第一篇：送李判官之潤州行營原文翻譯及賞析

送李判官之潤州行營原文翻譯及賞析2篇

送李判官之潤州行營

劉長卿〔唐代〕

萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。

江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。

譯文及注釋

譯文：

你就要離開家鄉，奔赴萬里之外的軍營，通往金陵的驛路上，楚地的白云似乎也同你一樣，漸漸地向西飄去。長江兩岸的春色留不住你的腳步，青青的綠草也在為你送行。

注釋：

李判官：詩人的一位朋友，任判官一職。

潤州：州名，在今江蘇鎮江市。

行營：主將出征駐扎之地。

事鼓鼙（pí）：從事軍務。鼓鼙，軍用樂器。

金陵：一般指今江蘇省南京市，但唐代時把潤州也稱為金陵，這里即指潤州。

楚云西：古代楚國地方的西部，這里指送別的所在。

行客：過客；旅客。

草色青青：形容草長得好（多用于形容春天的美景）。

鑒賞

“萬里辭家事鼓鼙”是說李判官將要辭別家人與親朋好友，不遠萬里到潤州去從事軍務。詩人想要強調的，一是行人路途的'遙遠；一是行人履行公務的特殊性，是要去執行軍務。這便暗含了詩人為他送行的原因和憂慮。因為古代交通工具極不發達，即使最快捷的交通工具也無非是北人騎馬南人乘船而己。所以古代的分別往往不是意味著“西出陽關無故人”，便是意味著“人生不相見，動輒參與商”了。更何況李判官這次是到山重水阻的潤州去“事鼓鼙”。詩人一再說明行人所去之地的遙遠，這里又進一步暗寓著詩人為行人命運未卜而深深憂慮。

“金陵驛路楚云西”就是從地理座標系上為我們標出李判官所去之地的方位。詩里說金陵的驛路直通楚地之西。這里的金陵即潤州，因為按照唐代行政區域的劃分，潤州也屬于金陵的轄區。

“江春不肯留行客”一方面點出了這次送別的時間是春天，另一方面詩人又移情于物，抱怨那逝者如斯的江水和一年一度的春花為什么不愿意挽留遠行客。

“草色青青送馬蹄”，化用了“青青河畔草，綿綿思遠道”的意境，同時也是詩人與行者難舍難分的送行場面的真實寫照。兩位友人并駕驅馬，踏著河畔青草緩緩前行。

全文句句、字字都傾注了詩人對友人遠行的憂慮與擔心，以春天春草“不肯留”“送馬蹄”的無情反襯出離別者內心的有情。

劉長卿

劉長卿(709—789)，字文房，漢族，宣城（今屬安徽）人，唐代詩人。后遷居洛陽，河間（今屬河北）為其郡望。唐玄宗天寶年間進士。肅宗至德中官監察御史，蘇州長洲縣尉，代宗大歷中任轉運使判官，知淮西、鄂岳轉運留后，又被誣再貶睦州司馬。因剛而犯上，兩度遷謫。德宗建中年間，官終隨州刺史，世稱劉隨州。

送李判官之潤州行營

作者：劉長卿

朝代：南北朝

萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。

江春不肯留歸客，草色青青送馬蹄。

翻譯：

你離別家鄉不遠萬里去從事軍務，西去的云彩飄在金陵的路上。江畔迷人的春色留不住你，青青的芳草也好像在為你送行。

賞析：

潤州，故治在今江蘇鎮江，距金陵相近，因此唐人也稱潤州為金陵。詩人送一位做判官（地方長官的僚屬）的南方朋友赴軍，深厚的友情，傾注于這首情意依依的詩中。

前二句先寫出分別之因與所到之地，首句句內倒裝，應是“辭家萬里事鼓鼙”，“萬里”徑置句首，突出此行迢迢，是為長離之別，為下文作了鋪敘。“事鼓鼙”，指從事軍務，“金陵（潤州）驛路”是馳馬赴往所在，但并非目的地，只是臨時駐扎的“行營”，還將繼續奔赴“楚云西”，即安徽淮南一帶，古屬楚地。而次句含示：將取道金陵行營還將向西邊的楚地進發。不說楚地，而說“楚云”，意在明辭家“萬里”之遙，透出詩人眺望遠方，關切友人征途迢迢的行程。上二句意緒明白，就空間的遙遠敘寫別意，末二句再從時間角度向前一層，說明揮手匆匆。“江春”有春水綠波，送君南浦之傷思。“草色青青”含“萋萋滿別情”式的意緒，觸動“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的情懷，這于作者，自所難免。然而這里拋開送者之情，而著眼于別者之意。既覷定行者，又不落言筌。說“江春不肯留行客”似乎它原來能留行客，而此番卻故意“不留”了。從軍者別得急急，送別者卻情思深深，希望再有個“勸君更進一杯酒”的小敘機會，種種情意，見于言外，因此，末句的“草色青青送馬蹄”，既是指江春不僅家鄉固有，而且，一眼望去，春色不盡、青青無際，將護送著友人伴其而去。另一面惜別、欲留的情意，也隨著這無盡的青青草色展開，難舍難別的友情轉化為青草對馬蹄的依戀。

第二篇：送李判官之潤州行營原文及賞析

《送李判官之潤州行營》作者為唐朝文學家劉長卿。其古詩全文如下：

萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。

江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。

【前言】

《送李判官之潤州行營》是盛唐劉長卿作的一首七言絕句。作品描述的是詩人送一位做判官（地方長官的僚屬）的南方朋友赴軍。深厚的友情，傾注于這首情意依依的詩中。

【注釋】

1.潤州：州名，在今江蘇鎮江市

2.行營：主將出征駐扎之地

3.事鼓鼙：從事軍務。鼓鼙，軍用樂器

4.金陵：一般指今江蘇省南京市，但唐時把潤州也稱為金陵，這里即指潤州

5.楚：古代楚國，現在的湖北、湖南、江西、安徽等地

【翻譯】

你離別家鄉不遠萬里去從事軍務，西去的云彩飄在金陵的路上。江畔迷人的春色留不住你，青青的芳草也好像在為你送行。

【賞析】

潤州，故治在今江蘇鎮江，距金陵相近，因此唐人也稱潤州為金陵。詩人送一位做判官（地方長官的僚屬）的南方朋友赴軍，深厚的友情，傾注于這首情意依依的詩中。

前二句先寫出分別之因與所到之地，首句句內倒裝，應是“辭家萬里事鼓鼙”，“萬里”徑置句首，突出此行迢迢，是為長離之別，為下文作了鋪敘。“事鼓鼙”，指從事軍務，“金陵（潤州）驛路”是馳馬赴往所在，但并非目的地，只是臨時駐扎的“行營”，還將繼續奔赴“楚云西”，即安徽淮南一帶，古屬楚地。而次句含示：將取道金陵行營

還將向西邊的楚地進發。不說楚地，而說“楚云”，意在明辭家“萬里”之遙，透出詩人眺望遠方，關切友人征途迢迢的行程。上二句意緒明白，就空間的遙遠敘寫別意，末二句再從時間角度向前一層，說明揮手匆匆。“江春”有春水綠波，送君南浦之傷思。“草色青青”含“萋萋滿別情”式的意緒，觸動“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的情懷，這于作者，自所難免。然而這里拋開送者之情，而著眼于別者之意。既覷定行者，又不落言筌。

說“江春不肯留行客”似乎它原來能留行客，而此番卻故意“不留”了。從軍者別得急急，送別者卻情思深深，希望再有個“勸君更進一杯酒”的小敘機會，種種情意，見于言外，因此，末句的“草色青青送馬蹄”，既是指江春不僅家鄉固有，而且，一眼望去，春色不盡、青青無際，將護送著友人伴其而去。另一面惜別、欲留的情意，也隨著這無盡的青青草色展開，難舍難別的友情轉化為青草對馬蹄的依戀。

第三篇：送李判官之潤州行營教案

送李判官之潤州行營

[教學目標]

1、有感情朗讀并背誦課文。

2、體會詩中所蘊含的情感，想想使中所描繪的畫面。

3、品讀體會課文，了解并學習作者表達、抒發情感的方法。

4、理解詩句含義，體會詩人所表達的思想感情。[教學重點]

1、有感情朗讀并背誦課文。

2、品讀體會課文，了解并學習作者表達、抒發情感的方法。[教學過程]

一、復習鞏固

組織學生背誦《從軍行》。

二、學習新課

1．導語：出聲地讀一讀古詩《送李判官之潤州行營》，看一看這一次你又感受到什么？組織學生匯報針對這首古詩你都了解了什么？（教師相映出示幻燈）

2．組織學生體會著讀一讀

3．同桌之間用自己的話說一說詩的大意 4．你們還有哪些地方講不通。

潤州：州名，在今江蘇鎮江市。行營：主將出征駐扎之地。

事鼓鼙：從事軍務。金陵：一般指今江蘇省南京市，但唐時把潤州也稱為金陵，這里即指潤州。楚：古代楚國，現代的湖北、湖南、江西、安徽等地。

5．小組內討論詩的大意。

6．再讀古詩，具體分析，邊讀邊悟（感情激昂、充滿豪情）。全詩扣在哪個字上？體會作者的“送”是怎樣的送。

“萬里辭家”是什么意思？運用了怎樣的修辭手法？這樣寫的作用？

“楚云西”這樣表達的好處？

最后一句修辭手法？作用？

三、課外延伸（出示幻燈片）

贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。

送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

第四篇：送李判官之潤州行營》教學設計

《送李判官之潤州行營》教學設計

教材分析

《送李判官之潤州行營》是一首很有特色的七絕送別小詩。作者用恭維筆法，贊頌了對方遠離家鄉到江南從軍報效國家之舉。教學目標

1.有感情地朗讀并背誦古詩。

2.結合相關資料及書下注釋理解詩句的意思。體會作者所表達的思想感情；了解古代信息傳遞的方式。教學準備

課前布臵預習任務，了解有關古詩的作者、詩句相關背景的資料，為理解兩首古詩做準備。可以在學習古詩之前來讀一讀“小鏈接”中《我國古代的信息傳遞》一文，對古代信息傳遞方式有一個初步的了解。教學過程

一、朗讀指導

讀詩要注意韻味，要注意體會詩人所要表達的思想感情。所以在朗讀前一定要有比較充分的理解過程。《送李判官之潤州行營》的感情基調則完全不同，通過記敘、描寫李判官不遠萬里辭家到江南從事軍務，以及沿途的美麗景色，贊美了他報效國家的義舉。詩歌的感情應是贊美的。

二、閱讀教學

在對這首古詩的意思大致理解的基礎上，通過想象，豐富古詩所描述的事件或情景，運用語言表達出來；也可以請繪畫好的學生將自己腦海里對古詩的體會，通過畫面表現出來。這樣文、畫結合，使古詩的內容更加豐富、具體。

五、教學中可能出現的問題與解決對策

這首古詩和以往我們學習古詩不同的是，在理解詩句的含義、體會作者的思想感情之余，還要使學生明白古代信息傳遞的方式是怎樣的，從而激發對古代勞動人民的敬佩之情。教學時可把體會這層意思單獨作為一個環節呈現，以突顯板塊的主題。

相關資料

劉長卿（約709～約786），字文房，宣城（今屬安徽）人，一作河間（今屬河北）人，唐代詩人。年輕時在嵩山讀書，玄宗天寶中登進士第。肅宗至德年間任監察御史，后為長洲縣尉，因事得罪，貶為嶺南的南巴尉。經過江西時，與詩人李白等有詩往還。上元二年（761）從南巴返回，旅居江浙。這時江南剛經歷過劉展之亂，本來繁華富庶的吳郡一帶變得破敗蕭條。劉長卿有詩記其事：“空庭客至逢搖落，舊邑人稀經亂離。”（《自江西歸至舊任官舍》）代宗大歷五年（770）以后，歷任轉運使判官，知淮西、鄂岳轉運留后。因為性格剛強，得罪了鄂岳觀察使吳仲孺，被誣為貪贓，再次貶為睦州（今浙江淳安）司馬。在睦州時期，與當時居處浙江的詩人有廣泛的接觸，如皇甫冉、秦系、嚴維、章八元等都有詩酬答。德宗建中二年（781），又受任隨州（今湖北隨

第五篇：岑參磧西頭送李判官入京原文及賞析

岑參磧西頭送李判官入京原文及賞析

原文：

磧西頭送李判官入京

一身從遠使，萬里向安西。

漢月垂鄉淚，胡沙費馬蹄。

尋河愁地盡，過磧覺天低。

送子軍中飲，家書醉里題。

譯文：

我孤身一人奉命出使到萬里之遙的安西。一路上，想起家鄉的月，不免對月垂淚；踩著腳下的沙，更覺路途艱辛。漫漫長路，似乎要走到大地的盡頭，正如當年張騫尋找黃河的源頭。通過了沙漠，走在廣闊的高原之上，天似乎也變得低了。今日你我于軍中痛飲，你將走上我來時的路。我乘醉寫下家書，就請你為我傳遞我的思念。

賞析：

這首詩本為送李判官入京，卻先從自己從長安入安西著筆。“一身從遠使，萬里向安西”。說自己在公元749年（天寶八年）受高仙芝之聘，不遠萬里，從長安來到安西。安西，在唐代是一個十分遙遠、荒涼的所在，不少人視為畏途，而詩人為實現一身報國志心甘情愿地前往這個遙遠荒涼的地方。在“一身”與“萬里”的懸殊中，表現出作者驚人而又超人的膽魄和勇氣；同時，“一身”也包含離別家鄉親人之意，為下文寫鄉愁埋下伏筆。“從”、“向”二字的連用，又表現出作者一往無前、義無反顧的氣概。兩句起得十分有力，著墨不多，但卻內涵豐富而又形象鮮明，為下面具體描寫安西情形作了自然的導引。中間兩聯，是全詩的重點，作者著重寫了來安西途中的所見所感。頷聯“漢月垂鄉淚，胡沙費馬蹄”，寫星夜兼程趕路的情形。在長安與家人見慣了的一輪明月，此時卻獨掛在沙漠上，顯得有幾分愁慘，仿佛在對人垂淚一樣。這里不說自己因對月思鄉而垂淚，卻反說明月對己垂淚。而自己的思鄉之念，已形象地見于言外。這也是將明月擬人化，賦予無生命的月亮以活潑的人格，給在沙漠上行進的孤身一人作陪襯，使得天上地下的景物融成一片，遙相對應，別有情致。在夜中行進，松軟的沙子使坐騎格外吃力，“費馬蹄”三字，既指對馬蹄的磨損，更有沙軟難行之意，足見行進的艱難，但作者仍然奮進不息。接著，頷聯一方面承接頸聯，繼續寫行進，同時又一轉，從夜間過渡到白天：“尋河愁地盡，過磧覺天低。”這一聯景象十分逼真、壯闊。上句用張騫出使西域尋找黃河源頭的典故，意喻簡直要走到天地的盡頭；通過沙漠時，覺得天也格外低矮了。這里面，既有對旅途艱辛的描寫，但更多的卻是從一個剛從內地來到西北邊陲的人的眼中，以驚愕的神情，來描寫那未曾見過的新奇而壯闊無比的景象，其中飽和著作者對新鮮生活的追求和對邊疆的熱愛，充滿著由衷的激情。

通過這樣的層層轉接，對萬里西行的'鋪敘、描寫，最后終于寫到了給李判官送行，“送子軍中飲，家書醉里題。”這最后的送行絕沒有悲切之語，而是在軍帳中與李判官痛飲，使臨行前的聚會，充滿著振奮人心的豪壯氣概。詩人也沒有寫旅途珍重之語，因為此詩前三聯已經敘述了自己西行時的種種情形，而李判官的東歸，也是順著這一條路線，在上面的描寫中已經暗含旅途艱難、須多保重之意，這里無須再作贅語了。詩人此時更多的想到了自己遠在長安的家人。他萬里西行之后，那久已蘊蓄于心的深切鄉思，此時一經李判官返京的觸發，如火山噴發一樣不可遏止，于是就趁痛飲酒酣之時，在軍帳中作書，將心中的萬語千言寫出，托李判官帶回長安家中。“家書醉里題”，一方面表現出詩人在醉中仍然沒有忘記家鄉和親人，足見鄉思之切、之深；另一方面也極為形象地表現了作者在醺然中揮毫疾書、下筆不能自休的情景。一股豪氣充滿軍帳，融注在全詩的字句中，給讀者以深刻的感受。

全詩氣魄沉雄，在遠行的豪情中有思鄉的清淚，在艱辛的磨難中又表現出勇猛奮進的精神。且都是通過對安西的新奇而特有景物的描寫，曲折表現出來的。詩句樸實無華，仿佛胸臆流出，耐人咀嚼，情韻無限，為岑參邊塞詩中的佳作之一。