第一篇：老師的啟示作文[范文模版]

精選老師的啟示作文4篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的老師的啟示作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的啟示作文 篇1

9月23日，我們全班同學一起大哭了一個下午。我就是其中的一員。通過這件事，我獲得了一個啟示。

在午讀時，曾XX給我們每人都發了一根棒棒糖，又發了一張卡片。

我收到卡邊就隨手往書包一塞，喜滋滋地撕開糖紙，開始吃糖。可過了一會兒，呂XX開始無聲地抽泣，她手中還握著那張卡片。

我意識到有點不對，抽出卡片一看，居然是我們班實習老師——小黃老臨回大學時給我們的留言!

我呆在那兒好一會兒，淚水卻不由自主流了下來，那時候，班里已哭聲震天。

回到家，我眼睛腫得像個桃子，心情還無法從小黃老師的突然離開給我的傷心中拔出來。

晚上，我的心情才漸漸平復下來。仔細一想，我們之所以痛哭小黃老師的離開，是因為她待人親切，溫婉和善。

假如她對我們一直都板著臉，說話也是冷冰冰的，我們還會因為她的離去而痛哭嗎?不，我們可能還會暗自慶幸呢。

這件事給我的啟示是：你想要得到別人對你好，你就要先對別人好!

老師的啟示作文 篇2

那天，上語文課時。老師遲遲不來，原來在隔壁班開會。開始同學們都安安靜靜的，突然哪插出一句話：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。

同學們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說話，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來愈大，像關不住的水龍頭一個勁地往上冒。就連一向成績優良的副班長受不了這種影響，也跟著嘰里呱啦的講了起來。班長不愧是班長，起了領頭作用，手里拿著書，一頁一頁的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號還是四年級的老師們取的呢。他們太不像話了：一個在唱歌，聲音百分貝！一個下位置，跑到教室外！一個做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個索性就跑到講臺上去，揮舞著教鞭，還打哭了一個同學。真是鬼哭狼嚎啊！教室里響成一片：音樂、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。

這時，“偵查員”余婕對大家說：“老師來了！快安靜！”同學們信以為真，馬上坐在位子上，看起書，一副認真的樣子。“哈哈哈哈哈！你們好傻，被我騙了。”老奸巨猾的偵查員說。同學們生氣極了，都只有出的氣，沒有進的氣。這時”偵查員又說：“老師來了。”同學們都以為是故伎重演，各個“按兵不動”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子。可悲劇來了：老師來了，看見這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個哭爹喊娘，狼狽不堪。這時，我好像明白了什么，在我的書上認認真真的寫下一行字：下次一定要自覺準守紀律，永不再犯！

這節課教會了我：不能當人一面，背人一面。

老師的啟示作文 篇3

大自然的每一個生物都是老師，只要你留心觀察，用心思考就會找到一個屬于你的老師。

在三年級時，科學老師讓我們觀察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫面。我在觀察蝸牛時，發現蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動著，使蝸牛前進。原來，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無論路是多么陡峭，它都能平穩地爬行。我突然發現蝸牛爬過的枝干上會留下一層黏黏的東西，一摸，感覺冰冰的。這時，又有許多問題一直在我腦海里打轉。這個黏液有什么用呢？能干什么呢？對蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個小實驗。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個面。結果發現那張紙沒有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會掉下來？

于是，我回家查了資料，原來蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來的，而是保持體表濕潤，減少阻力。

蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺得蝸牛的黏液還可以發明一種“神奇噴霧”當飛機降落時飛機噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機能夠平穩滑行。

沒想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。

老師的啟示作文 篇4

昨日的語音課上，語音老師在給我們上“英語連讀規則”，在最后一節檢驗我們學得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺對著麥克風讀詞組或句子。

通過我對同學們一個個的觀察，當他們讀錯了之后，語音老師在一米外兩米內的一旁糾正他們的時候，我覺得十分奇怪，為什么他們都不轉一下目光看一下老師的.嘴型呢？雖然語音老師是嚴格了些，但不至于把他們吃掉啊！

我不知道他們的心里是怎么想的，是因為害怕單獨直視老師還是沒有看著老師回答問題的習慣抑或是他們不知道語音課看著老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些，自從有了當教師的念頭后，我常常就留意同學們的課堂表現與我的差別，因為我算是一個膽子比較大也可以說臉皮比較厚的人，我不怕回答錯誤也不會為大家的哄堂大笑而覺得尷尬。

所以，我下定決心去當一名小學教師，在孩子們小小的時候就給予他們直視老師的觀念與勇氣，最初的教育對我們往后的人生真的有著很大的影響。

我會好好努力的，也會時刻提醒自己，加油！

第二篇：老師的啟示

老師的啟示

北京綠谷小香玉藝術學校 馮昊一 讀完這篇文章，淚水竟然充滿了眼眶。感動于教師的愛，感動于學生的愛，小愛和大愛匯集成了我們所感動的愛的海洋，成就了一個人。一句“老師像媽媽”深刻的印在了我的腦海里。是啊，教育是愛的事業，教師是愛的天使，具有愛心的教師會把學生當作自己的孩子，她們會為孩子的每一點進步或成功而感到快樂，也會為孩子的每一點退步和失敗而感到自責和難過。我們的學生都像一棵棵幼小、稚嫩的樹苗，她們的成長需要父母、老師的精心呵護，在成長中難免會遇到狂風暴雨的催殘，在她們將要枯萎、跌倒之際，作為老師伸出關愛之手拉她一把，扶她起來，讓她們重新振作、繼續追求幸福的人生，讓我們成為她們一生中的“貴人”、“最棒的老師”，這就是我們教育的快樂、教師的快樂。隨著教育體制的不斷改革，中國也開始注重學生的獨立個性發展，因此我認為要客觀、公正地評價孩子，鼓勵孩子，講究評價的策略，這對保護孩子的自信心十分重要。孩子擁有了自信，就擁有了克服一切弱點、缺陷和苦難的勇氣。更重要的是，如果想讓孩子展現自己的價值，享受人生，就必須在任何環境下都保持一種自信的生活態度。尺有所短，寸有所長。每一個學生的家庭背景不一樣，接受的家庭教育也不一樣，他們的內心活動自然也不一樣，我們應走進孩子的心田，用心靈去傾聽他們的聲音，用心靈喚起心靈！其實我們每位老師都在努力做著好老師，不同的是好老師都有一雙發現的眼睛，善于關注孩子的學習、生活及內心感受，讓孩子能真切感受到老師的溫暖，成為孩子心目中的偶像！在孩子的學習中遇到好老師是他們一生的驕傲！用心讀過這個故事后，心里久久地感動著。記得加里寧說過：“教師的人格，教師的愛，就是教育工作的一切。”它對學生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”身為人師，我相信愛的力量，我也會努力使自己成為學生生命中的貴人。

第三篇：老師的啟示作文

老師的啟示作文4篇

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的老師的啟示作文4篇，歡迎大家分享。

老師的啟示作文 篇1

大自然的每一個生物都是老師，只要你留心觀察，用心思考就會找到一個屬于你的老師。

在三年級時，科學老師讓我們觀察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫面。我在觀察蝸牛時，發現蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動著，使蝸牛前進。原來，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無論路是多么陡峭，它都能平穩地爬行。我突然發現蝸牛爬過的枝干上會留下一層黏黏的東西，一摸，感覺冰冰的。這時，又有許多問題一直在我腦海里打轉。這個黏液有什么用呢？能干什么呢？對蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個小實驗。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個面。結果發現那張紙沒有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會掉下來？

于是，我回家查了資料，原來蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來的，而是保持體表濕潤，減少阻力。

蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺得蝸牛的黏液還可以發明一種“神奇噴霧”當飛機降落時飛機噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機能夠平穩滑行。

沒想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。

老師的啟示作文 篇2

那天，上語文課時。老師遲遲不來，原來在隔壁班開會。開始同學們都安安靜靜的，突然哪插出一句話：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。

同學們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說話，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來愈大，像關不住的水龍頭一個勁地往上冒。就連一向成績優良的副班長受不了這種影響，也跟著嘰里呱啦的講了起來。班長不愧是班長，起了領頭作用，手里拿著書，一頁一頁的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號還是四年級的老師們取的呢。他們太不像話了：一個在唱歌，聲音百分貝！一個下位置，跑到教室外！一個做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個索性就跑到講臺上去，揮舞著教鞭，還打哭了一個同學。真是鬼哭狼嚎啊！教室里響成一片：音樂、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。

這時，“偵查員”余婕對大家說：“老師來了！快安靜！”同學們信以為真，馬上坐在位子上，看起書，一副認真的樣子。“哈哈哈哈哈！你們好傻，被我騙了。”老奸巨猾的偵查員說。同學們生氣極了，都只有出的氣，沒有進的氣。這時”偵查員又說：“老師來了。”同學們都以為是故伎重演，各個“按兵不動”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子。可悲劇來了：老師來了，看見這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個哭爹喊娘，狼狽不堪。這時，我好像明白了什么，在我的書上認認真真的寫下一行字：下次一定要自覺準守紀律，永不再犯！

這節課教會了我：不能當人一面，背人一面。

老師的啟示作文 篇3

昨日的語音課上，語音老師在給我們上“英語連讀規則”，在最后一節檢驗我們學得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺對著麥克風讀詞組或句子。

通過我對同學們一個個的觀察，當他們讀錯了之后，語音老師在一米外兩米內的一旁糾正他們的時候，我覺得十分奇怪，為什么他們都不轉一下目光看一下老師的嘴型呢？雖然語音老師是嚴格了些，但不至于把他們吃掉啊！

我不知道他們的`心里是怎么想的，是因為害怕單獨直視老師還是沒有看著老師回答問題的習慣抑或是他們不知道語音課看著老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些，自從有了當教師的念頭后，我常常就留意同學們的課堂表現與我的差別，因為我算是一個膽子比較大也可以說臉皮比較厚的人，我不怕回答錯誤也不會為大家的哄堂大笑而覺得尷尬。

所以，我下定決心去當一名小學教師，在孩子們小小的時候就給予他們直視老師的觀念與勇氣，最初的教育對我們往后的人生真的有著很大的影響。

我會好好努力的，也會時刻提醒自己，加油！

老師的啟示作文 篇4

您，是一位老師，一位經驗豐富，關心學生。關心班集體的老師，您的一番話，給我很多的啟示······

老師，當您說，醫生建議你去靜養時，那就意味著楊老師你不能在教我們了，可你卻為了我們，放棄了治療的機會，我的心很有感觸，感動得差點哭了，就連現在你給我們上課，也要吃藥，老師，你是多么偉大，無私的奉獻，把畢生心血全部交給我們，老師，你知道嗎？你就像蠟燭一樣，燃燒著自己。

老師，你給我們說了你上一屆學生的事，我知道，你用他們的事跡在鼓勵著我們前行，不能半途而廢，一定要仔細學習，我們有這樣的學習機會不容易，與山區的孩子相比下，我們算是幸運的了，因為他們連讀書的機會都沒有，我們不該把握住這個機會嗎？不該好好的讀書嗎？是的，我會把握住這個機會的，好好讀書，不辜負老師的期望。

學習，這倆個字眼，多么的讓人深思，就算為了楊老師你，我也要加倍努力，奮力前行，取得好成績，讓老師你不會因為我們的成績而感到失望，相信我吧······

第四篇：老師的啟示作文

老師的啟示作文5篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的老師的啟示作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老師的啟示作文 篇1

您，是一位老師，一位經驗豐富，關心學生。關心班集體的老師，您的一番話，給我很多的啟示······

老師，當您說，醫生建議你去靜養時，那就意味著楊老師你不能在教我們了，可你卻為了我們，放棄了治療的機會，我的心很有感觸，感動得差點哭了，就連現在你給我們上課，也要吃藥，老師，你是多么偉大，無私的奉獻，把畢生心血全部交給我們，老師，你知道嗎？你就像蠟燭一樣，燃燒著自己。

老師，你給我們說了你上一屆學生的事，我知道，你用他們的事跡在鼓勵著我們前行，不能半途而廢，一定要仔細學習，我們有這樣的學習機會不容易，與山區的孩子相比下，我們算是幸運的了，因為他們連讀書的機會都沒有，我們不該把握住這個機會嗎？不該好好的讀書嗎？是的，我會把握住這個機會的，好好讀書，不辜負老師的期望。

學習，這倆個字眼，多么的讓人深思，就算為了楊老師你，我也要加倍努力，奮力前行，取得好成績，讓老師你不會因為我們的成績而感到失望，相信我吧······

老師的啟示作文 篇2

童年有許許多多的往事，就像是天上的星星一樣數不清，但有一件事讓我印象深刻，一直刻在我的心里。

記得上小學的時候，星期三早自習是英語，打鈴了很長時間老師都還沒來，那時我是班長，我要保證教室里的安靜，于是我布置了作業，可是同學們依然打鬧不停。

隨著一陣輕輕的腳步聲，一個人走了教室，我抬頭一看，原來是英語老師。老師說她生病了，不能繼續教我們了，所以這是最后一節課。

那是的老師滿臉蒼白，彎著腰，而且沒有扎頭發，身上還背著一個正方形的被子，完全不像原來的樣子，原來的老師扎著漂漂亮亮的頭發，穿著美美的衣服，還有一張燈籠似的小紅臉。

接著老師開始給我們上課，老師的聲音啞啞的，很小聲，不像從前那樣又高又柔和。我很擔心，老師你得了什么病呀？嚴不嚴重？能不能治好呀？

我望了一下四周，看來同學們都是很在乎老師的，沒有一個人在玩，沒有一個人不認真聽講。我想老師也會感到欣慰吧！因為最后一堂課同學們都很認真。

我真敬佩老師，佩服她的堅持不懈，無私奉獻的精神，哪怕是最后一堂課也不放棄！

我也想像她一樣做一個無私奉獻的人！

老師的啟示作文 篇3

那天，上語文課時。老師遲遲不來，原來在隔壁班開會。開始同學們都安安靜靜的，突然哪插出一句話：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。

同學們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說話，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來愈大，像關不住的水龍頭一個勁地往上冒。就連一向成績優良的副班長受不了這種影響，也跟著嘰里呱啦的講了起來。班長不愧是班長，起了領頭作用，手里拿著書，一頁一頁的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號還是四年級的老師們取的呢。他們太不像話了：一個在唱歌，聲音百分貝！一個下位置，跑到教室外！一個做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個索性就跑到講臺上去，揮舞著教鞭，還打哭了一個同學。真是鬼哭狼嚎啊！教室里響成一片：音樂、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。

這時，“偵查員”余婕對大家說：“老師來了！快安靜！”同學們信以為真，馬上坐在位子上，看起書，一副認真的.樣子。“哈哈哈哈哈！你們好傻，被我騙了。”老奸巨猾的偵查員說。同學們生氣極了，都只有出的氣，沒有進的氣。這時”偵查員又說：“老師來了。”同學們都以為是故伎重演，各個“按兵不動”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子。可悲劇來了：老師來了，看見這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個哭爹喊娘，狼狽不堪。這時，我好像明白了什么，在我的書上認認真真的寫下一行字：下次一定要自覺準守紀律，永不再犯！

這節課教會了我：不能當人一面，背人一面。

老師的啟示作文 篇4

昨日的語音課上，語音老師在給我們上“英語連讀規則”，在最后一節檢驗我們學得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺對著麥克風讀詞組或句子。

通過我對同學們一個個的觀察，當他們讀錯了之后，語音老師在一米外兩米內的一旁糾正他們的時候，我覺得十分奇怪，為什么他們都不轉一下目光看一下老師的嘴型呢？雖然語音老師是嚴格了些，但不至于把他們吃掉啊！

我不知道他們的心里是怎么想的，是因為害怕單獨直視老師還是沒有看著老師回答問題的習慣抑或是他們不知道語音課看著老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些，自從有了當教師的念頭后，我常常就留意同學們的課堂表現與我的差別，因為我算是一個膽子比較大也可以說臉皮比較厚的人，我不怕回答錯誤也不會為大家的哄堂大笑而覺得尷尬。

所以，我下定決心去當一名小學教師，在孩子們小小的時候就給予他們直視老師的觀念與勇氣，最初的教育對我們往后的人生真的有著很大的影響。

我會好好努力的，也會時刻提醒自己，加油！

老師的啟示作文 篇5

9月23日，我們全班同學一起大哭了一個下午。我就是其中的一員。通過這件事，我獲得了一個啟示。

在午讀時，曾XX給我們每人都發了一根棒棒糖，又發了一張卡片。

我收到卡邊就隨手往書包一塞，喜滋滋地撕開糖紙，開始吃糖。可過了一會兒，呂XX開始無聲地抽泣，她手中還握著那張卡片。

我意識到有點不對，抽出卡片一看，居然是我們班實習老師——小黃老臨回大學時給我們的留言!

我呆在那兒好一會兒，淚水卻不由自主流了下來，那時候，班里已哭聲震天。

回到家，我眼睛腫得像個桃子，心情還無法從小黃老師的突然離開給我的傷心中拔出來。

晚上，我的心情才漸漸平復下來。仔細一想，我們之所以痛哭小黃老師的離開，是因為她待人親切，溫婉和善。

假如她對我們一直都板著臉，說話也是冷冰冰的，我們還會因為她的離去而痛哭嗎?不，我們可能還會暗自慶幸呢。

這件事給我的啟示是：你想要得到別人對你好，你就要先對別人好!

第五篇：《換老師的啟示》讀后感

讀《換老師的啟示》后感

這是看似一件簡單而又非常普通的一個案例，但這個事件不僅反引出一個園長是如何對這類問題，還可以看到作為當班老師的解決方法。

園長是家長，老師，孩子三者之間的調節者，是園所發展的靈魂，出于保護老師，關愛孩子融合家長的目的，通過問題悟出管理的不足，才能建設好美好和諧的園所，才能有利于幼兒園可持續發展。

文中的案例是：開學不久，響響不愿上幼兒園，媽媽要求園長幫他換個班，理由是響響不喜歡班里的老師，老師也不像原來班上的那個老師那么喜歡他了，“喜歡”不僅意味著家長對老師的一種期望，希望老師能夠多注意到自己的孩子，對自己的孩子有好感，能給予一般意義上的教肩與關愛，其實，每個家長都有充分的權力希望和要求教師“喜歡”自己的孩子，喜歡每個孩子本來就是教師的基本職責，教師有責任了解，關心，接納和熱愛自己班上的每一個孩子，這也是幼兒應得到的基本權利，但是教師尚無法一一了解到每一個“獨生子女”的特殊要求，有時也難于有針對性地區別對待每一孩子，“喜歡”每一個孩子，因此，家長也要充分理解老師，對老師有合理的期望。但是我又想：其實小朋友不喜歡這個班也有其它因素的，第一感情，老師與小朋友相處久了是有感情的，不舍得以前的老師，第二環境，小朋友換了個新環境，有點不熟，感覺全是陌生的，第三，是溝通問題，老師與小朋友的溝通 和家長的溝通。當時園長聽了家長的一番話后，園長并沒有急于答復，而是請家長回去等消息，再去班里了解情況，這里可以看到園長處理這個問題是比較慎重的，并沒有一味迎合，但也沒有馬上拒絕，而對教師也沒有盲目的批評，與老師進行了誠懇的交流，及時幫助引導教師調整教肓方式，保護教師工作的積極性。在一段時間過后，小朋友很喜歡那個班了，更是喜歡老師了，響響媽媽說不用

換班了，這也是一個溝通的問題，也是當班老師找到自己的一個缺點，這個就需要時間，老師慢慢的融入小朋友的心里，與家長溝通后的結果，小朋友接受了老師，就會喜歡老師，要讓小朋友喜歡也是有多種方法的，這個也是教師的一種教育方式。但是也不能過于去遷就，寵愛一位幼兒。一味遷就會造成不良后果的。

幼兒園里主要是加強家長，孩子與老師的交流溝通，教師主動與家長溝通 匯報幼兒的近況。家長配合教師反應幼兒在家的現狀，配合好教育，互相溝通就能夠避免案例中此類問題發生。