第一篇：淡守歲月用文字溫暖心靈經典散文[大全]

淡守歲月用文字溫暖心靈經典散文范文

在我們平凡的日常里，大家應該都對散文很熟悉吧？散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。你知道寫散文的精髓是什么嗎？以下是小編整理的淡守歲月用文字溫暖心靈經典散文范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閑捧詩書醉芳華，空谷幽香品墨雅。

茶亦醉人何須酒，文字香我無須花。

―――題記

一盞清茶，一曲音樂，伴著琴曲悠悠，指尖流淌的思緒在鍵盤上輕舞跳躍，享受那堆文砌字的過程，不在乎堆出的文字有沒有觀眾，只醉心在文字中輕揮淡墨，于素箋之上輕舞妙筆，不為筆下生花，只為享受那份愜意，那份淡然，那份恬適，那份意境......文字是心靈的一種釋懷，是夢境的一種描述，是心境的一種表達，更是寂寞心靈的低吟淺唱。享受這樣一份美麗，將自己拋在紅塵俗世之外，獨自享受黑夜帶來的寂寞，獨自在夜幕中輕歌漫舞，獨自品味寧靜之美，寂寞之美。寂寞的人總會找到許多釋放寂寞的出口。文字是一種感情渲染的出口，閑暇的時候，文字就像是一縷春風，輕輕柔柔，帶著春的芬芳，融入我們的心靈，滋養著我們，給我們無限的遐想，用詩詞歌賦，抒發我們熱愛生活，淡泊世事的胸懷。安靜的時候，文字就像是一曲天籟，讓我們忘卻凡塵的紛擾，暫時寄居在世外心境里，感受無塵無染的空靈，而達到洗滌身心的境界。煩惱的時候，文字就是一種發泄，可以將自己的思想、情愫一股腦兒都交給它，讓它替自己承擔一切的憂煩，然后，放松自己的心態。

用心記錄生活的點滴，不在乎是否有人注目，是否有人贊美，文字如山谷幽蘭，靜靜地開放，不因無人而不芳，素凈而淡雅。因為明白自己來此一世的目的'，是為扮靚這個世界，不是為炫耀自身的美麗，不是為贏得人們的喝彩，只為靜靜地、綻一縷芬芳于世，讓自己的精彩，為這個世界添一分美麗。平靜地面對人們的欣喜或冷漠，喜歡這份平靜，它是一種境界，是一份淡然的美，一種靜謐的美......文字的魅力在于言為心聲，無論何種文字，只要是自己的真實感受，貼近生活，有所啟迪，或者有所享受。文字的幽香無處不在，一滴雨，一場雪，一枝梅，一朵花，一段心情，一段往事，一樹一葉都可以融入文字的幽香，而變得婉約而唯美，讓人思考，讓人享受和回味。文字的美麗也無處不在，一段文字，可以詮釋一個人生，一段文字可以透析一個道理，一段文字，可以挽救一個靈魂，一段文字可以讓人感動，讓人平靜，讓人心生無限的意境。而文字與我，就是一種人生滄桑里的獨白，我的文字也就是我的歲月，每當撿拾起一枚文字的時候，我會感到它的幽香，它的平和與自然，從而引發我思想的光芒。

文字,能融入生命、抒發感懷，能細膩我們的思想，能表達我們的生活。文字無論是長或短、或喜或憂、都會用心書寫珍藏，讓這些靈動的文字在我心里靜靜流淌，滋潤著生命，給我平淡的生活注入了充實豐盈的精神食糧。文字載著我的情和夢，它穿越唐宋，橫貫明清，悠然的行走。文字來源于靈魂、幽香于心靈，滋潤著我們的精神世界。至此，我已經將心安放在文字里了，書寫文字，品讀滄桑，享受一份雋永的安靜和幽香......筆于20xx.11.16

第二篇：傾聽歲月,靜守心靈的淡然

傾聽歲月，靜守心靈的淡然

悠悠徘徊在時光的流影里，習慣將所有的喜怒哀樂靜靜收藏?；蛟S，一份情懷，一縷相思，驀然回首才能夠了然。相思不露，只因已入骨，揮袖間，夢逐清風，淡淚隨煙，不經意間，恰恰收獲的是一份寬容，一份感動。

——文/紅塵一笑

一直喜歡靜謐的感覺，泡一杯香茗，打開一段自己喜歡的音樂，調制循環播放，然后，便安然地坐在這樣的時光里，讓茶香浸著音樂將心情慢慢釋放。

難得有這樣的一份清閑，忘卻忙碌，讓心境變得水一樣透明，在悄然回眸中，梳理自己雜亂的思緒，那些明媚或憂傷的念想，也便在流年的滴答聲中慢慢沁暖。

一直知道，自己是個任性的孩子，喜歡任性地哭，開心地笑。走過青澀，這一路總免不了跌跌撞撞，然，始終追求著、徹悟著，恪守心中的一份單純和善良。

欣賞水滴石穿的執著，向往云卷云舒的恬靜，傷心時，總會對自己說：嗨，要堅強！失落時，默默告誡自己：沒什么大不了。是的，生活，原本就是一種滄桑，誰能不走過滄桑，直接步入成熟？

始終信奉，簡單做事，簡單做人，悠悠徘徊在時光的流影里，習慣將所有的喜怒哀樂靜靜收藏?；蛟S，一份情懷，一縷相思，驀然回首才能夠了然。相思不露，只因已入骨，揮袖間，夢逐清風，淡淚隨煙，不經意間，恰恰收獲的是一份寬容，一份感動。

或許，世事無常，歲月無痕，許多事，經歷過才會懂；許多夢，蒼涼后才明白。煙雨紅塵，步步蓮花，一切在起起伏伏中行進，亦在深深淺淺中飽滿。

悄然著一份云淡風輕，在漸次展開的生命畫卷中，我們恰如一只羽化的蝶，蛻變，高飛，收獲的是生命的厚重。

于是，安然微笑著，讓自己的心灑滿陽光。因為始終相信，追求著就是美好，淡泊著就是幸福。

于花開花謝中，以一襲快樂感染別人，也感染自己，傾聽歲月走過的聲音，頓悟心靈深處的豁然，何嘗不是一種別樣的成長？！

此生，不求驚天動地，只求淡然行走于紅塵，以一襲灑脫，做最真實的自己！

第三篇：用真誠溫暖孩子的心靈

用真誠溫暖孩子的心靈

——淺談學困生的轉化策略

內容提要：

學困生的轉化工作一直是困擾廣大教師的一塊心病。要做好學困生的轉化工作，需要教師先了解學困生的心理特點和形成原因，然后采取科學的轉化策略。需要教師用自己真誠的愛去喚醒他們的心靈，用自己真誠的愛去滋潤他們的心田，把他們培養成為新世紀的有用人才。

關鍵詞：心理特點 形成原因 轉化 策略 愛心

引言：

當今社會，家長們越來越重視自己子女的教育問題，因而學校教育質量越來越受到公眾的關注，教學質量也逐漸成為學校的生命線。所以，時下的學校在教育管理上面臨著很大的壓力。而在學校具體的教育教學過程中，學困生的轉化工作一直是困擾廣大教師的一塊心病。學困生是指在德智體美勞諸多方面或其中一個方面落后與教育目標對他所規定的要求指標，表現較差的學生，就是以往被人稱為“差生”的學生。在一個班級里，學困生的人數并不多。但他們的影響作用較大，是班級里的消極因素，影響著班級里面的各項工作的開展。因而，學困生的轉化工作顯得尤為重要，這項工作是否做得好，甚至成為能否可以組建一個良好的班集體的決定因素。所以說，學困生的轉化工作是我們每位教師都應想辦法去做好的一項工作。

怎樣有效地轉化學困生呢？要使得此項工作去得成效，就必須先了解學困生的心理特點和形成原因，然后才能對癥下藥，采取行之有效的措施。

一、學困生的心理特點

1、自卑心理：自卑，即一個人對自己的能力、品質等作出偏低的評價，總覺得自己不如人，悲觀失望、喪失信心等。學困生雖然自尊心一般較強，但他們取得的成績與自尊的要求相距甚遠，他們處于強烈的自尊要求不斷加重的自尊心

理的折磨之中。

2、對抗心理：此類學困生一般來說智力并不比通常學生差，他們是由于我們的教育方法不當或欠公正，使學生產生了對抗心理；你要我好好學習，我偏不學習，你要我做作業，我偏不做，而且還要搗亂其他同學，你要這樣，我偏那樣，他們在處理同學關系時講義氣，重感情，認為反紀委是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”，他們與老師之間的交流出現了障礙，對班級工作或活動經常不參加，重者會來搞惡作劇，甚至來些小破壞，他們的學習成績大起大落，思想上破罐子破摔。

3、好玩心理：學生之所以淪為學困生的一個最主要原因就是他們的好玩。在剛上學的時候，學生掌握的知識并不多，在課上就能全部掌握，放學也不留家庭作業，也不需要太多的時間來溫故而知新，于是一閑下來就玩，一到考試也能考個八、九十分，看來玩也不影響學習。殊不知，到了中高年級，學習量的增多，作業量也逐漸增加起來，到老師催促他的時候，他還是操場上健步如習，把學習的事早已拋知腦后，到考試的時候，一個個的“紅燈籠”令他望而生畏，面對這么多的“紅燈籠”，學困生之有以玩來解決學習上的苦悶。

4、自我表現心理：俗話說；“寸有所長，尺有所短”。學困生也有自己的長處和優點，有的學習差的學生卻很愛勞動，有的卻喜愛唱歌，有的卻喜好繪畫等等；事實上，學困生很少放過表現自己的機會，只是老師和同學常常不加注意而已。

二、學困生的形成原因

學困生的形成原因是相當復雜的，但綜合起來說，學困生的形成是內外因素相互作用的結果。

（一）、內部因素

1、由品德心理的偏差引起的學習困難

部分學困生品德認識方面存在問題，把紀律看成是約束人的條條框框，認為誠實守紀的人是“傻子”，因而行為上不守紀律，不誠實，處事不負責任，學習馬虎，不做作業；也有部分學困生是缺乏正確的道德觀念，生活上貪圖享受，愛吃零食，貪玩、泡網吧，欺善怕惡，在班級搬弄是非，唆使同學吵架、打架；

還有一些學困生是品德情感方面存在問題，不接受教師、父母和同學的批評幫助，自卑、敏感而脆弱；這些同學品德意志方面存在問題，意志薄弱，自制力差，性格急躁，往往使他們不能克服自身的弱點，一旦受到挫折，便喪失上進心，甚至自暴自棄，嚴重影響自己的健康成長及全面發展。因此，學生品德心理不完善是導致學習上不求上進，學習成績低下的主要原因之一。

2、由學習心理的偏差引起的學習困難

很多學困生缺乏學習興趣或興趣保持不夠穩定，因而在學習行為上不專心，注意力差，不愿動腦筋由此導致學習成績不好，基礎差，又會給今后的學習造成困難，學習成績會更差。如此形成了“惡性循環”，使其智力發展受阻，學習成績長期偏差。學生學習心理發展不完善，學習興趣，態度等非智力因素的嚴重缺陷長期不能解決，是影響學生學習進步的一個重要原因。只有個別的學生是由于智力低下造成的學習成績差。

3、由于能力上的差異引起的學習困難

能力和技能是個人素質在接受事物的迅速程度、分析事物的深刻程度、判斷事物的準確程度、處理事物的協調程度等方面的綜合反映。能力和技能的缺陷，往往表現為心有余而力不足。對學生能力的培養是教育工作非常重要的方面，學生在校學習，雖有教師指導，但自學也必不可少。自學能力差，會影響學生在校學習的質量，也將影響到以后的繼續學習，導致適應新生事物能力差，獨立處理問題能力差。因此，能力較差也是阻礙學生學習進步的重要內因。

（二）、外部因素

1、家庭不良教育的影響

家庭的不良教育和不良環境是造成學生學習困難的基礎。家庭教育的特點是具體、鮮明、形象。對子女的影響是潛移默化的，不良的家庭教育嚴重影響學生良好個性心理品質的形成。有的家長對子女放任或只關心學習的結果，不重視學習過程管理，一旦考試成績不好，不分析原因，舊訓斥甚至打罵子女，使子女失去了對父母的信賴，成績好壞都瞞著父母，學生良好的學習習慣、方法得不到培養，長此以往，就會造成學習困難，成績低下。

2、學校教育的失誤

學校教育的失誤，將影響學生的身心健康。學校教育中重智育輕德育，放松對學生各方面能力的培養，致使一些學生發展不全面，長期存在的不良學習習慣得不到及時的糾正、教育，這是學校教育的失誤。學校的教師只“關心”尖子學生，對成績較差的學生放任自流，結果是被重視的“尖子”學生容易產生驕傲自滿情緒，不利學生健康人格的養成；被放棄的學生容易挫傷上進心，逐步產生厭學情緒，進而發展為自卑，自暴自棄，甚至形成消極對抗的逆反心理和問題行為，嚴重影響學生學習興趣和學習積極性，甚至影響到學生的身心健康。

3、社會不良風氣及大眾傳媒的影響

社會風氣不正，同伴群體的消極示范，使學生落后的一個重要原因。學生雖以進入學校接受教育，但社會這個教育大環境對學生的影響一刻也沒有停止過，一些社會不良風氣對學生的影響很大。社會文化規范失調，社會信息污染，黃色書刊、錄像，黃色網站禁止不力，會嚴重侵蝕學生的心靈，浪費了學生大量的學習時間，從而造成學生學習成績下降，形成學習困難。

三、轉化策略

針對學困生的心理特點以及形成的各種原因，我在教育實踐中著重作好以下幾個方面的工作：

（一）保護和激發學困生自尊意識，維持學困生心理平衡。

學困生普遍都有著自卑的心理，他們心靈比較的脆弱，自尊心也就比較強，所以說：自尊心是學困生克服困難，積極向上，自我教育的內部動力。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：教育的秘訣就是只要教師關心學生的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育成功的秘訣在于尊重學生。他還說“讓每一個學生抬起頭來走路”，他批評有些教師想通過直截了當的方法把孩子的弱點公布于眾，希望學生借此“醒悟”過來的做法。他認為大多數情況下，這種教育方法最不成功，因為這樣對待兒童的心靈，就是把個人最敏感的自尊心，個人尊嚴，自豪感統統暴露于外，并使之受到損傷，其結果往往是學生會被激怒而想法保護自己，最常見的就是干出些不好的事情來。所以對學困生這一特殊群體，我們必須正確認識他們，用愛來喚醒學困生的自卑心理：

1、用愛與學生交流：

愛學生就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作自己的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，尤其是學困生。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能得到學困生的好感，會使他們的潛能發揮出來，分享到學習成功的樂趣。

2、為學生創造一個溫暖的班集體：

一個溫暖的班集體，不僅給學生營造了一種寬松愉悅的成長環境，而且給人以一種積極向上的學習氛圍。在班集體中，可采用“一幫一”的手拉手活動，人人對學困生伸出溫暖的手，幫助他們克服各種困難，一同前進。學困生逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，充分感到其他同學給她的溫暖，讓他感到我是班級的一員，我一定要為班級爭氣，產生對班級的責任感。

（二）激發學困生的學習興趣，增強自信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點；你失去了名譽，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了?！币虼耍箤W困后進步，重新確定自信心是培養學困后工作的關鍵，教師要花功夫，下力氣，激發學困生的學習興趣，提高學習效率，增強自信心。

1、創設情境，激發學困生學習興趣：

在教學中，教師光靠說理還是不夠的，要用良好的教學情境來激發學困生的學習興趣，創設一種有利于激發扣進生內驅力的環境氛圍，讓學困生溶入到課堂中去，如根據衙學困生的興趣，愛好創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因斗爭的意志力，培養他們戰勝困難、戰勝自我的頑強毅力。

2、設計多種練習，讓學困生在做中增強自信心：

在教學中，我們時常感受到優秀生是課堂上出色的演員，中等生是課堂上的配角，而學困生則是課堂上的觀眾，要想讓學困生在課堂上動起來，除了創設良好的情境外，教師還要設計相宜的練，如設計具有坡度的習題，讓學困生一步一步，向高難度挑戰，讓學困生在課堂上“有飯吃”，“有事做”。讓他們在做中獲得成功的體驗，享受成功的喜悅，同時將之轉化為學習的強大動力，增強自信心。

3、善于發現學困生閃光點，及時表揚：

學困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在音樂、美術方面有特長。學困生不進是缺乏肥水的條苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。

5、反復教育，持之以恒：

培養學困生不是一朝一時就能奏效的，就如艾賓浩斯遺忘曲線，他需要一個反復的過程，只有教師持之以恒的教育，才能起到效果。

四、小結

人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，郭沫若在作小學生時就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為一名著名學者，發明大王愛迪生曾因學習成績不良被拒于校門外——這些在小學階段都被看作是平庸的人，后來卻成了世界上著名的人物。讓我們摒棄學困生的偏見，用自己真誠的愛去喚醒他們的心靈，用自己真誠的愛去滋潤他們的心田，指明他們前進的方向，激起他們的動力，揚起他們拼搏的風帆，鼓勵他們乘風破浪，達到理想彼岸。玉璞需雕刻，鐵杵可磨針。培養學困生全靠獻愛心。以自己滿腔熱情在學困生的心靈深處點燃熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養成為新世紀的有用人才。

參考文獻：

1、《心理學》 主編：莫雷

廣東高等教育出版社

2000.10 出版

2、《中學教育心理學》 主編：湖南省教育廳組織 編寫

湖南人民出版社

2006.9出版

第四篇：淡定歲月

淡定歲月

一杯清水蕩塵埃，一掬春紅我淡定，人事兩相忘，無想法無牽念。情滅心已遠，情在已惘然，此情莫追，舊情莫憶，恐傷悲。心止若水，平淡無浪，心靜若雪，孤獨含香，寂寞留梅。愛離心清凈，愛在本平常。情緣如風，人緣若絲，風吹絲斷，斷了就了斷，何必氣若游絲，悶悶不樂？

人之貴在明心，學之道在明德，愛之道在明性，情之道在明理。愛恨情仇，有理無理，其中必有道理，不必強求，何必再留？放下心輕松，微笑迎浮世，浮世千轉，人百轉，人生萬變，心易遷。何不端坐讓心靜安，給朕請安。

駕紅鸞，打香輦，人間浩浩蕩蕩走一遭，盛世繁華游戲年華，輕輕松松升天堂。不理會悲歡離合，不痛苦，太在意更痛心。輕描淡寫一場戀愛，平平淡淡一場分手，起伏跌宕一場修行，愛恨幽怨紅塵一夢，彈唱吹啦戲一場，終要落幕人分散，各走各的道，各回各的家，拱手笑送，鞠躬來迎。

心若青蓮，青蓮若夢，河畔綻放，靜看春色，淡看秋景，遠了，近了，隨緣去留，無欲則剛，無求品性高，不比不爭不吆喝，悄悄過活，慢聲細語，動若春風，靜若落花，陰晴同喜，冬春同樂。四季輪回，我心安靜，一春秋，一人生，靜靜觀，明白活，不以己悲，不以物喜。

活出禪意人生，悟出法味人世，入世出世一樣心，置身三界外，置心天地間，明了紛紜，看情緣分，靜態的活，動態的照見，五蘊皆空，一切皆空，我不執著?？雌品畔潞煤眠^，心留慈悲，謙卑仙，清凈時刻，好好活一回，淡定一生，平靜一世。

第五篇：淡看塵緣守心自暖優美散文欣賞

生命的旅程中，我們總會邂逅很多的人，路遇很多的風景，正是這一段段散落的緣份和遇見，拼湊成記憶中無法抹去的曾經?？v使行遍萬水千山，看過紅塵聚散，總有一段記憶，不再提起，卻一直深藏于心底。總有一個人，是你經年里無法言說的疼痛；總有一處風景，會于心底生根，發芽，蔥籠成一片綠意。也許，相逢有時，聚散無由，再美麗的邂逅，也終會在老去的歲月中分付流水落花，各奔東西。人生若永如初見，只不過是人們心中美好而飄渺的愿望。我們都不過是途經歲月長河的匆匆過客，沒有誰能執守著一份永恒不變的諾言，也沒有誰能永遠陪伴在誰的身邊。那些漸漸遠走的往事，就將它交付于歲月，交還給流年。有些人，終是相見不如懷念：有些事，就讓它在歲月中慢慢風干，于其守著一段無法拾取的過往做繭自縛，不如守心自暖，淡看塵緣。

——一米陽光

夜，悄然拉開了帷幕，窗外，又下起了淅淅瀝瀝的細雨。安靜的坐在流年的角落里，聽雨兒輕輕的敲打著窗欞，那叮叮咚咚的聲音宛若是一位美麗而多情的女子緩緩的拔動著琴弦，時而溫柔，時而纏綿，傾訴著滿心滿懷的似水柔情。

透過窗紗眺望，因了夜和雨水的關系，街上已經沒有了白日的喧囂，偶爾可以看到一個模糊的身影匆匆的轉過巷角，輕瞬又消失在小巷深處。只有迷離的燈火安靜的佇立在雨里，無言的守望著寂寞的街道。我不知道那闌珊的燈火里又會上演著怎樣的故事，亦不知道那些寫美麗的故事是否都能有一個完滿的結局。

不知是時光越老，人心越淡，或只是自已的心早已在流年的煙火中先行老去，老得失去了曾經飽滿的激情和于事于物的熱度。更多的時候，只想守著一方安靜的小天地，倚著一扇閑窗，看看書，寫幾筆歪歪歪斜斜不成章法的文字，亦或聽一曲輕柔的樂曲，將心柔柔的包裹在如水的弦音中。

書架上的那盆綠蘿長長的垂蔓隨著穿窗而過的風輕輕的搖曳著，似乎每搖一下，指尖的光陰又縮短了一分。側耳，細聽這雨水淅淅瀝瀝的吟唱，像是時光在耳畔低語。一瞬間，那些飄忽而久遠的記憶，穿過一簾細雨姍姍而來。

有人說，記憶的梗上，誰沒有三兩朵娉婷？無論塵世中有多少荒蕪，流年有多么不堪回首，總會有一些散落的美麗，寫滿了柔情的詞章，溫暖了歲月的相遇，在某個寂靜安謐的夜里，如綿綿不息的海浪，緩緩的漫過心堤。

提筆，蘸一滴葉間的清露，在一紙素箋上輕描下流年溫暖的痕跡，不為銘記，只為撿拾起遺落在光陰水岸的芬芳，用以抵抗旅程的荒涼。

陌上紅塵，多少次落紅如雨，多少次長亭話別。也許只是一次偶然的相遇，只是一個清淺的回眸，緣份的種子就在心里落地生根，風生水起。那些平平淡淡的日子，因為有了一份牽掛而繽紛成一闕闕唯美靈動的詩行。那些風雨飄搖的時光，因為有一份暖心的陪伴而明媚成三月枝頭綻放的春紅。平淡的流年里，因為一路上有情和愛的相隨，而變得熠熠生輝。

終是一個塵念深深的女子，無法在流轉的歲月面前做到安之若素、波瀾不驚。這世間所有的美麗，我都想去感受，人世間所有的滋味，我都想去品嘗。

那些相遇的美麗，那些文字里靈犀，從相見如故到一往情深，從新芽吐綠到蒼翠欲滴，那些平平仄仄的韻律里散落的芬芳，你可曾感知，可曾用心去體會？好想，用盡一生的時間為你書寫一闋最美的相遇，為你奏一曲高山流水的歡暢，這一生，感謝你路過我的城池，給予我一份宛若春暖花開的相遇。這一世，安暖相伴，滄桑相陪，任年華更迭，歲月老去，也要將一份純美的情誼唱到地老天荒，相惜晚朝。

時光中相遇的故事或許有一個人生只如初見的開始，卻無法擁有一個永如初見的結局。一季荼蘼花事了。那些深情若許的故事，那些銘心刻骨的往昔，都不過是歲月長卷里淡淡勾勒的一筆。來了，又去了，聚了，又散了，生命不過是一場葉落匆匆，一個轉身，那個熟悉的身影就已融入到茫茫人海，無處找尋。

曾經說過相伴一生的人，如今又去了哪里？那些曾經許下的諾言，早已被流年的雨水打濕，分辨不清當初的模樣。許多時候，相見，不如懷念；再見，再也不見。

生命中，總會有不舍的一頁，那么美，那么暖，字里行間寫了深深淺淺的牽念，盛放著梨花若雪的潔白。曾經固執的以為，美好的時光會永遠佇留在生命中，時光不老，緣份亦不會散去。卻忽視了生命的行程中總會有許多無法預知的風雨，無法抵擋的滄桑。

曾經的溫暖，美好的記憶，也許只是一個轉身的距離就黯然謝幕，多想，讓世間所有的相遇都能有一個美麗的結局，讓光陰永無薄涼，人世再無離散。只是，聚散離合，從來都不由我們的選擇，一些繽紛的過往，不過像做了一場美麗而虛幻的夢，夢醒后，你還是你，我還是我，站在光陰的兩岸各自生活，你是你的鶯飛草長，我是我的秋水長天。

或許，得到和失去，都是生命中尋常的章節。人生，從來都是一半明媚，一半憂傷，既有風塵飛揚的荒涼，也有花香滿徑的欣喜。此去經年，韻華暗換，多少并肩行走的人天涯相忘，云水各安。世事總要有個了斷，無論圓滿還是缺憾，我們所能做的也只是且行且珍惜。

光陰，終會漸漸薄涼過往，曾經再美，也只能回味?；蛟S，我們都應當懷一顆聚散隨緣的心，感謝那些曾在生命旅程中陪伴我們同行的人，正是這些或長或短的緣份教會我們成長，讓我們走向成熟，走向堅強。

花開花謝，云卷云舒，四時的景物從不因為我們的情緒而作出絲毫的改變。季節的腳步，也從不會為任何人而停下前行的步履。那些遠隔萬水千山的呼喚，那些無法忘記的刻骨銘心，就把它小心的安放在心底不再提起。若是憶起，只是微笑著，用一枝瘦筆將它婉約成一紙清淺的水墨，濃處是歲月走過留下的心心念念，淡處是留一片恬淡素白給自己。

許多緣份，如果無法抓住，莫不如含笑放手。經年過后，不管是深深銘記，還是相忘于江湖，相信，經歷過，溫暖過，便是生命中一程美麗的風景。

一直以為理想中的愛情或友情都應該是“花開相惜，花落不棄?！比唬煨〉奈覀冇衷趺茨苡跁r光對抗，許多人，注定只能是我們生命中的匆匆過客，只在流年的素箋上涂下一抹淡淡的暖色，留下驚鴻一瞥的身影，轉瞬奔向各自不同的方向。

但我亦堅信，風會記得一朵花兒的香，時光會記下那些美麗的過往。那些寫滿了安暖的陪伴，雖不能溫柔歲月，亦在生命的某一段行程中綻放成一樹素馨，明媚了歲月的蒼涼。

生命中，還可以有一個人，讓我們在念起時感到一絲微微的疼痛，亦或是唇間泛起一抹淺淺的微笑，又何嘗不是一種幸福？

人生中本就沒有完美，生命的旅程中，我們總會邂逅很多的人，路遇很多的風景，一段段散落的緣份和遇見，拼湊成記憶中無法抹去的曾經?？v使行遍萬水千山，看過紅塵聚散，總有一段記憶，不再提起，卻一直深藏于心底?？傆幸粋€人，是你心頭無法言說的疼痛。總有一處風景，會于心底生根，發芽，蔥郁成一片綠意。

也許，相逢有時，聚散無由，再美麗的邂逅，也終會在歲月中分付流水落花，各奔東西。人生若永如初見，只是我們心中美好而飄渺的愿望。每個于塵世中行走的人都不過是歲月長河中的匆匆過客，沒有誰能永遠陪伴在我們身邊。那些漸行漸遠的往事，就將它交付于歲月，有些人，終是相見不如懷念：有些事，就讓它在風中漸漸遠走。于其做繭自縛，不如守心自暖。

倚在流年的臂彎里，守著一扇幽窗，一豆孤燈，半卷書香，看那些悲喜交集的過往在時光的浣洗下只余下了一抹淡淡的溫暖，不再糾結、不再埋怨，亦不再去探究對于錯。若世間所有的相遇都是久別重逢，每一段塵世的緣分時光早已埋下了伏筆，如若沒有辜負彼此的盛放，于心，于己，便可無怨無悔。

只愿做一個素心淡淡的女子，在恬淡的歲月中依著文字的痕跡淺淺而行，握一路溫潤的印跡，將相遇相惜的溫暖和懂得深深典藏?？戳髂耆缁ㄒ欢湟欢涞陌踩痪`放，寂靜歡喜。