第一篇：7尊嚴

尊

嚴

學習目標

1、認識本課6個生字，學寫14個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。教學重難點

從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格。

第一課時

導入

同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。

學生自讀課文

1、自學生字新詞。

2、想一想，課文主要講了一件什么事? 初步感知課文內容

1、檢查生字新詞的認讀和理解。

2、指名分節朗讀課文。

3、指名概括課文的主要內容。

(短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴)課堂作業

1、抄寫生字新詞。

2、概括地寫出課文的主要內容。

第二課時

一、導入：

“別看他現在什么都沒有，可它百分之百是個富翁，因為它有尊嚴。”

試問：富翁是什么樣的人？――富翁是指有錢人，可是哈默沒有權勢，沒有地位，甚至連飯都吃不上，這樣的人怎能是富翁呢？

從哪兒可以看出他有尊嚴？找出相關句子。

二、集體研讀：找出對哈默的動作、語言、神態的描寫，理解尊嚴。

1、要求學生邊讀書，邊畫出：

（１）只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時。他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

此時，這個年輕人是什么樣子的？從“臉色蒼白、骨瘦如柴”中感受到什么？

對于一個生活如此窘迫的人來說，他此時最需要的是什么？

可是當食物送到他面前時，他是怎么做的？ 不肯接受施舍，所以說他有尊嚴。

（２）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

師：在極度饑餓的情況下，面對杰克遜大叔的婉言謝絕，仍然不肯接受施舍，值得敬佩。

抓住哈默的神態“目光頓時灰暗了”，體會哈默的心理活動，感受到哈默不想不勞而獲的人生信念，――自尊自強。

（３）“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

哈默為什么這樣堅定的拒絕杰克遜大叔的盛情，是他不理解杰克遜的善良用心嗎？――哈默不愿因自己深處困境而接受別人的憐憫。因為對于他來說，接受了食物，也就接受了他人的憐憫，失去了做人的尊嚴。

師：善良的杰克遜大叔做出讓步，哈默還是做出了先勞動后吃飯的決定，體會到哈默不肯接受施舍的堅定態度。

（４）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

“狼吞虎咽”？――體會剛才不肯接受食物的精神可貴。師：哈默此時得到的食物和其他人一樣嗎？從而使學生懂得，沒有經過勞動就得到食物，得到的是善良人的施舍，這和乞丐沒什么兩樣，這樣的人自然也就沒有尊嚴。而哈默得到的卻是勞動后的成果、報酬，正是這使得他受到別人的贊賞、尊重，也就維護了一個人最起碼的尊嚴。

2、出示哈默與杰克遜大叔的對話，引發學生思考： 你覺得杰克遜大叔是怎樣的一個人呢？ 指導朗讀：如果你就是這樣一位善良的老人，你就是那個自尊自強的年輕人，你該怎么說這番話呢？

3、再次抓住“別看他現在什么都沒有，可它百分之百是個富翁，因為它有尊嚴。“

師：杰克遜大叔認為有尊嚴的人就是富翁，你同意嗎？――――懂得尊嚴是一個人最大的財富的道理。

三、總結全文：

說說你從哈默和杰克遜身上學到了什么？

我們也要學習哈默，從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

四、寫一篇讀后感。

教學過程：

一、圖片引入

師：哈默是一個傳奇人物，當他最窘迫的時候，有一個人卻說他是富翁，這個人是誰——。杰克遜大叔是怎樣說的—— 出示句子：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！” 1讀句子。杰克遜大叔認為哈默是一個富翁，因為他———— 2和老師一起寫課題《尊嚴》。3讀課題，理解尊嚴的意思。

4課文圍繞尊嚴寫了一件什么事？

二、學習課文內容。出示插圖：

1復述課文第一自然段，什么叫例外。

2快速瀏覽課文，看看年輕人有沒有和逃難人一樣的地方，找出有關詞句。3理解面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽

4師：此時，這樣面呈菜色，疲憊不堪的人最需要什么？有一個年輕人例外，他的例外表現在哪里？

出示問題：默讀課文，找出描寫年輕人外貌、動作和語言的語句。師：外貌描寫說明什么？從語言你讀懂了什么？

師：從哈默身上，我們不難發現，尊嚴就是—————— 5杰克遜大叔是一個怎樣的人？

6找出哈默與杰克遜大叔的三次對話？出示對話

7當年輕人聽到大叔說沒有活需要他做時，年輕人的態度是怎樣的？他心里是怎樣想的？ 8你認為大叔是一個怎樣的人？你從哪里知道？理解大叔“蹲”這個動作。

三、拓展

1這時的哈默一無所有，你想對他說什么 出示：我想對一無所有的哈默說：“——--”

二十年后年輕人成為了石油大王，你想對他說什么？ 出示：我想對石油大王哈默說：——————

師：年輕人在絕境中沒有失去尊嚴，堅持以勞動換取——，他這樣的做法打動了杰克遜大叔，大叔不但讓年輕人留在莊園，還把女兒許配給他，并對女兒說：——————，大叔口中的富翁是指擁有很多錢的人嗎？他口中的富翁是指——。因為大叔知道擁有財富就等于—— 2課文以尊嚴為題，目的是什么？ 3從他們身上，你學到了什么 4把自己的感受寫下來。交流。板書

逃難者 7 尊 嚴

石油大王

第二篇：《尊嚴》優秀教案

《尊嚴》優秀教案

《尊嚴》優秀教案1

教材分析：

《尊嚴》這篇課文是人教版新課標四年級下冊第二單元的的第三篇文章。寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。講述了一個寒冷的冬天在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個骨瘦如柴的年輕人叫哈默，他寧可挨餓也不吃別人施舍的食物，堅持用自己的勞動來獲取食物。他用實際行動維護了自己的尊嚴贏得了鎮長杰克遜的賞識，后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。從描寫年輕人神態、動作和語言的句子中，體會到年輕人自尊的品格；從杰克遜大叔對女兒的談話中，認識到這種自尊的可貴，是本課教學的重點和難點。

杰克遜大叔的話“別看他現在什么也沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴是本文中的重點。 引導學生抓住人物的語言、動作、神態來理解杰克遜大叔的話的含義。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，抓住描寫年輕人神態、動作、語言的句子體會年輕人自尊的品格，感受“自尊者自立”的道理。

2、理解課文內容，復述課文內容。

教學重難點：

1、抓住課文中對哈默語言、神態、動作的描寫，感悟人物的形象。

2、理解鎮長杰克遜對女兒說的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”

教學過程：

一、復習導入

1、聽寫詞語

尊嚴、善良、面呈菜色、疲憊不堪、款待、骨瘦如柴、狼吞虎咽、許配、捶背

2、回顧課文主要講了一件什么事。

二、抓重點句段，理解課文內容

問題引出課文重點段落。課文中那一部分內容體現了哈默用實際行動維護自己的尊嚴。

（一 ）走近哈默，領悟他的品質

1、默讀課文第二部分，用不同符號畫出描寫哈默外貌、語言、動作的句子，并在空白處寫出自己的感受，一句話、幾個字都行。

2、匯報交流

（1）這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

（利用查閱工具書、聯系上下文、聯系生活實際等方法理解 “臉色蒼白”和“骨瘦如柴”這兩個描寫哈默外貌的詞語的意思。為深入體會哈默的品質做鋪墊。）

（2）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”（理解“灰暗”，體會哈默的絕望。）

（3） “不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

（首先引導學生讀好這幾句話，走進哈默的.心靈世界，讀出哈默的一言一行。接著讓學生談談對這幾句話的理解，例如：從哪個詞體會出了什么，從哪個動作感受出了什么……并對學生的理解及時評價，相機點撥。）

3、學習小結：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。

4、輕聲讀課文的第二部分，再次感受哈默的言行，領悟他的高貴。

（二）解讀杰克遜大叔的話，體會“尊嚴”的內涵。

1、快速瀏覽課文內容找出杰克遜大叔對年輕人的評價語。

“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”

2、聯系《中彩那天》母親的話“一個人只要獲得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”的含義或聯系上下文、舉例等方法來理解杰克遜大叔的話。

3、學生交流時老師相機引導點撥。

4、根據自己對課文內容的理解感情朗讀課文。

5、感受“自尊者自立”的道理。

哈默曾經說過這樣一句話：不勞而獲得的是施舍；靠勞動得到的才是報酬。

三、復述課文內容

（復述時用上一題聽寫過的詞語。）

先同桌互相復述，再指名復述。

四、討論、拓展，體會“尊嚴”價值

1．默讀課文，結合自己的體會，說一說從哈默和大叔身上學到了什么？（完成課后第一題思考練習）

2．結合課文內容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴”？根據自我體驗練讀課題。

五、作業設計：

1、完成課后2、3小題

2、摘抄有關尊嚴的名言。

《尊嚴》優秀教案2

一、學習目標：

1認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。

2有感情地朗讀課文，復述課文。

3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

二、學習重難點：

體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。

四、學習準備：

收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

五、學習時間：

2課時

六、學習過程：

第一課時

一、導入：

同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。

二、學生自讀課文：

1、自學生字新詞。

2、質疑問難。

3、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內容

1檢查生字新詞的認讀和理解。

2師生共同解決疑難問題。

3指名分節朗讀課文。

4指名概括課文的主要內容。

（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）

五、課堂作業

1抄寫生字新詞。

2概括地寫出課文的主要內容。

第二課時

一、深入朗讀，品味詞句。

1要求學生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。

描寫小伙子動作的句子：他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……

2引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。

3從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

二、點播，揭示中心

1討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？

引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。

三、結合自身實際，談感受

鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

四、指導學生帶感情朗讀課文

1自由讀。

2指名讀。

3分角色讀。

六、布置作業

根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言。可提示學生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

《尊嚴》優秀教案3

【教學要求】

1、理解課文內容，使學生在課文的學習中從不同的人物身上體會到一些做人的道理。

2、在理解內容的基礎上初步培養學生“從內容體會思想”的能力。

3、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

引導學生自讀自悟、聯系生活實際理解課文，體會哈默不隨意接受別人的給予，用勞動創造財富、創造美好生活以及沃爾遜人援助他人的品質。

【教具準備】

多媒體課件一組。

【教學過程】

一、激情導入，創設情境

1、在一個寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北風無情地逼迫著路上那一群衣衫襤褸的逃難人，他們一個個面呈菜色、忍著饑餓，拖著疲憊不堪的身子艱難地進行著……（屏顯惡劣天氣作為敘述背景）同學們，此時此刻，這群逃難人最最需要的是什么？

2、學生各抒己見，相互補充。

3、是啊，同學們真能設身處地為別人著想。老師相信：學了新課以后，同學們一定會有新的收獲、新的啟發。

板書設計：7、尊嚴

二、整體感知，帶入情境

1、請同學們自由朗讀全文，讀到準確、流暢為止。

2、請把你最想讀的一個自然段讀給大家聽！（不重復朗讀，并在學生朗讀過程中適時糾錯）。

3、你能用自己的話說一說故事的內容嗎？（鼓勵學生大膽嘗試并相互補充。）

4、教師適時板書：

哈默 逃難、捶背、吃飯

杰克遜大叔 稱贊、挽留、送飯

三、自讀自悟，體驗內涵

1、是啊，讀完這個故事以后，老師也和你們一樣，深深地被故事中的人物感動著。請同學們再次認真朗讀全文，讀讀你對故事中兩個主人公的評價以及你從這個故事中受到的啟發。

2、同桌互相交流，產生思維碰撞，加深理解。

3、全班交流：

人物

評價

理由

啟發

哈默 既使在極其艱難困苦的條件下也不隨意接受別人的給予，時時刻刻、事事處處嚴格要求自己，用勞動創造財富、創造美好生活

1、臉色蒼白、骨瘦如柴。

2、“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

3、這個年輕人的目光頓時灰暗了……這些食物！

4、“不，我現在就做……

5、年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。 無論何時何地做人都要有尊嚴。

杰克遜大叔 善良、善解人意，及時向有困難的人伸出援助之手。

1、杰克遜大叔心想……沒有什么活兒需要您做。

2、杰克遜大叔想了想……我再給您派活兒。

3、杰克遜大叔什分贊賞……您愿意為我捶捶背嗎？

4、杰克遜大叔微笑地……我太高興了。

5、過了兩年……因為他有尊嚴！

《尊嚴》優秀教案4

第一課時

[教材分析]

本課是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變自己命運的故事。課文通過對人物語言、動作、神態的細致描寫，表現了哈默自尊、自強、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質。這篇課文是學生從讀學寫的好范本。學生學習過程中，要注意引導學生通過理解重點詞句，反復品讀文本，體會用自己的勞動去維護個人的尊嚴的人文內涵，同時滲透如何寫具體的方法，學習語言表達。

“尊嚴”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學生很難用自己的語言表述。因此，引導學生由人物的言行，推想其內心世界，進而感知尊嚴的意義和可貴，是主要的教學方法。課文2—5自然段是本課的教學重點，理解杰克遜大叔對女兒說的話是本課的教學難點。

[教學目標]

1．自讀感知課文內容，在詞句理解中學習本課生字、新詞；

2．抓住人物的語言、神態和動作，了解人物內心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現實價值；感受文章的表達特色。

3．聯系詞句理解，指導讀好重點句段。

[教學準備]

生詞卡片、多媒體。

[教學過程]

一 、 自讀“尊嚴”事初知“尊嚴”意

（一）試說題意，揭示課題。

板書課題。（相機指導 “尊”字的寫法及易漏筆畫）

解題。（調動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴”的理解）

（二） 初讀課文，整體感知

1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？

2．學生獨立自讀。

3．反饋自讀情況。

⑴簡述故事主要內容。

⑵相機強調生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜……）

（三） 引導質疑

二 、 細讀“尊嚴”語體會“尊嚴”味

（一）通過質疑引導理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

（二）學習第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）

1．聯系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機指導讀準多音字“難”；結合想象、聯系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

2．想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。

（一）學習2—5自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。

1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結合他說話時的動作、神態體會他當時是怎么想的。

2．學生自讀。（教師相機指導）

3．交流、討論。

（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？

（2）品詞析句。（理解與朗讀有機結合，尊重學生的多元理解）

當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

①想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？

②抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌……

（聯系杰克遜大叔內心想法，感知哈默的“例外”）

③指導朗讀，表現出哈默態度真誠……

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

①引導學生結合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到沒有活干時的失望；抓住“喉結上下動了動”這一細節描寫，體會哈默此時的饑餓……等矛盾心情。

②從哈默語言中的“不能不……”以及“！”體會他面對失望仍然態度堅決的語氣。

（聯系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”）

③指導朗讀，根據學生自己的理解，讀出哈默堅決……語氣。

“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

①從語言中體會態度堅定、急迫。

②從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切……）

③練習朗讀，表現哈默的心情。

（聯系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默 “例外”──維護尊嚴的言行的意義。）

（3）學習小結：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。

三 、 咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品

1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？

（練讀相關語句，聯系課文內容試著批注讀后的感受。）

2．同桌互議。

3．全班交流。（老師參與交流，并根據學生獨特的、多元感受相機做小結）

4．回扣課前疑問，聯系學習理解，相機解疑。

四、小結本課收獲，預告下節課學習內容，布置課后作業

1．小結談話。

2．預告下節課學習內容。

3．作業。

（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。

（2）收集哈默的有關資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。

（3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節課交流和練好生字作準備。

[板書設計]：

仰起頭

尊嚴 “不能不……！” 態度真誠

站起來 品格高尚

第二課時

[教學目標]

1．復習鞏固本課生字、新詞。

2． 聯系全文和生活實例理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴的含義。

3．根據對文本的理解，指導學生練習有感情地讀好全文。

[教學過程]：

一 、 復習引入。

（一）練寫本課生字、詞語。

1．展示課后練寫，交流練寫經驗及問題。

2．指導練寫難點生字，聽寫生字新詞。

（二）復述課文內容，再現“尊嚴”形象。

（運用積累的詞語：“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”，引導復述課文內容。）

二 、 走進杰克遜，領悟“尊嚴”神韻

1．回顧大叔的言行，體會其內心，感受其獨具慧眼，真誠待人的品行。

2．想象哈默兩年中的行為，聯系哈默所取得的成就理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴的價值。根據學生感受相機指導有感情的朗讀。

三 、 討論、拓展，體會“尊嚴”價值

1．默讀課文，結合自己的體會，說一說從哈默和大叔身上學到了什么？（完成課后第一題思考練習）

2．結合課文內容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴”？ 根據自我體驗練讀課題。

3．師生交流收集的資料，受到維護自我尊嚴的熏陶。

第三篇：尊嚴演講稿

尊嚴演講稿

演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。隨著社會一步步向前發展，接觸并使用演講稿的人越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編精心整理的尊嚴演講稿，歡迎大家分享。

尊嚴演講稿1

今天我演講的題目是《我要捍衛我的青春尊嚴》,這個題目可能聽起來很普通，但這背后的故事只有我知道。

我本來不想參加這次演講，因為我不愿再去觸及那心靈深處的傷疤，我也害怕回想起那痛苦的回憶。但我還是參加了這次演講，因為我要讓所有人來見證我捍衛尊嚴的決心。

我上小學四年級的時候，是班里倒數第一，那時候也不知道什么是青春尊嚴，但是那一次，我真正感受到了尊嚴的存在。那是在一次家長會上，我還是我，班級里的倒數第一，位置在教室里的最后一排的角落處。我站在窗外，媽媽坐在我的位置上，我本以為老師會像往常一樣挑幾個優秀學生的家長代表發表一下教子秘方就結束了，誰知道老師卻偏偏挑我媽媽講話，還用諷刺的語氣說;“孩子在學校表現這樣，家長有很大的責任，像這樣還上學干嘛，回家種地算了。”我看在眼里，記在了心里。我發誓我要讓我的父母活得有尊嚴。我的媽媽沒有書上慈母們的那種偉大，不會用無言的方式教育我，我的媽媽只是一位普通的母親，她會用行動證明一切。于是，當晚媽媽哭著對我又是打又是罵，我看著媽媽什么也沒說，只是默默的流淚。

從此，我，作為一名差生，失去了父母的愛，失去了老師和同學的愛。我一個人背負著生活的痛苦開始發奮努力學習，父母則把全部的希望寄托在姐姐的身上。可是姐姐高考失利了，沒能順利考上大學，媽媽也因此氣的生了一場大病。在那以后媽媽走在上班下班的路上碰見熟人，總是避開。然而躲得過初一躲不過十五，我家樓上一位鄰居的孩子考上了重點高中，那位孩子的父母便整日在我們面前炫耀，媽媽看見總是紅著臉笑笑走開了。我看在眼里，記在了心里，我發誓我要為父母爭口氣。媽媽的尊嚴就這樣一次一次被踐踏著，而我更是沒有尊嚴可提。于是我更加的勤奮，每當我學習疲倦的時候，我就會想起那句讓我失去尊嚴的話;“回家種地算了。”我便充滿了動力。

功夫不負有心人，六年后我考上了二高，坐在了二高的教室里。

我又一次看著媽媽，看著六年來沒有問過我成績的媽媽;看著六年來沒有關心過我學習的媽媽;看著滿臉尷尬和幸福的媽媽。我又一次默默流下了眼淚。

然而尊嚴不會常在，他需要我們用努力去捍衛，上次我考試退步了，回到寢室便聽見一位同學大聲的說道;“人家多厲害了，班里前幾名啊，”我當時心里真不是滋味，可是俗話說得好;跑得了和尚跑不了廟，逃避是沒用的。如今，我再次用努力和汗水贏回了自己的青春尊嚴;用努力和汗水捍衛著自己的青春尊嚴。

曾經，我發誓我要讓父母活得有尊嚴;

曾經，我發誓我要給父母爭口氣;

曾經，我發誓我要實現我許下的諾言。

同學們，現在讓我們一起用努力來捍衛我們的青春尊嚴吧!

尊嚴演講稿2

親愛的同學，如果有人問你，四年級下冊第七課中的哪個詞給你留下的印象最深，我想那一定是“尊嚴”。那么什么是尊嚴呢？讓我們先看看大家的看法。

尊嚴，就是拒絕乞討。

尊嚴就是以自尊贏得別人的尊重。

有了尊嚴，就等于擁有了一切財富。

尊嚴是一種廣告，走到哪就會帶到哪。

人，要有尊嚴，沒有了尊嚴，便無異于動物。

……

請你帶著這些看法和我一起重溫課文。在第一自然段里我們看到，“他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。”這就告訴我們，在饑餓的時候他們眼里只有食物，心里只有食物。忘掉了做人的基本準則，沒了榮辱感，失去了做人的尊嚴。試想當他們急需其它東西的時候，又該是一種怎樣的情況呢？

接下來的四個自然段讓我們結識了一位與眾不同的人物──哈默。哈默照樣是個饑腸轆轆的人，照樣急需食物，可他沒要杰克遜大叔的施舍，而要用自己的勞動換取食物，并要求先干活，再吃東西。在他看來，不勞而獲，就等于承認自己是弱者，是對自己能力的一種否定，就失去了自立的基礎；先吃飯后干活，干活就成了一種回報，這都是對自己價值的降低，都有損于自己的尊嚴。先干活后吃飯，吃得是自己的勞動果實，是自食其力的體現。哈默以自尊贏得了杰克遜大叔的尊重，杰克遜大叔滿足了他的要求。

“尊嚴”確實是一種廣告，有了它，就等于擁有了一切財富。是它，讓杰克遜大叔把哈默留在了莊園；是它，讓杰克遜大叔把自己的女兒許配給了哈默；還是它，讓哈默擁有了讓所有美國人羨慕的財富。

哈默在窮困潦倒、逃難流亡之際，仍堅守著自己的尊嚴，可見，他把尊嚴刻在了心里，他走向了成功。老師希望你也把“尊嚴”刻在心里，因為這樣你將度過美好的一生。

可愛的同學們，你對“尊嚴”是怎樣理解的？你把尊嚴刻在心里了嗎？

尊嚴演講稿3

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天，我演講的題目是《有尊嚴并愉快地度過高中生活》。

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，走好走壞，會深深影響我們的一生。高中，正是這個“緊要處”，因此如何過好高中生活就顯得至關重要。

我們要有尊嚴并愉快地度過高中生活。所謂有尊嚴，就是不看低自己，不看低他人，相互尊重，友好相處。所謂愉快，就是不背過多的心理包袱，保持少年應有的活力。

那么，如何才能做到這樣呢？

首先，就是遵守紀律。為什么要制定紀律？因為紀律維護著我們大家的共同利益。懂得遵守紀律的人，就是懂得尊重自己的人，就是有尊嚴的人。

當我們隨著靜校的鈴聲安靜下來的時候，我們是有尊嚴的，因為我們可以獲得良好的睡眠；當我們把自己的宿舍打掃得干干凈凈的時候，我們是有尊嚴的，因為我們可以在溫馨的環境中放松自己；當我們在穿著校服踏著整齊的奔跑在操場中的時候，我們是有尊嚴的，因為我們展現著當代高中生的青春與活力！

其次，要樹立對自己的信心，相信自己。每個人都是一個獨特的個體，無人能及。我們要善于發現自己的優點，也許成績不如意，但是繪畫好；也許沒有繪畫的天賦，但是有一副好嗓音；也許什么也不擅長，但是心地善良……每個人都有美好的一面，我們要善于發現，然后發揚它，逐步的樹立對自己的信心。你可以不相信他人，但是不能不相信自己，每天要對自己說：“我是最棒的”。懷著愉快的心情迎接朝陽的升起，懷有希望地度過每一天。

第三，不要斤斤計較。同學是最好的戰友，但總有犯錯的時候，我們應給予寬容。斤斤計較就是為自己平添煩惱，一個人愛計較，就會計算自己的得失，然后計算他人對自己的好與壞，對自己好的人就對她好一些，對自己不好的人，就會想方設法“報復”他。每天活在算計與“陰謀”中，不是很累嗎？不如放下，打開心扉，放開心胸，讓自己活得自在些，讓高中的生活快樂些，結交更多的朋友，不是更有意義嗎？

最后，把學習作為快樂的事去做。學習是很苦、是很累，但是吃得苦中苦，方為人上人。況且學習的結果固然重要，過程也是不可或缺的，學習的過程其實是很快樂，很有意義的，每當你解出一道難題，不是會有成就感嗎？每當你又掌握了一個新知識，不是很光榮嗎？每當你發現自己能力有提升，不是會很高興嗎？……我們做到享受學習，就能體會到高中生活的愉快了。

高中是一塊潔白的畫布，只有杰出的畫家才能繪出最美的圖案；高中是一段華美的樂曲，只有優秀的樂師才能指揮出最完美的音響；高中是一匹馳騁的駿馬，只有勇敢的騎手才足以駕馭它。高中的生活是彩色的，每一天都充滿陽光，充滿芳草清新，然而高中的生活又是嚴肅的，它有著壓力，有著競爭。高中是一塊平面鏡，你以如何的姿態面對，那么它就將以相同的姿態面對你。笑對生活，生活因每一天而精彩。讓我們有尊嚴并愉快的度過高中生活吧！

我的演講到此結束，謝謝大家！

尊嚴演講稿4

尊嚴，是一個人最寶貴的財富。盧梭曾經說過：“每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。”那么，我們靠什么來給尊嚴以力量呢？我的答案是，科技。

首先,讓我舉一個特殊群體的例子。在科技不發達的年代，如果一個人不幸殘疾，那么他將不得不依賴于人。要想獲得別人的尊重，必須付出艱苦卓絕的努力。而現在，科技，給了我們力量。著名的科學家霍金，他的交流設備包括：電腦、發音程式、記憶碟、電話、萬能遙控、打字機，這套先進的設備，讓他的宇宙理論精準地傳達給了世界，為他贏得了全人類的尊敬。試想，如果沒有這么先進科技，也許霍金深邃的思想將永不見天日，也許，他只會成為一個可憐的盧伽雷氏癥患者，無為終生。隨著科技的發展，人工耳蝸、智能義肢、發聲器等設備不斷普及和進步，殘疾人士也可以自食其力，過上有尊嚴的生活。

而對于更多的人來說，空調讓我們不再汗流浹背，汽車讓我們不再艱苦跋涉，冰箱為我們提供新鮮的食物，電視讓我們看到更廣闊的世界。是科技,讓我們每個人的生活更加從容、舒適、安全、豐富，這就是有尊嚴的生活，這就是美好的生活。

曾經，我們無奈。距離的阻隔，讓我們很難及時有效地知道另一邊的世界。往往，我們只能被動等待著，焦慮著，卻無所適從。隨著科技的發展，世界越來越小，到現在，保持聯絡已經不能算得上是一個問題，甚至視頻通話、多人聊天都成為可以輕松實現的事情。當我們不用再為了想聽的那個聲音費盡周章，跋山涉水，生活變得幸福，而有尊嚴。

曾經，我們無知。信息革命帶來了網絡的開放和自由，讓每一個普通的公民都擁有了知情權和發言權。在這之前，我們一直都是蒙昧的，我們無從知曉，這世界上還有那么多的美好和不美好，那么多的公平和不公平。而現在，我們有設備先進的媒體和高速運轉的網絡，每個人都可以參與這個社會的建設，決定我們自己的明天。這，就是科技給我們帶來的尊嚴。當然，我承認，我們現在的信息還不夠透明，但我們在進步，所以我們有理由相信，科技會為我們帶來更光明的未來。

其實，科技帶給我們的，除了這些技術支持，更重要的，是一種科學的態度。科技落后的年代里，我們信巫、信神、信天，我們被愚弄，被欺騙，我們茫然不知所措。而科技給了我們力量，讓我們相信疾病可以醫治，相信死亡不是詛咒，信大山可以翻越，相信一切事出有因。是科技，讓我們不再對未知的世界充滿恐懼，讓我們有勇氣和信心面對生活，讓我們能夠有尊嚴地決定和創造自己的明天。

科學詮釋生命，技術改變生活。讓我們以科技之名，給尊嚴，以力量。讓我們用科技之光，照亮更加美好的生活！

尊嚴演講稿5

ｘｘｘ：

大家好！

我叫xx。黃是黃顏色的黃，曉是拂曉的曉，明是明天的明。其實《開講啦》從一開始播的時候就叫我來講，然后叫了我兩年。剛剛編導說我都沒過來。其實，我一開始是拒絕的，真的。因為我一直都覺得自己是一個特別不會講話的人。其實我是一個內心挺缺乏安全感的人。我現在已經緊張得滿頭都是汗了。我昨天晚上還跟我的經紀人說我說我能不來嗎？昨天我一直工作到半夜兩點，后來他們說不行不可能，你一定要來。我特別怕說了半天沒人回響，那麻煩了，謝謝謝謝。

我xxxx年進電影學院，傻不愣登的背著包進了電影學院之后我有生以來頭一次見到了那么多的美女帥哥，在我們班里邊，然后就碰到了我的初戀。我的第一個暗戀的對象，對，就不說名了。那會兒我真的覺得她很漂亮很好看，我覺得我這一輩子從來不會見到那么好看的女生，可能下輩子也見不到那么好看的女生了。當然不知道后來有了angelababy。然后，她拒絕我了。我不知道她為什么拒絕我，后來她好像告訴我說“因為那會兒你太胖了”，那會兒我一百五十多斤，比現在胖很多，然后說“你太土了”，我一開始不知道我土，后來我演了成冬青（電影《中國合伙人》角色），我才知道我原來真的是個土鱉，因為成冬青太適合我了。我當時真的就是個土鱉，可是因為她拒絕我了，所以那會兒我決定作為一個男人我一定要成功，我一定要讓女人看得起，我一定要發奮努力成為一個成功的男人，可以得到我愛的女人的愛，所以為此我就走上了演藝的這條不歸路。

其實我當演員這個事情家人是特別反對的。我還記得我在進電影學院之前我舅舅拉著我的手跟我說：“明明記住了，你去電影學院要記得一件事兒啊，出污泥而不染。”（他的意思是說）你是男的，出淤泥而不染。就是覺得可能娛樂圈是個大染缸，很容易學壞，變壞。我說我意志力是一個很堅強的人，我一定會沒問題的。當我真的進到娛樂圈之后，我發現真的是有很多東西是我身不由己的。

后來有了《上海灘》這個角色。盡管所有人勸我不要去接，我最后決定我還是接了，但演的這個過程我很郁悶。因為我認為自己真的演不過發哥，我又不會抽煙，但因為這個戲，我從頭到尾每天我都要抽兩到三包煙，每天我從抽第二根煙開始我就醉煙，我就暈了，基本上每天都是暈著演的。等拍到中間的時候，拍到我最壓抑的一段戲的時候，我整個人就郁悶了。后來我才知道我那段時間得了抑郁癥，很害怕然后喘不動氣，一拍到屋子里的戲的時候我就覺得我整個人要崩潰了。我突然有一天站在現場，就說不出話來了。導演嚇傻了就說你沒事兒吧，我說導演對不起，我真的覺得我有點要死了的感覺喘不動氣了。我媽媽來陪我，就慢慢慢慢把我情緒緩和了，就把那個戲拍完了。

這件事情一直延續到后來的英文不好的那段時間，英文不好的原因是2008年奧運會的時候曾經有一首奧運的歌曲讓我去唱。原唱是孫楠，唱得特別好唱得那么高，但是他們叫我去唱，我老覺得這調太高了。我跟那個制作人說咱們能不能降低一點兒，他說不行已經定了，你只能這么唱。我說那好吧我就唱了，唱到最后我覺得特別別扭，到了那個奧運會的時候要唱這歌了，結果一唱就變成了全民皆知的“鬧太套”，成了當年的網絡十大名詞。從此之后就背上了“裝酷”的這個名聲。

除了我的努力之外，可能還要承受很多莫名其妙的壓力。比如說到今天還有很多人說我身高不足一米七二，連頭發。但這件事情我也不需要去解釋了。因為如果我要是連頭發都不足一米七二的話，我站到這個地方估計我得墊個十厘米的鞋墊我才能這么高，那是不可能的。這十多年來我覺得我經歷了真的是就像股票一樣，有低谷，有最好的時候，又有到低谷，又有最好的時候。曾經我剛剛出道的時候，我記得大家都很喜歡我，那會叫我“新四大小生”，然后后來到了一個低谷的時候別人就叫我二貨二哥，然后最終落成了一個鬧太套。那個階段我真的覺得是接二連三的打擊，兩年之內我都不敢出門。我抑郁了，我覺得自己好像一出門我看到誰都覺得像是在指責我在罵我，感覺每個人都在嘲笑我。

我那段時間我哪兒都不敢去，我大概有一年多到兩年的時間每天就是家、健身房，健身房、家，所以我身材也是在那會兒練的。胸大也是在那會兒練的，那會兒就狂推胸。為什么為什么，為什么我覺得整個世界就變了，從一個好像每個人都在覺得黃曉明很好啊，很年輕的小生進來的，很棒啊，然后就像現在的小鮮肉一樣。那會兒我也是小鮮肉啊，到后來突然地180度大轉變。我覺得自己的人生完蛋了，我覺得我有自殺的沖動。

但是很幸運的是我跟爸爸媽媽住在一起，我每次看到他們我都覺得他們很愛我，我也很愛他們，我有很多喜歡我的粉絲，我覺得我不能這樣子。所以我要讓自己快樂起來。后來陳可辛導演那會兒找了我一個電影叫作《中國合伙人》，讓我演鄧超的那個角色“孟曉駿”。在陳可辛導演的心目中我還是一個比較帥的人，所以他認為這個角色合適我。但是當時我看了劇本之后我就跟導演說，導演我覺得我不適合，我覺得我很土鱉。我覺得我最適合的是成冬青那個角色，你讓我去試一次妝，我自己把褲子提到胸上，腰帶打到肚子上，這兒別了一把那個鑰匙串兒弄了一bb機，然后搞了一個假頭發，戴了一副特別老式的眼鏡，提了一個小包，穿了一件特別侉的襯衫，所有的人當時就覺得這是黃曉明嗎？證明我塑造角色成功了。我跟陳可辛導演說，我一定要演這個戲，我一定要成功，我一定要演英文老師，我一定要大家心目中知道成冬青是一個優秀的英文老師。我會為此而學好英文的。就像我們這個戲里邊的一句話說的是，一個人可能不是為了成功，他的努力是為了他的尊嚴。其實成冬青才比較像生活中的我，就像當時趙薇說不喜歡我，也是因為我“土”，是一個道理。我真的是一個很土的人，很著實的這樣子的一個人。我覺得我就不信邪了，我就不相信這輩子老天爺會看不起一個努力的人。

我還很清楚記得是我在XX年左右拍一個戲叫作《龍票》，當時是我要自己開車去劇組。要經過一個沙漠，當時我很興奮，因為可以開車一邊看風景，一邊開到那個沙漠里的劇組，結果我開著開著剛過一個坡，突然一上坡我看到底下坡下面有個大坑，我往這一拐可能就翻車了，我完完全全就不敢打方向盤。如果我要直接沖過去我肯定就掉下去了。所以我選擇了輕輕地一打方向盤，結果那車剎不住了，側滑了48米，然后直接翻到了沙漠里。我旁邊一個男助手他沒事兒，然后他又把我拉出來了，我一臉都是血，當時因為我頭朝下，我整個腦袋頂上這兒全破了，一臉都是血。后邊還有個女助手沒爬出來，我跟他兩個人就推那車推不動，拉也拉不出來，我心想壞了壞了，我把手機拼起來打了個電話給我后面劇組的人，說你們趕緊過來我受傷了。后來我們劇組人上來之后跟我一起把車掀起來把她從里邊抬出來了。然后把她一起送到醫院，然后先就著她去檢查，查完之后她的腿沒斷，但她的腿是非常非常嚴重地拉傷，不能動。然后我說醫生我也有點兒不舒服，我脖子特別疼你查查我吧。然后醫生一查一拍片子說我脖子又裂了。我的第五第六節頸椎骨折。醫生說你呀，必須要趕緊去縣城的大醫院去打一個石膏，至少是固定住三個月不能動。我認為我要堅持拍戲，因為所有劇組的工作人員已經跟我到了內蒙古，如果我一停下來，他們可能就要休息兩個月，這兩個月可能沒有工資拿、沒有活干，但是要白白地在這兒等。

我想了一下我跟醫生說，我說醫生你給我想一個辦法，讓我既能拍戲又能養病的。他說沒有，他說你要是去拍戲就是瘋了。我說醫生這樣子吧，你們想辦法從縣城上給我買一個那個脖箍，箍住脖子的那個，不能讓脖子動的那個東西。你給我我戴著它，如果我要拍戲我就把它摘下來，不拍戲我就把它戴上。醫生說你瘋了吧你連命都不要了，你這個差一點點就快癱瘓了，我說醫生我真的不忍心讓大家都在等我，我說你就讓我去吧。他說那你自己看著辦吧。

后來我在沒有那個，頸托還沒到的情況下，我揪著自己的脖子衣領就這樣子固定住不讓自己動，坐了半個小時的過山車進到沙漠里邊，在那兒拍了一個月戲。我到現在為止都要睡一個柱狀的枕頭，我坐車也要睡一個柱狀的頸椎枕。否則的話我是不能動的。

我不建議你們這么去做，為什么？當我年紀大了，變成老臘肉的時候了，現在我渾身是傷，我還不敢跟家里邊人說，我每一次出車禍，包括我下巴受傷，我跟我媽媽說是我刮胡子刮的，我瞞了她三年。

我剛畢業的時候拍了一個戲叫作《網蟲日記》，晚上自己開車回家被車撞。突然過那紅綠燈的時候，就覺得眼前白光一閃，一個裝滿沙子的兩噸重的大卡車，把我從馬路中間頂到了對面的一輛吉普車上，又從吉普車上彈回到馬路中間。我在里邊什么事都不知道了，他們說大概過了半個小時之后，有人敲我玻璃把我叫醒，我自己打車去找了一個外科大夫，一個年輕大夫。他用了很粗的針，大概一共就縫了六針，后來別人告訴我說這種傷至少要縫二十多針。四年之內我都覺得這個下巴上怪怪的，老是鼓出來一塊，特別癢。后來四年之后呢，我去醫院檢查，他從我下巴里給我取出來半個小指甲蓋那么大的玻璃，在里邊待了四年。

我真的成了車禍專業戶了，還有另外一次經歷。我拍《白發魔女》從威亞上掉下來了，當時那是我第一場打戲，開拍第六天第一場打戲，第一個鏡頭我要吊著威亞從橋的這邊飛起來跳到橋的中間，然后落到一個人的肩膀上再起來落到橋對岸。這是我的劇情設計，試了很多次之后導演就說開拍。那就開拍了，然后呢我就拍了一次，太難了特別地不容易過，因為特技師也不容易做這個動作，做了很多條，導演說我覺得差不多了，應該夠用了。我跟導演說不行，那個咱們再來一次吧。然后就一遍一遍，我就跟導演說一遍一遍，一共做了33次。第33次我從威亞上直接掉下來了。醫生主任都給我們做了很好地檢查跟治療，現在情況也比較穩定了。

我覺得我很幸運，我還活著能夠跟大家說話真的我已經很知足了。七米高，相當于兩層樓以上的高度，粉碎性骨折，至少要休息三到五個月。當時我腳上打了六顆鋼釘，一共打了四個螺絲釘，兩個大鋼針。一個鋼針是從這邊穿過去固定，一個鋼針是從后邊穿過去固定。大概過了四十天我就有點坐不住了躺不住了。我就跟我的經紀人商量，我說咱們可不可以去拍戲？我經紀人說你又瘋了，我說我覺得我應該可以，但是醫生的要求是我可以出去，但是腳一定要高于心臟，低于心臟的話這個腳會充血會腫會沒法長好。我就一直蹺著腳被推車推進劇組了。結果第四十三天武術導演問我說：“曉明，我們有一個鏡頭必須要吊威亞，你還行嗎？你要不行可以說不行。”我真的是猶豫了一下，因為我當時還是有點害怕的。我跟導演說行，但是別再把我掉下來了。然后我就上去了。

第四十三天我又上了威亞了。我在威亞上吊在房頂上的時候真是一身汗呀，那個大概拍了三條，把我放下來的時候導演問我說怎么樣你沒事兒吧，我說沒事兒沒事兒，其實我當時已經緊張得快尿褲子了。真的特別特別害怕，之前我看過一個帖子上面就在寫關于黃曉明拍戲不要命這個問題，但是你剛才又不提倡我們年輕人學習你。我希望你們努力，但不希望你們拼命。五天六夜不睡覺這些啊完全是因為一個原因，是因為我每天都下冷水，因為導演喜歡水，他喜歡那個水花四濺的感覺，但那會兒是十二月特別冷，后來有一天我就站在水邊上光著上半身然后拿著很重的那個鐵劍，楊過的鐵劍，我就對著這個水我說導演實在太冷了，我可不可以不下。突然武術導演給我說了一句話：“誰讓你要演楊過呢？”，就這一句話我記到今天。做一個努力的人是我的選擇，我覺得我不聰明，我沒有別的方式方法可以讓我成功，我不像周迅、孫紅雷、黃渤都是天生有演技的人。我沒有，我不是，我是一個大家可能覺得臉好看，但是會很嫌棄我的人。我唯一能夠讓大家喜歡我的方式就是通過我的努力，通過我的“不要命”，也許其中一部分是要用身體換來的。可是我為什么又說不要這樣子呢。

現在我渾身是傷。睡眠不好，因為頸椎不好。跑步不敢使勁跑，因為腳痛后遺癥，到老了怎么辦我還不知道呢。因為所有人都說你這現在就這么痛，到老了怎么辦，我還不敢跟家里邊人說。我是一個木頭，我是一個后天必須要努力的人。但是今天我渾身的傷痛告訴我，其實可以悠著點兒。當你老了之后，面對你的可能不再是觀眾了。是你的家人、你的愛人、你的孩子。你知道，我現在特別特別特別渴望能夠結婚生孩子，特別。謝謝大家！

尊嚴演講稿6

法官，共和國的衛士，一個神圣而莊嚴的職業，曾使多少有志青年為之熱血沸騰、慷慨激昂。從穿上制服的那一刻起，就注定我們與責任、與奉獻、與犧牲結下了不解之緣，在法官光輝形象的背后，更多的是忠實于人民的利益，默默奉獻。

而作為一名新世紀政法干警，在新的歷史起點上，我也時刻在心里提醒自己：要執法為民、公正執法，積極響應時代的召喚，去追求，去探索，去創造，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命，做一個新時期的優秀法官。作為一名法官，我們清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的關鍵是法官，而法官客觀公正的品格則是影響司法公正的重要因素。職業法官教育活動的要求，體現了對法官中立、客觀、公正品格的追求，中立的裁判地位決定了法官不能是一個社會活動家。

人民法院公正與效率的目標要求法官必須嚴格自律，做一個深居簡出的“孤獨寂寞人”。在新的歷史起點上，市場經濟不斷發展，國力日漸增強，人民生活水平迅速提高，但一些的腐朽丑惡現象也泥沙俱下，乘機襲來。我們——新時代的執法者，光榮的人民法官，頭頂國徽、肩扛天平，擔負著人民重托，代表著國家尊嚴，是懲腐倡廉的排頭兵，祖國人民在注視著我們。如果我們人民法官不能清正廉潔，那么法律就會失去權威，失去力量；如果我們人民法官都貪贓枉法，那么就會使天平失衡，腐敗蔓延，侵蝕黨的肌體，敗壞黨的形象，勢必引起社會的混亂和動蕩。

因此，可以說，我們新時代的人民法官是“一身系天下之安危”者，朋友們，我們法官的職責重大呀！可喜的是，我們法官，在市場經濟的大潮中，經受了各種風浪的考驗，涌現出了不少廉潔奉公、秉公辦案的先進人物，他們請吃不去、送禮不要，清正廉明、嚴肅執法，贏得了人民群眾的贊譽。“天下興亡多少事，自身腐敗遭厄運”。

一個人是如此，一個國家，一個政黨也是如此，腐敗乃社會主義大業的兇惡敵人。歷史經驗告訴我們：一個國家，不除腐敗，無以立國；一個政黨，不除腐敗，無以立信。人民痛恨腐敗，渴望廉政，黨和政府懲治腐敗，順乎民意，深得民心。我們作為一名肩負執法重任的人民法官，首先要從自身做起，保持自身的清正廉潔，正己才能正人，只有自身厭惡腐敗，警惕腐敗，拒絕腐敗，才能理直氣壯地高舉代表正義、法律的達摩神劍橫掃腐敗，保我朗朗乾坤永不變色！

同志們，請低下頭來看一看吧！看看我們胸前那枚小小的徽章，看看徽章上那架小小的天平，它是那樣的潔凈，那樣的明亮。這才是我們心中最寶貴的財富，它與我們相依相伴，才是我們最不愿失去、也不能失去的心靈之約！恪守法官的職業道德，保持清正廉潔的人格操守，擁有一個坦坦蕩蕩的內心世界，當我們用一顆拳拳赤子之心擦亮胸前天平的時候，同志們，請相信吧，這樣的天平之光在天下百姓的心中將熠熠閃光，永不熄滅！

我的演講完了，謝謝大家。

尊嚴演講稿7

尊嚴是什么？尊嚴是指人和具有人性特征的事物，擁有應有的權利，并且這些權利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴就是權利和人格被尊重。

我國偉大的教育家、思想家陶行知，曾經說過，要人敬者，必先自敬。這句話告訴了我們要想別人尊敬自己，首先就要自己尊敬自己，擁有尊嚴。而一位青年恰好將這句名言充分的演繹了出來。

很久以前，在一個遼闊富饒的國度里，有一位美麗而又高傲的公主，很多青年都向她求婚。于是公主就說：“如果誰能在我的窗前站一百個晚上，我就答應嫁給他。”人們欣喜若狂，爭先恐后的來到了公主的窗前，然而他們只經過十幾個晚上便都放棄了，當人們認為再也沒有人會站在公主的窗前時，一位青年獨自站在那兒。人們嘲笑他，諷刺他，青年沒有理睬，他仍然直直的站在那里。十天，二十天，三十天過去了，那位青年還是站在那里，風雨無阻。人們開始用卑劣的手段戲弄他，青年仍然沒有理睬，依然如故。四十天，五十天，六十天過去了，一天晚上，大雨把他淋濕了，青年咬咬牙，摸摸青腫的臉，挺住了。七十天，八十天過去了，人們被青年感動了，原先嘲笑和戲弄他的人請求他的原諒。九十天，九十一天，九十二天，九十三天……九十九天過去了，公主正從窗簾的縫隙中注視著這位青年，心里想：堅持吧，再過一天我就會嫁給你了。

正當人們向這位青年祝賀時，這位青年卻一步一步向城外走去，人們都不明白，于是有人追上去問他：“你九十九天都堅持下來了，為什么現在要走？”青年說：“前面的九十九天，我把它獻給了愛情，但這第一百天——只屬于我的尊嚴！”

面對愛情和優越的生活，這位青年選擇了自己的尊嚴！

尊嚴演講稿8

各位領導、各位老師、各位一同比賽的同仁：

大家好！

在舊中國從南昌起義黎明的那第一聲槍響，到遵義會議上那劃時代的抉擇、延安窯洞和西柏坡燃起的預示著新中國即將在這里誕生的長明油燈，無數的革命先烈、無數的英雄人物都是這樣前赴后繼、一往無前地實踐著真理，求索著天下勞苦大眾未來的光明呀！皚皚的雪山不會忘記，茫茫的草地不會忘記，楊家嶺成長起來的孩子不會忘記，西柏坡的蒼松翠柏也不會忘記，那個在崢嶸歲月、血火洗禮中誕生的名，那個始終以為人民群眾謀福祉為宗旨的政黨，她獵獵飄揚的旗幟是一種怎樣的吸引，是一種怎樣充滿感召和鼓舞的神奇力量，引領億萬中國人從貧弱走向強大，從封閉走向開放。

我們為自己是您的兒女感到無比的激動和自豪：從戰斗年代的董存瑞、黃繼光、邱少云，到和平年代的雷鋒、焦裕祿、孔繁森，從激情燃燒的年代的東北大慶到改革開放時期的粵海深圳……在每一個成長的日子，在每一寸被鐮刀斧頭覆蓋的土地上，時時都充滿生機，處處都沾滿驚喜。歷史證明：那個流淌著祖先殷紅的血脈、具有創新意識的民族是個不屈的民族、優秀的民族，那條騰飛在東方的巨龍，目光深邃矚目美好未來，它的兒女勤勞聰慧、勇敢自強。

從金黃的季節走來，我們沒有理由不為那沉甸甸的豐收歌唱；從那鐮刀斧頭光芒指引的大道上走來，我們沒有理由不為那紅火火的事業歌唱。那南湖游船、井岡翠竹、皚皚雪山、光輝延安在我們的夢鄉中越來越近，幾回回，那北國飄香的麥穗、南國早春的鶯花、東部城鄉的日夜繁忙、西部沃土的蘇醒，燃燒起我們所有的激情和快樂，在十月的節日里為您大聲放歌，祖國啊，母親！愿您永遠繁榮、昌盛、文明、富強！

一個世紀前，飽受列強凌辱的中國，人民生活在水深火熱當中，民不聊生。為了中國的崛起，無數先烈為民族解放事業拋頭顱、灑熱血，一部欺辱與抗爭史謳歌了先烈大無畏的精神，見證了祖國繁榮興衰的歷史。祖國繁榮昌盛的今天是無數革命先烈用鮮血換回來。我們應倍加珍惜。祖國在我心中就像是一位老人，近代的戰爭使她飽受滄桑。道光年間，英國人開始向中國瘋狂地輸入鴉片。清政府慌忙向英國求和簽訂了第一個不平等條約——《南京條約》。在這之后，英國和法國想在中國得到更多的利益。1860年8月。英法聯軍占領了大沽臺和天津，向北京逼近。咸豐帝嚇得帶著大臣逃走了。當英法聯軍闖進圓明園時，把里面的寶物一搶而空，十幾天后，他們為了毀滅證據一把火燒了圓明園。8年后的9月17日，因為“甲午海戰”的失敗，中國與日本簽訂了嚴重的不平等條約——《馬關條約》。

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！

歷史雖已過去，但它是一面鏡子，是一面旗幟。是它讓我們真正體會到民族興衰、匹夫有責的歷史責任感，體會到國家只有強盛、才有尊嚴的道理。新中國成立前，中國沒有尊嚴，中國人不被當人看，任人欺負，受人冷眼，稱中國是“東亞病夫”。正基于此，自中國成立起，黨和人民立志使中國脫掉貧窮落后的帽子，使人民過上幸福的生活，正如鄧小平同志所說，貧窮不是社會主義，社會主義就是要讓人民過上幸福生活。新中國誕生后，黨在經濟建設中摸著石頭過河，獨立自主，自力更生，堅持走自己的路。雖然在一段時期走過不少彎路，但是，在老一輩革命家和人民共同努力下，中國走出了一條具有中國特色的社會主義道路，并獲得了巨大成功。特別是改革開放以來，對外開放由點向面，由東向西，由南至北，由沿海至內地，實現了全方位開放格局，為中國經濟注入了新鮮的活力。縱觀全局，處處可見欣欣向榮的太平盛世。人民富裕，國力增強，社會安定，國際地位與日俱增，使中國巋然屹立于世界民族之林。中國的地位已不容忽視，在國際舞臺中扮演著重要的的角色，富裕強國之夢，指日可待，這是中華兒女共同的心愿，是全國人民共同的心愿。今天，我終于見證了這一時刻，我感到十分的欣慰。

中國能取得如此成就，確實應該歸于黨的正確領導。試想，如果沒有黨，能有今天紅紅火火的日子嗎？能有今天安定團結的社會局面嗎？改革開放二十年的不爭事實，證實黨領導是正確的，是英明的。黨是一個以馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論為指導全心全意為人民服務的集體團體，是由先鋒隊組成的工人組織。為了祖國強大，為了人民利益，黨兢兢業業，克勤克儉，帶領人民走向共同富裕。雖然有過挫折，走過彎路，但黨始終為民著想，勤政愛民，與人民同甘苦，共命運，無論遇到什么挫折，無論遇到什么困難，黨都會帶領全國人民共度難關，戰勝困難。黨也是一個為民謀福利的黨，始終把國家的人民的利益擺在第一位，急人民所急，想人民之所想，臥薪嘗膽，艱苦創業，帶領全國人民奔小康之路，并提出了在近二十年里實現中國全面小康社會的宏偉目標。目標能否實現，我們正拭目以待。

黨領導人民取得了巨大的成就，這是有目共睹的，但我們必須看到，我國還將長期處于社會主義初級階段。擺脫貧困，發展經濟仍是我國當前工作的主要任務。所以，要把我國建設成為社會主義富強國家，仍任重而道遠。正至于此，黨居安思危，積極進取，審時度勢，從容冷靜地應對國際形勢，并提出了“以史為鑒、面向未來”的雄偉韜略，號召全黨總結和汲取各國興衰成敗的歷史經驗，與時俱進，開拓創新，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。這，就是我們的黨——一個偉大的黨，一個勤政愛民的黨，一個為國家富強嘔心瀝血的黨，一個在風云變幻的局勢中巋然不倒的黨。為了祖國，為了人民，黨把必生的精力獻給了這片養育他的熱土，用生命和青春譜寫了一首首壯麗的詩篇。

我們在圓明園里認識了祖國的屈辱和悲憤；在長城嶺上，認識了祖國的雄偉和磅礴；在大漠荒原，認識了祖國的廣大和遼闊；在絲綢大道上，認識了祖國的`悠久和淵博。當看到書本里祖國的那段被列強侵略的苦難時，我們義憤填膺，因為祖國在我們心中；當神舟六號遨游太空，我們歡呼，我們雀躍，因為祖國在我們心中；當香港回歸祖國時，我們激動，我們流淚，因為祖國在我們心中；當舉國上下迎接著XX年年北京奧運會時，我們燃燒，我們沸騰，這也是因為祖國在我們心中！

回顧過去，展望未來。我們深刻地認識到，只有國富才民強。現在中國，全國人民擰成一股繩投身于經濟建設中，正雄心勃勃地為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。神州大地，到處錦簇鮮花，欣欣向榮。億萬人民萬眾一心、團結拼搏為祖國的四個現代化建設貢獻自己的力量。祖國山河正在繪制著建國以來最美的圖案，道路交錯相通，工廠林立，高樓大廈已不再是新鮮事，大項目大工程正在動工建設當中，比如三峽工程，西氣東輸，南水北調，這此投入大產出大的項目正說明我國綜合國力的增強。為了使國家更加富強，我們應以一種積極的態勢投身于祖國經濟建設的浪潮中，不斷洗理自己，充實自己在祖國的宏偉藍圖上留下自己最燦爛的一筆，不枉作為一名炎黃子孫。新世紀的黨將以更加蓬勃的朝氣、果敢的精神帶領全國人民披荊斬刺實現中華民族的偉大復興。我們衷心地祝福祖國，愿祖國永遠年輕。作為新世紀的青年，我們有義務有祖國盡自己的力量，讓我們共同努力，為祖國美好的明天干杯！

尊嚴演講稿9

尊敬的老師、同學們：

大家好！

尊嚴是無價的，每一個讓人都要有尊嚴，失去尊嚴的人就與行尸走肉沒什么差別。

人不可傲氣，但可有傲骨人，人，沒有性命能夠，尊嚴卻不可缺失，一天，我上街去買書，剛去到書店便看到門口有一群人圍在一齊，嘴里不停的說著好，手也不停的拍著。我靈巧地鉆到前面頭，只見一個年邁的老爺爺在一張老舊的桌前寫書法。

我湊上去看了看他的字剛勁有力，與著名書法家有的比擬。

圍觀的群眾越來越多，紛紛贊不絕口，這時一個西裝革履的青年走了出來他隨手扔下三百元錢，拿著一副寫有，‘人閑桂花落’夜靜春山空，的作品長揚而去。忽然，老爺爺把錢撿起來，向青年奔去。老爺爺拉著他不放，硬要把錢還給青年。

青年罵了一句，不知好歹的老家伙，松手，老爺爺沒有松開握緊青年人衣袖的手，彎下身子又拿了一副作品，要遞給青年，青年毫無辦法，明白自我錯了，沒有尊重老爺爺的勞動成果，灰溜溜的離開了，老爺爺也維護自我的尊嚴。

尊嚴是人與人之間的一種平衡，不尊重他人的人，也只會引起別人的厭煩。

尊嚴演講稿10

尊嚴無價。這是一個無需論證的真命題！

士可殺不可辱，說的就是用生命來捍衛尊嚴。

一個國家有一個國家的尊嚴，一個民族有一個民族的尊嚴，一個班級有一個班級的尊嚴，一個家庭有一個家庭的尊嚴，一個人有一個人的尊嚴。

人活著，必須有尊嚴。尊嚴不是父母給的，不是老師給的，不是同學給的，也不是用錢可以買來的。用錢買來的尊嚴不是真正的尊嚴，充其量只是虛榮而已。

尊嚴的獲得，只能靠自己。

小時候，靠啼哭贏得尊嚴。不是嗎？當我們在襁褓中，當我們身體的尊嚴收到侵害，餓了、冷了、熱了，感到不舒服了，我們會用啼哭向監護人表達信息。

再大一點，我們靠語言與撒嬌向父母表達表達需求贏得尊嚴。往往我們會奶聲奶氣地對爸爸媽媽說：爹地、媽咪，我想吃肯德基（那時候，我們不知道肯德基是天下第一垃圾食品）……

那么，到現在，乃至將來，我們靠什么贏得尊嚴。作為過來人、作為你們的班主任，有三句話，與大家共勉：

對待學習：鍥而不舍；

對待事業：百折不撓；

走向社會：與人為善。

這三句話可以為自己一輩子贏得尊嚴。

接下來重點交流第一句話，簡要交流第二、三句話。

對待學習，鍥而不舍。字面意思我相信我們都能夠理解。學習成績差，還不是一般二般的，而是差得不堪入目，是我們鎮區高中學生所共同面臨的問題。除了極少數同學，從來沒有努力過、從來不曾嘗試過之外，相信絕大多數的我們都曾經勤奮過那么三五秒，因為沒有嘗到甜頭，所以偃旗息鼓了，所以得過且過了，所以茍且偷生了，所以和尚撞鐘了，所以徹底歇菜了。

其實，三五秒、三五天、三五個月，都是不能解決問題的。因為方法可以速成，或許能夠一學就會，但頭腦與思維只有經過漫長的學習才能形成。再難也要堅持，再苦也不放棄，你覺得自己有點笨不要緊，關鍵是我們得學會堅持，這就叫鍥而不舍！

我們都不是小孩子，高中生了，應該、也必須為自己的行為負責。重要的不是你從哪兒來，而是你能去哪里；重要的不是你在廣播站、在學生會有多少人氣，而是你期末考試能考多少分；重要的不是你期末考試能考多少分（所以平時舞弊是最無聊的一件事情，只有高考舞弊，才最好），而是高考之后，你能去哪里；重要的不是你是不是認識校長，而是校長是不是認識你；重要的不是你現在有多有優秀，而是你還能優秀多久；重要的不是你現在有多混蛋，而是你還想混蛋多久？

請問：你現在過得開心嗎？不妨拿出紙和筆，將自己遇到的問題羅列出來。父母嘮叨你，老師不管你，男同學不理你，女同學也不理你。本來，青春最美好，美得無法形容，美得無法復制。你得問問自己，那個十七八歲的人過得如此狼狽如此糟糕如此不堪！你會發現一個規律，讓自己不開心的十個問題的答案，其實就是“第六個問題”。

這第六個問題是：自己成績太差。因為成績不好，所以父母懶得給我零花錢，因為沒有零花錢，所以沒錢給自己買一個簡單的生日蛋糕……

我們早就交流過，考試分數是學生最主要的“魅力指數”，所以其實，你只要成績好一點，就可以解決全部問題，你不妨試一試以下動作：從數學教材的第一頁第一行開始讀，沒準你的數學成績就上來了，沒準老師就是“蒙娜麗莎”般微笑著對你說：你有什么問題就來找我啊！經典閱讀、認真練字、刻苦寫作之后，沒準你的作文就成了全班的范文，女生們都覺得，哈羅，原來你好棒啊，耶……這，就是學生的尊嚴。

別告訴我，自己不在乎，樣子還很酷。你樣子再酷也沒用。人在世界上，其實是需要粉絲的，沒人粉你，你會覺得孤獨。當女生覺得你作文寫得好，男生覺得你數學不錯，大家都覺得你為人不錯的時候，你會覺得自己越來越優秀，小日子也越來越享受時，哪怕沒有一根粉絲，你也不會寂寞。因為，這不是真正的寂寞。

對待事業，百折不饒。干事業與做學問，道理是一樣的，這是你們將來需要面對的問題，這里不展開。

走向社會，與人為善。與人為善無疑應該從現在做起，“讓人們因我的存在而感到幸福”這句話應該是我們的行為準則，就是要練就一種使人喜悅的能力。這種能力的缺失，現在沒有不要緊，因為老師之于學生，其實是最寬容的，不管你覺得這個老師是多么地面目可憎，因為同學之于同學，其實是最寬容的，不管你覺得這個同學是多么地十惡不赦。等到真正走向社會，你便會覺得一切都沒有如此仁慈、如此美好。

當然，你也可以瀟灑地說：走自己的路，讓別人無路可走，讓別人去說吧，樣子還很酷。我同樣告訴你，你再酷也沒用，再酷也是假洋鬼子。

不是嗎？

有這樣一個笑話。很久很久以前，橫行于地球上的恐龍是如何滅絕的？它不是被其他動物消滅的，而是因為自己過于高大，沒有朋友，也沒有敵人，寂寞死的。人是群居動物，抗寂寞能力是最低的。人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水，所以，有句廣告語叫“水是生命之源”。其實，交流更是生命之源。一個星期不上網、不看書、不與人交流，你試試看。

似乎是不行的。

在KTV，每個人都需要一個好兄弟，當你唱不上去的時候，可以把麥克風遞給他，當你喝不下去的時候，可以將杯子遞給他。每個人需要一個好姐妹，當你想哭的時候，有人可以抱，當你喝醉的時候，有人送你回家。

人與人之間，誰也不比誰聰明多少，誰也不必誰愚昧多少。要想有交流，有朋友，哪怕是有敵人，與人為善，是必須的。再說大一點，就是人品的高度，決定你交往的長度與厚度。

人一輩子，其實就兩件事，做人與做事。事情做砸了，還有重來的機會，比如一次考試沒考好，今后努力一些，下次考好一點，沒問題啊，星光依舊燦爛，太陽依舊明媚。做人就不一樣了，做人做砸了，沒有回頭的機會。將來你找對象，人家準岳母娘嫌你家條件不好，嫌棄你長得不夠帥，等等這些，都不是致命的問題，都有爭取與商量的余地。老人家如果有十足的依據說這孩子其他方面都好，就是人品差點，女兒交給這樣的人，有點讓人不太放心。盡管這話說得比較委婉，其實一點回旋余地都沒有。人品問題，是可以置人于死地的。而且這種死，屬于百分百的自殺身亡，死的樣子還也別難看——血肉橫飛，沒有全尸。

這個話題我們以前有過交流，題目叫《有品德才有品位，有實力才有魅力》，今天換了個角度。這并非我沒話找話，瞎耽誤功夫，這樣的話題，是可以多角度反復交流的，就像歷經千萬年不衰的愛情話題一樣。

難道不是嗎？

對待學習：鍥而不舍；

對待事業：百折不撓；

走向社會：與人為善。

理解、并踐行這三句話，可以讓你一生幸福，讓你的人生之路因此而越走越寬敞、越走越漂亮。

聯系我們班上目前的實際情況，正是因為有那么一些同學不懂得鍥而不舍，而導致了學習上的長期低效，考試成績不堪入目，直接影響自己前途，間接影響了他幸福；正是因為有那么一些同學人品存在問題（“人品存在問題”這個說法有點過于嚴肅，因為是關起門來講，所以嚴肅點應該沒關系），才使得我們班在常規評比中總有這樣或那樣的不足——搞定學生會，真的就那么難嗎。

下面談談上周的具體情況（詳略）

尊嚴演講稿11

尊敬的各位評委，各位領導，各位老師們：

今天我演講的題目是：教師---活出你的尊嚴！

著名教育家蔡元培先生曾經說過：“要有良好之社會，必先有良好之個人；要有良好之個人，必先有良好之教育。”我以為，要有良好的教育，必先有優秀的教師！

你是一個好教師嗎？聽聽學生們怎么說吧！"這不是什么名人名言，而是我在一個校園墻報上看到的來自一個普通教師的師德格言。在復旦大學“十大杰出教授”的評選中，師德教風正是學生評選自己心目中的優秀教授的首要標準。而不是世俗的成功”。

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，就象蠟燭，一生半明半暗。但一句“大學教師全身心投入教學是種毀滅”。云南大學“寶馬副教授”試圖博得學生尊重的炫富教學技巧讓我驚愕；“當你40歲時沒有四千萬身價不要來見我，也別說是我學生。”北師大董教授以一名教師的身份說出的一句市儈豪語更令我震驚。我想問，他們是否忘記了為師之道？

幾年前，當我走上教師崗位的時候，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以用自己的德行去索推教書育人的哲理。

我曾無數次的問自己，為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？在我校一位普通的教授身上，我找到了答案。放牛娃出身的他，因家境窘迫，曾多次輟學，是學校老師們的幫助，才使他得以繼續求學；在清華大學，他靠著全額助學金才完成了學業。此后，他還帶薪進修，攻讀研究生，又被學校公派至美國留學。在他心底，深深埋下了一顆對黨、對國家感恩的種子，而這顆種子，日后更長成了信仰的大樹，堅定了他清白做人、認真做事、無私奉獻的信念。他始終以共產黨員的標準嚴格要求自己，在大學的三尺講臺上，向黨書寫著自己教好書、育好人的人生答卷。他，就是我們身邊的師德楷模—景榮春教授！

而今天，當我看到仍有數不盡的如景榮春教授一樣的老師，像春蠶、像蠟燭，用生命和信念來捍衛這個職業的圣潔時，我已恍然明了這份神圣職業的生命內涵。

殷雪梅，江蘇金壇一位普通的小學教師，在突如其來的危險面前把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用生命鑄就了萬人敬仰的師德楷模；陸永康，貴州鄉村一名身體殘疾的教師，為了癡愛的教育事業，他跪著給學生上課、跪著哺育山林的希望一跪就是三十幾年，他很矮，但像巨人一樣高大。

面對他們，我不得不反思：與他們處在同樣的環境，我是否也能象他們一樣堂堂正正地做人，腳踏實地地做事，精益求精地為學，積極樂觀地生活？是否也能象他們一樣，活出一位教師的尊嚴，活出人的尊嚴？他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我這個后來人。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！我再也不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁；路在腳下延伸，而我就在鋪路！我再也不會讓我知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都會一如既往，絕不退縮。

感謝那些帶給我們無數感動的知名或仍默默無聞的老師們，他們用一生的愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，踐行了對黨的教育事業的忠誠；他們用一生的勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠，踐行了當代教師的核心價值觀。

一路同行，我驕傲，我是一名教師！

尊嚴演講稿12

老師們，大家下午好！

我今天發言的主題是：做一個有尊嚴的老師。說到教師的尊嚴，大家可能會想，我哪有尊嚴？社會沒地位，家長不領情，學生不買賬，不遭學生罵就不錯了。不錯，現在的情形確實是這樣，學生對學校有意見，對老師不尊重，家長不理解，社會在責難。可以說，我們的處境真的不好。

我常在想，為什么這個最需要人們尊敬的職業現在卻缺少尊嚴？一個教師的幸福到底在哪里？說實話，做小學老師真的很辛苦、很累。顯然，物質的享受不會給我們帶來太多的幸福感，只有精神的滿足才會給我們帶來幸福。不管你的吃喝怎樣，穿戴如何，只要能做一個有尊嚴的老師，就會體會到做教師的幸福。

一、為什么要做一個有尊嚴的老師呢？

德國哲學家、文學家席勒說過，不知道他自己尊嚴的人，便不能尊重別人的尊嚴。一個老師的首先目標是做一個大寫的人，擁有健全人格的人，這樣才能更好地影響學生，讓他們在陽光下健康地成長。“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”

《不跪著教書》一書中里有句讓人振聾發聵的宣言：要想使學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。

為此，我們要做的不是去抱怨，而是要常常捫心自問：“對于學生，我付出了什么？給了他們什么？配得上‘老師’這個稱呼么？最重要的，我是盡心了么？”事實上，不用心去做，是無法對得起那一雙雙期待的眼神。一聲“老師”里有一種期待，更有一份責任。這個稱呼不意味著高高在上，而在于潤物細無聲的栽培。

二、怎樣的老師可以稱得上是有尊嚴的老師？如何做一個有尊嚴的老師？

首先要耐得住清貧，守得住寂寞。在外人看來，教師這一職業是一件幾十年如一日枯燥的事情，容易產生職業倦怠。我認為能塑造人類靈魂的人一生都應該有一顆圣潔的心，如果把它當作一項事業來追求，那么在理想的追逐路上每一天便都會妙不可言。

李鎮西認為“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。真正的尊嚴是敬重而非敬畏。教師對學生的愛，應該是無私的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……”

在我看來，如今的孩子愛他們的人很多，理解他們的人很少。其實，他們對愛的感知最敏銳，一個眼神、一個手語、一個暗示他們都心神俱會。只要你對教師這一職業擁有熱愛，努力付出，喜歡跟孩子們在一起心不設防的那份單純與率真，孩子便會構成了你的天堂，你自己在教書育人的道路上也會很快樂。

其次，教師要有智慧和人格魅力。“一個教師能走多遠，他的學生就能走多遠。”一個沒有個性沒有魅力的老師只會哄著學，求著學，而一位有智慧和人格魅力的教師，在學生眼中是一本永遠讀不完的書，學生會不由自主地被吸引。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的終極目標不是傳授知識，不是培養能力，而是讓每一個孩子都能幸福地度過自己的一生。”為了做一個真正有尊嚴的教師，我們必須在精神上也做一個富有的人。我相信，無論是學生、家長還是社會都是尊重有學識、操守、職業道德的老師的。

再次，要擁有“專業自信”和“專業底氣”。這底氣不是與生俱來的，不是每個人隨隨便便就能擁有的，這種底氣來源于自身的“積淀”和內在修煉。北京師范大學的肖川教授曾經說過：“我們中國的中小學教師缺乏思想。”他是指缺乏“一種精神、文化眼光，一種自覺的價值追求，一種堅定的對于社會、人生和教育的理想與信念”。而缺乏思想的直接結果便是“大量勞動停留在低層次”“缺乏對學生精神的引領，對自身工作的高遠立意，對課本知識的價值觀和心理結構的深刻洞察”，把教育極端化為“淺顯、平庸，沒有靈魂的認知結構的堆積”。

可以說，教師的尊嚴在于有思想。因此，我們要常在內心深處反思教育、反思自我。對于自己所從事的學科教學要很專業，對于學科的教學、教育都有較深入的探討，獨特的理解，有自己的一套切實可行有效的方法，這要求自己努力去探索。

對于我這個年輕的教師，要學習的還很多，要把握好素質教育的實質，著眼于人的培養，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風格，努力用充滿愛的教育去教育我的學生們，編寫屬于自己的教育篇章。

尊嚴演講稿13

各位領導、各位老師、各位一同比賽的同仁：

大家好！

我是來自余家中心小學的xxx，今天，我演講的主題是：為了學校的尊嚴！

記得《論語》中有這么一句話，“邦有道，貧且賤者，恥也。”雖然我們身為農村一線教師，比較的清貧，但我們不低賤，我們不卑賤！我想，一所學校，也是有尊嚴的，這種尊嚴，需要我們老師平時的辛勤的耕耘，更需要我們老師有為學校尊嚴而戰的“亮劍精神”！

我喜歡當老師，也適合當老師。今年，是我從教的第13個年頭，xx年來，我有xx年呆在村完小，有xx年的時間是帶兩門主課，最高周課時達到過26節，但為了學校的正常運轉，為了學校的基本的尊嚴，我挺住了！

畢業后，為了更好地服務于學生，我參加了全國自考試。我不作弊，我能坐得板凳冷。記得有一次，有個同考場的考生問我：“你為什么不夾帶？”我是這么回答他的：“我能考得過，我為什么要作弊？”正是因為有了這種坐得板凳冷的精神，我順利地拿到了大專和本科的文憑，并且有幸被評為了“全國優秀自考生”。后來，我在各級各類報刊上發表了數十篇作品，被鷹潭市作家協會吸收為會員，被我們《貴溪教育》評為了“優秀通訊員”。

平時的我，喜歡吹笛子、打乒乓球、下象棋、玩電腦，也樂于將這些和孩子們一起分享！我指導過的學生獲獎多次，他們上過報紙、上過電視，他們中有作文比賽得過鷹潭市一等獎的，講故事比賽得鷹潭市二等獎的，綜合知識競賽得過全鄉第一，貴溪市二等獎的，在余家中學舉行的一次乒乓球比賽中，前六名獲獎的學生中有五個是我教過的。正是因為有了這些，家長們對我們學校更加信任了，我們學校也更加有尊嚴了！

在業務上，我被評為過貴溪市的優秀班主任、優質課教師、骨干教師，鷹潭市的優秀青年授課教師，并且主持完成了我市農村小學第一個省級課題，為我們農村小學做省級課題亮出了第一劍！

我想，一所學校，付出了就會有一種叫“感情”的東西。記得xx年，我們孟青小學在全校師生的共同努力下，成功通過了縣級教育督導評估，使學校得到了猶如鳳凰般的涅槃，使學校從一所落后的鄉村小學變成了一所一流的鄉村小學。

雖然我只當了三年的校長，但是，我還清了兩所學校欠下的三萬多塊錢的隱形債務，使學校不再受人指指點點！

還記得《紅樓夢》中賈母說過一句很好的話：“人要守得貧，耐得富。”作為一名老師，作為一名年青的老師，我想更應該如此；作為一所學校，也更需要這樣的老師！

最后，我想套用溫總理的一句話來作總結，溫總理曾深情地說：“要讓百姓更有尊嚴地活著！”我想說：“要讓老師更有尊嚴地活著！”我想，我會用我的真誠、用我的勤奮、用我的執著，來使我的學校更加的有尊嚴！

謝謝大家！

尊嚴演講稿14

今天，我要說的話題，也許在座各位都已經非常的熟悉了，但是，在面對這紛紜繁復的大千世界，面對這企業不景氣，經濟結構調整，體制改革深化的年代，面對這下崗大潮呼嘯而來，下崗大軍一天天擴大的今天，又不得不讓我對您、對他、對所有的下崗職工，重新談起這個神圣而永恒的話題：活出尊嚴！

朋友，您有尊嚴嗎？也許您會覺得奇怪，人怎么會沒有尊嚴？是的，魯迅先生曾說過：“民族，不能是一個沒有尊嚴的民族；人更不能是個沒有尊嚴的人！”那么，在當今風起云涌的下崗大潮中，作為一名下崗職工，您，將如何去面對現實，又如何去活出自己的那份尊嚴呢？

下崗，這最簡單的兩個字，在幾年前對于大多數人來說還是那么陌生，而今天它卻無時無刻地不在沖擊著我們每一個人的生活，“狼來了”的感覺讓我們每一個人都感到了生活壓力的重負。

“下崗了，天塌了。”這種意識在我國1000多萬下崗職工中并不少見。失去了多年捧“鐵飯碗”的優越感，失去了往日生活的重心，許多人因此而迷茫、困惑、自卑和失望，甚至于自暴自棄。他們痛斥命運之神的捉弄，他們黯然自尊的喪失，抱怨自己“生不逢時”！

誠然，命運并非總是一帆風順，它不僅有陽光雨露，更有風吹雨打；命運也并不總是殘酷無情，只要您能正確地把握，敢于同命運抗爭，同樣也會綻放出五彩斑斕的光彩。下崗了，也許會讓您陷入一時的困境，但命運之神也帶給了您又一次重新認識自我，重新奮起的機會。沒有人剝奪您活出尊嚴的權利，一個嶄新的世界正在山的背后，希望之路就在您的腳下。

42歲的丁桂英，用她重塑人生尊嚴的事實告訴我們：“下崗了，決不能趴下，離開了‘鐵飯碗’照樣能活出個樣來！”

曾在水泥廠工作的丁桂英，怎么也想不到，當下崗大潮剛剛在中國這塊大地上涌起時，作為車間質檢負責人的她，首先被下崗了。

回到家里，丁桂英感到委曲，感到自卑。兒女還沒有成家立業，丈夫的單位也不景氣，自己呢，又是小學文化、身無專長，全家4口人每月就100多元錢，這日子可怎么過啊？每當想到這些，兩行酸楚的淚水就禁不住從丁桂英的臉上流了下來。可是流淚沒有用，現實不相信眼淚，生活更不會同情弱者！經過幾夜的輾轉反側，丁桂英把手攥成了拳頭：先做點小生意吧。家鄉的小吃不是別有風味嗎？

不如去賣包子，這興許會讓家境有點好轉。她把想法告訴了丈夫，可丈夫直搖頭：“不行不行，這里人抬頭不見低頭見，你出去賣包子，讓我怎么見人。”丁桂英的心一下子涼了。

下崗本來已經很痛苦，再加上親人的不理解和百般阻撓，丁桂英的這段日子真是灰蒙蒙的，委曲、痛苦和自卑無時無刻不在困繞著她。但艱難生活磨練出來的丁桂英沒有再流淚，她堅信：人有手有腳就能活出尊嚴！

丁桂英最終還是決定賣包子。40元錢，一只鍋加一個爐子，開始了她艱難的創業。賣包子是一個辛苦的活兒，每天，丁桂英又要買、又要洗、還要剁，有時在廚房一站就是幾個小時，加上原來在工廠落下的頸椎病，躺在床上渾身就像散了架一樣。為了趕上每天早晨賣包子的好時候，她凌晨3點又得起來為此忙碌。可就是這樣，開始每天也只能賣出幾個包子，連2元錢都掙不到，丁桂英自己倒瘦了好幾斤，兒子女兒感到不理解，丈夫也覺得心疼，勸她不要干了。丁桂英卻想，錢雖說少，但這畢竟是自己用汗水換來的，為了這個家，為了活出個樣來，再苦再累再丟臉，也得撐下去。她就這樣艱難地尋覓著生活中那個屬于自己的坐標。

幾經風雨，幾度春秋，如今丁桂英也開了一個屬于自己的小飯店，當起了飯店老板，還招聘了9名下崗職工。去年，省市表彰“二次創業新女性”的名單上，丁桂英榜上有名。

回首往事，丁桂英感慨萬千。如果當時，她不能正視現實，不能勇敢地面對下崗；如果當時，她只是因為害怕丟臉，而一味地埋怨、沮喪；如果當時，她遇到挫折后，沒有繼續堅強地走下去，那么今天她也不能用自己的雙手贏得了做人的生存權和自尊。

她的天不但沒有塌，反而比以前更加絢麗多彩！

朋友們，走出下崗的陰影，在困境中開辟出一片屬于自己藍天的又何止丁桂英一個，只要我們每一位下崗職工在逆境的波濤中，不隨浪飄蕩和浮沉，而敢于像丁桂英、像許許多多已經走出困境的下崗職工一樣，在當今改革大潮中堅強地撐起生命之舟，又怎會領略不到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的人生佳境，又怎會活不出自己人生的尊嚴呢！

物競天擇，適者生存。愿我們每一位下崗職工都能夠盡快地從下崗的陰影中走出來，睜大您黑亮的雙眼，用您聰明的才智和勤勞的雙手，在失敗中崛起，在困境中生存，尋找出您生命中新的光彩，新的尊嚴！

尊嚴演講稿15

各位老師、同學們

大家好！

今天我要演講的是《拾起你的尊嚴》。

我聽說過這樣的一個故事

七十多年前，一位挪威青年飄洋來到法國報考學校，主考官沒有選中他，身無分文的他走到一個繁華的大街，拉起了他的小提琴，一位無賴走到他面前，把錢扔到了他的腳下，青年男子幫他拾起來，與無賴周旋，最后維護了自己的尊嚴的故事。

其實我的旁邊還有一個真實故事，我有一個朋友，家里很窮，我們班很多同學很歧視她，我們班的一位富有同學給她扔了10塊錢，而她卻說：“不代表我沒有錢就沒尊嚴！”那一刻深深震撼了我，是啊！尊嚴對一個人多么重要，只要你拾起了那10塊錢，就代表了你一生中最重要的東西沒了—尊嚴

拾起你的尊嚴！當我們生活的低俗時，往往會招來蔑視。不如我們機智面對，用巧妙地語言，維護自己的尊嚴！

我的演講結束，謝謝大家！

第四篇：《尊嚴》優秀教學設計

《尊嚴》優秀教學設計

課標解讀：

新課標在教學建議中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

教材分析：

《尊嚴》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第三組的一篇精讀課文，題目簡單卻耐人尋味，它摘自于杰克遜大叔對年輕人的一句評價語中。課文講述了美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。故事并沒有驚天動地的情節讓人感動淚流，但對學生的教育意義深遠，特別對于四年級學生來說，正是初步形成人生觀和價值觀之際，對尊嚴話題的探討具有現實意義。

選編這篇課文的目的：一是通過閱讀，懂得什么是尊嚴；二是在閱讀過程中習得語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達方式。

學情分析：

四年級學生在處于向高年級過渡的階段，應該逐步掌握閱讀方法，形成自主的學習能力，同時四年級學生有了一定的認知能力和語言表達能力，易形成開放而又有活力的語文課堂，這些對學習本課都是十分有利的。

教學目標：

1.認識7個生字，會寫15個生字。正確讀寫尊嚴、善良、面呈菜色、疲憊不堪等詞語；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生抓住人物的神態、動作、語言體現人物的品質。

3.讓學生體會哈默美好的形象和人格魅力。從中感受“自尊者自立”的道理。

教學重難點：

教學重點：通過抓住哈默的外貌、言行、神態，體會他自尊的可貴品質。

教學難點： 理解 “別看他現在什么都沒有，可他將來百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”這句話的含義。評價設計：

《語文課程標準》指出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。基于這樣的出發點，針對本節課的教學做出如下評價設計：

評價手段：口頭評價與使用工具評價。

評價方式：學生自評、互評、師評、師生共評。

課堂實施：

1.對學生的閱讀能力檢測方面，使用閱讀能力星級評價表檢測學生的閱讀習慣，由小組長負責。

2.在有感情朗讀課文時，通過自我評價、學生評價、老師評價等描述性的評價，盡量從正面激發學生讀書熱情，感受語言文字的魅力，這一環節可使用朗讀能力評價表。

3.對于字詞、課文內容等知識點的整體掌握情況，通過學生課堂表現和綜合測評試題進行評價。

教學過程：

一、開門見山，解題導入

1.齊讀課題，通過本組課文的導讀語。

2.理解“尊嚴”原意，交流對課文用“尊嚴”為題的理解。

（學生簡要交流）

【設計意圖：導入開門見山，簡潔明快，利于學生質疑破題，直奔課文重點，著眼于提高學生認識能力的思維訓練，讓他們對所學內容做到心中有數，并能全面深入地了解課文內容。】

二、檢查預習，初步感知 1.讀詞語

善良 款待 例外 贊賞

捶背 喉結 僵硬 許配

沃爾遜 杰克遜

（1）指名讀，正音。（2）齊讀兩遍。

2.理解詞語，想象畫面

面呈菜色 疲憊不堪 骨瘦如柴 臉色蒼白

（1）交流詞語含義。

（2）根據這幾個詞語，聯系課文內容，想象一幅畫面。

隨機總結出：外貌描寫 神態描寫

3.用簡潔的語言概括課文大意。（一生概括，出示課件）

指導抓住時間、主要人物、事件來概括。

4.提出預習中產生的問題。簡單的即時解決，有難度的板書，進一步研究。

【設計意圖：“凡事預則立，不預則廢”，學習也是如此。有效的課前預習可讓學生的學習更輕松，更高效。而通過對預習情況的檢查，教師進一步了解學情，及時調整學案和教案，做到以學定教。】

二、質疑問難，走進課文

過渡：來我們來看課文，當時的哈默只是一個窮困潦倒的逃難人，可杰克遜鎮長是怎樣評價他的呢？從課文中找出句子，指名讀。（課件出示句子，齊讀）

1.理解“他什么都沒有”，想想他沒有什么？

（課件出示:那時的他沒有，沒有，沒有。）

用一個詞來概括：一無所有 一貧如洗 一窮二白

2.再讀這句話，有什么疑問嗎？（既然什么都沒有，為什么還說他是個富翁？）

過渡：對呀，這時的哈默一無所有，可杰克遜為什么說他是個“富翁”，而且還“百分之百是個富翁”呢?讓我們帶著這個疑問，一同走進文章，走進哈默，去探個究竟吧!

【設計意圖：“學起于思，思源于疑。”通過課前檢查了解到的情況，把學生當中普遍存在的問題和最有價值的問題拋出去，進而引導學生抓住興趣點、疑點展開自主探究學習。】

三、細讀課文，品味感悟 過渡：這一群逃難的人疲憊不堪，饑餓萬分，這種情況下，面對善良樸實的沃爾遜人拿來的食物，這些逃難的人是怎樣做的？（指名讀相關語句）

可是，哈默是怎樣做的呢？他心中是怎么想的呢？請拿出導學提綱，按照提示完成這三項自學內容：（師讀導學提綱屏幕出示）

（一）小組合作學習，教師巡視指導。

（二）全班交流：

1.交流三次對話，通過語言感受人物內心。

（1）他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 理解：哈默的請求，期待，渴望，希望能用勞動換取食物。

指導有感情朗讀。

（2）“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!” 這句話中體會到哈默一定要先干活再吃飯。

理解：三個“不”字，體會到哈默的堅定。

指導朗讀：語調并不激昂，但卻字字透露著堅定。

（3）“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西。” 理解：體會到哈默聽到有活兒干時的高興。

（4）回顧引讀（課件出示哈默的三句話）：

師：我們再來讀哈默的話，感受他的內心：

在一個寒冷的冬天，疲憊不堪的哈默急需食物充饑，可是當杰克遜大叔把食物送到他面前時，哈默卻真誠請求說--

當杰克遜回答沒有活兒需要他做時，哈默毅然地拒絕說--當得到杰克遜安排給他的勞動后，他痛快高興地說--小結：透過哈默的語言(板書:語言)我們感受到了他的內心。

2.指導抓住神態和動作體會人物內心。

（1）神態：目光頓時灰暗了 理解哈默內心的失望。

（2）動作描寫:“喉結上下動了動”

理解：哈默在努力克制自己想吃的欲望，再次感受堅定。

小結：我們抓住人物的神態、動作、語言透視了人物的內心，了解了人物的想法，你們可以說個個是哈默的知音那!在以后的習作當中，我們也要學會運用這些方法來刻畫人物。

【設計意圖：結合文本的特點——著重描寫了人物的言行，在教學中引導學生圍繞人物的言行去展開各種學習活動，體會人物品質。考慮學生的年齡特征與年級特點，利用導學提綱引導學生開展自主學習，以期待學生在知識與能力方面能同步發展。】

（三）理解尊嚴

過渡：杰克遜大叔和我們一樣被年輕人的語言和行動深深打動了，所以，他提供了捶背的勞動機會。當哈默干完活，杰克遜把食物遞給了他，我們再來看這句--(課件出示:年輕人狼吞虎咽地吃起來。)

1.從“狼吞虎咽”中你看出了什么?

2.哈默的饑餓程度和其他逃難者是一樣的，那么哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎?有什么不一樣？

3.此時哈默僅僅得到了食物嗎?還得到了什么?

4.課件出示:別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!這里的“富翁”指的是什么？

小結：一個擁有尊嚴的人才會贏得別人的尊重，這才是人生最大的財富！讀到這里，我們才深深理解課文為什么會用“尊嚴”為題的原因，也理解了作者的深意。

再次齊讀這句話。

【設計意圖：四個問題環環相扣，步步深入，引導學生的思維向縱深發展，輕松突破教學的重難點，充分理解“尊嚴”的含義。】

四、情感升華，拓展延伸 課件出示哈默的資料，指名讀。學生交流感受。

小結：同學們，尊嚴是一種神奇的力量，即使在困難、挫折、失意、痛苦中它也會激勵你不斷努力，不斷前行！一個有尊嚴的人，一個有著高尚人格的人往往能取得更大的成功！希望我們在座的每一個同學像哈默一樣，做一個有尊嚴的人!

【設計意圖：語文學習的外延與生活的外延相等，要把課內與課外緊密結合起來，充分利用一切可以利用的渠道，利用一切可以利用的機會，發展學生的語言，提高學生的語文能力。這一環節，除了幫助學生感悟文本外，更重要的是向學生傳達大語文觀的理念，并產生大語文學習的意識。】

五、板書設計

尊嚴

自尊 自愛 自強

【設計意圖：板書設計緊扣文章中心，力求簡潔明了，便于學生理解課文和展開學習。】

第五篇：關于尊嚴作文集錦

關于尊嚴作文集錦9篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的尊嚴作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊嚴作文 篇1

那是一個的早晨，太陽火辣辣地“烤”著大地。我和媽媽上街購物。剛走了不遠，我們便看見路旁圍了一群人。就去湊湊熱鬧。啊！原來是一個雙腿殘疾的賣藝人！他冒酷暑，在街旁拉二胡。我的心被震動了：一個殘疾的人，都可以坐在家里享受國家的求助，為何還要來賣藝呢？想到這里，我向媽媽要了兩元錢，和其他人一樣，輕輕放在了碗里，就走了。剛走不遠，我們就看見了一個乞丐，他身強力壯，穿著一件破衣裳，手拿著碗，向人乞討。我和媽媽感到討厭。我想：這個乞丐一點自尊心都沒有，剛才那個賣藝人就在他旁邊，難道他自身缺陷會比賣藝人嚴重嗎？想著想著，那個乞丐又來向我們乞討，我頭也不回地走開了……

在回家的路上，我問媽媽：“為什么那個乞丐不像賣藝人那樣，用勞動換取所得呢？”“社會就是這樣，既然有愿勞動的人，也就有不愿干活的人。”媽媽說。我氣那些乞丐，氣他們沒有尊嚴，可又有什么辦法呢？

尊嚴是雕琢你生命的一把刻刀，它能為你的人生增色不少。啊！就用你的尊嚴，來為生命化妝吧！

尊嚴作文 篇2

天空，湛藍而高遠。云兒，輕巧的飄著，一如你輕靈的舞姿，傳說，云朵上會有亡靈在低吟淺唱。于是，我凝神靜聽：其中，可有你婉轉清脆的嗓音？

那年的夏天，陽光亦如現在一般明媚得耀眼。只是，那時的我還是堂哥們身后的“小尾巴”，而你，也仍是碧波蘆葦間倍愛自然寵愛的精靈，自由自在的精靈。

如果，如果沒有那次偶遇，一切仍將是祥和美好，可是沒有如果，一切皆巳注定，無可挽回。

你披著一身太陽的光輝自碧空掠下，輕盈的停息在蘆葦尖上，悠閑的理著那一身如翡翠般的羽毛，不時發出幾聲清脆的啼叫。與哥哥們在溪邊戲耍的我，驚嘆于你的美麗，心醉于你的輕靈。因而我決定愛你，以孩子的方式。哥哥們禁不住我的哀求，霎時間，四五張彈弓瞄準了你，而你，似乎也察覺到了什么，機警的望著四周，然后，展翔。可是己經太遲了。我從哥哥的手中捧過你，感到了你的嬌小和脆弱：微微顫抖的身子，是因為恐懼還是憤恨？翅膀上的嫣紅觸目驚心，可是在控訴著些什么？可是那時年幼，無法讀懂這些，只是沉溺于占有的喜悅。

隨著傷勢的好轉，你在籠里愈顯焦躁，不停的拍著翅膀橫沖直撞，直至額頭也濡成一片嫣紅，我放下罩子，想隔去藍天對你的召喚，那時的我，固執的認為你只是不習慣而己，時間會讓你淡忘過去。但是，時間或許可以遺忘傷痛，但那些融入血脈中、刻在靈魂里的東西又如何忘得了？

尊嚴作文 篇3

記得前幾天新聞上說：“一個在路邊賣花的老爺爺，眼睛快睜不開了，因為他的兒子患有疾病，無法正常工作，家里的經濟條件很差，而且，他兒子的醫療費很高，這家連生活費都保不住了！”

新聞一播出，很快，許多人都去那里買花！有人說：“花很好，也很便宜！”大家都說這位老爺爺的花不但便宜，而且非常好看！“在原來，這位賣花老爺爺每天早上推出多少花，晚上也只是少了幾盆而已。而現在，賣花老爺爺早上推出了一大車花，晚上就全沒了！賣花爺爺現在收入很多，有許多志愿者也為老爺爺捐獻錢。但他沒有因此停止自己的勞動，而去坐享其成。

這位老爺爺的衣服雖然破舊不堪，但仍顯得很精神，這位老爺爺雖然身體瘦弱，臉色也不好，但仍顯得很有神氣，這位老爺爺是靠自己的勞動換來的錢，這樣的人是自尊、自重、自愛的人，因此，這位賣花老爺爺非常有尊嚴。我想：有尊嚴的人才能有收獲。

我也應該做個有尊嚴的人，首先就要從我身邊的小事做起。

尊嚴是人不在丑陋，尊嚴讓美麗成為永恒！

尊嚴作文 篇4

人們欣賞爭芳吐艷的花，欣賞綠蔭參天的樹，欣賞破土而出的草，欣賞孕育生命的地，欣賞博大無邊的天，欣賞包容萬象的海，欣賞忠心耿耿的狗，欣賞聰明伶俐的貓。可人生在世，最高價值的欣賞是什么?是事物外表的迷人美麗?還是出于自己直覺的驅使?不，我認為人最高價值的欣賞，在于對事物內在品格的肯定，堅定信念的欣賞，良好個性的認可。

因此，我欣賞有王者尊嚴的獅子。

很小的時候就開始聽獅子王的故事：小獅子辛巴的父親是王國的統治者，因此，辛巴在鮮花和掌聲中降生，在關愛和好奇中生長，在喪父的悲痛下逃亡，在思念和友情中長大，在戀人的勸告和良心與責任的驅使下重返榮耀巖，在寬容仁厚中原諒叔叔，在出色的戰斗中營救了獅子群和自己的王國，最終登上了國王的寶座……這雖說是美國動畫大片制作公司總裁華特?迪士尼精彩絕倫的想象，但是誰也不可置疑這是以現實生活中的獅子為原型加工出來的，所以，誰能否認《獅子王》真實地再現了獅子的品格與本色呢?

獅子是尊嚴與權力的象征。

大家都知道被譽為“世界八大奇跡”之一的埃及金字塔吧!在最大的胡夫金字塔旁邊，就坐落著一尊象征著法老尊嚴與權力的獅身人面像，三千年前享譽世界的古代埃及文明，就將獅子當作尊嚴和權力的象征，可想而知，獅子的王者尊嚴歷史已經有多么的悠久了。

人們之所以敬畏獅子，當然更重要的是獅子的王者風范。

獅子位于食物鏈的最頂層，是傲視群雄的王者，是強大的獵食者，是風度翩翩的賢君。獅子從不與其他肉食動物搶食物，它們不會以大欺小，以強凌弱，獅子只會享用自己捕獲的獵物，真是愛民如子。獅子更有風度的地方在于自己吃剩下的食物從不拖進獅群或懸于樹上，將其歸為己有，而是很大度地將獵物留給一些小型肉食動物，如豺或狼。不過，與其說是王者風范，倒不如說是王者天性。因為獅子寧愿餓死，也不會去吃腐肉，即使是自己的戰利品也不吃，更不用說其他動物留下的食物。真可謂廉者不受嗟來之食。正因為如此，獅子的天性才決定它有能力承擔起統治森林的重任。

獅子有王者霸氣，王者尊嚴，王者風范，這是大自然賦予獅子的本色，使人望而生畏，敬而遠之。其實人活著就該如此，不活則罷，要活就活出精彩，活出價值，活出尊嚴。用尊嚴來表現自己尊重生命、尊重生活的執著。因此，我欣賞獅子，欣賞尊嚴。

尊嚴作文 篇5

五一勞動節，走在川流不息的街頭，仰著頭看城市的燈紅柳綠，低頭就見在這個城市的角落，在一個有些荒僻卻又讓人無法忽視的街角——一群乞丐。

就算國家再怎么發展，永遠也少不了窮人。我搖著頭走向他們，晃蕩著口袋里嘩嘩作響的零錢，挨個扔了個硬幣。其中也有些不是乞丐，但混在這一堆的人誰又會拒絕意外之財？錢永遠不會嫌多。

凡事都有個例外。

我被叫住了，盡管來來往往的人很多，可我覺得他是在叫我，我過身，還沒從人堆認清一個人是誰，一個硬幣在空中畫了個銀色的拋物線，砸到我身上，又掉落到地上，當我正詫異的不知作何反應，有一個人向我揮了揮攤在地上的牌子，我剛剛還真沒注意，現在定眼一看，牌子上寫仨大字：打短工。

我腦子里千回路，他這是什么意思？瞧不起我給的一塊錢？我平時可是只給一毛的`！嘖嘖，現在的乞丐喲，我都不怕被坑了，竟還有猖狂到不要硬幣的？

正想著，一個輕朗的聲音，帶著晚風的涼氣掛進我耳朵里：“我不是要飯的。”聲音平平的就像在陳述一個事實。也許他不是乞丐，只是穿得有些邋遢，大大咧咧的靠著一群乞丐坐，但我還是納悶：這年頭還有人和錢過不去！我有種甩上百元大鈔的沖動，看他裝什么清高！

也許我的目光有些怪異，他又問我：要短工嗎，還帶點淡淡的鄉音。”不，不需要。“我突然有些郝然，抓抓頭快步走開了。

雖然離那個街口很遠了，但我一直在想剛剛的事，我不由的摸上那個硬幣咋回來的落腳點，居然有些疼痛，當然這是幻覺，那疼痛不是在皮肉傷，我知道，那是內傷。

我覺得悲哀的事，當一個有尊嚴的人立在我面前，我的的第一反應竟是這人真裝，真虛偽！生存和尊嚴，有些人會先選擇生存下來其次是尊嚴。那個人用生存的尊嚴，只是用它的選擇砸在了我的軟肋上。

尊嚴作文 篇6

烈火燃燒著樹枝“咔咔”地響，空氣中彌漫著一股烤肉的香味。野人們坐在火堆旁，分享著今天的勝利果實：一只巨大的野豬。

“報告！”獅王正坐在寶座上，打著哈欠。一個士兵沖了進來，“報告獅王，昨天野豬人進攻我們的野豬一分隊，殺死了一分隊隊長，抓走十頭野豬士兵。”部隊傷亡怎么樣？”獅王漫不經心地問道，近來，他聽到類似話題太多了，都是從人類發明了“火”之后。“嗯，一分隊傷亡五分之二，隊長陣亡，副隊長重傷，現在參謀長指揮。”“回去吧！”獅王擺了擺手。“獅王！”他的警衛員熊本從座位上眺起來，“我們等不下去了！敵人已經殺死我們三百多個士兵了再這么拖下去，我怕……”獅王嘆了口氣。參謀長老虎說：“是呀，不如我們趁早把人類全干掉，不就行了，現在我們與他們的人數可是20：1

呀！”“但實力呢？”獅王說，“我們十個士兵都打不過他們一個士兵呀！” “唉……”本一拳打在墻上，嘆了口氣。

獅王沉默了一會兒，說：“本！我心里悶得慌，跟我到野豬一分隊去看看！”“噢！”他叫上三個兵：狗，跟著獅王。

他們走了十幾分鐘，來到了野豬一分隊營地，參謀長擺了酒席招待他們。獅王發現，剩下的七十多頭里，除受傷的外，每個人眼睛都紅紅的。獅王嘆了一口氣，和參謀長一塊兒吃飯。

忽然，一頭野豬沖進來帳蓬：“報告獅王，參謀長！二十個敵人拿著武器弓沖了上來！現又有五十個士兵陣亡！”“什么！？”獅王大吼一聲，把碗一摔，沖了出去，本和三只狗緊隨在后。只見五十多頭野豬緊緊圍住野人，但不多會兒就有十來頭倒了下去。獅王氣紅了眼，他躍過豬群嘴一揮，兩個野人的頭便掉了下來。本沖進人群，一個“鐵砂掌”把一個人的頭骨打碎，又一拳把一個人打倒在地。野人一見大事不好，邊射邊撤退，又有二十來頭野豬倒下了，三只狗也全陣亡了，獅王大吼一聲，追了上去，他火了，一口氣竟咬死了五個人。

“獅王小心！”本撲上來，但已經晚了，一支箭刺穿了獅王的腹部，他拼盡最后力氣咬斷一個野人的腿，便昏了過去。“獅王！”本撲上來，在箭雨中拉住獅王的前爪，背上，十頭野豬沖上去掩護，結果全部遇難，但獅王給求了出來。

獅王睜開眼睛，他忽然感到一陣巨痛，吐出了血，才發現是在自己的房里。本和山連忙扶住他。獅王口喘了幾口氣，忙問：“野豬一分隊呢？怎么樣？”本流出了眼淚：“剩余十分之一，參謀長到這兒來了，剩下的分到野豬二、三分隊去了。”獅王嘆了一口氣，又問道：“你沒事吧？”“哦，我皮厚，沒多大事。”“我知道了，把我的副將杰克和周叫來。”“是！”本走了出去。

不一會兒，兩個身強力壯的獅子站在了床邊。一個是忠心耿耿的杰克，一個是想野心勃勃的周。獅王用顫抖的聲音交待了一些事情，然后說：“我…我決定…把位子讓給…給…”忽然，他倒在床上，與世長辭了。

部隊45%投靠了杰克，本、山也投靠了他。55%投靠了周，野豬分隊也被挖去兩個，只“剩”下一個給杰克。

周準備發動進攻，打敗杰克所謂的革命軍。“哼！我的權力軍是最強的！”周冷笑著說。

尊嚴作文 篇7

人，要活得有尊嚴。一個人如果沒有尊嚴，就等于自己不尊重自己，沒有靈魂而只有軀殼，那活著還有什么意思呢？

那一天發生的事令我印象深刻。那天，我和媽媽在街上閑逛，看見路邊有一個姐姐低著頭跪在地上，前面還有一張紙板，上面寫著幾個大字“求兩元路費”。我看她的樣子很可憐，正想讓媽媽給她兩元錢，就聽見旁邊有個路過的哥哥跟同伴說：“不要相信她！上次我同學給了她兩元，她還在那里繼續討，這些都是假的，騙人的！”我一聽，恍然大悟，原來她不是只想要兩元錢，而是想所有的人給她兩元錢！從哥哥的話中我覺得他不只是氣憤，更多的是輕蔑。路過的人也紛紛向她投以輕視的眼神。媽媽帶著我走遠了，很惋惜地說：“這么年輕又有手有腳的干嘛不去勞動賺錢，非要跪在地上乞討？尊嚴對她來說真的這么不值錢嗎？”

我覺得這個姐姐好可憐，她為了騙取這點小錢，就輕易地放下尊嚴當街跪下，而且我覺得她的這種乞討方式近乎白癡——兩元錢的車費！那又能有多遠？有跪在街上的這半天功夫，走走也早就走到了！又有誰會相信這樣的騙局呢？

一陣陣清脆動聽的歌聲使我和媽媽不由自主地放慢了急匆匆的腳步。我原以為這歌聲是一個漂亮姐姐唱出來的，誰知順著歌聲望去，唱歌的竟是一個胖胖的，雙目失明的姐姐。她衣著破舊卻很整齊，長得也不好看，個子矮矮的。她和其它一些殘疾人在一起組成了一個小樂隊，賣唱，自食其力。媽媽和其它圍觀者都紛紛給他們錢，我看到媽媽的眼圈紅了，我知道給他們錢不是可憐他們，而是敬佩，敬佩他們再苦再難也不放棄尊嚴。

聽著這優美的歌聲，我感慨萬分，真不知剛才那位跪街的姐姐見到這樣的情形，她的內心會不會感到一絲羞愧？因為這些殘疾人都能自食其力，努力地生活，在她們的身上有著她所缺失的東西——尊嚴。

尊嚴作文 篇8

尊嚴重要嗎？尊嚴是面子還是給自己留一條后路？我不知道，也不敢確定。直到發生了那兩件事，我才明白尊嚴是什么。

記得前不久舅舅家蓋新房子，因為他家的房子蓋了又賣，賣了又蓋，所以到頭來，欠了很多的債。

一天早晨，媽媽接到了外婆的電話。外婆傷心的在電話里說:“小康們又來撒潑耍賴了，他說他沒錢蓋房子，所以把我的錢都要去了。”媽媽渾身都在發抖，咬緊牙說:“你們怎么又給他們錢了？不是給你們說不要給他們錢了，你看看他們什么時候孝敬過你們，你們生病了，他們都不管，他們只知道問你要錢。”外婆也很無奈地說:“沒有辦法啊，他們要啊。”

是啊，媽媽說的沒錯，舅舅們只知道問外婆要錢，從沒有管過他們。外婆，什么事情事情都是我媽媽在管。但是從這里我也知道了，外婆和外公沒有給自己留一點尊嚴，全都舅舅們。

不久，外婆的生日到了。我和媽媽，姐姐弟弟在外婆生日的前一天就到了。因為路程遠，外婆家又在鄉下，所以我們沒有買蛋糕，媽媽說讓姨夫買。但是第二天居然下雨了，姨夫沒有辦法，只有叫舅舅買。舅舅來的時候擺著一張臉，看樣子是舅媽不讓買蛋糕也不讓給外婆過生日，所以吵架了。

舅舅擺著臉，帶著堂弟走進客廳。我禮貌性的打了招呼。堂弟什么也沒說也沒有向外公外婆問好，那樣子真像一個陌生人，他們坐了一會就走了。雖然我們心里都不好受，但是我們還是很高興的給外婆過了生日。

在回家的路上，媽媽看見了，舅媽說在手機上的很難聽的一些話。我們馬上立即把買蛋糕的錢發給了舅舅。我這次明白了，媽媽是在維護自己的尊嚴。

媽媽的做法讓我明白了，這尊嚴是維護自己保護自己的而不是委曲求全。

尊嚴作文 篇9

一名收破爛的老人不小心劃破了一年輕女子的牛仔褲，因拿不出對方要求的50元賠償，老人下跪十次。

老人手?只有8元零4毛.當記者趕到德外大街高等教育出版社門口發現，一個穿灰色羽絨服的中年婦女正在推搡一名衣著破爛的老人，嘴?喊著：“趕緊賠錢！”周圍上百名路人圍觀。

旁邊站著一名20歲左右的女子，藍色牛仔褲腿處被劃開了一條兩三厘米長的口子。被推搡的老人噙著淚水不停地懇求著，手?捏著一疊毛票，總共8元零4分。

“不就破一個小口子嗎，至於這樣為難人家嘛。”看著下跪的老人，旁觀路人紛紛勸說“得饒人處且饒人”。面對路人的指責，中年婦女毫不在意，堅決要讓老人賠錢。

面對“巨額”賠償老人下跪．

據了解，當時這對母女走到高等教育出版社附近的路口處，剛好老人騎三輪車拐彎，車上的鐵絲將年輕女子的褲子剮了一個小口。女子的母親要求老人賠她50元。

無奈之下，老人“撲通”一聲跪下，不想對方絲毫沒有反應，老人連續下跪十次。

這一下把圍觀的群眾惹怒了，在附近大廈當保安的武先生憤怒地說：“對待這樣一個年邁的老人，她們真是欺人太甚。”說完，他將口袋?的23元錢塞在老人手?。

記者試圖采訪這對母女時，該中年女子說：“甭理她。”

路人為老人湊錢賠償．

在老人懇求和解未果的情況下，中年婦女最終撥通110報警。5點50分左右，德外派出所的民警趕到現場進行調解，但該中年婦女認為賠償的錢不夠，拒絕和解。這時，圍觀群眾自發掏出錢來，一元、兩元、十元……最后湊夠了50元。

老人再次向圍觀群眾下跪，并不斷地說：“謝謝，謝謝。”中年女子拿到錢后，拉著女兒一聲不吭離開了。

同樣是人，為什么要踐踏他人的尊嚴呢?！