后感

讀了這本《早期教育》的書對我來說是既適宜也很適時。書中總結了很多的教育經驗，讓我了解了更多關于早期教育孩子的很多行之有效的舉措，并解答我在教育過程中的疑惑，它對我來說起到了一個指引方向的作用。同時，我也很感謝該作者為教育事業所作的巨大貢獻。理解早期教育現在的人并不是不懂得去早期教育，誰不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發展呢?但是他們對早期教育的認識沒有一個明確的概念和范圍。大多數家長都有早期教育的觀念，而且很多家長是按照自己的早期教育的方式來進行，但是收效卻并不明顯。為什么呢?其中書中有部分讓我印象深刻，老威特并沒有因為兒子對畫畫工具產生強烈的興趣而開始決定培養小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具，并不強迫他去畫，也沒有給他定格成為畫家的目標。有些家長很不解，但是老威特說的一句話對現在的許多家長很受用，也很經典：“真正的藝術是來自于藝術家的內心世界以及他們的本能沖動。”可以這樣說藝術本質是不可學的，或者說藝術本身是無法學習的，能夠學的只是技術和技巧。也許有人認為會不會把那些畫具給浪費了，是不是在白白浪費孩子的時間，老威特肯定的回答，這并沒有浪費孩子的時間。反而給予了孩子更多的發揮空間，雖然畫得不怎么樣，但是他是興致勃勃的畫完一張又一張……人就像陶瓷，是放在模子里燒出來的，而放在什么樣的模子里就會燒出什么樣的瓷器。也就是說父母在孩子小時候給予什么樣的教育，他長大后就會成為什么樣的人。在這個意義上，“幼兒是成人之母”。早期

教育可以從孕期開始早期教育從何開始是最理想的呢?書中介紹了最早可以在懷孕期間就可以開始了。本人非常欣賞音樂教育。并不僅僅是因為根據老維特的經驗“音樂往往能造就天才”，而是因為音樂的確是美妙的東西。因為它不需要語言來解釋其中的奧妙。你可以是一個沒有受過教育的人，甚至是目不識丁的人，還可以是一個身有殘疾的盲人，但只要你有聽力，你就能毫不費力的從音樂中享受到他表達出來的東西。書中慈德的母親在教慈德“快樂、興奮、幸福”時，慈德流露出不解的表情，他覺得這幾個詞都差不多，所以母親在多次講解后仍不能明白他們的差別。母親用迷人的吉他聲告訴他，慈德專注的聽著，母親輕松地彈奏了一連串的音符，并且主要是在吉他的一弦上彈奏的：“你明白了嗎?這就是快樂的感覺。快樂是個形容詞，快樂就像一弦上彈奏出來的音符。”“哇!原來是這樣!”從那以后慈德在對詞匯上意義的把握上顯得很輕松。也許有的家長認為那是因為慈德的母親會彈吉他，可以借此教育，如果我們不會音樂那怎么辦呢?再此我想說的是音樂是能夠直接觸動人心弦的工具，我們可以利用音樂來達到很好很有效的教育效果。所以在教育孩子的另一個基本要求是要全面提高家長的綜合素質。家長的知識面要博大并不是說每個家長必須什么都具備，但是知識面應該做到博而廣。書中有這些部分對我的啟發很大。首先健康知識很重要。孩子的健康是至高無上的，沒有健康就沒有一切，孩子的身體健康是非常重要的。一旦生病，孩子受苦，大人受累，誰都沒有心情欣賞這個世界的美好事物。家長首先要做的是掌握簡單有利孩子發展的健康知識。比如孩子剛生下來，母乳喂養是

最佳選擇，新鮮的水對孩子也很重要，要讓孩子多喝水。在孩子差不多四個月的時候，每次喂奶之前應該先給他喝點水或者果汁。再大一點可以讓孩子適量地喝湯，吃熟雞蛋和土豆，谷類食物也是不錯的食物，孩子會很樂意的接受。經常讓孩子待在能呼吸新鮮空氣的環境中…….書中介紹了很多對我們進行早期教育很受用的健康知識，都是值得我們好好學習的。

《哈佛女孩劉亦婷》讀后感-------李作明

很早就聽說過有《哈佛女孩劉亦婷》這本書，知道它曾經紅極一時，是家教成功的一個典范。但不知為何，內心卻對它有一種排斥，從來不去碰觸它。可能是一直覺得“哈佛”這個字眼離我們太遙遠，是我們窮期一生也未必能夠企及的。總想，凡夫俗子一個的我縱然看了也不會有多大作用。于是，有幾次，即時在書店已觸摸到它，但還是懷著“只能敬仰而不可近觀”的心里悄然跳過。

但近來，興許是“江郎才盡”了。身為教師的我與家長交流時，往往對家長提出的疑難問題無言以對；身為母親的我當沉下心來輔導孩子的學習時，也感到力不從心，無從下手------都說教育是門藝術，可究竟怎樣做才算藝術呢？那些神通，那些高考狀元們究竟是怎樣培養出來的？于是，我迫切地去涉獵有關的知識，閑暇時間專讀家教類的書籍。

從《普通女孩到銀行家》，我知道了路是一步一步走出來的，遙遠的東西我們未必不可及；從王金戰《學習哪有這么難》我知道了學習貴在會尋找其中的規律，只要找到了學習的規律，你，也可以創造奇跡。這不，在書店里瀏覽，看到了最新出版的《哈佛女孩劉亦婷》這本書，心想，這次可不能再錯過了，于是，毫不猶豫捧回家細細品讀。這本書相當于答讀者問，針對很多讀者提出的教育孩子的過程中疑難問題做了回答，很細致地介紹了一些學習方法和培養細節，讀來感覺操作性極強。印象最深的兩點是： “快樂與優秀可以兼得”這是劉亦婷父母教育孩子的基本理念。讀到這里，我不覺眼前一亮。曾

經好多次和家長在交流時，多次感嘆中國的教育體制落后，孩子學得苦，學得累，想優秀就不會快樂；只想快樂那就談不上優秀了。我也很遺憾、很無奈地告訴家長，要優秀必須舍棄快樂；給自己的孩子也經常在灌輸一個觀點“吃得苦中苦，方為人上人”。可從來就沒想過原來“優秀與快樂是可以兼得”的。

是呀，為什么我們就不能換一個角度去思考了？為什么不能把學習當做一件的快樂的事去做呢？如果身為老師，身為母親的我們都時刻把學習當做“苦差事”，那孩子們怎么會樂起來呢？看來，真得在“激發孩子的學習興趣”上去大做文章了，采取積極有效的措施讓我們的孩子在學習中尋找快樂，在快樂中去學習，讓快樂與優秀并駕齊驅，是可以做到的。

好習慣是訓練出來的。在劉亦婷的成長過程中，她的父母很會想點子，有意識地用很多切實可行的方法去訓練女兒，從而讓她擁有某種良好的習慣。如，培養孩子的專心習慣，劉亦婷父母用“一口氣專心學習20分鐘”的方法來訓練，大人拿一本孩子沒興趣的書，坐在孩子的側前方，做專心閱讀狀，給孩子提供榜樣，并及時夸獎孩子3分鐘的專心，直到孩子的好習慣養成，他們方才“撤退”；在培養孩子的學習習慣時我發現劉亦婷父母非常細心，把每個細節考慮得都非常周到，細到什么程度呢？“打草稿，也要有順序”這是我第一次聽說。為了提高孩子的學習效率，培養女兒做事有條理的好習慣，他們要求女兒在打草稿時按題目的順序寫，草稿紙上不要寫得太密，以利

于后面的重算、核對，迅速查找，從而提高學習效率。是的，好習慣，并非天生。

當我們發現孩子的一些壞習慣的苗頭時，不要著急，不要訓斥，不妨動動腦筋，想想點子來進行一番訓練，必能扭轉乾坤。讓好習慣伴隨孩子的一生！

第五篇：早期教育

《3~6歲兒童學習與發展指南》讀后感：

-----蔣一鳴家長 幼兒時期是人生的起始階段，是一個人性格、習慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時期能形成良好的性格、習慣，將會有利于他一生的發展。那么什么對孩子來說最重要？我認為如下五點缺一不可：

1.人之生——生命：健康第一

2.人之品——品性：做人為先

3.人之格——品格：生活質量

4.人之氣——貢獻：服務社會

5.人之才——才學、才華、才藝、才干

我們應在如上那些方面給予孩子足夠的培養和引導，而出身、性別、長相、身高等則不足掛齒。然而，當今，功利化的教育觀催生了很多的本末倒置的社會現象，如：

1.重喂養輕教養，重認知輕運動

2.重近期目標輕長期目標，重規范輕道德

3.重物質給予輕精神撫慰

4.重智商開發輕情商培養

5.重智力開發輕涵養智慧

6.重知識技能輕社會適應

7.重外表技能技巧學習輕倫理道德靈魂塑造

8.重學習結果成功與否輕學習過程快樂與否……

結果呢？我們的寶貝們出現了這樣或那樣的問題，而我們當家長的還不斷地批評和責備我們的孩子，事實上真正應該受責備的我們這個社會，我們家長本身！記住：過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責，帶來孩子的無措。既然望子成龍，望女成鳳的期望是不可逆轉的，既然學習在我們看來是最重要的，那么我們做家長的應盡量做到以下幾點：

1．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。

2．孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。

3．不要逼孩子學自己不喜歡的東西。

4．不要因為孩子的成績而責罵孩子。

5．不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。

6．教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友。

7．教育孩子讀好書、好讀書

8．不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。

9．不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。

10．孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。