第一篇：迷的作文400字

精選迷的作文400字3篇

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的迷的作文400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

迷的作文400字 篇1

“快射，快射，好球。”深夜二點(diǎn)了，隱隱約約聽見爺爺?shù)暮奥暎冶惑@醒了，剛要“火山爆發(fā)”但又想想明天還要上課，大人不計(jì)小人過，算了吧。

有一天放學(xué)，忽然下起了大雨，同學(xué)們都有家長來送傘，我想，爺爺一定會(huì)來接我的，可是等到同學(xué)們都走完了，還沒見爺爺?shù)挠白樱抑缓妹爸笥昊丶伊恕?/p>

一到家，我生氣地把書包往桌子上一扔，怒氣沖沖地準(zhǔn)備找爺爺“算賬”，轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈，才發(fā)現(xiàn)爺爺原來躲在房間里看“球賽”。只見他專心致志地看足球比賽，不時(shí)還可以聽到從爺爺嘴里發(fā)出的叫“好”聲，他連我進(jìn)來都不知道，更不會(huì)想到他將要大難臨頭。我氣不打一處來，一把奪過爺爺手中的搖控器就嚷起來：“就知道你的球賽，平時(shí)你都會(huì)來接我的，今天下這么大的雨，怎么也不來掃我？害我等你大半天。LOOK，我的衣服都淋濕了。”“哦，哦！”爺爺毫不在意，慢悠悠地回答：“下雨就下雨，叫你不帶傘。”我聽了氣地快要發(fā)瘋了。忽然，“什么，你說什么？下雨了？”爺爺好像發(fā)現(xiàn)了什么，驚奇地問我。我一聽，心想，爺爺總算還記得我，我故意沉下臉：“你認(rèn)為呢？”哪知爺爺卻怪起我來，“唉！你怎么不早說？我的貝克漢姆的.肖像還在陽臺(tái)……！”話還沒有說完，他就趕緊往陽臺(tái)上跑去。“啊？原來爺爺還在想他的足球啊！”

沒辦法，我以后只能認(rèn)了，爺爺就是這么一個(gè)人，他想干的事誰也攔不住，不過，自從爺爺有了那精彩的足球比賽，鄰居都說他越活越年輕了。I think so too。

迷的作文400字 篇2

我愛看書，我也是一個(gè)書迷。我為書而瘋狂，書讓我著迷。我迷書的境界，真是太深了，什么“廢寢忘食”呀，“鑿壁偷光”呀，都無法用來形容我，因?yàn)槲覍?shí)在迷的和書分不開了。

天還沒亮，我便抱著書看起來，就算媽媽喊我吃飯，我也聽不見，繼續(xù)看書，直到媽媽板著臉奪過我的書，我為了不讓媽媽火冒三丈，只好拿著書去吃飯。我十分不情愿地一手拿書，一手吃飯。有一次，我看《愛的教育》入了迷，忘了手中的碗，去翻書頁，不小心弄得滿書都是米湯，我看著我那可憐的書，嚎啕大哭起來。媽媽著急：地問：“寶貝，沒燙著你吧！”我哭泣著說：“沒有，我沒事，快救救我的書吧！”媽媽皺著眉頭長嘆一聲：“哎，真拿你沒辦法，你個(gè)小書迷！”媽媽及時(shí)搶救我的書，可還是沒救過來。看著我那被毀了容的書，我痛哭起來，媽媽拿我沒轍，只好又給我買了一本一樣的，這才讓我感到安慰。

晚上，我從來沒超過10點(diǎn)睡過覺，媽媽怕我長時(shí)間看書熬壞了眼睛，但是我實(shí)在忍不住書的誘惑，只好打著手電筒偷偷地藏在被窩里看，直到筋疲力盡了便抱著書睡著了。

我看書，我愛書。我迷書，我為書瘋狂！誰有我更迷！

希望大家支持我這個(gè)書迷！！

迷的作文400字 篇3

要說我家誰對(duì)電視最著迷，那非我表弟莫屬了。

一天中午，吃飯了。就在吃到一半時(shí)，表弟最喜歡的動(dòng)畫片開始了，他立刻丟下飯碗，迫不及待的地跑到電視前，津津有味地看了起來。外婆叫他吃飯，他視而不見。喊了幾遍，外婆生氣了，快步走上去，二話不說就把電視關(guān)了。沒想到，剛才還看得好好的表弟，見電視被關(guān)了，一下子哭鬧起來。外婆看到表弟哭了，便心軟起來，又把電視給打開了。頓時(shí)，表弟停止了哭泣，用手抹了抹還掛在臉上的淚水，滿足的笑了。

還有一次，表弟要去上補(bǔ)習(xí)班，正好那天舅媽要去和一個(gè)客戶去談生意，讓表弟到了時(shí)間自己走去少年宮。在看電視的表弟頭也不抬就答應(yīng)了，舅媽便放心地走了。談到一半的時(shí)候，舅媽突然接到補(bǔ)習(xí)班老師的電話，問表弟怎么沒來上課。舅媽聽了，以為表弟在家里出什么事了，跟客戶道歉后便心急火燎的往家趕。到家一看，原來表弟正坐在沙發(fā)上目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視呢！舅媽板著臉問：“你為什么不去上課？！”表弟眨巴著眼，一臉無辜的說：“你沒有和我說要去上課呀！”看來，他已經(jīng)把舅媽的話給拋到了九霄云外了。

這就是我家的大名鼎鼎電視迷——表弟。

第二篇：有關(guān)我迷上了讀書作文錦集

有關(guān)我迷上了讀書作文錦集10篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我迷上了讀書作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我迷上了讀書作文 篇1

從去年開始，我迷上了讀書，迷得如醉如癡。

我以前不喜歡讀書，自從老師讓讀四大名著，我讀了四本書，發(fā)現(xiàn)自己的生活好像少不了書了。

周六，我媽給我買了一本《魯濱孫漂流記》，我如獲珍寶，寫完作業(yè)后，立刻貪婪地讀起了這本書。

那本書像磁鐵一樣把我吸住，我仿佛置身于孤獨(dú)的航船上，體味著與海浪搏斗的驚心動(dòng)魄；我仿佛置身于荒涼的小島上體味著于世隔絕的孤苦無依……

正當(dāng)我被魯濱孫那種樂觀的精神所折服時(shí)，媽媽喊我吃午飯，把我從書的海洋里硬生生拽了出來。

我愛不釋手地放下書，坐在餐桌前，顧不得飯菜的味道，顧不上細(xì)嚼慢咽，隨便扒了幾口飯。此時(shí)我就像一條脫水的魚，少了海洋便不能存活。五分鐘后，我急匆匆地回到書房，捧起書繼續(xù)讀了起來，又沉浸在書的海洋里。

下午一點(diǎn)，正是驕陽似火的時(shí)候，我卻紋絲不動(dòng)地坐書桌旁讀書。蚊子叮我，我不管；有人找我，我不理。我的眼里只有書。

我一下子讀到晚上七點(diǎn)，這一下午過得太充實(shí)啦：我體會(huì)了魯濱孫樂觀的精神，品嘗了甜美的葡萄干，目睹了驚心動(dòng)魄的搏斗，體驗(yàn)了回到家鄉(xiāng)的喜悅，懂得了即使身處逆境，也要樂觀，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)信會(huì)絕處逢生。

我迷上了讀書，我的生活中少了書是絕對(duì)不行的，好像沒有了書，地球就不會(huì)轉(zhuǎn)似的。

我迷上了讀書作文 篇2

佛說：“一花一世界，一葉一菩提。”我說：“一書一世界，一頁一菩提。”書是我們的良師益友，也是我們巨大的精神財(cái)富。

我從小就喜歡讀書，每天都沉浸在書的世界。小的時(shí)候讀童話，接著是寓言，然后是英文繪本……現(xiàn)在，我迷上了科幻小說。我享受在書的棧道上漫步，在書的海洋里暢游。

在書里，我能得到無窮無盡的知識(shí)，我能積累成百上千的好句佳段，我還能體會(huì)到書里人物的悲歡離合。一有時(shí)間，我就會(huì)到書店里看書、買書。書，已經(jīng)成了我生活中必不可少的朋友。在家里，三個(gè)書柜里全裝滿了對(duì)我來說十分珍貴的書籍，《中國歷史》、《數(shù)理化通俗演義》、《三體》……我讀的書數(shù)之不盡，而從書中獲得的知識(shí)也讓我受益無窮。

從先秦時(shí)代到革命年代，無數(shù)人都在如饑似渴地讀書。周恩來總理也曾經(jīng)說過：“為中華之崛起而讀書。”書，包攬萬物、各式各樣。《封神演義》講述神話，《孫子兵法》談?wù)撝\略，《史記》記述歷史。人們津津有味地讀書，又孜孜不倦地寫書。因?yàn)闀覀冎腥A文明才得以延續(xù)；因?yàn)闀覀兪澜缛嗣癫拍軗碛兄腔邸?/p>

來吧，讓我們走進(jìn)書的天堂，感受讀書的快樂吧！讓我們走進(jìn)書的世界，豐富我們的知識(shí)吧！讓我們走進(jìn)書的海洋，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力讀書吧！

我迷上了讀書作文 篇3

以前，我根本不喜歡讀書，認(rèn)為讀書是毫無意義的，那只是個(gè)廢物，讀書無用。可是現(xiàn)在，我又認(rèn)為讀書是一件好事，可以讓自己增長知識(shí)。

我開始迷上讀書的時(shí)候，是在我二年級(jí)時(shí)，一個(gè)同學(xué)借給了我一本有文字而且有圖片的書，我一回到家就興致勃勃地看了起來。后來，我看完這本書的時(shí)候，我便又向媽媽要讓她給我買這一套書，媽媽欣然答應(yīng)，我便有了這套書。

就是這本書，把我?guī)нM(jìn)了書的海洋。我又不停地看啊看，媽媽就不停地買啊買。家里的書已經(jīng)接近兩個(gè)書柜。像一些書，比如10大名著，我都已經(jīng)讀過兩三遍了。

我上了三年級(jí)以后，我們的班主任也開始給我們推薦好書。像我們老師推薦的《恰同學(xué)少年》，我也看了不下3遍，因?yàn)檫@本書實(shí)在是太好看了。還有老師推薦的《青銅葵花》、《小公主》等等，我也仔細(xì)地讀過好幾遍。

我的讀書使我提高了作文的水平，也提高了我批注的水平，加大了我的詞匯量，最主要的還是那個(gè)同學(xué)和我們的班主任，因?yàn)槭撬麄兏嬖V我，和給我推薦介紹好書。我要感謝他們，這不僅僅是因?yàn)槲蚁矚g、熱愛讀書，也是因?yàn)樗麄兏嬖V了我要好好滴認(rèn)真地讀書！

這就是讓我開始迷上讀書的原因。

老師評(píng)價(jià)：23分，滿分25分。

我迷上了讀書作文 篇4

自從上了小學(xué)開始，我就迷上了讀書，我的讀書之路，是從我第一次去圖書館開始的，我在四年級(jí)就早已久聞圖書館里書的豐富，可無奈圖書館門前的兩位“門神”，只好忍痛辦了一張圖書卡，才有幸進(jìn)入了圖書館。

我第一次借書借的是《最后一頭戰(zhàn)象》，書中嘎羧對(duì)戰(zhàn)友的忠誠是人類所無法比的，嘎羧的飼養(yǎng)員波農(nóng)丁卻拉著作者想跟著嘎羧去象冢里去偷象牙，他取不義之財(cái)?shù)男淖屛覒嵟Ｗ詈蟾卖冗x擇了“百象冢”作為墓穴，波農(nóng)丁唯一的良心不允許他偷這里的象牙，只能空手而歸，陰謀沒有得逞感到高興，于是這本書被我讀了三四遍才還回去。

自從這本書看完之后，我又經(jīng)常到圖書館里去了，我無論多少次也不會(huì)厭倦，周末一有時(shí)間就看書，許多課文我都看過原文，所以我一看見那些被修改的文章，腦子里立刻就浮現(xiàn)出了那些被刪掉的東西，總會(huì)氣憤一小會(huì)，誰讓去掉的都是邪惡的東西呢。

不管一本書有沒有看過，都會(huì)很認(rèn)真得看。我不僅愛看國內(nèi)的書，國外的書我也常看:《童年》、《巴黎圣母院》、《呼嘯山莊》……我都愛看，只有是名著，我來者不拒，通通接受。

不知是我性格內(nèi)向，還是別的什么原因，我的朋友越來越少，書，便成了我最好的朋友，班上愛看書的人很多，但是正在在看書的人卻很少，我就是那其中的一員。

我的讀書之路還有很長，現(xiàn)在可不能放棄了，不然，往回走可是要花很多的時(shí)間，而且我的努力也會(huì)白費(fèi)，所以，我是不會(huì)放棄我的讀書之路的！

我迷上了讀書作文 篇5

自上學(xué)開始，書不聲不響地走進(jìn)了我的生活，而我也不知不覺地迷上了讀書。

語文書上那一篇篇精彩的文章，讓我看了流連忘返，眼睛也不眨一下；數(shù)學(xué)書上那一道道數(shù)學(xué)算式讓我略懂了一點(diǎn)數(shù)學(xué)的奧秘……隨著年齡的增長，我學(xué)習(xí)了英語，英語書上的單詞和句子都蘊(yùn)藏著知識(shí)。我想：書，這一個(gè)美麗純潔的小天使正一步步朝我走來。

漸漸地，學(xué)校要求我們閱讀課外書。我第一次拿起課外書看的是一本名著——《紅樓夢(mèng)》，我捧起一看，魂都被勾走了，仿佛看到了林黛玉的弱不禁風(fēng)、多愁善感；見風(fēng)使舵、使權(quán)弄?jiǎng)莸耐跷貘P；知書達(dá)理的薛寶釵；滑稽搞笑的.劉姥姥和充滿生機(jī)的大觀園……我一看就是一整天，爸爸媽媽叫我也沒有聽見，聽見了也是答應(yīng)一聲，手中還是不離書。

我尤其對(duì)課外書如饑似渴，只要手中有書，讓我看三天也不覺得餓，因?yàn)轱埵侨说某砷L食量，而書則是人的精神食糧。是書讓我有所提高；是書讓我擴(kuò)大了視野；是書讓我豐富了知識(shí)。

我的作文一直排在中等，自看書后，我的作文水平明顯有很大進(jìn)步。當(dāng)老師讓我們寫文章時(shí)，所有同學(xué)都是千篇一律，只有我的是與眾不同的，所以老師總拿我的作文在班上當(dāng)范文朗讀，別提有多高興了。

閱讀也讓我提高了表達(dá)能力。讀幼兒班的時(shí)候，老師說我表達(dá)能力在班上最好，直到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)比我優(yōu)秀的人還有很多。憑著我讀了大量課外書的表達(dá)能力，我輕松地當(dāng)上了廣播員。現(xiàn)在又讀了許多書，我的表達(dá)能力越來越強(qiáng)，老師還讓我去參加演講呢！

現(xiàn)在，我深深地愛上了閱讀，書也成了我形影不離的好朋友，我深知：閱讀給我們帶來的好處到底有多大，我一定要多閱讀，讓自己更強(qiáng)。

我迷上了讀書作文 篇6

書籍是人類進(jìn)步的階梯——我太愛看書了。書，是我的堡壘，也是我的王國。

我經(jīng)常沉浸在書的海洋之中。因?yàn)樵跁形铱梢哉业娇鞓罚鼌s悲痛。遇到什么不順心的事，我也會(huì)讓書來安撫我。總之，看書是我人生中的一大樂趣。

慢慢地，我已經(jīng)沉迷在書間，無法自拔了。只要到周末或有閑暇時(shí)間的時(shí)候，我都會(huì)去圖書館，翻一翻帶有墨香味的書。我通常是看得廢寢忘食，忘了時(shí)間，也忘了自己。然而，我的情緒也常常被書中的主人公的悲歡離合。生老病死所牽動(dòng)著。我也常用自己的零花錢去訂一些書報(bào)雜志。每日我都生活在書的王國中，其樂無窮。

記得有一次，我正在看一本《愛麗絲夢(mèng)游仙境》。我如饑似渴地看著，仿佛自己也跟著愛麗絲墜入了無底的兔子洞，遇到了“紅桃皇后”和她一起打棒球……那一個(gè)個(gè)詞，一句句話都好像有股魔力，緊緊地抓住了我的心，然我不得不繼續(xù)看下去。時(shí)間也在飛快的流逝，不一會(huì)便到了晚上。我這才慢慢合上書，依依不舍得放進(jìn)書架中。

看書己經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分，息息相關(guān)。看書，也是對(duì)我一種心靈享受。

我迷上了讀書作文 篇7

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是杜甫眼中的書；“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基眼中的書；“一日無書，百事荒蕪。”這是陳壽眼中的書，而我眼中的書是我形影不離的朋友。

在我九歲時(shí)我就迷上了讀書，不過那時(shí)的我只能看懂一些童話故事，隨著年齡的增長，我也漸漸的看了其他的書，如：《西游記》，《三國演義》，《鋼鐵是怎樣煉成的》，《愛的教育》等，這些書常常使我忘了吃，忘了睡，不信，那么聽一下我的趣事吧。

在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我躺在床上看書，當(dāng)我津津有味地讀著的時(shí)候，媽媽對(duì)我喊“快，兒子，給我買瓶香油去。”我可不愿意，老媽怎么喊也喊不起來，突然她使用了絕招“獅吼功"，我只好拿著錢向超市跑去。到了超市，我卻不知買什么油，是什么油來著，是什么呢？好像是兩個(gè)字，這時(shí)我的目光落在了醬油上，兩個(gè)字的油？對(duì)啊！這不就是它嗎？我拿起醬油向家跑去。

到了家，媽媽問：“香油呢？”我恍然大悟，看著又要發(fā)火的老媽，那樣子好像要把我丟出去似的，所以，我只能認(rèn)輸，可是我的心仍和書連在一起。

我迷上了讀書！你們呢？

我迷上了讀書作文 篇8

從幼兒園學(xué)會(huì)認(rèn)字開始，我就迷上了讀書。小時(shí)候，我喜歡看童話故事書，現(xiàn)在我癡迷于沈石溪寫的動(dòng)物小說。

讀完了家里那幾本，那一天，我終于有機(jī)會(huì)去新華書店買書了。

我徑直來到四樓，一眼就看到了我想要買的《狼國女王》。抽出一本，紫色的封面，一只母狼立在山巔，慈愛地看著遠(yuǎn)方。書本泛著幽幽的墨香，真誘人啊！我一看書架，上面一溜兒都是沈石溪的小說，有很多是我還沒讀過的。我快速打開書本后面的書目表，同一系列的有36本。我對(duì)照著書目表仔細(xì)挑，挑完一數(shù)，竟有十幾本！我提起籃子，啊，好沉啊！看樣子我是不可能把這些書全部帶回家的。這本，呃……留著，這本不要吧……我左挑右選，減去哪一本都舍不得，最后，只得忍痛割愛，留下八九本，果斷地走向收銀臺(tái)。

到了路上，我迫不及待地拿起《狼國女王》邊走邊看，“‘呦——呦——’紫葡萄發(fā)出凄厲的嗥叫，拼命用舌頭舔吻盔盔的眼皮，試圖讓它睜開眼睛，重新站立起來……”我一下子就被迷住了，盔盔是帕雅丁狼群現(xiàn)任狼王，它未能抵擋住孟加拉虎銳利的虎牙，腦殼上被咬出深深的兩個(gè)洞……我的腦袋忽然疼了一下。我趕忙說：“對(duì)不起！”沒有人回答。抬頭一看，原來是撞到墻上了！我摸一摸頭，前額鼓起了一個(gè)包。呵呵！我搖搖頭，繼續(xù)往下看……

在公交車上，我一口氣把狼王盔盔那一場(chǎng)慘烈的虎口奪食讀完了。

飛奔到家中，繼續(xù)——“老母狼朵朵菊來到紫葡萄身邊，用嘴吻輕輕摩挲紫葡萄的額頭，不斷發(fā)出哽咽的輕嗥……”書里有是非善惡，有人性和親情。一抱起書，我就沉醉在書中那迷人的世界里了。

我迷上了讀書作文 篇9

以前我很討厭讀書，看不了幾頁就頭暈眼花，而現(xiàn)在，我迷上了讀書。

以前的我一點(diǎn)也不喜歡讀書，而且看了一會(huì)兒就頭疼，即使家里有許多書，我連碰也不碰，一年的兒童節(jié)，爸爸買了全套的百科全書，我也沒看多少！可是，自從那件事。

在小學(xué)的譯介自習(xí)課時(shí)，我閑得無聊，就在眼看要睡著的時(shí)候，同桌拿出了一本名叫《秘密花園》的書塞給了我，并給我了一張紙條，上面寫道：如果你覺得沒意思的話，就看這本書吧！我便隨意的翻看起來，過了一會(huì)兒，覺得這本書很有趣，才從第一頁開始看起來，幾天之后，我讀完了還給她，她問我還借些什么？我說：不用了！她沒有說什么，回到座位時(shí)，有人讓她講一些書中的內(nèi)容，她講的時(shí)候，我一直在仔細(xì)地聽，那些內(nèi)容經(jīng)過她的口中傳出，好象并不是那么枯燥了，我頓時(shí)覺得她的知識(shí)很廣泛，并且文采和談吐也很好，覺得她比自己強(qiáng)很多，所以，每次她提到的一些書，我都去書店看看，并且時(shí)常翻看家里的那些書，先從我最喜歡看的歷史開始，讀完之后想一想自己知道了什么。并且做下筆記，方便以后看！

就這樣，我把家中的書全部看完，并且不斷添加，遇到精彩的文章或情節(jié)，即使有什么要緊的事，我也會(huì)拋在腦后，時(shí)常媽媽叫我吃飯時(shí)，我都會(huì)聽不見，只好讓媽媽猛烈的敲門，并且拉著我走到飯廳！頭幾次，媽媽還能忍讓，可后來幾乎是破門而入，還時(shí)常把我的書藏起來，可她藏書的地方太好找，我只好趁她不在的時(shí)候看！可是，有一次我還沒看多久，她就回來了，被她發(fā)現(xiàn)，我殷勤地笑著，可她把所有的書又重新藏了起來，我是上天入地也找不到，只好翻家里的食譜，雖然一點(diǎn)也不懂，但我經(jīng)常挑一些難做的菜讓媽媽做，她做不好，我就罰她交出一本書！嘿結(jié)果，我的寶貝全讓我拿回了！

我現(xiàn)在就是這樣的迷戀讀書

我迷上了讀書作文 篇10

我以前是電視迷、電腦迷，但我現(xiàn)在卻變成了在十足的讀書迷。

俗話說，書非借不能讀也，我家附近有一個(gè)借閱的好地方，那就是新華書店。每每到了周末，我都會(huì)去這里找一個(gè)安靜的角落看書。每當(dāng)我看一本本情節(jié)曲折動(dòng)人的故事書時(shí)，別提多開心了。

在一個(gè)風(fēng)和日麗、陽光明媚的星期日早上，媽媽叫我去買水果。路過新華書店時(shí)，我毫不猶豫地沖進(jìn)去，用眼睛掃射了一下書架，你們猜我看見了什么書？是我上次想看卻沒看成的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》！我開心極了，迅速地拿了起來，翻開了第一章，就被這寫得這么生動(dòng)的書本深深的吸引住了。我看得津津有味，完全忘記買水果的事情了。經(jīng)過一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我終于仔仔細(xì)細(xì)地讀完了，發(fā)現(xiàn)肚子咕嚕嚕地唱歌，提醒我該回家吃飯了。

我伸了一個(gè)懶腰后，活蹦亂跳地回家了。一進(jìn)家門，媽媽第一句話便是：水果怎么買那么久？買回來了嗎？我一拍腦門兒，結(jié)結(jié)巴巴地說：要買水果？我忘了！我只好誠實(shí)地告訴媽媽剛才在書店里發(fā)生的一切。媽媽聽了后哭笑不得，但她不但沒有批評(píng)我，還表揚(yáng)我說：陶陶，看來你讀書真的很認(rèn)真！我真為你感到高興！

這就是我，一個(gè)小小讀書迷。你和我一樣喜歡看書嗎？

第三篇：英語迷

青島工學(xué)院

通識(shí)教育任選課程手冊(cè)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

教務(wù)處 2011年8月

青島工學(xué)院通識(shí)教育任選課相關(guān)情況介紹

通識(shí)教育任選課是實(shí)現(xiàn)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)非常重要的組成部分，對(duì)于完善學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、拓寬學(xué)生知識(shí)面起著十分重要的作用。根據(jù)《青島工學(xué)院通識(shí)教育任選課程實(shí)施細(xì)則》及學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)會(huì)議精神，我院本學(xué)期的通識(shí)教育任選課，以就業(yè)為導(dǎo)向，以課程為中心將分為以下幾種模式進(jìn)行開設(shè)。

（一）聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀教師單獨(dú)開設(shè)課程。每學(xué)期的《通識(shí)教育任選課申報(bào)通知》下發(fā)后，教務(wù)處通過審核材料、組織試講等程序，遴選出校內(nèi)外優(yōu)秀課程資源和任課教師，聘請(qǐng)其開設(shè)下學(xué)期的通識(shí)教育任選課課程。

（二）講座。

2011-2012學(xué)第一學(xué)期通識(shí)教育任選課程簡介

目錄

（一）謀略與表達(dá)???????????????????????????????4 服飾設(shè)計(jì)與賞析?????????????????????????????4 日本電影文化賞析????????????????????????????5 心理學(xué)?????????????????????????????????5 心理學(xué)經(jīng)典影視欣賞析??????????????????????????6 營養(yǎng)與健康???????????????????????????????6 社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)???????????????????????????7 英語名著與電影賞析???????????????????????????7 中國武術(shù)????????????????????????????????8 加拿大歷史專題?????????????????????????????8 加拿大經(jīng)濟(jì)???????????????????????????????9 心理健康與自我成長???????????????????????????9 大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)?????????????????????????????10 可編程控制器（PLC）技術(shù)???????????????????????? 10 中國傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化賞析??????????????????????????11 乒乓球?????????????????????????????????11 音樂賞析與動(dòng)漫配樂技巧?????????????????????????12 數(shù)學(xué)史概論???????????????????????????????12 PPT制作與版式設(shè)計(jì)賞析?????????????????????????13 繪畫素描????????????????????????????????13 數(shù)碼照片美化處理技術(shù)??????????????????????????14 求職口才技巧??????????????????????????????14 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)?????????????????????????????15 網(wǎng)絡(luò)管理員（軟考）???????????????????????????15

2011-2012學(xué)第一學(xué)期通識(shí)教育任選課程簡介

課程名稱：謀略與表達(dá)

課程類別：社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：30

學(xué)分：1.5 任課教師：中國海洋大學(xué) 周繼圣 選課對(duì)象：全院學(xué)生 教 材：無 課程簡介：

本課程講授中國經(jīng)典謀略（政治謀略、軍事謀略、經(jīng)營謀略、公共關(guān)系謀略）的類別、理念以及謀略家表述的方法、技巧，指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的謀略意識(shí)，組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行謀略性的表達(dá)。本課程運(yùn)用多媒體手段，采用理論敘說、案例分析和組織學(xué)生分組研討的教學(xué)方法，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)掘自己的創(chuàng)新潛能，積極參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)過程，達(dá)到知識(shí)和能力同步提高。

課程名稱：服飾設(shè)計(jì)與賞析 課程類別：藝術(shù)類 學(xué)

時(shí)：45

學(xué)分：2 任課教師：青島工學(xué)院

袁宗艷 選課對(duì)象：全院學(xué)生 課程簡介：

《服飾設(shè)計(jì)與賞析》是一門旨在提高大學(xué)生人文素質(zhì)的公共選修課程，意在給在校大學(xué)生提供一個(gè)了解服裝的起源、變遷與發(fā)展的簡明文本，使之對(duì)于古今中外的服飾文化的特征有所把握，并對(duì)這些文化的繼承和創(chuàng)新問題引發(fā)思考。在教學(xué)過程中，闡述服裝設(shè)計(jì)的原理與方法并對(duì)某些服飾搭配進(jìn)行賞析，使學(xué)生懂得服飾美的主要原則，提高自己在服飾文化上的素養(yǎng)，樹立大學(xué)生奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的形象。

課程名稱：日本電影文化賞析 課程類別：語言學(xué)來 學(xué)

時(shí)：15+30

學(xué)分：1.5 任課教師：青島工學(xué)院 劉麗蘋 選課對(duì)象：全院學(xué)生 教 材：無 課程簡介：

通過介紹、欣賞、分析深具日本特色或目前日本流行的日本電影、動(dòng)畫和電視劇作品，輔以簡單的日常基本會(huì)話及應(yīng)對(duì)技巧，從當(dāng)前日本的社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等多角度分析作品產(chǎn)生的背景、特點(diǎn)，進(jìn)而使授課對(duì)象對(duì)日本社會(huì)、文化形成一個(gè)初步的概念，為日后工作、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

課程名稱：心理學(xué) 課程類別：人文社科類 學(xué)

時(shí)：30+0

學(xué)分：1.5 任課教師：青島大學(xué)

薛振田 副教授 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

心理學(xué)是為各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門通識(shí)教育任選課程。本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是：通過教學(xué)使學(xué)生對(duì)心理學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)、現(xiàn)狀和發(fā)展有所了解，使學(xué)生掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實(shí)和基本理論，掌握感覺、知覺、記憶、思維、想象、情緒情感、意志等心理活動(dòng)過程的規(guī)律以及氣質(zhì)、性格、能力等個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征的概念，了解各自的生理機(jī)制，初步形成多種視角的心理學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的心理觀和優(yōu)秀心理品質(zhì)，并能初步運(yùn)用心理學(xué)理論和方法解決實(shí)際問題。同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用心理學(xué)課程打下理論基礎(chǔ)。

課程名稱：心理學(xué)經(jīng)典影視欣賞 課程類別：社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：30+0

學(xué)分：2 任課教師：青島大學(xué)

薛振田 副教授 選課對(duì)象：全院學(xué)生 教 材：無 課程簡介：

本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是：通過專題教學(xué)的形式，精心選擇心理學(xué)的經(jīng)典影視案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞和評(píng)析，使學(xué)生對(duì)一些心理現(xiàn)象、心理學(xué)的一些概念和原理有一個(gè)更直觀生動(dòng)的了解，初步學(xué)習(xí)心理咨詢和治療的有關(guān)理論、方法和技術(shù)，培養(yǎng)運(yùn)用心理學(xué)理論和方法分析、解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)其健康人格和心理。另外，也通過教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞影視作品，提高其藝術(shù)感受力及審美鑒賞能力，這有助于學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界，綜合提高其人文素質(zhì)、心理素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)。

課程名稱：營養(yǎng)與健康 課程類別：社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：30+0

學(xué)分：1.5 任課教師：中國海洋大學(xué)

王忠勇 教授 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握健康的概念、內(nèi)容及世界衛(wèi)生組織的有關(guān)健康的標(biāo)準(zhǔn)；蛋白質(zhì)的營養(yǎng)功用來源，脂肪的營養(yǎng)功用來源，碳水化合物的營養(yǎng)功用來源，維生素的營養(yǎng)功用來源，無機(jī)鹽的營養(yǎng)功用來源，水的營養(yǎng)功用來源，膳食纖維的營養(yǎng)功用來源；熱能的概念與構(gòu)成；食物的營養(yǎng)功用與來源；合理膳食；食物搭配與健康食譜；兒童少年及運(yùn)動(dòng)員的營養(yǎng)；肥胖的概念、評(píng)定及種類；肥胖的原因；肥胖的危害及預(yù)防；不同的減肥方法；營養(yǎng)缺乏病；營養(yǎng)與疾病；食物中毒。

課程名稱：社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn) 課程類別：自然社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：30+0

學(xué)分：1.5 任課教師：中國海洋大學(xué)

王忠勇教授 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

根據(jù)中華人民共和國勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定的《社會(huì)體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)規(guī)定，為了給社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)技能公共理論知識(shí)培訓(xùn)提供科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，結(jié)合目前我國廣大社會(huì)體育工作者的實(shí)際狀況，特開設(shè)此課程。讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握參照社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)技能鑒定規(guī)范中的題例，可采用閉卷筆試、實(shí)驗(yàn)操作或口試的方式，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行全面考核，成績達(dá)到60分以上者為培訓(xùn)合格，并頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)資格證書。

課程名稱：英語名著與電影賞析 課程類別：語言文學(xué)類 學(xué)

時(shí)：15+30

學(xué)分：1.5 任課教師：青島工學(xué)院 畢燕燕 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

《英語名著與電影》是一門集英美文學(xué)知識(shí)、英美名著選讀、由名著改編的電影欣賞及視聽訓(xùn)練于一體的綜合課。為那些對(duì)英美文學(xué)感興趣，想進(jìn)一步拓展自己現(xiàn)有的文學(xué)知識(shí)、提高現(xiàn)有的語言能力的非英語專業(yè)的學(xué)生設(shè)置。主要目的為在較短時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的發(fā)展有一個(gè)大概的了解，并提升自己的人文底蘊(yùn)，能激發(fā)他們對(duì)閱讀英文原著的興趣，活躍大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氛圍。

課程名稱：中國武術(shù) 課程類別：體育專項(xiàng)類 學(xué)

時(shí)：15+30

學(xué)分：1.5 任課教師：青島工學(xué)院 劉正海 副教授 選課對(duì)象：全院選修

教 材：無 課程簡介：

中華武術(shù)，源遠(yuǎn)流長。它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中華民族在長期生活與斗爭(zhēng)實(shí)踐中逐步積累和發(fā)展起來的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn)。武術(shù)內(nèi)容豐富多彩，風(fēng)格獨(dú)特。它具有防身健體，防身自衛(wèi)，鍛煉意志，陶冶情操，競(jìng)技比賽，娛樂觀賞，交流技藝，增進(jìn)友誼的功能。是一項(xiàng)具有廣泛社會(huì)價(jià)值和民族文化特色的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。本課程開設(shè)項(xiàng)目：武術(shù)理論 武德教育 武術(shù)健身氣功 十步拳 擒拿與防身術(shù)

課程名稱：加拿大歷史專題 課程類別：自然社科類 學(xué)

時(shí)：45+0

學(xué)分：2 任課教師：天津師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院 李節(jié)傳 教授 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無

課程簡介：

“加拿大歷史”選修課分為古代土著人社會(huì)、法國殖民地時(shí)期、英國殖民地時(shí)期、準(zhǔn)備獨(dú)立建立自治領(lǐng)聯(lián)邦國家等五大專題講授。古代土著人社會(huì)重點(diǎn)講授當(dāng)今加拿大土著人的祖先如何從東北亞移民加拿大及一萬多年來在北美的社會(huì)與文化演變，以及近代早期歐洲殖民者的侵略，說明首先發(fā)現(xiàn)加拿大的是當(dāng)今加拿大土著人的祖先而不是歐洲殖民者。法國殖民時(shí)代重點(diǎn)為對(duì)土著人社會(huì)侵略、掠奪和迫害。英國殖民地時(shí)期，重點(diǎn)講述法國為什么將加拿大丟給了英國、英國人為什么能夠加快加拿大近代的開發(fā)。從殖民地轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立國家的過度階段，主要講授自治領(lǐng)聯(lián)邦國家建國的背景、過程和政治制度的特色，以及如何為成為現(xiàn)代做準(zhǔn)備的。授課內(nèi)容將重經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化發(fā)展，并本著厚今薄古的原則。

課程名稱：加拿大經(jīng)濟(jì) 課程類別：自然社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：45

學(xué)分：2 任課教師：天津師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院 李節(jié)傳 教授 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無

課程簡介：

“加拿大經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”主要講述加拿大從作為英法殖民地而形成的長期以出口“大宗”自然產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的資本注意工業(yè)化國家的歷程，及其經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。由于長達(dá)四個(gè)世紀(jì)之久一直為英、法提供原料及充當(dāng)消費(fèi)市場(chǎng)，使加拿大知識(shí)界在20世紀(jì)20年代產(chǎn)生了以多倫多大學(xué)教授英尼斯為代表的“大宗產(chǎn)品論”理論學(xué)派，并統(tǒng)治加拿大學(xué)術(shù)界半個(gè)世紀(jì)之久，也嚴(yán)重地影響了加拿大經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)史的研究。這個(gè)理論否定加拿大曾發(fā)生過工業(yè)革命，也否認(rèn)加拿大是工業(yè)化國家。這個(gè)理論直到上世紀(jì)60年代才被清算。新的經(jīng)濟(jì)理論學(xué)派以19世紀(jì)50年代以來的加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，透徹地論證了加拿大在建國后經(jīng)濟(jì)與社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程，并從經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)文化各個(gè)方面加拿大的工業(yè)社會(huì)與信息社會(huì)的特征。加拿大作為一個(gè)地球上最年輕的國家之一，不僅經(jīng)兩次世界大戰(zhàn)的跨越性地完成了工業(yè)化的歷史，在上世紀(jì)60年代末成為西方七大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國中的一員，而且建立起世界上最完備、最公正的福利國家的社會(huì)制度。這對(duì)正從事經(jīng)濟(jì)與社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的中國無疑具有很好的借鑒意義。本課不僅講述加拿大基本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也系統(tǒng)講述新舊理論的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，以求擴(kuò)大學(xué)生的論論與知識(shí)面。

課程名稱：心理健康與自我發(fā)展 課程類別：自然社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：30+15

學(xué)分：2 任課教師：青島工學(xué)院 高俠麗 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

以普通心理學(xué)與心理健康學(xué)的基本理論為基礎(chǔ)，通過對(duì)大學(xué)生自我意識(shí)、人際交往與溝通、認(rèn)知方式、情緒與壓力管理、時(shí)間管理與生涯規(guī)劃、戀愛心理、環(huán)境適應(yīng)、人格發(fā)展等方面的探討，使得學(xué)生獲得心理健康的基本常識(shí)，從而獲得內(nèi)在心理環(huán)境維護(hù)的基本技巧與方法。在對(duì)心理健康主題的探討的基礎(chǔ)之上引入時(shí)間管理與生涯規(guī)劃的內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)于自我成長獲得更為理性的認(rèn)識(shí)，健康、科學(xué)、合理的規(guī)劃自我，促進(jìn)自我成長。此外，通過引入積極心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，使得廣大學(xué)生獲得對(duì)于生活以及心理狀態(tài)更為積極、陽光的認(rèn)知角度。

課程名稱：大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程類別：社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：30+15

學(xué)分：2 任課教師：青島工學(xué)院

崔榮博 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無

課程簡介：

《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項(xiàng)目的成果之一。該課程力圖對(duì)中國當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)企業(yè)在社會(huì)中的作用和自我雇用，了解創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，從而提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。教學(xué)內(nèi)容分為8個(gè)模塊：

1、什么是企業(yè)；

2、為什么要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神；

3、什么樣的人能成為創(chuàng)業(yè)者；

4、如何成為創(chuàng)業(yè)者；

5、如何找到一個(gè)好的企業(yè)想法；

6、如何組建一個(gè)企業(yè)；

7、如何經(jīng)營一個(gè)企業(yè)；

8、如何準(zhǔn)備商業(yè)計(jì)劃書。本課程實(shí)行小班授課，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，體現(xiàn)更多的參與特點(diǎn)，主要以鼓勵(lì)、促使學(xué)生主動(dòng)思考、親身體驗(yàn)為主。

課程名稱：可編程控制器（PLC）技術(shù)

課程類別：計(jì)算機(jī)類 學(xué)

時(shí)：14+16

學(xué)分：1 任課教師：青島工學(xué)院

李林鵬 選課對(duì)象：限08,09機(jī)械制作專業(yè)和09電信專業(yè)選修 教 材：無 課程簡介：

可編程序控制器（PLC）是一種新型工業(yè)控制器，已成為現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化的主流，社會(huì)對(duì)PLC技術(shù)人才的需求也越來越迫切。因此在工科院校的自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電子等專業(yè)開設(shè)這門課程，普及這項(xiàng)技術(shù)很有必要。課程主要講述PLC的發(fā)展，硬件組成和軟件系統(tǒng)，側(cè)重講述PLC在工業(yè)系統(tǒng)中的應(yīng)用，以機(jī)房的實(shí)驗(yàn)設(shè)備為學(xué)習(xí)對(duì)象，模擬工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握PLC這門技術(shù)。

課程名稱：中國傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)賞析 課程類別：藝術(shù)類 學(xué)

時(shí)：30+15

學(xué)分：2 任課教師：青島工學(xué)院 周崛夏 選課對(duì)象：非工業(yè)設(shè)計(jì)選修 教 材：無 課程簡介：

中國傳統(tǒng)文化在歷史上有過燦爛的輝煌，對(duì)世界文化所做出的貢獻(xiàn)是毫無置疑和讓我們引以為自豪的。只有民族性才具有全球性的論點(diǎn)，早已經(jīng)是中外設(shè)計(jì)界所取得的共識(shí)。普及、學(xué)習(xí)、發(fā)展和挖掘本民族傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化的精華，是中國設(shè)計(jì)走向現(xiàn)代化、大眾化、全球化的唯一途徑和當(dāng)務(wù)之急。

本課程將以歷史發(fā)展的脈絡(luò)為基礎(chǔ)，從中國傳統(tǒng)設(shè)計(jì)哲學(xué)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化的起源、秦漢設(shè)計(jì)文化、魏晉南北朝設(shè)計(jì)文化、隋唐設(shè)計(jì)文化、兩宋設(shè)計(jì)文化、明清設(shè)計(jì)文化的發(fā)展與演變中，講述探討中國傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化的形成、發(fā)展和繼承，同時(shí)穿插明清家具、書法、繪畫、石雕、漆器、景泰藍(lán)、泥塑、皮影、面塑、刺繡、陶器、剪紙、瓷器等多方向、多角度的中國傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化賞析。

課程名稱：乒乓球 課程類別：體育專項(xiàng)類 學(xué)

時(shí)：15+15

學(xué)分：2 任課教師：青島工學(xué)院

馬良 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本理論、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、鍛煉方法、競(jìng)賽規(guī)則和裁判方法，以及基層單項(xiàng)比賽的指導(dǎo)方法和組織方法等。重點(diǎn)是培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和愛好，并提高這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)水平，為參加各級(jí)比賽和群體活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

課程名稱：音樂賞析與動(dòng)漫配樂技巧 課程類別：藝術(shù)類 學(xué)

時(shí)：30+15

學(xué)分：2 任課教師： 青島工學(xué)院 王聰 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

通過對(duì)中國民歌、中國美聲歌曲、中國古代器樂曲、中華民族器樂曲、中國流行音樂、歐洲民族歌曲、西洋樂曲、歌劇、歐洲流行音樂、各國動(dòng)畫配樂等的欣賞，對(duì)其表現(xiàn)形式、配器特點(diǎn)、演唱（奏）法、應(yīng)用范圍等音樂特點(diǎn)進(jìn)行分析，拓展各方面音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，滿足學(xué)生的審美需求，豐富學(xué)生的審美意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良的美育。尤其對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生動(dòng)漫制作中的配樂方面有很大的幫助。

課程名稱：數(shù)學(xué)史概論 課程類別：自然社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：45

學(xué)分：2 任課教師：青島工學(xué)院 徐坤勇 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無

課程簡介：

本課程的主要內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史概論前言、數(shù)學(xué)的起源與發(fā)展、古希臘數(shù)學(xué)、中國數(shù)學(xué)發(fā)展、印度與阿拉伯的數(shù)學(xué)、近代數(shù)學(xué)的興起、微積分的創(chuàng)立、幾何學(xué)的變革、20世紀(jì)數(shù)學(xué)概觀空前發(fā)展的應(yīng)用數(shù)學(xué)、近現(xiàn)代數(shù)學(xué)成果案例，最后介紹數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系以及現(xiàn)代數(shù)學(xué)研究前沿。

課程名稱：PPT制作與版式設(shè)計(jì)賞析 課程類別：計(jì)算機(jī)類 學(xué)

時(shí)：30+15

學(xué)分：2 任課教師： 青島工學(xué)院 劉幗君 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

本課程全面細(xì)致介紹版式設(shè)計(jì)以及版式設(shè)計(jì)在PowerPoint（即PPT）制作過程中的應(yīng)用，并對(duì)PPT制作技巧作深入講解，在制作PPT過程中如涉及到的其他軟件如PS亦一并做概要介紹。授課內(nèi)容包括版式設(shè)計(jì)基本原理、PPT制作時(shí)的版面設(shè)計(jì)理論知識(shí)及相關(guān)制作技巧，使學(xué)生能夠快速熟悉PPT的基本功能，并在此基礎(chǔ)上掌握各種制作技巧進(jìn)行各類型精美的PPT制作。

課程名稱：繪畫素描 課程類別：藝術(shù)類 學(xué)

時(shí)：15+30

學(xué)分：1.5 任課教師：青島工學(xué)院 陳艷艷 選課對(duì)象：非動(dòng)漫，數(shù)媒，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生選修 教 材：無

課程簡介：

本課程是針對(duì)全院學(xué)生開設(shè)的公共選修課，旨在擴(kuò)展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生技能并拓寬就業(yè)面。本課程是通過素描訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力，學(xué)生能夠運(yùn)用簡潔的線條手法，概括表現(xiàn)復(fù)雜的物體，并且提高學(xué)生的形象思維能力和審美水平，從而培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的基本素質(zhì)。

課程名稱：數(shù)碼照片處理與美化 課程類別：計(jì)算機(jī)類 學(xué)

時(shí)：15+30

學(xué)分：2 任課教師： 青島工學(xué)院 鄧博 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

本課程是針對(duì)全院學(xué)生開設(shè)的公共選修課，旨在擴(kuò)展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生技能并拓寬就業(yè)面。本課程目的是學(xué)習(xí)利用軟件處理照片，美化照片的技術(shù)，主要內(nèi)容包括如何選擇照片、素描關(guān)系在區(qū)分照片層次中的運(yùn)用、磨皮處理技術(shù)、質(zhì)感處理技術(shù)、如何修形去疵、照片調(diào)了和視覺重心的處理、如何對(duì)照片進(jìn)行萃取及再創(chuàng)造等。

本課注重將美術(shù)知識(shí)與軟件技術(shù)相結(jié)合，采用了大量的典型照片。對(duì)學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)或今后創(chuàng)作時(shí)都有很大的參考價(jià)值。為了照顧美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)有所欠缺的讀者，在講解中，結(jié)合實(shí)例，穿插了各項(xiàng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，供學(xué)習(xí)參考。

課程名稱：求職口才技巧 課程類別：自然社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：15+30

學(xué)分：1.5 任課教師： 青島工學(xué)院 鄧博 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解求職與口才的關(guān)系，掌握職場(chǎng)口才技巧，培養(yǎng)學(xué)生展示自我、推銷自我的能力，使學(xué)生帶著自己的能力與口才去成功應(yīng)試。

課程名稱：大學(xué)就業(yè)指導(dǎo) 課程類別：社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：30

學(xué)分：1.5 任課教師： 青島工學(xué)院 崔榮博 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)選修課能使學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)制度有一個(gè)客觀的了解,使學(xué)生掌握有關(guān)職業(yè)的基本知識(shí).學(xué)生將在本課程中學(xué)習(xí)就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)工作的基本程序、擇業(yè)技巧方面的基本知識(shí)，主要包括知識(shí)和能力的準(zhǔn)備，求職心理準(zhǔn)備，簽約解約的流程和筆試面試過程中的一些技巧。教學(xué)過程中注重把現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的變化、當(dāng)前的就業(yè)方針政策融入到課堂中，注重時(shí)效性、政策性。

課程名稱：網(wǎng)絡(luò)管理員（軟考）課程類別：社會(huì)科學(xué)類 學(xué)

時(shí)：30

學(xué)分：1.5 任課教師： 青島工學(xué)院 崔榮博 選課對(duì)象：全院選修 教 材：無 課程簡介：

主要內(nèi)容：（1）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)；（2）熟悉數(shù)據(jù)通信的基本知識(shí)；（3）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，了解TCP/IP協(xié)議的基本知識(shí)；（4）熟悉常用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備和通信傳輸介質(zhì)的性能、特點(diǎn)；（5）熟悉Internet的基本知識(shí)和應(yīng)用；（6）掌握局域網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)和局域網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)；（7）掌握以太網(wǎng)的性能、特點(diǎn)、組網(wǎng)一般方法及簡單管理；（8）掌握主流操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置和管理方法；（9）熟悉常見Windows服務(wù)DNS、Web、FTP和代理服務(wù)器的配置和管理；（10）掌握HTML語法，網(wǎng)站的建立、管理與維護(hù)方法，熟悉Dreamweaver網(wǎng)頁制作；（11）熟悉綜合布線基礎(chǔ)規(guī)范；（12）熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)問題和防范技術(shù)；（13）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)，以及信息化的基礎(chǔ)知識(shí)；（14）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)、新發(fā)展；（15）正確閱讀和理解本領(lǐng)域的簡單英文資料。引導(dǎo)選修學(xué)生能夠進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組建和調(diào)試，中小型局域網(wǎng)的運(yùn)行維護(hù)和日常管理；熟悉Web；指導(dǎo)選修學(xué)生考取全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)資格網(wǎng)絡(luò)管理員資格。

第四篇：《迷墻》影評(píng)

《迷墻》影評(píng)

《The Wall》，從頭至尾沒有對(duì)白的影片，又是時(shí)間極長的MV，顛覆了我對(duì)電影的固有看法——在有聲電影時(shí)代，電影拍攝一定會(huì)加入語言來增強(qiáng)影片的生動(dòng)性及活力。而像《迷墻》這樣的MTV藝術(shù)形式的確很少見到，可以說是第一次見到。

初看影片，確實(shí)有些失望——95分鐘的MV，若是有其它的選擇，我或許會(huì)避開它。第一遍沒看懂，說實(shí)話，很混亂的感覺，完全是在云里霧里。我開始翻找影評(píng)和片中的音樂解析，對(duì)照著再看一次影片，才著實(shí)被震撼，不難發(fā)現(xiàn)，《迷墻》在電影視聽語言上無懈可擊，充滿美感和力量。

以下選擇了影片的前一部分為例：

影片的開始，鏡頭對(duì)準(zhǔn)公寓大樓內(nèi)的過道，略微傾斜的構(gòu)圖以及緩慢的推鏡頭讓空無一物的無聲畫面顯得異常壓抑和沉悶，這個(gè)1分40秒的長鏡頭，最終以公寓清潔工腳踏吸塵器開關(guān)的轟鳴聲取代隱約可聞的低吟歌聲為結(jié)束。隱黑并淡出紅色手寫體字幕，字幕的背景音始終伴隨著戰(zhàn)場(chǎng)上的爆炸聲，字幕過后，在絕黑的背景中，PINK的父親第一次出現(xiàn)，他點(diǎn)亮了油燈。

油燈的光亮疊畫為烈日下的巨大全景，地平線的遠(yuǎn)端小PINK遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來。值得一提的是，在整部影片中，這個(gè)場(chǎng)景畫面出現(xiàn)了多次，而每一次的出現(xiàn)，也意味著PINK的成長蛻變過程。畫面中，太陽的光芒眩目而溫暖，人在整個(gè)鏡頭中顯得微不足道，但卻呈現(xiàn)出平和、寧靜和舒緩的感覺，和整個(gè)影片的快節(jié)奏和陰暗色調(diào)形成鮮明對(duì)比，除了視覺上的片刻新鮮，更讓人體驗(yàn)和向往那難于達(dá)成的理想世界。

上述段落以公寓清潔工吸塵器的關(guān)閉為終結(jié)，接下來的敲門聲和晃動(dòng)的房門在成年P(guān)INK的腦海中幻化成無數(shù)沖破鎖鏈奔逃的青年人：現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)尚青年在奔跑，PINK 父親軍隊(duì)的年輕戰(zhàn)士們?cè)跊_鋒，都市青年被警察搜身、毆打、逮捕，年輕戰(zhàn)士們倒在槍林彈雨中，這一組蒙太奇，畫面內(nèi)容的高度統(tǒng)一給人極強(qiáng)的視覺沖擊和震撼。

讓人印象深刻的是PINK跌入游泳池的一組鏡頭：PINK跌入泳池中，池水由開始的蔚藍(lán)變?yōu)榱搜t色，PINK的神情也由安詳轉(zhuǎn)為掙扎，再到安詳，整組鏡頭中有全鏡頭與中鏡頭的交替，有固定鏡頭與搖鏡頭的交替，其間還插入了一些其它的鏡頭如PINK父親尸體的鏡頭、爆炸火焰的鏡頭……鏡頭的迅速變換，體現(xiàn)了PINK內(nèi)心的掙扎，快速的剪輯讓人感到眩目而迷亂，值得稱道。

而后，青春期的PINK偶然翻出父親的遺物，鏡像中出現(xiàn)了他和父親身穿軍裝的形象，以此交替了幾次，大概勾起了PINK對(duì)父親的思念吧。

第一個(gè)動(dòng)畫段落在此出現(xiàn)——飛翔的白鴿化作動(dòng)畫中被毀滅的白鴿，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影籠罩城市。白鴿不斷地幻化成各種形象：老鷹、轟炸機(jī)、十字架、怪獸、被摧毀的城市、頭戴防毒面具的變形怪人、骷髏、軍服、鮮血、爆炸、撕裂的米字旗……種種動(dòng)畫形象層疊出現(xiàn)、交織幻化，形成多重的意義表達(dá)和交織。不得不說，每一次形象的變化都及其巧妙，直指戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下遭受摧殘的人，人們已經(jīng)對(duì)影視劇中戰(zhàn)爭(zhēng)和流血的場(chǎng)面司空見慣，見怪不怪，而用動(dòng)畫表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，這樣的手法，顯然比真正的斷壁殘?jiān)脱饽：哂H和力和沖擊力，比傳統(tǒng)的手法更勝一籌。

迷一般的生活，迷一般的墻，人都是迷墻下面被阻隔的走肉之軀，迷一般的墻無處不再，無時(shí)不在。

95分鐘的影片，無需言語，僅僅是音樂與視覺上的沖擊，便足以表達(dá)出更多的含義。總體線索整個(gè)片子由誕生、童年、父母、學(xué)生年代、戰(zhàn)爭(zhēng)、毒品、性、愛情、搖滾一系列的記憶碎片組成，將動(dòng)畫敘事、傳統(tǒng)故事片敘事、音樂敘事有機(jī)融合，更加將主人公的精神世界表達(dá)得淋漓盡致。

整部影片采用視聽結(jié)合的方式向我們展示了追求理想的曲折路程，而PINK在經(jīng)歷無數(shù)次挫折后最終擺脫枷鎖、成功蛻變的歷程也啟示我們勇敢地走出“墻”外，尋找自己的新天地。

第五篇：昆蟲迷說課稿

內(nèi)蒙古義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)用書（實(shí)驗(yàn)本）

研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)五年級(jí)（下冊(cè)）

《昆蟲世界》說課稿

海拉爾區(qū)南開路小學(xué)

高婷

2014.3 《昆蟲世界》說課稿

一、學(xué)段

小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期六課《昆蟲世界》

二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的課程價(jià)值是把以知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的全面發(fā)展上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐的參與程度。從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生的生活實(shí)踐為軸心，以自主探究為主要方式，研究性學(xué)習(xí)占主導(dǎo)地位設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、匯報(bào)中融合多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。因此，我選取了《昆蟲世界》這一主題來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、活動(dòng)背景分析

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活、有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)。

1、源自生活。學(xué)生對(duì)蒼蠅、蚊子、小螞蟻等等小昆蟲很熟悉，學(xué)生對(duì)此有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2、迎合興趣。學(xué)生對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望了解身邊的這些昆蟲朋友，希望通過自己的研究來認(rèn)識(shí)和分辨哪些是益蟲哪些是害蟲，找出昆蟲與自己的生活有著怎樣的關(guān)系。

3、樹立環(huán)保意識(shí)。通過搜集樣本、研究昆蟲的活動(dòng)過程是學(xué)生知道人與昆蟲要和諧相處，保護(hù)益蟲以及他們的生活環(huán)境。

四、教學(xué)方式、手段

以小課題研究為基本形式，開展研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下從自己感興趣的問題入手進(jìn)行專題研究，通過“收集資料制定活動(dòng)方案，整理學(xué)習(xí)成果，展示、匯報(bào)、分享研究收獲”等活動(dòng)感受昆蟲世界，初步形成收集信息與整理信息的能力，形成合作意識(shí)和探究意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、技術(shù)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的方法。

2、課下組織學(xué)生通過上網(wǎng)、借閱圖書查詢需要的材料。

3、學(xué)習(xí)制定小組合作方案的方法。

六、課程目標(biāo)

1、通過學(xué)生收集資料，探討比較各種昆蟲的不同特點(diǎn)，了解如何辨別昆蟲。

2、通過觀察、上網(wǎng)查找收集資料、討論、分析、歸納等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然界中的現(xiàn)象，并幫助樹立正確的自然意識(shí)。

七、活動(dòng)的重點(diǎn)：

此次活動(dòng)，借《昆蟲世界》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度了解各種昆蟲，感受自然科學(xué)的奇妙和偉大。

八、活動(dòng)難點(diǎn)： 制訂研究方案。掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然界中的現(xiàn)象。

九、教學(xué)過程

（一）、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

（二）、實(shí)施階段

第一階段：確定研究主題并分組

1、呈現(xiàn)已搜集、掌握的航天知識(shí)，并提出自己想要了解或想要深入知曉的知識(shí)。進(jìn)行觀察尋找，并記錄看到的小蟲子，不限定昆蟲。事先查到關(guān)于“昆蟲”的解釋，翻看書報(bào)找資料，捕捉昆蟲進(jìn)行觀察，或觀察昆蟲模型，通過上網(wǎng)或詢問獲取資料。（設(shè)計(jì)意圖：考驗(yàn)他們自主收集資料的能力了，要求孩子們?cè)谫Y料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來。對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。）

2、確定研究主題

以學(xué)生為主教師為輔的方式師生共同整理、總結(jié)學(xué)生們的問題，確定研究主題。

3、學(xué)生分組活動(dòng)

根據(jù)自己所感興趣的研究主題，選出小組長，明確每個(gè)組員的分工。（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生的求知欲分組，調(diào)發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

第二階段：小組完成各自的活動(dòng)方案并著手實(shí)施

1、各小組在小組長的帶領(lǐng)下制定活動(dòng)方案

2、老師針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)方案給予實(shí)施的提醒。

如：外出活動(dòng)之前一定要讓小組人員做好安全教育，避免意外情況的發(fā)生。而采訪小組在采訪之前一定要把采訪稿設(shè)計(jì)好，問題要有針對(duì)性。還有知曉采訪他人時(shí)應(yīng)具有哪些禮儀，這樣才會(huì)給被采訪人士留下一個(gè)好印象。切記無論是哪一組在活動(dòng)過程中一定要讓每一個(gè)人員都參與進(jìn)去。

3、各小組依照各自的活動(dòng)方案開展實(shí)踐活動(dòng)

（這一環(huán)節(jié)中，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性思維。因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的處理、解決問題的能力，在學(xué)生們多次參加過實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)之上教師要適時(shí)地“退出來”把課堂交給學(xué)生。）

（三）、活動(dòng)總結(jié)

1、鍛煉學(xué)生對(duì)活動(dòng)資料進(jìn)行分類整理，歸檔留存，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師點(diǎn)評(píng)；學(xué)生自評(píng)；小組評(píng)；家長評(píng)。篇二：裝滿昆蟲的衣袋說課稿

《裝滿昆蟲的衣袋》說課稿

各位尊敬的評(píng)委、老師，大家好：

我是 號(hào)考生，我的說課課題是《裝滿昆蟲的衣袋》。本課選自蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課。

下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)思路四個(gè)方面進(jìn)行講述。<一>教材分析：

《裝滿昆蟲的衣袋》是一篇童趣十足的敘事性文章，記述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小對(duì)昆蟲非常癡迷的故事。本文是在已練習(xí)了寫敘事寫人文，初步掌握該類寫人文章的技法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此便于學(xué)生對(duì)文章的理解。而通過學(xué)習(xí)本文有利于增加學(xué)生對(duì)大自然的喜愛和觀察，為今后學(xué)習(xí)該單元的后兩篇文章打下基礎(chǔ)。

“學(xué)習(xí)語言的過程，就是將外部語言不斷內(nèi)化的過程，而實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化過程的最重要、最根本的手段就是朗讀、復(fù)述、背誦。”事實(shí)上，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，已經(jīng)能通過閱讀來理解、欣賞和評(píng)價(jià)文本，已經(jīng)能夠借助閱讀搜集處理文本信息，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)。《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文通俗易懂，富有童趣，很適合學(xué)生自己去品析賞讀。

基于以上分析，并結(jié)合課標(biāo)要求。我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“昆、紡”等8個(gè)生字，理解“縱橫，閃爍”等詞

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力

3、了解法布爾和他的《昆蟲記》，抓住課文重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過感悟品讀、感受 法布爾對(duì)昆蟲的癡迷和執(zhí)著，走進(jìn)法布爾的世界，從故事中受到啟示。

課標(biāo)指出學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。所以我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為正確、流利、有感情的朗讀課文，并自主初步賞析文章。但五年級(jí)學(xué)生課外經(jīng)驗(yàn)少，并且閱讀時(shí)常常人在文中，神在文外。所以本文難點(diǎn)是通過感悟品讀、感受法布爾對(duì)昆蟲的癡迷和執(zhí)著，走進(jìn)法布爾的世界，從故事中受到啟示。

<二>教法學(xué)法：

課上我以討論法、讀書指導(dǎo)法、合作交流法，采取情景教學(xué)的方式，借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在民主、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中討論、交流、寓教于樂，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

<三>教學(xué)流程：圍繞教材分析和教法學(xué)法，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程

（1）興趣導(dǎo)入，揭示課題

新課開始，我利用多媒體課件向?qū)W生們展示大自然五彩繽紛的昆蟲世界，并提問“同學(xué)們，我們生活的世界美嗎？你用什么樣的詞語來形容它的美？”同學(xué)們積極尋找詞匯來描述，聽完同學(xué)的發(fā)言，我將朗讀法布爾在《昆蟲記》中關(guān)于孔雀尾蝴蝶的描寫，并提問“大家聽到這段文字它美嗎？”當(dāng)學(xué)生體會(huì)到法布爾的文字和所寫事物的美時(shí)，我再次提問“同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)這位將昆蟲寫的這么美的作家嗎？你想和他一樣厲害嗎？那我們馬上走近世界著名昆蟲學(xué)家——法布爾，看看他的和我們一樣大時(shí)，在干什么。請(qǐng)翻開課本27頁，《裝滿昆蟲的衣袋》。”我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是引出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使教學(xué)進(jìn)入一個(gè)積極的狀態(tài)。

（2）分段學(xué)習(xí)，探究新知

根據(jù)學(xué)情和重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，我將文章的學(xué)習(xí)分為三個(gè)步驟進(jìn)行： ①讀正確——走近法布爾

②讀流利——走進(jìn)法布爾

③讀出感情——走出法布爾

正確朗讀既是對(duì)文字符號(hào)進(jìn)行信息加工的過程，又是具有真正意義的“連字成詞、連

詞成句”的實(shí)際操作；這既是學(xué)生接觸語言本身很重要的心智活動(dòng)過程，又是在語言實(shí)踐中進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的字、詞、句的基本訓(xùn)練過程。

①讀正確——走近法布爾

首先：初讀課文，要求學(xué)生自由朗讀，讀通讀順。

第二：為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，生字詞都由學(xué)生課下解決，課上，我設(shè)計(jì)了字詞接力賽的游戲，讓學(xué)生以游戲的形式來讀。從而檢查學(xué)生的字詞掌握，清除閱讀障礙，為理解課文做好鋪墊。

第三：同桌之間互讀，找出對(duì)方的錯(cuò)誤。

小語專家高萬同老師說：“流利地朗讀課文，既是一種內(nèi)隱的、潤物細(xì)無聲的語言習(xí)得過程，又是學(xué)生吸鈉與發(fā)展語言，并形成良好語感的重要途徑”

②讀流利——走進(jìn)法布爾

首先：組織學(xué)生分成5組，進(jìn)行朗讀比賽。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，打破枯燥的氛圍，有利于朗讀的流利。第二：本文是一篇典型的寫人敘事文。為了使學(xué)生更好的朗讀、理解課文，我組織學(xué)生在小組內(nèi)討論將文章分成三部分，即第一部分為第一段，第二部分為2~10段，第三部分為第十一段。學(xué)生有可能通過分段發(fā)現(xiàn)文章各部分的聯(lián)系，于是我讓學(xué)生找尋文章的線索，“同學(xué)們，在課文中隱藏著一條線索，將文章聯(lián)系起來，那同學(xué)們能不能找到它。”經(jīng)過小組討論我們發(fā)現(xiàn)文章線索就是法布爾對(duì)昆蟲的感情變化：著迷——迷戀——癡迷。第三：學(xué)生在教學(xué)過程中是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主休，是具有獨(dú)立的地位和極大的認(rèn)識(shí)潛能的實(shí)踐者。在教學(xué)過程中，學(xué)生必需發(fā)揮主體作用，獲得“發(fā)現(xiàn)真理”的主動(dòng)權(quán)，而且在個(gè)性的全面發(fā)展以至世界觀的形成上，同樣必須由主體來實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)文章的精讀，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生很多疑問。我將使學(xué)生提出他們的疑問，“同學(xué)們，通過閱讀課文你有什么疑問嗎，請(qǐng)將它們記在疑問卡上，隨后我們一起討論。”同學(xué)朗讀后開始書寫疑問卡。感情朗讀是學(xué)習(xí)語文的最高境界。它不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言材料的感受、體驗(yàn)、理解與品味的能力，而且可以“培養(yǎng)學(xué)生高尚的得到情操與健康的審美情趣，并形成正確的人生觀和積極的人生態(tài)度”

③讀出感情——走出法布爾

首先：學(xué)生經(jīng)過10分鐘的書寫，我收上疑問卡并將它們整理歸納，隨后我將讀出歸納后的問題，同學(xué)們討論并回答，我將予以肯定和完善。問題的解決有助于學(xué)生對(duì)文章的理解，也有助于學(xué)生對(duì)寫人作文技法的掌握。

第二：齊讀課文，“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們對(duì)課文有了更深度的理解，那么我們用最深厚的感情來齊讀課文，體會(huì)法布爾的內(nèi)心世界。”我將設(shè)計(jì)問題“學(xué)習(xí)了這篇課文對(duì)你在日常生活中有什么啟示嗎？”讓學(xué)生各抒己見。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，試圖為學(xué)生建構(gòu)一個(gè)使心靈共鳴的感情場(chǎng)，并期望在學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，能通過有感情地朗讀對(duì)語言材料進(jìn)行藝術(shù)性地再創(chuàng)造。

（3）課后小結(jié)，分層作業(yè)

1、小結(jié)：文章通過敘述法布爾童年兩件小事，向?qū)W生展示了法布爾對(duì)大自然的熱愛，對(duì)興趣的執(zhí)著追求，最終成功。通過線索的捕捉和文章的理解，我們懂得一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成績，我們將培養(yǎng)自己孜孜以求、鍥而不舍地探索和鉆研精神。

2、作業(yè)：①工整書寫“昆、紡”等八個(gè)字，并查字典給每個(gè)字組兩個(gè)詞（“垃、圾”兩字除外）。②閱讀《昆蟲記》摘抄三個(gè)佳句。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是將課堂與課外相連，即加深課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又?jǐn)U寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生閱讀水平。<四>設(shè)計(jì)理念 我堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)論教”的理念，以學(xué)生為主體，使其發(fā)揮極大的自主性。教師引領(lǐng)學(xué)生把握好文章的基本格調(diào)和根本思想。一是需要建構(gòu)與文本作者對(duì)話的空間，走進(jìn)作者眼中的偉大科學(xué)家法布爾；二是需要營造師生與語言文字本身對(duì)話的氛圍，理解文章的同時(shí)升華到從法布爾的身上得到更多關(guān)于成長的啟示；三是需要形成有效、實(shí)在的師生對(duì)話、生生對(duì)話的場(chǎng)景，在特定的、未知的場(chǎng)景中碰撞、交鋒、展示。以上就是我的說課內(nèi)容，有不足之處，敬請(qǐng)?jiān)u委老師指正批評(píng)！

謝謝！篇三：裝滿昆蟲的口袋32李淑玲說課稿 《裝滿昆蟲的口袋》說課稿

三年級(jí)二班 李淑玲

一、說教材：

《裝滿昆蟲的口袋》是北師大版第六冊(cè)第九單元的第三篇課文。這一單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一主題選展開的。《裝滿昆蟲的口袋》是敘事寫人的文章，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候研究昆蟲的兩件事，課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候?qū)ハx著迷的兩件事。表現(xiàn)了他善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說明正是因?yàn)閷?duì)昆蟲的這種興趣，才使他最終成為一名昆蟲學(xué)家。

二、教學(xué)目標(biāo)，及重難點(diǎn)

《裝滿昆蟲的口袋》這篇課文需要兩個(gè)課時(shí)完成，今天我講的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。基于以上的教材分析，并緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為： 1.知識(shí)目標(biāo)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“濃厚，隱藏，小心翼翼、訓(xùn)斥，迷戀”等詞語在課文中的意思；從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷。2.過程與方法：學(xué)會(huì)搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展； 體會(huì)本文“總—分—總”的寫法，練習(xí)概述。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然的志趣。

我班學(xué)生閱讀能力普遍較差，所以體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和激勵(lì)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、說教法、學(xué)法：

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生有限的生活積淀、自身的閱讀體驗(yàn)，在本課教學(xué)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法、激發(fā)閱讀興趣法、讀說結(jié)合。讓學(xué)生按照“找重點(diǎn)句個(gè)人體會(huì)——全班交流——感情朗讀（走進(jìn)人物內(nèi)心世界）”和“在文中認(rèn)識(shí)人物——從課外知識(shí)中認(rèn)識(shí)人物”兩個(gè)方法學(xué)習(xí)全文。

讓學(xué)生自主感悟、自主想象，在愉快的氣氛下全面地認(rèn)識(shí)法布爾，從而培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

四、說教學(xué)過程： 教學(xué)中我力求通過實(shí)實(shí)在在的語言實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生入乎文本之內(nèi)，有出乎外本其外，因此，我是這樣安排教學(xué)過程的：

（一）、激趣導(dǎo)入

如果一個(gè)孩子口袋里裝滿糖果，你覺得他會(huì)是個(gè)怎樣的孩子？那裝滿昆蟲的口袋，又會(huì)是怎樣的孩子？走進(jìn)課文，近一步認(rèn)識(shí)法布爾。

（二）默讀課文，概括文意。初步認(rèn)識(shí)法布爾。

（三）讀中品悟，理解課文 1.課文寫了法布爾小時(shí)候的幾件事？理清文章層次。2．請(qǐng)你找出自己喜歡的句子，和同桌交流，說說你喜歡的原因？或者畫出法布爾迷戀昆蟲的詞句。

3.創(chuàng)設(shè)情境：法布爾觀察昆蟲時(shí)會(huì)遇到什么困難？想象他的動(dòng)作、神態(tài)，心情？情境教學(xué)法，吸引學(xué)生進(jìn)入課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象，從而加深對(duì)課文的理解，并在語言訓(xùn)練中培養(yǎng)能力，發(fā)展智力和情感。4.你平時(shí)迷戀什么？又把什么當(dāng)做寶貝？并指導(dǎo)讀爸爸、媽媽對(duì)法布爾的訓(xùn)斥，再聯(lián)系自己生活實(shí)際體會(huì)法布的委屈。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)法布爾的內(nèi)心世界，體會(huì)他對(duì)昆蟲的癡迷。5，有感情的讀課文。

（四）交流資料，感情升華：

1、帶學(xué)生走進(jìn)昆蟲世界，并讓學(xué)生看后談自己的感想。

2、請(qǐng)學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集到法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。

3、出示《昆蟲記》的節(jié)選—卷心菜毛蟲

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)法布爾這位偉大昆蟲學(xué)家有多層面地了解，學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)得到自然延伸。

這時(shí)，讓學(xué)生齊讀最后一段，情感得到近一步的升華。

（五）、拓展文本，追求超越：

1、出示法布爾的精心獨(dú)白讓學(xué)生齊讀。

讓學(xué)生從書本中走出來，去生發(fā)，去拓展，去創(chuàng)造，“跳出文本看世界”，使學(xué)生受到法布爾細(xì)致觀察、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神的熏陶和感染。

2、在音樂聲中，教師用充滿詩意的小結(jié)、飽含深情的話語介紹法布爾的一生，使學(xué)生沉浸在一種美好的情境中。思考；理解法布爾成為昆蟲學(xué)家的原因。

五、作業(yè)：讀法布爾的《昆蟲記》，辦一個(gè)主題展覽

這樣的課外作業(yè)多角度拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，運(yùn)用語言，不斷提高自身的語文素養(yǎng)。

六、說板書設(shè)計(jì)：

為了幫助學(xué)生理清文章思路，板書中我突出兩件事，在結(jié)合重點(diǎn)詞語體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。簡單，明了，有利于學(xué)生掌握。

法布爾

裝滿昆蟲的口呆 尋找“紡織娘”：忘記回家 善于觀察 熱愛自然、科學(xué) 放鴨子時(shí)捉甲蟲：遭訓(xùn)斥仍迷戀 2015-4-13篇四：《裝滿昆蟲的口袋》說課 《裝滿昆蟲的口袋》說課稿 教材分析：

《裝滿昆蟲的口袋》是北師大版第六冊(cè)第九單元的第三篇講讀課文。本學(xué)期閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是“引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。本單元主題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，還要繼續(xù)利用“金鑰匙”指導(dǎo)的抓重點(diǎn)詞語以及“刪”的方法，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

《裝滿昆蟲的口袋》是一篇記敘文，記述了著名昆蟲家法布爾從小對(duì)昆蟲著迷的兩件事：一件是他獨(dú)自尋找紡織娘而忘記回家的事，一件是他為了觀察蟲子和捉蟲子而受到父親訓(xùn)斥的事。反映了法布爾對(duì)昆蟲有著無限的好奇和強(qiáng)烈的興趣。正是這強(qiáng)烈的興趣，引領(lǐng)他走進(jìn)科學(xué)的殿堂。

學(xué)情分析：

本學(xué)期從一單元就開始訓(xùn)練學(xué)生概括課文或段落的主要內(nèi)容，一單元安排的是回憶主要內(nèi)容，找找重要詞語和句子，評(píng)一評(píng)誰表述的較為簡練。三單元要求抓住重要詞語，用簡潔的話說一說課文或段落的主要內(nèi)容。本單元有一個(gè)非常重要的方法，即“刪去次要的內(nèi)容”，當(dāng)然，在學(xué)生說的過于簡略時(shí)，我們還可以引導(dǎo)增添重要內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中要特別注意以下幾個(gè)問題：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文說了哪兩件事，要抓住主要內(nèi)容將句子表述得簡潔、完整。

2、學(xué)習(xí)兩件事要使用不同的教學(xué)方法：第一件事在概括主要內(nèi)容的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用重要詞語，在初步學(xué)習(xí)這種方法時(shí)，扶一把。接著引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過入情入境的朗讀來體會(huì)人物品質(zhì)。第二件事的學(xué)習(xí)重在品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重要詞語在表情達(dá)意方面所起的作用，從而習(xí)得寫作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

《裝滿昆蟲的口袋》這篇課文需要兩個(gè)課時(shí)完成，今天我講的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。根據(jù)上面的情況我制定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，用簡潔的話說說課文寫了法布爾小時(shí)候的哪兩件事。

2、體會(huì)課文總分總的寫作方法，和通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。并

從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷，從而走進(jìn)人物的精神世界。

3、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

其中的從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷，從而走進(jìn)人物的精神世界是我本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生有限的生活積淀、自身的閱讀體驗(yàn)，在本課教學(xué)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法、激發(fā)閱讀興趣法。讓學(xué)生按照“找重點(diǎn)句個(gè)人體會(huì)——全班交流——感情朗讀（走進(jìn)人物內(nèi)心世界）”和“在文中認(rèn)識(shí)人物——從課外知識(shí)中認(rèn)識(shí)人物”兩個(gè)方法學(xué)習(xí)全文。讓學(xué)生自主感悟、自主想象，在愉快的氣氛下全面地認(rèn)識(shí)法布爾，從而培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔主題： ppt出示重點(diǎn)詞語，齊讀，再讓學(xué)生用一兩句話表達(dá)對(duì)小時(shí)候的法布爾的了解。然后讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù) ：走進(jìn)課文，全面認(rèn)識(shí)法布爾。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生剛學(xué)習(xí)用重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容的方法，對(duì)重要詞語的把握還不準(zhǔn)確，出示重點(diǎn)詞語的方法可以扶一把，也復(fù)習(xí)了生字。】

（二）突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)：

1、教學(xué)2、3自然段我主要采用了情境教學(xué)法。先讓孩子們復(fù)述課文，再由 ppt，三天后，他終于。接著，引導(dǎo)孩子們展開想象，這三天中，法布爾都在干些什么？

是呀！一天過去了，法布爾沒有發(fā)現(xiàn)那只會(huì)唱歌的蟲子。第二天過去了，他還是沒有找到那位歌唱家。到了第三天的傍晚，暮色籠罩了田野，一天馬上又要過去了，就在這時(shí)，他終于找到了——瞧：就是這只“全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘”。（ppt出示：全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘）

他為了找到紡織娘，可能遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？

是啊，為了找到這只紡織娘，他忘記了吃飯，忘記了回家，甚至炎熱酷暑、蚊蟲叮咬，這些困難他都克服了，只因?yàn)樗麑?duì)昆蟲的迷戀！當(dāng)他終于找到這位“歌唱 家”時(shí)，他該是多么驚喜呀!于是，他滿含著驚喜，又高興又激動(dòng)地向媽媽喊道： “媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子！”

讓我們都變成小法布爾，向媽媽喊出你的驚喜和激動(dòng)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：情境教學(xué)法能吸引學(xué)生進(jìn)入課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象，從而加深對(duì)課文的理解，并在語言訓(xùn)練中培養(yǎng)能力，發(fā)展智力和情感。我創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生對(duì)話的欲望與熱情，在對(duì)話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對(duì)話的美麗場(chǎng)景。】

2、教學(xué)4、5、6自然段，我的方法是抓詞析句。用一個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)這三個(gè)自然段 的學(xué)習(xí)：小法布爾對(duì)昆蟲的迷戀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一件事，默讀，用鉛筆勾畫讓你深受感動(dòng)的一兩個(gè)句子，想一想，是哪些詞語感動(dòng)了你？圈出來。孩子們會(huì)找到以下的句子。a“每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。”再引導(dǎo)孩子們理解其中的重點(diǎn)詞語：“每到早晨”“一動(dòng)不動(dòng)”“趴”“靜靜地”的意思.，引導(dǎo)學(xué)生展開想象：法布爾在池塘邊，可能觀察到一些什么？最后創(chuàng)設(shè)情境來朗讀，我們可以讀得輕一些，慢一些，別驚跑了昆蟲： 讓我們用心靈朗讀，走進(jìn)法布爾的內(nèi)心世界。齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要注重情感的體驗(yàn)和積累，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。因此，恰當(dāng)?shù)亍⒊浞值丶ぐl(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生可以融入文本進(jìn)行感情朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維，發(fā)展語言和陶冶情感。】 b“他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的寶貝。”學(xué)習(xí)這句，我采用對(duì)比的方法，ppt出示：“他把甲蟲拾起來，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好看。”讓學(xué)生對(duì)比讀這兩句，既輕松學(xué)習(xí)了作者的表達(dá)方式，也從刪掉的詞語中去體會(huì)到了法布爾的心情。【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)中教師注意引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的重要作用，不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的重要手段，還在于要逐漸改變學(xué)生習(xí)作中干巴巴的現(xiàn)象。】

（三）拓展閱讀，深化 “癡迷” 在教學(xué)此環(huán)節(jié)我補(bǔ)充了一個(gè)小故事：法布爾受國王接見時(shí)竟然覺得國王和大臣都像鞘翅目昆蟲，可以看出法布爾對(duì)昆蟲的研究已經(jīng)達(dá)到了如癡如醉的地步。正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至是昆蟲的內(nèi)心世界。接著補(bǔ)充閱讀《昆蟲記》中金花龜?shù)膬?nèi)心世界，使學(xué)生也欽佩他優(yōu)美的文筆、流暢的語言。學(xué)生學(xué)完后，腦海中留下的，除了對(duì)課文的感知，還有對(duì)法布爾的深深欽佩。此時(shí)，法布爾這位偉大的昆蟲學(xué)家多層面地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)法布爾這位偉大的昆蟲學(xué)家有多層面地了解，學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)得到自然延伸。這時(shí)，讓學(xué)生齊讀最后一段，情感得到進(jìn)一步的升華。

（四）升華情感，總結(jié)全文。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生又回到課題，解決了這篇課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目這一問題，并進(jìn)行相應(yīng)的延伸，你從法布爾的身上學(xué)到了什么？。讓學(xué)生從書本中走出來，去生發(fā)，去拓展，去創(chuàng)造，“跳出文本看世界”，使學(xué)生受到法布爾細(xì)致觀察、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神的熏陶和感染。最后在朗朗書聲中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。篇五：《裝滿昆蟲的口袋》說課稿

《裝滿昆蟲的口袋》第二課時(shí)說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)：

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本課實(shí)際情況和學(xué)生情況，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：1正確、流利、有感情地朗讀課文，用簡潔的話說說課文寫了法布爾小時(shí)候的哪兩件事，練習(xí)概括。

2、體會(huì)課文總分總的寫作方法，和通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷，從而走進(jìn)人物的精神世界。4要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的濃厚興趣。

（二）過程與方法：通過研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣，使學(xué)生體會(huì)總分總的寫作手法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

其中的從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷，從而走進(jìn)人物的精神世界，體會(huì)總分總的寫作方法是我本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

二、說教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔主題：

1、上課伊始，我直奔主題，從整體導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《裝滿昆蟲的口袋》這篇課文，課文寫了關(guān)于誰的什么事情？（讓孩子們先回憶上節(jié)課所學(xué)，問題也比較簡單，孩子們肯定會(huì)積極大膽舉手，從而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，比較容易進(jìn)入情境再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。）

（二）初讀課文，整體感知

首先讓孩子們默讀課文并思考：這篇課文是圍繞哪句話來寫的？從這個(gè)問題引出課文的中心句：法布爾從小就對(duì)大自然有著濃厚的興趣。

接著再提問：課文又是通過哪幾件事具體寫”法布爾從小就對(duì)大自然有著濃厚的興趣“的呢？（通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能大概熟悉課文，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，練習(xí)概括能力，更把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中體會(huì)總分 總的寫作手法）

（三）精讀課文，深入感知

1、學(xué)習(xí)第二部分，畫出表現(xiàn)”法布爾對(duì)大自然有濃厚興趣“的句子。學(xué)生肯定暢所欲言，我再從旁指導(dǎo)讀好法布爾的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，和學(xué)生們一起體會(huì)他當(dāng)時(shí)的思想感情。（這主要是為了訓(xùn)練孩子們的閱讀理解能力，體會(huì)通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。并從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷，從而走進(jìn)人物的精神世界。根據(jù)”教為指導(dǎo)，學(xué)為主體“的原則，我會(huì)給學(xué)生充分時(shí)間讓學(xué)生能真正潛下心來，走進(jìn)文本中去，與作者與文本對(duì)話，真正體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟情感，態(tài)度，價(jià)值觀。）

2、接著再拋出第二個(gè)問題，進(jìn)行思維擴(kuò)展：在法布爾的眼里，所有的昆蟲都是那么可愛，他的爸爸理解她嗎？你理解她嗎？你想對(duì)他的爸爸說什么？先小組說一說再全班交流。（這里采用了合作探究法，促使他們?cè)诤献髦薪鉀Q問題，歸納知識(shí)。）

（四）思維擴(kuò)展，總結(jié)全文：

爸爸的訓(xùn)斥有沒有驅(qū)散法布爾對(duì)昆蟲的迷戀？學(xué)生們肯定答沒有，那么是什么讓他這么堅(jiān)持？我會(huì)出示ppt展示法布爾的雕像，如果你有幸來到了法國，站在法布爾的雕像前，你想對(duì)法布爾說些什么？（從學(xué)生心理發(fā)展來看，三年級(jí)學(xué)生正像法布爾一樣對(duì)世界充滿了好奇，也對(duì)大自然有非常濃厚的興趣，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，大膽發(fā)言，讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。）

（五）領(lǐng)會(huì)題意，體會(huì)寫法

1、請(qǐng)生讀文章開頭和結(jié)尾，體會(huì)課文首尾照應(yīng)，總分總的寫法。

2、課文為什么要用”裝滿昆蟲的口袋“為題？（生動(dòng)，新穎，能引起讀者興趣；以法布爾的羨慕特征為題）

板書設(shè)計(jì)：突出課文結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)，比較直觀形象，并能鞏固舊知。