樂(lè)小學(xué)生作文

樂(lè)小學(xué)生作文1

一天放學(xué)的時(shí)候，天空中突然下起了傾盆大雨。不一會(huì)兒，路面上就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小水坑。小明走在回家的路上，他一邊撐著傘一邊計(jì)算數(shù)學(xué)題。一不留神，小明一腳踩進(jìn)了一個(gè)很大很大的水坑，結(jié)果仰天一跤，摔得他半天爬不起來(lái)，傘也飛了出去。正在這時(shí)，兩名少先隊(duì)員看到了狼狽的`小明，連忙跑了過(guò)去，幫小明拎起書包，其中一位大哥哥竟然把他背了起來(lái)。看到小明異常痛苦的樣子，兩位少先隊(duì)員趕緊將小明背到了學(xué)校的衛(wèi)生室。大哥哥把小明放到衛(wèi)生室的沙發(fā)上，氣喘吁吁地對(duì)衛(wèi)生老師說(shuō)：“老師，這個(gè)小朋友摔了一跤，他的腳好象有點(diǎn)扭傷了，請(qǐng)您幫他治療一下吧！”老師聽(tīng)后，趕忙幫小明做了一些簡(jiǎn)單的治療。治療結(jié)束后，老師對(duì)小明和二位少先隊(duì)員說(shuō)：“放心吧，沒(méi)有問(wèn)題了。”二位少先隊(duì)員聽(tīng)了老師的話，這才放下心來(lái)。臨別時(shí)，小明對(duì)二位少先隊(duì)員說(shuō)：“大哥哥、大姐姐，謝謝你們幫助了我，你們真好！”

樂(lè)小學(xué)生作文2

一個(gè)星期天的下午，我和弟弟在街心公園里玩“捉迷藏”。

突然。弟弟被石頭拌了一跤，右膝拉開(kāi)一道口子，血直往外流。我急忙把弟弟從地上扶起來(lái)，只見(jiàn)弟弟的手也摔破了皮，傷口上還沾了石渣和玻璃碎片。這天可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好。

“噔噔噔”一陣硬底皮鞋觸底的`腳步聲急促地由遠(yuǎn)到近。一個(gè)約二十多歲的阿姨朝我們跑來(lái)，她高高的個(gè)子，身穿筆直的服裝，還有一頭時(shí)髦的卷發(fā)。“小弟弟，你怎么了？”一個(gè)溫和的聲音傳到我的耳朵里，我疑惑地看著她，當(dāng)我回過(guò)神兒來(lái)時(shí)，她已經(jīng)抱著弟弟朝醫(yī)院方向跑去了。

到了醫(yī)院，她又是掛號(hào)又是找醫(yī)生。等弟弟傷口包扎好了，她又領(lǐng)我們到藥房取藥。忙完了，她才拿出一條雪白的手絹給自己擦汗。

那位阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂(lè)的阿姨呀！

樂(lè)小學(xué)生作文3

今日中午，我兩點(diǎn)半到了車站，等啊等，公交車終于來(lái)了，我趕緊擠上車，終于擠上來(lái)了，我四處張望，想找個(gè)位置坐下來(lái)，可是人太多，座位都被占滿了，我只有站在哪兒，有一個(gè)人下車了，我飛快坐到她的那個(gè)座位上，啊！還是坐著舒服啊，到了半路，一位五六十的老奶奶上車了，我就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，那老奶奶在我身邊搖啊搖，我看到她那樣子，別說(shuō)她難受，我看著也難受，最后，我看看這個(gè)座位，咽了一口唾沫，拉了拉老奶奶的'衣角，老奶奶看了看我，我指指座位，她好象沒(méi)懂，然后我鼓起勇氣，小聲說(shuō)：“您坐。”老奶奶看了看我說(shuō)：“沒(méi)事，好孩子，你坐。”我說(shuō)：“您坐。”她坐了下來(lái)，看了看我，我只是微微一笑。

今日，我的心里比吃了蜜還甜，想到：原來(lái)助人為樂(lè)是這么開(kāi)心啊！

樂(lè)小學(xué)生作文4

我有一個(gè)同學(xué)，她有著一雙不是很大的眼睛，櫻桃似的`小嘴，她就是我們班大名鼎鼎的阮xx。

阮xx上課坐姿端正，發(fā)言積極，經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，她聰明好學(xué)，女生們都非常喜歡她。

有一次，阮佩萱，我和幾個(gè)女生被體育老師榮幸的挑中了，體育老師讓我們幾個(gè)女生參加跑步比賽。我們幾個(gè)先要比試一下，我跑了超級(jí)快，我一下子就沖到了終點(diǎn)。就回頭看了看他們，只見(jiàn)阮佩萱扶著一名女生，慢慢地走出了操場(chǎng)、其他同學(xué)都假裝看不見(jiàn)，我白了他們一眼，連忙去幫助阮佩萱，我看見(jiàn)那個(gè)女孩我不認(rèn)識(shí)，就問(wèn)她：“你認(rèn)識(shí)嗎？”“不認(rèn)識(shí)”。那個(gè)女孩開(kāi)口說(shuō)：“謝謝你們，我是二年級(jí)的。”我們隊(duì)她說(shuō)：“不用謝。”然后我們把她送到了醫(yī)務(wù)室，然后體育老師叫我們回班了。

啊！從這以后，我覺(jué)得阮佩萱是一個(gè)助人為樂(lè)的女孩。

樂(lè)小學(xué)生作文5

森林里生活著許多小動(dòng)物，有活潑的猴子，有力氣大無(wú)比的大象，有勤勞的.小熊，還有可愛(ài)的小鴨子。

有一日，小鴨子不小心掉到了很深的坑里，它心里很慌張，還不停地叫：“救命啊！救命啊！”

正在吃香蕉的小猴看見(jiàn)了，找來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，然后它用尾巴掛在樹(shù)枝上，用棍子去救小鴨子，可是棍子太短了，小鴨夠不著。這時(shí)，迎面走來(lái)的一頭大象，大象看見(jiàn)小鴨子掉進(jìn)了坑里，它就想把小鴨子吸上來(lái)，可是怎么吸也吸不上來(lái)，這下小猴子和大象都著急了，叫其他小動(dòng)物來(lái)幫忙，小猴子把小熊叫來(lái)了。小熊想了想，把水灌到了坑里，小猴問(wèn)：“小熊，你為什么把水灌到坑里呢？”小熊說(shuō)：”因?yàn)樗酀M了，小鴨子就可以自己游出來(lái)了。”

水漸漸上升了，小鴨子出來(lái)了，小鴨子抖抖羽毛說(shuō)：“謝謝你們把我救出來(lái)。”

大家聽(tīng)了，心里真高興。

樂(lè)小學(xué)生作文6

我要講的.同學(xué)叫做小明，他今年xx歲了，是一個(gè)十分樂(lè)于助人的人。

有一次，我和小明在場(chǎng)上玩，我們正在踢足球，突然一只小狗跑過(guò)來(lái)，我們嚇得都不敢靠近小明。小明看見(jiàn)了，跑到了我們跟前，對(duì)我們說(shuō)：“小狗，你們別嚇著它，它是我們最忠實(shí)的朋友。”小明說(shuō)：“我們一起踢球，好嗎？”我們說(shuō)好的。

我們先把小狗抱起來(lái)，我們先踢球，我先讓小狗跑開(kāi)，小狗看見(jiàn)了，就跑得更快了。我們又踢足球，球踢了一會(huì)，小明就跑得沒(méi)有力氣了，于是我們就把球踢過(guò)去，小明看見(jiàn)了，就把球踢回來(lái)，我們又把足球踢過(guò)來(lái)，這回小明又踢過(guò)來(lái)，我們把足球踢進(jìn)了籃球，我們把球還給了小明。

小明說(shuō)：“我們?cè)偬咔颍脝幔俊毙∶魍饬恕Ｎ覀兙烷_(kāi)始踢足球了。我先讓小明跑到籃球架下，然后我就讓他把足球踢進(jìn)籃球網(wǎng)，我們玩的十分開(kāi)心，這個(gè)同學(xué)也是。

我們玩得十分開(kāi)心，我也非常想和小明玩。這樣就不用擔(dān)心球踢進(jìn)籃球網(wǎng)了。

樂(lè)小學(xué)生作文7

助人為樂(lè)的我助人為樂(lè)的我小朋友們，你們知道我是一個(gè)什么樣的人嗎？告訴你吧，我是一個(gè)助人為樂(lè)的快樂(lè)女生。

我先給你們說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)教我助人為樂(lè)的吧。小時(shí)候，是我親愛(ài)的我的.媽媽不住地叮囑我：做人要助人為樂(lè)，不要冷血心腸！我記住了我的媽媽的話，現(xiàn)在我最喜歡幫助別人了。有一次，我拿著飯碗準(zhǔn)備去吃飯，經(jīng)過(guò)操場(chǎng)時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)大約四五歲的小女生在操場(chǎng)上上心的哭泣。我連忙走過(guò)去，親切問(wèn)她：“小妹妹，你為什么要哭啊？”小女生說(shuō)：“我的哥哥不見(jiàn)了！”“哦，原來(lái)是這樣呀，你放心，我一定幫你找到哥哥。”

我又問(wèn)：“你哥哥叫什么名字啊？”小女生輕輕的告訴了我。我費(fèi)了九牛二虎之力終于幫小妹妹找到了哥哥。他們倆一起對(duì)我說(shuō)謝謝。我感覺(jué)心里甜甜的，幫助別人自己也快樂(lè)，真好！你們喜歡我嗎？和我交個(gè)朋友吧！

樂(lè)小學(xué)生作文8

森林里，一只小鴨子正在找蟲子吃，一不小心掉進(jìn)了坑里，他大聲喊道：救命啊！救命啊！正在這時(shí)，小熊聽(tīng)到了，忙跑回家找了一只大大的水桶，拎起空水桶就往外跑。小熊跑到清澈的小河邊，用空水桶舀起滿滿一桶水來(lái)到小鴨子掉進(jìn)的坑邊，小熊看到小鴨子就說(shuō)：小鴨子別害怕，我來(lái)救你，說(shuō)著就往坑里倒水，坑沒(méi)滿，就在跑到河邊舀水，這樣跑了是幾十個(gè)來(lái)回，當(dāng)坑已滿時(shí)，小熊已累得滿頭大汗，腰酸背疼，小鴨子從坑里游出來(lái)，說(shuō)；‘謝謝你，我一輩子都不回忘記你的'救命之恩，小熊說(shuō)：不用謝了，這是我應(yīng)該做的。

小熊很晚才回到家里，媽媽問(wèn)他為什么這么晚才回到家，小熊就把事情的來(lái)龍去脈告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)了說(shuō)你真是一個(gè)又聰明又勇敢的好孩子。小熊聽(tīng)了媽媽的話，心里像喝了蜜糖水似的。

樂(lè)小學(xué)生作文9

一天早上，小熊在草地上開(kāi)開(kāi)心心地放小燕子風(fēng)箏，小燕子風(fēng)箏的尾巴好像一把剪刀。忽然，小熊的風(fēng)箏落到了附近一棵又高又大的樹(shù)上，小熊嚇了一大跳！小熊想把風(fēng)箏拉下來(lái)，可是，他拉也拉不下來(lái)，小熊傷心極了！

于是，小熊就坐在草地上哇哇大哭了。就在這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)了小熊手里的風(fēng)箏掛在了樹(shù)上，就知道他為什么傷心了，于是，長(zhǎng)頸鹿跑到了那棵樹(shù)旁，把風(fēng)箏拿給了小熊。小熊的.心情變得開(kāi)心了！長(zhǎng)頸鹿真是助人為樂(lè)的好孩子呀！

樂(lè)小學(xué)生作文10

丁零零，丁零零，下課了。小朋友像自由的小鳥(niǎo)一樣飛出教室。突然，雷聲大作，天上飄來(lái)幾朵墨水染過(guò)似的烏云，緊接著下起了豆大的.雨點(diǎn)。小兔忘了帶雨傘，只好捂著頭狼狽地往家跑，雨點(diǎn)不留情面地打在兔子的頭上。不一會(huì)兒小兔子就變成了落湯雞。

小烏鬼看見(jiàn)了這一幕，心想再這樣下去，小兔子遲到會(huì)生病的。于是，它東張西望，好像在尋找什么，突然，它靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)好辦法。小烏龜忍著巨大的疼痛，用力 地把自己的拿出來(lái)，再找來(lái)木棍，把它頂起在下面，當(dāng)作雨傘。小烏龜三步并作兩步跑到小兔 后面，扯開(kāi)嗓門大聲叫：“小兔，小兔，你快躲到我的雨傘下”。小兔一聽(tīng)，心花怒放，連忙跑到小烏龜?shù)挠陚阆露阌辍?/p>

一路上，它們說(shuō)說(shuō)笑笑，雨點(diǎn)打在龜殼上，發(fā)出了丁丁冬冬的聲音，好像在說(shuō)，小烏龜你真是個(gè)熱愛(ài)助人的好孩子！很快，它們的身影消失在茫茫的大雨中。

樂(lè)小學(xué)生作文11

今天我的，你不知道這有多爽。我的媽媽準(zhǔn)備了滿滿地吃的真的是美滋滋。

今天星期三我們還要讀書等放學(xué)后就要去找了朋友。我是。我的爸爸要去買我蛋糕去，我的朋友跟我的爸爸我能去了因?yàn)樗液苓h(yuǎn)就沒(méi)有來(lái)。

今天的天晴真好，我的爸爸帶我去買生日蛋糕。“我那一家店的'蛋糕真貴。”老爸說(shuō)：“還是去買烤魚。在去買烤魚之前先去買水喝，我又買了很多東西。”

我叫我老爸去跟老師說(shuō)：“你就7點(diǎn)送烤魚來(lái)吧，這一段時(shí)間去了同學(xué)家玩了一會(huì)兒。一群人就到了我們先叫了很多的好同學(xué)和朋友。

真爽啊，我和同學(xué)在我家先吃的烤魚，然后就開(kāi)始吃蛋糕了，一位同學(xué)的臉上全部都是奶油，場(chǎng)面十分激烈，我爸爸叫：“同學(xué)們，回家。”

我一臉不開(kāi)心的看著爸爸，我想：爸爸怎么那么早就叫他們回家啊，哎。

這是美美的一夜！

樂(lè)小學(xué)生作文12

我們班的同學(xué)有三十多個(gè)，他們各有千秋，各有特色，各有所長(zhǎng)。我該夸夸誰(shuí)呢？想來(lái)想去，就夸夸我的好朋友劉玫吧！

劉玫的個(gè)子不算高，她的臉紅撲撲的，像熟透了的蘋果，濃濃的眉毛下有著一雙又大又黑的.眼睛，像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。每次劉玫笑的時(shí)候，她那紅紅的嘴唇一張開(kāi)，露出一排潔白的牙齒，漂亮極了！

劉玫很愛(ài)助人為樂(lè)，有一次，我的紅領(lǐng)巾不見(jiàn)了，我很著急，就急忙告訴了好朋友劉玫，劉玫聽(tīng)了以后，飛快的跑走了。正當(dāng)我不知道該怎么辦的時(shí)，劉玫匆匆忙忙地跑了過(guò)來(lái)，遞給了我一條嶄新而又鮮艷的紅領(lǐng)巾，說(shuō)：“快戴上吧！”我很感謝劉玫，并且要向劉玫學(xué)習(xí)這種助人為樂(lè)的精神。

這就是我們班的劉玫，一個(gè)愛(ài)助人為樂(lè)的同學(xué)，一個(gè)熱心的好朋友。

樂(lè)小學(xué)生作文13

“有小偷呀！”樂(lè)博士聽(tīng)到聲音連忙跑過(guò)來(lái)看著被咬過(guò)的蘋果想：肯定不是劉老師咬的，因?yàn)閯⒗蠋熓且粋€(gè)有潔癖的人，非常愛(ài)衛(wèi)生。

樂(lè)博士聽(tīng)到樂(lè)樂(lè)美美的叫聲，連忙趕了過(guò)來(lái)，拿著蘋果東看看西看看，說(shuō)：“一定是樂(lè)禪吃的，因?yàn)樵趧⒗蠋煹淖雷由嫌幸惶幙谒。驗(yàn)闃?lè)禪每次吃東西時(shí)都會(huì)有口水滴下來(lái)，所以一定是樂(lè)禪吃的.。”

樂(lè)博士連忙跑到教室把那樂(lè)禪拉到辦公室，指著那個(gè)被咬過(guò)的蘋果說(shuō)：“這是不是你干的？”樂(lè)禪委屈地說(shuō)：“這不是我干的，我一直在教室里看書。”樂(lè)博士看樂(lè)禪不承認(rèn)就決定拉著樂(lè)禪去找劉老師。

樂(lè)思思連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“這一定不是樂(lè)禪干的，就算樂(lè)禪貪吃，他也不吃老師的東西啊。”樂(lè)博士聽(tīng)后覺(jué)得有道理，連忙對(duì)他道歉，說(shuō)：“對(duì)不起！”

樂(lè)博士回到教室，趴在桌子上想：那個(gè)人肯定就是在我們班上。突然外面出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的身影，會(huì)是那個(gè)人……

樂(lè)小學(xué)生作文14

今天晚上，媽媽帶我去樂(lè)購(gòu)超市看演出。媽媽說(shuō)那里有很多的幼兒園小朋友在演出，會(huì)有很好看的節(jié)目。

吃過(guò)晚飯，媽媽就帶我來(lái)到了樂(lè)購(gòu)門口。到了那里，我們碰到了小阿姨和我的小表弟小皮皮。我們?nèi)サ糜悬c(diǎn)晚，那里真是人山人海，我什么也看不到。后來(lái)媽媽就讓我坐在她的肩膀上，小皮皮就坐在小阿姨的'肩膀上。我們總算看到了演出。

我們看了兩個(gè)，健康歌和快樂(lè)寶貝。小弟弟和小妹妹們化了妝，在臺(tái)上載歌載舞，跳得真好。我沒(méi)有看到我以前幼兒園的同學(xué)。我對(duì)媽媽說(shuō)我有點(diǎn)想念他們了。

看了一會(huì)，媽媽堅(jiān)持不住了。我們找了輛購(gòu)物車，繼續(xù)站在車上看了一會(huì)。然后我們又去樂(lè)購(gòu)里面玩了一會(huì)。

結(jié)束后，媽媽還帶我們?nèi)コ粤颂鹌罚尹c(diǎn)了一個(gè)很大的西瓜汁。我和小皮皮在甜品店里又玩又吃，真開(kāi)心。

今天我過(guò)得真開(kāi)心！

樂(lè)小學(xué)生作文15

我有一個(gè)大哥哥，他高高的鼻梁，小小的眼睛。他十分喜歡助人為樂(lè)。

有一次，我們出去玩，我們?nèi)コ斯财嚕先ズ螅^(guò)了一會(huì)兒，走上來(lái)一位老奶奶。大哥哥看見(jiàn)了，便給老奶奶讓座。他站起來(lái)，叫我?guī)退次蛔樱f(shuō)好后，就走過(guò)去扶老奶奶去他的座位上了。但老奶奶說(shuō)不用了，大哥哥還是請(qǐng)他做，他便同意了。

大哥哥就是這樣 我有一個(gè)大哥哥，他高高的鼻梁，小小的.眼睛。他十分喜歡助人為樂(lè)。

有一次，我們出去玩，我們?nèi)コ斯财嚕先ズ螅^(guò)了一會(huì)兒，走上來(lái)一位老奶奶。大哥哥看見(jiàn)了，便給老奶奶讓座。他站起來(lái)，叫我?guī)退次蛔樱f(shuō)好后，就走過(guò)去扶老奶奶去他的座位上了。但老奶奶說(shuō)不用了，大哥哥還是請(qǐng)他做，他便同意了。

大哥哥就是這樣助人為樂(lè)！

音樂(lè)創(chuàng)作讓小學(xué)生“樂(lè)”起來(lái)

音樂(lè)教育是面向所有學(xué)生敞開(kāi)大門的、是陶冶他們性情、滋養(yǎng)他們心靈的一副良藥。而其中最重要的是培育人的創(chuàng)造性和審美能力，正如美國(guó)著名作曲家、教育家赫伯特、齊佩爾博士所說(shuō)：“學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是為了藝術(shù)、為了娛樂(lè)，而是為了訓(xùn)練頭腦，發(fā)展身心，在這方面，音樂(lè)是非常重要的。”音樂(lè)教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它借助傾聽(tīng)來(lái)感知音樂(lè)美，借助歌唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)美，借助表演來(lái)發(fā)展音樂(lè)美，從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始，我們大膽地將學(xué)生心目中“高深莫測(cè)”的音樂(lè)創(chuàng)作帶入課堂，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的實(shí)踐為主體，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)造的意識(shí)、勇于創(chuàng)造的能力。

一、展開(kāi)想象的翅膀，讓快樂(lè)放飛。

想象力是人在過(guò)去知覺(jué)基礎(chǔ)上構(gòu)建新形象的創(chuàng)造能力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)的源泉。”音樂(lè)的世界是多姿多彩的，通過(guò)音樂(lè)，我們可以體驗(yàn)到喜、怒、哀、樂(lè)等不同的情感世界，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，感受與創(chuàng)造音樂(lè)世界的豐富多彩，我是這樣做的：

1、讓孩子“樂(lè)”于表演。

學(xué)生天生愛(ài)模仿和表演，也善于表演。當(dāng)學(xué)生熟悉和理解一首歌后，我總是在自由寬松的環(huán)境下讓學(xué)生用身段、手勢(shì)、眼神、表情來(lái)自我表演，有時(shí)根據(jù)歌曲的意境，讓學(xué)生試著發(fā)揮想象來(lái)表演歌曲中的角色，可以是童話和生活的角色，也可以是虛擬的角色。為了增添氣氛，我要求學(xué)生自制道具，來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。如：教第十一冊(cè)《讀書郎》時(shí)，我讓學(xué)生自愿分組，每小組準(zhǔn)備一個(gè)與讀書郎有關(guān)的節(jié)目，十五分鐘過(guò)后，學(xué)生上臺(tái)表演：一個(gè)組表演合唱（校園十佳歌手領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱）；一個(gè)組表演小品（讀書郎與私塾先生），讀書郎自帶了道具即書包；一個(gè)小組表演舞蹈；一個(gè)小組表演打擊樂(lè)等等。

發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己不僅是學(xué)生理解了歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)作愿望得以實(shí)現(xiàn)，我也在組織和參與中分享學(xué)生的成功與快樂(lè)，而且活躍了課堂的氣氛。

2、讓學(xué)生“樂(lè)”于色、畫。

音樂(lè)和繪畫是一對(duì)姐妹藝術(shù)，正如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)：“當(dāng)我作曲時(shí)，心中總是描繪著一副圖畫，順著那個(gè)輪廓前行。”而圖畫與色彩是血肉相連的，我常常在欣賞和聽(tīng)歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感受到的音樂(lè)形象畫一副畫，引起他們內(nèi)心世界的共鳴。或者用色塊來(lái)表達(dá)聽(tīng)音樂(lè)的感受，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生們最喜歡，孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊興致勃勃用色彩隨意揮灑，用紅色表達(dá)歡快、熱烈的場(chǎng)面；用藍(lán)色表現(xiàn)抑郁、沉悶的心情；用綠色來(lái)表達(dá)生命與希望；用黃色表現(xiàn)明亮與美麗。如：我們欣賞第九冊(cè)《踏雪尋梅》時(shí)，學(xué)生們根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料，一組學(xué)生用蠟油來(lái)制造梅花，一組學(xué)生用各種顏色的紙塊剪貼梅花，一組學(xué)生用色塊揮灑，一組同學(xué)勾畫簡(jiǎn)筆畫等等。

藝術(shù)是相通的，歌曲、音樂(lè)欣賞完了，一副副幼稚、美麗、夸張的充滿想象力和創(chuàng)造力圖案誕生了，音樂(lè)與色彩相映成趣，圖畫與音樂(lè)溶為一體。同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中感受了美，表達(dá)了美，創(chuàng)造了美。

音樂(lè)的創(chuàng)造自由度是最高的。是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。只有發(fā)揮孩子們的想象力，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，從而走出“技能訓(xùn)練”的怪圈，把“人本位”作為音樂(lè)教育的課程觀，使音樂(lè)真正關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，將培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明且具有一定文化藝術(shù)修養(yǎng)的完整人作為主要任務(wù)，并為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、遨游創(chuàng)作的天地、體驗(yàn)成就感。

好奇是小學(xué)階段學(xué)生的獨(dú)特天性，他們對(duì)任何事物都感興趣，總想自己去親自體會(huì)、感受。尤其是六年級(jí)的學(xué)生，他們的思維和看問(wèn)題的方式與低年級(jí)明顯不同，總能通過(guò)特有的形式豐富自己的頭腦。我抓住瞬息就去的機(jī)遇對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的輔導(dǎo)：

1、自制樂(lè)器、自編節(jié)奏。

我們音樂(lè)老師必須放下架子，勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來(lái)，變“教書匠”為“合作伙伴”。有一堂音樂(lè)課，根據(jù)旋律打擊節(jié)奏，有一個(gè)男生用豎笛拍打椅子，發(fā)出嗵嗵的聲音，幾個(gè)男生聽(tīng)到了，也學(xué)起樣來(lái)，教室里充滿了嗵嗵嗵的聲音，表演完畢，這幾個(gè)男生不安地看著我，準(zhǔn)備接受我的批評(píng)。他們想不到我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，我說(shuō)，剛才有幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一種打擊樂(lè)的聲音，椅子是家具不經(jīng)打，我們能不能用其他又小又漂亮又好聽(tīng)的東西自制樂(lè)器來(lái)打擊呢？學(xué)生聽(tīng)后紛紛發(fā)表意見(jiàn)，我當(dāng)即拿出幾件簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生們觀察后自己做一件打擊樂(lè)器，于是我和學(xué)生們一起利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等在課余時(shí)間制作，隨之我再和學(xué)生一起用自己造的樂(lè)器結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)編節(jié)奏，上課時(shí)擊打“樂(lè)器”體驗(yàn)打擊樂(lè)的自由開(kāi)放的節(jié)奏。這不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

2、自編歌詞、自創(chuàng)旋律

對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)可以從創(chuàng)造性音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)入手。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)可以說(shuō)是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，不僅需要學(xué)習(xí)別人的作品的內(nèi)容，更需要的是培養(yǎng)他們運(yùn)用音樂(lè)基本要素去創(chuàng)編音樂(lè)，這是音樂(lè)教學(xué)的目的之一，音樂(lè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)將會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)積極活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我常常采用自編歌詞和自編旋律的形式，如：我讓五年級(jí)學(xué)生自編《歡樂(lè)頌》歌詞，大家歌詞編得很幼稚好玩，有一個(gè)學(xué)生這樣編的：“藍(lán)天高高、草兒青青，太陽(yáng)公公在微笑。媽媽歡笑、爸爸點(diǎn)頭，我的心情真愉快。我們大家，一起來(lái)呀！又吃蛋糕又喝水。我采取表?yè)P(yáng)為主的方式，這樣一來(lái)，能保護(hù)大家創(chuàng)編的積極性。放學(xué)后，就有幾個(gè)同學(xué)自編了其他的歌詞讓我點(diǎn)評(píng)。

音樂(lè)又是流動(dòng)的，幾個(gè)音符通過(guò)不同的組合，帶給我們的則是繽紛斑斕的聽(tīng)覺(jué)享受。小學(xué)生自編旋律是多種多樣的，可以根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律；可以根據(jù)老師給他們的調(diào)式音來(lái)創(chuàng)編旋律；也可以按時(shí)值隨心所欲創(chuàng)編旋律。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)具體操作音樂(lè)基本要素，得到令人興奮的音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程的體驗(yàn)。

總之，我們進(jìn)行著音樂(lè)創(chuàng)作方面的初步嘗試，老師和學(xué)生都有快樂(lè)的體驗(yàn)也有失敗的懊喪，我們所說(shuō)音樂(lè)創(chuàng)造力是發(fā)展小學(xué)生初步的創(chuàng)造思維和能力，它將貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的始終，我們音樂(lè)老師盡可能提供機(jī)會(huì)讓小學(xué)生初步經(jīng)歷和體驗(yàn)音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程。