第一篇：心靈深處的風景作文

心靈深處的風景作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的心靈深處的風景作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心靈深處的風景作文1

“楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭”陸游的一首《馬上作》讓我們迎來了春天。

星期五，在學校的組織下，我們去了海山公園和定海公園春游，盡管天空下起了蒙蒙細雨，但是我們的心情絲毫沒有受到天氣的影響。

我們排著隊上了車，車上的導游是個年輕的阿姨，一路上我們和她說說笑笑，她還鼓勵我們唱歌，隨著一路上的歌聲、笑聲，我們終于來到了目的地——海山公園。

一走進公園，濃濃的綠就出現在了我眼前，一股涼意撲面而來。我們沿著小路走進了山谷。一眼望去,是茫茫的山海,一棵棵郁郁蔥蔥,不計其數的樹,相互緊挨著,幾棵小樹依偎在參天大樹的身邊,使原本空曠的山上充滿了生命的顏色,從而也讓大山變得生氣勃勃。

連綿不斷的細雨，伴隨著我們來到了烈士墓前，旁邊一棵棵松柏是那么的挺拔、青翠象征著烈士們永垂不朽的革命精神。接著我們在那里默哀了三分鐘。這時，雨停了，天空放晴了。

隨后，我們走上階梯，到了烈士墓前，把手上的白花獻給了烈士。

接著我們乘車前往我們下一個目的地——定海公園。

在那里我們吃著東西，一起說說笑笑，時間就這樣在我們的歡聲笑語中悄悄地流逝了。我們排著隊離開了公園。

春溫柔的味道漸漸褪去，夏季濃烈的氣息充斥在四周。即使過去多少個春夏秋冬，今年的春天，我都會永遠儲存在心中。

心靈深處的風景作文2

世間一切美麗的剪影都是風景，但在我們心中淡化了對美麗的修飾，所以美麗也變得既華貴又落魄，既耀眼又黯淡無光。

是一些復雜和繁瑣的事物遮蔽了我們的雙眼，讓我們狹義了對美麗的感悟。自然，風景就被歸置到了“山水”中，似乎只有山清水秀，鳥語花香才是風景的真諦。

但請恕我看清了這一點，雖然我不曾詮釋所有的美麗，但我清楚的知道，每個人心中都有一片肥沃的土地，土地孕育了每一個人的風景。但人心面前總有一扇窗，有的窗日夜常開，有的窗隨風開合，而有的，卻終年閉著。我相信每一個人都有一片隨心的風景，但是那扇窗決定了風景是否被發現過。

如果風景是一種品質的話，那窗就是遮蔽人心的面具，雖然是虛偽的，但也是一種保護。心中最純潔的一面誰都想表現出來，因為那是一個高貴的人最值得稱贊的。但并不是所有人的都可以那么做，這讓我想到了一個小偷。他是一個小偷，沒錯，但他卻演繹了超出虛偽面具下最偉大的愛。一天，他偷了一部手機，回到家，手機中傳來一陣親切的呼喊聲，有信息了，上面寫道；“先生，失去這部手機，我的心在滴血，你知道嗎？手機里那個女孩的聲音是我女兒的，三年前我和妻子離散了，見不到女兒，我就想了這個辦法，對我來說，這是世界上最好聽的聲音……”原來呼喊的`童聲是手機主人的女兒，想到自己和他相同的處境，他落淚了，把手機又放到了那人的衣袋里。

我相信，他的風景會是一片花海，雖然小偷不能將心中的風景敞向世界，但如果他有了純潔的雨露，花還是會為他一個人盛放的。

我想，讓每一片美麗的風景，都有美麗的心靈讓它綻放。

心靈深處的風景作文3

有些事、有些人、有些景悄悄進入我們心靈深處，成為心中最美麗的風景。有時候一杯茶、一個動作、一句鄉音，都能成為我們心中最美麗的風景。

心靈深處的風景，是弟弟嘉嘉趴在床上學著慢慢站起來，不停的滾呀滾！后面兩只小小的腳像青蛙一樣蹬呀蹬。滾著滾著，就“咕嚕咚”從床上滾了下來，隨即傳來一陣哭聲……惹得媽媽哭笑不得，一邊笑著一邊將嘉嘉再次放到床上。

心靈深處的風景，是那一個冰激凌。有一次我和我同學一起出去玩。正好看到一家冰淇淋店便奔了進去。兩個小孩你拼我湊，終于湊夠了買一個冰激凌的錢。兩個身影心滿意足地的拿著一個冰激凌漸行漸遠。

心靈深處的風景，是綠茵場上的一個個英姿。“球進啦！耶！”“傳球啊！”無論是進球后的歡呼，還是想要隊友傳球的焦急，他們都是那么認真，那么專注。清晨當我走過足球場，他們就已經勤奮地的訓練了，一聲聲清脆入耳的聲音傳了過來……

心靈深處的風景，是教室里排練話劇的聲音。為學校“語文周”話劇表演做準備的同學們，正對臺詞一句一句地表演著。只聽到一位演桑桑的同學說：“紙月，快跑！”而演紙月的同學接了一句：“咦？誰在叫我？”

心靈深處的風景，是爸爸的那一句句“名言”。每當我考試考砸了，爸爸總會安慰我：“別氣餒，失敗是成功之母嘛！”每當我考得很好得意洋洋時，爸爸又會告誡我：“不傲才以驕人，不以寵而作為，不能太得意，要更上一層樓啊！”爸爸就像一本“名人名言”，時常敲打我、安慰我，鼓勵我。

心靈深處的風景，都充滿著溫暖的回憶，無論是現在正在經歷著的，還是已經過去的，在我腦中回味，都各有各的喜悅和歡樂。

第二篇：心靈深處的風景作文600字初一

心靈深處的風景作文600字初一

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的心靈深處的風景作文600字初一，希望對大家有所幫助。

心靈深處的風景作文600字初一1

人的一生就是一場永無止息的旅行，會看到不同的風景，待到細細回味時，才發現那些觸動心靈的風景早已留在心里。

一次陽光明媚的午后，偶然路過一片綠油油的草坪，那埋在心底的回憶悄然釋放出來。那是幾年前的一個午后，我和三歲多的妹妹還有很多人出來玩，午后的陽光格外明媚，我和妹妹坐在一片草地上，天格外的藍，萬里無云，仿佛把我的心事也帶走了，我仰面躺下，妹妹盯著我看了一會，竟然扭頭趴在菜地上，嘴角的口水滴到了嫩綠的草上，如同晶瑩的露珠。

我情不自禁的露出微笑，兒童對自然的熱愛，與自然親密接觸的瞬間，又何嘗不是一番風景呢？而身旁的大人早已拿出相機記錄下這一幕，此時的陽光似乎更加的明朗，本就藍藍的天空似乎也加深了顏色，就如同我此刻的心情，沉甸甸的，盛滿幸福，我一偏頭，發現妹妹正歪著頭沖著我笑，我趕緊奪過相機，將這張照片變成一幅風景畫深深地印在我的腦海中，成為珍貴的回憶。

誰說愛不可以成為風景呢？

當天下午回家的路上，我們經過了一個小公園，公園的長椅上坐著一對老人，這時我們剛好要停留一會兒，我便看著他們可沒一會兒，老爺爺就扶著奶奶站了起來，他們邊走邊說，經過我身邊時，我聽到了一些對話，老爺爺說：“你還記著這里吧”？”“不記得”，老爺爺愣了一下，隨機又說道：“沒關系，會記起來的。”

說罷，他拉起老奶奶的手，轉過一條林萌小路，消失在盡頭。路道兩旁的樹葉被風吹的嘩啦啦的響，似乎也被他們的愛所感染。后知后覺的我來不及拍下這一刻，可它自己卻牢牢地扎在我心里，成為了不可磨滅的風景。

年幼的笑，黃昏的愛，匯成了沿途的風景，觸動著我的心靈，成為我最美的回憶。

心靈深處的風景作文600字初一2

一剎那，所有的事物全部停滯，轟鳴的汽車、過往的行人、隨風搖擺的花草，只留下一道風景，直擊心靈父親低頭推著自行車，后面跟著他的兒子。

隨著清脆的放學鈴聲，同學們高興地走出教室，走出大門，外面，則是笑臉相迎的家長。我與好友揮手道別，便看見了父親，與往常一樣，他笑瞇瞇的，仿佛是個永遠沒有煩惱沒有憂愁的小孩子，他總愛低下身子向我問東問西，如今天的伙食怎么樣？之類的，我很不耐煩，不屑一顧地回答著，而他總是笑一笑，一了百了。工作后的.他，這時是開心的，也是欣慰的。走到十字路口，父親把自行車推出了，示意我上車，我頓時吃了一驚，隨即惱羞成怒，怎么又騎車來？也許是我的虛榮心在作怪，一股莫名的怒火在我心中爆發了，父親連忙解釋說：不是的，孩子，今天爸爸有事，還沒辦完看時間已經晚了，害怕接不到你，就沒去開車，直接回家騎車來了。他的臉上有一些失望，而我卻沒完。搞的像你沒車似的，走吧，我堅決不坐。我幾乎是在狂吼，爸爸一臉委屈，失望地低下頭。下次，下次……他自言自語，像個犯錯誤的孩子，他轉身推車，低聲道：走吧，我陪你走。父親搖搖頭無奈地推著車，我遠遠地跟在后面。

一抬頭，猛然看到父親矮小微胖的身體，后面有些泛白的頭發，我頓時傻了，父親那么無助，父親老了。我呆呆地佇立著，一剎那，轟鳴的汽車，來往的行人，隨風搖擺的花草都停滯了，只剩下一幅奇特、凄慘的風景父親低頭推著車，后面跟著他的兒子。

我的心隱隱作痛，平凡的他，辛勤工作一天，來接兒子，又被冷落一番，他奇跡般地撐住了，他將就著我，沒有訴苦，他有滿肚子的委屈，卻不曾對我說。這一切只為了滿足兒子的虛榮心，這一幕像照相機里面的畫面一樣定格在我的記憶中。

我見過許多風景，大部分都淡忘了，卻一直銘記這一幅，它觸動著我靈魂深處的虛榮、自私……

心靈深處的風景作文600字初一3

有些事、有些人、有些景悄悄進入我們心靈深處，成為心中最美麗的風景。有時候一杯茶、一個動作、一句鄉音，都能成為我們心中最美麗的風景。

心靈深處的風景，是弟弟嘉嘉趴在床上學著慢慢站起來，不停的滾呀滾！后面兩只小小的腳像青蛙一樣蹬呀蹬。滾著滾著，就“咕嚕咚”從床上滾了下來，隨即傳來一陣哭聲……惹得媽媽哭笑不得，一邊笑著一邊將嘉嘉再次放到床上。

心靈深處的風景，是那一個冰激凌。有一次我和我同學一起出去玩。正好看到一家冰淇淋店便奔了進去。兩個小孩你拼我湊，終于湊夠了買一個冰激凌的錢。兩個身影心滿意足地的拿著一個冰激凌漸行漸遠。

心靈深處的風景，是綠茵場上的一個個英姿。“球進啦！耶！”“傳球啊！”無論是進球后的歡呼，還是想要隊友傳球的焦急，他們都是那么認真，那么專注。清晨當我走過足球場，他們就已經勤奮地的訓練了，一聲聲清脆入耳的聲音傳了過來……

心靈深處的風景，是教室里排練話劇的聲音。為學校“語文周”話劇表演做準備的同學們，正對臺詞一句一句地表演著。只聽到一位演桑桑的同學說：“紙月，快跑！”而演紙月的同學接了一句：“咦？誰在叫我？”

心靈深處的風景，是爸爸的那一句句“名言”。每當我考試考砸了，爸爸總會安慰我：“別氣餒，失敗是成功之母嘛！”每當我考得很好得意洋洋時，爸爸又會告誡我：“不傲才以驕人，不以寵而作為，不能太得意，要更上一層樓啊！”爸爸就像一本“名人名言”，時常敲打我、安慰我，鼓勵我。

心靈深處的風景，都充滿著溫暖的回憶，無論是現在正在經歷著的，還是已經過去的，在我腦中回味，都各有各的喜悅和歡樂。

心靈深處的風景作文600字初一4

每當落日時，行人總是來來往往，在落日下仔細觀察便可以看到一處處動人的細節，構成了美麗的風景。

一天放學回家，我書包太重壓得我喘不過氣來，便把書包放下，扭了扭脖子，想放松一下。可就當我頭一轉時就看到了一幕令人心暖的事情。

一個大概有80多歲的老爺爺正在幫助一個陌生人幫助他倒車。一開始，一個陌生人正在倒車接連幾次都碰到了墻壁。一個正好路過的八旬大爺看到后，便十分熱心的趕了上去想要幫忙。他雖然拄著拐杖，走路也有一些跌跌撞撞，可他還是來到了車的旁邊。彎下了腰說道：“小伙子聽我說，你先倒車。”車子慢慢地向后倒。而老爺爺的眼睛也盯著它，“停！”只聽老人用盡了全身力氣說道。他為了可以看得清楚，拄著拐杖的身體不經得向后退而他的眼睛卻還直直得盯著那一輛車。一次、二次、三次、四次……那個陌生人因為害怕碰壞了車子不停得詢問著那個老人同樣的問題：“還要倒嗎？”可老人似乎不論他問多少次都不厭其煩，并且每一次都要帶上眼鏡走近一點才會向那個陌生人回答說：“再向左倒一點。”

夕陽鋪面整條馬路，照在我的心田，整個身子都暖洋洋得。

我看一眼表，發現時間不早了，便踱步向家走去，還沒有到家門就聞到了一股清淡的飯菜香。不用推門也可以知道是我奶奶在為我準備晚飯。

我推門進入客廳也就看到夕陽下我奶奶那個忙碌的身影。夕陽不僅照在了奶奶身上，還照進了我的心里，讓我身體不禁暖洋洋的。

落日的晚霞照在老爺爺的身上，也照在我的奶奶身上，還照在我的心田。我喜歡這座城市，喜歡這里的生活，因為在這里的落日永遠看不膩，這里的人永遠看不膩，這里的風景永駐心底。

心靈深處的風景作文600字初一5

在春天里的一天里，我和我的同學騎著自行車來到旅順玩，沿途的風景非常美麗，讓我們都被陶醉了，小鳥在唱的婉轉的歌，小草沖著我們微笑，迎春花開出了帶有淡淡黃色的小花，一切都是那么春意昂然，可是在沿途中有幾個賣水果的農村婦女破壞了這一切的美景，我們沒有在意只是向著目的地進發。

經過了幾個小時的長途跋涉終于到達了旅順，我們定好中午吃完飯就返回，我們在旅順玩了好長時間，就匆匆的吃完了中午飯返回了。

在返回的途中又看見了這幾個農村婦女，她們穿的衣服雖說是農貿市場的流行款，但是還是對沿途的風景打上了大大的折扣，不僅這樣她們每個人頭上都扎著紅綠顏色的頭巾，顯得非常的土氣，就在這時，一個老爺爺正在大道上慢慢的走著，突然被一個開著汽車的人給撞了，幾個農村婦女見到這了這個情景，就立刻沖了上去，七手八腳的把老爺爺抬到了賣水果的墊板上，并用那紅紅綠綠的頭巾把老爺爺的傷口扎上，開車的人也嚇壞了，就愣在這里，其中一個農村婦女對另幾個說：“你們有沒有電話。”

“我們都沒有啊，誰能想到這事啊！”一個農村婦女回答道，“喂，你有沒有電話啊？”農村婦女大聲的向這開車人吼著，“我……我沒有啊。”開車人說道，這是我走到了農村婦女前說我有，并從兜里掏出了手機，她立刻把手機奪了過去，打起了電話，這是我才觀察到，這個婦女額頭上冒出了幾顆黃豆大的汗珠。

過了不久警察和醫護人員都趕到了，把老爺爺抬上了車里，走了……事后我才知道，這個老爺爺得到了及時的救治，才保住了生命。

這春天的風景很美，但不及那幾個農村婦女的心靈美，她們才是觸動我心靈的風景。

第三篇：征文(侯海棠)：心靈深處的風景

心靈深處的風景

作者 侯海棠（晉城市氣象局）

每個人的心中，都有一個夢，一畝田。也許夢里裝著另一個夢，一個期望，一片祝福。那畝田里，播著希望，種著美好，生長著未來。一切都將美好，于是，我把它編織成每一畫面，印在心里，永遠記憶。——（題記）

﹝一﹞夢里

無雨的春，破壞了人對她以往的美好印象。沙塵，大風，干旱，死亡…… 在一個失望的夜里，我做了一個美好夢——

夢里，我是一個魔法師，我手持魔法棒，身穿燕尾服，在春的某個角落任意點綴著大自然的美麗。陽光、雨露、青山、綠水、田園、村莊、街道、人群……

晨曦映著紗窗，夕陽襯著紅云。那流淌的河水，撩撥著歲月的琴弦，奏出輕柔的音樂，回蕩在整個山村。那微風，帶著泥香的味道和遠方親人的祝福，俏皮地拂過思念者的面龐，傳遞著祝福……

一切是如此的如詩如畫、完美和諧。就像傳說中的畫面，讓人陶醉！我微笑著醒來，原來是夢。倉惶地走到窗前，已是清晨。

望著窗外，一切黯然失色，我后悔醒來！

﹝二﹞雷雨

當一切沉睡的時候，它來了。

咆哮著黑夜的孤獨和荒涼，它動蕩著，喧囂著，閃耀著，狂舞著，打亂了夜的寧靜，驚醒了沉睡中的人們，打鼾的貓狗，還有那花草樹木……

一切突如其來！

當人們聽見那雨點敲響窗戶的時候，人們跟著它一起歡呼，一起舞動，如電，如火。它洗刷著每片葉子上的浮塵與污穢，滋潤著每一寸土地，每一顆秧苗，也浸潤了人們心中的每一畝田……

它終于來了！它給人們帶來了絕望中的希望，給即將死去的秧苗帶來生機，給渴望已久的大地帶來喜悅！它，就是傳說中的上帝？

它的到來，讓一切重生！

凌晨三點時，一切歸于平靜……

﹝三﹞背影

那是一個年輕的背影，架著一副鏡框，手握著書本和筆，蹲在烈日的正下方，埋頭讀取著刻度值，那認真的樣子好像在讀著自己的歲月人生。

可敬可愛的人，你可知道，當你在蹲下的那瞬時，青春已從背后溜走？而失去的青春，卻被永遠記憶在那一串串的數據中和那一本本觀測簿里，也正是你們，創造了某個地點，某年，某月，某時，某刻的永恒！

你們是何等的偉大！

寒來暑往，四季輪回。許是時過境遷，物是人非。但是，這個背影，卻一直

在那，像一尊雕像，經歷著無數個春夏秋冬，忍受著無數的風吹雨打。

始終是那樣的堅定、執著……

﹝四﹞風塔

它像一位思想者，靜靜地佇立在屬于它的位置。沒有怨言，磊落地記錄著每一段風吹雨打的歲月。它的記錄，就像一個哲理，亙古不變！

它也像一位哨兵，持槍而立，用炯炯的目光警惕著周圍的每個角落，它的威武驅散了整個夜的的寂寥與恐懼。

風，是它的情人，幾乎每分每秒都與它約會、相伴。它，就像一個多情的漢子，每當有風的時候，它就轉動著風杯表達著對風的愛慕！就這樣，他們眷戀著，相伴著，不離不棄！無論歲月變遷，滄海桑田，有它的地方，一定有風！

風，又是它的敵人，它是一位稱職的情報者，每當大風襲來的時候，它就用盡渾身的力量，拼命轉動著風杯，傳送著最及時準確的情報，無論狂風暴雨，酷日嚴寒，它的情報從未間斷！

它繼承和發揚了人類所有的真善美！

在所有的事物中，它至善至美，因為它知人間煙火，懂人間真情。

它懂得遠在異鄉的兒女的心情，每當風向標轉向故鄉方向的時候，鄉愁，便成了一杯苦酒，飲者苦，思者痛，讓人滿懷惆悵，肝腸寸斷！

思念的人兒開始懷念故鄉的炊煙，母親的叮囑，父親的背影……

霎時淚流滿面，心事如雨。

于是，我把思念稍給風兒，讓它帶著我的想念和祝福，送給我遠方的親人！

一切，都將歸于美好。所有的念想，如同心中的夢，夢不完，敘不完。心中的那畝田，此刻我已種下一片美景，它將記住我人生旅途中的每一份美好，每一段感動……

第四篇：心靈深處的什么作文

心靈深處的什么作文

心靈深處的什么作文

（一）在我的心靈深處有一首歌，這就是獻給父母的一份贊歌。

當我六歲上學的第一天，媽媽就給我講了《小鷹和小雞》的>故事。她告訴我：“鷹能博擊長空，是因為他有遠大的理想，想要飛到太陽公公身邊去。但小雞怕受風著涼，不敢走出窩，最后只能飛上矮墻。”這使我懂得了一個人必須要有遠大的理想，還要不怕挫折，長大之后才能為我們偉大的祖國做出許許多多的貢獻呢！

當我因為考試成績好不理想而灰心的時候，爸爸會用親切的口吻對我說：“好孩子，別灰心，失敗乃成功之母呀！再說，一次考試不理想不等于次次考試都不理想呀，人要有骨氣有頑強的毅力，能經受挫折。”爸爸的話，使我重新振作起來，每次考試都相信自己能夠考好。

當我因為取得成績而驕傲時，爸爸媽媽會嚴肅地對我說：“剛有了成績，就把尾巴翹到天上去了，這樣行嗎？難道你不知道‘天外有天，人外有人’嗎？”短短的一句教誨，使我知道了虛心使人進步，驕傲使人落后，這不正對應了虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花嗎？

為了這只小雛鷹的成長，父母給了我最崇高、最無私的愛。

我這只尚未起飛的小雛鷹，將抖數精神，冒出山頭飛到太陽身邊，唱出我心靈深處的歌，獻給關懷和愛撫我的父母！

心靈深處的什么作文

（二）也許不經意間你猜破了一個謎，撞見了一個秘密（也許并不算秘密），但是既然對方不想公之于眾，不想暴露自己，還是不要輕易地說破吧，真誠也需要合時宜。在網絡中，很多人不停地變換馬甲，四處漂泊、流浪，就象蒲公英，隨風飛去，哪里溫度適宜就在那里生根、發芽、成長。

熟悉的面孔漸漸逝去，陌生的面孔漸漸熟悉，這就是網絡，充滿無窮的魅力，給人余味悠長的誘惑。痛并快樂著，于一片小小的天地展示著另一個自我，上演一臺獨幕劇：既是導演，也是編劇，既是演員，也是觀眾。幕落了，可劇情卻長留心底。

在網絡這個大舞臺上，你方唱罷我登場，生、旦、凈、末、丑，走馬燈般來來去去，有的只露一下臉便悄然而逝，有的如曇花一現剎那見輝耀舞臺，有的風風雨雨我自巋然不動，只做自己喜歡做的，不在乎別人怎么說。

心靈深處，那一份潛隱的秘密，膨脹、沖擊著心房，勇氣十足者拿出來與朋友共享灰暗與陽光，羞于啟齒者遮遮掩掩，猶抱琵菝半遮面，欲語還休，無語淚先流；或者干脆換一身裝束，換一付面孔，換一種人稱，放飛心靈的信鴿！不求鮮花與回應，不求感動別人，只求釋放自己的靈魂！

能夠獨守心靈的秘密，讓時間的流水沖刷、沉淀往事，需要毅力；釋放心靈的秘密，訴之以文字，剖析自己，需要的是勇氣。無論如何，擁有心靈的秘密，樂也好，苦也罷，都是一筆寶貴的人生財富！

心靈深處的什么作文

（三）當我上初中時，我感覺到時間就像沙子一樣，流得很快。已經到初一下學期時才覺得剛剛到學校分班考試一樣，還回想著那時的歡聲雀躍。現在不像在小學覺得時間過得很慢，我發現了，每個人邁向未來的出入點就是學習，拼命地學，不停地學，努力地學。每個人都是一樣的為了自己的未來不停地學習。可是我認為既然每個人的人生都是這樣的，那么多么沒勁啊！

小學，中學，高中，大學，娶妻生子，賺錢準備養老，直到死亡，這就結束了。我有一個哥哥就是這樣的，讀到大學，現在拼命地賺錢，看見他感覺人生就像一盤散沙，沒有一絲快樂，喜悅。為什么人世間只有這種人生。我曾經跟我最要好的朋友談過，他對人生的看法跟我截然不同，他認為只要考好的大學甚至是讀到博士能賺好多好多的錢，去享受人生。這就是快樂的。可是，就算得到了享不完的榮華富貴，那就快樂了嗎？再想想人的壽命，就算你活到了九十歲，有三十年都在沉睡者，這有意義嗎？總有一天你會離開這個世界，去一個不為人知的世界。到那時，你所有的榮華富貴，都已經吹灰煙滅，就這樣結束了??

有很多人說，那么有著豐功偉績的人是怎樣將自己的事業發揚光大的？可是，我又在心里思索“原子彈”！這個東西無人不知，無人不曉。造出這種武器的人，大家都贊嘆不已。可是，如果真再次打起戰來，用這些武器的話，那傷害的會是誰呢？ 只會是無辜的老百姓。而且地球的生態環境也會受污染。這些值的嗎？為了地位，財富，勢利而危害別人的生活，這樣的人生只是為了自己的想法而去迫害他人的生活。

人生是否能改變呢？這就是我多年埋藏的秘密，誰能告訴我，我的想法是否有意義呢？

第五篇：叩問心靈深處

叩問心靈深處

———《老人與海鷗》教學反思

如何讓今天的孩子感動，這是一個沉重的話題，也沒有標準答案，而對00后的孩子們，物質高度發達，衣食無憂卻四肢不勤，手腳不動，唯我獨尊。讓他們為別人著想幾乎不可能，怎樣才能讓孩子們感動呢？我想只有內心深處的震憾，激起情愫的漣漪，漾起感動的波紋，達到心靈的碰撞。

在人教版語文十一冊的第七組課文，講人與動物之間發生的感人故事，讓學生感受到動物與可愛、聰明、善良，學會與動物和諧相處在這個世界上。其中，《老人與海鷗》講述了老人與海鷗之間建立深厚情誼，課文可分為兩部分，前半部分講老人喂海鷗，呼喚海鷗，與海鷗親切交談。后半部分通過老人去世，海鷗在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫肅立不動。展示了老人與海鷗之間令人震憾的情感。如何讓學生來體會、感悟這份人鷗情呢？通過三課時的教學，圓滿完成教學目標，并得到以下啟示。

一、與文本深度對話

對話不是用一種觀點來反對另一種觀點，也不是將一種觀點強加于另一種觀點之上，應該是一種協調、溝通。在前半部分教學中，引導學生自主閱讀，思考老人為海鷗做了什么？哪兒體現了老人與海鷗的親密相處？學生通過自主閱讀、深刻思考、與他人討論，得出老人給海鷗喂食、取名、與海鷗交談。特別是“老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成了一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。” 引導學生閉上眼睛，想象這動人的樂譜是老人與海鷗演奏的，是一種動感的美、和諧的美、信任的美。進一步引導學生，這種美是一天兩天建立起來的嗎？需要多少時間才能建立呢？學生深入文本后，從“褪了色的塑料袋” “十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣” “當然，哪個都有名”??體會到這種美是老人年復一年、日復一日地照料海鷗中建立起來的，通過與文本的深度對話，讓學生更加明白文本內容。

二、在朗讀中達到情感的共鳴

“如果你通過朗讀能讓別人流淚，那么你們在對文本的理解上就達到情感的共鳴”這句話說得有點牽強，但說明朗讀對于理解文本的重要性。在本文中，情感教學目標重點體現在朗讀上，學生在朗讀中，從“意想不到的事情發生了??”體會到海鷗們對老人的逝世感到悲痛萬分，從“它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使”體會到海鷗們對老人的深切悼念，從“當我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像炸營似的朝遺像撲過來??”體會到海鷗們對老人的難舍難分。為了更加深入地體現海鷗對老人的情感，學生朗讀完后，我設置了這樣一個問題：“為老人的逝世感動悲痛萬分、深切悼念、難舍難分的海鷗中一定有??？” 學生齊答，有獨腳、老沙、紅嘴?? 在全班的呼喚聲中更加體會到老人與海鷗之間的深情厚誼。

三、正確把握文本的價值取向

文本的價值取向是文本最核心的內容，在本文中，通過老人與海鷗建立的深情厚誼告訴讀者，要愛護小鳥、愛護動物、愛護身邊的一切。如何正確把握這一文本價值呢？引導學生默讀： “照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他們了多少個冬天的‘兒女們’ ”老人的注視里的什么呢？學生討論后自由回答，有對海鷗親切關懷：“獨腳,我不在了,你今后的生活會更難”“老沙，明年冬天你還會來這里過冬嗎？” “我不在了，你們群吉祥鳥、幸福鳥還會來這里過冬嗎” 通過這些回答，在學生心里更加體會到老人與海鷗的難舍難分，也喚醒了同學們關愛小生命的意識。老人走了，曾經目睹老人喂海鷗的人們在老人走后是怎樣做的呢？通過最后句話“他的心里一定有飛翔的歐群”從這句話中體會到：人們與老人素不相識、無親無故，卻送走老人最后一程。他們是被老人的行為感動，人們在送走老人后，會背起老人的藍布包、拿起老人的塑料袋在翠湖邊喂海鷗，讓海鷗飛翔在老人的心里，飛翔在藍天白云之間。

在教學過程中，我發揮了教師是平等中的首席作用，旨在通過閱讀加以簡單的點撥，讓學生走進文本展開與文本深度對話，在學生欣賞一個真實的、美麗的、童話般的感人故事之余，會留心身邊的世界，多給身邊的小生命一些關懷，叩問心靈深處，學會關愛。