第一篇：體味人生作文錦集

體味人生作文錦集五篇

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的體味人生作文5篇，希望對大家有所幫助。

體味人生作文 篇1

在暑假期間，我看了一本本的書，最讓我記憶猶新的就是《時代廣場的蟋蟀》，這是蟋蟀柴斯特、老鼠塔克和貓咪亨利的一個故事，也是一段真摯的友情。

這是一個無與倫比的童話，這也是一個讓人大吃一驚的小說。一只普普通通、平平凡凡的蟋蟀，但它發(fā)出了讓人難以至信的音樂，讓人回味無窮。

回想起我們這里的蟋蟀，還真是不能和柴斯特相提并論……在每年的夏天，蟋蟀都成群結(jié)隊來到這里，一起鳴叫，譜成了一首與眾不同的大自然交響曲。

我也很希望能像亨利一樣，親自來聆聽那些歌曲和話劇。這些動聽的歌曲也許就是它們?nèi)齻€那段真摯、永不改變的友情源頭。

友情是人們感應(yīng)的唯一捷徑，同時我們也是最最珍貴的東西，它有時十分薄，有時候卻堅硬如墻，牢不可破。有一個最好的比喻可以證明，友情弱的時候就像一面巨大的鏡子，可它一碰到任何堅硬的東西就會破碎，一無是處。友情十分強烈的時候，就像是布做的國旗，堅不可摧。又仿佛像象棋盤上的兩個士，吃一個，你反而被吃。歲月知松柏，患難見真情。

我敢說這是一段非同小可的友情，為了幫助柴斯特，老鼠塔克竟然拿出了一生的積蓄，這不是一般的友情，為了朋友赴湯蹈火，關(guān)心朋友，為朋友排憂解難，這才是一段真正的友誼。

秋天來到了，蟋蟀的“鳴叫”全部都停止了，蟋蟀也不怎么再出現(xiàn)了。柴斯特懷著悲傷的心情拉了一首告別曲，就走了，回到了它的老家：康涅狄格州去了。

柴斯特走了，只剩下了亨利和塔克，它們又要孤獨了，不過，它們又會迎接嶄新的明天，忘記過去，讓時間沖淡一切。

人生如茶，總是有酸、甜、苦、辣，柴斯特的人生也是悲歡離合，嘗到了甜，也嘗到了苦，但有了朋友，人生也就不會那么坎坷了，友情能讓你的一生發(fā)生改變。

朋友不是因為幫助自己而活的，而是為了幫助自己的好朋友、好兄弟才活。每個人都有自己的理想，我們要為了自己的理想活著，做一個有夢想的人，而不是在悠閑的世界中玩耍，有夢想才有現(xiàn)實。

體味人生作文 篇2

一個人的心胸有時真的很小，而有時真的很寬廣。因為一點小事情就鬧別扭，確實不好。但是誰先走出來，誰先讓一步誰又能做到，生氣，只是一時的氣憤，一時的沖動而已，事過之后呢？彼此都想原諒。但是就因為這一步太難，那一步就是我們所謂的自尊。有的時候就因為自尊讓容易的一步之遙變有十步之遠。每個人心中都有一堵墻，一堵很高的墻，在翻越之前，我們看不到希望，感受不到溫暖，而在翻越之后呢？才發(fā)現(xiàn)墻那邊風(fēng)景獨好。最大的敵人其實是自己的內(nèi)心。我們都是好孩子，都渴望被重視，都渴望被愛。

關(guān)于昨天，推遲在今天做個結(jié)尾好像以浪費的太多，而今天的結(jié)局卻很圓滿我們又長大了一天，變成熟了一點，懂事了好多。如果每天都如同今天，那自己的天空會有揮之不去的感動。別對昨天擱淺的太多，只因我們并不知道明天將會怎樣，只是我們今天要保重。這世界擁擠的很，地上熙來攘往，不知為誰所孰，都只是過客罷了，隨時闖來隨性離開，到還是一身自由自在。我并非怕迷路，只是怕一個人迷路。并非憎惡毫無好感的人及話題。

相識是緣分，是自然。人生本來就如此，不經(jīng)意間得到的，往往大過于努力辛苦中求來的`。然而我以前并不知道。

體味人生作文 篇3

輕輕地推開窗，你會看到了什么？天地日月，草木精華。一杯水，清澈透明，深吸一口熱氣，春之潤、夏之熱、秋之爽、冬之寒，便瞬間全都體會到了。

哥哥姐姐們喜歡喝咖啡，因為濃郁；叔叔伯伯們喜歡喝茶，因為清香；爺爺奶奶們喜歡喝水，因為可以照見他人。

一杯水，極其普通，卻讓你透過它，看到了整個世界。手捧一杯這樣的水，若在清晨輕輕飲一口，淡卻微甜，就像清晨的甘露，滴在葉尖。那是愛呀，你可看得見？那是如高山上綻放的雪蓮一般純潔，山谷中流過的小溪一樣深沉的愛！是誰在我們最深的心底輕輕呼喚著我們的降臨？是誰在我們的每一寸肌膚上，播種下無私的關(guān)懷？

這樣的水，是日月捧出的精華，是花雨釀造的瓊漿。在焦渴中，這是任何飲品都無法替代的。透過這穿越時空的水，還有一雙老師們渴望的雙眼，當(dāng)一顆幼苗破土而出，便會有千千萬萬的園丁為她忙碌。

沿著校園的青石路，順著熟識的楊柳路，你可看見，初入學(xué)的小芽已經(jīng)長得健壯青翠。二尺講臺，三句真理。”

一點一滴，滋潤心田。

透過一杯水，看到的是整個大千世界。春風(fēng)夏雨，秋實冬雪，草木蟲魚，飛禽走獸……而自我，多么渺小！我曾在山坡上放飛風(fēng)箏，然而卻比不過天上的飛鳥；我曾在山谷中飲用泉水，但魚兒卻更為自由；我曾試著離開家門，卻從未離開過爺爺?shù)囊暰€，奶奶的叮嚀。

這一切，原來是愛。沒有愛，哪有千人萬人為你操勞；沒有愛，你又怎能為千人萬人掛念？

我愛這一杯水，所有的人都清清楚楚地站在面前。不要咖啡的渾濁而擾動，不要茶葉的障目而忘己，更不要汽水的沸騰而自大。

就是這樣的一杯水，清淡無味，但我卻可以品出千種滋味，是甜、是酸、是苦、是辣，是別人的愛，別人的情，別人的關(guān)懷，也是應(yīng)當(dāng)付出的回報，應(yīng)當(dāng)付出的真心。

狂妄的人，自負的人，都看不到這世界上的其他人。“山外青山樓外樓”，看到別人，才能提醒沉睡中的自我！

一杯水，果然是醒人良藥，睜開眼，看世界，關(guān)懷自己，關(guān)心他人。

體味人生作文 篇4

旭日東升，紅旗飄揚。我校舉行的遠足活動伴著朝陽，迎著紅旗拉開了帷幕。在這次活動中，我們高三全體師生共同赴一場春天的約會，體味一場人生的遠行。

備好行囊，即刻出發(fā)。在遠足活動前，同學(xué)們就已經(jīng)做好了充分的準備活動，帶好了食物和水，然后踏著朝陽，一路歡聲笑語，一路自信滿滿。其實，在我們的人生中，無論做什么事情，都應(yīng)該做好充足的準備，只有這樣，我們才能夠自信的前進。有人說，機會是留給有準備的人的。只有自己做好充分的準備，才能抓住更多的機會，才能成就更好的自己。

感受自然，奉獻愛心。正值春天，鄉(xiāng)間的小路旁是一片生機勃勃綠油油的麥田，金黃的油菜花田，還有不知名的野花野草。我們感受著春天的生機，感受這大自然的美麗，高考所帶給我們的巨大壓力就在這神奇的大自然中化為無形了。當(dāng)你在生活中有煩惱，有壓力時，不妨走出房門，感受一下大自然的力量，那時，或許會有意想不到的收獲。最后，我們到達了目的地—北楊集敬老院。敬老院里大多都是孤寡老人，而這其中還有一部分老人腿腳不便。他們都缺少關(guān)愛，我們大家有的負責(zé)打掃衛(wèi)生，有的為老人表演節(jié)目，有的陪老人來聊天，忙得不亦樂乎，但我們每一個人都很滿足。百善孝為先，孝道是我國的傳統(tǒng)美德，孝道的傳統(tǒng)更應(yīng)該是我們青少年的責(zé)任。

不畏艱險，勇敢前行，回校的路上，大家的腿和腳都已走的酸疼，再加上火辣的太陽，我們的步子已沒有了原來的輕快。很多的人都喊著累，但卻沒有一個人停止前行。因為我們每個人都不遠輕言放棄，每一個人都選擇了堅持，這正是遠足的精神的所在。“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”在生活中，我們要勇敢地面對人生的困境，并不斷地努力，拼搏與進取，絕對不能夠輕易放棄。這樣，我們才能夠克服困難，贏得成功。就像美麗的蝴蝶，不畏破繭的痛苦，得以化蝶，就像自在的小鳥，以破殼的艱難鍛煉自己的翅膀，最終得以展翅翱翔。

經(jīng)歷這次的遠足，我們都收獲了許多東西：自信，樂觀，奉獻，堅持，毅力。我相信我們能夠更好地去面對以后的人生！

體味人生作文 篇5

美食紀錄片《舌尖上的中國》通過方寸鏡頭展示了中華美食的博大精深、源遠流長。無論是江南飄香的稻花魚、東北口味醇厚的燒紅腸，亦或是川湘的麻婆豆腐、嶺南滋補的佛跳墻，都各有一番風(fēng)味、獨具一地特點。嘗酸甜苦辣，看云起云落，品世間百態(tài)，乃一個人成長過程中的必需。

透過世間百態(tài)蕓蕓眾生的表象，不難發(fā)現(xiàn)，人生澆融了酸甜苦辣愛恨情仇。人們在飯食中感獲美味，這些復(fù)雜而多樣的味覺觸動神經(jīng)，總能予人思考和啟迪。

酸之辛楚

初夏江南青梅的酸澀，總令急于嘗鮮的食客皺起眉頭。酸澀之意韻透過口腔彌散入鼻咽，甚能激起人鼻腔的觸動。酸總能予人一種無法言表的微妙情感，因被誤解、受委屈而辛酸落淚；因受孤立、無依靠而酸楚傷感。舜持家勤懇踏實，而屢遭嫉妒陷害；司馬遷固守道義，勇敢地發(fā)出自己的聲音為李陵辯護，卻終受排擠屈辱；兩人內(nèi)心極盡的酸楚令人同情憐憫，而他們積極地走出陰霾，抹下“一把辛酸淚”而執(zhí)著投身奮斗事業(yè)的積極態(tài)度令人動容。“酸”之感使人憂郁、令人彷徨，又磨礪了人的心性與意志。因為即使被誤解、有委屈，依靠自己豐滿的羽翼繼續(xù)上升，才是解決問題、證明自己的不二法門。

苦之玄妙

苦于加班、苦于讀書、苦于日復(fù)一日的單曲循環(huán)，不少人抱怨與苦為伴。人總是難以接受苦味，好像人的味蕾天生就是要抗拒苦味一般。苦的刺激口感令人回避，但苦予人的激勵與慰藉力量乃有目共睹。昔者勾踐在受吳欺辱后堅持臥薪嘗膽，于中回味屈辱的曾經(jīng)、明立業(yè)報國之志，終勵精圖治、一雪前恥；民間亦有愛苦之人：章溢先生隱居深山之間，生活中充滿苦物與苦事苦役。然其悉事明理，悟出“苦樂相倚”的道理，食苦居苦行苦，而樂食樂居樂行，于匡山自得其樂、修身養(yǎng)性。良藥苦口利于病，拋棄常念，保持開明之心，著眼未來，持有樂觀積極之志、善于化苦為樂，那么眼前一切不符心意、令人倦怠的所謂“苦差”終將變成“樂事”。

辣之焦灼

人于其世，總是在碌碌追求者什么。財富、名聲、地位、成功，抑或愛情、事業(yè)……然生活不會總使人踏實滿足，種種未知帶給人的或許是晴天的悶雷，令人猝不及防。正如一鍋煸煨的干辣椒，揭開籠蓋的一瞬，焦麻發(fā)嗆的氣流撲面涌來，使人焦郁煩悶，無所適從。經(jīng)驗告訴我們，吃辣時要注意輔菜，沒錯，將辣之辛鮮適時掩蓋是飲食的妙招，也是生活的智慧。適時填補一下汲汲追求世俗愿望的空虛心靈，在能動追逐的同時以本真充實的心境狀態(tài)作為精神補品，才能使人于紛擾復(fù)雜的社會萬象守住根本，立穩(wěn)腳跟，為下一次飛躍張本。

咸之執(zhí)著

汗水是咸的，淚水也是咸的，不僅說明二者同根同源，更彰顯了奮斗人生路上拼搏汗水與失望淚水的相輔相成。淚水是暫時的，汗水是永恒的，人生豈不就是要勇往直前？一代文豪蘇軾也曾有著熊熊政治野心，乃不料身陷權(quán)黨紛爭，被一貶再貶：黃州、惠州、儋州，他與大宋中心日益疏遠，緩緩復(fù)燃的微火一次次被冷水澆滅。他笑過，他哭過，他彷徨過，但他始終不肯放下前行的腳步。他將文明帶到粵瓊之地、大宋之邊，于崖際浪端點燃希望之火。心已被大海浸得咸潤，眼中卻不曾磨滅執(zhí)著之神。

甘之精彩

《說文解字》釋：“甘，美也”；的確，甘甜是最能讓人笑逐顏開的味道了。它不僅存在于蜜糖、甘蔗等糖料中，更見諸生活中的樂事與幸福。實現(xiàn)自己的夢想，是歡欣；收獲關(guān)心與愛，是甜蜜；實踐自己的愛好，是悠然；欣賞曼妙的美景，是豁然；令人驚喜歡悅的“甘甜”美事總出現(xiàn)在點滴之間。善于發(fā)現(xiàn)、善于捕捉，才能飽盡生活的精彩。

老子言：“五味令人口爽”，若是一餐嘗盡酸甜苦辣咸，恐怕會使人味覺麻木、失去活力。一口一味，才真能體悟到其精髓滋味與蘊藉。人生正因為前途未知、無法把量而令人神往、使人迷戀。多樣人生需要親歷親為，自己探索認知、收獲總結(jié)。不斷探究、挖掘、創(chuàng)造，伴隨喜怒哀樂，人在成長；伴隨著酸甜苦辣，人生在豐富延展。

人生不是一場賽跑，而是一次意義非凡的旅行。要想到達怡人美景的理想彼岸，執(zhí)著前行是要旨，不懈奮斗是訣竅。前行途中必然會經(jīng)歷酸之辛楚、辣之焦灼，其間用咸之執(zhí)著作為精神動力，靜心品味苦之玄妙，不斷豐富自己的羽翼，鍛煉矯健的臂膀，終將能在輝煌燦爛的夢想之巔，分享甘之精彩，體味人生之道。用有限的五味打造人生非凡的饕餮盛宴。

第二篇：體味詩意人生(800字)作文

精選作文:體味詩意人生(800字)作文

《繁星春水》我輕輕地念著這本書的書名。這書名真好，賦有無限詩意，又包含了一種柔美的感覺，給人無限遐想。翻開書頁，心靈之光將由此被點燃。

這本是冰心奶奶的著作，里面是一首又一首的詩歌，看慣了白話文小說的我，忽然看詩歌，真有些不習(xí)慣，本以為會無聊到極點，沒想到是那么有趣、有內(nèi)涵，一字一句都動人心弦，每首詩都令人深思，整本書更是智慧無窮。

童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。童年如此寶貴，讓人回憶，我們應(yīng)當(dāng)珍惜童年的每一分每一秒，冰心奶奶亦是如此。童年是一朵花兒，芳香四溢；童年是一道彩虹，絢麗奪目；童年是一杯咖啡，甘苦交織；童年是一場夢，五彩繽紛但又轉(zhuǎn)瞬即逝&&用心體會，童年是快樂的也是難忘的，它帶來了歡樂與淚水，時間飛逝，我們千萬不要丟掉童年時的純真與善良。

光陰難道就這般過去嗎？除卻飄渺的思想之外，一事無成！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間快如飛箭，時間老從不等人，大家擁有的時間同樣多，可到頭來人脈的成果卻不是大同小異，而是天壤之別。一小部分人抓緊分分秒秒，勤學(xué)苦讀，最終學(xué)業(yè)有成。而另一大部分人整日游手好閑，混混日子，大半年過去了還是一切如零。定下心來，自己問一問自己：我到底有沒有把握、利用好時間？光陰怎么能這樣過去！

言論的花兒開的愈大，行為的果子結(jié)的愈小。凡事不能只收不做，腦海中浮想翩翩，嘴上夸夸其談，卻遲遲不見動手，那一點用都沒有，說了半天，等于沒說，什么還等于零。所以，我要說到做到，大可以先做再說，才萬無一失。

人生就是下如此，從童年到青年再到老年，萬千事情要去做，《繁星春水》就與《智慧背囊》一樣，給人啟示，教人生活，這是冰心奶奶的心血，她告訴了我們，人該如何度過一生，詩歌短小卻意味深長，耐人尋味&& 品讀經(jīng)典詩歌，體味詩意人生。江蘇常州金壇市金壇市第二中學(xué)初一:周悅妮

篇一：自主閱讀,還學(xué)生詩意人生

自主閱讀，還學(xué)生詩意人生

平頂山市葉縣葉邑鎮(zhèn)

了幾個來回,凝神思考,熏陶漸染,不知不覺中就會發(fā)現(xiàn)自己變了,變得比昨天更智慧、更善良、更寬容了。

比如，我在執(zhí)教魯迅小說《祝福》時,就有學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生忽視的問題,并大膽地提出了自己的疑問：“祥林嫂后來不是嫁給賀老六并給他生了個兒子嗎？為什么魯鎮(zhèn)的人們還稱她為祥林嫂，而不稱她為賀六嫂？”而其他同學(xué)也給出了令人信服的答案：祥林嫂再嫁的事實得不到魯鎮(zhèn)人們的承認，封建禮教從一而終的教條已經(jīng)毒化了魯鎮(zhèn)所有的人。

當(dāng)然，讓學(xué)生各抒己見談感受并不等于聽之任之，教師袖手不管。由于學(xué)生的心智發(fā)展并不完全成熟，其理解和認識水平還處于一個相對較低的水平，他們?nèi)菀讓Α皞€性化”做出孤立的、片面的理解。為展示“個性”，學(xué)生喜歡挖空心思去尋找所謂的“獨特體驗和感受”。如，讀《紅樓夢》說賈寶玉是一純粹的花花公子，讀《邊城》說翠翠的愛情悲劇展示的是湘西世界的愚昧落后，讀《陳情表》說李密故意矯情、欲擒故縱等。這些觀點或脫離時代、嘩眾取寵，或游離文本、斷章取義，或漫無目標、不知所云，均不是真正意義上的自主化閱讀。因此，在閱讀實踐中對于某些明顯錯誤的看法，教師在表揚其踴躍發(fā)言精神之后，也會選擇不同的方式予以糾正，其中最多的方式是啟發(fā)學(xué)生自我糾錯，而不當(dāng)即予以否定。

二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑勇于創(chuàng)新

閱讀由于是一種見仁見智的審美活動，所以呈現(xiàn)出鮮明的個性差異。同時，一部偉大的作品，不同時代和不同階層的人總能從中獲得不同的美感和啟迪。但在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，應(yīng)試背景下的“先入為主、求深求透、過程劃

一、答案預(yù)設(shè)”的閱讀教學(xué)模式是嚴重違背自主化閱讀原則的。我們常常看到，在語文課堂上，老師們費神費力地講解，字詞句篇無所不包，生怕遺漏一點而成為“歷史的罪人”。即算有開明一點的互動課堂，也是“主題預(yù)先提示，答案預(yù)先設(shè)計，標準主題，標準答案”。尤其在多媒體被廣泛用于課堂的今天，重預(yù)設(shè)、輕生成的現(xiàn)象大有愈演愈烈之勢。因為“負責(zé)”的老師們早已把問題的答案寫在了后面的幻燈片上。如果課堂“生成”的東西離“預(yù)設(shè)”太遠，教師會感到難以自圓其說。在這樣的閱讀環(huán)境中，學(xué)生無法擁有“自由安全的心理狀態(tài)”。他們擔(dān)心自己的理解與等會兒老師給出的答案相去太遠，因而不愿積極主動地合作探究，不敢獨

立自主地發(fā)表見解，因此也就不可能有真正的個性化體驗。長此以往，學(xué)生體驗不到閱讀的樂趣，變得興趣全無。所以，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽提出不同的見解，讓他們思維的大潮“一江春水向東流”，讓智慧之花競相開放。

我多次執(zhí)教法國作家莫泊桑的短篇小說《項鏈》，筆者

所謂研究性閱讀方法，就是新課標要求的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，自主化閱讀教學(xué)一方面要重視學(xué)生主觀的、個體的、獨立的鉆研探索，讓學(xué)生自主探究，學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)，體驗創(chuàng)造，以此培養(yǎng)探究精神和求知熱情，培養(yǎng)主體意識和合作精神。另一方面，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)還應(yīng)倡導(dǎo)‘合作探究’的學(xué)習(xí)方式。‘合作探究’分為課內(nèi)、課外合作學(xué)習(xí)，有四人小組式，也有自由組合式；有課堂討論式，也有課外交流式；有校內(nèi)活動式，也有校外實踐式。比如，學(xué)習(xí)了朱自清先生的《荷塘月色》，對先生的作品有興趣的學(xué)生就可自發(fā)組織在一起，分工合作，查找資料，研究朱自清文章的思想內(nèi)涵及藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌“三吏”之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查資料，以“杜甫詩歌”為專題進行研究性學(xué)習(xí)，去感受古代文化、文化名人的博大精深，淳厚雋永。

探究性閱讀是源于文本而又高于文本的建構(gòu)活動，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生占有更豐富的知識信息以提高探究的起點。學(xué)生可以品味、揣摩從各方面獲取的相關(guān)信息，逐步形成語感。在閱讀課上，教師引導(dǎo)學(xué)生探尋作者的思想，讓學(xué)生憑借語境展開想象，進行填補。這樣，既有益于提高學(xué)生的閱讀能力，又能體現(xiàn)其獨特的閱讀體驗。每一次閱讀就是生命的一次體驗，有時如“采菊東籬下，悠然見南山”般閑適自然；有時如“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”般豁然開朗；有時如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”般心曠神怡。閱讀是多么的奇妙呀！

四、運用對比閱讀

語文教學(xué)中的比較閱讀就是把內(nèi)容上或形式上有一定相似點的文章加以對比，有分析地進行閱讀。這種閱讀方法有利于加深學(xué)生對文章思想內(nèi)容、人物形象、結(jié)構(gòu)層次、寫作技巧和語言特色諸方面的理解，可以為自主化閱讀鑒賞鋪平道路。比如，在教學(xué)元雜劇的時候，學(xué)生接觸到兩個個性鮮明的女性形象，一是飽受冤屈而又堅貞剛烈的竇娥，一是深沉、含蓄卻大膽突破禮教牢籠的崔鶯鶯。她們兩人的形象特點有共通之處，即剛烈、堅貞，不與惡勢力妥協(xié)。于是，筆者就趁勢啟發(fā)學(xué)生，兩個女性形象有相似的地方，那么作者用以塑造她們的語言有沒有不同呢？這個點撥開啟了學(xué)生個性化閱讀的思維閘門，學(xué)生著手進行比較閱讀，通過討論、探究，終于揭出了“奧妙”： 《竇娥冤》語言通俗自然，樸實生動，曲詞重于敘事說理，很少有景物描寫。作者不是間接委婉地抒寫人物內(nèi)心世界，而是慷慨激昂的表達人物的情感，使人

物的性格得到淋漓盡致地展現(xiàn)。如竇娥在被綁赴法場的路上控訴道：“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也，做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船。地也，你不分好歹難為地；天也，你錯勘賢愚枉做天！”這段曲詞通俗自然，直抒胸臆，酣暢淋漓地表達了竇娥的滿腔怨恨，表現(xiàn)了竇娥強烈的反抗精神。

而與《竇娥冤》相比，《長亭送別》的語言華美秀麗，文采斑斕，而且情感抒發(fā)溫婉含蓄，長于借景抒情。比如開頭一曲【正宮】【端正好】，就以粲然的文采，描繪了一幅動人的長亭送別圖：碧云渺渺，黃花遍地，西風(fēng)凄緊，北雁南飛，楓林染醉。這幾種富于暮秋特征的風(fēng)物，凝練、優(yōu)美，構(gòu)成了一派：“悲哉，秋之為氣也”的景象，滿目蕭瑟，助人滋長離別情緒。全曲純以景語抒情，末尾結(jié)一“淚”字，情寓景中，情景交融。

學(xué)生自主化的解讀讓我頗感欣慰，于是，我適時贊揚他們解讀得很好，并指出這正好體現(xiàn)出了關(guān)漢卿“本色派”和王實甫“文采派”的特色和區(qū)別。

作為語文教師，要善于從不同題材的作品中發(fā)現(xiàn)他們在內(nèi)容或形式上的相似點、相異點，要做到心中有數(shù)，這樣比較閱讀才能使學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計好的方案進行。切忌盲目進行，讓學(xué)生生拉硬扯、散漫亂彈，否則，就達不到閱讀的目的。另外，比較閱讀最忌淺嘗輒止，蜻蜓點水，一定要花大力氣挖掘，從感性到理性，通過比較，明細兩篇文章的特色，以促進學(xué)生自主化閱讀能力的提高。

抹去應(yīng)試的痕跡，擦去功利的色彩，還教育晴朗的天空，讓學(xué)生在閱讀中享受詩意、欣賞詩意、體味詩意。叩開學(xué)生的心靈，讓他們在詩意的閱讀中去尋找溫馨而甜蜜的夢！

參考文獻：

1.徐思源，嚴華銀等.在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.《語文教學(xué)通訊》，2000,24.2.曹靜芳.課外閱讀，叩開孩子詩意心門.《作文成功之路》2013.01

篇二：詩意地生活作文800字

詩意地生活作文800字

詩意地生活作文800字

能像陽光那樣溫暖舒心的，是生活；能像美酒那樣回味無窮的，是生活；能像詩歌那樣意味深長的，是生活。

生活二字，容納了太多的詩意，因為生活本身就是多彩的。離騷樂府，唐詩宋詞，縱然李白杜甫天賦異秉，也不能盡數(shù)生活之詩意。這時我們不禁要嘆息字少辭窮了，因為我們不能說李杜沒有體會到生活的詩意，要不然怎有“人生得意須盡歡”、“人事多錯迕”的生活感悟。但是，我要說的是，生活的詩意是無處不在的，我們也常常會無意中發(fā)現(xiàn)詩意的存在，有時甚至發(fā)現(xiàn)這種詩意竟就在自己身上。但是，這并不意味著我們就能夠詩意地生活，生活的詩意只需要我們用眼睛去看，而詩意地生活要求我們要用盡所有的一切去感悟生活，要自己去體驗，用心體驗。我不知道該怎樣體味詩意生活，只是有時在陽光下望著藍天白云苦想著。我知道這樣的做法會把生活的詩意泯滅掉，但除此之外我也想不出更高明的方法了。直到后來，在一次偶然的機會，我和幾個朋友一起到公園游憩，當(dāng)我們正坐在草地上休息時，耳畔隱隱約約傳來人朗誦詩文的聲音，聽起來倒也挺投入感情的，我在大家都安靜后豎著耳朵再仔細一聽：是朱自清的《春》。現(xiàn)在里面正說：“雨是最尋常的，一下就是三兩天??”。我聽了一會兒，竟不覺的躺下欣賞，云朵在飄動，清風(fēng)在吹拂，這種感覺好舒服啊！這種從未有過的感覺是什么？心里一下就開闊了，所有雜念一掃而出，好像突然間修身成佛了似的。這難道就是我一直苦苦尋找的“詩意的生活”。真的，這種生活好幸福啊！我害怕以后再不能有這樣的感受了！所以我也沒有心情繼續(xù)欣賞，而陷入了深刻的思考中。我要尋找這種感覺的源頭，好能長久的享受，長久的擁有。

這種感覺真是詩意嗎？如此奇妙。是詩意升華了生活還是生活孕育著詩意？在我看來，詩意應(yīng)該是主語，因為生活是一個被動的概念，是人的附屬品，而詩意是人的一種思想。

哦！我明白了，所謂的“詩意的生活”,是人的思想在作祟，當(dāng)一個人的思維中充滿詩意時，生活也就被詩化了。生活是多彩的，有詩意的生活是幸福的。

篇三：品味生活,還學(xué)生詩意人生

品味生活，還學(xué)生詩意人生

平頂山市葉縣葉邑鎮(zhèn)一中 白濤

聯(lián)系電話：*** 內(nèi)容摘要：

盡管學(xué)生有一定閱讀基礎(chǔ)，但不能感悟生活，不能從生活中汲取營養(yǎng)，導(dǎo)致寫作

中產(chǎn)生如下一些弊端：

一、復(fù)制生活，照抄生活，翻版生活。

二、缺乏個性，缺乏細節(jié)，缺少情趣。

三、內(nèi)容失真，矯揉造作、無病呻吟。

四、沒有情境，缺少美感，無法感人。

生活是人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展而進行的各種活動，生活是取之不盡，用之不竭的習(xí)

作素材，優(yōu)秀的作品無不是從生活中汲取的精華。讓孩子在生活中學(xué)會觀察、思考、積累，這樣的作文才會有生命力。我覺得可以從以下幾個方面去努力。

1、觀察生活，積累材料。

2、認識生活，觸發(fā)真情。

3、感悟生活，抒寫心靈。

4、解讀生活，表達見解。

正文：

“生活即教育”，這是陶行知老先生的教育理念。生活是寫作的基礎(chǔ)和源泉，所

以寫作和生活不能割裂開來，讓學(xué)生坐在幾十見方的“籠子”里去憑空捏造生活，還要形成語言文字，并記錄下來，寫成作文，這是多么一廂情愿又多么急功近利的行為。其實寫作除了動腦，還得動手，有了親身的體驗，才能動腦寫出有血有肉的習(xí)作。由于學(xué)生不能感悟生活，不能從生活中汲取營養(yǎng)，導(dǎo)致寫作中產(chǎn)生如下一些弊端：

一、復(fù)制生活，照抄生活，翻版生活。總是拉拉雜雜，枝枝葉葉，生怕別人看不懂，而且沒有融入自己的真情。殊不知，作文來源于生活，還要高于生活，它應(yīng)該包含著作者對生活的思想和感悟；

二、缺乏個性，缺乏細節(jié)，缺少情趣。不同的人具有獨特的個性。不同的事包含不同的理趣，不同的情感碰撞會發(fā)生生活細節(jié)，細節(jié)的真實，才能讓你的文章生動感人。俗話說：點點滴滴出真情，只有把握好細節(jié)，文章才會感人，才會吸引讀者。不善于把握生活中的細節(jié)，致使學(xué)生作文假、大、空，也就沒有了生活情趣，也只是讓自己的文章流于一般表述。

三、內(nèi)容失真，矯揉造作、無病呻吟。許多學(xué)生作文，由于平時很少走進生活，不注意體驗生活，缺少生活積累，所以到了作文時就無從下筆，老師交代的作業(yè)也只是臨時抱佛腳，隨便照抄一個交來了事。因為沒有內(nèi)容可寫，于是就無病呻吟，憑空捏造，出現(xiàn)許多與事實不符的事情，鬧出許多笑話，給人一種矯揉造作之感。

四、沒有情境，缺少美感，無法感人。其實只有寫出特定情境、特定背景下的人和事，才具有特殊意味。但大多數(shù)學(xué)生都是為文而文，因而很少自己去反思，去捕捉特定情境下的特殊的心靈體驗，哪怕是瞬間的閃念。

作文的本質(zhì)是表達生活。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，提高學(xué)生的寫作水平，首

先要讓學(xué)生走近生活，觀察自然、觀察社會。而走進生活，觀察自然、觀察社會需要有一定的時間和空間，那么我們就不能只在教室這個小空間憑空想象，而要帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，走進社會。讓他們的眼睛、耳朵、心靈充分發(fā)揮功能，再把“大課堂”中的收獲帶回“小課堂”，讓作文走進生活。那么我想這樣寫出來的作文才會充實，飽滿，有靈性。同學(xué)們也會因為有內(nèi)容可寫而覺得作文不再可怕。

不僅作文變得有內(nèi)容了，有靈性了。更重要的是學(xué)生也在實踐中學(xué)會了留心觀察

周圍事物，多角度觀察生活，細心捕捉事物特征的技能。那么在今后的寫作中，讓我們老師首先改變教育觀念，要肯讓學(xué)生“動”，放手讓學(xué)生“動”，鼓勵學(xué)生“動”，指導(dǎo)學(xué)生“動”，在“動”中體驗，獲得技能和真知。

正如全國著名特級教師于永正老師所說，作文教學(xué)要注意三個積累：

1、觀察生活，積累材料。

魯迅說：“作文

文后，學(xué)生們被作者描寫的母親的偉大感動時，我說：“現(xiàn)實生活中的母親又何嘗不是這樣呢？請聽一則真實的故事。”接著我給學(xué)生朗讀了佚名的《瘋娘》一文，學(xué)生們聽得淚光盈盈。最后我說：“天下的母親都是一樣無私而偉大，她們的愛無處不在。在生活中我們每天都在接受母愛的滋潤，借此機會，倘若將這束鮮花獻給母親，你想對她說些什么？請以母愛為話題，題目自擬，寫一篇600字左右的作文。”此時的學(xué)生，感情的漣漪已經(jīng)泛起，不再為無處下筆而發(fā)愁，人人都進入了寫作狀態(tài)，只用一節(jié)課時間很多學(xué)生就完成了寫作任務(wù)。

3、感悟生活，抒寫心靈

學(xué)生作文應(yīng)貼近學(xué)生實際，我們老師要讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注現(xiàn)實，感悟生活，表達真情實感，鼓勵創(chuàng)新，“惟陳言之務(wù)去”。減少對學(xué)生寫作的束縛，要讓學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。讓學(xué)生寫出發(fā)自他們內(nèi)心的真情，我認為要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達創(chuàng)新能力，抒寫心靈，要做好以下幾點：首先要營造起民主、和諧、平等的課堂教學(xué)氣氛。教師要把學(xué)生放在與自己平等的地位上，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，包括發(fā)表與老師不同的意見，形成敢說敢問的民主、和諧、平等的課堂教學(xué)氣氛。其次要抓住“生活”與“作文”之間不可分割的聯(lián)系，真正把作文的主動權(quán)還給學(xué)生，生活的涓涓細流才會在學(xué)生筆下汩汩地流淌，生活進入學(xué)生作文才有了最基本的條件。作為語文教師，不僅要鼓勵學(xué)生具有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活之美的眼睛，還要鼓勵學(xué)生有一顆感悟生活意義的心靈，用自己的心感悟生活，用自己的筆抒寫心靈。學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文教師應(yīng)做個有心人引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達生活的點點滴滴，無形中讓學(xué)生受到熏陶，真正使學(xué)生做到真情達意。然后教師要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考什么是對的，什么是錯的，對在哪里，錯在何處。然后再告訴他這樣得出的結(jié)論就是自己的見解，那么，以后他遇事就會自己動腦筋去思考，自己去得出結(jié)論了。只有這樣才能力避模式化的作文，讓學(xué)生在寫作的舞臺上展示自我，在這片湖海中泛起可愛浪花，也讓教師耳目一新，走入師生共同開創(chuàng)的新天地。

4、解讀生活，表達見解。

生活是多方位，多角度、多層次的，既有真善美，也有著假惡丑。若只觀察生活

而不思考，頭腦中留下的則是一個缺乏具體內(nèi)容的生活輪廓，是線條勾勒的簡單生活畫面，沒有色彩，也沒有層次。因為在日常生活中，學(xué)生對生活缺乏思考，所以對生活的理解停留在淺層次，見解往往是不深刻的，習(xí)作中對生活中的一些人和事，真善美的評議顯得蒼白無力，寫不出自己對生活的真知灼見。

學(xué)生生活在這個復(fù)雜的社會環(huán)境中，耳濡目染，自然會受到其影響，各種正反思

想在他們的頭腦里碰撞。葉圣陶先生早就提出“作文先做人”。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會習(xí)慣，引導(dǎo)他們關(guān)注社會，思考生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，關(guān)注顯示社會發(fā)展中的問題并設(shè)法加以解決。在寫文時，對真善美加以頌揚，對問題及自己的態(tài)度加以闡述，發(fā)表自己對生活的見解，只有這樣，寫出的文章才會有新意，有情趣，有深度，而更多的時候，理是不辯不明，而往往是越辯越明的。因此在實際的教學(xué)中筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象進行分析、思考、評議，允許他們七嘴八舌，百家爭鳴，從而在爭議中明辨是非。離2012年元旦還有半月，喜歡熱鬧的學(xué)生便開始準備迎新年晚會了，起初學(xué)校說要以學(xué)校為單位開元旦晚會，學(xué)生們很高興，但是后來又考慮到期考在即，怕一些學(xué)生為了晚會而影響大部分學(xué)生的復(fù)習(xí)，就取消了這臺晚會。有的學(xué)生很生氣，在教室就把自己買的彩紙撕碎亂撒。抓住這個偶發(fā)事件，筆者組織學(xué)生大討論。經(jīng)過討論，大家認識到：學(xué)校朝令夕改固然不對，但用心良苦，應(yīng)該配合學(xué)校安排；一些學(xué)生忍無可忍，發(fā)泄不滿，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，可以原諒，但是下不為例。達成共識以后，筆者讓學(xué)生以“他闖禍了”為題進行即興作文，發(fā)表對此事的看法。后來又結(jié)合學(xué)校的環(huán)保教育以此事為素材寫征文《我給未來寫封信》。

一個階段以來，班級里的同學(xué)都熱衷于在課桌上寫一些、畫一些、甚至刻一些東

西，搞得課桌面目全非。面對此種現(xiàn)象，筆者又組織學(xué)生展開大討論，發(fā)表自己的見解，之后又以“我看‘課桌文化’”為題進行作文訓(xùn)練。

《語文課程標準》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表

達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。有意識地豐富自己的見識，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。”葉圣陶作文教學(xué)思想也強調(diào)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”

下頁篇四：寧靜的詩意人生

“歲月靜好，我心安然”。雖然我不是文人，也不是騷客，倒也越來越嗜靜了，越來越喜歡那種寧靜詩質(zhì)般的歲月。寧靜不是摒棄車水馬龍，人聲鼎沸的喧嘩，而是懷有一顆坐懷不亂，寵辱不驚，來自靈魂深處的一種心境。

當(dāng)東方的那輪朝陽還未噴薄而出，我便會臨窗而坐，沐浴著和煦的晨風(fēng)，舒展著靜謐的笑容，沖泡一杯潤心潤肺的普洱，放上一曲我喜歡的背景音樂，茶香在舌尖上蕩漾，在書香里彌漫，書香在茶香里洋溢，在音樂里飄蕩，心神合一，好一幅裊裊升騰的鏡中畫，井中花，人在畫中游，只有安靜的人才能體味到那祥和寧靜的愜意。

在如此安靜的時刻靜靜地閱讀一篇優(yōu)美的散文，品一段厚重的歷史，聽一曲行云流水般的音樂，便會讓自己步入美麗神圣的天堂；當(dāng)你輕輕掀開書頁，那墨香的飄逸會迷漫整個書房，當(dāng)你輕輕合上，托腮沉思，那溫婉宜人的江南風(fēng)貌，那厚重大氣的人文歷史，在眼前漾開一道道靚麗的色彩，不知不覺芬芳了整個心靈。

在這些如精靈般跳躍的文字里，找到了寧靜，找到了定位，找到了快樂和激昂。此時此刻，才會知道什么是自己的最愛，什么是自己不停止的追求。

讓笑容飛騰吧！走進江南，步入煙雨霏霏的雨巷，感受青石板的清涼，油紙傘的依戀，丁香姑娘的幽怨；泛舟水鄉(xiāng)，撐一支長篙，逆流而上，去欣賞那一場桃花盛開，心靈同天空一樣晴朗。

讓心靈安靜吧！走進漢朝，走向項羽，劉邦。一個豪爽剛烈，一個詭計多端，一個剛愎自用，一個尚賢納諫，一個烏江自刎，一個雄霸天下。嗚呼，心靈里多了一層層散不去的烏云。讓靈魂昂揚吧！走進大唐盛世，那時的古中國國泰民安，思想進步，人才濟濟，疆域遼闊，那唐代的豐功偉績，唐代詩人的故事，那一篇篇恢弘的華章，令中國文化大放異彩，還有通過國都長安直抵地中海沿岸陸上的絲綢之路，將燦爛輝煌的中華文明傳播五湖四海。此時此刻，心里不禁涌現(xiàn)出一陣排山倒海的氣勢，為古中國的文化鼎盛大聲喝彩。

在寧靜中諦聽，在寧靜中懷念，在寧靜中閱讀，在寧靜中感悟，在寧靜中書寫，在寧靜中冥想，只要保持一顆寧靜的心靈，周遭的一切都是順眼順心的??你便會收獲那一片金黃的麥田和一段詩意般的人生。

第三篇：體味人生,完善自我

體味人生，完善自我是什么，悄無聲息地帶走了你滿腔的煩愁，讓你如此春風(fēng)滿面，樂觀生活？是什么，偷偷地在你的目光中注進了沉穩(wěn)，讓你的人生從此轉(zhuǎn)變，走向成熟？

又是誰，讓你的生命在群星璀璨的星空中熠熠生輝，光催奪目？

有人說，是自信，是你在那燥熱的沙漠中一點一點收集起自信的綠葉，集成一片青翠的沙漠綠洲。

有人說，是自強。是你點上了自強不息的生命之火，照亮了你前進的漫漫長路，鑄就了你沉穩(wěn)成熟的性格。

我說，是你自已。是你自已在與命運的搏斗中，生氣勃勃，勇往直前，經(jīng)歷那萬般困難，磨礪出了一個完美的自我！

人生在世，誰人不是越過滿路的荊棘，一路坎坷，姍姍而來？

曾長嘆，前途迷茫，何處是歸途？只因那句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，便激散了心中的萬千迷霧，讓人感到豁然開朗。

曾感嘆，人生苦短，只因那句“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，便覺如醍醐灌頂。悠然高歌：朝聞道，夕可死矣！

生命中，遇到困難，我們只有靠自已，披荊斬棘，不斷克服阻力，完美自我。

生活，就是這樣，讓你不斷成熟的同時也逐漸鄰悟到生命的本質(zhì)，事物的本質(zhì)，體味絢麗多彩的人生。

人生如灑，越釀越香醇。生活中，我們用自已的眼光去看世界，不斷進行著知識的積累，能力的提高，形象的塑造，素質(zhì)的升華??就如同那陳年老酒般滴滴積累，在潛移默化中完成了自身價值的升華。

人生如藥，越苦越見效，不經(jīng)歷那許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨，怎能有那處變不驚的沉著？不接受苦難的磨念，怎會有那堅韌耐勞的偉大品質(zhì)？??人生就是這樣，只有接受各種生活的洗禮，才能象苦口良藥般越話完善。

人生就是這樣，靠你自己在成長中不斷領(lǐng)悟，不斷完善，不斷鑄就出生命的輝煌！

第四篇：讀書體味平淡人生

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讀書體味平淡人生

讀書，人生之樂也！

我從小就愛看書，這得益于我母親從事的工作，她曾是我所讀中學(xué)的圖書管理員。中學(xué)的六年倘佯在書的海洋中，陶冶了我一生的情操、定格了我一生的嗜好，但由于藏書的限制，讀書的數(shù)量和層次有限。工作之后，我也愛看書，總是利用工作之余的閑暇盡享讀書之樂，其中，特別是喜歡讀名著，感受著名著中人物命運悲喜離合，折射出作者領(lǐng)悟的人生哲理，啟迪著我的人生追求。

信息迅猛發(fā)展的今天，雖然網(wǎng)絡(luò)早已廣泛的走進了人們的生活，人們也早已把閱讀從翻看書籍轉(zhuǎn)移到了快速的網(wǎng)絡(luò)瀏覽上，但我卻依然鐘情于捧著書籍閱讀的樂趣，從踏入圖書館的那刻起，仿佛已在這紛繁喧囂的世界中找到了一份寧靜。讀書的時候，但覺天高地寬。沁鼻的書香驅(qū)散了身心的疲意與煩惱，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------世事的紛爭與繁瑣，心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆，融入了山野的空靈。聽淙淙流泉，看云霞舒卷，心靈靜靜地在書中沐浴、熏陶，不再為一次小小的人生挫折而肝腸寸斷，不再為人世間的誤解、嫉妒、刻意中傷和誹謗而煩惱無邊，那份恬靜和思緒的自由飛翔猶如我人生的極致。

讀書其實就是讀人生。閱《論語》深冥，知天地之道理；看《三國演義》流淚，見落紅與黛玉同悲；讀《亂世佳人》沉思，贊郝佳思抗命運之勇氣…….讀一本書就像做一個夢，書讀完了夢也做完了，思緒雖然久久難平，但我的生活依然平常。書讀多了，內(nèi)容豐富了，閱歷也增加了，最重要的是我從書中開始領(lǐng)悟了人生無法總是精彩，就像作者筆下的主人翁們的精彩也只是一瞬，而無盡的平淡捧托出一個精彩，精彩消失后復(fù)歸平淡的無盡，生活也總是這樣，平淡才悠遠，平淡才是永恒。回想自己踏入社會曾經(jīng)走過的二十年，從年少輕----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------狂的躁動不安，在虛無幻夢中追求刺激，拒絕平淡生活展示給我的真味，弄得自己疲憊不堪。在一個個平常的日子里，承受了寂寞、孤獨、單調(diào)、平淡、濃烈和許多瑣碎之事，消耗了青春的熱情和感覺，使生活平淡得沒有失望也沒有悲觀。直至在讀書中領(lǐng)悟到的“真味只是淡”的真諦，我才不得不承認自己只是一個平常人，就像書中的角色那樣過著屬于自己的平常日子，才知道平平淡淡、從從容容才是真，那份平淡的韻味才是自己生活真正永恒的精彩。

日復(fù)一日、年復(fù)一年中讀了一些書，特別是重溫了許多世界名著，從中感悟到了好的作品之所以流傳百世，是因為作者總是以積極、向上的態(tài)度對待生活，從而影響了一代又一代人思維的方式；激勵了一代又一代人頑強地生活；點燃了一代又一代人追求的希望。讀書的日子伴隨著我的生活，也伴隨著我思想的成熟，在品讀作品時，也品味了人生。在漫漫的人生旅途，并非所有的吶----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------喊都有回聲，并非所有的蓓蕾都有綻放的機會，我們只有以一顆熱情和開朗的心對待生活中的艱難，以一份平淡和知足的心情對待生活中的不盡意，這樣，才能永遠樹立起對生活的信心和對愛的追求，永葆一個清澈凈透的靈魂，始終微笑著善待生命，在歲月的風(fēng)霜雪雨中輕松安然地走完一世的紅塵。

讀書讓我的心境越來越開闊，一個人活在這個世界上最終極的理想應(yīng)該是給這個世界、給這個社會作出自己的貢獻。人無信不立，一個人不能正確的樹立自己的信仰和目標只會整日渾渾噩噩。只有樹立了正確的人生目標，人才知道自己應(yīng)該學(xué)什么，然后再將自己學(xué)到的東西應(yīng)用到實現(xiàn)目標的道路上去，這才叫有追求。讀書讓我明白了這些道理，也讓我堅定了自己的生活信念：不管身處順境還是逆境，沒有什么東西比心情歡樂更使人顯得自信。自自然然、坦坦蕩蕩、扎扎實實地做人做事，為自己的理想和追求奮斗，為社會做一點力----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------所能及的貢獻，做一個平平凡凡、快快樂樂的人。

讀書讓我的生活變得充實，愛讀書也讓我多了幾分雅致少了幾分粗俗。更重要的是，讀書的作用正潛移默化的影響著我，下筆時少了“書到用時方恨少”的感覺，每當(dāng)輕松的寫完一個材料時，我總是默默的欣慰自己從讀書中收獲的文字積淀，那份愜意尤然而生。

讀書之樂，樂在精騖八極，神游萬仞，思接千載，而豁然穎悟那著者闡釋的種種要言妙道。我感謝命運賜于我喜愛讀書的興趣，因為讀書不僅使我增長睿智，也使我的人生之路在淡淡的書香陪伴下走得更加淡定和從容。我相信，讀書將會永遠的伴隨著我，為我追求的”去留無意，閑看庭前花開花落；寵辱不驚，漫隨天外云卷云舒”的平淡、安寧、幸福的生活增添幾許瑰麗的色彩和遐想的思緒。

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第五篇：體味人生作文錦集

體味人生作文錦集5篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的體味人生作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

體味人生作文 篇1

好不容易有時間在窗前跓足，打開窗，一陣涼涼的風(fēng)吹起我久久未理的頭發(fā)，我深深吸一口氣，冰涼的空氣瞬間浸濕我的思緒，讓我的腦海里反復(fù)出現(xiàn)一個問題“人生是什么？”

人生是什么？它應(yīng)該是一首詩。一首包含李清照“一聲梧桐一聲秋，一點琵琶一點愁”的愁思；包含秦觀困倚危樓，字字情仇的痛苦；包含宋祁彈琴吟唱的無奈；包含范仲淹“酒未到淚先成，柔腸已斷無由醉”的悲憤，也有包含太白天風(fēng)海雨傾瀉而來的狂放和東坡驚濤拍岸的豪放。。。種種情調(diào)使人生五味俱全，喜怒哀樂變幻無常。

它也應(yīng)該是一首歌。一首由抒情與搖滾混合的歌。悠揚的情歌，激揚的搖滾讓人的心都在悠閑與緊張中交替度過。時不時哼著小調(diào)走著小八字步，時不時來也匆匆去也匆匆。到最后有收獲的喜悅也有無獲的悲傷。心也在這種旋律中傷過、痛過、笑過、樂過。

人生它也像一座山。是每個要想成功的人必須翻越的實實在在的山。它好像就在眼前，人人都可以將它征服，但是它卻又是那么遠。當(dāng)你翻過這座山時遠處又有一座山擺在你面前。因此有人望而卻步、有人中途止步、有人干脆放棄墜入深谷、只有少部分人繼續(xù)前行。所以一路上，有嘆息聲、有叫罵聲、有哭聲也有笑聲。

又是一陣涼涼的風(fēng)吹來，冰涼的風(fēng)冰凍了我的思緒。人生這首詩我正在讀，人生這首歌我正在聽，人生這座山我也鄭州中翻。一步步走到今天，放眼望去，前面任然是一座座無界的山等我去攀登！但愿一路順風(fēng)！

體味人生作文 篇2

在暑假期間，我看了一本本的書，最讓我記憶猶新的就是《時代廣場的蟋蟀》，這是蟋蟀柴斯特、老鼠塔克和貓咪亨利的一個故事，也是一段真摯的友情。

這是一個無與倫比的童話，這也是一個讓人大吃一驚的小說。一只普普通通、平平凡凡的蟋蟀，但它發(fā)出了讓人難以至信的音樂，讓人回味無窮。

回想起我們這里的蟋蟀，還真是不能和柴斯特相提并論……在每年的夏天，蟋蟀都成群結(jié)隊來到這里，一起鳴叫，譜成了一首與眾不同的大自然交響曲。

我也很希望能像亨利一樣，親自來聆聽那些歌曲和話劇。這些動聽的歌曲也許就是它們?nèi)齻€那段真摯、永不改變的友情源頭。

友情是人們感應(yīng)的唯一捷徑，同時我們也是最最珍貴的東西，它有時十分薄，有時候卻堅硬如墻，牢不可破。有一個最好的比喻可以證明，友情弱的時候就像一面巨大的鏡子，可它一碰到任何堅硬的東西就會破碎，一無是處。友情十分強烈的時候，就像是布做的國旗，堅不可摧。又仿佛像象棋盤上的兩個士，吃一個，你反而被吃。歲月知松柏，患難見真情。

我敢說這是一段非同小可的友情，為了幫助柴斯特，老鼠塔克竟然拿出了一生的積蓄，這不是一般的友情，為了朋友赴湯蹈火，關(guān)心朋友，為朋友排憂解難，這才是一段真正的友誼。

秋天來到了，蟋蟀的“鳴叫”全部都停止了，蟋蟀也不怎么再出現(xiàn)了。柴斯特懷著悲傷的心情拉了一首告別曲，就走了，回到了它的老家：康涅狄格州去了。

柴斯特走了，只剩下了亨利和塔克，它們又要孤獨了，不過，它們又會迎接嶄新的明天，忘記過去，讓時間沖淡一切。

人生如茶，總是有酸、甜、苦、辣，柴斯特的人生也是悲歡離合，嘗到了甜，也嘗到了苦，但有了朋友，人生也就不會那么坎坷了，友情能讓你的一生發(fā)生改變。

朋友不是因為幫助自己而活的，而是為了幫助自己的好朋友、好兄弟才活。每個人都有自己的理想，我們要為了自己的理想活著，做一個有夢想的人，而不是在悠閑的世界中玩耍，有夢想才有現(xiàn)實。

體味人生作文 篇3

一個人的心胸有時真的很小，而有時真的很寬廣。因為一點小事情就鬧別扭，確實不好。但是誰先走出來，誰先讓一步誰又能做到，生氣，只是一時的氣憤，一時的沖動而已，事過之后呢？彼此都想原諒。但是就因為這一步太難，那一步就是我們所謂的自尊。有的時候就因為自尊讓容易的一步之遙變有十步之遠。每個人心中都有一堵墻，一堵很高的墻，在翻越之前，我們看不到希望，感受不到溫暖，而在翻越之后呢？才發(fā)現(xiàn)墻那邊風(fēng)景獨好。最大的敵人其實是自己的內(nèi)心。我們都是好孩子，都渴望被重視，都渴望被愛。

關(guān)于昨天，推遲在今天做個結(jié)尾好像以浪費的太多，而今天的結(jié)局卻很圓滿我們又長大了一天，變成熟了一點，懂事了好多。如果每天都如同今天，那自己的天空會有揮之不去的感動。別對昨天擱淺的太多，只因我們并不知道明天將會怎樣，只是我們今天要保重。這世界擁擠的很，地上熙來攘往，不知為誰所孰，都只是過客罷了，隨時闖來隨性離開，到還是一身自由自在。我并非怕迷路，只是怕一個人迷路。并非憎惡毫無好感的人及話題。

相識是緣分，是自然。人生本來就如此，不經(jīng)意間得到的，往往大過于努力辛苦中求來的。然而我以前并不知道。

體味人生作文 篇4

輕輕地推開窗，你會看到了什么？天地日月，草木精華。一杯水，清澈透明，深吸一口熱氣，春之潤、夏之熱、秋之爽、冬之寒，便瞬間全都體會到了。

哥哥姐姐們喜歡喝咖啡，因為濃郁；叔叔伯伯們喜歡喝茶，因為清香；爺爺奶奶們喜歡喝水，因為可以照見他人。

一杯水，極其普通，卻讓你透過它，看到了整個世界。手捧一杯這樣的水，若在清晨輕輕飲一口，淡卻微甜，就像清晨的甘露，滴在葉尖。那是愛呀，你可看得見？那是如高山上綻放的雪蓮一般純潔，山谷中流過的小溪一樣深沉的愛！是誰在我們最深的心底輕輕呼喚著我們的降臨？是誰在我們的每一寸肌膚上，播種下無私的關(guān)懷？

這樣的水，是日月捧出的精華，是花雨釀造的瓊漿。在焦渴中，這是任何飲品都無法替代的。透過這穿越時空的水，還有一雙老師們渴望的雙眼，當(dāng)一顆幼苗破土而出，便會有千千萬萬的園丁為她忙碌。

沿著校園的青石路，順著熟識的楊柳路，你可看見，初入學(xué)的小芽已經(jīng)長得健壯青翠。二尺講臺，三句真理。”

一點一滴，滋潤心田。

透過一杯水，看到的是整個大千世界。春風(fēng)夏雨，秋實冬雪，草木蟲魚，飛禽走獸……而自我，多么渺小！我曾在山坡上放飛風(fēng)箏，然而卻比不過天上的飛鳥；我曾在山谷中飲用泉水，但魚兒卻更為自由；我曾試著離開家門，卻從未離開過爺爺?shù)囊暰€，奶奶的叮嚀。

這一切，原來是愛。沒有愛，哪有千人萬人為你操勞；沒有愛，你又怎能為千人萬人掛念？

我愛這一杯水，所有的人都清清楚楚地站在面前。不要咖啡的渾濁而擾動，不要茶葉的障目而忘己，更不要汽水的沸騰而自大。

就是這樣的`一杯水，清淡無味，但我卻可以品出千種滋味，是甜、是酸、是苦、是辣，是別人的愛，別人的情，別人的關(guān)懷，也是應(yīng)當(dāng)付出的回報，應(yīng)當(dāng)付出的真心。

狂妄的人，自負的人，都看不到這世界上的其他人。“山外青山樓外樓”，看到別人，才能提醒沉睡中的自我！

一杯水，果然是醒人良藥，睜開眼，看世界，關(guān)懷自己，關(guān)心他人。

體味人生作文 篇5

旭日東升，紅旗飄揚。我校舉行的遠足活動伴著朝陽，迎著紅旗拉開了帷幕。在這次活動中，我們高三全體師生共同赴一場春天的約會，體味一場人生的遠行。

備好行囊，即刻出發(fā)。在遠足活動前，同學(xué)們就已經(jīng)做好了充分的準備活動，帶好了食物和水，然后踏著朝陽，一路歡聲笑語，一路自信滿滿。其實，在我們的人生中，無論做什么事情，都應(yīng)該做好充足的準備，只有這樣，我們才能夠自信的前進。有人說，機會是留給有準備的人的。只有自己做好充分的準備，才能抓住更多的機會，才能成就更好的自己。

感受自然，奉獻愛心。正值春天，鄉(xiāng)間的小路旁是一片生機勃勃綠油油的麥田，金黃的油菜花田，還有不知名的野花野草。我們感受著春天的生機，感受這大自然的美麗，高考所帶給我們的巨大壓力就在這神奇的大自然中化為無形了。當(dāng)你在生活中有煩惱，有壓力時，不妨走出房門，感受一下大自然的力量，那時，或許會有意想不到的收獲。最后，我們到達了目的地—北楊集敬老院。敬老院里大多都是孤寡老人，而這其中還有一部分老人腿腳不便。他們都缺少關(guān)愛，我們大家有的負責(zé)打掃衛(wèi)生，有的為老人表演節(jié)目，有的陪老人來聊天，忙得不亦樂乎，但我們每一個人都很滿足。百善孝為先，孝道是我國的傳統(tǒng)美德，孝道的傳統(tǒng)更應(yīng)該是我們青少年的責(zé)任。

不畏艱險，勇敢前行，回校的路上，大家的腿和腳都已走的酸疼，再加上火辣的太陽，我們的步子已沒有了原來的輕快。很多的人都喊著累，但卻沒有一個人停止前行。因為我們每個人都不遠輕言放棄，每一個人都選擇了堅持，這正是遠足的精神的所在。“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”在生活中，我們要勇敢地面對人生的困境，并不斷地努力，拼搏與進取，絕對不能夠輕易放棄。這樣，我們才能夠克服困難，贏得成功。就像美麗的蝴蝶，不畏破繭的痛苦，得以化蝶，就像自在的小鳥，以破殼的艱難鍛煉自己的翅膀，最終得以展翅翱翔。

經(jīng)歷這次的遠足，我們都收獲了許多東西：自信，樂觀，奉獻，堅持，毅力。我相信我們能夠更好地去面對以后的人生！