第一篇：橡皮的作文300字

精選橡皮的作文300字四篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的橡皮的作文300字4篇，希望對大家有所幫助。

橡皮的作文300字 篇1

一天,鉛筆盒里傳來了一陣吵鬧聲,我仔細一聽,原來是鉛筆和橡皮在爭論.鉛筆說:“我才是最重要的，你才不重要，小主人考試取得好成績，全是我的功勞，是我幫小主人寫出正確的答案，工整的字體和優美的詞句，而你卻是什么也沒有做。”橡皮聽了火冒三丈，說到：“要不是我把錯誤的答案擦掉，讓你寫上正確的答案，小主人也不會取得好成績。”鉛筆聽了哈哈大笑，說：“沒有你照樣能取得好成績。”它們越吵越急，最后，一氣之下，橡皮跳出來躲了起來。在沒有橡皮陪伴的日子里，鉛筆也不好過，因為小主人寫錯了字，找不到橡皮去擦掉改正，作業變得一塌糊涂，還經常受到老師的批評，鉛筆知道自己錯了，它很想讓橡皮回來。

一天，小主人找到了橡皮，高興的把它放進了鉛筆盒，鉛筆見了橡皮高興極了，說：“歡迎你回家，當時我不應該對你發脾氣，更不應該瞧不起你，以后我們一塊幫小主人學習吧！”橡皮說：“好的。”從此，它們又變成了一對好朋友。在這件事中，它們明白了，缺少誰也不行！

橡皮的作文300字 篇2

我是一塊橡皮，我全身潔白潔白的，可是小朋友們經常用各種顏色的水筆在我身上又涂又畫，弄得我又黑又臟。

更可恨的是，有的'小朋友在上課的時候，用小刀把我的身體一段段切開，我的心也隨著碎成了一塊一塊。我強忍著疼痛，慢慢地熬過了這最痛苦的時刻。

叮叮，下課了，總以為痛苦的時候結束了，可誰知道更大的災難在等著我，我成了小朋友下課玩耍工具，大家投來擲去的，不僅遍體鱗傷，還被小朋友無情的撕成兩辨，隨手扔在了地上。天呢，我怎么這么倒霉呢！

直到有一天，一個小女孩輕輕地撿起了我，放進了她可愛的小盒子，我才算又有了一個家。小朋友們，請珍惜我們吧，我們不僅幫你們去除錯誤，替你們“背黑鍋”，同時也需要你們的愛護呀。

橡皮的作文300字 篇3

我是鉛筆，哥哥是橡皮，我們都是主人的得力助手。我身穿淺藍色的衣服，哥哥身穿黃色的衣服。鉛筆對哥哥說：“哥哥，為什么主人用我寫錯字時，不用我來擦掉錯字，非要用你呢？”“因為我是橡皮，能把主人用你寫出來的錯別字擦掉，而你卻不能。”哥哥說，“弟弟你是鉛筆，只能陪主人一起練字，我卻能把主人用你寫出來的錯別字擦掉，我們都有我們自己獨特的本領和一些缺點，我的缺點是不能寫字，而你的缺點是不能像我一樣幫主人擦掉你寫出來的字。既然我們都有自己的缺點和長處，那我們就一定要好好合作為主人效力哦！就這樣，我和橡皮都成為了主人的得力助手，還成為了世界上最好的朋友。

簡評：如果能把鉛筆盒橡皮如何達成合作的過程再寫詳細一點，就更有看頭了。

橡皮的作文300字 篇4

我是一塊人見人愛的小橡皮。不久前我還在文具店里過著無憂無慮的生活，特別舒服。

有一天我正在睡覺，一只白胖白胖的小手把我拿起來大聲說：“這塊橡皮真好看，我買它了。”其他橡皮朋友們都投來羨慕的目光。我也很喜歡我的小主人，我想自己一定會成為他的好幫手。開始，小主人對我非常好，每次都是小心翼翼地使用我，用完之后還會說謝謝我。我對我的小主人很是滿意，所以更加勤勤懇懇的工作。小主人一有錯別字，我就立馬跑過去把錯字消滅掉，即使我的身體在一天一天地變小，我也心甘情愿。可是好景不長，有一天，小主人上課拿著我玩兒，被老師發現了，批評了他，他很不服氣，就拿我當出氣筒，用鉛筆扎我，用刀子割我，把我在桌子上扔來扔去，折磨死我了，我真是叫天天不應，叫地地不靈啊！晚上小主人睡著了，我和文具朋友們訴說自己今天的不幸，書哥哥說：“以前小主人對我也很好，可是他今天把我也撕了。”鋼筆姐姐說：“小主人太不應該了，怎么能這么不愛惜文具呢！”

是啊！我不希望小主人這么對待我，老師說他，他也不應該有情緒，應該認真檢討自己，上課認真聽講，珍愛我們這些文具。

第二篇：橡皮作文400字

精選橡皮作文400字3篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的橡皮作文400字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

橡皮作文400字 篇1

愚人節的課堂上，沈老師在黑板上布置了每周要完成的作業，剛放下筆，門口就來了幾個同學，沈老師只好再一次拿起粉筆來跟剛來的同學講每周作業。沈老師剛在黑板上寫了一筆，可不見這只粉筆寫出的筆畫。沈老師可能覺得寫得還不夠重，就用力再寫了一筆，可粉筆好像想捉弄一下沈老師，故意寫不出來字來。

沈老師似乎發怒了，將粉筆用力在黑板上劃了一下，還是不見痕跡，不過卻出現了橡皮屑，沈老師好像看出了問題，把粉筆在手上用力地按了按，粉筆竟然彎曲了！下面的同學都狂笑起來。這根本就不是什么粉筆！竟然是偽裝成粉筆的橡皮！沈老師幽默地說了一句話：“看來粉筆跟我有仇啊。”頓時又是哄堂大笑。但是我覺得很奇怪，明明是粉筆怎么可能又變成橡皮呢？難道是后來的同學有魔力？

這時，沈老師說：“現在開始寫作文。”我想：這不就是個好靈感嗎？對，就寫這件事。沈老師看了我的命題也贊成，還把這支“偽粉筆”拿過給我摸了摸。咦？竟然也是硬硬的，與粉筆差不多。乍一看，還真分不清真偽啊！我想：如果把“偽粉筆”拿來給我們班的.林老師寫的話，那老師可就上不了語文課了......寫完作文，我還是把橡皮還給了沈老師。不知這“偽粉筆”是哪位同學放在黑板那里捉弄沈老師的。

橡皮作文400字 篇2

今天，我突發奇想，想做點什么。順便說一下，我會按照科學書里的方法做一把“橡皮筋吉他”。

準備材料包括:3條不同厚度的橡皮筋，2條木條和一個中間有孔的紙箱。

我先在盒子里挖個洞。家里沒有小刀(除了爸爸的私人小刀)，只要用一把尺子就行了！我切，我切，我切，“沙子——沙子——”斷了，洞出來了。接下來要做的是在盒子的孔的兩邊固定兩塊木頭。我必須用萬能膠水來解決這個問題。我不知道如何使用它。為了做一把好的“橡皮筋吉他”，我豁出去了。我在木條上倒了一點膠水，然后立刻把它固定在洞的一端。我遵循同樣的模式，成功地解決了另一端。接下來，我要把橡皮筋綁在兩端，這樣它就成了一根弦，可以演奏了。我在底部綁了一根橡皮筋，另一端在太長之前反彈回來。我又拉了一下，它又彈了回來。我又拉了一次，最后它被捆住了。還有兩個。我拿起其中一個，用我上次的方法做，最后一個用我上次的方法做。

我開始玩，那個瘦的發出“咚！”中間的發出“咚——”的一聲，粗的發出沉重的聲音。

多有趣啊！

橡皮作文400字 篇3

鉛筆、橡皮和紙以前都是好朋友。不知為什么，這幾天，在小主人課桌上有聲音......原來,是鉛筆、橡皮、和紙爭吵。

鉛筆傷心地說：“這個小主人總用轉筆刀來轉我，痛得我哇哇叫，可是我的聲音太小了，他聽不見我的叫聲。還經常拿著我扔來扔去，差點就扔到窗外去了，我的腳現在還痛。”

“這個小主人，用筆從我身上這里刺一下，那兒刺一下，痛死我啦！有時還把我揉成團。”紙難過地說著。

橡皮也氣乎乎地說：“這個小主人，上課拿把小刀，把我割的粉身碎骨，現在都成碎片了。我恨死小主人了。”房間里的聲音吵得不可開交。

小主人聽到了吵聲，輕輕地推開了房門，看到鉛筆、橡皮、和紙在爭論。說：“你們在干什么呀？”筆大聲地說道：“你來得正好，我們正說你呢，你不愛惜我們，把我們弄得不成樣子，我們都不想和你做朋友了。”橡皮也毫不客氣地說：“小主人，如果你不愛護我們，我們就自己離開，找新的主人去。”小主人聽了他們的話，慚愧的說：“對不起啦！我的小伙伴們。我以后一定會好好愛護你們的。你們不要離開我。”

從這以后，大家都相親相愛像一家人。團結一致獲得了好成績。

第三篇：《橡皮頭鉛筆》教案

《橡皮頭鉛筆》教案

《橡皮頭鉛筆》教案1

教學目的

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復述畫家發明橡皮頭鉛筆的過程。

3.讓學生各抒己見，說出自己所受的啟發。

重點難點

1.了解并能復述畫家發明橡皮頭鉛筆的經過。

2.鼓勵學生大膽說出自己所受的啟發，可多角度自由感悟。

教具準備

生字卡片，魯班發明鋸子掛圖，現代少兒科技作業資料等。

教學過程

一、實物引入，直觀形象

1.展實物，出示有橡皮頭和無橡皮頭的鉛筆，讓學生比較，說說它不同之處和利弊。

2.揭課題，設懸念。在鉛筆上加個橡皮頭，就成了使用方便的.橡皮頭鉛筆，可就這看起來很簡單的一件事，卻經歷了很不簡單的一個過程。你想知道嗎？

二、初讀課文，了解大意

1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.全班交流：說說自己從課文中讀懂了什么。

三、細讀課文，精彩復述

1.再讀課文，用自己的話講講李浦曼發明橡皮頭鉛筆的過程。

2.引導學生結合課文內容評議，著重突出：

⑴第三段：李浦曼發明橡皮頭鉛筆的具體經過，引導學生抓住“專心致志”“凌亂”“發了狠心”等重點詞語，走進窮畫家的內心世界，并指導情感朗讀。

⑵第二段：了解畫家和背景，體會他對藝術的執著精神。

四、發明探因，拓展延伸

1.想一想：窮畫家為什么無意中竟變成了發明家？

（留心生活中的不便，并想方設法地克服。）

2.議一議：結合自己的學習和生活實際，你能發明什么有用的東西嗎？

五、課堂作業

1.書寫本課生字詞語。

2.朗讀課文。

板書設計

《橡皮頭鉛筆》教案2

教學目的

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 復述畫家發明橡皮頭鉛筆的過程。

3. 讓同學各抒己見，說出自身所受的啟發。

重點難點

1. 了解并能復述畫家發明橡皮頭鉛筆的經過。

2. 鼓勵同學大膽說出自身所受的啟發，可多角度自由感悟。

教具準備

生字卡片，魯班發明鋸子掛圖，現代少兒科技作業資料等。

教學過程

一、實物引入，直觀形象（7）

1.展實物，出示有橡皮頭和無橡皮頭的鉛筆，讓同學比較，說說它不同之處和利弊。

2.揭課題，設懸念。在鉛筆上加個橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆，可就這看起來很簡單的一件事，卻經歷了很不簡單的一個過程。你想知道嗎？

二、初讀課文，了解大意（8）

1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.全班交流：說說自身從課文中讀懂了什么。

三、細讀課文，精彩復述（15）

1.再讀課文，用自身的話講講李浦曼發明橡皮頭鉛筆的.過程。

2.引導同學結合課文內容評議，著重突出：

⑴第三段：李浦曼發明橡皮頭鉛筆的具體經過，引導同學抓住“專心致志”“凌亂”“發了狠心”等重點詞語，走進窮畫家的內心世界，并指導情感朗讀。

⑵第二段：了解畫家和背景，體會他對藝術的執著精神。

四、發明探因，拓展延伸（5）

1.想一想：窮畫家為什么無意中竟變成了發明家？

（留心生活中的不便，并想方設法地克服。）

2.議一議：結合自身的學習和生活實際，你能發明什么有用的東西嗎？

五、課堂作業

1.書寫本課生字詞語。

2.朗讀課文。

板書設計

介紹畫家發明橡皮頭鉛筆的生活背景 贊揚畫家

橡皮頭鉛筆 講述畫家發明橡皮頭鉛筆的經過 的執著進

這個發明給人們帶來了方便 取精神

第四篇：作文500字,《一塊橡皮》

一塊橡皮

鄭詩錡

最近，我買了一塊橡皮，是我同桌喜歡的動漫人物。他整天沒事就拿著橡皮看，他家長又不給他買，所以我和他打了一個賭。

因為我同桌是班上出了名的調皮鬼，所以我對他說：“你只要一節課不被老師點名，我就把這塊橡皮送給你！”說完，還拿著那塊嶄新的橡皮在他眼前晃了晃，然后裝作小心翼翼地放進文具盒，看得同桌眼睛都綠了。

其實，我心里正暗地里高興呢！我敢給他這么簡單的條件是因為我有把握贏。我的同桌一上課就像板凳上長滿了刺似的，屁股怎么也不肯坐下來，每節課他的名字都會光榮登上黑名單，所以讓他一節課不被點名幾乎是不可能的事。

在我下了賭注后的第一節課，同桌前二十分鐘都很聽話，可后來就忍不住了。先是屁股不安地在板凳上移來移去，后來腳也不停地在地上蹭來蹭去，發出“吱吱”的聲音，身體也跟著大幅度地搖擺，在坐得整整齊齊的教室里顯得格格不入，自然被點了名。第一次嘗試就這樣慘敗了。

第二節課前面同桌也很乖，到后來，他再想動，就會使勁咬筆桿，似乎要把力氣和精力都用在這上面。

時間一分一秒過去了，此時我真希望時間能慢一點，我可不想失去心愛的橡皮，就這時，下課鈴響了。天哪！我不敢相信同桌竟然贏了！

同桌得意洋洋地望著我，那眼神，仿佛在說：“哼，小樣，低估我的能力了吧！你心愛的橡皮我就要拿走了喲！”

看著他嘲笑我的那樣子，真恨不得上前去打他一巴掌。可誰叫我這么自信，把條件定這么低，只好認命吧！

可我又舍不得那塊橡皮，那是我好不容易才買到的，怎么能隨便就送給你了呢？我這樣想著，說：“好同桌，你就讓我再玩一天嘛！”同桌同意了。我晚上回家就把橡皮放在家里，第二天就說媽媽不讓我帶了。就這樣拖到了周末，我對自己說拖一天算一天，說不定他過一會就忘了呢！

沒想到上學后同桌不但沒有忘記橡皮，反而對我冷漠多了。有一次我沒帶課外書，想找同桌借一本。要是在平時，同桌會毫不猶豫地借給我。而現在，同桌扔下一句：“你去玩你的橡皮吧！”就頭也不回地走了，只留下我象木頭人似地站在那兒。

后來，我不斷地問自己到底是友情重要還是橡皮重要？當然是前者了。我也知道了自己失信是不對的。于是，我找到同桌，對他微笑著說：“我們和好吧！我再也不失信了！”說完，我將橡皮塞到他手里，我們都笑了。

經過這件事，我與同桌的友誼更深了，我也從那塊橡皮賭注里知道，失信是不對的。

第五篇：橡皮的想象作文

關于橡皮的想象作文錦集八篇

橡皮的想象作文 篇1

我的外表白白的、方方的，還有一件小衣服。你們猜猜我是什么物品？答案是“橡皮擦”。我可以幫主人做事情，例如：擦掉錯字。如果主人沒有我，可能就會很煩惱啦！

我最喜歡主人把我放到筆袋里收好，讓我能有一個家可以睡。相反的，我最不喜歡主人把我隨便亂丟到暗暗的地方，害我看不到四周。我也不喜歡主人把我的衣服脫掉，讓我全身光溜溜的，這樣會很容易就把我潔白的身體弄得臟兮兮。

我最難忘的經驗，是有一次主人的包包破掉了，害我掉了出來，主人卻還不知道我掉出來，就很快的走掉了。我害怕的躺在路旁靜靜的等著主人來找我，可是過了三天三夜，主人卻還沒有出現。終于，有人看見我了，他剛好就是主人的同班同學！他把我撿到班上，還到處問是誰的橡皮擦，我的主人就馬上過來接我，我高興的哭了出來。

我希望主人能夠慢慢的利用我，不要把我丟掉，讓我能和你一起走到最后，讓你每一次的作品，都能夠整齊美麗，得到最棒的榮耀！

橡皮的想象作文 篇2

世界上有各式各樣五顏六色的橡皮擦，而我呢？是白色的喔！再加上我胖胖高高的身材，是一種再普通也不過的普通身材。在同伴中我不是特別突出，但是很好擦，而且會盡自己的本份，總是幫鉛筆姐姐收拾殘局。

我的名字叫橡皮擦，肚子里裝的是橡膠質和白色顏料，我的故鄉是來自于福建的鉛筆盒，出生于福州市，目前正在內定小學加工。前陣子有塑化劑風暴，讓我感到很害怕，因為我發現我肚子里不只有橡膠質和白色顏料，而且還有塑化劑，塑化劑對身體不好，并且會傷害環境，所以我很難過。

最近，為了要彌補之前的過錯，所以盡量請加工廠不要加其它的添加物，我們這橡皮擦團體，要保護人類的健康，讓大家不要生病，畢竟他們是我們的主人，人類使用我們，我們幫助人類，所以互相幫忙是應該的。

我覺得當橡皮擦很辛苦，要幫小主人把錯字擦掉，而且會一天一天的縮小，甚至到最后還會不見，就像人生走到終點上天堂，但只要每天認真的工作，并且有多采多姿的生活，那么就會活得很快樂，也不會白費我之前的辛勞。

橡皮的想象作文 篇3

你們好，我是一塊普普通通的4B橡皮，但我卻有著一番與眾不同的經歷。

酸

一天早上，我的小主人把我帶到了學校，她的同學拿著五顏六色的橡皮對我的'小主人說：“瞧，我的橡皮多漂亮呀，你的呢，全身都是棕色的，有什么好看的！”我聽了心里酸溜溜的。

甜

下午， 小主人在寫作業，她一個字寫錯了，我想告訴她，但是她聽不到我說的話。還好，小主人平常很細心，她做完了作業又檢查了一遍，發現了那個錯字，馬上拿起我擦掉那個錯字，把正確的字填了進去。能幫到小主人糾正錯字，我很開心。

苦

小主人去給老師批改作業，她的同學乘機把我偷走了，我嚇得大哭，可是誰也聽不到我的聲音。后來，小主人把這件事情告訴了老師，我才又回到了小主人的身邊。

辣

有一天，小主人做錯了一件事，媽媽狠狠的批評了她，于是，小主人就拿我來發泄。我很生氣，就故意把她的字擦得黑糊糊的。文具哥哥見了，意味深長地對我說：“我們是人類的好幫手，應該努力為他們作出一些貢獻呀！”我的臉上火辣辣的。

小主人越長越大了，我祝她好好學習，天天向上！做一個品學兼優的好學生，我隨時為她服務。

橡皮的想象作文 篇4

咳咳，你好！我是眾多橡皮兄弟中的一員。我有五個哥哥，它們是普通小鳥、大嘴鳥、三角鳥、炸彈鳥和分身小鳥橡皮。我呢，是一個大王豬像皮！雖然在“憤怒小的小鳥”游戲里，我們是仇人，但畢竟我們是同族，當然是兄弟了。現在，我們最大的愿望就是得到一會愛護我們的小主人。

愿望實現了！一只小手把我們兄弟拿起，便帶回了家。她拉開包裝紙，寶貝似的把我們攏在懷里，看來，真是遇到了一個如愿以償的小主人。小主人把大哥放到了自己的鉛筆盒里，把我們放進了抽屜里。我們多么希望能早日見到陽光啊。

一周以后，小主人把手伸向了二哥，在它身上寫了一個大大的名字：小櫻桃。我想：大哥去哪兒了呢？誰知才過了兩天，三哥又被帶走了。我正納悶：他們都去哪兒了？是把他們放到別處了嗎？兩星期后，四哥又跟著小主人走了。抽屜里只剩下我和五哥，我們非常想念兄弟們在一起的快樂的日子。不久， 五哥也走了，我更加寂寞了。

可就在五哥走的第二天，我就被那只可愛的小手緩緩托起。“是帶我和哥哥們一起團聚嗎？”突然，聽到小主人憂愁的說：你可千萬別掉啊！我只剩下你了。

我帶著好奇，跟著小主人去了學校，發現這里到處都是我的同胞，而且都受著不同的傷害：有的被尺子割破了臉，有的被小刀劃成大花臉，有的被彩筆畫得五顏六色，有的被小手掰破了身體……慘不忍睹。

小主人把我小心的放在上服口袋里，就在上體育課時，我不小心從她的口袋里飛了出去。我不停的喊，可小主人玩得太開心了，根本聽不到。就在我傷心欲絕時，被值周老師發現了，便把我帶到了生活了許多橡皮兄弟的箱子里——失物招領箱。在這里，我見到了我的那五個兄弟：大哥的嘴沒了；二哥渾身臭臭的；三哥的身體被鉛筆戳了個洞，像一個陀螺；四哥只剩下個腦袋了；五哥的還好，渾身是傷。兄弟相遇，我們抱頭痛哭，各自訴說曾經的遭遇。

所有生活在箱子里的像皮兄弟都有一個愿望：希望能回到自己小主人身邊，繼續為小主人服務，并能得到小主人的愛護。

橡皮的想象作文 篇5

夜深了，從書包里傳出一陣哭泣聲，是誰呢？讓我們去看一看吧！

走到書包內，我們發現原來是本子和橡皮在哭，這是為什么呀，哎！不用問，只要看了就知道了。本子被撕掉了好多張，橡皮的身子被劃得亂七八糟，還被小刀切成了一塊塊的，變成了殘疾。“是誰這么殘忍把你們弄成這樣的啊？”我問道。

“是小主人強強。”本子和橡皮一邊哭泣著，一邊異口同聲地說道。“他為什么要這樣對付你們？”我又問道。

本子首先發言：“強強小主人他有時候心情不好，有時候發脾氣，就會過來把我撕成一塊快的小紙片，可疼了。”“是啊，是啊！小主人強強他無聊的時候，就用小刀在我身上亂刻亂畫。還把我切成一小塊一小塊的，非常疼！”

“唉，你們真可憐哪！可是我也無能為力。”我心中暗暗為他們祈禱：

希望它們的小主人以后不再那么對待它們了。

最后，我帶著憂愁離開了書包。

橡皮的想象作文 篇6

一天,鉛筆盒里傳來了一陣吵鬧聲,我仔細一聽,原來是鉛筆和橡皮在爭論.鉛筆說:“我才是最重要的，你才不重要，小主人考試取得好成績，全是我的功勞，是我幫小主人寫出正確的答案，工整的字體和優美的詞句，而你卻是什么也沒有做。”橡皮聽了火冒三丈，說到：“要不是我把錯誤的答案擦掉，讓你寫上正確的答案，小主人也不會取得好成績。”鉛筆聽了哈哈大笑，說：“沒有你照樣能取得好成績。”它們越吵越急，最后，一氣之下，橡皮跳出來躲了起來。在沒有橡皮陪伴的日子里，鉛筆也不好過，因為小主人寫錯了字，找不到橡皮去擦掉改正，作業變得一塌糊涂，還經常受到老師的批評，鉛筆知道自己錯了，它很想讓橡皮回來。

一天，小主人找到了橡皮，高興的把它放進了鉛筆盒，鉛筆見了橡皮高興極了，說：“歡迎你回家，當時我不應該對你發脾氣，更不應該瞧不起你，以后我們一塊幫小主人學習吧！”橡皮說：“好的。”從此，它們又變成了一對好朋友。在這件事中，它們明白了，缺少誰也不行！

橡皮的想象作文 篇7

親愛的同學們：

平時，大家都會拿各種各樣的筆來寫字。鉛筆字寫錯了可以用橡皮擦，而鋼筆字、圓珠筆字寫錯了我們一般會用上膠帶把錯字粘掉。現在，我打算發明一種很神奇的橡皮。

我想發明的這種橡皮可以幻變成千千萬萬個顏色。當然，你也可以改變它的色彩。它可以擦去所有筆的筆跡。文具盒不用每天帶那么多書寫工具。這種橡皮可以把筆跡擦得干干凈凈，就連油滴也可以擦，臟的桌子、電腦都可以擦干凈。當然，它不會變小，能化成紙貼貼在身上。無聊時可以按它上面的紅點，它便和你開始聊天；煩悶時，你可以按它上面的綠點，它就會放出適合你心情的歌兒。

別驚訝！這種橡皮還有更驚人的功能呢！它除了能變化形狀，永遠不臟，最厲害的就是當你按上面的黃點后，對著紙上的題目擦一擦，它就會放出投影、解題思路、答案、制作人姓名等；擦下冰箱，他就會告訴你這里面是什么，豬肉是生產在何年何月何時，甚至可以精確到秒。這塊豬肉產地來源、部位以及肉質的好壞。用在各種食品上都是同樣的效果。你還可以試試按那上面的藍色圓點。這時，橡皮會長出翅膀，飛入天空、宇宙。只需幾秒鐘，它就能告訴你宇宙的各種信息。

啊！如果可以發明出這種橡皮，那該多好啊！這樣，就可以為人類文明的道路掃除更多無名的“攔路虎”了！

橡皮的想象作文 篇8

“鈴鈴……”，課間操的鈴聲響了，同學們就像一只只放飛的小鳥，歡快地飛出教室，教室里立時鴉雀無聲。

隨著“嘟──”的一聲哨響，教室的寂靜被打破了，橡皮王國的國王走上講臺，大聲說：“開會了，所有橡皮娃娃快快集合！”橡皮娃娃們連忙從教室的各個角落紛紛趕來。橡皮國王點了一下人數，自言自語道：“咦，還有兩塊橡皮去哪了？”

正在這時，不遠處傳來微弱的呼救聲：“等等我，我就在桌子底下，快來救救我吧！”國王連忙派了兩位士兵去營救。這位橡皮剛被拉出來，墻角那邊又發出一陣呼救聲：“救命啊，我快被垃圾給活埋了！”兩位士兵飛似的沖到垃圾桶前，撥開層層垃圾，把被壓在垃圾底部的橡皮也救了出來。

橡皮們到齊后，會議開始了。還未等國王開口，一位黑乎乎的橡皮就要發言，國王怒問：“你是誰呀？”

“報告陛下，我是您的侍官小白呀!”

“小白？你騙人，你明明是小黑呀！”有人說。

“哎，別提了，我的主人小明可不好了，他一用完我，就隨手把我扔在地上，有時候還扔得我滿地打滾，只到要用我的時候，才想起我，然后就滿世界找我，我被他折騰成這丑模樣了，真沒臉見人了！”小白說著說著就嗚嗚地哭開了。

“哎，你可真不幸。”

“我要是你的話，早就不活了。”

橡皮娃娃們正七嘴八舌地議論著，一位橡皮捂著肚子，一瘸一拐地走上講臺。

“哎呀，你這是怎么了？”

“哎，我比小白還慘，你們看，我身上百孔千瘡的，都快成篩子了，我的主人小萌沒事就把我當‘病人’，老給我打針。”

“你可真可憐呀！”橡皮娃娃們說。

“別提這些不好的事了，大家說點高興的吧！”橡皮國王提議道。

這時，一位身穿漂亮衣服的橡皮女士駕著自己的蝸車踏著紅地毯來了。她說：“我的主人小紅對我可好了，你們瞧，她給我穿上了漂亮的衣服，配備了跑車，還經常給我洗澡。”

“你可真幸福啊！”橡皮們羨慕地說道。

橡皮國王接著說：“我們得想個好辦法，讓小主人們都向小紅學習，知道愛惜我們呀！”

橡皮娃娃們想啊想，終于想出了一個好辦法，他們給三年級一班的班主任尹紅老師聯名寫了一封信。老師看了信后，深受感動，于是給同學們上了一節特殊課，課名叫《要愛護橡皮》。

從此以后，同學們都知道了橡皮的重要性，都非常愛惜橡皮了，給橡皮娃娃穿上漂亮整潔的衣服，住上寬敞明亮的房子，橡皮娃娃們過上了幸福快樂的日子。