第一篇：《炮手》續寫

《炮手》續寫

《炮手》續寫1

經過艱苦的戰斗，法國軍隊終于把德國軍隊趕走了，戰爭結束了。舉國上下一片歡騰。由于炮手作戰勇敢，并犧牲了自己唯一的財產，他得到了很多勛章。炮手撫摸著自己的勛章，高高興興地坐上了火車，準備回到自己的家鄉。他是多么想念自己的家鄉啊，在夢里曾經無數次的夢到他那紅瓦白墻的房子。

炮手終于抵達家鄉了，剛下車，就看見熱情的村民們敲鑼打鼓地向他走來。啊，原來這是在迎接他回家。炮手感動得熱淚盈眶。炮手和村民們一起來到自己的家，展現在他們面前的是“紅瓦白墻”的那棟房子。這不就是我日夜所思的家嗎？炮手還沉浸在喜悅、驚訝中。村長笑著說：“孩子這座房子是村民和國家一起為你建造的，希望你能繼續幸福地生活在這里。”炮手又一次流下了感動的眼淚。

從此，炮手在充滿愛的村子里過上了幸福的生活。

教師指導：能夠根據原文展開合理的想象，并清晰地表達出來

《炮手》續寫2

戰爭結束后，炮手坐著軍車踏上了回家的路。在路上，他難過的想著，我的家被我親手給毀掉了，我的父母、妻子和兒女現在在哪呢？他們能原諒我么？

炮手忐忑不安的回到了家鄉，當他的父母、妻子和兒女走到了他面前時，炮手看見了傷痕累累的父母，眼含熱淚說：“爸媽，我對不起你們……”父母對炮手說：“我們知道你是為了國家才這樣的，你舍家衛國的精神值得我們驕傲！”這時，村長走上前說：“孩子，你真棒！你是一個愛國的人，是一個值得大家尊敬的人。你是我們村的驕傲與自豪。我們都要向你學習，做一個愛國的、勇敢的人。我們一起動手，幫助你重建家園。”炮手感激說：“謝謝你們！謝謝你們！”

從此，炮手勤勞的工作：別人一天打一桶水，炮手一天打十桶；別人一天運一車水泥，他一天運十五車；別人一天運一摞磚，他一天運十摞；別人一天栽一棵樹，他一天栽五棵樹……不久，他們又過上了快樂的生活：清澈見底的小河在流動著，田野里正在翻金浪，碧空如洗，老鷹飛翔。小動物們正在玩耍，花上還有翻飛的蝴蝶呢！

《炮手》續寫3

激烈的戰爭結束后，炮手回到了他日思夜想的故鄉……

他的胸前掛滿了各種各樣的榮譽勛章，但他的臉上沒有一絲興奮的表情，而是一臉的十分焦急。他憑借那依稀的記憶，尋找著多年前被他自己親手轟成廢墟的房子。

可是，當他好不容易找到目的地時，他驚呆了!原來，那一片廢墟已經變成了一棟三層樓的小洋樓，旁邊掛著一塊牌子，上面寫著：約翰家，旁邊還吊著一串鑰匙，他猶豫了一會兒，終于走上前，顫抖地拿下鑰匙，開了那一扇鮮紅的大門。剎那間，他驚呆了：村長帕特與鄉親們正向他微笑，大廳正中央還坐著他那位慈祥發到母親。村長帕特走上前，對約翰說：“好孩子，你真棒！那年德軍入侵，看到你家房子還不錯，就住了下來并趕走你的母親，在里面工作。那時，我們聽說你要將你唯一的財產——你的房子轟掉時，不禁都為你捏了一把汗。可是當那刺耳的炮聲響起時，我們就知道，我們的擔心是多余的，你是一個愛國的人，一個值得大家敬仰和愛慕的人！”“約翰”母親也開口了，“你不辜負大家的期望，我沒有白養你！”就這么簡單的一句話，把約翰弄得淚流滿面。他抱住母親，激動得說不出話來。

《炮手》續寫4

戰爭結束后，炮手乘著火車，打算回家。在回家的路上，炮手旁邊的兩位年輕女子正在小聲的議論著什么，炮手仔細一聽：“有一個人，他為了我們的祖國，親手炸毀了他在這世界上僅有的財產—自己的房屋……”炮手馬上意識到是在說自己，就沒有繼續聽下去了，他低著頭生怕被人發現。可還是被人發現了，炮手沒辦法，只好把自己為什么毀掉房屋以及毀房屋時自己的心情一五一十的告訴了全車的人，他剛說完，耳邊就響起了一陣陣的掌聲。這陣掌聲讓炮手感到無比的自豪。

車到站了，炮手回到了曾經被炸毀的農舍前，可是他吃了一驚，這里又有了一座比以前更漂亮的小房子，上面還寫著“炮手專用房”，父母正坐在凳子上等待他回來。炮手流淚了，這次不是傷心的淚，而是幸福、自豪、快樂的淚。

《炮手》續寫5

一百多年前，法國軍隊向侵入巴黎郊外的德國軍隊民動攻擊。將軍民發現了一個德軍的駐地，然而，那座房子就是炮手的家，將軍讓炮手給它一炮，炮手在猶豫中開了炮，他的家被自己親手毀了。德軍漸漸被擊退了。戰爭結束后，炮手回到了自己的家鄉。

“終于回來了……”炮手長嘆了一口氣。那棵樹依然牢牢地站在那里，你忠誠的士兵，守衛著這世世代代留下來的土地。

離鄉親們越來越近，炮手的腳步卻越來越沉重，蒼白的臉上甚至有些木然，怎么面對這一切呢？……鄉親們聽說他回來了，紛紛出來迎接。晴天霹靂，炮手看到了媽媽的墓碑，他一下了癱倒在地上。鄉親們紛紛議論：“到底是誰炸了你家的房子？！你也參戰了，你不知道嗎？”“可惜呀，老太太被折磨地奄奄一息，就是不肯離開自己的房子……”好半天，炮手似乎恢復了知覺，雙手抱住頭，號啕大哭“是我，是我炸死了自己的媽媽，毀了自己的房子！”鄉親們驚呆了：“你這到底是為什么……為什么啊”。炮手絕望地說：“因為德國人已經占領了這個房子，為了消滅更多的敵人，我向自己的房子開了炮！我以為媽媽已經撤走了，沒想到…沒想到…”剛開始，鄉親們并不理解他，都不理睬他。后來鄉親們漸漸理解了，就和炮手一起，蓋起了他的新家，過上了快樂幸福的生活。

人們記錄下了他的事跡，尊他為人民英雄，他的故事也激勵著后代人，為了國家的和平和人民的安寧，舍小家為大家。

從此，他的故事世代流傳……

《炮手》續寫6

戰爭結束后炮手回到故鄉……他走到村口娜克紅大嫂發現了他便對著村子大叫：“大伙們比埃爾回來了！”村民們紛紛趕了過來他的妻子克紅林和兒子比諾爾和女兒比晶玲拉著他的手親切地說：“我們回家去吧！”炮手大吃一驚驚訝地說：“當年我不是炸了房子嗎難道我炸錯了房子？？？”“那咱們也會有新房啊爸爸。”“新房？”炮手吃了一驚。這時一座紅瓦白墻的房子出現在他眼前只見門籃上插著一束玫瑰、一袋水果和一封信炮手快步走過去忙打開信封密密麻麻的字立刻出現在他眼前：尊敬的炮手您好：當年您親手炸了自己的房子我知道您是為了我們因此我們精心為您制作了一套小別墅希望您喜歡希望您收下。另外這束玫瑰和這袋水果也請您收下就算是大伙的'一點心意吧！村長：博晶晶１８９６年９月２８日炮手看了這封信忍不住流下了兩行熱淚。有了大家起的這幢房子炮手和他的家人過上了幸福美滿的生活……

《炮手》續寫7

戰爭終于結束了，炮手踏上了回鄉之路，一路上他不停地責備自己，他想：“為什么當初要聽將軍的話呢，如果當時我沒有開下那一炮，現在家人還在家門口等著我回家去呢！”但他又轉念一想：“如果沒有國家，怎么會有我們幸福美滿的小家呢？如果我不開下那一炮，德軍會得寸進尺，那老百姓就會有生命危險。”

想著想著他坐的船已經到了碼頭，他翻過曾經戰斗的山崗，走過與妻子相識的小橋，穿過最熟悉的叢林，來到自己親手炸毀的家園前，顫抖著手摸著碎片，像媽媽輕輕撫摸著孩子的頭一樣，忍不住老淚縱橫。

突然，一個似曾相識人聲音從他身后冒出來，炮手左思右想到底是誰呢？是他？果然是幾十年前一起并肩作戰的將軍。將軍從樹林后走過來，說：“怎么，不認得我了？”炮手連忙站起來，擦干眼淚回答道：“不是，將軍有所不知，當年炸毀了德軍的駐地后，我的聽力大不如前了，再加上現在我一把年紀了，所以才沒聽出是您，請原諒。”將軍并沒有責怪炮手，而是拉著炮手的手說：“這次我是來幫助你的，當初是我沒了解清楚情況，害得你無家可歸。現在我們一起幫你蓋一座漂亮的新房子！”“我們？”炮手疑惑不解地問，于是將軍吹了一聲口哨，以前的戰友們都沖了出來，嘴里還喊著“蓋房子，蓋新房子！”頓時，炮手熱淚盈眶，激動地說：“謝謝，謝謝大家！”

轉眼幾個月過去了，炮手的房子也蓋好了，炮手又過上了幸福、快樂的生活。

《炮手》續寫8

十多年以后，法國取得了戰爭的勝利，可是炮手卻失去了自己的的家……戰爭過去，法國也慢慢恢復了欣欣向榮的景象。法國軍隊又建了個更大的軍營，炮手也住在那里，雖然沒有了戰爭，可是炮手常常想起自己的妻子和孩子而變得的悶悶不樂。一天傍晚，炮手在軍營旁的大街上散步，突然，在人群中炮手看到幾個熟悉的身影，前面那幾個人不正是自己日夜思念的妻子和孩子嗎？這個時候，妻子也認出了炮手，一家五口緊緊的擁抱在一起……炮手疑惑地問：“天哪？你們難道沒有被德軍殺死？”妻子說：“事情是這樣的，在德軍占領我們村的前幾天，我們就得到消息德軍要來的消息，然后村長組織全村以最快的速度撤離了村莊，我們搬到了一個德軍不容易發現的地方。”

“走，我帶你去看我們的新家，”妻子說道。然后妻子帶著炮手穿過一座密林后，炮手眼前一亮，好漂亮的村莊，有五顏六色的花朵，綠油油的小草，還有兩條小溪，溪水清澈見底，小魚在小溪里快活的游來游去……走著走著他們來到一座房子前，妻子說：“這就是我們的新家，村里的房子都是在戰爭后大家一起齊心協力蓋好的。

這時，村長正好路過也看到炮手，村長激動的大喊道：“大家快來呀，我們的大英雄彼埃爾回來啦……”（彼埃爾就是炮手的名字），接著，一大群人跑過來，呼喊到：“大英雄，大英雄……”大家歡迎著大英雄回家。這天，炮手接到了皇家的邀請，請炮手到皇宮去領取獎章，炮手趕到皇宮領取了獎章后，國王問炮手：“你想要點什么？比如一座大房子，二十畝田地……”炮手想了想說：“國王，這些我都不要，要不請給我10顆橄欖樹和200只剛出生的小白鴿吧！”

第二天，村子里運來了橄欖樹和白鴿，村長問炮手：“你這是干什么呀？”炮手只在村長耳邊說了兩句，村長笑了，村民問村長這是什么意思？村長說：“一年之后，大家便會知道這是什么意思了，現在每家開始領養白鴿，回家好好的養著，橄欖樹我派人種在村口。”

一年之后，白鴿長大了，炮手帶領村民來到山頂，放飛了白鴿，炮手說：“橄欖樹和白鴿是和平的象征，我的意思是讓世界永遠沒有戰爭，永遠和平！”

《炮手》續寫9

敵人被打跑了，將士們連聲喝彩，可是炮手卻悶聲不響地回到了營地。晚上他怎么也睡不著，悄悄一個人跑回了自己親手炸毀的房子面前，他看見的卻不是自家溫馨的紅瓦白墻的房子了，而是被自己親手炸毀的一片廢墟。看著這片廢墟，想到以前在這個家里，自己從小到大的趣事，又再一次流下傷心的眼淚。小聲地說著：“敵人趕跑了，我卻沒有家了。”

正在這個時候，將軍走到了炮手的面前，安慰著炮手說：“雖然你炸毀了你的小家，可是你卻保護了大家啊，人們會記住你，你是他們心中的英雄！”炮手順著將軍手指的方向看去，不知何時，周圍已經站滿了士兵和村子里的百姓們。安慰著炮手說：“我們再幫你蓋一棟新的房子怎么樣。”大伙們說干就干，都紛紛動起手來。炮手看著大家，激動地流下眼淚。這一次卻是高興地流淚。

戰爭結束后，將軍帶領大家修建新家園，經過大家的趕工，從一花一草，一瓦一磚做起，終于一座漂亮的小洋房蓋好了。炮手看著面前一座新的紅瓦白墻的房子，不是自己以前的紅瓦白墻的小房子，而是紅瓦白墻的小洋房。炮手看著眼前的洋房，感受即溫暖又興奮，炮手此時已是語無倫次。激動地說著：“謝謝大家！謝謝大家！”戰士們和百姓們也高興地流著淚。一位百姓走上前，拍著炮手的肩膀說：“你是因為我們而失去了家。我們和你一起再建一個新的家。”炮手現在已不知能說些什么來表達自己感激的心情了。這時，將軍帶著兩個人來到了炮手身邊，看清來人后，炮手呆住了，緊緊地抱著來人大哭起來。原來，這倆人是炮手的父母。將軍派人找到了炮手的父母，他們終于又團聚了。

將軍也忍不住流下感動的淚水，說：“我們一花一草，一瓦一磚把房子建起來，我們也要用我們的雙手，把家園建設得更加美好，讓這里再也沒有戰爭，把敵人趕出我們的家園，讓他們再也不敢回來。”大家都激動地說：“讓我們的家園更加美好！把敵人趕出去！趕出去！”

《炮手》續寫10

戰爭結束后，炮手回家鄉時軍隊獎勵給他一百萬。

坐在車上，炮手心想回到家時家里人一定會責罵他，所以他下了火車走在村口時猶豫了很久。

誰知，等炮手進了村子后，卻發現鄉親們都在敲鑼打鼓地出來迎接他。老村長握住他的手激動地說：“你炸毀了自己的房屋，把敵人打退了，你真是太了不起了！”炮手說：“作為一名軍人，是應該這樣做的。”炮手走著走著，突然，他在自家的小院里看到了一座新房子，村長告訴他是鄉親們省吃儉用湊錢為他蓋的。炮手聽了很感動！他走進院子里，發現孩子們都在花園里玩耍，父母和妻子都在家呢！炮手走到家人跟前說：“對不起，是我把咱家的房子炸毀的。”父親說：“你這樣做也是為了就全村人的性命啊，我們為你驕傲。”

后來，炮手又用國家獎勵給他的錢為村里建了一所學校，還買了好多學習用品，鄉親們都非常感謝他！

炮手這種大公無私的精神值得我們學習！

《炮手》續寫11

續寫《炮手》正文：

續寫《炮手》續寫《炮手》

民主路小學 03--班 林弋渝

戰爭結束后，炮手回到故鄉……

他走到村口，娜克紅大嫂發現了他，便對著村子大叫：“大伙們，比埃爾回來了！”村民們紛紛趕了過來，他的妻子克紅林和兒子比諾爾和女兒比晶玲拉著他的手，親切地說：“我們回家去吧！”炮手大吃一驚，驚訝地說：“當年我不是炸了房子嗎，難道我炸錯了房子？？？”“那咱們也會有新房啊，爸爸，續寫《炮手》。”“新房？”炮手吃了一驚。這時，一座紅瓦白墻的房子出現在他眼前，只見門籃上插著一束玫瑰、一袋水果和一封信，炮手快步走過去，忙打開信封，密密麻麻的字立刻出現在他眼前：

尊敬的炮手，您好：

當年您親手炸了自己的房子，我知道您是為了我們，因此，我們精心為您制作了一套小別墅，希望您喜歡，希望您收下，小學三年級作文《續寫《炮手》》。另外，這束玫瑰和這袋水果也請您收下，就算是大伙的一點心意吧！

·····村長：博晶晶

····１８９６年９月２８日

炮手看了這封信，忍不住流下了兩行熱淚。

有了大家起的這幢房子，炮手和他的家人過上了幸福美滿的生活……

指導老師：鄧華鈴

評語： 你寫得很好，故事有點使我感動。

《炮手》續寫12

戰爭結束后，炮手回到故鄉，剛到村口，炮手就猶豫了，他想鄉親們會怎么對待他呢。

一路上，只見鄉親們個個臉上都帶著微笑，一會說“炮手你真勇敢”，一會說“謝謝你，是你炸了德國的駐地”。可炮手只是微微一笑。

終于，炮手來到了自己的家，頓時，炮手驚呆了，“哇，好漂亮的房子呀！是誰為我造了這么好的房子？”這時，房子中涌出了許多人，有炮手的朋友，有炮手的親人，有炮手的鄰居……。“炮手，你真厲害。”“你真了不起。”……

這時又有一個熟悉的身影出現在炮手的面前，仔細一看，哦原來是我們的老村長呀。村長開始講話了，他說：“炮手，謝謝你，是你炸了德軍的駐地，才讓我們過上了幸福的生活，這房子是我們大家的一點心意，就請收下吧。”這時炮手的臉上終于露出了可愛的笑容。這時炮手停止了微笑，堅定的說到：“以后，我一定做比這更光榮的事！”村長又說，“你雖然不是名人，但你這種大公無私的精神永遠值得我們學習。”話音剛落，只聽一陣熱烈的掌聲連續不斷響起，炮手又笑了，笑的那樣甜，那樣美……

《炮手》續寫13

戰爭結束后，炮手回到他的故鄉，眼前都是一片空地，原來政府把戰爭留下的廢墟清除了。這時炮手流淚了，他暗暗發誓，自己一定要重建自己的家園。小編今天為大家精心準備了炮手續寫作文，希望對大家有所幫助!炮手續寫作文 篇一

這一跑炮后，炮手回到村子，到處都成了一片廢墟，炮手的心里非常難過，想起了家鄉的一切，心里像刀絞一樣痛，將軍走過來給炮手敬了個軍禮，拍拍炮手肩膀說;“你真了不起，舍小家，為了大家!”戰友們也都安慰炮手;“別難過了，我們一定會幫你重建家園的。

”炮手含著熱淚感動的說，“謝謝你們，謝謝你們!”當天下午，炮手回到村子，他踏著沉重的腳步來到家門前，看到了妻子和孩子們，炮手的心情很低落，妻子輕輕的說;“我們大家都很想你。”戰友悶也齊聲說;“讓我們一起重建家園吧!”戰友們幫炮手一家重新建起了一座紅瓦白墻的房子。于是，炮手又有了一個溫暖和諧的家。幾年后，炮手成了村子的致富能手，他又像村民傳授致富經驗，鄉親們在他的帶領下，也都過上了幸福的生活!

《炮手》續寫14

戰爭勝利后，炮手終于回到了自己的家鄉。炮手來到了他親手炸毀的房子面前情不自禁地流下了傷心的眼淚。這是我炸毀的房子啊！他的親人們來到了炮手的面前，有他的爸爸、媽媽、姐姐和弟弟，他們說：你是為祖國無私奉獻，不要難過。“村長和其他村民都說：你是舍小家為大家的英雄。”炮手說：那我們先找一找家里的東西。隨后他們找到了一張炮手和家人合影的全家福照片，還找到了幾件珍貴的東西，其中有一個是小的時候爸爸媽媽一起給炮手做的彈弓。他們又找了一會兒，最后什么都沒有了，大家就沒有再找了。

過了幾天，炮手想還是要建自己的房子，于是他請人把炸毀房子的廢渣運走了，他買來了水泥、磚、瓦等建筑材料，村民們都來幫忙了，婦女們幫助搬磚、老人指揮年青小伙子怎樣搭房子，大家有條有理地忙碌著，一個月后，在大家齊心協力下房子終于搭好了，村民們每人都送來了不同的家具，有的送來了衣柜、有的送來了幾件衣服、有的送來了電視機家里布置好后，接著又開始裝飾院子了，他們在院子里種下了各種顏色的花草樹木，還挖了一口井。每天都有很多小鳥在院子里飛來飛去，甚至還有小鳥在樹上搭窩了呢！

一個紅瓦白墻的房子搭好了，炮手把全家合影照掛在家里，炮手一家過上了幸福的日子。

《炮手》續寫15

戰爭結束后，炮手回到了自己的故鄉，心中充滿了猶豫。

炮手想：我自己親手炸毀了我家的房子，我的親人會不會埋怨我呢？我怎么好意思回家呢？炮手停下了回家的腳步。忽然，他看到有許多鄉親們從村口走了過來，他們來到炮手面前，爭著說：謝謝你，炮手！你真偉大！歡迎你回家鄉！炮手說：鄉親們，你們為什么要謝我呢？這時，村長站了出來說：是你炸掉了德軍的駐地，把這群侵略者趕走了，我們才過上了平安幸福的生活。我們當然要感謝你了！

炮手在大家的歡迎中回到了自己的家，重新和大家一起蓋起了一座新房子。他又在房子的周圍種上了橄欖樹，并在樹上養了許多鴿子。

許多年過去了。一天傍晚，一位白發蒼蒼的老爺爺指著橄欖樹問自己的孫子：橄欖樹美嗎？孫子說：當然美。老爺爺又問：這個字漂亮嗎？孫子說：當然漂亮！老爺爺又問：你知道爺爺為什么種橄欖樹，養鴿子嗎？孫子搖了搖頭。爺爺說：因為橄欖樹和鴿子象征著和平，爺爺希望你們永遠生活在和平之中。孫子點了點頭。

夕陽的余輝柔和地灑在爺爺和孫子身上，是那樣祥和，那樣安靜……

第二篇：空氣炮教案

空氣炮

（一）一、目的：

〈一〉制作簡易空氣炮。<二> 了解空氣炮形成的原因

二、原理：

空氣炮是利用容器內的空氣受到擠壓后，體積會瞬間減少，容器內的空氣同時也會被壓縮，空氣經過小容器口被推擠出去形成的氣流（風），產生波動與聲音，從而熄滅了蠟燭，從能量的角度講，既容器內氣體壓縮時的內能轉換為動能（風），故瓶身越大，空氣越多，壓縮產生的內能也越多，能量越強。也就是利用空氣的急劇壓縮而形成的沖擊波。

三、材料：

小紙杯20個（每人一個)、氣球一包（厚的）、蠟燭20支（4個小組、每組5支）、透明膠4卷、剪刀8把（每組來把）、打火機一個、大紙盒一個、煙霧彈

四、課堂設計：

<一>課堂引入（5分鐘左右）

問：大家可以想到那些辦法來熄滅蠟燭？

答：吹、用水、用沙子、用蓋子??

總：今天叫大家一個新的方法，同時也教大家制作一個小玩具“紙杯空氣炮”。此處可有一個小小的動作演示，簡單說明原理。

<二>制作環節（10分鐘左右）

發材料、教小朋友制作簡單的小紙杯空氣炮，讓小朋友猜猜空氣炮的威力有多大。

<三>實驗探究環節（10分鐘左右）

1、每組發兩根蠟燭，將蠟燭并排擺放，讓孩子們用手中的空氣炮打滅蠟燭，觀察成功與否。

2、問：如果蠟燭并排擺放，我們手中的空氣炮究竟能滅掉多少根蠟燭呢？

3、看情況給小朋友增加蠟燭的數量，同時引導他們思考用手上的紙杯如何改進能滅掉更多的蠟燭。（問：①小朋友們有什么辦法可以讓手中的空氣炮威力更大，滅掉更多的蠟燭呢？②想要滅掉更多的蠟燭需要空氣炮大一點還是小一點？（預想小朋友能說大一點的）③怎樣把空氣炮變得大一點呢？（預想小朋友們能想到增大炮口大小、增大力度和換一個大一點的紙杯）④就用我們手中的紙杯，如何把空氣炮的威力增大？（預想 小朋友能把炮口剪大一點或更用力拉彈氣球膜）<四>簡單小結（5分鐘左右）

1、請滅掉蠟燭最多的小朋友說說自己是怎么做的，說說自己的想法。

2、銜接之后的大型實驗表演。

<五>大型實驗演示（10分鐘左右）

1、大型空氣炮滅蠟燭

2、空氣炮推到紙杯橋

3、允許的話可以弄撒花效果

（用于提高課堂氣氛并證明體積大的容器發射出來的空氣炮威力更大）

<六>課堂總結（5分鐘左右）

1、簡單說明空氣炮的原理及影響空氣炮威力的因素。

2、拓展一下生活中的應用（玩具應用、臺風與空氣炮的關系）<七>課后反思

1、拿出空氣炮的箱子時一定要對這樣新東西做一些定性的介紹，拿著它前前后后介紹它是密閉的容器上開了個孔、介紹說里面沒有裝東西等等。

2、擺放紙杯墻時不用磊太高，因為目的是讓孩子們看見空氣炮的威力，太多了不一定能全部打到。

3、在演示完第一個“打紙杯”實驗后可讓孩子們上開親自感受一下空氣炮射出的風力，這比只是觀看實驗更直觀。

4、滅蠟燭和觀察煙圈有必要分開進行。可先展示滅蠟燭的神力，在將空氣炮的距離拉遠，進行對比演示，之后再單獨拍出煙圈讓孩子們觀察。

5、言語要注意專業化，既然目的是讓孩子們觀察，就不能一直說“煙圈”這樣。

6、帶有危險性或太過活躍性的實驗需要跟助教老師提前做好溝通。不要到時候手忙腳亂。

7、之前講解了構造，可發給孩子們成品或半成品作為模型讓他們自己觀察模仿著做。

8、若要選擇一步步教孩子們做，則做一步發一步的材料，好玩的材料最后發。

9、可兩兩分組，讓孩子們分別做大洞小洞進行比較探究性試驗。

10、原理要講解清楚，下課的時候要有個形式。

第三篇：《古炮》讀后感

《古炮》讀后感

讀了《古炮》這篇感人肺腑的文章，我百感交集，思緒萬千，心情久久不能平靜。一腔對外國侵略者的痛恨，一股對為國盡忠的英勇將士的敬意，在我心底油然而生。

威嚴的古炮是歷史的見證，它記載著（赤縣神州）含恨受辱的辛酸往事。是啊，飽含外地鐵蹄踐踏的中國人民怎能忘記記錄著恥辱的《中華南京條約》，怎能忘記萬園之園的圓明園慘遭洗劫，怎能忘記租界里洋人作威作福，怎能忘記上海灘華人和犬不得入內的牌子，怎能忘記震驚中外的南京大屠殺

文中寫道：鉄躊的古炮，似仍懷著滿腔的怒火，冷眼向洋警惕著外敵。是的，無數仁人志士拋頭顱，灑熱血，洗刷了中國近代史上的種種恥辱，人民做了主人。四大發明的故鄉在騰飛，在崛起，像巨人一樣屹立在世界的東方。原子彈爆炸，人造衛星上天，長征火箭騰空如今，中華兒女那矯健的步伐又踏出了時代的最強音，改革的春風吹遍了神州大地。但國內外敵對勢亡我之心不死，我們必須百倍警惕。

讀《古炮》，追昔撫今，我心潮澎湃。我們要樹雄心，立壯志，記住昨天，把握今天，建設好祖國的明天。

寶安區安樂小學六年級 林嘉欣

第四篇：《古炮》讀后感

在讀了《古炮》這本感人肺腑的書，我百感交集，思緒萬千，心情久久不能平靜。一腔對外國侵略者的憤恨，一股對為國盡忠的英勇將士的敬意，在我心底油然而生。書中介紹的越秀山鎮海樓前的古炮，象征著揭開中國近代史的第一頁。這些古炮，是民族英雄林則徐抗擊英軍用過的。就是憑這不顯眼的近乎原始的武器，虎門將士卻把趾高氣揚、不可一世的英

軍打得落花流水。在這里，發生了“虎門硝煙”這一偉大的壯舉，罪惡的鴉片隨著滾滾的濃煙化為灰燼，大長了中國人民的志氣，大滅侵略者的威風。然而，腐敗透頂的清政府卻屈服于侵略者的壓力，革除林則徐的職務，以致無數將士被殺，炮臺被占，古炮被毀。讀到這，我不禁氣憤得緊握雙拳，牙齒咬得咯咯響……

威嚴的古炮是歷史的見證，它記載著赤縣神州含恨受辱的辛酸往事。是啊，飽受外敵鐵蹄踐踏的中國人民怎能忘記記錄著恥辱的《中國南京條約》，怎能忘記萬園之園的圓明園慘遭洗劫，怎能忘記租界里洋人作威作福，怎能忘記震驚中外的南京大屠殺……。

書中寫道：“……鐵鑄的古炮，似仍懷著滿腔的怒火，冷眼向洋警惕著外敵。”無數仁人志士拋頭顱，灑熱血，洗惻了中國近代史上的種種恥辱，人民做了主人“四大發明”的故鄉在騰飛，在崛起，象巨人屹立在世界的東方。原子彈爆炸，人造衛星上天，“長征”火箭騰空……。如今，中華兒女那矯健的步伐又踏響了時代的最強音，改革的春風吹遍了神州大地。但是，外國敵對勢力亡我之心不死，我們必須百倍警惕。

讀《古炮》，追惜撫今，我心潮澎湃。我們要樹雄心，立壯志，記住昨天，把握今天，建設好祖國的明天。《古炮》書中記載的歷史將成為我進步的動力，《古炮》這本書將伴我成長。

第五篇：炮獸教案

《炮獸》教學設計

教學目標：

1、領會小說的內容和主旨

2、把握作品中主要人物形象

3、認識場景描寫在小說中的地位和功能

4、了解場景描寫的方法和場景效果

教學重難點：

1、通過美丑對照原則把握作品中主要人物形象

2、認識場景描寫在小說中的地位和功能

3、理解雨果在小說中場景描寫的方法

教學課時：

一課時 教學過程、一、學生閱讀小說，把握小說的內容和主旨

（可讓學生在閱讀小說的基礎上復述故事）

二、了解作者雨果即其長篇小說《九三年》

三、思考討論問題

問題設置

（一）、劃分小說的場景，給每一個場景列一個小標題。

（提示：我們在講解“場景”話題時說，從傳統小說概念的角度小說以人物塑造為中心，從場景的角度說，場景同樣以人物為中心，但同時還包括事件和環境，小說是由一個一個的場景構成，雖然每一個場景不一定構成一個完整的故事，但是在每一個場景中，人物、事件都相對集中，環境發生轉換的可能不大）明確：三個場景

炮獸肆虐

人獸大戰

賞功罰罪

問題設置

（二）采用美丑對照原則，通過分析場景中對照，分析人物形象，探究場景創作方法和功能。

雨果創作主張“美丑對照原則”，他認為‘丑就在美旁旁邊，畸形靠近著優美，丑怪藏在崇高的背后，美與惡共存，光明與黑暗與共。’美丑對照原則”是雨果最喜歡使用的創作方法。在這篇小說中，他是如何運用的？ 場景一：（討論、交流）

1．炮獸的龐大、兇猛、威力無窮——人的渺小、怯懦、無能（全景）

（可適當探討小說運用了哪些修辭手法來表現炮獸的恐怖）2． 勇士的六神無主——“老人的沉著冷靜”（聚焦）

在這一場景中，炮獸越是兇猛，龐大，威力無窮，越是顯得的人的渺小、怯懦、無能，人越是渺小、怯懦、無能，就越是顯出炮隊隊長的勇敢，困難越大，就越能現出人的力量強大，這樣的對照，為隊長的出場作了鋪墊。

面對炮獸的破壞力，大家內心似都充滿了恐怖，連勇士都猶豫不決，只有老人沉著冷靜，這一對照，暗示了老人作為一位領導人物，所具有的臨危不懼的優秀品質，把讀者的注意力吸引到神秘人物的身上。場景二：（討論、交流）

1、船員的束手無策——炮隊隊長的英勇無畏

2、炮隊隊長的勇斗大炮——神秘老人智取大炮在這一場景中，雨果也是通過船員、炮隊隊長、老人的層層對照寫出了老人的智勇與果敢，與其他人的束手無策相比，炮隊隊長的勇氣則是為了襯托出神秘老人的有勇有謀，這個場景的重要作用就是通過層層對照，將重要人物的堅毅、勇敢、智勇雙全作了第一次展示。

場景三：

（討論/交流）

1、賞功——罰罪

2、歡呼——驚慌

侯爵的賞功與罰罪是集中在一個人身上，對炮隊隊長的兩次截然相反的處置的對比，是他賞罰分明，剛毅堅定，嚴酷無情的性格躍然紙上。多用對照法，使雨果的場景創作十分成功，凸顯了人物的性格特征，為人物出場作了鋪墊。

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（三）：

1、《橋邊的老人》中，海明威一二百字就展示了軍民撤退的壯闊畫面，而雨果所寫的第一個場景簡單說就是“炮獸肆虐”，但雨果卻寫了那么多文字，這是怎么一回事？我們來當一回海明威，根據“冰上理論”，將1—5段中可以刪去的內容全部刪去。

（保持主要信息，盡量從簡）

2、這些刪掉的內容是什么？作者為什么會這樣寫，用了哪些方法使得內容如此豐富的？明確：議論，聯想，反問語氣，修飾詞及修辭

用加法，符合浪漫主義的創作方法，引導學生理解浪漫主義的創作方法;借助幻想，大膽夸張，用奇特的想象和瑰麗的語言描繪色彩斑斕的理想世界。

而海明威則是白描，不加修飾，不是渲染，幾乎不用形容詞，絕不議論，盡量客觀，思想內涵讓讀者自己去揣摩。

四、討論歸納本文場景描寫的功能

明確：

1、給全篇定調

2、導引人物出場

3、營造意境，渲染氣氛

4、揭示人物性格

5、作為象征

五、總結