第一篇：有關(guān)尊嚴(yán)作文300字

有關(guān)尊嚴(yán)作文300字匯編七篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的尊嚴(yán)作文300字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊嚴(yán)作文300字 篇1

今天，我們學(xué)習(xí)了《嗟來之食》，大意是：

春秋時(shí)期，齊國(guó)災(zāi)民從富人默敖門前走過，默敖用吆喝的口氣讓那人吃他的施舍，但那人猛視默敖，不吃他的嗟來之食，使默敖給那人道歉，但那人因終不食食而餓死了。

因此，我們就“為了尊嚴(yán)放棄生命值不值得?”這個(gè)問題展開討論。

有同學(xué)認(rèn)為：“為了尊嚴(yán)，寧可放棄生命，因?yàn)樽饑?yán)是民族和國(guó)家的氣節(jié)，沒有尊嚴(yán)的人只會(huì)成為人們的笑柄，會(huì)招到人民的唾棄的。”《禮記》一書中記載過：士可殺，不可辱。裴多菲也曾經(jīng)說過：寧愿生命消失，只要聲譽(yù)能夠在。

有一些同學(xué)卻認(rèn)為：為了生命可以暫時(shí)放棄尊嚴(yán)，因?yàn)樯强少F的，尊嚴(yán)是可以事后補(bǔ)回來的，他們認(rèn)為為了生命可以暫時(shí)放棄尊嚴(yán)，君子報(bào)仇，十年不晚……

我認(rèn)為生命固然可貴，但尊嚴(yán)卻可貴，因?yàn)樽饑?yán)是一個(gè)民族、國(guó)家的氣節(jié)，許多千古名人也是這么做的，我們不談尊嚴(yán)所能帶來的名氣，也不說尊嚴(yán)的用途，我們光看我們身后那厚重的歷史，多少志士為了它而拋頭顱，周朝的叔齊、伯夷是尊嚴(yán)的代表，文天祥是我們學(xué)習(xí)的榜樣，吉鴻昌是尊嚴(yán)的歷史。

讓尊嚴(yán)把美麗成為永恒，尊嚴(yán)使我們不再丑陋。

尊嚴(yán)作文300字 篇2

某年某月某日，在xx飯店門口，烈日無(wú)情的烤著大地，一位身著西裝的男子大搖大擺的走向飯店，那臉上的表情，高傲、瞧不起人。當(dāng)然也不在乎那門口坐著等待客人來擦鞋的工人，男子低頭看了看自己的鞋，又看看擦鞋的，原本已經(jīng)很干凈的鞋，但男子卻搖搖頭，貌似不滿意自己的鞋。

男子走到擦鞋旁，一屁股坐到椅子上，對(duì)那工人說：“喂，擦干凈，然后在擦鞋油，亮點(diǎn)的那種。”

“好，好，好。”那工人連說三聲好，笑容布滿了整張臉。

“哎，你那臟手別弄臟了我的鞋！”男子看見工人的手，抱怨道。

“不會(huì)，不會(huì)。”工人還是滿臉的笑容，并沒因?yàn)槟凶拥哪蔷湓捝鷼猓f完，工人便把抹布從身旁的小桶里拿出來擰干，打算擦向男子的鞋。

“啊！你拿那是什么布？那么臟，快拿開！”男子腳一踢，把小桶里的水踢在了工人身上，水很快沁進(jìn)內(nèi)衫，工人顯得狼狽不堪。

“你知不知道我這鞋是名牌，還用那么臟的抹布來擦，真是不識(shí)貨！”男子說完憤怒而去，絲毫沒有把水灑在工人身上的愧疚。

難道一塊抹布不是布？一雙鞋竟然比人的尊嚴(yán)還貴？

尊嚴(yán)作文300字 篇3

席勒曾說：“不會(huì)尊重別人的人，別人也不會(huì)尊重他。”讓我慶幸的是，我無(wú)心看到的一幕，幫我證實(shí)了這個(gè)深?yuàn)W的道理。

星期六，我和媽媽準(zhǔn)備到國(guó)色天香玩。涂中，我看見旁邊好多路人都在圍著一個(gè)乞丐，我急忙叫媽媽停車，并把目光轉(zhuǎn)移到了那個(gè)乞丐身上。這個(gè)乞丐很可憐，他的左腿是瘸的，走起路來一瘸一拐，必須在人的攙扶下才可以行走，我便對(duì)他產(chǎn)生了同情之心。

我看了半天，這個(gè)乞丐卻還是毫不羞澀地跪在地上，一邊大哭大，我以為他是一個(gè)沒有尊嚴(yán)的小人，但我一切的猜想都是錯(cuò)誤的。原來這個(gè)乞丐在乞討時(shí)，一個(gè)叔叔把一枚一元的硬幣扔給他吆喝，說：“喂，給你吧，我原來不想給你的，但我看你實(shí)在太可憐了，想了一會(huì)兒，才做出了這個(gè)英明的決定。”接著，這個(gè)叔叔把那枚硬幣扔進(jìn)了乞丐的碗里。

這時(shí)，乞丐生氣地說道：“你怎么能這樣，雖然我只是一個(gè)身無(wú)分文是窮乞丐，可是我也是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，你怎么能這般侮辱我!”

此時(shí)，我對(duì)這個(gè)乞丐肅然起敬，因?yàn)椴⒉皇撬缘钠蜇ざ际菦]有尊嚴(yán)的，尊嚴(yán)是一種可貴的品德，因此，我們不能侮辱別人，侮辱別人也同時(shí)侮辱了自

己。

尊嚴(yán)作文300字 篇4

美麗的生活一直都在你的身邊，可是就看你有沒有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

我們一直都在等待另外一種結(jié)局的出現(xiàn)，可是如果您在這里一直是守株待兔兒，沒有任何行動(dòng)，我想你也不會(huì)有什么真的行為。

在那樣的時(shí)間當(dāng)中我們都有自己需要去忙碌的事情，可是如果你把自己的精力，全部都放在這樣一件事情上面，我們可能根本就不會(huì)知道，留給別人的印象就在是什么類型的。

所以由此也會(huì)錯(cuò)失很多的機(jī)會(huì)。

但是只要你自己不放棄這樣，都是可以找到一個(gè)屬于你自己的最完美結(jié)局的。

或許在這樣一段感人肺腑的生活當(dāng)中，他們終究需要一段告別儀式來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

或者從一開始的時(shí)候，我們就沒有完全把這一段發(fā)生過的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)成了自己生命中真的需要經(jīng)歷的事情。

如果人生真的沒有什么底線和原則的話，也許到最后會(huì)發(fā)生很可怕的事情。

一旦這樣的事情不能夠被別人控制，我們就只能去找一些沒有辦法去理解的反應(yīng)。

尊嚴(yán)作文300字 篇5

在一節(jié)語(yǔ)文課中，我們學(xué)了一篇課文，題目叫《尊嚴(yán)》。學(xué)了這篇課文后讓我們很感動(dòng)。

有一個(gè)人很餓，但別人給他東西吃，他不要，他堅(jiān)持要用自己的'勞動(dòng)來?yè)Q取食物。

這讓我想到老師的一個(gè)故事：

有一群逃難的人，他們很餓。有一個(gè)大富翁知道后他想顯示一下自己的財(cái)富，就命令屬下把食物擺在大馬路上。

那些逃難的人逃到這里，看到馬路上有這么多的食物，就發(fā)瘋似的去搶。

只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人。大富翁把美酒端在手上，對(duì)這位年輕人無(wú)情地說：“嗟，來食。”那位年輕人說：“不要，我不要嗟來之食。”過了不久，那位年輕人活活的餓死了。

是的，我們要講尊嚴(yán)，誠(chéng)信因?yàn)橛辛俗饑?yán)，我們就等于有了精神上的一大筆財(cái)富。如果這個(gè)人連尊嚴(yán)都沒有了，那他形同一個(gè)軀殼，那真的是什么都沒有了。

尊嚴(yán)作文300字 篇6

“我要尊嚴(yán)！”這天，小灰兔鐺鐺在自己的日記本上寫下了這四個(gè)大字，這是為什么呢？這天上午，在語(yǔ)文課上，鐺鐺又禁不住游戲機(jī)的誘惑，在桌子下面玩起了游戲機(jī)。

“啪，啪！”兔老師的教鞭打在了鐺鐺的課桌上。

“唔唔，快進(jìn)入第五關(guān)了，快了……”鐺鐺完全沉醉在了游戲的世界里！兔老師一把拎起鐺鐺，鐺鐺下了一跳，手里的游戲機(jī)掉到了地上，同學(xué)們吃吃地笑。

“放學(xué)后到我辦公室來！”兔老師一松手，鐺鐺掉到了地上。

“哎呦……”鐺鐺揉著自己的小屁股，搖搖晃晃地回到了座位上，同學(xué)們笑的前仰后合。

“真沒面子！”鐺鐺心想，“兔老師真壞，當(dāng)著大家的面讓我出丑，我要尊嚴(yán)！”放學(xué)后，鐺鐺被老師數(shù)落了一番。

于是，鐺鐺便在自己的日記本上寫上“我要尊嚴(yán)！”這四個(gè)大字。

可是，是什么讓鐺鐺當(dāng)眾出丑的呢？是游戲世界嗎？不是，而是鐺鐺沒有好的自控能力，為什么別的同學(xué)上課時(shí)都不玩游戲機(jī)呢？因?yàn)樗麄冎郎险n必須認(rèn)真聽講，他們懂的自律！如果鐺鐺知道了這個(gè)道理，他還會(huì)上課玩游戲機(jī)嗎？至少，他不會(huì)在日記本上寫“我要尊嚴(yán)！”因?yàn)樽饑?yán)不是別人給的，而是要靠自己去努力爭(zhēng)取的！

尊嚴(yán)作文300字 篇7

人是高等動(dòng)物，與一般動(dòng)物不同的就是人有尊嚴(yán)。一個(gè)人如果沒有尊嚴(yán)，那么他也只是一副空虛的軀殼而已。而我就認(rèn)識(shí)一個(gè)沒有尊嚴(yán)的人。

記得一次去車站乘公交。我看見一個(gè)中年婦女。她大約50歲左右，中等身材，盤著微白的頭發(fā)，穿著舊衣服，手里拿著一個(gè)破碗，使勁朝來往行人抖著里面的錢，意思是求人們施舍。我看了看她，覺得她很可憐，給了她一元錢。

認(rèn)為做了善事的我，本來很開心，卻在一次去舞蹈室的路上，發(fā)現(xiàn)那個(gè)婦女一邊悠閑地磕著瓜子一邊朝人們乞討時(shí)，她是那么心安理得，而我卻異常氣憤。這是什么人哪！

我覺得，她還很健壯，卻那么好吃懶做，靠乞討度日。她比不上我那年近八旬的爺爺。我的爺爺靠種地養(yǎng)活自己，有時(shí)還給我們送一些菜；她也比不上我的奶奶。我的奶奶帶著我的小表妹，已經(jīng)很辛苦了，還抽空耕田種地……他們都比那個(gè)婦女年齡大，卻比她勤勞。

我同情那個(gè)婦女，也討厭那個(gè)婦女，因?yàn)樗贸詰凶觥]有尊嚴(yán)，以各種方法來騙取人們的同情心。我希望她能改過自新，用勞動(dòng)使自己重獲尊嚴(yán)！

第二篇：尊嚴(yán)的作文錦集

精選尊嚴(yán)的作文錦集九篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫起作文來就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的尊嚴(yán)的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

尊嚴(yán)的作文 篇1

有一天，我正和媽媽在路上走著。

忽然，看到了一個(gè)小乞丐，這小乞丐上身是一件很破舊的棉衣，下身是一條破得不能再破的褲子。他正拿著一些討來的零錢，在攤上買書。賣書的小販用眼睛瞄了一下小乞丐，很不在意地在嘴里嘟囔著：“這么窮買什么書呀！你有學(xué)問有什么用啊！留著錢買吃的吧！”

小乞丐聽到了，理直氣壯的說：“別看我是一個(gè)小乞丐，我的志向比你高。”

賣書的小販生氣地說：“就憑你！你和我比還嫩了點(diǎn)！”

這時(shí)，好多人都圍了過來，我和媽媽也不例外。小乞丐平靜地說：“那又怎樣，我有遠(yuǎn)大的志向，可你呢，什么也沒有，你只配在這里當(dāng)一輩子賣書的小販。”

賣書的小販冷笑著說：“那你說說，你的遠(yuǎn)大志向是什么？”

小乞丐胸脯一挺說：“不再做乞丐，可你想過不再做小販嗎？”

一句話把賣書的小販問住了，半天才說出一句：“那我問你幾道題，如果你能回答對(duì)了，我就送你幾本書，怎么樣？”

小乞丐一聽，高興的同意了。接著小販在他的書攤上的書里找出了幾道難題，讓小乞丐做。小乞丐什么也沒說，很www.tmdps.cn快就把這幾道題做出來了。這時(shí)賣書的小販很吃驚，周圍的人也很佩服這位小乞丐，大家都給他豎起了大拇指。后來小販有些慚愧了，真給了這個(gè)小乞丐幾本書，也沒有要錢。小乞丐拿了書樂顛顛地就走了。

我目送著小乞丐，陷入了沉思……

讀者朋友，在這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？我想，無(wú)論如何該想到與尊嚴(yán)有關(guān)的道理吧！

尊嚴(yán)的作文 篇2

記得前幾天新聞上說：“一個(gè)在路邊賣花的老爺爺，眼睛快睜不開了，因?yàn)樗膬鹤踊加屑膊。瑹o(wú)法正常工作，家里的經(jīng)濟(jì)條件很差，而且，他兒子的醫(yī)療費(fèi)很高，這家連生活費(fèi)都保不住了！”

新聞一播出，很快，許多人都去那里買花！有人說：“花很好，也很便宜！”大家都說這位老爺爺?shù)幕ú坏阋耍曳浅：每矗　霸谠瓉恚@位賣花老爺爺每天早上推出多少花，晚上也只是少了幾盆而已。而現(xiàn)在，賣花老爺爺早上推出了一大車花，晚上就全沒了！賣花爺爺現(xiàn)在收入很多，有許多志愿者也為老爺爺捐獻(xiàn)錢。但他沒有因此停止自己的勞動(dòng)，而去坐享其成。

這位老爺爺?shù)囊路m然破舊不堪，但仍顯得很精神，這位老爺爺雖然身體瘦弱，臉色也不好，但仍顯得很有神氣，這位老爺爺是靠自己的勞動(dòng)換來的錢，這樣的人是自尊、自重、自愛的人，因此，這位賣花老爺爺非常有尊嚴(yán)。我想：有尊嚴(yán)的人才能有收獲。

我也應(yīng)該做個(gè)有尊嚴(yán)的人，首先就要從我身邊的小事做起。

尊嚴(yán)是人不在丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒！

尊嚴(yán)的作文 篇3

晚上，我躺在暖和舒適的被窩里翻來覆去，卻怎么也睡不著。我的腦海里不斷閃現(xiàn)出今天下午發(fā)生的事，仿佛這件事就像自己的影子悄無(wú)聲息，卻一直跟著我，在我的記憶中無(wú)法抹去……

當(dāng)天下午，我們五年級(jí)去聽了一次中國(guó)銀行的經(jīng)理小張阿姨的講座。

講座剛開始，許多同學(xué)都覺得很無(wú)聊，所以要么在下面說話，要么做小動(dòng)作，總而言之，沒有幾個(gè)人認(rèn)真聽講的。講著講著，阿姨突然問了一個(gè)問題，還說問題回答對(duì)的能得到獎(jiǎng)品。

這下，同學(xué)們感興趣了，個(gè)個(gè)躍躍欲試，只要會(huì)的就爭(zhēng)先恐后地舉手。霎那間，舉起來的手像個(gè)小森林。那個(gè)同學(xué)答對(duì)了，張阿姨真的發(fā)給了他一個(gè)漂亮的筆袋。這

下，熱鬧了，教室的喧鬧直聲漸漸蓋過了小張阿姨的講話聲。就這樣，越來越多的同學(xué)怕小張阿姨不叫自己，故意扯著嗓子大喊，有的甚至還站到了桌子、椅子上跳來跳去，以吸引阿姨的注意。我環(huán)顧了一下四周，發(fā)現(xiàn)唯獨(dú)我們班的同學(xué)還蠻尊守紀(jì)律。

快結(jié)束了，許多同學(xué)還沒得到獎(jiǎng)品，于是，教室變得更加的嘈雜了，簡(jiǎn)直可以比得上一個(gè)菜市場(chǎng)，不，比菜市場(chǎng)還吵一百倍。此時(shí)，我見到了一個(gè)比赤壁之戰(zhàn)還壯觀的場(chǎng)面：幾乎所有的同學(xué)都站到了椅子上，使勁地跺著腳。“叮鈴鈴”，外面?zhèn)鱽砹讼抡n鈴聲，頓時(shí)，同學(xué)們一轟而上，圍著小張阿姨，爭(zhēng)著要獎(jiǎng)品……

當(dāng)我們班同學(xué)回到自己的教室后，孫老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“同學(xué)們，請(qǐng)想想看，剛才在階梯教室里那一幕幕意味著什么？我替那些站在椅子上大喊大叫的人感到可恥。他們?nèi)钡牟皇清X，缺的是尊嚴(yán)！那些獎(jiǎng)品是有價(jià)值的，但是他們卻忽視了一樣千金都買不到的東西——尊嚴(yán)！”

我躺在床上，仿佛耳邊又響起了老師說的那句話：缺的不是錢，缺的是尊嚴(yán)！望著窗外的點(diǎn)點(diǎn)繁星，它們似乎也讀懂了這句話，眨著調(diào)皮的眼睛朝我笑……

尊嚴(yán)的作文 篇4

大家知道什么叫尊嚴(yán)嗎？尊嚴(yán)就是一個(gè)人的自尊、自信、自強(qiáng)，對(duì)就是這些。大家都聽過尊嚴(yán)的吧，在這就講一個(gè)尊嚴(yán)的故事。

這個(gè)小故事講的是石油大王哈默年輕時(shí)以的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的，從而改變了的命運(yùn)。

故事的開頭是這樣描繪的：一群難民受到的沃爾遜人的款待，正狼吞虎咽地吃著食物。接著，難民群體中出現(xiàn)了一個(gè)例外的青年人。他與其他難民不同的是，他要求鎮(zhèn)長(zhǎng)讓他干活，如果不讓他干活，他就不吃不勞而獲的食物。鎮(zhèn)長(zhǎng)最后只得答應(yīng)讓他為自己捶背。捶完背后才狼吞虎咽地吃起來。這個(gè)故事富有戲據(jù)性，鎮(zhèn)長(zhǎng)的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)哈默高尚得人品，并留他住在莊園里，還把自己婷婷玉立得女兒許配給他。

用自己的去換取報(bào)酬是一種尊嚴(yán)，這也正是哈默與眾不同的人格而得到別人的賞識(shí)和。

尊嚴(yán)是無(wú)價(jià)之寶，它是人生的一個(gè)歷史的見證。

要是大家做了有損自己尊嚴(yán)的事情一定要舊地重找回尊嚴(yán)。

尊嚴(yán)的作文 篇5

相信大家都看過十二集大型紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》。在列強(qiáng)用鴉，片和大炮打開中國(guó)的大門的.之后，將整個(gè)中國(guó)幾乎搜刮一空。中國(guó)陷入了前所未有的窘境。人民一次又一次地被蹂躪，列強(qiáng)對(duì)人們尊嚴(yán)的踐踏早已超出了底線！于是，一次次大規(guī)模的起義爆發(fā)了，中國(guó)人民企圖用武力推翻腐敗無(wú)能的政府，將列強(qiáng)一個(gè)個(gè)趕出中國(guó)的領(lǐng)土——人是有尊嚴(yán)的！經(jīng)過了百余年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于，一個(gè)昔日的泱泱大國(guó)再度在世界的東崛起！

就在新中國(guó)剛剛成立不久，許多外國(guó)人瞧不起中國(guó)人。有一次，周總理到國(guó)外參加國(guó)際大會(huì)，見到外國(guó)的大使后，周總理主動(dòng)和這個(gè)外國(guó)大使握手表示友好。不料，這個(gè)外國(guó)大使卻從兜里掏出一條手帕，用是這條手帕擦了擦手，然后把手帕塞進(jìn)了兜里，周總理見了，也從兜里掏出一條手帕擦了擦手，不過周總理直接把那條手帕扔進(jìn)了一旁的垃圾箱。這個(gè)外國(guó)大使頓時(shí)尷尬極了，忙向周總理道歉。

在平凡的日常生活中，有些人能夠脫穎而出，突顯骨氣，體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)，繪出了動(dòng)人的篇章。孫天帥，這個(gè) 神州大地眾所周知的青年，在韓國(guó)老板大發(fā)淫威，責(zé)令全廠職工下跪的時(shí)候，只有他一個(gè)人高高昂起尊貴的頭顱，寧失工作，不失尊嚴(yán)。在他眼里，一個(gè)沒有尊嚴(yán)的 人，無(wú)異于行尸走肉，已經(jīng)失去了生活的意義。

民族的尊嚴(yán)是民族的靈魂，是民族力量的源泉，民族的尊嚴(yán)，使得人人上下一心，凝聚一團(tuán)，因此，族人也會(huì)為了民族的尊嚴(yán)而不惜一切代價(jià)，抗僂 英雄戚繼光，為悍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，自組戚家軍，一生誓與僂寇相拼，不惜落得家破人亡，抗金英雄岳飛，抵御金人，懲辦內(nèi)外相勾結(jié)的自族人，使民族齊心，不惜失去 生命，不也是為保民族尊嚴(yán)，民族凝聚力嗎？

不該失去的是尊嚴(yán)，一個(gè)人沒有尊嚴(yán)不能成事，一個(gè)民族沒有尊嚴(yán)不能興盛，一個(gè)國(guó)家沒有尊嚴(yán)不能強(qiáng)大。只有當(dāng)我們自己活得有尊嚴(yán)時(shí)，在這個(gè)世界上才有立足之地，才有自己的靈魂，才能被別人看得起。

毛姆曾說：“我愿為維護(hù)我的尊嚴(yán)而放棄我所擁有的一切，包括我的生命。”魯迅寫下“一個(gè)民族的尊嚴(yán)關(guān)系到這個(gè)民族是強(qiáng)大還是弱小，關(guān)系到這個(gè)民族命脈的盛衰。”尊嚴(yán)對(duì)民族對(duì)國(guó)家都如此重要，更何況我們一個(gè)個(gè)的個(gè)體?

尊嚴(yán)的作文 篇6

自尊、尊嚴(yán)，早已不是我們所陌生的。可是，當(dāng)今社會(huì)，維護(hù)自己尊嚴(yán)的人很多，踐踏別人自尊的也不少。

不知何時(shí)起，小吃街來了一位不速之客——一個(gè)幾乎未著半褸的臟乞丐。無(wú)論是誰(shuí)走過，都會(huì)向他投以一記嫌惡的目光。我也不例外。

一次閑聊時(shí)，璇談起了他，我不屑地說道：“有手有腳卻想著不勞而獲，這種人活該如此！”洛無(wú)奈地望了我一眼，說：“有誰(shuí)會(huì)請(qǐng)一個(gè)傻子呢？被精神病院流放出來，現(xiàn)在還活著流浪都不錯(cuò)了。”聽此，我愣住了，只知道他是被流放到這里，卻不曾得知他是……

從此，每每看見他，目光里少了輕視、不屑，唯有同情與一絲欽佩夾雜。可惜，就是缺乏給予他幫助的眾多因素。

對(duì)這位不速之客，我同情；與這些賣藝者，我敬重。

在家的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看見上門乞討的人。我是討厭他們破壞小鄉(xiāng)村獨(dú)有的寧?kù)o的。拿著個(gè)二胡拉的刺耳，木牌子也噼里啪啦的響叮當(dāng)。村民視他們?yōu)槲烈撸h(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他們，就馬上關(guān)門制造沒人在家的景象。

一天，在陽(yáng)臺(tái)上坐著發(fā)呆時(shí)，看見爸爸領(lǐng)了一對(duì)拉二胡的乞討者進(jìn)來。好奇心大發(fā)，跑下樓梯，一陣熟悉的“噪音”傳來，讓我不禁蹙眉，有點(diǎn)埋怨地看向他們，卻意外地看見他們笑了，不是平時(shí)乞討時(shí)那種卑躬軀顏的假笑，仿佛發(fā)自內(nèi)心，還伴隨著激動(dòng)……我正出神納悶，一陣恭維聲把我拉回了現(xiàn)實(shí)。此時(shí)，他們正接過爸爸給的錢。可是，似乎又有什么不同……是因?yàn)槟窃緩澢难鼦U挺直了么？

送他們離開后，我看向爸爸，可他卻只噙著一抹意味不明的微笑，拍拍我的腦袋說：“尊嚴(yán)不僅無(wú)價(jià)，而且平等。”就徒留我一人在院子里若有所思……忽然，靈光一閃，我明白了。

沒有人想當(dāng)不勞而獲、看別人臉色的乞討者，那樣，相當(dāng)于舍棄了作為人最重要的尊嚴(yán)。可是，因?yàn)樯畹谋破龋麄儏s不得不放下自尊。但還是抱著僥幸的心理，希望能通過勞動(dòng)而獲得他們所需要的錢財(cái)，因?yàn)檫@樣得到的，不叫施舍，而叫酬勞！他們手里的二胡，就是的證明。在此，我向他們道歉，因?yàn)槲业挠廾翢o(wú)知、傲慢無(wú)禮，不僅一次鄙視、嫌惡、討厭他們。如果我還不懂得反省，那么，還有什么資格作為一個(gè)人類呢？

尊嚴(yán)的作文 篇7

《牧羊神豹》是我新買的一本書，回到家，我便迫不及待地看了起來。這本書是由幾篇短篇小說組成的，其中最長(zhǎng)的故事就是《牧羊神豹》。

文章主要講作者沈石溪原先插隊(duì)落戶時(shí)，看見一位緬甸老農(nóng)民生活困窘，就送給他一雙新膠鞋。老農(nóng)民很感激，也回送給他一只小黑貓做報(bào)答[其實(shí)是豹仔]。作者把它帶回家，取名三點(diǎn)金，交給牧羊犬——老母狗梵貍撫養(yǎng)。

幾個(gè)月后，三點(diǎn)金長(zhǎng)成了一只少年豹，天天跟梵貍外出學(xué)習(xí)牧羊技巧，不久，便練就了一身牧羊本領(lǐng)。有一天，不幸的事發(fā)生了，一場(chǎng)暴風(fēng)雨奪去了梵貍的生命。牧羊人沒有了牧羊犬，得再找一個(gè)，無(wú)奈之下，只能讓三點(diǎn)金接任了牧羊犬一職。奇怪的是，我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)金居然是一個(gè)優(yōu)秀的“牧羊豹”。每次他夠能領(lǐng)著羊群安全回來，使羊群存活率達(dá)到了百分之一百，而且三點(diǎn)金還有著斗毒蛇與搏老豺的英勇經(jīng)歷，這一切讓我以后放心地讓三點(diǎn)金放羊。

誰(shuí)知，第二天卻出事了，少了一只羊。接著每隔四天，都會(huì)少一只，前后一共少了四只羊。這天，沈石溪假裝出門，其實(shí)是觀察三點(diǎn)金。原來三點(diǎn)金已經(jīng)成立了自己的小家庭，偷羊哺育自己的后代。后來的故事則讓我驚訝不已：三點(diǎn)金離開主人后，還回來四只羊。

這是一只活得有尊嚴(yán)的黑豹。

讀完故事，我不禁感慨萬(wàn)千：三點(diǎn)金欠主人四只羊，還給主人四只珍貴的赤斑羚，動(dòng)物也懂得報(bào)恩啊！是啊，我們活在世上，就要有屬于自己的尊嚴(yán)，連一只豹子都能做到的事，我們?nèi)藶槭裁醋霾坏侥兀?/p>

《牧羊神豹》這本書給了我許多知識(shí),它讓我學(xué)會(huì)做人。

尊嚴(yán)的作文 篇8

尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多少，而是你是否把自己當(dāng)作大寫的人。——題記

因?yàn)樽饑?yán)受到了侮辱所以我們奮起反抗列強(qiáng)，換來了今天的幸福生活。尊嚴(yán)讓人感到恥辱，驅(qū)使我們?nèi)?zhēng)取應(yīng)有的待遇。因?yàn)檫@樣所以我們應(yīng)該感謝尊嚴(yán)。

因?yàn)橛凶饑?yán)所以能夠成功。石油大王哈默，起先是個(gè)難民。他不接受別人的施舍，而是堅(jiān)持要用自己的雙手來?yè)Q食物。因而他成功了。因?yàn)闀?huì)成功所以我們應(yīng)該，感謝尊嚴(yán)。

因?yàn)楸Ｗo(hù)尊嚴(yán)所以成為了被世人傳頌的英雄。小天帥的“不跪的中國(guó)人”是英雄。為了保護(hù)民族尊嚴(yán)和他自己的尊嚴(yán)他不跪，失去了一份工作，卻換來了一生的美名。因?yàn)樽饑?yán)而受人傳頌，所以更應(yīng)該感謝尊嚴(yán)。

因?yàn)樽饑?yán)的驅(qū)使所以我們努力，某位學(xué)生出國(guó)留學(xué)因?yàn)槭侵袊?guó)人而被同學(xué)嘲笑，因而下定決心要給那些曾經(jīng)嘲笑他的人一個(gè)有力的巴掌，終于他成功了，他念了兩個(gè)博士、一個(gè)研究生榮歸故里。也許有人會(huì)說：“中國(guó)人好樣的！”但如果他不維持自己的尊嚴(yán)也許就不會(huì)有今天的成就。因?yàn)榫S護(hù)民族的尊嚴(yán)，維護(hù)我們的尊嚴(yán)所以我有所成就，所以我們應(yīng)該感謝尊嚴(yán)。

尊嚴(yán)像鳥兒不可缺少的翅膀，像魚兒必不可少的魚鱗，像獅子銳利無(wú)比的爪子。如果沒有了尊嚴(yán)那么人的一生就不會(huì)有成功，也不會(huì)成就大事。

尊嚴(yán)，你讓我們努力向前，有所成就所以感謝你尊嚴(yán)。

尊嚴(yán)的作文 篇9

不久前我在一家報(bào)社得到了一份負(fù)責(zé)校對(duì)的工作，同我一起的還有一位素不相識(shí)的女校友，她叫王紅，負(fù)責(zé)為報(bào)社拉廣告商。作為一位在校的大學(xué)生能夠作一份自己喜歡的兼職；且待遇不錯(cuò)的工作是相當(dāng)令人向往的我和王紅都很滿足，從工作的那天起我們就將自己的熱情融入到了工作中去，我更是期待著得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，能將我安排在編輯部工作。可事與愿違使我始料不及的是，自己?jiǎn)渭兌利惖膲?mèng)想在剎那間就被擊得粉碎，留下的是無(wú)盡的傷痛。

事情是這樣的，在我們頂烈日冒酷暑辛辛苦苦熬到發(fā)放工資的時(shí)候，王紅卻沒有得到足額的工資，報(bào)社的解釋是王紅沒有完成指派的任務(wù)。

王紅不服就直接找了主任理論，要知道在一個(gè)不發(fā)達(dá)的城市拉廣告是有一定難度的，叫人意外的是主任對(duì)王紅非但沒有安慰的話語(yǔ)，卻以十分驕橫的態(tài)度回絕了她，并大放厥詞說“報(bào)社不是你不理解就隨便訴說的地方，扣了就是扣了沒什么可討論的誰(shuí)知道你認(rèn)真工作沒有？”

王紅聽了這話本來就憋氣的心再也無(wú)法忍耐了，失聲哭了起來。我和其他許多人都在場(chǎng)但都沒有去說什么，可我的心卻被痛痛的刺了一下。過了一會(huì)王紅就平靜下來了，被曬黑的面頰上還帶著淚珠

她緩和的說“主任扣工資也犯不著拿人的尊嚴(yán)不當(dāng)回事”主任隨口反譏道：“你以為你是誰(shuí)啊還真把自己當(dāng)回事了是不是？”王紅面對(duì)著突如其來出人意料的言辭一句話也沒說眼淚刷刷的就流了下來。我再也無(wú)法忍受這無(wú)端的話語(yǔ)，上前就和主任吵了起來。

報(bào)社的人紛紛勸架，結(jié)果主任被我駁的啞口無(wú)言，我說的最多的一句話就是；“你可以拿我們工作上的失誤盡量指責(zé)但你沒理由侮辱別人的尊嚴(yán)”不知是主任自知理虧還是怕受到更多人的指責(zé)

他竟灰溜溜的走開了，我絲毫沒有感到罵人的痛快，心底卻有了幾分莫名的憂傷。我知道自己一個(gè)月的辛苦沒有得到別人的贊同，或許自己真的太把自己當(dāng)回事了。

后來我和王紅都拿到了足額的預(yù)定工資，但卻全部被辭掉了。事后宿舍的兄弟都說我逞一時(shí)之勇，不值得！可我覺得如果一個(gè)人在尊嚴(yán)遭受挑釁的時(shí)候還畏首畏尾，拿不出抵御的勇氣的話

那么這個(gè)人也就失去了被人尊重的權(quán)利，工作丟了可以再找，尊嚴(yán)丟了又哪里去尋那？面對(duì)辭退通知書，我沉思良久，深感問心無(wú)愧畢竟尊嚴(yán)無(wú)價(jià)！

第三篇：《尊嚴(yán)》優(yōu)秀教案

《尊嚴(yán)》優(yōu)秀教案

《尊嚴(yán)》優(yōu)秀教案1

教材分析：

《尊嚴(yán)》這篇課文是人教版新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的的第三篇文章。寫的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。講述了一個(gè)寒冷的冬天在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個(gè)骨瘦如柴的年輕人叫哈默，他寧可挨餓也不吃別人施舍的食物，堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)來獲取食物。他用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了自己的尊嚴(yán)贏得了鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜的賞識(shí)，后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會(huì)到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子中，體會(huì)到年輕人自尊的品格；從杰克遜大叔對(duì)女兒的談話中，認(rèn)識(shí)到這種自尊的可貴，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么也沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)是本文中的重點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來理解杰克遜大叔的話的含義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，抓住描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子體會(huì)年輕人自尊的品格，感受“自尊者自立”的道理。

2、理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住課文中對(duì)哈默語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫，感悟人物的形象。

2、理解鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜對(duì)女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語(yǔ)

尊嚴(yán)、善良、面呈菜色、疲憊不堪、款待、骨瘦如柴、狼吞虎咽、許配、捶背

2、回顧課文主要講了一件什么事。

二、抓重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容

問題引出課文重點(diǎn)段落。課文中那一部分內(nèi)容體現(xiàn)了哈默用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

（一 ）走近哈默，領(lǐng)悟他的品質(zhì)

1、默讀課文第二部分，用不同符號(hào)畫出描寫哈默外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，并在空白處寫出自己的感受，一句話、幾個(gè)字都行。

2、匯報(bào)交流

（1）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

（利用查閱工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解 “臉色蒼白”和“骨瘦如柴”這兩個(gè)描寫哈默外貌的詞語(yǔ)的意思。為深入體會(huì)哈默的品質(zhì)做鋪墊。）

（2）這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”（理解“灰暗”，體會(huì)哈默的絕望。）

（3） “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

（首先引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話，走進(jìn)哈默的.心靈世界，讀出哈默的一言一行。接著讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這幾句話的理解，例如：從哪個(gè)詞體會(huì)出了什么，從哪個(gè)動(dòng)作感受出了什么……并對(duì)學(xué)生的理解及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)點(diǎn)撥。）

3、學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠(chéng)的語(yǔ)言、禮貌的行為、誠(chéng)懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時(shí)得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會(huì)。

4、輕聲讀課文的第二部分，再次感受哈默的言行，領(lǐng)悟他的高貴。

（二）解讀杰克遜大叔的話，體會(huì)“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵。

1、快速瀏覽課文內(nèi)容找出杰克遜大叔對(duì)年輕人的評(píng)價(jià)語(yǔ)。

“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”

2、聯(lián)系《中彩那天》母親的話“一個(gè)人只要獲得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”的含義或聯(lián)系上下文、舉例等方法來理解杰克遜大叔的話。

3、學(xué)生交流時(shí)老師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

4、根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解感情朗讀課文。

5、感受“自尊者自立”的道理。

哈默曾經(jīng)說過這樣一句話：不勞而獲得的是施舍；靠勞動(dòng)得到的才是報(bào)酬。

三、復(fù)述課文內(nèi)容

（復(fù)述時(shí)用上一題聽寫過的詞語(yǔ)。）

先同桌互相復(fù)述，再指名復(fù)述。

四、討論、拓展，體會(huì)“尊嚴(yán)”價(jià)值

1．默讀課文，結(jié)合自己的體會(huì)，說一說從哈默和大叔身上學(xué)到了什么？（完成課后第一題思考練習(xí)）

2．結(jié)合課文內(nèi)容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？根據(jù)自我體驗(yàn)練讀課題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成課后2、3小題

2、摘抄有關(guān)尊嚴(yán)的名言。

《尊嚴(yán)》優(yōu)秀教案2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。

2有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

五、學(xué)習(xí)時(shí)間：

2課時(shí)

六、學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。

二、學(xué)生自讀課文：

1、自學(xué)生字新詞。

2、質(zhì)疑問難。

3、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內(nèi)容

1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

2師生共同解決疑難問題。

3指名分節(jié)朗讀課文。

4指名概括課文的主要內(nèi)容。

（短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）

五、課堂作業(yè)

1抄寫生字新詞。

2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、深入朗讀，品味詞句。

1要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。

描寫小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

描寫小伙子語(yǔ)言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物……

2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。

3從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

二、點(diǎn)播，揭示中心

1討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2齊讀課文最后一個(gè)自然段。

提問：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆使所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

三、結(jié)合自身實(shí)際，談感受

鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來獲取自己想得到的東西。

四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

1自由讀。

2指名讀。

3分角色讀。

六、布置作業(yè)

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

《尊嚴(yán)》優(yōu)秀教案3

【教學(xué)要求】

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中從不同的人物身上體會(huì)到一些做人的道理。

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會(huì)思想”的能力。

3、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，體會(huì)哈默不隨意接受別人的給予，用勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活以及沃爾遜人援助他人的品質(zhì)。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件一組。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在一個(gè)寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北風(fēng)無(wú)情地逼迫著路上那一群衣衫襤褸的逃難人，他們一個(gè)個(gè)面呈菜色、忍著饑餓，拖著疲憊不堪的身子艱難地進(jìn)行著……（屏顯惡劣天氣作為敘述背景）同學(xué)們，此時(shí)此刻，這群逃難人最最需要的是什么？

2、學(xué)生各抒己見，相互補(bǔ)充。

3、是啊，同學(xué)們真能設(shè)身處地為別人著想。老師相信：學(xué)了新課以后，同學(xué)們一定會(huì)有新的收獲、新的啟發(fā)。

板書設(shè)計(jì)：7、尊嚴(yán)

二、整體感知，帶入情境

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，讀到準(zhǔn)確、流暢為止。

2、請(qǐng)把你最想讀的一個(gè)自然段讀給大家聽！（不重復(fù)朗讀，并在學(xué)生朗讀過程中適時(shí)糾錯(cuò)）。

3、你能用自己的話說一說故事的內(nèi)容嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試并相互補(bǔ)充。）

4、教師適時(shí)板書：

哈默 逃難、捶背、吃飯

杰克遜大叔 稱贊、挽留、送飯

三、自讀自悟，體驗(yàn)內(nèi)涵

1、是啊，讀完這個(gè)故事以后，老師也和你們一樣，深深地被故事中的人物感動(dòng)著。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真朗讀全文，讀讀你對(duì)故事中兩個(gè)主人公的評(píng)價(jià)以及你從這個(gè)故事中受到的啟發(fā)。

2、同桌互相交流，產(chǎn)生思維碰撞，加深理解。

3、全班交流：

人物

評(píng)價(jià)

理由

啟發(fā)

哈默 既使在極其艱難困苦的條件下也不隨意接受別人的給予，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處嚴(yán)格要求自己，用勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活

1、臉色蒼白、骨瘦如柴。

2、“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

3、這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了……這些食物！

4、“不，我現(xiàn)在就做……

5、年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。 無(wú)論何時(shí)何地做人都要有尊嚴(yán)。

杰克遜大叔 善良、善解人意，及時(shí)向有困難的人伸出援助之手。

1、杰克遜大叔心想……沒有什么活兒需要您做。

2、杰克遜大叔想了想……我再給您派活兒。

3、杰克遜大叔什分贊賞……您愿意為我捶捶背嗎？

4、杰克遜大叔微笑地……我太高興了。

5、過了兩年……因?yàn)樗凶饑?yán)！

《尊嚴(yán)》優(yōu)秀教案4

第一課時(shí)

[教材分析]

本課是四年級(jí)下冊(cè)“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠(chéng)待人的可貴品質(zhì)。這篇課文是學(xué)生從讀學(xué)寫的好范本。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀文本，體會(huì)用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)的人文內(nèi)涵，同時(shí)滲透如何寫具體的方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

“尊嚴(yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級(jí)的學(xué)生很難用自己的語(yǔ)言表述。因此，引導(dǎo)學(xué)生由人物的言行，推想其內(nèi)心世界，進(jìn)而感知尊嚴(yán)的意義和可貴，是主要的教學(xué)方法。課文2—5自然段是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解杰克遜大叔對(duì)女兒說的話是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞；

2．抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，了解人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知尊嚴(yán)的具體含義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值；感受文章的表達(dá)特色。

3．聯(lián)系詞句理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

生詞卡片、多媒體。

[教學(xué)過程]

一 、 自讀“尊嚴(yán)”事初知“尊嚴(yán)”意

（一）試說題意，揭示課題。

板書課題。（相機(jī)指導(dǎo) “尊”字的寫法及易漏筆畫）

解題。（調(diào)動(dòng)積累或查閱工具書，說說自己對(duì)“尊嚴(yán)”的理解）

（二） 初讀課文，整體感知

1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個(gè)怎樣的故事？

2．學(xué)生獨(dú)立自讀。

3．反饋?zhàn)宰x情況。

⑴簡(jiǎn)述故事主要內(nèi)容。

⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜……）

（三） 引導(dǎo)質(zhì)疑

二 、 細(xì)讀“尊嚴(yán)”語(yǔ)體會(huì)“尊嚴(yán)”味

（一）通過質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）

1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

2．想象逃難人吃飯的樣子，體會(huì)“狼吞虎咽”的意思。

（一）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。

1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

2．學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）

3．交流、討論。

（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？

（2）品詞析句。（理解與朗讀有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生的多元理解）

當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

①想一想哈默說這句話時(shí)，心里是怎么想的？

②抓住“仰起頭”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的真誠(chéng)、有禮貌……

（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）

③指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠(chéng)……

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語(yǔ)中的“頓時(shí)”、“灰暗”等詞語(yǔ)，體會(huì)哈默聽到?jīng)]有活干時(shí)的失望；抓住“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”這一細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)哈默此時(shí)的饑餓……等矛盾心情。

②從哈默語(yǔ)言中的“不能不……”以及“！”體會(huì)他面對(duì)失望仍然態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣。

（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠(chéng)，理解哈默的“例外”）

③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅(jiān)決……語(yǔ)氣。

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

①?gòu)恼Z(yǔ)言中體會(huì)態(tài)度堅(jiān)定、急迫。

②從“站起來說”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的心情。（如：高興、迫切……）

③練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。

（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會(huì)哈默 “例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。）

（3）學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠(chéng)的語(yǔ)言、禮貌的行為、誠(chéng)懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時(shí)得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會(huì)。

三 、 咀嚼“尊嚴(yán)”行感受“尊嚴(yán)”品

1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時(shí)的感覺和其他逃難人一樣嗎？

（練讀相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。）

2．同桌互議。

3．全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的、多元感受相機(jī)做小結(jié)）

4．回扣課前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機(jī)解疑。

四、小結(jié)本課收獲，預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)

1．小結(jié)談話。

2．預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3．作業(yè)。

（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會(huì)杰克遜大叔話的含義。

（2）收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護(hù)尊嚴(yán)的小故事，準(zhǔn)備交流。

（3）自由練寫生字詞語(yǔ)，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節(jié)課交流和練好生字作準(zhǔn)備。

[板書設(shè)計(jì)]：

仰起頭

尊嚴(yán) “不能不……！” 態(tài)度真誠(chéng)

站起來 品格高尚

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1．復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。

2． 聯(lián)系全文和生活實(shí)例理解大叔對(duì)女兒說的話，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

3．根據(jù)對(duì)文本的理解，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地讀好全文。

[教學(xué)過程]：

一 、 復(fù)習(xí)引入。

（一）練寫本課生字、詞語(yǔ)。

1．展示課后練寫，交流練寫經(jīng)驗(yàn)及問題。

2．指導(dǎo)練寫難點(diǎn)生字，聽寫生字新詞。

（二）復(fù)述課文內(nèi)容，再現(xiàn)“尊嚴(yán)”形象。

（運(yùn)用積累的詞語(yǔ)：“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”，引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容。）

二 、 走進(jìn)杰克遜，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”神韻

1．回顧大叔的言行，體會(huì)其內(nèi)心，感受其獨(dú)具慧眼，真誠(chéng)待人的品行。

2．想象哈默兩年中的行為，聯(lián)系哈默所取得的成就理解大叔對(duì)女兒說的話，體會(huì)尊嚴(yán)的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生感受相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。

三 、 討論、拓展，體會(huì)“尊嚴(yán)”價(jià)值

1．默讀課文，結(jié)合自己的體會(huì)，說一說從哈默和大叔身上學(xué)到了什么？（完成課后第一題思考練習(xí)）

2．結(jié)合課文內(nèi)容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？ 根據(jù)自我體驗(yàn)練讀課題。

3．師生交流收集的資料，受到維護(hù)自我尊嚴(yán)的熏陶。

第四篇：維護(hù)尊嚴(yán)的作文錦集

維護(hù)尊嚴(yán)的作文錦集七篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的維護(hù)尊嚴(yán)的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

維護(hù)尊嚴(yán)的作文 篇1

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民的生活水平也不斷提高，人們終于可以踏出國(guó)門，游覽世界，而世界也因此得以認(rèn)識(shí)中國(guó)，但是近幾年來，中國(guó)人在外的表現(xiàn)卻不盡人意，大聲喧嘩，隨地吐痰，亂扔垃圾等行為時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重的影響了世界對(duì)中國(guó)是泱泱大國(guó)，像一條騰飛的巨龍的看法。

近日，香港的“大黃鴨”事件倍受關(guān)注，關(guān)于大黃鴨破損原因，傳言是被內(nèi)地游客燒壞了，但后來展出方證實(shí)“這完全是謠言”，每天去香港旅游的人很多，大部分也不是中國(guó)人，為什么內(nèi)地游客卻被認(rèn)為是罪魁禍?zhǔn)啄兀繛槭裁创箨懹慰蜁?huì)受到如此的看待？可能是有人對(duì)我們不滿？但為什么世界會(huì)對(duì)此事如此的關(guān)注？其實(shí)，世界看的不只是這個(gè)事件和這個(gè)事件牽扯的人，而是在看現(xiàn)在的中國(guó)。現(xiàn)在的中國(guó)實(shí)力正逐步提升，在世界起著越來越重要的作用，中國(guó)的形象也很受世界的關(guān)注，而他們也正是通過出外游客來看中國(guó)的，所以，有良好的行為不僅關(guān)系到個(gè)人的尊嚴(yán)，也關(guān)系到國(guó)家的尊嚴(yán)。

中國(guó)雖比以前發(fā)達(dá)了，人民生活水平提高了，但相比于西方發(fā)達(dá)國(guó)家物質(zhì)水平和人口素質(zhì)都還存在差距，所以我們不能只停留在現(xiàn)在，貪圖享樂，以自己的財(cái)富到處?kù)乓鴳?yīng)該正確對(duì)待，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”我們應(yīng)該更加努力創(chuàng)造并加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，提高自己的素質(zhì)，給世界展示自己，展示中國(guó)最優(yōu)秀的一面。

然而，造成這種國(guó)人躺著也中槍的現(xiàn)象不僅僅只歸咎于國(guó)人自己，媒體網(wǎng)絡(luò)也有一定的責(zé)任。以往的“小鵬事件”、“跌倒老人不扶”等現(xiàn)象，被媒體網(wǎng)絡(luò)大肆宣傳，隨人這種做法的初衷是正確的，他們都想要揭露我們?nèi)诵闹械睦淠f明公民的道德修養(yǎng)還不夠，但是如果過分宣揚(yáng)，就會(huì)產(chǎn)生一些不好的效果，。社會(huì)上對(duì)此類問題很敏感，媒體網(wǎng)絡(luò)甚至世界對(duì)此類問題都很敏感。一旦碰上這種問題，媒體網(wǎng)絡(luò)就大肆炒作，這樣就給一些別有企圖的人可乘之機(jī)，他們利用現(xiàn)代通訊的迅速性而破壞中國(guó)在世界的形象。如前幾天報(bào)道的巴黎盧浮宮的水塘邊，說有中國(guó)人泡腳，并有圖片在網(wǎng)上瘋傳，好像中國(guó)人的不文明行為再次發(fā)生，但后來有當(dāng)?shù)厝朔Q，在盧浮宮外泡腳的不只有中國(guó)人，大多是本地人和其他國(guó)家的游客。而且，盧浮宮警衛(wèi)也曾經(jīng)解釋：規(guī)定是不能泡腳的，但如果天氣太熱，人們泡腳也不會(huì)加以制止。況且從照片上看，不一定是中國(guó)人，只能說明是東亞人，為什么發(fā)帖者就一口咬定是中國(guó)人呢？為什么只找中國(guó)人的麻煩呢？我們還是在一些方面做的不好。水能載舟，亦能覆舟。在不文明的行為被放大時(shí)，文明的舉止也會(huì)被廣受稱贊。

所以，我們應(yīng)規(guī)范個(gè)人行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為青少年的我們，除了努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，向世界展示中國(guó)的風(fēng)采，維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。

維護(hù)尊嚴(yán)的作文 篇2

自尊是衡量一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族素質(zhì)高低的標(biāo)志，是民族騰飛的象征。尊嚴(yán)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒。在這里我想講一個(gè)關(guān)于一個(gè)乞丐維護(hù)尊嚴(yán)的故事。

在我七歲時(shí)，爸爸和媽媽帶我去了蘭州。中午，媽媽正準(zhǔn)備帶我回賓館。走到一個(gè)拐角處，有一個(gè)男人引起了我的注意，這個(gè)人大約三十來歲，頭發(fā)蓬亂，衣衫襤褸，一副可憐巴巴的樣子。他小聲呢喃著：“我丟了錢包，流落此地。回不了家了，我該怎么辦？”這時(shí)，走過來一位大腹便便的人，來人一看就像個(gè)有錢人的樣子。想必他已經(jīng)聽見了這個(gè)可憐的人的話，腳步頓了一下，那人抬起頭用乞求的眼光看著有錢人，希望能得到些施舍，讓他來擺脫困境。但是接下來發(fā)生的事讓我大吃一驚。這個(gè)有錢人在自己鼓鼓的錢包里掏了好半天。那個(gè)人用期盼的眼神一直盯著有錢人的小黑錢包。終于，有錢人從錢包里掏出一枚一分錢硬幣。若無(wú)其事的將一分錢扔到那個(gè)人面前的地上。我看得出，那人在硬幣落在地上的瞬間，早已眼神無(wú)奈了些，即而又變得憤怒。(.)忽然，那人大叫一聲：“你不愿施舍罷了，你不能侮辱人！”說完那人就撿起那一枚硬幣憤怒的追到有錢人面前說：“先生，您的錢掉了。”有錢人抬眼鄙夷了一眼那個(gè)可憐的人說：“這可是我看你可憐，才決定給你的，現(xiàn)在你又莫名其妙的來還我。”那人又重復(fù)了一遍：“先生您的錢掉了，我?guī)湍鷵炱饋砹恕！庇绣X人再次鄙夷的看了一眼那個(gè)人，抬高聲音說：“這是我對(duì)你的施舍。怎么，你不要嗎？”那人也大聲說：“不許你侮辱我，你要為我道歉。”有錢人聽完冷笑一聲，準(zhǔn)備離開。不知不覺間已有好多人圍過來看熱鬧。突然旁邊一位小妹妹拉住那個(gè)有錢人說：“你太過分了，誰(shuí)都有需要幫助的時(shí)候，。”旁邊圍觀的人紛紛開始指責(zé)那個(gè)有錢人，有錢人不好意思的低下了頭，只好無(wú)奈的說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”那人這才抬了抬頭，向小妹妹投來感激的目光。這時(shí)，我看見，有錢人過去把那一分錢接過來重新掏出錢包，慢慢地在那人的手里放了二百元，小聲說；“應(yīng)該夠了，回家吧。”我看見周圍的人都用異樣的目光看著有錢人，目送有錢人離開。這是對(duì)面的音響店里傳出“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世

界將變成美好的人間……”的歌聲。

這件事我很久以來都讓我無(wú)法忘記。那個(gè)身陷困境的人，雖身無(wú)分文，但他用自己的行動(dòng)維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，我應(yīng)該向那個(gè)人學(xué)習(xí)，在逆境中仍不忘做人最起碼的尊嚴(yán)。

維護(hù)尊嚴(yán)的作文 篇3

有位富翁打算向三個(gè)貧困家庭提供捐助。一家欣然接受，一家聲明償還，一家婉言拒絕！

我很贊賞第三個(gè)家庭的做法，處事大方，不卑不亢。這也啟示我們：在做慈善的過程中要維護(hù)受贈(zèng)者的尊嚴(yán)。

《列女傳》記：“志士不飲盜泉之水。”孟子云：“一簞食，一壺漿，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。”可見，行善并維護(hù)他人的尊嚴(yán)是多么的重要。

二戰(zhàn)中，英國(guó)國(guó)王喬治六世巡視被轟炸后的倫敦貧民區(qū)，在一棟破爛的大樓門前，他脫下帽子，向主人詢問：我可以進(jìn)來嗎？詢問中體現(xiàn)的人文關(guān)懷和尊重讓人心生敬佩。

又如，美國(guó)公立學(xué)校在大雪時(shí)一般都會(huì)停課，但有間學(xué)校大雪時(shí)依然上課。家長(zhǎng)向?qū)W校投訴時(shí)，校方的回答是：學(xué)校來自貧寒家庭的孩子很多，學(xué)校停課時(shí)，他們就不能有免費(fèi)午餐吃了，就得忍饑挨餓。家長(zhǎng)又問是否能只讓窮孩子來上課呢？對(duì)此校方解釋道：我們不想讓他們覺得是在被施舍。不讓受幫助的人覺得是被施舍，這或許就是慈善的最高目標(biāo)了吧！

現(xiàn)實(shí)生活中，“暴力”慈善屢見不鮮，高調(diào)做慈善的陳光標(biāo)，我們不否定他行慈善之實(shí)，但其慈善的方式卻值得反思！如有一張照片，陳光標(biāo)與受贈(zèng)者們舉起手中的錢，陳光標(biāo)笑容滿面，但我卻看不到幾個(gè)受贈(zèng)者開懷的笑臉。

當(dāng)今時(shí)代，“微公益”、“志愿活動(dòng)”層出不窮，似乎是一個(gè)全民慈善的時(shí)代。但是，當(dāng)我們準(zhǔn)備做慈善時(shí)，千萬(wàn)提醒自己：不要傷害了受贈(zèng)者脆弱的尊嚴(yán)。

維護(hù)尊嚴(yán)的作文 篇4

【原題回顧】

有一個(gè)人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定為他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助

一家優(yōu)雅地接受了，但聲明一定會(huì)償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

要求：

1、自選角度、確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。

2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍

3、不少于800字

4、不得套作，不得抄襲。

慈善，也要維護(hù)他人的尊嚴(yán)

材料中，富翁打算向三個(gè)貧困家庭提供捐助。一家高興地接受了捐助。一家猶豫地接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝了富翁的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

我很贊賞第三個(gè)家庭的做法，處事大方，不卑不亢，絲毫沒有感到低人一等，在拒絕中告訴富翁我們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊摹＿@也啟示了我們：在做慈善的過程中要維護(hù)受贈(zèng)者的尊嚴(yán)。

孟子在辨析義與利時(shí)曾說：“一簞食，一壺漿，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。”雖然孟子談的是義與利的辯證關(guān)系，但這些話也道出了每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，侮辱性的施舍就連乞丐也不會(huì)接受。孔子曾說：“君子不飲盜泉之水。”因此，我們?cè)趲椭说臅r(shí)候，如何維護(hù)他人的尊嚴(yán)就顯得尤為重要。

二戰(zhàn)中，英國(guó)國(guó)王霍華德巡視被轟炸后的倫敦貧民區(qū)，在一棟破爛的大樓門前，他脫下帽子，向主人詢問：我可以進(jìn)來嗎？詢問中體現(xiàn)的人文關(guān)懷和尊重讓人心生敬佩。

又如，美國(guó)公立學(xué)校在大雪時(shí)一般都會(huì)停課，但有間學(xué)校卻沒有這樣做，在大雪時(shí)依然上課。當(dāng)家長(zhǎng)向?qū)W校投訴時(shí)，校方的回答是：學(xué)校來自貧寒家庭的孩子很多，但學(xué)校停課時(shí)，他們就不能有免費(fèi)午餐，就得忍饑挨餓。家長(zhǎng)又問是否能只讓窮孩子來上課呢？對(duì)此校方解釋道：我們不想讓他們覺得是在被施舍。

不要讓受幫助的人覺得是被施舍，這或許就是慈善的最高目標(biāo)了吧！這樣的幫助就像一縷溫暖的陽(yáng)光，既溫暖了受贈(zèng)者，又不至于灼傷他們的心；就像是一陣涼爽的春風(fēng)，既撫慰了受贈(zèng)者，又不至于吹亂他們的心緒。

然而，在生活中我們也不少見一些“暴力”慈善，他們行慈善之實(shí)，卻又在捐贈(zèng)漠視受贈(zèng)者的尊嚴(yán)。如高調(diào)做慈善的陳光標(biāo)，我們不否定他確實(shí)幫了不少人，但他的方式卻讓人不得不思考這樣做對(duì)嗎？有一張照片，陳光標(biāo)與受贈(zèng)者們舉起手中的錢，陳光標(biāo)笑容滿面，但我卻看不到幾個(gè)受贈(zèng)者開懷的笑臉。他們是被幫助了嗎？還是他們又成了“暴力”慈善的受害者？

在當(dāng)今時(shí)代，“微公益”、“志愿活動(dòng)”層出不窮，似乎是一個(gè)全民慈善的時(shí)代。但是，當(dāng)我們準(zhǔn)備做慈善時(shí)，千萬(wàn)提醒自己：不要傷害了受贈(zèng)者脆弱的尊嚴(yán)。

我們?cè)趲退耍瑫r(shí)也是在幫自己。永遠(yuǎn)不要以為自己了不起，放低姿態(tài)，請(qǐng)小心呵護(hù)受贈(zèng)者的尊嚴(yán)吧！

【名師點(diǎn)評(píng)】

本文是一篇議論文，其突出的特點(diǎn)是觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)較充實(shí)，論證較有力。文章從作文題提供的第三個(gè)家庭對(duì)待捐助的態(tài)度引出自己的觀點(diǎn)即：“做慈善，應(yīng)該維護(hù)他人的尊嚴(yán)。”圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)，作者列舉了古今中外的有關(guān)論述和做法，主要采用了舉例和正反對(duì)比論證的方式，論證了維護(hù)受捐助者尊嚴(yán)的重要性和效果。作者為了讓讀者明白尊重受捐者尊嚴(yán)的意義，還運(yùn)用比喻的論證方法，說明了這樣的幫助就像一縷溫暖的陽(yáng)光，既溫暖受捐者，又不至于灼傷他們的心。在論證的過程中，作者還能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在肯定當(dāng)前一些人善舉的同時(shí)，指出其存在的問題。最后勸告做慈善的人應(yīng)該放下架子，小心呵護(hù)受捐者。全文思路清楚，論證較嚴(yán)密有力。結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)。

全文表現(xiàn)出了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)心，對(duì)正確慈善和提升慈善質(zhì)量有較深入的思考，與那些說空話和套話的'文章形成了鮮明的對(duì)照。

文章存在的主要不足在于個(gè)別語(yǔ)句表達(dá)不夠準(zhǔn)確順暢，如第二自然段。

維護(hù)尊嚴(yán)的作文 篇5

不要因?yàn)槟切┨摕o(wú)的夢(mèng)想，丟棄了真實(shí)的幸福，生活就是原諒，家庭就是容忍。生活中的好多溫馨，多是源于原諒；家庭中的許多歡笑，多半來于容忍。世間總有日升月落，花紅柳綠，唯有用心體察，方能接納萬(wàn)物。只要我們真心做人，真情做事，用堅(jiān)強(qiáng)捍衛(wèi)尊嚴(yán)，用執(zhí)著填充歲月，人生就會(huì)一路光明。一個(gè)人的一生可以沒有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒有自尊。不管別人尊不尊重你，首先你自己一定要尊重自己。這是一個(gè)人的核心價(jià)值的體現(xiàn)。你應(yīng)該擁有自己的自尊。只有自尊的人才懂得尊重別人，你也才會(huì)受到別人的尊重。

俗話說“士可殺而不可辱”，這也就是說寧愿丟掉性命，也“不可自暴自棄自屈”，我們要活得有尊嚴(yán)。丟失了尊嚴(yán)，丟失了自尊，也就是丟掉了做人的根本，沒有尊嚴(yán)就等于沒有了骨氣。當(dāng)你不如意或遭遇不幸時(shí)，總有人刻意踐踏你的尊嚴(yán)你的人格，而這時(shí)候你要挺起胸膛捍衛(wèi)尊嚴(yán)，不要讓尊嚴(yán)受辱。別人的尊重要使你更堅(jiān)強(qiáng)而非一味退讓，懦弱屈服。維護(hù)尊嚴(yán)是你不受污辱的保障，不要讓別人的不尊重成為尊嚴(yán)的枷鎖。沒有人可以污辱你，讓你蒙羞。珍惜每一位可以稱做朋友的人，因?yàn)槟鞘强梢宰屍吹男鸟v足的地方，也是上蒼賜給最美麗的緣份。

尊嚴(yán)要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，如果一個(gè)連信用都沒有，那他何談讓別人尊重自己。讓我們跟著奧運(yùn)的步伐一同踏上尊嚴(yán)之旅，讓尊嚴(yán)照亮整個(gè)世界!人生路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨(dú)與寂寞如影隨形。總有寄人籬下的時(shí)候，總有遭人誹謗與暗算的時(shí)候。這時(shí)候你必須冷靜，要懂得潮漲潮落，波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會(huì)證明，生活不會(huì)拋棄你，命運(yùn)不會(huì)舍棄你。當(dāng)你損害了對(duì)方的尊嚴(yán)時(shí)，實(shí)際上就是打中了他最薄弱的部位，這怎能讓人忍受。所以說，為人處事最重要的就是尊重對(duì)方，維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)。

一個(gè)有人格尊嚴(yán)的人，必定的是尊重一切有尊嚴(yán)的人格。同樣，如果你侮辱了一個(gè)人，就等于侮辱了一切人，也侮辱了你自己。春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒，有個(gè)姓黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個(gè)人用袖子蒙著臉，沒精打采地走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥。”來人抬眼看著黔敖說：“我因?yàn)椴怀脏祦碇巢怕涞竭@樣的地步。”說完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。這個(gè)故事告訴我們，再小的人或事都是有尊嚴(yán)的，任何想踐踏他人尊嚴(yán)的人不過是自取難堪。尊嚴(yán)是做人的下限，只有維護(hù)自己及保全他人尊嚴(yán)的人，才會(huì)得到他人的尊重。

維護(hù)尊嚴(yán)的作文 篇6

回家的路上，不知何時(shí)起，多出一個(gè)賣報(bào)紙的孩子，10歲左右的年紀(jì)，左腿截肢，拄著拐杖。我從發(fā)現(xiàn)他起，每天都要買他一份報(bào)紙。

一天，一位老人遞過去1元錢，要了一份當(dāng)天的報(bào)紙后轉(zhuǎn)身就走。孩子在后面喊著：“爺爺，找你錢。”那5角錢，也許他當(dāng)成了一種善意的饋贈(zèng)，可是這個(gè)孩子卻單腿跳躍著追出好遠(yuǎn)，把錢塞進(jìn)老人手里。

再去買報(bào)紙的時(shí)候，孩子沒有直接接過我的錢，而是抬著頭，嘴里一連串說出當(dāng)天報(bào)紙主要新聞的標(biāo)題，他說：“今天的副刊是E時(shí)代，寫的都是數(shù)碼科技的知識(shí)，叔叔，你看你需要嗎，不需要的話就明天再來。”

我問他為什么要這么說，他不好意思地說：“我在這里賣報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)一些叔叔阿姨、爺爺奶奶是因?yàn)榭蓱z我，才來買我的報(bào)紙。我希望，他們能把我看成是一個(gè)正常人，他們買報(bào)的原因是自身需要，而不是出于對(duì)我的同情！”

再后來，孩子的身邊多了一個(gè)紙箱做的牌子，上面寫著：報(bào)紙———每天30份。

幾天后，我又買報(bào)紙。“今天不要錢的，叔叔。”小男孩把報(bào)紙遞給我，“謝謝你們一直買我的報(bào)紙。我明天就開學(xué)了，不賣報(bào)了。今天的報(bào)紙送給你們。”他回頭指著一輛嶄新的自行車對(duì)我說：“這是我用賣報(bào)紙掙的錢買的新車，以后上學(xué)方便多了。”

“家里人怎么不買給你，讓你自己出來賺錢買呢？”

“是我自己堅(jiān)持要出來的，我想靠我自己賺的錢買一輛車。叔叔，你說，靠自己賺的錢買車，是不是說明正常人能做到的我也能做到，我看書上寫著，這叫做人的尊嚴(yán)。”

我被一個(gè)10來歲的孩子震撼了。

尊嚴(yán)是什么？尊嚴(yán)對(duì)他來說，就是不依靠別人的施舍，哪怕施舍是善意的；尊嚴(yán)就是不假借別人的手來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；尊嚴(yán)就是他稚嫩的聲音讀出的報(bào)紙內(nèi)容；尊嚴(yán)就是每天30份報(bào)紙，而不是用別人對(duì)自己的同情去賣更多更多。家庭教育中孩子教育是最重要的！

維護(hù)尊嚴(yán)的作文 篇7

布朗的母親是他7歲那年去世的，繼母來到他家的那一年，小布朗11歲了。

剛開始，布朗不喜歡她，大概有兩年的時(shí)間他沒有叫她“媽”，為此，父親還打過他。可越是這樣，布朗越是在情感中有一種很強(qiáng)烈的抵觸情緒。然而，布朗第一次喊她“媽”，卻是在他第一次也是唯一的一次挨她打的時(shí)候。

一天中午，布朗偷摘人家院子里的葡萄時(shí)被主人給逮住了，主人的外號(hào)叫“大胡子”，布朗平時(shí)就特別畏懼他，如今在他的跟前犯了錯(cuò)，他嚇得渾身直哆嗦。

大胡子說：“今天我也不打你不罵你，你只給我跪在這里，一直跪到你父母來領(lǐng)人。” 聽說要自己跪下，布朗心里確實(shí)很不情愿。大胡子見他沒反應(yīng)，便大吼一聲：“還不給我跪下！”

迫于對(duì)方的威懾，布朗戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跪了下來。這一幕，恰巧被他的繼母給撞見了。她沖上前，一把將布朗提起來，然后，對(duì)大胡子大叫道：“你太過分了！”

繼母平時(shí)是一個(gè)沒有多少言語(yǔ)的性格內(nèi)向之人，突然如此震怒，讓大胡子這樣的人也不知所措。布朗也是第一次看到繼母性情中另外的一面。

回家后，繼母用枝條狠狠地抽打了兩下布朗的屁股，邊打邊說：“你偷摘葡萄我不會(huì)打你，哪有小孩不淘氣的！但是，別人讓你跪下，你就真的跪下？你不覺得這樣有失人格嗎？不顧自己人格的尊嚴(yán)，將來怎么成人？將來怎么成事？”繼母說到這里，突然抽泣起來。布朗盡管只有13歲，但繼母的話在他的心中還是引起了震撼。他猛地抱住了繼母的臂膀，哭喊道： “媽，我以后不這樣了。”

一個(gè)人，可能犯錯(cuò)誤，但是不能喪失尊嚴(yán)。只有捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，信念才不會(huì)缺失，人生的陣地才不會(huì)陷落，才能夠克服重重困難，獲得輝煌的人生。

第五篇：寫尊嚴(yán)的作文錦集

寫尊嚴(yán)的作文錦集七篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的寫尊嚴(yán)的作文7篇，歡迎大家分享。

寫尊嚴(yán)的作文 篇1

人的尊嚴(yán)是可貴的，如果一個(gè)人失去了尊嚴(yán)，他活在這個(gè)世界上還有什么意思呢？在這個(gè)五彩繽紛的世界里，金錢丟了可以用雙手讓它返還；榮譽(yù)丟了可以重新做人，洗去舊史；尊嚴(yán)丟了，你就是用金錢和名譽(yù)都換不來，他是一去不復(fù)還了！

可是前幾天，我在電視上看到了一則新聞，最近有幾個(gè)牽著駱駝的乞討者來到了大家的店鋪前乞討，久久不肯離去，知道店家拿出錢來給他們，他們才牽著駱駝起身而去，又走到了另一家店鋪前乞討。我在閱讀實(shí)際的時(shí)候還看到這樣一篇文章：一群人來到美國(guó)西部的一個(gè)小鎮(zhèn)，他們是從家想到這兒避難的，當(dāng)?shù)厝四贸鲈S多事物施舍給他們。唯一一個(gè)骨瘦如才的青年不肯接受，要幫居民們干完事才肯吃，他說這是為了自己的尊嚴(yán)。

讀了這兩篇文章，我真是深有感觸。這前者與后者真是有這天壤之別啊！前者有著強(qiáng)健的身體，為什么還要牽著駱駝在街上乞討呢？他們?cè)趺茨茏龀鲞@種散失尊嚴(yán)的事呢？他們應(yīng)給用自己強(qiáng)健的雙手去打天地。去創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富。而不是牽著駱駝沿街乞討。而后者顯得更加讓人尊重，他不僅得到了食物，而且保住了他的尊嚴(yán)。是的，在生活中，我們無(wú)論在什么情況下都要保住自己的自尊，使自己昂首挺胸的走過自己的人生！作文

寫尊嚴(yán)的作文 篇2

韓信關(guān)于尊嚴(yán)的故事

韓信很小的時(shí)候就失去了父母，主要靠釣魚換錢維持生活，經(jīng)常受一位靠漂洗絲棉老婦人的 施舍，屢屢遭到周圍人的歧視和冷遇。一次，一群惡少當(dāng)眾羞辱韓信。有一個(gè)屠夫?qū)n信說：你雖然長(zhǎng)得又高又大，喜歡帶刀配劍，其實(shí)你膽子小得很。有本事的話，你敢用你的配劍來刺我嗎?如果不敢，就從我的褲襠下鉆過去。韓信自知形只影單，硬拼肯定吃虧。于是，當(dāng)著許多圍觀人的面，從那個(gè)屠夫的褲襠下鉆了過去。史書上稱“胯下之辱”。

后來韓信在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揮了卓越的軍事才能。平定了魏國(guó)，又背水一戰(zhàn)擊敗代、趙。之后，他又北上降服了燕國(guó)。漢四年，韓信被拜為相國(guó)，率兵擊齊，攻下臨淄，并在濰水全殲龍且率領(lǐng)援齊的二十萬(wàn)楚軍。于是，劉邦遣張良立韓信為齊王，次年十月，又命韓信會(huì)師垓下，圍殲楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎。漢朝建立后解除兵權(quán)，封為楚王。這就是用恥辱來挽回尊嚴(yán)。

寫尊嚴(yán)的作文 篇3

人活著不能沒有尊嚴(yán)。尊嚴(yán)不是虛無(wú)的功名，不是浮華的富貴，而是一種崇高的精神，是一種閃光的靈魂，是一種源自內(nèi)心與生俱來的高貴。

翻開史冊(cè)，一個(gè)個(gè)光照千秋的人物向我款款走來。我手把幾盞薄酒，且來虔敬地祭拜這些活出尊嚴(yán)的閃光的靈魂。

我祭那懷石投江以死明志的屈子。

楚王昏庸，群小當(dāng)?shù)溃阅阋患褐θ绾螁拘崖槟静蝗实慕y(tǒng)治集團(tuán)，又怎能撐扶楚國(guó)大廈于將傾？何不聽那漁父一勸：且隨眾人一同醉了去吧，聽任國(guó)家日漸衰頹了去吧！可是你沒有，你不愿看到楚國(guó)的君臣子民將隨著國(guó)家的衰亡而最終喪失尊嚴(yán)。于是你為了祖國(guó)和人民的尊嚴(yán)，在理想幻滅的一刻懷石投江，以死明志，你的靈魂閃著奪目的光芒。

我祭那隱忍茍活以生踐志的'司馬遷。

你承受巨大痛苦，蒙受奇恥大辱，人的尊嚴(yán)遭受肆意的踐踏，是什么力量支撐著你頑強(qiáng)地活下去？是“著成信史照塵寰”的宏愿，是“文采表于后世”的信念，是為了重塑遭受踐踏的尊嚴(yán)。于是你隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭。屈辱地活著，卻同樣活出了尊嚴(yán)，活出了重于泰山的價(jià)值。以生踐志，你的靈魂閃著奪目的光芒。

我祭那留胡19載不變漢節(jié)的蘇武。

貧賤不曾移，富貴不曾淫，威武不曾屈，這是你崇高人格的寫照。你經(jīng)受住了血與火的考驗(yàn)，抵御住了功名與富貴的誘惑，手持大漢的節(jié)杖，在雪野萬(wàn)里的北國(guó)一立就是一十九年，偉哉，壯哉！為了祖國(guó)的尊嚴(yán)，吞旃毛咽冷雪，頂冰天踏雪地，你站成了一尊名為大漢之魂的雕像！永不變節(jié)，你的靈魂閃著奪目的光芒。

隨波逐流不會(huì)影響個(gè)人的仕途，然而屈子沒有，他為了尊嚴(yán)，也贏得了尊嚴(yán)；一死了之或許能洗刷恥辱了卻痛苦，然而司馬遷沒有，他為了尊嚴(yán)，也贏得了尊嚴(yán)；屈膝投降一定能換來榮華富貴，然而蘇武沒有，他為了尊嚴(yán)，也贏得了尊嚴(yán)。

人活著不能沒有尊嚴(yán)，它既無(wú)形又無(wú)價(jià)，值得用生命去換取，值得用生命去捍衛(wèi)。擁有尊嚴(yán)，即便不夠偉大，也一定無(wú)比崇高；擁有尊嚴(yán)，活著堂堂正正，死后萬(wàn)古流芳。

我手把這碗烈酒敬給所有活出了尊嚴(yán)的人們！

寫尊嚴(yán)的作文 篇4

父親曾是一座山，一座在我眼中可以撐起一片天的山。而如今，歲月似乎已將它鏟成一座小丘，不再高大，不再神秘，不再深邃。這對(duì)我似乎是·一種悲哀，但對(duì)父親似乎是更大的悲哀。于是在父親面前，我盡量變得渺小，變得柔弱，將他深情地敬畏與凝望，為的只是呵護(hù)一個(gè)男人、一個(gè)農(nóng)民、一個(gè)父親的自尊心。

幾年前的一個(gè)暑假，我去過一趟武漢，那是父親打工的地方。工地的活兒忙，父親早出晚歸，相聚的時(shí)間也并不多。一天傍晚，父親從工地回來，還未來得及脫下安全帽，就扔給我一張沾滿泥土的、皺巴巴的報(bào)紙。我打開一看，最顯眼的便是一則關(guān)于7月22日日全食的消息。

“日全食。”父親倚在門上，聲音蒼白虛弱，臉上卻勉強(qiáng)擠出一絲微笑。“好不容易才讓老王準(zhǔn)我一天假的，明天陪你出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。”

翌日清晨，我和父親出發(fā)了。所謂“出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”也不過是在路邊小商店里買些糕餅飲品之類，再找一個(gè)大一點(diǎn)的公園，在里面逗留一日半日罷了。在這完全陌生，完全不屬于我們的城市，我深知這已經(jīng)很難為父親了。然而這寒酸簡(jiǎn)樸的出游卻也讓我備感溫馨，備感寶貴。

上午的時(shí)候，我們已經(jīng)身處公園之內(nèi)。抬頭望望天，卻也只是白亮亮的一團(tuán)光，并不感到稀奇。由于日全食少見，所以我和父親并不知道如何觀看。實(shí)在無(wú)聊，便找了一條長(zhǎng)凳坐了下來。這時(shí)身邊匆匆走過一位先生，看了看我們，突然立住，接著從身上掏出一團(tuán)東西向我們?nèi)恿诉^來。

“用這個(gè)，小伙子。”

我彎腰撿了起來，是一團(tuán)膠卷，我不明所以，回頭看看父親。

“快扔了。”父親小聲說，帶著農(nóng)村人特有的警惕。

我就隨手扔在地上——父親的話一定有道理的。

那個(gè)已走了一段距離的先生偶一回頭，看到我這樣，用驚訝的眼光上上下下打量我一番后，用他手中的膠卷遮住眼睛做向天空望的姿勢(shì)：“這樣看。”然后就匆匆離開了。

那場(chǎng)面令我尷尬，我回頭看父親，父親的神色忽然慌張起來，嘴唇微微顫動(dòng)。我的心緊張起來：“爹，您一定是有理由的，一定有的。”但父親終于還是閉上了嘴，又快速躲過我的目光，看著遠(yuǎn)處，一副若無(wú)其事的樣子，實(shí)際上又是那么不自然。

那一刻，我突然開始害怕起來，這是他第一次在他的兒子面，前表現(xiàn)出弱小、無(wú)知的一面。以前，他是那樣強(qiáng)大，不曾為任何事皺過眉頭。而此時(shí)的一切都讓我措手不及，無(wú)法接受。抬頭一望間，才猛然發(fā)現(xiàn)歲月不知何時(shí)已在父親臉上勾勒深深。灰色的頭發(fā)和佝僂的背脊讓他看上去像個(gè)小老頭。原來，父親已經(jīng)老了。看著局促不安的父親，不覺痛心起來，父親啊，我該如何，如何將您的那顆自尊心呵護(hù)？

又一年放假，父親按時(shí)到學(xué)校接我。看著和我一般高的黑瘦的父親，我毅然背起包裹，抱起被子，不讓父親拿一件。

“給我拿吧。”父親挺了挺腰板，伸手過來。

“我能拿，快走吧。”我走快幾步，躲開了。

走了幾步，發(fā)現(xiàn)父親并沒有跟上，一回頭，見父親背著手，低著頭，默默走著，毫無(wú)精神，仿佛丟了魂魄似的，身影也似乎更加單薄。

我怔了一下。

“爹。”

父親抬起頭，目光中幾分呆滯，幾分凄寒。

“我拿不了，您來幫我拿一個(gè)包。”

父親的眼中忽然煥發(fā)了光彩，臉上滿是驚喜，一邊趕忙跑過來接過我身上的包，一邊裂開嘴笑道：“看吧，老子就是比兒子強(qiáng)，你這身板兒怎么拿得了這么多，還得靠我不是。”說完，扛起包，揚(yáng)起臉，大踏步向前走去……

這一生，父親給了我太多太多，也許有一天，父親終于不能再給我什么了，我也會(huì)盡量渺小，盡量卑微，來成全一個(gè)父親始終強(qiáng)大，始終未老，始終有能力庇護(hù)他的子女的虛榮。這，是一個(gè)農(nóng)民父親應(yīng)得的尊嚴(yán)。

寫尊嚴(yán)的作文 篇5

每個(gè)人都有自尊，每個(gè)人都會(huì)竭力維護(hù)自己的尊嚴(yán)。自尊是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族素質(zhì)高低的標(biāo)志，是民族騰飛的象征。

這幾天，我們上課學(xué)了《嗟來之食》一文，我感觸很深。課文講述了一個(gè)人為了尊嚴(yán)，而失去生命的故事。

故事是這樣的，有一年齊國(guó)鬧饑荒，一個(gè)富人在路邊上擺了食物，施舍給災(zāi)民。這時(shí)，過來一個(gè)人，富人便吆喝：“喂!來吃吧!”。那人拒絕了富人的施舍，沒吃這碗飯，結(jié)果餓死了。

讀了這篇文章，我的心情久久不能平靜。尊嚴(yán)是每個(gè)人都應(yīng)有的，古往今來，圍繞尊嚴(yán)發(fā)生了許許多多的動(dòng)人故事，我們究竟應(yīng)該怎樣對(duì)待尊嚴(yán)呢?

在我認(rèn)為，那人做的對(duì)，不應(yīng)該吃富人施舍的飯。一個(gè)人活著是為了自尊和骨氣，俗話說：“人要臉，樹要皮”。你可以去批評(píng)一個(gè)人，但是你不可以去侮辱一個(gè)人。在困難和誘惑面前，我們不能低頭，也不能吃別人的軟飯，一時(shí)失敗和困難不可怕，怕的是喪失了自己的尊嚴(yán)與骨氣。如果一個(gè)人連骨氣都沒有了，那就像行尸走肉一樣，生存就沒有一點(diǎn)兒意義。

我們現(xiàn)在是學(xué)生，那怎么樣才算有尊嚴(yán)呢?不去干不仁不義的事是有尊嚴(yán)的;在校園、教室內(nèi)，看到有垃圾主動(dòng)撿起來放入垃圾箱是有尊嚴(yán)的;輪到自己值日不逃跑是有尊嚴(yán)的;上課認(rèn)真聽講是有尊嚴(yán)的……

寫尊嚴(yán)的作文 篇6

我聽過許許多多的故事，有牛郎織女的故事，有嫦娥奔月的故事，有探險(xiǎn)家的故事……隨時(shí)間的飛逝，我也漸漸淡忘了很多，可有一個(gè)故事，像是刻在了我的心里，使我終生難忘！

故事是這樣的：他是一個(gè)自卑的孩子，15歲，長(zhǎng)得又瘦又小，而且他的家庭讓同學(xué)們看不起，他父親是賣水果的，母親在學(xué)校邊上做修鞋匠。

別的孩子全是這個(gè)城市中有錢的孩子，父母是有權(quán)有勢(shì)的，他是一個(gè)例外，他的父親沒受過教育，花了很多錢讓他上了這個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。

從來的那天起他就受歧視，他穿的衣服是最不好的，別的孩子全穿有牌子的衣服，書包和鉛筆盒都要幾百塊。有人笑話他的破書包，他曾經(jīng)哭過，可他沒告訴過父母，因?yàn)榕赂改競(jìng)碾y過，因?yàn)檫@個(gè)書包還是媽媽狠下心給他買的。

對(duì)他最好的就是吳老師，吳老師總是鼓勵(lì)他，笑瞇瞇地看著他，吳老師長(zhǎng)得又年輕又漂亮，好多孩子都喜歡她。

圣誕節(jié)到了，所有孩子都給老師買了平安果，都是在那個(gè)最大的超市買來的，有包蛇果的，有包臍橙的，還有包蘋果的。一個(gè)平安果便宜的要十塊，貴的要幾十塊，他沒有錢，也不想和父母要錢，于是他煮了家里的一個(gè)雞蛋送給了吳老師。

他小心翼翼地拿著那個(gè)雞蛋，用一張好看的紅紙包上，同學(xué)們問他，你包的什么？怎么這么小這么難看？他說，雞蛋，送給吳老師的。

所有人都哈哈地笑著，他自卑地低下頭，他想，送給老師，老師會(huì)不會(huì)也笑話他？

想不到吳老師不但沒有笑話他．而且在全班同學(xué)面前說：“同學(xué)們，這是吳老師收到的最與眾不同的禮物，這說明這個(gè)同學(xué)很有創(chuàng)意，其實(shí)不必給老師買什么平安果，有這份心老師就很高興很激動(dòng)了。”

他哭了，覺得老師對(duì)他真好。他總以為自己是窮人的孩子會(huì)受到歧視，總以為自己沒有尊嚴(yán)，但老師給了他極大的鼓勵(lì)。老師還給他們講了一個(gè)故事：從前，一個(gè)小女孩，她們家很窮，她是個(gè)窮孩子。有一天，她的母親帶著她去給校長(zhǎng)送禮，讓孩子轉(zhuǎn)到這個(gè)中心小學(xué)來，她的母親把家里的唯一一只老母雞送給了校長(zhǎng)，那時(shí)的校長(zhǎng)是村長(zhǎng)的兒子，她的母親說明了來意，并且把那只老母雞送給了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)說，誰(shuí)要這東西？我們?cè)绯阅伭死夏鸽u，連小柴雞都不愛吃了。

那句話刺傷了小女孩和她的母親。她們沒有去成中心小學(xué)，小女孩還在她們村子里上小學(xué)，但她明白了自己應(yīng)該發(fā)奮努力，年年考第一，最后，她以全鄉(xiāng)第一的成績(jī)考上了縣里的一中，后來，她又考上師范，在一所小學(xué)里教書。

孩子們聽完那個(gè)故事都很感動(dòng)。吳老師說，那個(gè)女孩子就是我。

他聽了，眼里已經(jīng)有了淚水，沒想到，老師也是窮苦孩子出身，老師也給人送過禮，而且被拒絕了！相比而言，他多幸福啊。

老師說，同學(xué)們，大家應(yīng)該知道，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，無(wú)論貧窮還是富有，所以，這個(gè)雞蛋是不是老師收到的最好的禮物？

大家都鼓起掌，而他趴在桌子上，哭了。

聽了這個(gè)故事，我深深地感動(dòng)了，也永遠(yuǎn)記住了那個(gè)老師的話：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，無(wú)論貧窮還是富有。

寫尊嚴(yán)的作文 篇7

人是高等動(dòng)物，與一般動(dòng)物不同的就是人有尊嚴(yán)。一個(gè)人如果沒有尊嚴(yán)，那么他也只是一副空虛的軀殼而已。而我就認(rèn)識(shí)一個(gè)沒有尊嚴(yán)的人。

記得一次去車站乘公交。我看見一個(gè)中年婦女。她大約50歲左右，中等身材，盤著微白的頭發(fā)，穿著舊衣服，手里拿著一個(gè)破碗，使勁朝來往行人抖著里面的錢，意思是求人們施舍。我看了看她，覺得她很可憐，給了她一元錢。

認(rèn)為做了善事的我，本來很開心，卻在一次去舞蹈室的路上，發(fā)現(xiàn)那個(gè)婦女一邊悠閑地磕著瓜子一邊朝人們乞討時(shí)，她是那么心安理得，而我卻異常氣憤。這是什么人哪！

我覺得，她還很健壯，卻那么好吃懶做，靠乞討度日。她比不上我那年近八旬的爺爺。我的爺爺靠種地養(yǎng)活自己，有時(shí)還給我們送一些菜；她也比不上我的奶奶。我的奶奶帶著我的小表妹，已經(jīng)很辛苦了，還抽空耕田種地……他們都比那個(gè)婦女年齡大，卻比她勤勞。

我同情那個(gè)婦女，也討厭那個(gè)婦女，因?yàn)樗贸詰凶觥]有尊嚴(yán)，以各種方法來騙取人們的同情心。我希望她能改過自新，用勞動(dòng)使自己重獲尊嚴(yán)！