第一篇：干家務活的感受作文

干家務活的感受作文4篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的干家務活的感受作文，希望能夠幫助到大家。

早上，我跑到陽臺那兒，抬頭一看，哇!窗戶上落滿了灰塵。要不，我來做下衛生吧。我走進衛生間裝上一滿盆水，拿上抹布，爬上窗臺，就開始了。

我先用干抹布把灰塵擦掉，再把抹布打濕認真地擦起來。突然，我發現有一扇窗戶非常臟，就趕緊從窗臺上走過去使勁擦，可無論怎樣就是擦不干凈，我再仔細一看，原來是窗戶反面的灰塵啊。我把窗戶打開，走到防盜網上，然后關上窗戶用勁擦起來。我連續用濕抹布擦了幾遍，然后我又找來舊報紙擦了一遍。擦完了，我跳下窗戶回頭一看，啊!好像我們家沒裝玻璃一樣。

擦完窗戶，我又去掃地。我找來掃帚，彎著腰認認真真地掃起來。我仔細地把每個角落掃了一遍，然后把一大堆垃圾倒進垃圾桶里。這樣，整個家都干凈多了。

接著是拖地。我隨手拿起一個拖把打濕，結果卻拿不動，原來這個拖把吸水量很大，還好，家里還有一個吸水量小的拖把。我換了一個拖把開始拖客廳，啊!好累呀，我腰酸背痛，豆大的汗珠流了下來，真想不干了，可想想這是最后一步，不能半途而廢。我咬牙堅持著，終于，地被我拖干凈了。看著干凈的家，我心里像吃了蜜似的!

啊!一半天的勞動累壞了我，我終于體會到了他們的辛苦。

早上，媽媽連早飯都沒吃，就又“左手一個掃把，右手一個拖把”地做起日常家務活勞動來，我見媽媽額頭上冒出的豆大的汗珠，想為媽媽分擔分擔日常家務活勞動，“媽媽，你先去吃早餐吧，早上的日常家務活勞動活就交我吧!”媽媽臉上露出了笑容，說：“乖兒子，謝謝，你只要把我的臥室、客廳和你的小房間的地面打掃干凈，再把你的小房間整理好就行了。”“是，保證完成任務!”我風趣地說。

這個“任務”聽起來簡單，但做起來可不是那么容易的啊!我們家沒有吸塵機，只能一掃把一掃把地掃地，很費勁。我的臉頓時紅了，嗨，剛動手就累死了，真沒用!最要命的是，我們家的角角落落非常多，想把這些旮旯打掃干凈，不花個半天時間打掃，絕對不可能。唉!閑話不多說，趕緊埋頭苦干喲!我認真的掃起來，地上的灰塵都別我的掃把趕出來自己的“家”。他仿佛正投訴著，“哈哈哈，你投訴也沒用呀。”

哎喲喂!終于“完成任務了”!累死我了，看看時間，噢，已經11點半了。我的內衣早已被汗水“浸泡”了。想起媽媽過去每周起碼有一兩次這樣的經歷，我覺得媽媽非常辛苦，看來我以后得多多分擔分擔媽媽的日常家務活勞動活呀!

暑假的時候，爸爸買了個新的拖把，我就想我自己試一下，我拖的好不好。

今天爸爸回來了，他買了一個很好用的拖把，于是我爸爸就讓我試一下我用這拖把用得好不好，于是我就馬上開始拖了。

一開始我還不懂這拖把怎么用，我爸爸聽見了我不會用，馬上就跑過來教我了，一開始我爸爸教我怎么樣拖沙發底下，爸爸就說“一開始把拖把的頭用一點力把它的頭壓下去，這樣就是平拖。于是我聽了我爸爸的話，馬上就把沙發底下的`很骯臟的東西全給拖出來了。

馬上爸爸教我怎樣讓拖把平放站立，馬上爸爸就開始教我把拖把平放站立，而且這是這個拖把里面最簡單的一個始(使)用方法。爸爸現在就開始教我了，爸爸說“先把拖把拿起來，用力的往地下一放”，呀!真的平放了也，我爸爸還說了，拖把能吸毛，還有自動擰干功能。

現在爸爸就叫我打掃客廳了，我把沙發，和桌子下面的灰塵全部都拖干凈了，呼，呼真累呀，我就用了拖把的平放功能，我休息了一下，又開始拖了，我用了吸毛功能，把我媽媽掉的頭發全給吸走了，終于打掃完了，我用了自動吸干功能把水全吸干了，因為打掃的很好，爸爸表揚了我。

我看見桌上有蝦，于是拿出剪刀學媽媽平時的樣子認真地把蝦須都剪下來，放在盤子里;我又看到一籮筐長豆，就拿出一只干凈的塑料筐，把長豆一根根折斷，放在塑料筐里。米籮里舀了半籮米，我把它放在水里，泡了一會兒，洗干凈。奶奶回來了，看見我把所有菜都清理好了，又驚奇又開心地嚷：“啊呀，我的心肝寶貝，你都會做這些事了，真棒啊!”看見奶奶這么高興，我心里像吃了蜜糖一樣甜。我又從食品柜中拿出糖、瓜子、果凍。用小盤子裝滿，整齊地擺放在客廳的茶幾上。不一會兒，“叮咚”，我飛快地跑去開門，原來是一個遠方的阿姨和一個弟弟來作客，我把他們迎進屋子，讓他們坐下來，我先給阿姨倒了一杯水，這時，奶奶從廚房搓著雙手走出來，熱情地給阿姨打招呼，我輕輕地拍拍小弟弟，把他拉到書房，拿出最好玩的玩具給小弟弟玩。小弟弟玩著飛機、溜溜球、積木。完全忘卻了拘謹。

吃飯的時間到了，一桌飯菜端了上來，我們邊吃邊談邊笑，奶奶一個勁地夸獎我懂事、能干。阿姨也向我投來贊許的目光，歡聲笑語回蕩在屋里。

這是我第一次幫奶奶做家務，我感到非常高興。

第二篇：《干干家務活》教案

《干干家務活》教案

教學目標:

1、感受家人做家務活的辛苦，學會用自己的方式關心父母長輩，積極主動做家務活。

2、引導學生養成愛勞動的好習慣。

教學準備：

學生：課前觀察爸爸媽媽（爺爺奶奶）的一天生活。教師：課件

教學過程：

活動一：爸爸媽媽，辛苦了。

1、大嘴鳥導入：你的爸爸媽媽每天都做那些事情？做了哪些家務活？

2、爸爸媽媽不僅要工作，還要做很多家務活(板書：家務活)，你有什么想法？

3、你們感受到了父母的辛苦，你們的好伙伴丁丁也感受到了，我們一起來看看。（看書）這時候，丁丁是怎么做的？怎樣說的？同桌互相說說。---全班交流。活動二：爸爸媽媽，我能行。

1、丁丁是懂得關心、體貼父母的愛勞動的好孩子。小朋友，你們在家有沒有像丁丁一樣，幫助大人做家務活？做過哪些家務活？(板書：我來學做)

2、大人是怎樣評價你的？

3、許多小朋友都能積極主動地做家務(板書)，這種愛勞動的習慣是非常好的。值得表揚！有些小朋友在家表現是這樣的，我們一起來看看！

4、這些做法對嗎？為什么？（判斷題）

5、小朋友都懂得要從小養成愛勞動的好習慣，勞動就需要工具。劉老師想考考大家，認不認識這些工具？一起說。

6、工具認識了，我想請大家干一些簡單的家務活。看看有什么？一起讀。

7、完成這些家務活，該用哪些清潔工具和用品呢？四人小組內互相說說。--誰來說？

8、勞動小實踐：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。活動三：爸爸媽媽，我的愛對您說。

第三篇：干家務活的作文

干家務活的作文

周末的一天，媽媽讓我幫她一起進行一次大掃除，我的任務是掃地，媽媽的任務則是拖地。可是我有一個問題不理解，就問媽媽：“媽媽，既然要拖地，干嘛還要掃呢?”我不解地問。“拖地以前，首先要把地掃干凈。有些紙屑、臟東西，靠拖地是清除不了的。”于是，我就先掃地，接著，把拖布浸在水桶里，用勁地搓揉，稍干后便在地上拖了起來。拖了一會兒，我就出了一身汗，回頭一看，地面被我拖得像畫的胡子一樣，亂七八糟的。我放下拖把，深深地喘一口氣，搖搖頭說：“媽媽，真沒想到，拖個地 這么不容易!”這時，我看見拖布干了，也臟了，連忙在廚房里的水龍頭下沖了又沖，洗了又洗，然后，有把拖布掛在鐵鉤上，讓多余的水流掉，再把拖布拿下來，從里屋到外屋拖了起來。我托一步往后退一步，拖到椅子下面，我就把椅子推到一邊。就這樣拖了好長時間，整個地板終于被我拖得干干凈凈的了。這時，媽媽看著拖干凈的地面笑咪咪地對我說：“很多事情，沒有親身經歷，就不知道其中的辛苦。不過，你今天表現得非常好。”聽到媽媽的表揚，我心里感到非常高興，一點也不覺得累。自從那次看見了媽媽的辛苦之后，我就再也沒有在家里亂扔過垃圾了，也會主動的幫助媽媽整理家務。

第四篇：干家務活與家庭教育（定稿）

干家務活與家庭教育

關鍵詞：家務 勞動 包辦代替 培養孩子

益處 有利于習慣

摘要：我市有3％的中小學生什么家務也不做，連整理書包都要家長代勞。“家長熱線”值守專家孟祥艷稱，一些城市的孩子與家務之間“疏遠得令人吃驚”，這對孩子有害無益。

據孟祥艷介紹，一項有關“武漢市中小學生參與家務勞動現狀”的抽樣調查顯示：武漢市五成孩子不倒垃圾、不掃地，近六成孩子起床后不疊被子，七成不洗碗也不洗自己的衣服，九成不洗菜做飯。但82％的學生表示愿意做家務，36％的孩子甚至認為做家務是一種樂趣，而70％的家長不讓或不教孩子做家務。

孟祥艷表示，沒有得到應有的勞動鍛煉，孩子缺少的將不僅僅是勞動。美國哈佛大學的一些社會學家、行為學家和兒童教育專家對波士頓地區450名少年兒童做了長達20年的跟蹤調查發現，相比愛干家務的孩子，不愛干家務的孩子長大后失業率、犯罪率、離異率、心理疾病率往往要高得多。孟祥艷認為，孩子小時候對勞動和勞動者的態度是其品德形成過程中重要的教育內容。讓孩子干些家務，其益處體現在10個方面：有利于培養責任感；有利于培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的好品德；有利于鍛煉意志和毅力；有利于養成勤勞的作風和培養勞動技能；有利于增強智力；有利于促進身體健康；有利于培養獨立生活能力；有利于培養交往能力；有利于培養審美情操；有利于調節家庭氣氛，協調家庭關系。

跟現在的家長提起讓孩子“做家務”，大多數的反應都是不以為然的“哦”一聲，心里想著不知道有多少比做家務重要的事情等著孩子去學，哪有時間做這種事情？可是，如果我們換一種方式問相同的人群，“你想培養出一個具備責任感的孩子嗎？”反響就會大不相同。其實，做家務，是讓孩子建立自我價值感、自信心與責任感的絕佳辦法。“給孩子布置家務是讓孩子建立自我價值感和相信自己能力的一種最好的方式。”家庭教育家伊麗莎白〃邦得里說，“習慣于承擔家務的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責任感的孩子更容易適應生活。”

讓孩子建立自我價值感、自信心與責任感的一個好辦法就是給孩子布置一些適合他們干的家務勞動。從小就干家務活兒的孩子長大以后，往往比不干家務的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價值，每完成一項工作是多么讓人快意。

《從洗衣服所想到的》有一個孩子看到一堆臟衣服，臟衣服旁還有一袋洗衣粉，她就把它們放到洗衣機里去了。孰不料機器開動以后，洗衣 粉泡沫大量噴濺出來，孩子嚇得哭起來。父母看見后，責怪孩子一通。做父母的遇到這種情況，責怪孩子添了麻煩幫了倒忙，下禁令從此不準她再動洗衣機，這種做法只能打消孩子做家務勞動的熱情，不利于孩子形成愛勞動的習慣。父母正確的做法是：教給孩子做好家務勞動的方法和技能，以及如何注意安全等。掌握正確的勞動方法，可以激發孩子勞動的主動性、積極性，提高勞動的效率。孩子能主動積極地做些家務勞動，其意義并不在于幫助父母減輕了多少勞動負擔，而是通過勞動，讓孩子從中體會到勞動的歡樂，提高生活自理的能力，了解父母勞動的艱辛，懂得該怎樣珍惜勞動的成果，進而形成勤勞節儉的優良道德品質。

那么父母如何引導孩子做家務呢？

一、在生活中培養習慣

家庭教育的最終目標是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構筑自己的生活。這需要一步一步培養能力，不斷增強他們的成就感和自信心，做家務活兒正是達到這個目標的重要途徑。應該從3歲起就開始給孩子分配“任務”，因為這個年齡的孩子容易鼓動，渴望參與父母從事的一切活動。可以安排他們端小板凳、遞用具等；4到5歲的孩子可以教給洗小手絹、鋪床；6歲時則教給收拾桌子、整理房間；10歲以后，應安排他們每天做一個鐘頭左右雜活兒；18歲時，就應勝任全部主要的家務活兒，如洗、熨衣服，做家常飯菜，拖地板、擦玻璃等等。所有這些，不僅幫助孩子向成年人過渡，而且教給他們尊重父母親為持家所進行的一切辛苦勞動。

對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，游戲就是生活的全部，所以學習做家務是一種學習，也是一種游戲。此外，也別忽略了培養孩子做家務的習慣是需要時間和耐心的，唯有愉快、自主自發才能達到教育的效果。

1、從游戲中學習，(適合3----5)歲

a、清潔隊員與收購員。寶寶假設自己是一位清潔隊員，開著一輛清潔車，收集各種玩具和東西，然后交給收購員處理（即媽媽），借由游戲培養孩子做家務興趣。

b、扮家家。利用玩具、餐具（杯、盤、湯匙、鍋）等與孩子玩做家務游戲。“娃娃，平常都是媽媽做飯給你吃，今天你也炒個菜給媽媽吃好嗎？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，現在我們一起將桌子、盤子、碗……收干凈好嗎？”借由游戲達到教育效果。

2、引導（適合5----6歲）

a、擇菜：讓孩子一起參與，從擇菜到洗菜，讓孩子知道所吃的菜肴需要經過這些步驟才能食用，從學習中教導孩子做家務。

b、洗米、煮飯：從打開米缸—舀米，父母與孩子一起參與，并指導孩子舀量多少。洗米時，也可以告訴孩子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，如澆花，讓孩子除了參與家務外，還能教育孩子節約概念。

C、掃地、擦桌子：先找出一塊孩子專有抹布及掃把，讓孩子試著去做家務，或由父母教孩子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。

d、曬、收疊衣服：曬衣服時還可請孩子幫忙拿衣架，由媽媽晾衣服；收衣服時，孩子還小，可由他負責拿自己的衣服；疊衣服時，孩子也可以學習折疊及分類放好。

3、年齡稍微大一點的孩子，父母可以和孩子一起設計一份工作計劃表，共同討論他能做些什么？想做些什么？然后用表格或日歷把他想做并能做的家務活記錄下來。對于還不會識字的孩子，可以在日歷上貼上圖片，讓孩子看見圖就知道今天要完成的家務是什么。當孩子完成了當天的家務勞動，就從日歷上把這一天劃去，這樣，孩子就知道第二天要做的是什么。對大一些的孩子，畫出一張表格，把要完成的家務勞動寫在上面，這樣，孩子就能很清楚地知道自己每天要干的家務活兒是什么了。

二、做家務的態度

父母在引導孩子學習做家務時，也應留意一些事項，包括：

1.各年齡的幼兒動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子做家務的要求，應視孩子能力范圍，不宜超過，以免孩子因挫折而產生抗拒和畏懼。

2.一定要與孩子一起做家務，面對孩子越幫越忙，把現場搞得一塌糊涂、亂七八糟時，要耐住性子，教孩子改正及正確示范方法。

3.“多容忍、少責備”，在指導孩子的時候，口氣要溫和，不宜破口大罵，有耐心、有步驟地、以游戲的方式和心態教導孩子學習。

4.父母本身對做家務的態度要端正，不要讓孩子從父母的言行、舉止中感覺到做家務是件令人討厭的事情。此外，夫妻倆對家務的分工要妥善安排，免得孩子產生“做家務是女孩的事情”的錯誤觀念，應讓孩子有正確認識，“家”是屬于每個人的，所以屋里的每一件事，大家都有義務去做。

5.在滿足寶寶好奇與學習的動機時，安全問題也是不容忽視的。不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大孩子可教他正確使用方法和動作，以確保安全。

6、無論孩子做得如何，別忘了給予他贊美和鼓勵，讓孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因為年紀小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得好。但是沒有關系，熟能生巧，媽媽知道你很努力了。

7、天天干才能有義務感。家務勞動不應是救火式、臨時性的，應該通過長期的、規律的家務勞動培植孩子的義務感和責任心。特別欣賞日本的一句教育口號：“不要給別人添麻煩！”這和中國古代的“一屋不掃，何以掃天下”蘊含著相似的家庭教育理念。一些專家指出家庭中應實行家務勞動承包制，父母和孩子都要有明確的分工，誰沒干活就要得到相應的懲罰。久而久之，孩子就會形成一種對家庭、對社會的義務感。

讓孩子做家務是幫助孩子成長的最好機會，不僅可以增加孩子做事能力，更可培養他的責任心。播下一個行動，收獲一個習慣;播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。教會孩子做家務，你收獲的，將是一個有責任感、勇于面對生活的孩子

參考資料：

[1]齊軍，邢大力〃《家庭教育誤區之管理》[J]〃航空教育〃2002第二期

[2]《3%學生從不做家務，專家細數孩子勞動10大益處》[N]〃《武漢晨報》〃2006年1月18日

[3] 《培養孩子做家務的習慣》中國親子教育道理故事

2013年10月22日 甘南三中 朱麗梅

第五篇：11.干干家務活 三下美術教案

11.干干家務活 三下美術

教學目標：

1、培養兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創造幸神的歡樂，產生表現生活的美聯社的欲望。

2、初步了解形體結構的關系，學會用線寫生的方法。

3、培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

教學準備：有關做家務的錄像、圖片資料等。

教學重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫出來。

教學難點：線條的靈活運用。

教學過程：

一、談話引入。

你做過家務嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

二、教學新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的情景嗎？

2、看電腦上出示的做家務的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。

欣賞書上的圖片和范畫。

5、學生自己動筆畫，教師指導。

三、作業展示和教師點評。

課后拓展