第一篇：快樂的一家子作文

快樂的一家子作文

無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的快樂的一家子作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我家一共有三個成員：媽媽、爸爸和我。媽媽今年已經35歲了，屬羊。她的頭發染成了兩種顏色，黃色和紅色夾雜在一起，看起來似乎跟假頭發一樣，但媽媽自我感覺卻很好。她的臉形是瓜子臉，因為瘦，顴骨顯得有些高。媽媽的身材很苗條，根本就用不著減肥。

媽媽總喜歡穿著一套黑色的連衣裙，看起來很有精神。媽媽很愛織毛衣，連看電視的時候都不停地織著，我身上的毛衣可都是她的杰作，別人見了都夸媽媽心靈手巧。媽媽也是一個非常愛干凈的人。平時，家里總是被她打掃的干干凈凈，一塵不染。我還有一個很少休息的爸爸。他今年34歲，比媽媽還小一歲呢！他屬雞。他的個子不是很高，身材有點兒胖，正好和媽媽相反。

爸爸平時喜歡穿灰色的衣服，一本正經的，可能跟他的職業有關系吧。爸爸天天都是一大早就起床了，他完成所有準備后，就立刻打開門上班去了。爸爸在和橋人民法院上班，他是一個對工作非常負責的人，他上班從來都不遲到。爸爸很喜歡看報紙。他在上班的時候，一有空就看報，關心國家大事，了解時事新聞。回到家里，他看完了報紙就檢查我的作業，幫我解決學習中碰到的難題，是我的家庭教師。

我們倆都有空的時候，爸爸就陪我一起玩電腦。我叫陸雨潔，已經11歲了，和爸爸一樣也屬雞。今年拿到了“三好學生”的獎狀，心里十分開心。我有一張瓜子臉，笑起來，就露出了兩個小酒窩。我的眼皮是單眼皮，雖然不大，但很有神。我的身材有點兒瘦，可能是飯吃得少的原因吧。我喜歡穿一身閃電藍的衣服。我平時經常跟爸爸媽媽開些小玩笑，逗得他們開懷大笑，是家里的“開心果”。這就是我們快樂的'一家子。

家是一個溫馨的港灣，是一些樹的黃土，是一束柔和的熒光，是一把慈愛的花傘，是天邊一抹最美麗的云彩……我的家有三口人，有爸爸、媽媽、還有我。

我是一個聰明、可愛的女孩。我喜歡讀書。書在我面前展開了一個五彩繽紛的世界，書給了我智慧和力量。一本書就像一艘船，帶領我從狹隘的地方駛向無限廣闊的知識海洋。我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣如饑似渴地讀，和書生活在一起，我覺得我是最快樂的人。如果你想從閱讀中獲得值得你永遠銘記在心的知識，你就該花更多的時間去研讀那些無疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養料。

爸爸是一位多才多藝的人。他現在是一名教師，他教的學生都說他講得課好。爸爸還是一個作家，從我出生到現在，已經發表了不少文章。爸爸還是一個收藏家，在家里，到處都是他的收藏品。爸爸還喜歡花，可以說是養花專家，家里的花生機勃勃，有空閑時還為它們澆水施肥。爸爸的愛好多著呢，就不一一介紹了。

我的媽媽不算漂亮，但她喜歡針線活。我的一些衣服、褲子大多都是她做的，現在她的活兒多，就沒時間為我做衣服了。母親，您雖然不曾擁有可人的外表，嬋媛的身資，但您卻擁有熱愛生活的心，奉獻的精神，在纖塵不染的世界中，我看見了您拳拳的心。

這就是我的一家子，一個快樂、幸福，充滿歡聲與笑語的一家子。

清晨，一家人歡快地站在山腳下，準備著這次登山之旅。

旅程一開始，爸爸便一健步向前邁去，甩下我和媽媽逃走了，我見狀也不甘示弱，立馬趕了上去，爸爸見我追上來，挑釁道：“就憑你還想追我，還嫩著呢！”于是像犯了事的小偷一樣拔腿就跑，我一聽，怒火滿腔，打響了一場追逐戰。一路上兩旁的花木從我的視線中消失又重現，爸爸的身影消失卻再也找不著了，直到十分鐘后，爸爸的聲音才從右上方傳來：“怎么樣？服不服？”我看到爸爸得瑟的樣子，便掏出王牌——爸爸的手機，爸爸有不祥的預感，趕忙跑下來，可惜為時已晚，他的五十元已歸我所有，正當我們打鬧之時，媽媽突然竄了出來，埋怨道：“你們跑這么快干什么？前面有黃金啊！”我們哄笑起來，一家人“失散”多分鐘又重聚一堂。

時至中午，炎陽開始發威了，硬生生的把這花果山變成了“火焰山”，我們一家子一個個都累得不行，元氣全被太陽給吸收了，我的腿越來越沉重，汗浸濕了衣服，我便癱坐在臺階上，氣喘吁吁，毫無回天之力。媽媽見狀將我扶起，鼓勵我說：“振作起來，勝利就在眼前了！”，爸爸也拿起我的背包向我負“包”

請罪，我感受到了家人給的精神支柱，它使我站了起來，永不言敗。在剩下的路上，我們相互支持，加油，共同在家的輪船上航行，最終功夫不負有心人，我們的輪船到了新大陸山頂上，結束了登山之旅。

山上的風景真是無可比擬，先前把我們折磨的死去活來的太陽也變得十分可人，我們一家子都綻放出燦爛的笑容，那段崎嶇的登山之路令我們難以忘懷.一路歡樂，一路支持，一路溫馨，這便是快樂的一家子。

第二篇：《快樂一家子》教學案例

《快樂一家子——歌唱能力的培養》教學案例

【案例背景】

本課是一堂音準練習綜合課，是已學歌曲《母雞叫咯咯》的拓展。以母雞一家快樂的歌唱聲活動為主線，通過聽、唱、創環節，在原有歌曲二聲部念白的基礎上拓展成簡單的帶有音高的伴唱，鞏固學生的“1、3、5”音準學習，有意識培養聆聽習慣及合唱意識，積累感性經驗，體會到與他人合作的樂趣，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

【案例描述】

片段一：

師：母雞和小雞生活在農場里，它們愛唱歌，是快樂的一家子。你知道母雞和小雞唱歌的聲音是怎樣的嗎？（出示：咯咯噠、嘰嘰嘰）

師：聽，他們唱著節奏歌和我們打招呼。

（設計意圖：音樂課程標準指出：不同的教學階段要根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式激發和培養學生的學習興趣。一年級學生以形象思維為主，創設情境，以母雞和小雞的歌唱、游戲為線索展開各個教學任務，激發學生的興趣。）

1．指導讀拍母雞、小雞二聲部節奏。

師：我來 問，你來 答。母雞 母雞 怎樣 唱？

×× × ︱ ×× × ︱ ×× ××︱ × — ‖（生）咯咯 噠 咯咯 噠 咯咯 咯咯 噠 師：我來 問，你來 答。小雞 小雞 怎樣 唱？

×× × ︱ ×× × ︱ ×× ××︱ × — ‖（生）嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰 師：母雞 小雞 一 起 唱。

×× × ︱ ×× × ︱ ×× ××︱ × — ‖（生）咯咯 噠 咯咯 噠 咯咯 咯咯 噠 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰

（設計思路：此節奏練習系歌曲第四樂句節奏，為融入帶有音高的簡單的二聲部學習做好鋪墊。）2.感知1、3、5音級關系。

師：雞媽媽和小雞配合得不錯，真是快樂的一家子。他們經常在一起做游戲。瞧，他們又在捉迷藏了，三只小雞躲在不同的地方，雞媽媽一路找來，她先找到了DO位置上的小雞（彈DO音高），你能幫她在音階圖上找到其他兩只小雞嗎？讓我們安靜聽一下。

（1）靜心聆聽，感知1、3、5三音音級高度，并唱一唱。

（2）讓學生指出三個音級在音階圖的位置。

（3）隨意指點音階圖上音級慢唱唱名。如：1 3 5；3 5 1；3 3 1；3 3 5；

（設計意圖：給學生提供準確音高的機會，只有多聽準確的音，學生才能準確歌唱。讓學生在相對比較安靜的環境下聆聽，建立1、3、5三音音高音級關系。）

3.學習母雞、小雞帶有音高的合唱。

（1）師:雞媽媽和調皮的小雞做完游戲后開心地唱起了歌。（逐句出示）

母雞唱： 3 3 1 ︱ 3 3 1 ︱

咯咯 噠 咯咯 噠

小雞唱: 3 3 5 ︱ 3 3 5 ︱

嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰

母雞小雞一起唱：3 3 1 ︱ 3 3 1 ︱ ×× ××︱ × — ‖

咯咯 噠 咯咯 噠 咯咯 咯咯 噠

3 5 ︱ 3 3 5 ︱ ×× ××︱ × — ‖

嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰

（2）師生對唱，再次指導。片段二：

1．復習《母雞叫咯咯》歌曲，有感情演唱。

師：這天雞媽媽下蛋了，咯咯咯叫個不停，讓我們一起來分享她的快樂，復習一下《母雞叫咯咯》這首歌。（出示帶有念白的曲譜演唱）

2．出示曲譜，演唱帶有音高的母雞伴唱。

（1）師：提問看了這張曲譜，你有什么新發現?（第四樂句母雞伴唱聲不同）3 3 1 ︱ 3 3 1 ︱ ×× ××︱ × — ‖ 咯咯 噠 咯咯 噠 咯咯 咯咯 噠

（設計意圖：利用學生已有的音樂體驗和已知的曲目進行簡單的二聲部拓展，讓學生在新的元素中進一步感知提高。由于有了前面教學環節的鋪墊，此環節也就水到渠成。）

（2）在樂曲旋律伴奏下，唱母雞伴唱聲。（3）二聲部配合：師唱母雞聲部，生唱小雞聲部。

（4）學生分成，唱二聲部歌曲。（要求輕聲，能聆聽到自己的聲音和對方聲音。）3．指導學生完整演唱二聲部旋律。

師：喜事臨門，讓我們加上動作一起唱起來。【案例結果】

本片段的教學設計表面看上去是對一年級學生認知上的一個挑戰，更是對課堂音準教學的一個挑戰。一年級的學生音準和節奏不穩定，第一次接觸帶有音高的二聲部，擔心加大了教學的難度。實際上這樣的擔心是多余的。反之，學生課堂情緒高漲，積極參與音樂活動。教學中，音準訓練不再是單

調、枯燥的技能訓練，而是將音準的訓練貫穿于有趣的情景活動形式中，并結合學生的年齡特點，選擇適合學生易于掌握的教學方法，讓枯燥的音準訓練注入活力，提高孩子的音樂能力，這樣的技能訓練學生不會覺得累。在老師地引導下，學生感知音級關系，認真地糾正偏音，默契地進行聲部配合訓練，逐漸的讓孩子們在學習過程中感知到音與音之間的關系，以及固定音程之間的關系之后，學生對1、3、5三音的音準問題有了改善與提高，有效地完成教學任務。

【案例反思】

一直以來，學生演唱的音準素質成為了挑戰音樂課堂教學質量的嚴峻問題。學生一脫離鋼琴的輔助，幾個簡單的音級模唱，也會冒出幾位“五音不全”的學困生來，“偏音者”更是近半數。這些問題使音樂老師深刻地意識到音準技能訓練對學生學習音樂重要性，只有采取正確的方式方法，才能解決音準的根本。本課教學中，我運用柯達伊教學法，在建立對1、3、5三音音級關系的感知活動中訓練學生的音準，取得了一定的效果。

1．在聆聽中訓練音準。

梁洪來老師關于《準確的歌唱》如是說：“準確的音準訓練就是讓學生多聽，多給學生提供準確音高的經驗和經歷，只有多聽準確的音，學生才能準確歌唱”。以“聽”為切入點，讓學生在相對比較安靜的環境下，引導學生仔細聆聽do、mi、sol每個音，比較感知do、mi、sol音高，建立1、3、5三音音高音級關系，在此基礎上，讓學生由聽——唱，由單音慢唱——按節拍唱，變換形式有序反復地進行三音的音準練習，學生在10分鐘地磨合指導訓練中，有了相對的改善和提高。長此以往，堅持每節課都做一兩個練習，包括復習舊的和學習新的，很快就會看到學生在歌唱音準和聽覺上的進步，只有學生唱準音，才有音樂的完美。

2．在聲部參照中訓練音準。

一個人總是單聲地歌唱是難以唱準確音調的，因為沒有可以相應比較、調整的參照標準。而很多音樂老師也認為既然學生單聲部唱不準，就不要再進行二聲部的歌唱訓練。其實通過二聲部的訓練中，能使學生在兩個聲部互相參照調節，慢慢建立起對音準的感覺。因此，我利用學生已學會的歌曲進行簡單的二聲部拓展，將學生已有的音樂體驗和已知的曲目引入新的教學內容，讓學生在新的元素中進一步感知提高。雖然只有兩個小節，卻是學生第一次接觸帶有音高的二聲部，必須向學生提出要求，引導學生輕聲唱，能聆聽到自己的聲音和對方聲音，在聲部參照中訓練音準，從小培養學生良好的合唱習慣。

掌握音準是一個長期、綜合的過程。只要我們音樂教師對音準教學方法進行堅韌不拔的探索和追求，引導學生進行科學、有序的練習，相信學生的音準問題會有很大的改善與提高，一定能克服“音不準”的毛病，使我們的音樂課變得更加精彩！

第三篇：我們一家子作文

我們一家子作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我們一家子作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的家看似平淡無奇，實際上并非如此。

先說媽媽吧，她是一個女版“唐僧”，每天早上，她總是第一個起來的，把我叫醒后，還一直在那里嘮叨，說：“快點洗臉，快點刷牙，快點換衣服，快點吃飯，快點……”下午回到家時，媽媽又開始對著我這可憐的“孫悟空”下手，不停地朝我念經：“快點吃晚飯，快點寫作業，快點背書，快點上樓，快點睡覺，快點……”總之，我的頭都快要爆炸了。如果你想試試，我當然不介意。念經就是我媽媽的必殺技。

再說爸爸吧，我的爸爸是一個又高又瘦的程序員，他在家里天天擺弄他的“黑科技”。不過，他還有一個綽號——“相聲演員”。遇到尷尬的事情，他總是能用自己的`幽默化解，總體來說這個“相聲演員”能把任何大事化小，小事化了。我的爸爸還喜歡打籃球，他說自己很厲害，我才不相信呢！

還有我家的“小皇帝”——我的弟弟。我的弟弟有很多的“手下”，在家里，沒人敢惹他，因為他的哭聲能把我家的屋頂掀翻了。他還是個“小藝術家”，從2歲半他就開始學習畫畫，到現在，他的作品已經得過許多獎項了，有些還被選上了第一名。家里的墻上掛的全是他的作品，用別人的話說：張張栩栩如生，好像真的一樣。連我這個他的“仇人”也不得不贊賞起來。所以，全家都以他的美術作品為榮。

我就是家里的“小老師”，這個稱號可不是白叫的。當“小皇帝”的學習遇到困難時，我就會被“小皇帝”的母后大人叫去教書。除了教“小皇帝”以外，我還會幫助媽媽，手機上的任何困難都是我來解決的。除了“小老師”，我還是家里的運動員，在整個村子里，沒人能比得過我。全家人也為我的運動能力而為榮。

這就是我的一家子。看似普通，實則“臥虎藏龍”。

第四篇：《瞧這一家子》教案

《瞧這一家子》教案

教學目標：

1、讓同學感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。

2、學會表示群像之間大小、高矮、疏密和神態的對比關系。

教學重點：

尋找恰當的藝術語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和諧的群像。

教學難點：

表示出一家子成員的親密和幸福感。

教學過程：

一、資料賞析

孩子最喜歡這樣輕松的假日。

雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子。快樂的一家子。

黑天鵝家長呵護著自身的嬰幼兒,多么安寧和諧的一家子！溫馨的一家子。

二、技巧操作

1、確定表示對象，仔細觀察對象的特征。

2、用簡單的幾何體定好所要表示對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關系。

3、逐步進行細節刻畫，注意對象之間年齡、神態的差別。

三、作品展示

四、作業要求：

1、可以默寫也可以參考照片，可以表示自身的家庭，也可以表示其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。

2、表示出家長與小朋友之間大小、高矮，年齡、神態的差別。

3、采用繪畫、泥工等形式來表示快樂的

五、課后拓展

在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術手法把他們記錄下來。

第五篇：600字作文餐桌旁的一家子

餐桌旁的一家子

那是平凡而又難忘的一個周末，秋風伴著晚霞，金黃色的葉片悠悠飄落。我的家里卻是另一番景象：既沒有冬的蕭瑟與凜冽，也沒有春的寧靜和淡然，有的卻是秋的熱鬧、活力與豐收的喜悅。餐桌上擺滿了豐盛的飯菜：紅燒肉、可樂雞翅、清香的涼拌菜……散發出誘人的香氣，真是讓人垂涎三尺啊！這么豐盛的晚餐會是什么特殊的日子呢？那就是我的生日啦！

雖然生日并不罕見，但今天的生日卻是有著不同的意義：我參加內蒙古英語競賽獲得了一等獎！

“開飯了，饞貓們！”媽媽的聲音是喜悅又溫和的。

“哇！好哎！小饞貓要開吃啦！爸爸媽媽咱們比賽吧，比比誰吃得快。1,2,3…開始！”

我們三人不再等候奶奶的到來就有了動作，拿起筷子，不顧形象的狼吞虎咽著。餐桌上，地面上，一片狼藉，簡直慘不忍睹。這時，奶奶也緩步走過來，嘴里念叨著：“哎呀！這是怎么了，三個饞貓？”我們的舌頭正忙著貪婪地享用美味呢，哪里有空兒說話？沖著奶奶擠眉弄眼，嘿嘿笑著。奶奶也毫不示弱地加入了我們的“美食大賽”，別看奶奶年紀大，到了餐桌上那也是老當益壯，當仁不讓呀！

起初我還在暗自慶幸自己不會是最后一名呢，可是，不知為何，我卻突然停下了手中那瘋狂的飛舞的筷子，癡癡地看著一家人憨憨的吃相，我不禁陶醉于一家人其樂融融的景象，大家也似乎注意到了我的目光，不約而同地笑了起來，就連奶奶那嘴里已經沒有了門牙的臉上也綻放出燦爛的笑容。

那一刻，我的心里彌漫著揮之不去的絲絲暖意，多么和諧的一家人吶！多么希望這束幸福的陽光永遠照耀著我們呀！天空因遼闊而更加蔚藍，白云因舒暢而更加綿軟，晚霞因喜悅而更加絢爛。一霎時，我感受到了家庭的溫暖與親情的珍貴。我們會加倍珍惜這份和諧與安寧的！

生日歌緩緩響起，歡笑聲與歌聲成為今晚的主旋律，今夜也因為幸福被拉長，我也能深刻地體會到：我就是家人們幸福的源泉，我會加倍努力，讓家人們更加幸福快樂！

篇一：餐桌旁的一家子

“開飯啦!”隨著媽媽的叫聲響起，我和爸爸以百米沖刺的速度沖向餐桌，迅速落座，準備開飯。媽媽把最后一道菜端上餐桌，我們一家人的晚飯時間開始了。

吃飯的時侯，我發現我，爸爸媽媽吃的一樣多，但是，我從具體上來看，爸爸比我和媽媽吃的多一些。爸爸和媽媽用的碗一樣大，只有我用的碗最小。吃飯的時候，爸爸媽媽和我吃的一樣多，有時候爸爸的飯滿滿一大碗，有時侯淺淺一小碗。我和媽媽可跟爸爸不一樣，我和媽媽差不多是一樣的。

吃飯時，我有時候聞一聞飯的香味，有時候不聞。飯已經上桌，吃飯還沒開始的時候，爸爸會夾上幾下子?啊嗚啊嗚?吃起來，我和媽媽偷偷的笑著。吃飯了，我會把桌子上的菜看一遍，如果看到了我最愛吃的我會迫不及待的夾上一筷子塞到嘴里，嘴里的菜還沒吃完，另一筷子又會塞到我嘴里。

吃飯時，我爸爸是我們三個人中吃的最香的人了，等我爸爸餓的最厲害的時候，就埋頭猛吃。我和媽媽吃的速度一樣快，像賽跑一樣。吃飯時，都是我媽媽吃的一干二凈像刷的碗一樣，我爸爸吃的一點都不干凈。有時候，我們全家吃完了飯還有喝湯，有時候也不這樣。

吃飯時，我爸爸發出“吧嗒，吧嗒”的聲，也像“呼嚕，呼嚕”的聲音。我們吃飯的時候談一些學校，家里的事情等等。

我在心情不好的時候吃不下飯，如果我在性情不好的時候吃飯，我會有一種想吐得感覺。我看到一些好吃的菜就大口大口的吃，我見到剩菜沒胃口。我們家的菜經常變花樣，今天吃這個，明天吃那個，經常變化。

瞧瞧我們這餐桌前的一家子，各自有各自吃飯的特點，但是一樣的是，我們的心情都是愉快的，多么和諧幸福的一家子！

篇二：餐桌旁的一家子

一家人圍在飯桌上吃飯是一件令人愉快的事，但今天發生了一件事，令飯桌上的氣氛頓時緊張起來。

今天要開家長會，那我家的家長是誰呢？“那還用說，當然是我！不信可以查查戶口簿，上面的?戶主?，就是我的名字。”爸爸呷了一口酒，振振有詞地說。媽媽說得也有理有據：“《成長手冊》的?互動留言欄?，你不是推著要我寫嗎？著說明，你承認我是家長嘛！”

他們這樣一句來一句去，各說各的道理，都堅持說自己是家長。我被他們的認真勁兒給逗樂了，笑得連飯都吃不下了，就趁勢說：“那我們索性來個民主選舉，誰的票多，誰就當家長。”

“對，對，還是峰峰的辦法好！”爸爸連夸我，又笑著說，“我毛遂自薦，選自己！”“當家長是苦差使，怎么好叫你受苦受累？還是我來當吧。”媽媽邊說邊給我夾了塊我最愛吃的雞肉，催促道，“吃吧，吃吧！”

“一比一，這……”我傻了眼。

“還有你這一票吶！”爸媽都把目光投向了我。

“哈哈，我成聯合國的常任理事國啦，有選擇權！”這時，我一下子感到了自己在家中的地位了，他們倆誰當家長，就等于我說了算。說實在的，爸爸和媽媽都很疼我，對我來說，誰當都一樣。可現在我只有一種選擇，要是偏心，那么……想到這里，我不禁脫口而出：“你們不是說我是家庭的希望和未來嗎？那么我當家長最合適。誰贊成？”

“啊？”爸媽沒有料到會暴這樣一個?冷門?，都愣住，但最后來了一個90度的急轉彎，不約而同地說：“嗯，我同意！”

“好，全票當選！”我一聲歡呼，連忙收拾碗筷，一本正經地說：“現在，我開始上任——洗碗！”“家長會上就交給爸爸帶理！”

家長家長，一家之長，這是一種對家的責任，其實，在我的心里，爸爸和媽媽都是“好家長”！因為他們對這個家盡心盡責，他們用心經營這個家，我愛我家！

篇三：餐桌旁的一家子

我埋著頭，小心翼翼地吃著碗里的白米飯。身旁兩側的爸媽也沉默不語。我深切地感到自己被一團嚴肅、緊張的無形之霧籠罩著。在這種壓抑的氣氛中，我心里很難受，不敢出聲，因為我知道爸爸媽媽正為我的數學成績而氣憤和難過。

一聲清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞聲打破了這令人窒息的沉寂。隨后，便是爸爸粗獷的聲音：“李惠雪，你自己來分析一下數學成績吧。”我心中一驚，看來這次爸爸是真的生氣了。我不敢抬頭，不敢直視爸爸那充滿憤怒和無奈的雙眼。我的心里像是打翻了五味瓶一樣，不斷的捫心自問為什么考得這么差，為什么不多考幾分呢。我想張口說時，卻被媽媽的一席話打斷了，“你還說！不就是你在考試前兩天說不要做卷子，看看數學書就可以了嗎？”她突然爆出的這句話，無疑是給此時的爸爸火上澆油。“難道做卷子就能考好嗎？題海戰術未必有效啊！而且孩子搞這么累，考試反而考不好。”爸爸振振有詞地說道。

我最不情愿看到的事情終究還是發生了，一次“和平”的晚餐演變成爸媽之間激烈的對話。他們彼此都不甘示弱，理直氣壯地爭辯起來，針尖對麥芒，一聲比一聲高，一句比一句有理。

我無力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭氣的淚水已經開始在眼眶里打轉了。心里全是對數學考試的懊悔和無奈。耳畔的爭執聲漸漸小了，最后歸于家里餐桌上從未有過的寂靜。過了不知多久，我緩緩抬起疲憊不堪的臉龐。此時，爸媽都已經安靜得坐在座位上，爸爸輕輕呷著酒，眉毛蹙成了一團。媽媽則面無表情地夾著菜。

我將椅子往后挪了挪，發出一聲刺耳的摩擦聲。我離開了餐桌，徑直走向書房，心里空落落的，悲傷至極。“別氣餒，繼續努力吧！”“我們相信你，加油！”爸爸和媽媽每人一句平靜而又充滿力量的話傳到我耳中，我的心靈一震，淚水奪眶而出……

我的生日,大部分是在很平淡中度過的．父母不是忘記或者不重視我的生日,而是覺得小孩子過什么生日．可是我9歲那年,父母卻為我舉辦了一次”隆重的”生日晚會．

那次生日晚會,我現在還記憶猶新,每次回想起來,心里都覺得甜滋滋的——

我還記得,那是個美好的寧靜的夜晚,太陽已經勞累了一天,到西邊的山坳里睡覺去了,月亮在天邊悄悄地探出頭來,星星好象有什么神秘的事情似的,眨巴著眼睛.媽媽在廚房忙碌,準備著晚宴的菜肴,爸爸卻在一旁悠閑地陪著我看電視.一會兒,媽媽說：“生日開始了,準備蠟燭和蛋糕吧!”我歡呼雀躍地把蛋糕拿到了擺滿了各種好吃菜肴的桌子上,爸爸生怕我弄掉了蛋糕,張開雙臂掩護著我.很快,我們三人坐到了桌子周圍.媽媽笑著說：“兒子,今天是你9歲的“大壽”,你許個愿吧.” 我閉上了眼睛,可怎么也抑制不住內心的喜悅,腦子里一片空白,也沒想什么,就睜開了眼睛,爸爸和媽媽以為我一定在心里許下了什么美好的愿望呢.我開始吹蠟燭.我使勁一吹,吹滅了一多半,我氣壞了,父母好象看透了我的心事,就幫助我一起吹,蠟燭完全熄滅后,爸爸給我祝福：媽媽祝福我永遠快樂,身體好.我好想天天過生日啊！

今天我過生日

今天是一個特殊的日子,你知道嗎?哈哈!告訴你吧,今天我過生日了!中午,媽媽下班回來一進門就對我說：“猜猜今天是什么節日?”我還沒回過神來,媽媽又接著說：“祝你生日快樂!”我這才恍然大悟,對呀,今天是我九歲大壽啊!我和媽媽一起來到“稻香園”面包房,買了一個大大的蛋糕,就高高興興地到姥姥家去了.我們到了姥姥家,姥姥打開門,一看是我們來了,高興得一邊拍手一邊笑著說：“祝壯壯(我的小名)生日快樂!”說完便把我們領進了廚房.我進去一看,哇!一年一度的生日宴會還真隆重啊!平時姥姥家總是只炒幾樣菜,而今天卻炒了十幾樣菜!而且都是我喜歡吃的,真讓人垂涎三尺啊!再看看座位上,各位“嘉賓”都已經到齊了.爸爸為了來參加我的生日宴會還把一切共事都拋到了九霄云外.我匆匆的洗了手就來到了飯桌前.生日宴會正式開始了,媽媽把蛋糕端了上來,我就開始點蠟燭,開始在心里默默的許愿.許的什么愿呢?讓我來告訴你：“我許的是.嗯.呃.”還是不說好,因為第一：隱私權是受法律保護的.第二：說出來就不靈了!我許完愿就吹滅蠟燭,開始切蛋糕了.我首先給每個人拿了一個盤子,又都發了一個叉子.然后把蛋糕切成六塊,每人發了一塊,還剩下一大塊留著明天吃吧.吃晚飯姥姥讓姥爺給我拿出生日禮物.姥爺給我拿出來,我一看,啊!原來是一塊手表,我說了聲謝謝,就高興地戴上了.生日宴會過得真好!我想：姥爺姥姥送給我手表,一定是希望我做一個珍惜時間的人,做一個守時的人.我一定不會讓他們失望的!