第一篇：荷塘作文600字

精選荷塘作文600字四篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的荷塘作文600字4篇，歡迎大家分享。

皎潔的月光照在清亮如鏡的小湖上，照亮了微微搖曳的荷花，照亮了一抹身影掠過的魚兒，也照亮了我心中的那片池塘。

唐山樂亭的夜色總是那么美，星光閃爍在黑絲綢般的夜空中，月光從窗外照進屋內的床前，可以用李白的“床前明月光，疑是地上霜”來形容，每逢如此美麗的夜晚，姥姥就會領我出門散步。

呼吸著鄉間特有的清新空氣，我們來到了姥爺果園旁的小池塘。不知何時，那片寧靜的小湖中竟開滿了荷花，那一枝枝荷微攏花瓣隨風搖曳著，好似不食人間煙火的仙子，展現她清冷的、高貴的粉色。姥姥并不是有詩意的人，大半生過來想必經歷過無數的挫折，但我想她也一定被這嬌嫩欲滴的荷花所吸引。“好看吧？這荷花可好久不開了。”姥姥突然問道。我連忙點頭，慶幸自己難得趕上一次荷花開。“那你們可得多回唐山，才能趕上千載難逢的荷花開。”姥姥的這句話似很沒底氣，必是很想我們常回唐山看她，可畢竟我爸媽那么忙，我又要上學……

我的心似乎沉重起來，覺得頗對不起姥姥姥爺。湖中的荷花似乎感應到了一般，也垂下頭來。我眼一酸，險些落淚。雖有舅舅、舅媽他們陪伴，但年齡漸大的姥姥姥爺越來越希望我們一家常伴在他們身邊，而我們卻已經五年沒和姥姥姥爺一起過年了！想到這里，我暗下決心，以后不論怎樣，我和爸爸媽媽也要多回唐山陪陪姥姥姥爺！一陣微風襲來，帶來荷花的清香，月下的荷花被風兒吹動，似乎感應到了我的決定，對我點了點頭。

這時一個姨姨走來，與姥姥談著今年的雨季旱季、莊稼種子還有荷花的開放。姥姥和藹地笑著，那笑讓我把想好了的澎湃的長篇大論留在心底，只是更緊地牽住了姥姥的手。姥姥的手溫暖舒適，像一束明亮的月光照亮了我心中的荷塘。

月光下的夏夜荷塘，那一池粉嫩的荷花散發著淡淡清香，平和而芬芳……自此以后，荷花年年開放，而那一夜的荷塘月色則留在我心底，使我戀戀不忘……

我不由得在池塘邊停住了腳步。

啊！怎么有開得這么茂盛的荷花，只見一片綠色的海洋上翻騰著一團團雪白的浪花，浪花被烈日映襯得格外的潔白、高雅。綠色的大條幅上，閃著點點白光，就像是一片片輕云，仔細看的時候，才能發現潔白的荷花中心竟有點點黃色的花蕊，顯得格外可愛。池塘里的荷花大多數是白色的，有個別的粉色的荷花也只不過是一抹淡妝，花瓣纖薄而顏色淡雅，不像其他的花兒那樣濃妝淡抹，大夏天讓人看得厭煩。那粉荷底兒里透著白，真像一個害羞的臉蛋兒，它們似乎在躲藏著，在掩藏著什么。

不過我現在看到的荷花是那么的潔白，那么的高雅，令人賞心悅目。表面的光鮮總有背后默默的支撐，荷花也是一樣的，荷花的莖默默地撐起那碩大的荷花和肥厚的荷葉，對纖細的莖的壓力是那么的巨大。春去冬來，荷花的莖經受住了風霜雨雪的考驗，就算是荷花謝了，荷葉殘了，綠莖黃了，那一根枯梗依然挺立不敗。就像周敦頤寫的《愛蓮說》中的“中通外直”“不蔓不枝”“香遠益清”“亭亭凈植”的美譽。可以說，沒有纖韌的莖，就沒有荷的美貌，荷的高潔。

我佇立凝望，覺得這一池子的荷花不只開在我的眼前，也在我的心中盛開。煩躁的心情在那一瞬間變得無比寧靜。這里除了荷花，還有淡淡的芳香，香氣似乎是淺綠色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起七八年前老家門前也曾有過一小池荷花，每當我走到池塘邊時，芳香四溢。讓人沉醉而不能自拔，讓人禁不住這荷葉芳香的誘惑，只好坐在石頭邊，望著那夢幻般的荷花，還有那不時在荷葉間快活穿梭的小魚兒，那情景仿佛就在昨天。

在這淺綠色的'芳香中，我要親近荷花，讓它在我心中盛開，讓它慰藉我這顆思鄉的心。

在灼熱的盛夏，窗外的荷塘傳來陣陣淡淡的清香，我一探頭，原來是荷花仙子奔赴“百花集會”來了！

清晨，彩云飄舞，晨風頑皮地搔醒沉睡的大地。我老早就起床了，來到荷塘邊，映入眼簾的是一幅富有詩意的畫：那滿塘盛開的紅蓮襯托著碧綠的荷葉，是荷塘彩衣上美麗的花邊；那綠葉上滾動的水滴，是花邊上鑲嵌的無數珍珠，銀光閃閃，格外耀眼。那荷葉上的露珠煞是好看，它們時而分散成細小的碎水銀，在荷葉上滾來滾去，閃爍著斑斕的光彩；時而在里面匯集成諾大的明珠，撲簌簌地往下墜。再看那碧綠的塘水，像翡翠、像明鏡，綠得發光、綠得發亮。塘邊的柳樹再微風搖曳著，好像一個正在對著明鏡梳妝的姑娘。“真美啊！”我情不自禁地贊嘆道。

中午，烈日當空，照得滿塘荷花更艷了。荷花一朵連一朵，擠擠挨挨，競相爭艷。那是采蓮姑娘豐收的笑臉，是荷塘艷麗的裙子。荷花紅似火，塘水綠似玉，這么美的景色，到哪兒去找呢？恐怕也只有荷花仙子才能勾勒出這么美的一幅畫卷吧！

晚上，爭妍斗艷的花姐妹們都睡了。不知荷花是否也收斂了笑臉，但荷塘里卻熱鬧非凡，奏起了交響樂。聽，青蛙正在荷葉上唱氣力“男高音”，夜鶯在柳樹上唱起了動聽的歌曲，水中的魚兒用尾巴為它們拍打著節奏，草中的蟋蟀奏起了“單簧管”，樹上的知了吹起了“大喇叭”。

啊！真香！周圍有一股漂浮不定的幽香環繞著我，使我不由自主地發出樂贊嘆。

是什么呢？我湊上前一看，原來是夜來香，它也加入樂這夏夜的晚會。咦，那是什么？是鬼火？我嚇樂一跳。再定睛一看：噯虛驚一場，是螢火蟲。這個小調皮！它怎么當起彩燈來啦？夏夜的晚會仍在進行著，我陶醉在歡樂之中。

荷塘啊！你是我夢中的仙境，是我心中的圣地，更是我眼中最美最美的畫卷！

過去的日子如飄渺的云煙，被微風給吹散了，那些美好的回憶，也隨著時間的流飄然而去。在無盡的思索之中，觸景生情，又想起了那個美麗的夜晚……

雨停了，周圍都是死一般的寂靜，只有一些蛙叫聲和蟬鳴聲縈繞在耳畔。抬頭望望天空，月光皎潔，星空燦爛。獨自坐在荷塘邊，看夜晚那悄然綻放的荷花，環視四周，樹葉上的殘滴還往下滴著，滴在路邊的小水洼中，發出異常清脆的音響。真沒想到在這么一個苦雨孤燈后會有這么一番麗人的景象。

我目不轉睛的望著月色下那綻放的荷花，心中無比的激動。我不知道這激動是怎樣的一種激動，但有一點我很明白，我深愛著這艷麗的荷花，不敢說我愛她愛得如癡如狂，也不敢說我愛她愛得忘卻自我，我只敢說，我對她的愛是不能形容的。她和月亮相接，在皎皎明月的照耀下顯得更加清秀可愛。此時，在我的心里是矛盾的，到底是因為有月光的映襯荷花才這么美，還是因為有這清秀的荷花，月光才顯得耀眼。也許是她們不可分割的緣由吧！

看著眼前這荷塘月色，情不自禁想起了自己的小學同學。想起了那些日子里的歡歌笑語。我也不知道自己是怎么了，當她們讓我在她們的同學錄上留名的時候，我卻毫不猶豫的拒絕了。我知道，那時的她們心里一定很不好受，為什么昔日朝夕相處的好朋友會這么做。但她們肯定不會知道，更難過的是我！我拒絕她們，并不是因為我不想念她們，不想給她們一個唯一的念想。而是因為，那樣的場景我看多了，只要同學錄一填，不久之后便會分開，至于以后還見不見得著都還很難說。也許是我太天真了吧！以為這樣就會永遠在一起了，安慰自己這一切都不是夢。但是，再美好的夢都會有醒來的時候。這也是我不肯買同學錄，不愿給別人填同學錄的原因。

其實，這荷塘月色也是一樣的。今天是月光皎潔，花兒綻放，給人以無限遐想。可是，沒有永久的美麗和希望，遲早，她們也會相隔一方……

第二篇：荷塘優秀作文

荷塘優秀作文

荷塘優秀作文1

早就聽說城南的荷花池里美麗的荷花盛開了，一直想去欣賞一下，趁著暑假里的空閑時間，我如愿以償地去美麗的荷花池看荷花了。

到了那，一個碧波連天的荷塘展現在我的眼前，一朵朵粉紅色的荷花，像一位位穿著華麗衣裳的少女，頭上戴著嫩黃色的小蓮蓬，靜靜地站在那，真是讓人美不勝收啊！有的才展開兩三片花瓣，有的全都展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得要破裂似的。

看到荷花的高潔，這不禁讓我想起它出淤泥而不染可貴品質。它的生長環境是如此的污濁，但長出的荷葉和開出的花竟是那樣的`一塵不染，長成的蓮子和蓮藕竟是那樣的清純養胃，我自幼就對荷花充滿了敬意。荷花還有一個傳說呢：在春秋戰國的時候，越國和吳國打仗，越國打仗失敗，吳國打仗贏了，越國國王勾踐為了活命，就去求吳國國王夫差讓他去當奴仆，還選了國中一位漂亮的女孩給吳王做老婆，她就是西施，吳王看了很喜歡她，也不出國打仗了，整天跟她在后院里吃喝玩樂，快樂極了。大臣們不愿意讓勾踐來做奴仆，怕勾踐心存不善，夫差不聽大臣們的勸告，還是把越國留了下來，然后勾踐終于把夫差打敗了。夫差死了，勾踐又把西施帶回越國去，勾踐很想娶西施當老婆，可是他的王后知道了，就悄悄派人去把西施沉到水中淹死。玉帝看見了這個美麗的女孩子，就封她為荷花神。

荷花可真令人流連忘返啊！

荷塘優秀作文2

夏天來了，帶著炎熱，帶著清澈的空氣，帶著明朗的天空……

夏天的荷花塘美極了，浸透著荷葉的絲絲清涼，浸透著韻味的文化，浸透著美的真摯。綠蔥蔥的荷葉首先進入我的眼簾，那充滿活力的綠色給炎熱的夏季帶來了清涼。走進一看荷葉高低不齊，圓圓的緊緊挨在一起，荷葉里有幾顆水珠在里面翻滾著，在陽光的照射下閃閃發光。荷葉中點綴著粉紅的荷花，有花骨朵的`，有含苞待放的，有完全沒盛開包在一起的。她們無一都是最美的，散發著淡淡清香。荷花雖然比不上蘭花的清幽，竹子的瀟灑，牡丹的富貴，桂花的十里飄香。但北宋詩人周敦頤道“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”這不就是一個很好的品質嗎？

我來到荷花塘上的青石板橋，這做用大理石砌成的橋映襯著美麗的荷花池。橋下，有許多可愛的小金魚，自由自在的在荷葉間嬉戲著。那一群金魚中，有一條魚鰭上有金黃乳二白色，邊上還鑲這一條黑邊。擺動起來就像薄薄的彩紗飄蕩在水中，許許多多魚兒和荷葉構成了一幅魚戲蓮葉間的畫。拿出自帶的面包，輕輕的撕了一小塊丟入水中。那些金魚們爭先恐后地去強那一塊面包。沒吃到的吐出一連串小泡泡，好像在對我說“我還沒吃飽呢”

走過青石板橋，來到一個八角亭內乘涼。池塘邊種滿了一排排碧綠的柳樹，綠蔥蔥的。柳樹的枝條被微風拂過在水面上留下一圈一圈褳畸。耳邊不時傳來鳥叫蟲鳴，好像在對微風述說這“太熱了，太熱了，風再大些吧。”

我凝視夏日荷塘，陶醉在美景之中。

荷塘優秀作文3

老家的馬路旁有一個美麗的荷塘，“荷，種于暮春，開于盛夏。”每年暑假是我最開心的時候，因為這時的荷塘美不勝收。

清晨，當第一縷晨風拂開天邊的云霞，太陽公公閃著耀眼的光芒，荷花仙子們睜開惺忪的睡眼，開始翩翩起舞。荷葉是最好的裝飾，從遠處看去，猶如一塊青綠色的大毛毯。伴著荷花仙子的舞蹈，荷塘漸漸熱鬧起來，大家圍過來觀看，蜻蜓、螞蟻、青蛙……它們相繼加入了這大自然的狂歡。

中午，陽光炙烤著大地，荷塘邊的柳樹懶洋洋地低垂著她們長長的辮子，知了在柳樹上賣力地鳴叫著。這時的荷塘恢復了寧靜，一朵朵荷花在陽光下閃著潔白的光輝，荷葉下面，魚兒們好像正在午睡呢，“魚戲蓮葉間”的場景此時可不容易看到。荷葉，成了魚兒和小昆蟲們最好的.遮陽傘。

到了傍晚，荷塘又開始熱鬧起來。螢火蟲打起了燈光，青蛙亮開了歌嗓，荷花仙子們又在晚風中跳起了美妙的舞蹈，柳枝輕輕擺動，好像在給荷花們伴舞呢！這月色下的荷塘，真是美得像一個夢境！

家鄉的荷塘真美啊！我愛我的家鄉，更愛家鄉的荷塘！

荷塘優秀作文4

廣西大學的校園里，有一池荷塘。

春姑娘擺動著她的裙子，從荷塘上飛過，喚醒沉睡的荷葉們。荷葉們爭先恐后地往上長，終于浮到了水面上。看，那田田綠葉，有的漂在水面休息，有的高出水面，嫩綠嫩綠的，像亭亭舞女的裙。荷葉枝條上長著一尖尖刺，保護著荷葉們不被采摘。春風微撫，荷葉隨著水的小波浪緩慢地移動，在荷塘里游玩。

不久，在葉子上面，躺著幾朵白花。像一位裹著金色浴巾的.美人。微風過處，葉子裹得更緊了，生怕美人著涼。

過了幾天，枝條上長出了粉紅色的花朵兒。她們羞澀地躲到了層層綠葉里，陽光照著她們，讓她們在陽光中一時粉，一時綠。經過陽光柔軟地照射，她們張開了粉紅色的葉子，葉子就像蓮臺，托著花蕊，顯得美麗迷人。這樣的景象，無論是多么技術高超的丹青妙手，也是繡不出這樣令人流連忘返的景象的。

夏雨落了下來，調皮地拍打著花朵兒們，把她們當作滑滑梯，滑下去，融入到了荷塘里。雨停了，微風拂過，帶走了炎熱，使荷塘變得更有生機了。

秋天，荷花蔫了，葉子也回到了水里，讓人感到陣陣惋惜。不過，我相信，她們還會在露出水面，開始新的一次旅途了。

荷塘優秀作文5

雨，滴答滴答地下著，爸爸媽媽帶著我來到高泥村賞荷花。

一下車，我就飛奔到荷塘邊。哇，荷葉圓圓的，綠綠的，就像一頂頂傘花開在池塘里。雨點兒調皮地跑進荷葉的大酒窩里，圓溜溜的，滾來滾去，晶瑩剔透，如可愛的小精靈。我忍不住伸手輕輕一碰，水珠就“噗哧”一下溜到了另一片荷葉上。“雨點兒在跳舞啦！”我頓時欣喜若狂，點一下這一片，又點一下那一片，“叮叮咚咚，叮叮咚咚”，雨珠歡快地滑起了滑梯。

一陣微風吹來，荷花在碧綠碧綠的荷葉間舞蹈。它們有的'只是一個花苞苞，正害羞地打著朵兒，有的已經盛開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬。那一個個蓮蓬多像小話筒呀！咦，那兒還有一只蜻蜓立在荷葉上呢，我想起了宋朝詩人楊萬里寫的《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

忽然，一只調皮的小鳥闖進了池塘。它一會兒在荷葉上蹦來跳去，一會兒啄啄花苞苞兒……不一會兒，又消失得無影無蹤了。

“滴答，滴滴答，滴滴答答”，多討人喜歡的雨點兒，多美的荷塘呀！

荷塘優秀作文6

七月蟲鳴打破了夏日的沉寂，我追隨著夏日的腳步，來到了我家門前的那片荷塘。

清晨，幾滴露珠調皮地在荷葉上滾動著，猶如一顆顆珍珠，在陽光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒。沒有荷葉的荷塘是不完整的，是缺乏生機的。那寬大的荷葉，深沉的綠，給人一種心曠神怡的感覺。再加上荷葉下嬉戲的魚蝦和岸邊唱歌的青蛙，讓人感到像是走進了一幅美麗的畫卷，如癡如醉，如夢如幻……

在這片荷塘里，最引人注目的莫過于荷花了。世人都說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”今日一見，果然不同凡響。瞧！那一枝枝亭亭玉立，儀態萬千的荷花，在一瞬間里，一改羞澀，忘情地展露風姿。它們有的探出碧波，舒展著粉白鑲紅的花瓣，一任蝴蝶和蜻蜓穿行在金黃的花蕊間，以顯示自己超群的美；有的與綠葉齊眉，含情淺笑，展紅傲綠，爭奇斗艷；有的躲在荷葉中，膽怯地窺探著人們，含苞待放……

在我看來，荷花是一種純潔的`花朵。荷花長在淤泥里，它的根就深深地扎了進去。可當荷花被沖出水面后，卻一點也不臟。它總是默默無聞的站在水里，送走一個又一個晚霞，迎來一個又一個朝霞。雖然它的生命很短暫，只能度過一個夏季。但人們也一定會記住它的美麗、善良與真誠。它的純潔，無人能比……

啊！我愛這片小荷塘！

荷塘優秀作文7

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”我停下了腳步，歡喜的望著前方，腦海中不禁浮現出這樣的詩句。一幅美麗的畫卷靜靜的鋪展開來，一瞬間充盈了我的視野。

那是一片躍動著綠色精靈的碧海，圓盤似的.荷葉一個個緊挨著，高高低低。一陣夏日的暖風吹過，便掀起一波波葉浪，此起彼伏，夏風卷帶起片片荷葉下的點點陰涼，洋洋灑灑的拂過我的臉，頓覺一陣清涼，就像喝了一杯冰鎮雪碧，哈，透心涼，心飛揚。。葉浪中時隱時現的，朵朵嬌嫩欲滴的荷花，隱在綠葉中，立在筆直的荷桿上，隨風搖擺著，好似在翩翩起舞呢。夏日的無限生機在這方小天地里肆意蔓延，連那葉面上晶瑩透亮的水珠都調皮起來，滴溜溜的玩起了滑滑梯，忽上忽下。風稍大，啊，不好，刺溜一下就飛出了圓圓的游樂場，回到了池塘的懷抱，風中傳來輕輕的嘆息:“唉，只有等下回，再讓小青蛙帶我出來玩了。”呵呵，淘氣的孩子總要回家的嘛。

還記得，小時候，喜歡屁顛屁顛的跟著堂哥玩。那時侯，最令我們垂涎的當然是甜美的蓮子了。為此，我和哥哥可是下過一番功夫的，畢竟它長在池塘里，沒點工具可不成。哥哥提議制作一艘簡易小船，當然是就地取材了。一個黑溜溜的大大的橡膠輪胎，再在底下用粗繩固定一塊方形木板，就大功告成了。帶了把小鐮刀，兩人抬著輪胎船興致勃勃的向池塘進軍。結果當然是滿載而歸啦。呵呵。

岸邊楊柳樹上的小鳥歡叫著，歌唱著這夏日的荷塘。

荷塘優秀作文8

盛夏的早晨，我們一起來到了天井湖散步。早晨的風輕輕拂過，湖面微微蕩著銀波，我們沿著湖邊的小路緩緩前進。繞過一大面的湖面，湖后是一個小山丘，山上的樹郁郁蔥蔥，空氣清新宜人。順著狹窄的山路走了沒多久，那一大片荷塘便突顯在眼 前。

我情不自禁地撲進它美麗的懷抱。那是怎樣的一片荷塘啊，海海漫漫的綠，層層疊疊，綠的那么可人，那么耀眼！荷葉挨挨擠擠地，就像一個個碧綠的大圓盤。它們那么富有生命力，仿佛它們不是一片片荷葉，而是一群人。這些人三五成群，親密地“貼”在一起，正在說著悄悄話呢！荷葉上滾動著小水珠，就像是一個調皮的小娃娃，在上面滾過來滾過去，而荷葉就像一位慈祥的'母親，溫柔地笑看它玩耍。

一大片綠葉中幾朵荷花亭亭玉立，那樣的嬌柔，風吹過，柔軟的腰肢左右搖擺，真是美到極致。那荷花，開得正盛，嬌嫩的紅，就像是可愛的小姑娘因為害羞暈紅的雙頰。真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”啊！

這時，我感到自己仿佛就是一片碧綠的荷葉，和蜻蜓一起竊竊私語，和小魚一起玩耍，和其它的荷葉一起守護圣潔的荷花……

過了一會，我才記起我不是荷，我是在看荷呢。

荷塘優秀作文9

春天，隨著朵朵的落花，輕輕地飄走了。又迎來了驕陽似火的盛夏。夏天的熱浪雖然熱得叫人喘不過氣來，可是，夏天的荷塘卻是另一番景象。

荷塘邊，一棵棵高大的柳樹手牽著手，組成了一面綠色的墻。那柔軟而又修長的柳條，輕輕地垂到了水面。一陣微風吹過，柳條隨風舞動，宛如一群身穿綠衣的小姑娘正在翩翩起舞。又仿佛似頑皮的孩子輕輕地彎下腰，偷聽池塘里的魚兒們說悄悄話呢!

看!好大一片的荷花!夏日的陽光，透過柳樹繁茂的樹葉，一縷縷地照在荷花身上。它們在盡情的享受著日光浴呢!荷花們有的全開了，正在隨風盡情展現自已優美的舞姿；有的剛剛開出了幾片花瓣，象一個個害羞的小姑娘；而有的還是含苞待放的'花骨朵，隨時準備著裂開，開出最美的花兒。這些荷花在肥厚而又油亮的荷葉襯托下，顯得格外嬌媚動人。蜻蜒一只兩只的飛了過來，輕輕地停在荷花上，微風吹過，荷花左搖右晃，歡迎它們的到來。伴著陣陣輕風，縷縷清香隨風飄來，沁人心脾，令人陶醉。

荷塘里的小魚兒們正在玩捉迷藏的游戲：它們一會兒躲進水草里，一會兒又鉆進石縫里。看呀!那油綠的荷葉上，有一些可愛的小精靈正仰著腦袋，一個勁兒地唱著歌兒。“呱，呱，呱……”。正在一高一低，一長一短，有節奏地唱著《夏之歌》呢。

這夏天的荷塘真像一副美麗的畫卷呀!

荷塘優秀作文10

似曾在夢中見過那在荷葉上滾動的露珠，那在皎潔月光下凌動搖擺的芙蓉。朱自清先生的《荷塘月色》再現了世人的夢境。

荷的特色是潔，月的特色是凈。古往今來，荷花以它的清雅脫俗，獨步人間，以它“可遠觀而不可褻玩焉”的節操，引君子仰慕。古今中外，人們對月光的潔凈祥和更是詠嘆不已，“床前明月光，疑是地上霜”。那么，荷花與月光交織在一起，會是怎樣一副境界呢?荷的清香，清雅;月的'清凈，清幽。月下荷塘所蘊涵的那種淡泊明志，寧靜致遠的境界讓人為之動容。

但出自朱自清手下的這篇《荷塘月色》中，淡淡的喜悅中滲透著絲絲憂傷。在朱自清生活的年代里，他向往如荷一般高雅的生活，但社會的落后，人們的愚昧實現不了他的愿望。如荷月般寧靜的人已經少了。在學校里，一切從考試出發，學生們與對手競爭時，難免不“愁眉不展’;社會上，人們往往為金錢斗得“垂頭喪氣”，為名利爭得“筋疲力盡”，還有為私仇打得“體無完膚”。這種傷口就是用云南白藥也治不好。

當時的生活是如此渾濁不堪，就如何塘中的淤泥一般，又有幾個能出淤泥而不染呢?渾濁已被現在拋棄，科技已來臨，學生有了更重的學習，激烈的競爭是人們的生存手段。雖然競爭是這個時代的特征，但保持一份良好的心態與它并沒有必然的矛盾。

愿我們的心凈如荷花般純潔，蘊含淡淡幽香;像月一般清澈，皎潔如霜，始終保持一份清雅情境，縱然在渾濁的淤泥中永遠清新豁達!

荷塘優秀作文11

我很喜歡朱自清的《荷塘月色》。它是那么清新和寧靜。讀著讀著好像已經融入至其中了，那么美，那么靜，仿佛到了另一個奇妙世界。

暑假里，室外溫度達到40℃，我和媽媽每天都在南湖邊度過，到那兒與荷塘月色為伴。月亮升起來了，一片片荷葉，一朵朵荷花，在月光的照耀下，荷葉的顏色更加綠了，荷花的顏色更加艷了，周圍也一下子涼快了許多，令人神清氣爽。這時，“心靜自然涼”的含義自然地就讓我領略到了。

人們都散去，荷香陣陣，我和媽媽坐在長椅上欣賞著荷塘。荷塘里一片幽靜，月光灑在水面上，湖面閃著銀色的光芒，仿佛是一條條銀色的魚兒游過；月光靜靜地照在了一片荷葉上，那片荷葉顯得格外耀眼。讓我不禁想起了一首歌：“剪一段時光緩緩流淌，流進了月色中微微蕩漾，彈一首小荷淡淡香，美麗的琴聲就落在我身旁。”

月亮越升越高，月光清清淡淡的，美麗極了！荷塘里的`月影，也一會兒橢圓，一會兒半圓，一會兒又變成盤子形。“噗通”一聲，一條魚兒跳出水面透氣……咦？淡黃中怎么會有淡紅色？哦！原來是它在和月亮倒影玩耍呢！剛剛被波紋聚在一起的月影，又被小魚游動的漩渦變成粼粼波紋，慢慢散去，一圈，一圈……

月，是那么皎潔；夜，是那么寧靜。我告別了有著一片片荷葉，一朵朵荷花的荷塘，迎面而來的是絲絲的涼爽。

在恬靜，優雅，美麗中，我找到了荷塘……找到了那清幽的月色。

荷塘優秀作文12

有人喜歡傲雪斗霜的臘梅，有人喜歡百花之王牡丹，有人喜歡“冰葩淡不妝”的茉莉，但我喜歡出淤泥而不染、冰清玉潔的荷花。

遠遠望去，一大片顏色深淺不一的荷葉中開了許多朵白荷花和粉荷花，花瓣上還有幾滴露珠，像一塊綠毯上鑲嵌了許多顆白、粉兩色的瑪瑙，閃閃發光。漸漸走近了，荷葉的清香混雜著荷花的芳香隨風撲鼻而來，令人神清氣爽，感嘆萬千……

荷花千姿百態，像水晶一樣純潔，亭亭玉立在荷塘里。有的荷花才展開兩三片花瓣，有的花瓣全綻放了，露出了里面嫩黃色的小蓮蓬，有的還是嬌滴滴的花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

我們每人摘了一片大荷葉當傘，來遮太陽光。這時，荷葉的清香更加濃郁了，全部停留在我身邊，像一個透明的屏障，散發著香味，讓人情不自禁陶醉其中。忽然，風姑娘用微風編織的裙擺輕輕觸碰到了整個荷塘，荷花荷葉都穿上了各色的`蕾絲舞裙翩翩起舞。讓我也覺得自己成了一朵荷花，也穿上了粉色的蕾絲舞裙，也在荷花塘里隨風舞動，跳出了優美的華爾茲。直到朋友的歡聲笑語傳到我耳朵里讓我回過神來，才想起自己并不是荷花。

我往被荷葉遮地嚴嚴實實的荷塘水面看去，呀，荷塘里水臟兮兮的，不堪入目。可水面上的荷花荷葉卻非常干凈，那一池臟水仿佛一點兒也沒有影響到它們，沒影響到這副大自然畫的高雅素潔的風景畫，還襯托出它們的高雅、美麗。

我愛荷花，它即冰清玉潔、出淤泥而不染，也點綴了大自然。

荷塘優秀作文13

晚飯后，心情有些煩躁。于是，我決定到我的“世外桃源”——荷塘走走。

我的荷塘可美了。兩邊既有芝蘭相襯，也有垂柳相依。野花七八種，雖在夏天，但還開得如春天般熱烈。朵朵都鮮艷無比，各有色彩，我在心中把它們想象為“七仙女”。垂柳有長長的枝條，嫩嫩的柳葉，一枝枝一條條的，宛若姑娘的辮子，整株柳樹也就像個仙女了。微風中，婀娜的舞姿是那樣的美麗自然。有兩三枝特長的垂在水面上，劃出粼粼的波紋。

荷塘中，荷花亭亭玉立，像嬌羞的少女，滿臉緋紅，微微含笑，雖沒有牡丹的富貴之態，也沒有玫瑰的炫目之姿，更沒有桃李的爭春之勢，它是那樣的清純、端莊與矜持。荷葉，像撐開的一把把綠傘，有的輕浮于水面之上，有的挺立于碧波之中，似層層綠浪，如片片碧玉。我想，如果把荷花比作舞女，荷葉便是她的圍裙，塘面即是舞臺了，那荷花正向我展示優美的舞蹈呢！

一彎新月，不知何時悄然升起，銀輝飛灑，萬物迷蒙。雖然映在水面的月光并不均勻，但光與影有著和諧的.旋律。一陣蛙聲傳過來，湊成一曲立體的歌。

此時，我心中的煩躁早到九霄云外了，有種說不出的清爽。“我像只魚兒在你的荷塘……”我真想變著一條小魚，在荷塘里躺著，游著！我愛你，我的荷塘！

荷塘優秀作文14

暑假的一天，我們和大伯、二伯三家一起去了曹縣萬畝荷塘濕地公園游玩。

路途不是太遠，我們開車大約四十分鐘就到了。游客特別的多，我們找地方停好車，順著一條寬廣的柏油路走近荷塘。只見一條長長的走廊在荷塘中伸向遠方，好像一條長龍在水中游動。我們從入口踏上長廊，遠看長廊的欄桿是木頭做的，可走進觸摸一下，它們是石頭做的。長廊上不遠都建有一個漂亮的小涼亭，它是供游客們休息的地方。

走在長廊上，我們近距離的觀看了荷花。有的還是花苞，有的展開了兩三片花瓣，還有的已經全開放了，露出了小蓮蓬。有白色的荷花，還有白色的荷花，有黃色的荷花，有紫色的荷花，還有白色的'尖上有點紅色的，好像點了口紅似的，非常好看。因為剛下過雨，荷葉上還有許多小露珠，微風吹過，它們在荷葉上滾來滾去。這一路走來，我們發現小涼亭旁邊還有許多用小彩燈拼成的各種造型，如果到晚上小彩燈一亮，那就更美了！

荷塘旁邊還搭建了許多兒童游樂場所，小朋友們可以在上面盡情的玩耍，各種的小吃應有盡有。遠處的一座座建筑還在施工，如果等到一切都建好了再來游玩，這里景色將更加完美！

不知不覺天快黑了，我們依依不舍的踏上了回家路。

荷塘優秀作文15

綠樹如蔭，風景如畫，這兒是哪呢？這里就是荷塘。

那一天，爸爸帶上我、姐姐、弟弟去荷塘觀賞荷花。坐了幾個小時的車，我們終于來到了荷塘。

我們走到荷塘中間的一座小橋上，橋上的人都在嘖嘖贊嘆：“這里太美了，像畫一般。”我一眼看去，荷花形態各異，色澤鮮明，有紅的，有粉紅的，還有紅白相間的。你瞧，那打著苞的，真像一位靦腆的小姑娘，不肯向人們露出笑臉；半開著的，像一位純潔的少女，用玉手托著臉龐；完全盛開的，更加迷人，她開朗地向人們露出了美麗的笑容。荷葉呈圓形，大大的、綠油油的，像一個綠油油的碧玉盤。

這時候，一個賣蓮子的人走過來，說：“老板，要不要蓮子呀？新鮮的蓮子可好吃了！”爸爸說：“來兩斤，多少元？”“15元。”爸爸付了錢，我迫不及待地拿了一個吃了起來，好苦呀！爸爸叫我把蓮心弄下來再吃，我把蓮心弄了下來，放進嘴里，有一股淡淡的`清香和甜味在我的嘴中蕩漾開來。“這里既美麗，又有好吃的，以后多來這里，可不可以，爸爸？”“可以！”爸爸回道。我開心地一蹦三尺高。

時間過得好快，天夜越來越晚，我們不得不回去了，我依依不舍地離開了荷塘。我愛荷塘，更愛美麗的荷花和好吃的蓮子。

第三篇：荷塘小學寫景作文

荷塘小學寫景作文1

村里的荷塘不僅景色優美，而且還留下了我童年的歡聲笑語。

風吹過荷塘，荷葉和荷花擠擠攘攘地簇擁在一起，頭對著頭，仿佛在交頭接耳。又大又圓的荷葉碧綠碧綠的，十分惹人喜愛。我一時興起，灑出了一把水，荷葉上頓時出現了許許多多星星點點、晶瑩剔透的珍珠，這些珍珠在陽光下閃閃發光，隨風起舞。其他的小朋友跑過來，看見如此有趣的水珠，也不甘落后地往荷葉上潑水，剎那間成千上萬顆珍珠在荷葉上搖擺，你追我趕。

小朋友們也不甘寂寞，追逐著，打鬧著，互相攀比誰的珍珠更大、更圓，叫嚷著自己的水珠吞并了誰的水滴，荷塘旁邊充滿了銀鈴般的歡聲笑語。

漸漸的，大伙兒累了，笑聲也漸漸沉寂下去，唯有那朵朵出淤泥而不染的荷花，依舊亭亭玉立地立在荷塘中央，展現著各自迷人的風姿，金黃的奪目，潔白的優雅，粉紅的嬌羞﹍﹍風吹過來，荷花翩翩起舞，在熾熱的.陽光下，不畏酷暑，挺著身姿，旋動著一支又一支婀娜多姿的舞蹈。小朋友看完這朵，又看那朵，看得漸漸癡了，也想化身為一朵荷花立于池子中央。

這么美的荷花，這么美的荷葉，這么美的荷塘，讓我久久不能忘懷。

荷塘小學寫景作文2

今天，我獨自一人在家，突然一個想出去走走的念頭閃過，我便出門朝公園走去。一路上，帶了點微微花香的微風吹來，沁人心脾，使人神清氣爽。秋姑娘給原來披著花衣的大地，披了一件薄薄的金紗外套。她隨時都會伸出嬌嫩的雙手，輕輕的托起你的臉頰，在你的額頭上輕吻，給你一點溫柔可親的感覺，舒服極了。

走進公園，我能感覺到濃濃的秋的氣息。湖水依舊碧藍，在太陽的照耀下金光閃閃，美麗極了。可曾嬌艷一時的.鮮花雕謝了，美麗的荷塘里再也找不到荷花的身影，取代荷花的是一個個小蓮蓬。一顆顆明亮的水珠在蓮蓬上滴溜滴溜的打轉，好像晶瑩剔透的明珠。我不由自主的走近荷塘，仔細端詳起蓮蓬來，它有一套翠綠的外衣，身上均勻的排列著十幾個小孔。我順手挖了一個小蓮蓬，撕去綠衣，蓮蓬露出了白嫩的肉，在掰成兩半，里面有個小生命――綠色的嫩芽。這時一鎮涼風襲來蓮蓬、荷葉互相碰撞，頓時響成一片，猶如貝多芬的交響曲，悅耳動聽！

我愛漫山遍野都是鮮花的春景，但我更愛碩果累累的荷塘的秋色。愿這大好秋色永駐！

第四篇：荷塘舊事

《荷塘舊事》教學設計

宛城區茶庵一小

姜賢

*** 郵箱：823617520@qq.com

一、教學目標

1、聯系上下文積累字詞，掌握以下生字、詞語：點綴 淳樸 攫住 留戀 憨直 月牙泡 恰似 似的 撩水 月朗風清 浮光躍金

2、整體感知課文，讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。

3、了解環境描寫在文中的作用。

4、體會比喻句的妙處。

二、教學重點：讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。

三、教學難點：初步理解小伙伴們的性格、體會作者的思想感情。

四、教學準備：課件

五、教學時間：第一課時

六、教學過程：

（一）、導入新課

1、板書課題。同學們，都見過荷花吧？誰能用一個詞來描繪一下你眼中荷花的美麗姿態？ 學生發言，形容自己眼中的荷花。師：荷花以它那嬌美的外形和特有的品質受到了人們的廣泛喜愛。請欣賞老師給同學們帶來的荷花的美麗倩影。

2、出示課件，欣賞荷塘美景。師配樂朗誦。

3、齊讀課題。

（二）、初讀感悟、學生朗讀課文，師提出朗讀要求。

2、出示朗讀測試要求：正確——流利——有感情 朗讀的最基本要求是讀正確，現在看看這些詞你都會讀，讀準了嗎？ 課件出示詞語：點綴 淳樸 攫住 留戀 憨直 月牙泡 恰似 似的 撩水 月朗風清 浮光躍金

3、檢查學生認讀生字情況。

4、本文主要講了什么？（板書：美景、趣事）

5、能不能用文章中一句話概括全文？（我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人類純樸的愛。）（出示課件）讀了這句話，你想知道什么？（生答）（板書：和諧的美 純樸的愛）

三、精讀課文

1、（預設：生找第三段）讀第三段，談體會。作者用什么方法體現了荷塘的美？（比喻）把什么比做什么？（出示課件）

2、作者用生動的詞語和形象的比喻把荷塘寫的這么美，誰想讀一讀？（指名讀）

3、如果把（出示課件）改為“??”可以嗎？（生答，談原因）師結：因為有了這一圍黑綠，所以映襯出泛著金光的月牙泡，這是一種怎樣的美？（和諧）增一分則嫌多，減一分則嫌少，美的恰到好處，美的那么和諧，讓我們一起來讀一讀這和諧的美。（出示課件）（板書夜晚）

4、剛才我們抓住了重點詞句來體會月色下的荷塘的美，用同樣的方法看白天的荷塘又是怎樣一番景象？

5、（出示課件）生讀，談體會。作者怎樣比喻的？（生答）還抓住了什么體現荷塘的美？（顏色）

6、師結：對！作者除了運用比喻還抓住了顏色來表現這荷塘的美，一片綠與粉紅是顏色的和諧，綠葉與粉紅的荷花是景色的和諧，在這荷塘處處彰現和諧的美。指名讀。

7、想不想來看看這美麗的荷塘？（出示課件：荷塘的圖片、配樂）看到此情此景，你能不能用一個成語來形容這荷塘的美？

8、同一地點，不同的時間，不同的魅力，你喜歡月色下的荷塘還是白天的荷塘，選擇你喜歡的一段讀一讀，一會我們來比一比。

9、如果說荷塘的美景是靜態描寫，那么荷塘的趣事就是（動態描寫）（板書：靜態 動態）

四、學習趣事

1、瀏覽課文，看看作者寫了幾件事？分別給這幾件事加一個適當的小標題。（生答）

2、（板書：狗刨比賽 打水仗 溺水被救）

3、你對哪個故事最感興趣？讀一讀，在你感興趣的地方，做好批注。

4、預設：生找“打水仗”。（出示課件）讀課文，談感受。（1）、我們都打過水仗，你們是怎么打的？（生說）情景怎樣（熱鬧??）我們打水仗是兩個人打，你看作者和小伙伴們是多少人打？（兩隊）那情景更是（鬧的慌）。

（2）、師讀“急速的水線??”這是寫什么的熱鬧？（水線）讀一讀下面幾句話看分別是寫了什么的熱鬧？（鳥、聲音、動作）

作者要寫打水仗，寫我們的動作怎樣熱鬧就可以，為什么還要寫水線、聲音、鳥啊？（預設：生答：??映襯??）師結：對！以水線、聲音、鳥來反襯打水仗的熱鬧，這就是“側面烘托”我們在寫作中也要運用這種方法。

誰想來讀一讀，體會這熱鬧的場面。

5、還對哪一個故事感興趣？（預設：生答“狗刨比賽”）為什么對狗刨比賽感興趣？（生答：很快樂、悠然自得??）帶著快樂的心情讀一讀吧（生讀）。

6、還剩下一個“溺水被救”誰想起來說一說，當時的情況如何？（危險，生讀句子）體會“攫”，當恐懼感緊緊抓住你，你會怎樣？（非常害怕）再讀一讀體會作者當時心里的害怕。

（1）小伙伴是怎樣做的？生答（??手拉手，救上來??鐵鏈般）從這句話中你能體會到什么？（小伙伴們聰明機智，鎮定自若、友誼的牢固??）

（2）我被救上來小伙伴們卻哈哈大笑，你覺得此時小伙伴們在想什么？生答（以后要注意安全???可把你救上來了??）師結：是啊這是救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！所以，作者說，我至今懷念那笑聲！

7、如今，（出示課件，配樂，齊讀）

8、完成板書。邊小結：是啊，正是因為有了這美麗的荷塘所以我認識了大自然和諧的美，正是因為這童年的趣事，讓我認識了人類純樸的愛，這美麗的荷塘承載了我兒時的歡樂，承載了我兒時的快樂。這就是我的荷塘舊事。

9、課文學到這里應該結束了，很完整，但文章最后又出現了一段（出示課件：我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人類純樸的愛）。你覺得有必要嗎？（生答，總結全文??）對，這段是全文思想感情的升華，是全文的總結，深化了中心。所以我們在日常的寫作中也要運用這種方法。

五、拓展延伸

1、同學們，我們也經歷了10多個春夏秋冬了，有讓你難忘的回憶嗎？（生

答）

2、將這些回憶深深的印在腦海里，讓它成為我們人生中最美麗的片段。板書設計：

荷塘舊事

美景 夜晚（靜態）和諧的美 白天

趣事 狗刨比賽

打水仗 溺水被救

純樸的愛（動態）

第五篇：荷塘舊事

《荷塘舊事》教學設計

教學目標：

知識目標：

1、掌握本課的生字詞。

2、整體感知課文，讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。

3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。能力目標：培養學生的閱讀能力和感悟能力。情感目標：

1、感知自然美和人性美的和諧統一。

2、培養學生純樸善良的高尚品質。教學重點：

讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。教學難點：

初步理解小伙伴們的性格、體會作者的思想感情。教學準備：掛圖

第一課時

一、激趣導入

1、（出示圖片）生活中，你見過荷花嗎？能用一個詞語或者一句詩句來描述荷花嗎？

2、有一個人，在他和你們差不多大的時候，在他的外祖母家附近有一個荷塘，給他留下了難以磨滅的印象。這節課我們共同走進課文《荷塘舊事》。（板書課題）

二、質疑

1、從課題中你知道了什么？還想知道什么呢？

2、相信大家通過學習，一定會找到答案的。

三、檢查預習，解決字詞障礙

1、課前大家已經預習課文了，不知道里面的生字詞掌握得怎么樣？（出示詞，指生讀）

2、通過預習課文，你不理解里面哪個詞的意思？（學生匯報理解，通過圖片、動作等方式幫助理解。）

3、詞語讀正確了，大家是否能把課文讀得正確流利呢？（指生分段朗讀課文）

4、學習會寫的生字。

四、初讀課文，整體感知

1、預習可以幫助我們更好地進行學習，再讀課文，相信大家一定能讀得更好。

2、那么，課文主要講了什么？你能找到表達文章中心的句子嗎？請大家再讀課文。

3、生匯報板書中心句。

五、品讀2——5自然段

1、作者懷念荷塘，在那里他認識了大自然和諧的美，那么，從文中，你感受到大自然的美了嗎？

2、你是從哪里感受到荷塘的“美”的？就讀哪一部分。

3、匯報

（1）2自然段。生讀談感受，指生畫荷塘。

（2）4自然段。你最喜歡哪一句話？為什么？（出示圖片）談體會再指導朗讀。

（3）5自然段。（出示圖片）引導思考：還像什么？指導讀。作者為什么能把荷塘寫得這么美？（運用比喻、擬人修辭手法）喜歡這荷塘美景嗎？那讓我們再投入地、美美地讀這兩段。（出示兩段內容，男女生合作讀）太美了！作者應準確、生動的語言寫得美，大家用甜美的聲音讀得美，那么，此時此刻，你最想做什么？

六、總結

恰當的比喻修辭手法的運用，把景物描寫得更加具體、生動，使我們仿佛身臨其境。那么，作者懷念荷塘，僅僅是在那里認識了“大自然和諧的美”嗎？還有——（生接說：人類淳樸的愛。）下節課我們繼續感受“人類淳樸的愛”。

第二課時

一、導入 上節課我們從課文中了解了荷塘的美，感受到了大自然和諧的美。我們再看課題，作者還要寫什么？（往事）是呀，發生在荷塘的一件件往事使作者又認識了“人類淳樸的愛”。

二、深入理解課文

1、在這美麗的地方，發生了什么事呢？請大家接著往下讀課文，找出作者寫了幾件事？邊讀邊畫。

2、學生自由朗讀后匯報寫了幾件事。

3、小組合作學習：和你們小組內的伙伴商量一下，你們對哪件事最感興趣，然后選擇最感興趣的事讀一讀，談談你的感受。

4、匯報： A：“戲水”

（1）指生讀，從中你體會到了什么？

（2）你仿佛看到了什么？是呀，我們沒有來戲水時，荷塘是恬靜的，我們來戲水時，荷塘是喧鬧的。我們可以說荷塘擁有（恬靜）的美，更擁有（喧鬧）的美。

（3）荷塘因為有了我們才變得更加美麗，那就讓我們大聲地讀出我們來到時的美吧！（自由讀、指生讀、評價）

B：“狗刨比賽”（1）怎么回事？

（2）文中是怎么寫的？從中你體會到了什么？（3）指導朗讀。C：“打水仗”

（1）（出示圖片）如果你就在里面，你給大家講講當時的場景吧！你當時的心情怎樣？

（2）自由讀9自然段，想象什么樣的場面？（激動、熱烈、歡鬧）

（3）讀這段時還發現有幾個加了雙引號的詞語，你們發現了嗎？“嘩嘩”“撲撲”是什么詞？文中還有嗎？用上這些擬聲詞有什么好處？你還能說一些擬聲詞嗎？

（4）你想怎樣讀這一段？指生讀、評議。D：“遇險”（1）在寫完“打水仗”這件事和寫“我遇險”之間有一段話，能找到嗎？（講解過渡段）

（2）匯報從這段話中你體會到了什么？作者心里怎么想的？我們就是鄉下的孩子，你將怎么勸他？

（3）師讀12——15自然段。我怎么了？小伙伴怎么做的？請你從文中畫出伙伴救我的句子，讀一讀，你有什么體會。（出示圖片）理解“鐵鏈般”。

（4）從這件事中你還讀懂了什么？有不懂的問題嗎？“我”被嚇得哇哇大哭，而小伙伴呢？卻哈哈大笑，他們笑什么？把你的想法和小組內的同學說說。

（5）課文學到這兒，你還有問題嗎？文章主要以敘事為主，那么開頭為什么要描寫荷塘的美麗景色呢？（板書：景美人更美）師朗讀：如今······生接讀······

三、全課總結

是呀，美麗的自然景色、淳樸善良的人們，他們在我的腦海里形成了一副和諧的美景圖，讓我久久難忘，使我永生享用。

四、作業

在你的記憶中，一定也有最令自己難忘的事吧，課后把自己難以忘懷的事寫下來，明天讀給同學聽。

板書設計

荷 塘

舊 事

美景：

浮光躍金、晶瑩、綠葉、紅花

和諧的美

舊事：

打水仗、狗刨比賽

淳樸的愛

遇險