第一篇：關于親子運動作文300字

關于親子運動作文300字九篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的親子運動作文300字9篇，希望能夠幫助到大家。

親子運動作文300字 篇1

記得第一次和爸爸媽媽參加學校的親子趣味活動，開心得我一晚上做夢都能笑出聲音來了。第二天，我們一家人全副武裝，精神抖擻地去參加活動了。

我們發揮最出色的是“籃球搬運賽”，我們三人齊心協力，爸爸和媽媽各自懷抱四個籃球，我抱兩個，槍聲一響，我們三人飛似的沖向終點。只見旁邊的家庭不斷有球滾落下來，我們三人緊緊地抱住球往前跑，球好像也有靈性的，就像被膠水粘住了一樣，乖乖地呆在我們的懷抱里。最后，我們家以第一名的成績沖向了終點線。我們高興地抱在一起又叫又跳，我們班的同學比我們還高興，在一旁大聲地為我們叫好。接下來的游戲我們雖然沒有這么出色的表現，但不管輸贏總能贏得同學們最熱情的加油，我們都好開心。

跟爸爸媽媽一起參加這樣的親子運動會真是太幸福了，下一屆游戲節，我還要報名參加。

親子運動作文300字 篇2

今天，我們高新一小一年級十個班舉行親子運動會比賽。我媽媽準時1。30到校。比賽有三項1、大腳拖小腳，2、背娃娃，3、抬花轎。我們都到操場上集合。

我和媽媽報的是大腳拖小腳，背娃娃。因為抬花轎要有爸爸才能參加，因為人太多，最后只讓我們參加了大腳拖小腳。之前我還找不見媽媽，媽媽來了一次，對我說了幾句話然后走了。然后媽媽又來了，對我又說了幾句話然后又走了。過了一會兒，我跑去找媽媽。第一次找，沒找見，第二次找，沒找見，第三次終于找見了媽媽。我說：媽媽到我們了么？媽媽說：好像還沒吧，我們就跑到前面，練習大腳拖小腳。第一個項目是，抬花轎，有一家摔了，第二個是背娃娃，還把兩個爸爸和孩子摔了，因為爸爸跑得太快了。第三個才到我們，我們練習的很好，到后邊比賽的時候不太理想，這是因為太緊張了才不行的吧。

最后我們班還得了兩個獎，大家都很高興。然后，家長都接孩子回家了。走在路上，我還給媽媽照了好幾張相，從學校出來，路邊有還多花樹，因為媽媽很喜歡花。媽媽夸我照的很好，像個小小攝影家。

親子運動作文300字 篇3

今天我非常高興因為我的爸爸、媽媽要來參加親子趣味運動會，睡覺的時候都快要睡不著了，但是我還是睡著了。到了下午我的爸爸、媽媽都來了。運動會一開始我就看來看去一會坐著一會跪著，因為我非常興奮也非常開心。比賽要開始了。第一項是抬花轎第一個是梁亦瑄。

我們都喊加油梁亦瑄！梁亦瑄的爸爸、媽媽跑的非常快，而且梁亦瑄的手上還拿著一個娃娃呢。我感覺抬花轎的時候大家都跑的很快。第二項是背娃娃。我沒有參加。還有我看見了一個大人背著小孩到最后的時候，他摔了一跤。老師把他浮起來了。第三項是大腳托小腳我參加的是這一項。我是最后一個，我還帶了一條紅領巾。范馨予的腿晃來晃去的，她媽媽都趕不上他了。到我和爸爸的時候，我踩不上爸爸的腳，在爸爸腳上撐著呢。

親子運動作文300字 篇4

回想上周六，真是天公作美！前一天還下得淅淅瀝瀝，這天就晴空萬里了。我們班如期在操場上舉行了親子運動會。

我和媽媽興高采烈地來到了操場。首先，我們先分成了四個組。本著“安全第一、友誼第二、比賽第三”的體育精神，一共進行了三輪比賽。讓我印象最深的要數第二輪的跑步接力，規則是：家長站在二百米外的跑道上，我們拿著接力棒從起點跑二百米，把棒傳給家長，家長拿著接力棒先跑到終點的獲勝。輪到我上場的時候，口令一響起，我們小組四名同學“嗖”的一聲如同離弦的箭一般沖了出去。風在我耳邊呼呼地吹著，我覺得自己快要飛起來了。很快地，我就要飛到媽媽面前了?！鞍寻羧映鋈?，傳給媽媽，是不是會更快呢？”想著，我立刻把接力棒扔了出去。誰知，接力棒在空中轉了一圈又掉到了地上。我慌了！風在我耳邊呼呼地吹，不知道在取笑我，還是在責備我。我后悔極了！盡管媽媽把接力棒撿起來奮力地向前沖，可是還是輸了。

通過這件事，我再次認識到了：做任何事情都要腳踏實地去努力，可不能拔苗助長呀！

親子運動作文300字 篇5

今天，我們三年段組織了一次親子運動會。目的是加強家校之間聯系，促進全民運動的開展。

下午兩點半，天氣晴朗，我們三年級懷著喜悅的心情和家長一起來到了?；@球場。我們坐在家長的前面，家長們紛紛打開太陽傘遮太陽。

活動開始了，先是“親子雙人跳繩”我對這個沒什么興趣，就坐在一邊休息。接下是“親子合作搭橋過河”。輪到我們了，我們排在第四個。該我們玩了，媽媽拿呼啦圈的速度比我跳得還慢呢！最后我們班得了個第二名。然后是“兩人三足跑”。我們系上布條準備開始比賽。輪到我們跑了，我和媽媽一邊喊“一二一”一邊走，還有一個同學走歪了，但我們拿到了第一名。最后是“親子波浪傳球”，規則是要把排頭的球傳到最后面。我們喊加油喊得都要沒聲音了，最后我們終于得了第一名。

運動會快要結束了，副校長吳老師宣布成績。我們只差兩分就取得了總分第一名，大家在歡呼聲中走回了教室。

今天的活動真好玩，讓我明白了友誼第一，比賽第二。以后如果有機會，我一定還會來參加的?！段覀兊挠H子運動會》

親子運動作文300字 篇6

今天學校里開親子運動會，我和媽媽也參加了。

運動會開始了，我們穿著統一的服裝，排著整齊的隊伍，到臺上表演節目。我們每人手里拿著一束黃色的花，跟著音樂跳起了老師為我們排的《重陽節》的舞，我們的舞獲得了陣陣掌聲。

緊張又興奮的時刻到來了，我和媽媽參賽的項目托球接力賽開始了。我接過球，把球放在球拍上，托起球飛快地跑到前面的啞鈴處，繞過它趕緊地跑回起點，把球傳給媽媽，媽媽也沒有失誤，準時的跑了回來，把球傳給下一位，我們這一組配合的非常的好。

最好玩的就是套圈了，大人和孩子都有三次機會。我的三次機會套中了一個小小的玩具熊，媽媽也給我套了一個小豬，我非常高興。

今天過得可真快樂??！

親子運動作文300字 篇7

今天一大早，我和爸爸、媽媽來到文瀾校區參加運動會，因為是最后一次親子運動會，所以我們全家都非常珍惜這最后一次機會。

來到學校找不到我們班的同學，怎么回事？原來是我們來得太早了。一會兒，同學們陸陸續續的都來了，老師就帶領我們入場。當廣播里傳來“由二（4）班入場”的時候，我的心激動得砰砰直跳。

入場后，我們首先進行了全體廣播操比賽。第一遍非常完美，第二遍有點小小的失誤。最后我們得了第二名。

隨后又進行了跳繩比賽，因為跳繩不是我們班的強項，結果沒有得到名次。

投籃可是我們班的強項，蔡響爸爸一連進了9個球，為我們班贏得了第一個第一名。

接下來的比賽是我們最喜歡的套圈比賽，我們掌握了技巧，一共套了184個，得了團體第一。

最后的比賽是接力賽跑，本來是我們班遙遙領先的，但中途有一位同學掉棒了，得了第二名。

今天我十分的開心，因為我們班得了兩個第一名，兩個第二名。

親子運動作文300字 篇8

今天是我們期盼已久的日子——親子運動會，雖然天公不作美下起了小雨，但我們精神飽滿，信心依舊！早上8：30分開幕式正式開始，我們二（3）班全體同學手拿向日葵，并喊著“二（3），二（3），充滿陽光！團結奮進，積極向上！”的口號走過了主席臺。

當校長和學生代表發言過后，我們的比賽就正式拉開了序幕。上午的比賽項目是袋鼠跳和親子跳繩，我們班有參加比賽的同學都表現不俗。最讓我難忘的是下午的集體障礙賽。障礙賽每班有40名同學參加，每個參賽人員需將手上的接力棒傳遞給下位同學，直到第40名同學沖向終點。當裁判的口哨一吹響，我們班的李佳樂同學就飛快得沖了出去，我們所有的.同學和爸爸媽媽們都喊加油！加油！時間慢慢的過去了，我們二（3）班的每個健兒們都使出全部的力氣投入比賽。

雖然最后我們沒有得到很好的成績，但是我們所表現出來的集體主義精神是可佳的，爸爸媽媽們都給我們豎起了大拇指，我想只要我們再努力些，明年的運動會會取得更好的成績！

親子運動作文300字 篇9

陽光明媚的下午，我校全體師生迎來了一年一度的親子運動會，這個運動會的選手是由家長和孩子為一隊。

第一場比賽是接力。六年級——五年級——到我們四年級了!振奮人心的比賽即將到來!選手們都做好了迎戰的準備，體育組杜老師高舉手臂，手拿發令槍，口里大聲地說：“各就各位，預備——，這句話把同學們的心都提到了喉嚨?！芭椤钡囊宦曧?，全場為之震動，運動員們你追我趕，此起彼伏。四年級在場的同學們都大聲的喊著“加油，加油!”我們班喊得最大聲了，因此，我也不例外，我們喊著：四三加油!四三加油!中途，我們班的一位選手雙手拿著的桿子掉了，掉了之后，緊跟在后面的家長，不但沒有責怪他，而是，快速地拿起桿子遞給那位同學，那位同學拿穩后又開始奮力地跑起來。經過短暫而激烈的競爭后，終于，一位別班的選手最先沖到了終點，隨后大家一一趕到。

在這次的比賽中，我們獲得了第二名，雖然沒有得到第一名，但是我不感到遺憾，因為我從中收獲了許多快樂，也懂得了“團結合作”的真正含義。”

第二篇：中心幼兒園親子運動運活動方案

親子運動會活動策劃書

一、活動背景與目的為進一步加強學校與家長之間的溝通與交流，豐富孩子的業余生活，給每一位學生展現自我才能的機會，使每一位學生在學習之余好好鍛煉身體；同時，使每一位家長發現孩子的優點，注意各種才能的挖掘和培養，王阜鄉中心幼兒園舉辦此次親子趣味運動會。

二、活動宗旨

友誼第一，比賽第二。

三、活動主題

娛樂身心、歡樂童年、加強交流、展現自我。

四、活動流程：

1、園長介紹本次活動的意圖，介紹活動的流程。

2、小運動員跟隨運動員進行曲進入活動場地。

3、幼兒舞蹈展示

4、教師代表才藝展示。

5、園長宣布活動開始。

四、活動簡介

1、活動時間：2012年12月21日(周五上午)

2、活動地點： 王阜鄉中心幼兒園操場

3、參賽對象：小班、中班、大班所有孩子及家長們

五、比賽項目及規則

1、搶凳子

大班組：14人、凳子13條

中班組：12人、凳子11條

小班組：14人、凳子13條

家長組：大班家長組，中班家長組，小班家長組

裁判員：發令1人，記錄1人。

規則：凳子圍成一個圈，14名幼兒圍著凳子跟隨教師的指令開始走動，音樂慢走的慢，音樂快走的快，當音樂聲停止時，所有孩子立即坐下，沒搶到凳子的孩子退出游戲。拿掉一條凳子，游戲繼續，以此類推，直到最一條凳子被搶走，誰搶到誰就是勝利者。

2、兩人三足游戲

(1)家長的一只腳與孩子的一只腳綁在一起。(2)比賽開始了，2人從起點向終點走去或跑去，一對走完或跑完后另一對開始，依次類推;(3)最后哪一組所用的時間最少，哪一組就是獲勝隊。

3、水果蹲游戲

道具：水果卡片

參賽人數：大班孩子和大班家長

裁判員：發令1人，記錄1人

規則：大班孩子三人，家長三人，個戴一個水果卡片在脖子上，游戲開始，一幼兒開始說“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”沒接上或接錯的人為輸，接的太慢著也視為沒接上，退出游戲，直到最后一名為止。

用的時間最少，哪一組就是獲勝隊。

4、拔河游戲

參加人員：所有家長

裁判員：發令1人，記錄1人

規則：家長分為兩組，進行比賽。

七、活動預算

孩子們均發紀念品一份，費用由學下出。謝謝合作！

淳安縣王阜鄉中心幼兒園2012年12月21日

第三篇：精細動作的親子游戲18-24個月家庭

第一節課

手心手背 玩法：

爸爸、媽媽和寶寶在家里一起做這個游戲；

爸爸發號施令：“手心?！贝蠹野咽中南蛏希绻粫梢钥粗鴭寢專７轮咽中姆蛏?；

爸爸再發號施令：“手背。”大家又把手背向上； 先練習幾次，以后誰做錯了，就讓誰來發號令；

若寶寶說不出來，可以用手來表示號令，讓寶寶有帶動游戲的積極性。目的：

通過這個游戲訓練寶寶聽從號令的能力。小貼士：

寶寶學會聽從號令，統一行動是遵守紀律的基礎，這是非常重要的集體意識。

第二節課

贏字卡 玩法：

爸爸媽媽把寶寶學過的和準備學的漢字，用硬紙板寫成字卡；

每天晚飯后同寶寶做贏字卡的游戲，如果寶寶拿到字卡后能自己讀書字卡上的字來，就贏得一張字卡；

寶寶贏得一堆字卡，就會有成就感，很愿意再學。

爸爸媽媽可以用橡皮圈把寶寶已經熟悉的字卡捆起來，作為第二天復習用； 每三天把以前學過的字溫習一遍，周末再把本周學到的再復習一次；

爸爸媽媽將復習時寶寶忘記的字放到新字堆里，從頭再學，直到寶寶記住為止。目的：

讓寶寶學習認識更多的漢字。小貼士：

新字卡里的內容可以來自寶寶看過的故事會背誦的兒歌寶寶喜歡的玩具或家里的家具。字卡的內容要與寶寶的生活息息相關，才容易讓他感興趣并易于記住。第三節課

追易拉罐 玩法：

爸爸拿著兩個易拉罐同寶寶到戶外玩耍；

爸爸把易拉罐扔到院子里，爸爸和寶寶各追一盒看誰最先追上； 如果院子不大，易拉罐會撞上墻壁然后反彈回來，便容易撿到；

或兩個人都自己扔自己撿，或有一個人專門見撿別人扔出去的易拉罐，使游戲更加有趣。目的：

訓練寶寶戶外奔跑的能力。小貼士：

父母每天同寶寶在戶外玩耍，運動2小時，可以保證孩子的身體健康。

第四節課

分東西 玩法：

早上吃饅頭時，媽媽可以把饅頭用刀切開，分一半給寶寶，自己吃另一半； 第二天讓寶寶來分饅頭，寶寶會像媽媽一樣把饅頭給一人一半； 當寶寶學會用刀分饅頭后以后就可以分蛋糕、分香蕉等食物了。

當爸爸回家后，有好吃的要分三份了，可以讓寶寶試試，即使分的不均勻也沒關系； 目的：

讓寶寶知道分兩份和分三份是不同的，分兩份可以在中間切開，分三份要先切一小半。有了這些體驗，以后和小朋友在一起，寶寶就會分東西吃了。

第五節課

分出香臭 玩法：

媽媽帶寶寶一起去超市，在放香皂的貨架前，讓寶寶聞聞各種香皂的氣味； 寶寶可以聞出不同牌子的香皂氣味各不相同。媽媽再讓寶寶聞硼酸皂，有一點兒酸味；聞藥皂有一股藥味；

媽媽再帶寶寶到買食物的柜臺前，找到零散包裝的醬豆腐，讓寶寶聞聞； 通過比較，寶寶了解了什么事大家公認的香味，什么是公認的臭味。目的：

訓練寶寶用嗅覺和味覺來分辨氣味。小貼士：

通常寶寶都會選擇自己所喜歡的香味，而拒絕討厭的臭味。

第六節課

打電話

玩法：

媽媽和寶寶每人手中拿一塊長方形積木當電話，模仿打電話； 媽媽問：“喂，請問是XXX在家嗎？”（爸爸的名字）

寶寶知道是爸爸，趕快回答：“爸爸不在?！眿寢屧賳枺骸罢垎柺裁磿r候回來？” 寶寶回答：“晚上。”媽媽可以再問寶寶其他認識的人的名字； 然后媽媽再問：“喂，你是誰?。俊睂殞氄f：“我是寶寶?！?目的：

用打電話的辦法促進寶寶說話，使寶寶記住家里人的姓名、電話號碼和居住的地方，培養孩子敢于同生人說話的能力。

第七節課

變高變矮

玩法：

媽媽同寶寶面對面站著，兩個人同時舉起雙手，并踮起腳尖兒，一起說：“變高了?！?過了一會兒，媽媽又說：“變矮了?！眱蓚€人同時蹲下，用雙手抱住頭，把頭垂的很低； 再用手抱著膝蓋，這時人變成了球，真的變矮了；這樣寶寶便學會改變自己身高的方法； 接著，媽媽可以教他，如果要夠取高處的東西時，可以用變高的樣子去取； 如果要鉆過矮洞，要把自己變矮，用手抱住頭，以免把頭碰傷；

目的：寶寶學會了很多本領，可以教小朋友們玩，從而發展寶寶和小朋友們交往時組織活動的能力。

第四篇：親子操：世界真奇妙-歌詞帶動作分解說明

親子操：世界真美妙

（進場：踏步，后背抱）世界真是小小小 小得非常妙妙妙妙。（媽媽踏步，寶寶拍手）喔喔喔喔喔 真奇妙。

（媽媽踏步至寶寶左側）小小世界真奇妙 奇妙世界真是小小小。（牽手踏步散開）這是一個小世界 小得真美妙。

（寶寶繞著媽媽轉一圈）握握手做朋友

愛心圍繞成地球

你是我的好朋友

跟我一起唱。

（面對面牽手，雙手上、中、媽媽下蹲，重復4次）大家常歡笑 眼淚不會掉，時常懷希望 不必心驚跳，讓我們 同歡笑 這個小世界，小小人間多美妙。

（面對面牽手，雙手上、中、都下蹲，重復4次）大家常歡笑 眼淚不會掉，時常懷希望 不必心驚跳，讓我們 同歡笑 這個小世界，小小人間多美妙。

（雙手擺動左、右、雙手放膝下蹲，重復4次）世界真是小小小，小得非常妙妙妙，這是一個小世界，小得真美妙。

（寶寶坐媽媽腿上劃船）喔 世界世界真美妙，跟著水姐姐繞著地球跑，哎 有誰知道五大洲有那些地方啊，我知道啊我知道，oh oh oh oh 是歐洲

，唉呀呀呀是亞洲，泰山的故鄉是非洲

。（趴著形成鉆山洞）

美得冒泡是美洲。

（寶寶鉆山洞一圈）還有還有大洋洲

我要環游全世界

1234五大洲

哇你現在知道五大洲哪些地方了嗎。

（站立，踏步調整）現在我們跟這些國家的好朋友打招呼啰。（踏步、擺臂）英國要說 how are you，到日本要說 ya me de。（媽媽左手伸平，寶寶拉左手繞2圈）哦不對啦是 oh hi yo，泰國吃飽 sa lo di ka

意大利是 mamamia

美國 hip hop 說 yo man 韓國愛你是 sa la hey yo。

（站立調整）親愛的同胞早上好，good morning，世界健康操預備。（“抱起、貼左臉、貼右臉”、拉雙手左上右下打開，抱起重復4次、打開雙手3次）美國美國大老鷹

英國英國龐克頭，韓國韓國吃泡菜

泰國泰國潑水節，日本日本sakura

意大利我要吃pizza，南美南美跳samba，（站立準備）準備好了嗎跟我一起唱

（先左手伸平，后伸平右手，再面朝對方雙手伸過頭頂搖雙手、下蹲。重復4次）

大家常歡笑 眼淚不會掉，時常懷希望 不必心驚跳，讓我們 同歡笑 這個小世界，小小人間多美妙。（各自踏步）世界真是小小小。（拉手踏步）小得非常妙妙妙。（寶寶繞媽媽轉一圈）這是一個小世界 小得真美妙。（各自踏步）世界真是小小小。

（寶寶踏步、媽媽踏步至寶寶身后）小得非常妙妙妙（背抱，寶寶雙手打開）這是一個小世界 小得真美妙。

（后轉集合退場）世界真是小小小 小得非常妙妙妙妙 喔喔喔喔 喔 真奇妙。

說明：，表明一次動作完成

。表明上個動作完成，下個動作開始

第五篇：動作描寫

動作描寫

在寫作文時，老師總是告訴我們要寫出一個人做事情時的動作。如實地寫好一個人的動作，才能夠把人物寫活。老師說的話是有道理的。描寫人物的動作，寫出人物是“怎樣做的”是表現人物精神品質的一種方法。如果我們學會在作文中細致地描寫人物的動作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現在讀者面前。

那么，怎樣寫好人物的動作呢？要做到以下兩點。

一、寫出連貫的動作

描寫一個人的動作要進行分解，也就是說一個人的動作是由一系列地動作構成的。把一個大動作分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作，一一進行敘述，那么整篇文章就能把人物動作寫具體了。

請你閱讀下面的作文片段：

炒菜

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開始炒菜了。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱后把油倒進鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風味。這是媽媽的拿手菜呢！

媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連貫動作的詞，然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調料，接著——用鏟翻動。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

二、準確運用詞語

我們祖國的語言十分豐富，例如：表示動作的詞有：拿、提、拎、推等等，運用哪些詞語呢？這就要看文章的具體環境了。因此，在描寫人物動作時，要準確使用詞語，精選動詞，力求把人物的動作寫得準確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動作、形象，逼真地寫出來。

請你閱讀下面的作文片段：

擦玻璃

別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細致，還真有兩下子呢！

這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。從這個實例中我們知道，恰如其分地使用表示動作的詞，能夠把內容寫得充實、具體，把人物刻畫得活靈活現，能夠再現人物的思想品質，避免內容空洞無物。

在描寫人物的動作時，還應注意以下幾點： 1．要表現人物的品質

我們常說：“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內心世界。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現人物的性格特點和精神面貌。

2．寫人敘事中穿插寫

人物的動作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動作，也就是說在敘事過程中，需要表現人物某方面的特點或品質時，可進行一連串的動作描寫，使人物通過典型的、細致的動作描寫，更形象生動地展現在讀者面前。

3．要分步寫清楚

在對人物動作進行細致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚?！怖摹?/p>

巧做不倒翁

一天中午，我準備用雞蛋殼做個不倒翁。于是，我找來雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。開始，先在雞蛋尖的一頭戳個洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。然后，把膠泥從戳開的洞里放進蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。接著，再給不倒翁做頂漂亮的小帽子。先把白紙剪開卷成一個圓錐形的帽子?？墒前咨拿弊硬缓每?，我想：還是把不倒翁的帽子裝飾一下吧！就用彩筆在白帽子上畫了美麗的花紋，漂亮的花帽子就做成了，把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。最后，用毛筆在帽子下面畫上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。一個美麗漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來，笑瞇瞇地朝我晃來晃去。我真喜歡這個有趣的不倒翁。

〔評語〕這篇短文把制作不倒翁的經過一層一層寫得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺。比如說動詞“戳”字，就寫出了作者當時小心、謹慎的樣子，給人以深刻的印象。

畫棋盤

看著容易做著難，這話一點不假，一個臭棋盤，竟讓我畫了一個下午！

我看人家下圍棋，心里挺想學。聽哥哥說，要學下圍棋，先得熟悉棋盤。我想，怎樣畫棋盤呢？會畫棋盤不就熟悉了嗎！于是，我就根據腦子里的印象，打開鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫起來。噌噌噌，三下五除二，一會兒就畫好了。畫完，我端詳著自己的棋盤，橫線不平，豎線不直，每個小格，沒有一個正方形，再一數，跟人家正式棋盤的數也不對呀！哥哥看了我的棋盤，哈哈哈一陣笑，捂著肚子直不起腰來。我只好重畫。哥哥告訴我：“干什么都得有個計劃，你先量一量紙的大小，再根據紙的大小，算一算每個格占多大面積，接著，畫個大正方形，橫邊豎邊都要點上點，把點連起來，一個棋盤就畫成了?！蔽艺罩绺缯f的畫，果然像個棋盤了。哥哥說：“你這還是個半成品哪！要在底下襯張厚紙，邊上也要裱上紙才結實耐用?！蔽矣职凑崭绺缯f的做了“加固”工作，一張標準的圍棋盤終于誕生了。這棋盤，我看比買來的還好呢！

〔評語〕你畫過棋盤嗎？讀了這個片段，畫棋盤的過程就會一清二楚了。小作者寫了自己第一次怎樣畫，第二次怎樣畫。第一次直接寫，第二次記哥哥的話，寫法靈活而有變化，這是難能可貴的。

運白菜 “開始運白菜啦！”同學們喊著，笑著，向白菜地里跑去。抬的抬，抱的抱，豐收的菜田里一片歡聲笑語。

我們班的勞動干將陳文鋒同學挽起袖子，抱起幾棵大白菜先碼在一起，然后彎下腰去，伸開雙臂，使勁抱起來，他腳下生風，嗖嗖嗖地向菜窯跑去。王平同學身高力大，他挑著兩只大筐，晃晃悠悠地奔向菜地，大喊一聲：“收白菜的來啦！”同學們一窩蜂似的向他跑來，把一棵棵的大白菜碼滿了大筐，他貓下腰，猛一下挑起來了。李風同學個子矮，抱著大白菜只顧往前，“撲嗒”一下，被土埂絆了一跤，白菜滾在地上，他趕忙站起來，撣撣身上的土，抱起白菜，噔噔噔地向前跑。他怕摔壞白菜，把白菜舉得高高的，臉上滾動著晶瑩的汗珠。田野里，到處是嘁嚓嘁嚓的腳步聲，到處是銀鈴般的歡笑聲。運菜的隊伍，就像一條條長龍，從菜地蜿蜒到了菜窯。

菜地里的菜消失了，菜窯里堆滿了圓滾滾的大白菜。

〔評語〕這篇短文，在“運”字上大作文章，既寫了群體——大家的“運”，又寫了個體——幾位同學的“運”。這樣，就把運菜的動作有點有面，點面結合地描繪起來了。使我們不僅了解“運菜”的全貌，還知道運菜的具體動作。

擦黑板

今天是小凌做值日。上午第一節課后，她看到黑板上密密麻麻寫滿了數字，便拿起黑板撩動手擦了起來。

她先擦黑板下邊的字，只見她右手使勁地握著黑板擦，快速地擦著。白色的粉筆末像雪花一樣紛紛落在她的手背上、頭發上，落在她的衣服和鞋上。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂繼續擦上邊的。后來，她踮著腳也夠不到了，又蹦著擦了幾下，可惜擦得不太干凈。于是她搬來一把椅子，站在椅子上擦。擦到畫著課程表的地方，便放慢了速度，小心翼翼地擦著。黑板上的白字越來越少了，黑色的底子越來越大，好像一個辛勤的農民將豐收的稻谷割下來，露出大片黑色的土地。小凌移動了三次椅子，終于將整個黑板擦干凈了。

這時，她手上、衣服上都沾上了白色的粉筆灰，可是黑板又變得干干凈凈了，可以繼續為同學們服務了。她撣了撣身上的灰，望著烏黑發亮的黑板笑了。

〔評語〕擦黑板是同學們常做的事情，可是敘述清楚并不容易。這里的《擦黑板》，把小凌擦黑板的順序寫得十分清楚，先縱向擦——由下而上，再橫向擦——移動了三次椅子，終于將黑板擦干凈了。這篇短文還把小凌擦黑板的動作寫得生動、形象。比如“使勁地握著黑板擦”，“快速地擦”，“伸直手臂繼續擦”，“踮著腳擦”，“蹦著擦”，“站在椅子上擦”，等等，把一個學生擦黑板的動作，具體形象地展現在我們面前。

洗菜

我做完作業已十點多鐘了，到廚房一看，菜還沒洗。我今天就幫媽媽洗菜吧！

想到這里，我便動手干起來了。我學著媽媽的樣子，把白菜解開來，先用刀把菜根切去。然后把一張張的菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里。我一棵棵地剝著。突然，一條大青蟲躺在一張葉子上，青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的。我嚇了一大跳，順手把葉子扔掉了?？粗拥舻牟巳~，我又想：媽媽長年累月洗菜，不知要遇到多少這樣的大青蟲，要是都像我這樣把菜扔掉，不知要浪費多少菜。一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。這時，我真像打了勝仗一樣高興，又接著選菜了。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。

〔評語〕這篇習作條理清楚，重點突出。小作者分兩步寫了洗菜的經過。一是選菜，二是洗菜。選菜的一系列動詞如：“解開”、“切去”、“剝去”、“扔掉”、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得確切，把自己見到大青蟲，先怕后恨的心情表現得淋漓盡致。

包餃子

媽媽搟面皮，我和爸爸包餃子。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。我拿起餃皮，用筷子夾起餡，小心地放在餃皮兒上邊，兩手使勁一捏，只覺得黏黏糊糊，仔細一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了餃皮兒，餡冒了出來。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方?？绅W又從另一邊冒了出來。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個餃子。這時，爸爸已經包了五六個了。我包的餃子排列在它們中間，挺著“將軍肚”，真叫我不好意思?！苍u語〕有的同學敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會兒就做完了?！币痪湓捀爬ǖ財⑹?，內容空洞、干癟。這篇作文就不是這樣寫。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動詞，描述了包餃子的過程，以及包得不好看的原因，給人以真實的感覺。從這個事例可以看出，準確地使用動詞，是寫好人物動作的關鍵之一。

攤“黃菜”

媽媽的拿手菜之一是攤“黃菜”。每逢節假日或者有親戚朋友來，媽媽總要露一手。我拿定主意，要學學這道菜的做法。媽媽說：“要學，先得看我怎么做?！?/p>

我目不轉睛地看媽媽做攤黃菜。她先坐上鍋，哧的一聲，劃著火柴，打開煤氣的開關，只聽噗的一聲，鍋底下冒出了藍色的火苗，均勻地舔著鍋底。接著，媽媽從竹籃里拿出四個白花花的大雞蛋放在案板上。這時，鍋熱了，她打開油瓶，慢慢地往鍋里倒了一些油。又從碗柜里拿出一個藍邊粗瓷碗放在案板上，一手攥著一個雞蛋，撞了一下，咚地一聲，蛋清蛋黃流到碗里。她把四個雞蛋都打在碗里，端起碗，另一只手拿起筷子，嘩嘩嘩地攪打著碗里的雞蛋，蛋清蛋黃都混在一起，黃澄澄的大半碗。這時，鍋里騰起油煙，放出一股刺鼻的油味，媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里，又端起鍋，傾斜著轉了一圈，鍋里的雞蛋液凝固成一個金黃色的雞蛋餅，坐在火上，一會兒又端起來，手腕一抖，雞蛋餅翻了個個兒。媽媽抄起鏟子，叮叮叮敲了幾下，一盤油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎！下次，我該動手學著做了。

〔評語〕這篇《攤黃菜》，小作者寫了多少個動作??！看、坐、劃、打開、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉、凝固、抖、抄、敲、翻??，由于細致地描寫了動作，所以使人有現場感。

換燈泡

“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們嚷嚷著。何老師聽見了，手提工具袋，扛著梯子上了樓。他來到電燈下，把梯子靠墻放好，然后走到電燈開關下，一拉燈繩，燈泡果然沒亮，他又拉了下燈繩。接著，他移動梯子，對著電燈支穩，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去。到了頂端，他抬起頭，用右手扶著天花板，左手慢慢地擰著電燈泡，把電燈泡擰下來后，他又從衣兜里掏出一個新燈泡擰上去。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來。走到開關處，拉了一下開關，電燈亮了，射出耀眼的光芒。我們拍著手又嚷嚷起來：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說：“你們這群小麻雀，就會嚷嚷，什么時候才會換燈泡呢！”

〔評語〕怎樣換燈泡？這段短文十分細致地描述了換燈泡的一系列的動作：提、扛、來到、放、走到、拉、移動、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。這十多個動詞用得恰當，寫了手、腳、眼的多種動作。

補車胎

星期六下午，我到自行車鋪去補內胎。一位修車的老爺爺，把我的車高高掛起，接著他用撬板往瓦圈與外胎之間撬幾下，輕而易舉地扒開外胎，又用左手小心翼翼地把內胎抽出來。充氣之后，先把內胎放進一盆清亮的水里，只見水里咕嚕咕嚕直冒泡，老爺爺趕忙拿出車胎。然后就用木銼把有洞的地方，有節奏地銼幾下，那兒的皮子又變得薄薄的了。他找來一塊小小的內胎，剪成一個圓塊，又銼了幾下，隨后把銼過的地方抹上了膠水，粘在有洞的地方。老爺爺又把內胎放在水中試試，一點一點地移動，仔細檢查，確信沒有漏氣的地方以后，這才放心地放進外胎里，把氣打得足足的。他站起身來，高興地對我說：“沒問題了，可以騎了。”

〔評語〕小作者的眼睛就像一架攝像機，把老爺爺修車的過程一一拍攝下來，然后按動作的先后順序寫出。記敘富有層次，描寫細致入微，給人以鮮明的印象。

拉面

“賣拉面了，賣拉面了。”一陣悅耳的叫賣聲吸引了我。于是我拉著媽媽爸爸來到“佳興商場”門前的拉面攤前。只見拉面師傅頭戴白帽，腰系白圍裙，雙手拿著面團反復揉著。面和好了，拉面師傅把面團揪啊揪的，揪成一米長，用刀切成幾段。接著，只見拉面師傅雙手拿起一段面上下顫動著，越顫越長，越顫越快，面長得快要拖地了，拉面師傅把面的兩頭合在一起繼續顫動著。經過反復許多次拽拉，面團不見了，變成了無數根細絲般的面條。最后，拉面師傅把面條放在白面粉上輕輕地滾來滾去，面條全沾上了干面，用刀切去兩頭，拉面就做成了。

〔評語〕要寫好人物，就必須善于在生活中捕捉人物的動作。本文的小作者就是對拉面師傅進行了細致現察，抓住了人物主要的特征，準確而恰當地運用了動詞，使人物形象鮮明，具有活力。

捉蛐蛐

我躡手躡腳地順著叫聲尋找著。突然，一個東西一蹦，鉆到了墻邊的磚縫中，又繼續叫了起來。我連忙打開了手電筒一照，??！好大的蛐蛐呀！你看它，兩根觸須微微抖動，兩只后腿強健有力，叫的時候，它那只小肚子忽閃忽閃的，好像在使勁呢。我剛走近，它就跳到附近的碎磚堆里。我輕輕地把磚扒開，兩手攏成喇叭形，慢慢弓下身，心想：這下你可跑不了了。誰知一撲竟沒撲著，蛐蛐順著手邊又蹦到了墻根處。我也追近墻根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性轉身逃進了一個小洞里，再也不出來了。

我焦急地等著，卻始終不見動靜。唉，怎么才能捉住它呢？突然，我急中生智，忙向屋里喊道：“小弟！拿杯水來！”一回頭，小弟不知什么時候已經蹲在身邊，他聽了趕忙起身向屋里跑去。我把水小心地對著洞口倒去，嚇，這下可靈了。只見蛐蛐渾身濕漉漉的，一下子從我眼前跳了出來。就在它還沒站穩的當兒，我看準了，一撲，終于捉住了它。小東西在手心還一個勁兒地蹬腿哩，我忙把它扣進玻璃瓶。這時，我那高興的勁兒就甭提了！心想，捉住你可真不易??！還得動動腦筋呢。

燈下，我舉起瓶子仔細看，那只蛐蛐豎起兩只翅膀，立起兩根觸須，翹起兩條后腿，盯著我，好像要和我大干一仗！我自言自語地說：“好樣兒的，待我再俘虜一只你的伙伴，你有勁與它較量吧！”湊在我身旁的小弟弟好奇地看著我，我們情不自禁地擁抱在一起，哈哈大笑起來。

〔評語〕本文的小作者把捉蛐蛐的經過和樂趣，寫得活靈活現。這說明他平時注意留心觀察生活，對捉蛐蛐的過程：發現——尋找——智擒——樂趣，觀察得全面，體驗得深刻。這樣，就能抓住富有特征的情節，進行細致地描寫。

攔車

一位老奶奶被車撞倒了，爸爸攔車救人。

忽然，一輛夏利車停在爸爸身邊，爸爸向司機說明情況，那司機搖搖頭，“噌”的一聲開著車跑了。人群里發出一陣埋怨聲。爸爸仍然伸出雙手，像一個“大”字，站在馬路中央攔截著汽車。一輛黑色的“切諾基”停了下來，爸爸說明情況，那司機從車窗里探出頭來，說：“快上車”！爸爸急忙擠進人群，對肇事司機說：“快抬人上車”！那司機好像從睡夢中驚醒了一樣，急忙彎下腰去抬老奶奶。爸爸也跪下身，雙手緊抱住老奶奶，那司機抬著奶奶的雙腳，一步一挨地向“切諾基”車走去。到車門口，爸爸側過身，雙腿跪在車廂內，小心地把老奶奶放在后車座上?？创饲榫?，肇事司機連連說：“多謝你的幫助”！爸爸把手一揮，說：“救人要緊，趕快去醫院吧”！汽車喇叭長鳴，向醫院駛去。

〔評語〕這篇片段作文寫的是爸爸為搶救被車撞倒的老奶奶，攔車送往醫院的事。為了展現爸爸助人為樂的精神，小作者在敘事的過程中細致地刻畫了人物的動作。當汽車停下后，爸爸“跪”下身，雙手緊“抱”老奶奶。一個“跪”字，一個“抱”字，寫出爸爸救人心切，又小心翼翼的心情。讀后給人留下身臨其境之感。

扎小辮

星期天到了。這天早晨，我拿著心愛的紅綢子來到關叔叔家，要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見我來了，就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后，解開皮筋，讓辮子松散下來。我右手拿著梳子，一下一下，慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發梳開，再用皮筋扎緊，這才取出紅綢子，左一繞，右一繞，扎上了兩只蝴蝶結?！疤m蘭，別睜眼。”我把她領到立柜鏡子前面?！疤m蘭，快睜眼看看，多漂亮呀！”隨著我的喊聲，蘭蘭慢慢睜開眼睛，從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個紅綢子蝴蝶結。她高興地左瞧瞧，右看看，然后一下子撲到了我的懷里?！苍u語〕描寫動作，可以分步寫出。分步寫出，就是一件事分幾步進行的，每一步都做了什么，然后一步一步地敘述出來。這篇作文寫的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫讓蘭蘭站到跟前；接著寫解開皮筋，松散頭發；然后拿著梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫取出紅綢子，扎蝴蝶結。這樣分步敘述，把扎小辮的過程寫得很真實。

捉知了

暑假里，最有趣的活動，就是捉知了。雄知了會“吱??吱??”地叫，像吹笛子一樣，又好聽，又好玩。白天捉知了，要準備一根細長的竹竿，在竹竿頭上粘些蜘蛛網。再準備一個裝知了的小籠，就可以去捉了。當你走進樹林的時候，知了的叫聲從四面傳來，你要仔細地聽一下，然后順著聲音到茂密的樹葉或枝梢上去找。找到以后，要小心地把竹竿伸到知了的背上，粘住知了的翅膀，知了就飛不掉了。

晚上捉知了，比白天更有趣。不過，晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸，在沒有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚，我們常帶一個燈籠，爸爸爬上樹，用力搖樹身，樹葉、樹枝也跟著動起來。知了被驚得飛起來。但是在黑暗里，它們看不出方向，就飛往有燈光的地方，“撲，撲”地落下來。這時候，我就拿著小籠，一只一只地往籠里放。一個晚上，可以捉幾十只哩！

〔評語〕讀了這篇短文，你好像和小作者一起去捉知了一樣，也感受到了其中的歡樂和樂趣。這是由于小作者如實地描寫了捉知了的過程和動作。你看，夜晚捉知了，爸爸“爬”上樹，用力“搖”樹身，樹葉、樹枝也跟著“動”起來，知了被驚得“飛”起來。一連串的動作，活化了捉知了的樣子。當知了落在地上，“我”就往籠里“放”。過程清楚，描寫具體，引人入勝。

有趣的小實驗 ——吹乒乓球

上課了，王老師面帶笑容地對同學們說：“今天我們做一個小實驗?！闭f著，她從講臺桌上拿起一根鐵絲，鐵絲上吊著兩根線，兩根線距離是5厘米。兩根線的底部各系著兩個乒乓球。王老師說：“誰能把乒乓球吹到兩邊去？”同學們紛紛舉手，王老師先叫一個力氣最小的郭華同學到講臺桌前面試一試。只見他鼓足了氣使勁一吹，乒乓球沒有到兩邊去，卻往中間跑。哎！郭華勁太小，“我們來試試！我們來試試！”教室里沸騰起來了。同學們一邊說著，一邊高高地舉起手。王老師叫“大力士”景躍同學來試試。只見他邁著穩健的步子來到講臺前，定睛看了看乒乓球，然后往后退了一步，猛吸一口氣，腮幫子鼓鼓的，臉漲得通紅，向前一邁腿，“撲”得一聲，一股氣從嘴里噴出來，沖向小小的乒乓球。“好大的勁呀！”我情不自禁地說?？墒?，那乒乓球好像跟他作對似的，不住兩邊去，徑直向中間跑。同學們都愣住了，這是怎么回事呢？

這時，班里有名的小博士謝輝站起來說：“這是因為嘴吹出來的氣流快，壓力小，周圍的氣流慢，壓力大，周圍的氣流把乒乓球壓到中間去。所以乒乓球不往兩邊去，往里跑?！蓖瑢W們聽了他的話連連點頭。

多么有趣的小實驗呀！我從中又懂得了一個科學道理。

〔評語〕寫人敘事離不開寫人物的動作。本文寫的是一次小實驗——吹乒乓球。全文略寫了郭華同學吹乒乓球的姿態，詳寫了景躍同學的動作：“往后退了一步”，“猛吸一口氣”，“腮幫子鼓鼓的”，“向前一邁腿”，寥寥幾筆，使人物形象顯得真切。開頭交待小實驗的做法，結尾點明做實驗的目的，首尾圓合，中心明確。