第一篇：樂的作文300字

【精選】樂的作文300字七篇

在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的樂的作文300字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

樂的作文300字 篇1

今天，外公一大早起來就去市場買了菜，回到家把沉甸甸的菜放了下來，今天媽媽要大顯身手為我們燒一頓呢。

媽媽先把袋子扒開，發出了“沙沙”的聲音，再取出油亮亮的大白菜和肉絲，然后把菜放入水中，把它身上的泥土洗干凈，最后媽媽用手擰開水龍頭，水娃娃爭先恐后地沖出來，這“嘩嘩”的流水聲似在唱歌呢！

開始切菜了，媽媽把鉆板拿了出來，再把菜放上去，只是她右手拿刀，左手壓在菜上，很熟練地切了起來，發出了“當當”的聲音，就像下了一陣暴風雨，快要切好多時候速度變漸漸地慢了下來，像毛毛細雨，仔細一瞧，切得又細又均勻。

該燒菜了，媽媽打開了煤氣灶，火焰“噌”地一聲竄了上來，打開了油煙機發出了，“嗚嗚”的聲音，倒上油鍋里發出“劈里啪啦”的聲音，好像在放鞭炮呢！把菜倒入油鍋發出了“嗤”的聲音，媽媽用鏟子不停地來回翻炒。這時候，“噌”的聲音，“嗚嗚”的聲音，“劈里啪啦”的聲音，“嗤嗤”的聲音，“當當”的聲音，“嘩嘩”的聲音，“沙沙沙”的聲音，融合一體組成了美妙的交響樂。

燒好了，這誘人的香味飄來，讓我胃口大開，我忍不住狼吞虎咽地吃了起來。

樂的作文300字 篇2

生活既酸又甜又苦。只有這樣，生活才會豐富多彩。 就像寒假里有一個問題。我仔細計算了結果。作為一名教師，爸爸給了我一個結果。我的答案是正確的。 但爸爸不承認他看了看，說我加了一個字。我不能幫你辯護。 這時，我的鼻子幾乎流下了眼淚，被冤枉了。

我記得當我還是個孩子的時候，我姐姐和我在院子里玩皮筋。她的腳伸得很長，把我絆倒了。我的祖父母聽到了哭聲，跑出了房子。 我姐姐一看到情況不好，就學會了哭，惡人先抱怨。 你說爺爺和奶奶相信誰？ 在那之后，我原諒了她。畢竟是我妹妹。 當然，風和雨總是可以看到彩虹。 讓我們談談酸甜。 春天，我姐姐來到山坡上摘野花，穿過建泉鉆樹林，爬山。 夏天，我陪著我的兄弟姐妹在河里游泳，在樹林里抓到它；在野外捕捉蝴蝶；在窗前欣賞雨后，七色彩虹也很舒服。

秋天，地球覆蓋著一層絢麗的金色，充滿了秋天成熟的氣息。院子里的水果也散發出甜美的味道，讓我們一群貪得無厭的貓挑選甜瓜和啃梨子。 我很高興忙。 冬天，整個地球都是白色的。我還穿著厚厚的棉布夾克和我的朋友們在院子里扔雪球和雪球。

歡樂的笑聲給寒冷的冬天帶來了溫暖。

樂的作文300字 篇3

熱鬧的迪士尼，讓人流連忘返的書店，這些地方大家都去過吧？那大家有沒有去過馬來西亞的樂高城呢？這次，就讓我做大家的小導游，和我一起去那里吧！

首先，進到了樂高城之后，我們可以先去一下觀景臺，看看整體的風景，接著去在它旁邊的“樂高虛擬實境過山車”這個可有名了。如果你的身高合適，你會帶上一部VR眼鏡，進入一個虛擬世界，里邊全是用樂高拼成的車、人、道路……就像是自己就是其中的一位賽車手，在里面進行比賽。非常好玩，而且是世界首創。“樂高幻影忍者戰車”也非常好玩，如果大家感興趣的話，可以去玩兒一下。不過，大家需要排會兒隊。當然，樂高類的電影也有必要，雖然電影只有短短的幾分鐘，但很有意思。還有中心的迷你世界，里邊有用樂高拼成的建筑，如：布城、新山、中國……一大堆城市，非常美觀。對了，你星期五到星期日去的話，有模型建造大師（創造者）帶你游覽迷你樂園呢！忘說了，那里的一些模型不僅是用小零件組成的，還帶有高科技呢！非常美觀。

本次的游園結束了，大家如果有興趣的話可以親身去體驗感受。

樂的作文300字 篇4

“媽呀，我的天哪！丁老師也真是的，好好的一個暑假做什么書啊，煩都煩死了。”我邊找著字母邊說。

媽媽聽了便問道：“要做書？”

“對啊，我們領成績報告單的時候，丁老師對我們說要做一本書。”

“什么？做書，這不是開玩笑嘛！你們這么小，而且也不知道怎么編。”媽媽以為她聽錯了。

“還要有目錄、題目、封面、作文、圖片……”我唉聲嘆氣，左思右想不知道該做哪兒一個。

我只好問問龔紫怡。龔紫怡說先打作文，我就開始打起了作文。

終于，我用了一個小時打完了一篇作文。“這不是要煩死我們的嗎？”我埋怨道“這么點時間怎么夠？”

于是，我搬起了救兵，我叫小潘姐姐和小黃哥哥來幫我打，他們打一篇只要十幾分鐘。但是 他們老是沒空，所以，我只好又開始打作文了。

終于，我在開學的前幾天打完了作文，也把照片、題目……都做好了，我們把東西給了做書的人，過了兩天，我們去取書，看見我的是躺在桌子上，我連忙拿起了書，真是開心得不行了。

回到家，我捧起我心愛的書給我的爸爸、舅舅舅媽炫耀了一下我的書，他們都說好。

可他們不知道，做書好煩的呀！

樂的作文300字 篇5

讀書雖苦，樂在其中。

在人生的路途中，盡管人人盼望歡樂，無人喜歡憂傷，但它們本是孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞臺上。

我們學習知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數字迷宮”而嘔心瀝血；為了那令人頭疼的作文題目而費盡心思。這些表面看來確實很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們則是一串歡樂的音符。

“一分耕耘，一分收獲”。耕耘就得付出一定的代價。沒有那含辛茹苦的“耕耘”，哪能領會到甜入心田的收獲？知識的海洋原來不是風平浪靜。

要想獲得真知，就必須揚起奮發的風帆，努力拼搏，這一定是很苦的`。在它面前，我們是畏難怯步，還是搏擊進取？前者當然不會在事業上有成就

更不會領會到學習的樂趣；而后者則會領略到知識的芬芳，迎來“梅花撲鼻香”的豐碩成果。想想你取得的每一點進步吧，哪一點不是經過辛勤的勞動所得到的！

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。我們渴望的是獲得知識，付出點代價算什么。

當然求知是艱苦的，但當我們把用心血得來的知識用在建設祖國的四化業上，為國家的富強，人民的幸福做出貢獻，豈不是非常快樂嗎？

樂的作文300字 篇6

暑假放兩個月，可以玩兩個月，呵呵，不可能，你要去寫完作業。

暑假第一天，我會想著去玩，大家都會這樣想，幸好我沒有補課，不然我就給去上課了。偶爾出去走走，剩下的時間都呆在家里，打游戲，吃零食。

在前不久，7月10號，家里人開始催我寫作業，我很不想寫，于是就不寫，我很高興。那天仍然是玩了一整天。

可是在3天后，因為到了20號之前要交兩篇作文，那天是20xx年7月13日，我不能再拖啦，當天我把兩篇作文寫完啦！

但是，我不知道怎么打稿呀，我不知道該怎么辦，晚上了我正在打游戲，這時老爸回來了，他很累，不會給我打稿。

第二天，我找人又找人，那些人都沒空，我沒辦法，自己想著辦法。

終于我自己辦好啦，我看了看教學，哈哈！

太好啦，我又可以玩了，不過還是要寫作業的。

暑假真是又苦又樂，說苦不苦，說樂不樂，暑假還不錯，寒假也不錯，但是暑假放兩個月，比寒假好多了。

樂的作文300字 篇7

“咕嚕咕嚕……”一陣熟悉的音樂從我這個小饞貓的肚子里飄了出來。剛放學，我就迫不及待地跑往家的方向，只聽見風在我耳邊“呼呼”地吹著，車喇叭“嘟嘟”地叫著，可我不喜歡馬路上的“交響樂”，我要去廚房里聽我自己制造的“交響樂”。

來到家，我從冰箱里拿出一個生雞蛋和一碗凍得發硬的飯，“呯”一聲把冰箱門關上，交響樂開始了。

我把火打開，倒上油，“滋滋”一聲，差點打中我的“油炮”被我躲了過去。我把雞蛋打碎，放入鍋內，用鍋鏟翻炒了幾下，再切碎，炒雞蛋好了。我把飯“撲通”一聲倒了進去，“茲拉茲拉”我用鍋鏟炒啊炒，鍋子和鏟子“叮叮當當”碰來碰去，鍋里的油“茲拉茲拉”跳個不停，不一會兒，滿頭大汗的我“呼哧呼哧”地端著一個香氣撲鼻的蛋炒飯的碗來到了桌子旁，狼吞虎咽地吃了起來，。我砸著嘴說：“好吃，我做的蛋炒飯最好吃了！”美妙的廚房交響樂演奏結束，但我的心依然沉浸在喜悅當中，我的肚子再次“咕嚕咕嚕”地叫了起來，這次可不是餓了呢！“嗝噗—”我打了一個大飽嗝。

廚房里的交響樂，我最愛的交響樂。

第二篇：樂的作文300字

精選樂的作文300字八篇

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的樂的作文300字8篇，歡迎大家分享。

樂的作文300字 篇1

星期一是六一兒童節，在這一天的下午我們舉行了一系列的活動，其中我最喜歡是淘書樂。

午自習下課之后，我們拿著書和毯子在樓下擺攤，把書都擺好之后，我們就開始淘書樂活動，賣書。我是我們小組的“叫賣員”，看見有人走過，我就大聲吆喝起來：“賣好書啦，賣好書啦，走過路過千萬不要錯過啊，今天是虧本大甩賣啊!”第一次，沒有叫賣成功，但我們并沒有氣餒，繼續招呼著過往的同學們。很快，有人來買書了，第一本成功的推銷了戴浩天的書，緊接著，就有了更多的人來買我們的書。我看到有人在翻看《腦筋急轉彎》，這是我帶來義賣的，趕緊去推銷，書賣了出去。不大一會兒功夫，更多的書被義賣出去了，我的另一本書《綠野仙蹤》也賣出去了。我們整個小組賣了不少錢，可以捐給需要幫助的人。

真是一個充實的兒童節!淘書樂很有意義，既鍛煉我們的溝通能力，也幫助了失學兒童。

樂的作文300字 篇2

假期的一天，媽媽帶我去了龍潭湖的游樂場，游樂場里的項目可真多！我先玩了激流勇進，再玩了過山車，接著我還玩了碰碰車，最后玩了旋轉木馬。

其中，我最喜歡玩激流勇進，排了好長的隊終于輪到我們了。我上了小船東摸摸，西瞧瞧，這小船還真好！開始玩的時候，小船隨著水流慢慢向前行駛，轉眼間就到了一座小橋。過了小橋，我看見前面出現了一座小山，小船快要上坡的時候我緊緊地抓著把手，我還沒反應過來，小船就以閃電般的速度沖了下去，我嚇得閉上了眼。接著我們進入了一個小洞，洞里很黑，我有點害怕，緊緊地抓住媽媽的手，真希望早點見到光明。出了小洞，我眼前出現了比剛才還要高的山，很快小船就上了坡，我心里更加緊張，下坡的時候，我的屁股都飛起來了，感覺整個人都快被船扔出去一樣。小船到了下面又翻起了一人多高的水花向我們迎面撲來，我們的衣服全濕了。到了終點，雖然我們衣服全濕了，但我還自言自語地說：“我還想再玩一次！”

樂的作文300字 篇3

小時候，媽媽說我的字寫得太難看了，所以決定送我去學書法。

第一堂課，老師手把手的教我怎樣握毛筆，怎樣寫字。我從最簡單的橫、豎、點、鉤等開始練起。我手握毛筆，慢慢地，認真地寫了起來。寫完之后拿給老師看，老師卻說：“這張寫得不行，重寫一張“!當時，我真想扔了毛筆就走。但是，當我看到了旁邊的大哥哥大姐姐寫得一手好字時，我又羨慕不已。

最終，在媽媽的鼓勵下，我下定決心，一定要把字練好。每當我練字想偷懶時，對，羨慕就成了我的動力。不管刮風下雨，我都堅持上書法課。平時，只要一有時間，我就不厭其煩地寫。功夫不負有心人，我的字一天比一天寫得好看。每當受到媽媽的贊揚時，我真是無比的高興與自豪。

我經歷了那么多”苦難“，也是時候該高興一下了。這不，我在20xx年蕪湖市”陽光下成長“少兒書畫現場比賽中榮獲了小學書法乙組壹等獎!聽到了這個消息后，我心里有種說不出的美，比喝了蜜還甜。

雖然辛苦，但收獲了榮譽之后，心里還是美滋滋的。

樂的作文300字 篇4

“媽呀，我的天哪！丁老師也真是的，好好的一個暑假做什么書啊，煩都煩死了。”我邊找著字母邊說。

媽媽聽了便問道：“要做書？”

“對啊，我們領成績報告單的時候，丁老師對我們說要做一本書。”

“什么？做書，這不是開玩笑嘛！你們這么小，而且也不知道怎么編。”媽媽以為她聽錯了。

“還要有目錄、題目、封面、作文、圖片……”我唉聲嘆氣，左思右想不知道該做哪兒一個。

我只好問問龔紫怡。龔紫怡說先打作文，我就開始打起了作文。

終于，我用了一個小時打完了一篇作文。“這不是要煩死我們的嗎？”我埋怨道“這么點時間怎么夠？”

于是，我搬起了救兵，我叫小潘姐姐和小黃哥哥來幫我打，他們打一篇只要十幾分鐘。但是 他們老是沒空，所以，我只好又開始打作文了。

終于，我在開學的前幾天打完了作文，也把照片、題目……都做好了，我們把東西給了做書的人，過了兩天，我們去取書，看見我的是躺在桌子上，我連忙拿起了書，真是開心得不行了。

回到家，我捧起我心愛的書給我的爸爸、舅舅舅媽炫耀了一下我的書，他們都說好。

可他們不知道，做書好煩的呀！

樂的作文300字 篇5

大家好！我是一個陽光男孩。大家想不想聽一聽我的喜怒哀樂呀？

喜：我最高興的事情就是在鋼琴演奏會上與我的表姐演奏節目了，回想當時的情景，讓我很有成就感。開始演奏了，我和姐姐彈得強弱分明，節奏均勻，真是揮灑自如！贏得了陣陣喝彩與掌聲。下臺時，我簡直高興的忘乎所以！

怒：我的爸爸非常愛看書。有一回，他接到了快遞公司的一個電話，說他郵購的幾本書已到，快遞公司的工作人員再過幾分鐘就來送貨，馬上去樓下取書。于是，爸爸讓我下樓取書，我爽快的答應了。當時是冬天，外面很冷，我想快遞人員馬上就到了，就穿著薄薄的.衣服下樓了，結果等了三十多分鐘也沒等著，凍死我了！

哀：我在春天精心培育了三條小金魚死了！原因是這樣的：我忘了給金魚換水，結果有一條小金魚死了。

樂：我最快樂的事當然屬于閱讀《貓頭鷹王國》了，那引人入勝的情節，對鳥類世界細致入微的描寫，讓所有對閱讀失去興趣的人慢慢燃起了希望。書呀，你真是我的好伙伴！

聽了我的喜怒哀樂，你一定覺得很有趣吧？

樂的作文300字 篇6

揮動著天使的翅膀，放飛著青春的夢想，在這青春舞臺，我們共同分享苦與樂。

從我踏入初中這扇大門起，我便與你同存。你帶給我苦，也帶給我樂。初中生活，你是我的調味劑。

苦之哉

若說苦，第一感覺就是作業太多。我不免要嘮叨幾句：學生日日挑燈夜戰，臨午夜才寢。翌日，還要打起精神迎接新的一天的到來。為何？還不是為了那一次決定人生之路的考試嗎？苦，的確是苦，但若說真正的苦則是在前進中半途而廢。想一想，你曾經努力了這么多，卻只因一時的挫折而前功盡棄，人生失去方向，實在太可惜了。因此脫離苦之哉，其法為：鍥而不舍，奮取拼搏。

樂之乎

對于人生來講，樂則為滿足。但對于初中生活來講，樂則為不滿。不滿是不滿足于現狀，積極進取，更上一層樓。青春，就應該盡情燃燒；舞臺，就應該盡情表演；翅膀，就該盡情飛翔。我們初中生，就應該不滿足于現狀，向一個又一個目標沖刺，那樣才能看到不同地方的迷人景色。

初中生活，苦樂相交。天使的翅膀仍在揮舞，你的舞臺也未謝幕。初中生朋友們，讓我們攜手并進，迎接屬于我們的曙光。

樂的作文300字 篇7

對我來說，幾乎每天都是美好的。比如說今天，有辛苦，有快樂，有付出的汗水，也有好的心情。可以說今天“喜怒哀樂”四種心情都有，現在我就向同學們介紹一下吧。

喜——今天，我在綜合課上，因為帶了資料，而且上紀律也不錯，老師獎勵我一套手工，再加上每人都有一張手工紙，一共是5張。心想著5種手工混合做出來的美麗摸樣，我心里就像吃了蜜一樣甜。

怒——掃除時，王煜琪在那玩兒書，唐遠赫和董宇軒連笑帶鬧，根本聽不進我的話。我十分生氣，大聲吼道：“王煜琪，你一個掃除組長，竟然帶頭玩，咱組不掃除啦？唐遠赫，別擱那鬧啦！”可他們就像沒事似的，仍然我玩我的書；我嘮我的嗑。我實在是沒法管他們了，只能氣呼呼地走了。

哀——在音樂廳里唱歌時，老師突然說：“那位同學的表情時非分豐富，請到前面表演一下！”我興奮極了，因為老師說的是我！我高興地來到臺前，老師卻說：“不是你，是她！”那個穿紅衣服的女孩高高興興的路過我身邊時，我的心好冷好冷，多讓我失望呀！

樂——今天晚飯，我吃了一個大雞腿，我吃的滿嘴流油，心里美滋滋的，美味加愜意。

這就是我的喜怒哀樂，同學們，感覺怎么樣？

樂的作文300字 篇8

‘叮鈴鈴’伴隨著下課的鈴聲敲響，我的課余生活又開始了，我和幾個小伙伴拿著橡皮筋飛快的跑到操場快速的分好組，首先有兩個小伙伴先將橡皮筋拉直分別站在兩邊。我們唱著歡快的歌謠跳著，那橡皮筋隨著同學們的腳上下擺動，像綁在腳上似的。她們動作舒展而輕盈。“阮玉嬌該你了。”“好！來了！”我興高采烈地回答道。跳繩了，我跳進去，跳出來，左腳攪，右腳攪，左腳踩，單腳踩…我個個做到位了。我一邊唱著小星星的歌謠一邊跳著，終于我一直闖到了第三節，我看著那橡皮筋從我的腳下一直升到了腰間，時不時瞧見身邊的同學們，瞧他們專注的眼光和贊美的眼神。我的心里怦怦直跳。我為自己暗暗加油，鼓勁。腳下的皮筋它好似每一個動作都在配合著我，我攪著它，跳著它，踩著它，它好似是我忠實的好友，它好像在鼓勵我：“加油啊！最后一步了哦！加油！加油！”我縱身一躍，一下子跳了過去，再勾就可以了“呀！”跳過了“贏了，贏了！太好了，我們組勝利了。”我們笑得好開心……

這就是我的課余生活——跳橡皮筋，它不但讓我的課余生活豐富多彩還鍛煉了我的身體，我愛這樣的課余生活。

第三篇：樂的我作文300字

樂的我作文300字3篇

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的樂的我作文300字3篇，歡迎閱讀與收藏。

樂的我作文300字 篇1

一天，我在家里悶的慌，就去找姐姐玩。誰知姐姐一口回絕，我生氣了，就想捉弄一下姐姐。

我把自己最心愛的筆借給姐姐用，然后，跑到媽媽面前，“嗚嗚”地哭著說：“媽咪，姐姐搶走了我的筆，嗚嗚……。”

媽媽立刻來到姐姐房間，看見姐姐手里拿著我的筆，就把姐姐叫了出去。

在大廳里，媽媽正在訓斥姐姐。姐姐頂嘴，媽媽就更加嚴厲地批評姐姐。姐姐真是有苦說不清。隨后，媽媽“啪”一下打了姐姐，姐姐“嗚嗚”哭了起來。媽媽見姐姐哭了，更生氣了，“啪”的一聲又打了姐姐一下，然后就氣沖沖地走了。躲在旁邊的我忍不住“撲哧”一聲笑了起來。姐姐狠狠地瞪了我一眼，說：“我在這里受苦，你卻幸災樂禍。你等著瞧！”我連忙跑過去，撅起屁股對著姐姐說：“姐姐，對不起，你打我一下吧！”

到了后來，媽媽查清真相，便把我訓斥了一頓。唉，真是“害人終害己”呀。

經過這次嚴厲的教訓，我以后再也不敢捉弄別人了

樂的我作文300字 篇2

有一次，媽媽說要帶我出去玩時，我便要求媽媽帶我去上海歡樂谷。最終，在我再三請求下，媽媽答應了我的要求。

我和媽媽先買好了去上海的車票，接著便坐汽車，大約兩小時的車程，可算到了上海。我們后來又做了地鐵，終于來到了我心儀已久的歡樂谷。

一進大門，兩個大木偶就出現在我眼前，它們就像是保護歡樂谷的戰士。“啊！一陣驚呼，我的心就開始害怕了。媽媽看見升降塔后，便叫我出去玩，我的心砰砰直跳，說：“還是別去了吧！”媽媽一把把我抓住，一下子就拉到了等候區，過了一會兒，我便膽戰心驚地走上了升降塔的'坐位上。只聽操作員說：“現在開始。”我們便開始升起來了。突然，“嗖”一些，升到了升降塔的最頂端，我的心都快要飛出去了，我又看了一下地面。“呀！好高呀！”我一聲驚呼。急忙把自己的眼睛給閉上了。就這樣上下升降，把我搞得頭昏眼花。

我們后來又玩了許多游戲項目，如：旋轉茶杯，過山車……

玩了一天，天漸漸黑了，我們依依不舍地離開了歡樂谷。明年，我還會來這里玩的。

樂的我作文300字 篇3

我游玩過很多樂園，但讓我印象深刻的還要算在某一個游樂場游玩的“神秘河谷”了。

神秘河谷是一種水上的游樂項目，玩家身上都穿著塑料的雨衣，而且要把身體“裹”得嚴嚴實實的，要不就會被水濺濕。當你坐在船上準備出發時，耳邊不時會傳來一陣陰森的聲音，那聲音有時清楚，有時模糊，聲音停止，讓你感到刺激，感到心跳。進入了河谷后，到處一片漆黑，只有兩旁的石像被紅光照得雪亮，還會從兩旁的墻壁上忽然伸出許多手來，讓你大吃一驚。

隨著時間的流逝，船漸漸來到河谷頂端，只聽有人說：“馬上就要沖下去了！”當你正納悶時，你會發現你已在一個張著嘴巴的“怪人”口里前進。瞬間你就會從離地面幾十米高的地方一沖而下。大約有兩三分鐘，在一片“啊”聲中你的衣服已經被打濕了。

第四篇：“樂”(700字)作文

精選作文:“樂”(700字)作文

開學了，我歡天喜地的背起書包，迎接迎接新一學期的到來。回想起暑假期間，有很多讓我憂讓我樂的事情。但其中，讓感到我歡樂的事情最多。

有一天，我正在寫作業。突然聽見弟弟在喊：咱們種的瓜長瓜了，不信你自己看看去。我放下手中的筆，飛快的跑過去。一看，呵，好大的瓜呀！我和弟弟看著那籃球一樣的瓜，高興的連蹦帶跳不亦樂乎。

由此，使我想到春天一個星期天的下午，陽光明媚，花兒、草兒再陽光下爭先恐后的吮吸著陽光。花從中開的那些嬌艷的小花都在陽光下爭奇斗艷。我和幾個小伙伴在一起商量在我家門前那塊空地上種什么？我們商量來商量去，最后決定在那塊空地上種瓜。

第2天，我們高高興興的集合在這塊長滿野草的空地上，動起手來。首先我們拔草，草真難拔呀！它的跟深深的扎進了干硬的土里，廢好大的勁才能拔起來。我們堅持不懈的干，那些討厭的草，終于被我們消滅了。然后挖坑，坑好難挖。里面都是些磚頭片瓦。我們只好用手來挖，一不小心，瓦片還能劃破手。我們廢了九牛二虎之力才把坑挖好。接著是澆水。最后是放籽，籽是好放，可是籽的多少我們卻不知道。我們有去問種過瓜的人，問清楚了之后，我們把籽放下，埋好。

我們干的滿頭大汗，這活雖然累，但是我們想到豐收的果實，只覺得心里像吃了蜜一樣甜，一樣開心，一樣快樂。

隨著時間的遷移，我們種的瓜發芽了，爬蔓了，開花了，結果了。在瓜發芽、開花、結果的日子里，我有空就來給它施肥、澆水、鋤草。每來看它，都帶著一個美好的愿望--早日看到豐收的果實，看到用自己的勞動創造出來的果實。

慢慢的，慢慢的，瓜秧長大了，結瓜了，我盼望已久的愿望實現了。今天，我和弟弟抬著自己豐收的果實，心里特別高興，特別快樂。

這就是我感到最快樂的一件事--第一次種瓜。現在想來要得到豐收的果實，必須付出艱難的勞動。六年級:戴晗雨

篇一：樂在作文中

樂在作文中

作文難，難于上青天??這樣現象也許在現在的中學生中是普遍存在的，許多同學提起寫作就頭疼。一個個聽說寫作文就愁眉苦臉的。一副生活在舊社會苦大仇深的樣子。中國教育報曾對中小學語文教育進行調查，調查的系列資料表明，經過中學六年的語文教育后，有90%的學生不喜歡寫作。本是語文精髓的作文，現在卻普遍被中學生所厭棄。

那么，現在的中學生寫作中存在哪些問題呢？

一、我們的作文教學人文精神太少，缺少個性。

“以人為本”，就是大膽地鼓勵每一個人的不同的個性。而所謂“人文精神”，用一句最通俗的話表達，正是這個“以人為本”，即最大限度地尊重個性嗎？ 可是，細想想，我們學生的作文，有個性嗎？舉個最常見的例子，當我們打開學生的作文本，你能由他們的作文看誰個活潑，誰個嚴肅，誰個奔放，誰個靈巧嗎？顯然不行。在大多數學生的作文中，我們能看到什么？答曰：是千篇一律的雖然正確卻又人所共知的沒有任何新鮮感的主題與思路。既然主題與思路皆一樣，還談什么八仙過海各顯神通？還談什么百花齊放多姿多采。其特色怕是也只能如此了：千篇一律的表達方式，千篇一律的結構特點，千篇一律的語言風格。許多語文老師批改作文時的切身感受也表明，批改這樣的作文，真是一項極單調乏味甚至極痛苦的事——既然看不到任何新意，又何來批改時的悅愉感？

二、為作文而作文，缺乏想象力和創造力。

西方教育大多是基于人文思想展開的，從小就開始培養人的實踐和分析能力，鼓勵思想的自由，并對自己的言行負責。教師的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和學生一起去探討問題，對于學生的一問，經常一指圖書館，讓學生自己去尋找資料，自己做出判斷，盡可能地不去影響學生的自主思考。它最大可能地保護了人類創造力的根源——思想的自由和自主，而中國的教育卻是一種灌輸式教育，拿作文來說，教師往往教育學生什么是好作文，如何寫出好作文，常常拿作文范本給學生參考，讓學生按已有的成功經驗去操作，這樣學生在寫作時思維就會受到限制，總想著如何讓自己的作文符合范本中的框架。

三、缺少真情實感

現在的中學生為了能在作文中拿高分，寫作上常常挖空心思利用各種寫作手法表現文章的獨特性,卻忽略了真情實感。有的學生大量使用排比句，力圖使文章更優美，但多是無意義的排比。學生對所描寫的對象缺乏情感，情感是虛假的。不少考生的考卷都有奪人眼球的題目，學生過分注重題目和結構，文風華麗。為了高分，學生不愿抒發自己的情感，惟恐它不高尚；為了得高分，不愿表露自己的思想，惟恐它膚淺、片面；為了得高分，不愿用自己的語言，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文中充塞著偽圣化的情感、功利化的思想和成人化 的語言，惟獨喪失了學生自己。”

四．寫作心理障礙

曾經有專家對學生的寫作心理進行過全面的分析，發現絕大多數的學生存在著寫作心理障礙，這種寫作心理障礙類型主要表現為以下5種

1、尊師心理，由于受傳統觀念的影響，教師在學生心目中是無所不能的“神”他們把教師當成自己的行為準則，教師說的、做的都是正確的，是不可改變的。這種心理嚴重阻礙了學生作文的進程，致使他們的作文大多表達的是課本上教的、老師天天講的，抒發的是空泛的屬于別人的情感，失去了童心的天真無邪。

2、畏懼心理。

畏懼心理是學生在寫作過程中流露出的一種普遍心理，學生普遍認為寫作文難。學生的作文得了低分后，老師的批評、家長的斥責，使他們內心異常緊張，寫作成了沉重的心理負擔，對寫作產生焦慮、懼怕心理。不少學生遇到寫作課就愁眉苦臉、唉聲嘆氣。寫作課幾乎

成為學生望而生畏的“鬼門關”。

3、厭倦心理。

厭倦心理是學生對寫作課程和寫作過程表現出來的厭倦情緒和排斥心理。現今不少學生寫作文都處于不得已而為之的狀態，極少有人出自主動渴望的心理來寫作文。使學生產生敵對情緒，經常逃避作文以示反抗。

4、應付、作假心理

有一些學生的作文，初看達到了很高的水平，但一細查，發現這些文章大多是抄來的、或是虛構出來的，沒有經過自己的觀察思考，沒有對事物的感受和認識，沒有經過自己情感的撞擊和參與，不是自我真情的流露和抒發，對于養成良好文風是極為不利的。

5、依賴心理

依賴心理學生在寫作過程中表現出來的對教師的輔導和對范文的依賴和期待心理。希望他們在困惑、迷茫時，得到教師“點石成金”的指導，或期待能夠得到一本“指點迷津”的“導學圣經”。有一部分學生懶于思考、意志薄弱、興趣淡漠、信心不足等方面的心理缺陷。

反思學生討厭寫作的原因，我覺得可以從以下幾個方面進行分析：

一、中國教育體制的弊端，那么，學生的作文為什么沒有個性？答曰：是極僵化極死板的作文題——實乃僵化的教學模式——不許他有個性。不是嗎？大多數作文題的思路都反復使用甚至是惟一的——你只能“這樣寫”，而既然只能如此無法出新，熱愛出新的孩子們怎么會有興趣？當興趣蕩然無存時，還談何效益。換言之，對此類作文題學生一向是敬而遠之的，明明不喜歡此類作文題，卻偏偏再二再三地出了又出寫了又寫，學生不煩才怪呢！比如，《勞動贊》與《一個小動物創造的奇跡》二題，哪一個更能激發學生的想象力？顯然是

讓你在寫作文的方法上用的更好。就拿今年的高考作文來說：要考生以“上善若水任方圓”任方圓為話題寫一篇800字的作文，估計很多考生看到這樣的題目都有點傻眼了，連這句話的意思是什么都弄不清楚，那又如何下筆呢？老子的道德經我想真正讀懂的人不多，“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道，居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時，夫唯不爭，故無尤”，這句話只要你多讀幾遍，其意思自然明顯，說的就是一種處事之道，謙虛謹慎、不爭不怠。常言道：書讀百遍，其意自見，如此可見閱讀的作用。

二、觀察生活，提高生活閱歷

我國著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

我們生活在這個社會中，就不能脫離開生活的社會土壤和環境。大環境使然，我們能改變環境嗎？雖然我們都想改變，社會也確實在緩慢的改變，但和我們心中期待的樣子相去甚遠。我們說，改變不了環境，只好改變我們自己去適應環境。于是，有的家庭會在孩子未成年時將孩子送到國外，換一種環境。于是，大多數沒有辦法做大挪移的家庭的孩子，需要改變自己，去適應這個教育環境。你要挑戰這個社會嗎？你要調整應試教育的體制嗎？你有挑戰的勇氣嗎？你有挑戰的能力嗎？我是普通人，我有肉身，我有牽絆，我有世俗欲望，我。。沒有挑戰世俗的勇氣。我們準備應試吧，在應試中發揮我們的聰明才智，在應試中證明：我能，我可以。我愿意做的事情，我就能做好。

在提高生活閱歷這一方面，其實家庭的教育是很重要的，家長要培養起孩子的動手能力，這一點西方家長就比我們中國家長要做的好，他們從小就培養和鍛煉孩子的自主意識和獨立生活能力，重視孩子從小的自身鍛煉，他們并不煞費苦心地設計孩子的未來，而是注重孩子的自由發展，努力把孩子培養成為能夠適應各種環境，具備獨立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠自食其力的人為出發點的。讓孩子自己動手修理摩托車，分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，如夏天替人推割草機、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責任感的公民。

中國的許多家長望子成龍心切，因而超越孩子實際水平的高要求、拔苗助長的教育方式、恨鐵不成鋼的態度在家庭里到處彌漫。在孩子的成長過程中，除生活上加倍關心外，家長最關心的是孩子的學習。似乎學習好就是萬能的，而對孩子的獨立生活能力、社會適應能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長幾乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學、出國、結婚、養兒育女等。盡管我們的家長都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，試問，在這樣的溫室環境中成長的孩子他們怎么會有豐富的生活體驗，這樣的家庭造就出來的孩子就是典型的“四體不勤、五谷不分”，有點“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”的感覺。

三、勤于思考

“.學源于思”這是胡適先生在其自傳中曾經提過的一句話，那么在作文中，我們如何做到思考呢？寫作中的思考，是對寫作對象的思考，是對自我價值取向的剖析。用自己的人生閱歷總結出的經驗和自己的價值觀對所寫事物做出的判斷，當然，就寫作這件事本身而言，還包括對全文行文脈絡、間架結構的確定，不過這只是些一般文章時的考慮，真正的偉作是讓事情本身說明真理，如托爾斯泰的戰爭與和平。這些思考決定著文章的思想深度，是作者自身靈魂的寫照。

四、用靈魂寫作

靈魂，這里可以指心，純真純正的感情和理智交織的心靈世界。敏感的心和靈動的文字

巧妙組合，才能讓自我的世界和讀者產生共振。簡而言之，用靈魂寫作就是用真感情寫作。真正的寫作不是玩弄文字賣弄技巧，是感情的宣泄。只有自己感動了才能讓讀者感動，只有自己思索了才能引發讀者的思索。前提是，秉著心靈的正義感，必要時還需要些使命感。只有真實的東西才能感動人，比如寫人，人物的心理言行舉止，不僅要寫出其好的一面，也要寫出其不好的一面，這樣的人物塑造才是有血有肉的，沒有人是十全十美的，四、作文要寫出真情實感

在我看來，評判好作文的篇二：樂學作文

樂學作文課程簡介：

格翰園文化培訓學校、中國小作家協會活動基地是青島開發區唯一一家經教體局批準的漢語言培訓學校，其特色課程樂學作文是由中國少年兒童報刊工作者協會青島開發區活動中心主任，中國少年兒童報刊工作者協會理事會理事，山東省青年作家協會會員，青島開發區作家協會會員于靚老師研發。經過多年的教學實踐，也證明了這套教學方法的科學和實用。

學校的所有課程都具備各自的獨立性，卻又擁有一定的關聯性，課程皆擁有循序漸進的特點，教學系統完善。學校擁有北京旭日宏文國際教育集團作文和閱讀系列教程在青島地區的獨家推廣權，該教程由中國語文報刊協會推薦，經權威認證，品質保證！學校針對寒暑假學生升學的特殊階段，基地教研組特意研發了相關的銜接教程。特色教學方式：

樂學作文主要是針對二年級至九年級學生開設的漢語言培訓課程。解決學生沒有用素材可寫，徹底解決學生對作文的抵觸情緒。讓學生在快樂中書寫美文。課程融入了多媒體教學，讓枯燥無味的詞匯積累等內容變得更活潑生動，使語言更優美，讓文字擁有靈魂！作文語言的錘煉，循序漸進讓文章更優美！

在長期的教學實踐中，教研組總結出“說是寫的前提”這一重要經驗。所以我們在課程中專門設置了口語表達環節即可可豆，讓學生從生活當中學會尋找素材，通過合理的組織語言，將事情以作文語言的形式表達出來，以此訓練孩子的口語表達能力。通過在教學中的運用，學生的表達能力取得很好的提高，更重要的是對孩子的性格起了很大的改善作用。學生在寫作文時也不再覺得沒有素材可寫了。

為了普及作文教育，提高孩子對文學方面的興趣。在課堂上我們安排了一系列的活動來提高孩子的注意力，其中《娜普杜耶的必然法則》的講述成了貫穿整個作文課程中不可或缺的一部分。不僅提高了對文學的興趣，也讓孩子明白了友情、團結、堅強的思想。

學生在學校中不僅學到的是知識，同時也參與了學校組織的一系列校外活動。如：賣報紙、戶外采寫、跳蚤市場、暑期精靈節等。在這些活動中，提高了同學們與人溝通的能力，鍛煉了自己意志力、觀察力。讓同學們知道了生活中需要分享感動和快樂。

表現優秀的學生還會被推薦到基地的三大免費社團—起司貓電臺、n+1小記者、小說松鼠會中進行文學素養、語言表達的進一步提高。

教學成就：

經過多年的努力，青島格翰園文化培訓學校、中國小作家協會活動基地已經得到了開發區人民的任何和信賴。并且取得相當客觀的教學成績。

2009年6月7日，中國少年兒童報刊工作者協會副會長、著名兒童作家金本先生蒞臨中國少年兒童報刊工作者協會小作家分會活動基地舉行大型公益講座，并親自為基地進行隆重的揭碑儀式。對基地的工作和成就給予高度的評價和肯定。

不斷的學習，不斷的積累，沒有階段性的考核還是不夠完美的。憑著基地各位老師和學員

們的努力，我們又迎來了一個振奮人心的消息：基地被授予中國語文報刊協會學術委員會作文考級中心，并且在2011年，基地舉辦了“沙家浜”杯首屆中國小作家寫作節暨現場作文大賽，并有30名同學獲得大獎。

漢語作文考試也稱作文能力測試，是對中小學作文水平按照級別進行綜合性評價的一種方式。評測的主要依據是教育部制定的《語文課程標準》關于寫作方面的相關要求，以及參考新課標制定的《作文考級標準及管理規則》。作文考級通過按照級別設題，實行閉卷考試、統一閱卷評分的方式測定等。它是對學生作文等級水平測試以及進行形成性評價的有效途徑。學校通過作文考級，使學生對自己的作文能力做到心中有數，明確自己的差距；使教師對自己的作文教學做到心中有數，有針對的改進教學；使教育管理者對作文教學發展現狀做到心中有數，有效進行科學決策。

2010年和2011年暑假連續兩屆成功舉辦軍旅夏令營活動，在濟南軍區綜合訓練基地（原濟南陸軍學院），讓孩子們學會獨立的面對生活，讓他們稚嫩翅膀離開家長的呵護能夠展翅飛翔；給了孩子一次親近自然，學會獨立生存的機會，在軍旅營活動中體驗團隊的力量，提高學生的綜合素質。讓孩子懂得“只有經歷才會懂得，只有懂的才會珍惜”的道理。

篇三：樂 作文

樂

去年暑假，爸爸媽媽帶我去了杭州，在這幾天里，最有趣的就要數九溪十八澗了，讓我非常快樂。

前一天晚上，我聽媽媽說明天要去九溪十八澗，我一聽這個名字，就迫不及待的想去。我們打車經過了穿山公路，來到了九溪十八澗，路上我問媽媽：“媽媽，怎么沒有看到小溪呢？”媽媽說：“別著急，馬上就能看見了。一會兒還能在小溪里趟水呢，可有意思了！而且這里有樹蔭，比山外涼快多了。”哈！太棒了，趟水一定很有意思！過了楊梅嶺，我們就下了車，這里的環境非常好，我們走在寧靜的山間小道上，有婉轉的鳥鳴，令人心曠神怡。路邊，高大的古樹遮天蔽日。走著走著，我才發現路的右側有一條彎彎曲曲的小溪，我很興奮，馬上拉著媽媽下去玩水。小溪里的水非常干凈，清澈見底，像一面鏡子。水很涼，沒有一點污染，還能聽見叮叮咚咚的流水聲。我們邊走邊玩，我先拿腳使勁踩水，把清涼的水花濺得到處都是，水花濺到了媽媽腿上，媽媽開始不斷的往我腿上潑水，我也不甘示弱，和媽媽展開一場“潑水大戰”。頓時，晶瑩的水花在空中飄舞，帶著我的快樂，一起四處飛濺。不知不覺，我們走到了下游，小溪越來越寬，水中的游人也越來越多。有的人在水里打水仗，有的人在水里支起了椅子，閉目養神或打牌，還有的趟水。越往下流走，小溪越看不見了，只能看見一大片的茶樹。不知不覺中，我們已經離開了了九溪，回到了繁華的大街。

在這里的時光，讓我沒有平日里學習的壓力，這有無盡的快樂。“九溪十八澗，山中最勝處。昔久聞其名，今始窮其趣。重重疊疊山，曲曲環環路，咚咚叮叮泉，高高下下樹。”這是清朝學者俞樾游九溪時作的詩。今天，我終于也體會到九溪十八澗的這番野趣了。

篇四：助人為樂作文

有關助人為樂的作文：幫助別人的快樂.七年級四班張魯慧

快樂，是人生中最為美麗的彩虹。快樂使人幸福，得到快樂的方式多種多樣，我的快樂就是——幫助別人。一次，我出去玩的時候，在馬路上看見一個小男孩在哭。我跑過去問他：“小弟弟，你為什么要哭啊？”“我，我忘記了回家的路了！”我拿出手絹，一邊給小弟弟擦臉，一邊說：“你不要哭了，姐姐幫你回家好嗎？”小弟弟聽后點了點頭。我抱起他來，他并不很重，我問他：“你家在什么地方啊？”他想了想，說出了他家的地方。然后我抱著他向他的家走去。在路上，我給他講了很多笑話，他聽了以后哈哈大笑起來，那種煩惱也被笑聲沖走了。終于來到了他的家，我把他放下來敲了敲門，開門的是一個非常漂亮的女人，小男孩一見到她，便撲向她的懷抱叫“媽媽”。他的媽媽一把把他摟在了懷里，說：“嚇死我了，你這么長時間都沒有回來，我還以為你只知道貪玩，忘記回家了呢，正要去找你！”小男孩說：“我忘記了回家的路，是這位姐姐把我送回來的，如果不是她，我真的不知道該怎么辦！”他媽媽聽后對我說：“真是謝謝你呀，快起來坐吧！”“不了，這是我應該做的！”說完后我就走了。我回到家里之后，心里感到美滋滋的，很開心。

幫助別人真的很快樂，快樂真的是人生中彩虹！如果沒有它，我們就不能獲得開心的氣息和幸福的時光。

一個助人為樂的人

班里我有許多好朋友，其中和我最好的同學是姚嘉莉。她臉上經常露出笑容，一雙大眼睛炯炯有神。她待人十分熱情，只要你和她在一起，你就會感到自己心里熱乎乎的。

特別是上學期的一件事情讓我最受感動。那次是在期末，我把語文復習卷弄丟了。中午，我在家里翻箱倒柜，找遍了每一個角落場所，可是那張復習卷連一個影子都沒有看到。正在我著急的時候，姚嘉莉來了。她聽說我的復習卷弄丟了，馬上和我一起找了起來。可是，兩個人照樣沒有找到。我急得快要哭了。這時，姚嘉莉直起腰來沉思了一會兒說：“嗨，戴雅香，別著急。我幫你借一份，你就不用找了！”我一聽高興極了，拉著她的手輕松地上學了。

下午放學回家，吃完飯我叫爸爸和我一起去姚嘉莉家拿復習卷。這天天氣十分熱，許多人家電燈都沒有開。他們都在外面乘涼。我看到姚嘉莉家電燈還亮著。我推開她家的門一看，她正伏在桌子上寫著

什么。神情非常專注，就連我進屋都沒有發現。于是，我對她說：“這么熱的天怎么還在用功學習。”她抬起頭驚訝地看著我，支支唔唔地說：“沒，沒寫什么??”我搶上前看，啊，她正在為我抄寫復習紙！這時，我激動得一句話都說不出來。我看著姚嘉莉，淚水模糊了我的眼睛。我想，姚嘉莉真是一個樂于助人的學生呀！

助人為樂

助人為樂的事跡，我就有過親身體驗

在一次美術課上，我們班的同學正聚精會神做著手工作品。而我前排的趙一凡因忘了帶剪刀和膠水。他無奈地轉過去轉過來，向同學借剪刀和膠水。忙了大半天，卻仍就一場空。他突然看到我有剪刀和膠水，就轉過身來向我借，我心想：同學之間應該互相幫助、團結友愛，趙一凡平時雖令人討厭，但他是我的同學呀！想到這里，我把剪刀和膠水借給了他，他用手接過，感激地說了聲：“謝謝”。看來他在慢慢的變得有禮貌和令同學老師喜歡了。

他用我借給他的剪刀、膠水認真、專心做著美術老師布置的作業“文具小管家”，看著他快要做成功了，我心里騰起一股暖流：如果同學們都這樣互相幫助、互相關心，該多好呀！下課鈴響了，趙一凡剛一做完，連忙把剪刀和膠水還給了我，說了聲：“謝謝”。然后把美術作業交給了老師。

助人為樂是我們每個人都應該具備的優秀品德，是我們將踏上人

生旅途的以前，我只是在電視上看到這樣的好人好事，這件事情我親眼所見，親身經歷，心里非常感動，以后我也要那兩位哥哥學習，多做些助人為樂的好人好事。

助人為樂

每當聽到老師說“幫助別人的人能得到別人的幫助”這句話時，我總是在心里暗暗下決心說“一定要多多幫助別人”可每次都找不到機會。??終于有一天我打開了那扇幫助之門。?? 那是一次英語考試之后????我向我們班的繪畫和寫作的高手——黃金杰的坐位撇了一撇，看到了金杰同學還在考。因為他是今年剛轉來的新同學，平時動作又比別人慢一拍，所以很少有人去搭理他。我走了過去，發現他還剩最后一題。我說：“加油金杰，只剩一題了，加油啊！”金杰同學好像受到了很大的鼓舞，一揮筆，一下子就寫完了。因為金杰是最后一個，老師等不及，已經先走了，于是我走過去說：“金杰，我跑得快，讓我幫你拿去辦公室，你先回去吧。”沒想到金杰說：“不用了華涵，我自己拿就好了，謝了。”我感到驚訝！平時受別人欺負的金杰，都不愛說話的，可今天怎么?而且還知道我的名字！??我不放心，還是跟著金杰去交考卷。在回家的路上，我對金杰說：“為什么你要從松柏小學轉來？”??金杰說：“因為那里的老師太兇了，而且大家都說我是大傻

子。”??我說：“你并不傻，而且很聰明，你看你的作文不是都獲過全省 下頁

第五篇：六年級作文樂

六年級作文樂1

我們班有一個特別熱心的人，他的名字叫湯進。

湯進無論別人有什么困難，他都會毫不猶豫的伸出援手。有一次，我和他在公園玩。突然，湯進見到一個老奶奶拎著許多東西，他見了這個情景，立刻跑了過去，幫老奶奶拎起了東西。到家后，我看見他的手已被勒的發紫，可他依然笑著對我說：“幫助人的感覺真好。”

還有一次，我和湯進在學校的操場上玩游戲，這時一個小妹妹不慎從樓梯上滾了下來，哭個不停。湯進要把她送到醫務室，我滿不在乎的說：“沒事，她自己會去找老師的。湯進大聲吼道：“有本事你也去滾一下。”我被他強硬的態度嚇了一跳，不敢再阻止他，我和他一起把小妹妹送到了醫務室，湯進一直等到老師把小妹妹的傷口處理好才依依不舍的離去，小妹妹感謝的'說：“大哥哥你真好，我要向你學習。”老師還為此表揚了他。我也知道了幫助人的感覺真好，而且幫助別人就是充實自己。

通過這兩件事，我明白了我們以后一定要多做力所能及的事，多幫助有困難的人，這樣就會被老師和同學喜愛，以后到了社會也會得到大家的信任和尊重。我還知道了贈人玫瑰，手留余香。

六年級作文樂2

在人生路上，有許多的甜苦與喜憂。生活讓人捉摸不透，不知迎面而來的會是什么，是甜蜜，是痛苦，是喜悅，還是憂慮……人生的路是坎坷的，崎嶇不平。它就像一杯咖啡，先苦后甜，才是真理。

父母對我的期望特別大。從小就培養我的特長，給我報了許多輔導班和特長班。我從小接受了“魔鬼訓練”練習冊堆的快趕上了珠穆朗瑪峰。其他同學在周末都可以放松，休息，玩耍，而我呢?卻背上小書包去上課。從小到大我的`生活早已成了一條生物鏈，上課!上課!除了上課還是上課，就沒別的了!可是苦與樂是并存的，苦是樂的根源，樂是苦的歸宿，俗話說“先苦后甜”么!

我的生活多姿多彩，甜苦與喜憂不僅在學習中發生，在生活中也是處處可見的。

有一天中午，我媽媽不在家，我便自己擔當了“小廚師”。我平常不怎么做飯，做起飯來當然也是丈二和尚——摸不到頭腦。只能手忙腳亂的把菜都切完。太好了!就差最后一步了——炒菜。初次炒菜的我什么也不懂，還被燙傷了手，但是我總算做出了一盤菜。嘗著自己做的菜，心里甜甜的。

生活就如同一杯綠茶，在快樂中摻帶著一絲辛酸，在苦澀中夾雜著一縷甘甜。

六年級作文樂3

擁有快樂，是幸福的；擁有快樂，是美好的。每個人的快樂都不同，而我的快樂，一直定格在那一片菜園里。

記得小時候，和小伙伴在那片菜園子里追逐打鬧，穿梭于田地間，和表弟一起捉蟲，忙得滿手黑泥。但這一切至今仍記憶猶新。

那一天，天氣十分晴朗。田地里大把大把的黃燦燦的油菜花，像有陽光息在里頭。還有許多的扁豆花，仿佛一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。精致的小花瓣在風中舞蹈，歡天喜地。我和表弟奔到一棵白果樹下，因為聽別的孩子說，那里的金龜子很多，身上有好多顏色，漂亮極了！我們越想越激動，越想越興奮，手上挖土的.速度也越來越快，越來越猛烈。

“停！”表弟叫住了我。只見他蹲在地上，一邊用手輕輕撥土，一邊用嘴吹著氣，如同一個考古學家，動作小心、細膩。我都不敢想象這竟是平日里好動難靜的那個弟弟。他手上捧著一個東西，笑容也逐漸綻開。我一看，原來是個金龜子。我真是佩服。

“哎呦！我的脖子好疼！”弟弟突然大叫道。我扭頭一看，一只名叫“洋辣子”的蟲子落在了他的脖子上，以前就聽大人說被這種蟲子咬了之后是火辣辣的痛，從表弟的表情就能看出，果不其然。外婆跑過來，趕緊給表弟撥掉了蟲子，然后便開始責備我們。但一會兒之后，我們又情不自禁地大笑起來。

我相信，每個人心中都有一片快樂的“菜地”，它將成為我們人生中美好的回憶。

六年級作文樂4

記得一年級的一天早上，我的肚子很痛，為了不讓媽媽爸爸擔心，就沒有告訴他們。

我剛來到學校，肚子就疼了起來。同學們去跳長繩，我趴在桌子上默默的哭了起來。這時，俞老師走了過來，對我說：“周麗，你怎樣了？”我小聲說：“我沒事！俞老師”我怕俞老師之到我在哭。俞老師走開了，我哭的`更厲害了。

下午，我的肚子又痛了一下，就覺的很惡心，“嘩”一下吐了出來。同學們個個捂住了鼻子，有些甚至還作出嘔吐的表情。我很難過，就在這時，林珍珍走了出來，吧餐巾紙遞給我，用拖把包我與的拖走了。她是一舉一動把我感動了。她走了過來，用親切的語氣問我：“好點了嗎？”我沒有回答她。

第二天，因為我昨日，發燒了，所以這天睡過了頭，一看，7：36了，我匆匆忙忙的穿好衣服、漱口。拿好早餐，背上書包，就奔向學院。到了美術課，我忘了帶水彩筆。心想：上次，沈軍翔同學就是因為這個原因，才被罰寫。林珍珍看見了，就接給了我，在美術課上，我和林珍珍用一盒水彩筆。

在這，我要對你說：“謝謝你！謝謝你！”

六年級作文樂5

“樂”這一個字對人們來說很普通卻很快樂，但“樂”這個字對我來說有一個美好而歡樂的故事。

那是在十一國慶之后，我們學校全體六年級的同學一起乘坐大巴車來到了“登封森之源實踐基地”。當時我的心情特別開心，快樂像吃了蜂蜜一樣甜滋滋的。

在那里第二天上午我們一下子就融入到了這個快樂的大家庭中，開始了我們的實踐學習第一課講的是一些關于種植瓜果蔬菜類的學習，我學到了花生稻谷的生長環境及生長方式，了解了許多自己不知道的知識，我非常快樂，因為我印象最深刻的.學習活動是呼吸的力量和移花接木，把一根根管子拼接起來再定最頂端放。一個氣球通過多人的吹氣來把氣球吹爆。氣球吹爆的那一刻，我們每一個人的心都激動的要跳出來，我們很快樂，當同學們在一旁大喊著六一班加油加油的時候，我很開心很快樂。第二個項目是移花接木，這個游戲是通過大家用管子一根一根接起來才可以把球傳到杯子里，這個過程是需要同學們團結一心的。當我們成功的把球傳送到杯子里時，我們激動地跳了起來，此時此刻我感到了快樂。

雖然在五天活動結束的那天中午我們舍不得離開這里，所以哭的稀里嘩啦好久才停止，但回想起在東風村資源基地度過的美好時光，姑姑我們哭過、笑過、樂過……學到了許多知識，我很快“樂”。

六年級作文樂6

年前一場紛紛揚揚的大雪令人難忘，但最令我難忘的是一件助人為樂的事，它溫暖著我的心。

那天吃過早飯后，爸爸騎著三輪車送我去上學，一路上，因為昨夜的`暴雪，大路泥濘不堪，非常滑。

走到立交橋，震動的車子突然不晃了，我下車與爸爸查看情況，原來前面有一輛小汽車輪子打滑，前方又是雪堆，走不過去了，這可怎么辦啊？突然一個叔叔說：“不如我們分成兩隊，一隊把車前面的雪鏟干凈，另外一隊在后面推一把。”

這位叔叔的話激勵了人心，好多人都異口同聲地附和著。

我和爸爸在推車的隊伍里，等前面的人把雪鏟干凈，我們大伙一起推小汽車，聽：一，二，三，推！一，二，三，推！不行，路面太滑了，小汽車的發動機“嗡嗡”作響，可愣是一動不動。我們又重新推，越來越多的人加入了我們的行列中，小汽車動了，終于成功了！小汽車車主下來感謝大家：“謝謝，如果沒有大家的幫助，我可能在這兒一天也動不了！”

為了不耽誤時間，大家都回到了自己的車上，等待上路。

幫助他人快樂自己，不一會兒，我的內心因為助人為樂這件事升起了一個溫暖的小太陽。

六年級作文樂7

喜歡戴著耳機聽音樂，然后喚醒每一個腦細胞，去感知生命的活力。

喜歡聽安靜無嘈雜的音樂，當夜幕披上一層寂靜之時，這樂聲便是劃破寂靜的唯一利器，然而在這無嘈雜的聲音中，留下更多的是淡淡的寂靜，這時，便是所有的不安、煩擾都歸為寧靜之時，整個世界仿佛都睡著了，在這天籟之中，在沉睡中發出淡淡的呼聲，在樂的.圍繞中。

早晨，隨著陽光的照射，活潑的生靈再次煥發出生機，這時候，喜歡用手打開音響，讓搖滾、朋克、流行音樂在整個屋子里飄蕩，竄出生機，肆意地沖擊房間的每一個角落，每一個音符仿佛都散發著化學反應，給人以向上的力量堯勇氣。

然而這世上最美的聲音，便是自然散發的旋律，那輕輕觸在指尖的撞擊，是絕不能用只言片語形容的。取下耳機，走近曠野，這時的聲音是聽不盡的，是耳機所遠遠不能達到的，我們親自用耳朵來聽音樂。這時，我們也帶著一個耳機，一個無形的耳機，蛙開始嗚叫了，是為了這天氣的異常，抑或是心中的配偶，無人得知，它的聲音在夜空中滑著，引發了一場交響樂；蟋蟀也開始唧唧般地叫了，如一個小提琴手，優雅自得的演奏著，蕩出一段干脆利落的樂曲，這可稱得上是舞曲了吧?那在花叢中、草群般、樹杈般躍動的精靈是趨著這自然之聲，用生命演繹另一番樂曲嗎?

戴上耳機，細細聆聽……

聽樂，聽的何止是音樂?

六年級作文樂8

“咿——咿——”，夏夜，蟬兒的歌聲四處響起，為大自然的夏夜音樂會拉開了序幕。

撥開草叢，幾只黑甲蟲敲擊音樂器，一陣咝咝聲響起，聲音時高時低，像訴說著一個又一個振奮人心的故事，這時熒火蟲提著燈籠進入了音樂會，為音樂會場帶來了點綴燈火，近處，河水汩汩地流淌，時而“嘭”的一聲，水花敲擊著架子鼓-石頭，為黑甲蟲伴奏，在這歡快的音樂中，身披著兩片華麗薄紗的七星瓢蟲也飛向了舞臺，激情地伴舞著，輕盈的舞姿是一道亮麗的風景線。

聽……遠處，風喚醒了森林，發出沙沙的沙鈴聲，一下一下……富有強烈的節奏感，而老屋在這沙鈴聲中，輕輕地搖晃著，沉醉在音樂中，不時發出“吱呀——吱呀——”的哼唱聲。

雨也悄悄地來到了音樂會的現場，獻上自己準備了已久的歌曲，“嘀嘀答答”的.前奏響了起來，全場一下子安靜了下來，專注的傾聽著，雨聲不緊不慢地敲打著琴鍵————大地，落在樹葉上，石頭上，發出異常動聽的歌聲，宛如一股細細潺潺的流水，又似優美的琴聲，而緊接著是猛烈的“嘩啦啦”的聲音，音樂到了高潮，雨聲又像從高地降落到了低谷，從激昂到了低沉。啪啪啪……隨著雨歌聲緩緩的結束，樹林發出了熱烈的掌聲……蟬鳴隨之而起，“咿——咿——”聲音越來越小，音樂會也隨之到了末聲。

大自然的夏夜音樂會，還在繼續，動聽的歌音仍在播放……你在聽嗎？

六年級作文樂9

咦？跳繩也有苦與樂？看了這個題目，你也許會這樣問。唉！今天媽媽說一定要我運動運動，最后，我和她商議的結果是——跳五百個繩。想想剛開始跳時的渾身酸痛，真是——

苦不堪言

“四十五、四十六、，哎喲，四十七……”我已多天沒碰過跳繩了，所以跳到不足十個就會“哎喲”一下，因為我跳繩老是跳不過去，繩子總是打在我的腿上和胳膊上，弄得我“傷痕累累”。不僅如此，我才跳四十幾個就滿頭大汗，而且流進我的眼睛里，汗水把我的眼睛弄得又疼又癢，真難受啊！我決定和媽媽商量下，看她能不能“法外開恩”同意我少跳點，于是我立刻停了下來，和媽媽討價還價：“媽媽，就跳三百個行不行啊？求求你啦！”“不行！一定要堅持跳完！”媽媽斬釘截鐵地說。希望破滅沒辦法，我只好接著跳。“九十七、九十八、九十九、一百……”只跳了一會，我便驚奇的發現我只用了兩分鐘就跳完了一百個！哈哈，區區五百個十分鐘左右就能跳完嘛！這個發現讓我欣喜不已，信心倍增！

興高采烈

“堅持！堅持！”我在心里一直對自己說。“耶，還差六十個就跳完啦！”我興奮地大喊道，然后就一口氣把剩下的六十個跳完了！我挑戰了自己！哈哈，跳完五百個繩后我舒舒服服地往沙發上一坐，高興極了。因為，跳這五百下繩可費了我“九牛二虎”的力氣了，真是來之不易啊！堅持就是勝利，我的'心里美美的充滿了成就感！我想碰到任何困難只要堅持就一定會收到勝利的果實！

六年級作文樂10

奮斗之后取得優秀的成績。讓我興奮不已，我樂在其中。

這次考完試后，我又像往常一樣，還有很長的時間才收卷，于是我開始檢查我的試卷。感覺又過了好幾個小時，終于收卷了。收了卷以后，我忽然開始忐忑不安了起來：“我是不是沒寫班級？解方程寫沒寫解字？寫應用題時是不是沒有寫單位……不，應該不會的，我應該都寫了”雖然這么想，但心情還是不能平靜。

又一連過了好幾天，心里都還一直在想著數學考試的事情，希望老師趕緊發卷。

兩天后的一節數學課上，老師拿著一沓卷子。走進了班里，說：“現在我來公布這次考試的成績，聽到這里，我和同學都不由得把心揪了起來。”我心跳加速，手也不知道該放到哪里，秉著呼吸聽著，生怕會錯過自己的分數。緊接著，老師就念了起來……念到我的名字時，老師大聲的.說：“賈鵬宇，100分！”聽到自己是100分，我的心一下子又激動了起來，我和同桌擊掌，相互比了一個勝利的手勢，同學們都祝賀我，也有的同學投來羨慕的眼神。我自己也高興的不得了，手都不知道該放到哪里，心里美滋滋的，別提有多開心了。

放學后，我直向家里飛奔而去，想趕緊把這個好消息告訴媽媽。

在生活中，令人開心的事會有很多，他們的原因各不相同。但最開心的，永遠是靠自己的努力腳踏實地得來的！

六年級作文樂11

人的成長過程中，有很多經歷，有些會讓你笑，會讓你開心，會讓你難過。但是有一件事不僅讓我開心，也讓我難忘。

暑假的時候，有一次和媽媽哥哥去海邊挖花。我們開車花了十分鐘到達目的地。路上的風吹著我們的臉，好清爽！我們來到海邊，許多人在那里挖花。看到他們在挖花，我等不及了，也憋不住自己的心情。于是，我和媽媽拿著籃子，脫下鞋子，放在沙灘上，哥哥在沙灘上玩。我和媽媽一起下水了。當然，我們在淺水區挖花。我媽跟我說花甲夾在泥和沙中間，然后我聽我媽的，用手挖。果然看到了我想要的定西——的花甲。于是，我把沉淀物沖走，從花頭上撿了一些雜物，把花頭放進籃子里。不知不覺，我媽的.籃子里全是花，而我的籃子里只有幾朵花，我很煩。為什么我挖了那么多筐還有點？也許是媽媽意識到我的心情不對，就輕聲對我說：“孩子，世界上沒有什么是難的，只有用心的人。做任何事情都要有耐心。有耐心才能把事情做好！我聽懂了媽媽的話，繼續尋寶，沒有氣餒。很快，就像我媽媽一樣，我的籃子里裝滿了花。我看著籃子，激動地大叫：“我終于把籃子裝滿了！“海浪拍打著巖石，讓美麗的宋立科為我慶祝。第七天的潮水漲得很快，我還沒從挖花的喜悅中走出來，媽媽就叫我收拾東西回家。后來，我帶著挖來的寶藏依依不舍地離開了。

黃昏的夕陽伴隨著我們走在回家的路上。

對我來說最開心的事情之一就是暑假和家人一起去海邊挖花，從中我不僅感到快樂，也感到充滿了幸福！我很開心。

六年級作文樂12

從四歲起，我便開始跟著外公學毛筆書法。學書法的滋味到現在還難以忘懷，就是一個字——苦。

記得七歲那年的一個星期天，陽光明媚，天氣晴朗，是個難得的好天氣。午飯后，我便專心致志地練起字來。練了一會兒，好朋友程榮、盼英、玲玲一起來了。程榮說：“秀鋒，今天天氣這么好，我們一起出去玩玩吧！”玲玲也說道：“是呀！難得這樣的.好天氣，練什么字，放松放松。”聽他們這么一說，我有些動搖了，可是書法任務還沒有完成呀。盼英在一旁為我抱不平：“你爸爸媽媽怎么管得這樣緊，總有點自由的空間吧？”程榮看我左右為難的樣子，就說：“算了吧，我們去玩。”他們就走出了我的家門。

望著他們遠去的背影，再看看那沒寫完的紙，我自我安慰：“沒什么，現在苦點，以后就好了……”于是，我拿起毛筆又練了起來。

就這樣，不論嚴寒酷暑，我都堅持不懈，刻苦努力地練習，終于嘗到了甜頭，那就是練字的——樂。

功夫不負有心人，我的努力總算沒有白費。今年學校開展書法繪畫活動，在學校我可是有名的小書法家了。當然，這些成績只能說明過去，今后我還要更加地努力練習，力爭取得更好地成績。

從練字中，我悟出了一個道理：無論做什么事，只要堅持不懈、刻苦努力、不怕困難，就一定能成功的。

六年級作文樂13

我熱愛雪，雪是那么的潔白無瑕，那么的高尚。我喜歡雪，它給我們帶來了快樂：我們在雪地里堆雪人，打雪仗，擲雪球。個個笑逐言開，快樂的勝似神仙.

記得有一年冬天。外面下著鵝毛大雪。我高興極了！立刻打電話給月月（我兒時的好伙伴）和我一起分享這無比的快樂。不一會月月就來了。還沒等我說，月月都已迫不及待的.嚷起來：＂我們快去雪地里玩吧！＂說著月月就拉著我跑下樓去.

樓下簡直是另一個天地：天空呈純白色，鵝毛般的大雪從云層中往下落，不一會地面就白了。大片大片的白學映入眼簾。＂啊！好美的雪。＂全世界都變成了雪的世界。冬天來了，雪姑娘為年邁的“土地公公”蓋上了暖和的棉被，給“大樹伯伯”披上了一件銀白色的棉袍，生怕它們著了涼。啊！這一切都那么潔白，令人心曠神怡，心情格外舒暢.

看著看著我的玩性有起了。打雪仗了！我們互相的玩耍著。我拿起雪球向月月頭上一擲，“哇”～月月頭上全是“銀花”月月也不甘示弱，正在我得意洋洋之際，月月乘我不備，拿起雪球就向我擲來。“不幸”我變的更糟糕了。我們兩“只”快活的“鳥兒”在雪地里互相追逐著，奔跑著。那歡笑聲都快把樹枝上的雪震落下來了.

雪是上帝的恩賜，雪是那么的美妙！雪給農民伯伯帶來了希望，也給我們帶來了歡笑！

六年級作文樂14

助人為樂一直是我們中華民族的傳統美德。幫助別人可以使人與人之間更好的溝通，可以在幫助別人的同時收獲快樂與幸福。而我們的雷鋒就是這樣的人

雷鋒是個樂于助人的人，跟他住在一起的士兵都說他是一個好人。他會幫一些家庭困難的同志寄錢、寄物等，給士兵們縫棉衣、棉褲等。看，雷鋒是一個多么喜歡幫助別人的人啊。再說說他的其它事情吧。有一天，雷鋒因公事要到其它的地方去出差，就拿了幾個包子去火車站了，當雷鋒來到火車站時，看到一個身體纖弱的婦女背著一個孩子，手上拉著一個孩子，在冰天雪地里等車。雷鋒看見了，二話不說，急忙走上前去，把自己的衣服給那位婦女和孩子披上，雷鋒又看見那孩子一直盯著自己的包子。他心想恐怕孩子是餓了，于是，他又把自己的包子給了孩子。那名婦女推辭說：“我們已拿了你的衣服，包子你還是留著自己吃吧!”雷鋒說：“沒關系的，孩子餓了，還是給孩子吃吧。”不一會兒車來了，雷鋒先讓他們上車，還一路送他們回家，那位婦女不知怎么感謝才好。可雷鋒卻說：“沒事的'，幫助別人是我應該做的。”

我們生活中也有許多像雷鋒一樣的人。有人定期到敬老院看望孤寡老人、有人幫別人推車過橋、有人撿起路上的垃圾、我曾看到一位小學生扶著一位不認識老奶奶過馬路等等。他們都以幫助別人來獲得快樂。

助人為樂是我們大家都應該繼承的傳統美德，在生活中我們應該做一個像雷鋒一樣的人，幫助他人，共建一個美好的社會。

六年級作文樂15

我是一個崇尚快樂的人，在我的生活中到處充滿了歡聲笑語。

就拿最近的暑假生活來說吧。這個暑假，我沒有回外公外婆家避暑，可我卻感受到了不一樣的'樂趣。

首先，在這長達兩個月的暑假中，我學會了如何自力更生。因為媽媽自己要到嘉興去培訓，她又暈車，每天都是精疲力盡的。大部分的家務都由我擔起來。我自己燒飯、做菜、洗衣物，雖然我總弄得一塌糊涂，但轉念一想，自己能為媽媽分擔家務了，又鼓足干勁做起來。你說，我能自力更生了，能不樂嗎？

其次，是遨游書海之樂。我在閑暇之余，一邊悠閑地品著早茶，一邊翻閱著幾份雜志。在書中，我與作者一同到“美國去做交換生”，體驗美國的風土人情；在書中，我和作者探討當今社會問題，站在領導人的位置上換位思考；在書中，我和故事中的人物學習魔法，伸張正義。你們說，我半步都沒動卻學到了這么多，我能不樂嗎？

最后，值得我高興的，便是我可以做自己想做的事，不受約束。無論我是想睡覺睡到早8點，還是吃完晚飯后下去玩3個多小時，都沒關系！因為這個暑假我當家！大家說，我如此地放松、自由，我能不樂嗎？

我過了這么一個充實的暑假，我樂得都合不攏嘴了！哈哈哈哈……