第一篇：吳春榮論文
吳春榮論文
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的吳春榮論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
論文目錄
引言
試論道德教育的多元化
作者：吳春榮指導教師：蘇水生
[內容提要]傳統(tǒng)的學校道德教育模式存在著教師的價值引導和學生的道德自主建構之間的矛盾。以儒家思想為核心的樂教思想和美育實踐，為中國古代美育、德育奠定了堅實的理論基礎。將德的內容與形式納入到其它課程中，以多渠道進行道德教育，是解決在德育教育中存在困惑的出路之一。
[關鍵詞]道德教育多元化
列寧早就說過：沒有人的情感，從來就沒有，也不可能有人對真理的追求。要克服學生道德學習的倦怠心理，必須注意營造情感課堂，實現(xiàn)學生道德教育情感化。
教育實踐表明，師生這間具有良好的情感基礎是教育成功的前提。人的情感具有強烈的感染性，師生之間的情感交流是教育力量的源泉。老師對學生的關愛，會激起學生對老師的信任感、親切感，從而樂于接受老師所講的道理。這就需要老師在道德教育活動中要注意以情激情，以趣激情，以美激情。老師的情感一旦激發(fā)了學生道德學習的熱情，就能激發(fā)出學生巨大的情感能量和智慧能量，使學生愉快地投入到道德學習之中。這就要求道德學習的課堂管理應全面體現(xiàn)情感的交融，關注學生種種心理活動，注意給學生更廣泛的心理支持，進行建構一個自由平等的、安全和諧的、寬容解放的、服務支持的道德學習氛圍。在此基礎上發(fā)展學生與他人友好相處、團結協(xié)作的精神，激發(fā)學生的向師性，實現(xiàn)師生間的各諧共振。
在日常的道德教育活動過程中，我們應該把關注學生的精神生命作為第一天職。老師要以愛的情感、愛和行為、愛的藝術，最大限度地在學生心田里播撒充足的陽光，2
給學生的精神以足夠的自由，以引導學生的德性健康地發(fā)展。另外，老師還要敏感于學生的行為，敏感于學生的行為變化。真切地把握學生在生活中的恐慌、壓力，并針對學生的現(xiàn)實生活進行指導、幫助，這些都有助于克服學生道德學習中的倦怠心理。
傳統(tǒng)道德教育只見規(guī)則不問對象，應當說是“沒有學生的德育”。由于不關注學生，使得學生在道德學習倦怠的心理。因此倡導自主化，培養(yǎng)學生主體、主導、積極能動的性質。道德學習活動過程中如果真正關注了道德學習主體的情感、意志，需要非智力因素，尤其是對需要的肯定和關心，那么就為解決傳統(tǒng)道德教育未能解決的道德學習主體發(fā)動機制度問題提供了正確的選擇。傳統(tǒng)的道德教育過程執(zhí)著于強制性灌輸，無視道德學習主體的需要。教育過程實際上已脫變?yōu)樽枰謱W生剝奪學生的過程，這就極大地影響著學生的批判意欲和創(chuàng)構激情，有時甚至會導致學生陷入自我阻抑、自我剝奪的狀態(tài)。
道德學習活動過程中一旦確立了學生的主體性，學生就會逐步地抬起頭來，挺起胸來，把自己當“人”看待，這樣就易于使個體完成從“義務感”到“崇高感”的轉變，即到達道德自由階段。這說主體已經(jīng)認識到了道德需要求不僅是自覺自愿的，而且成為他心靈的一種內在需要，這種內在的心靈需要已經(jīng)不是出于某種外在功利的考慮，也不是純粹自我約束、自我控制的結果，而是成了一種行為習慣。
陳舊的內容，陳舊的方法，刻板的模式等是使學生厭煩道德學習的一個重要原因。因此，在道德學習活動中，我們應該注重創(chuàng)新性，以克服學生道德學習倦怠的心理。歷史發(fā)展的邏輯與人類生活的經(jīng)驗告訴我們，只有不斷審時度勢，敢于改革陳舊過時的“游戲規(guī)則”，推陳出新，不斷制定出與時俱進、實事求是的新道德規(guī)范，制定出道德教育新的方式方法，道德教育才能充滿生機和活力，這正是道德及其教育的生命力之所在。因此，在道德教育的過程中，我們一定要注意把握時代氣息，跟蹤反映社會發(fā)展的最新動態(tài)，以改革開放和現(xiàn)代化建設的實際問題為中心，著眼于馬克思主義道德理論的運用，著眼于對實際生活問題的理論思考，著眼于新的生活實踐，與時俱進，乘勢而上，注意用新的合適于學生的方式與學生進行平等交流與溝通。
在整個道德教育活動過程中，教育工作者的思維方式、行為方式、生活方式都要圍繞創(chuàng)新加以調整。要注意建立“紅色網(wǎng)站”，開發(fā)道德教育軟件，力求把嚴肅道德教育內容以生動活潑、學生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來；要注意精心設計教育內容，講求
春風化雨、潤物無聲，把以前的“灌輸式”教育改為“滲透式”的教育，使之成為育德性、知識性、交互性、生動性于一體的電子教材，使道德教育的創(chuàng)新化，十分有利于克服學生道德學習過程中的倦怠的心理。
信息多元化與現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們的信息來源、傳播與內容都日益多樣化，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學生學習知識，獲取信息與表達思想、交流情感的重要場所。互聯(lián)網(wǎng)是開放的，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色、有害的內容。網(wǎng)上有害信息嚴重腐蝕學生心靈，對學生失去了思想政治理論學習產(chǎn)生重要影響。如一些學生失去思想政治學習的興趣和熱情，片面強調物質利益的獲得，忽視了人文素質的修養(yǎng)。同時，在學生中，由“泡網(wǎng)吧”引起的遲到、曠課現(xiàn)象屢禁不止。針對學校德育工作的新形勢，班主任應客觀辯證，以集體主義情感，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神。以最大靈活性和高超的藝術性，改革和創(chuàng)新班級德育。以學生的需求為德育工作的出發(fā)點和歸宿，管好各個環(huán)節(jié)，積極構建適合學生身心發(fā)展特點和品質發(fā)展要求的現(xiàn)代道德模式，從而解決教學中的困惑和道德的倦怠心理。
利用博客的優(yōu)點，加強縱向聯(lián)系，提高德育的實效性。由于缺乏理論深度和前瞻性，目前中國社會的轉型使社會的價值觀日益走向多元化。這就要求教育不能傳遞特定的道德取向，引導未來公民的理性品質，又培育公共領域中各種價值的交流和尊重的傳統(tǒng)。多元時代道德教育的要求應該是寬容、理解、尊重與共處。道德教育實現(xiàn)從傳播價值體系養(yǎng)成道德主體的轉變，才能適應社會發(fā)展的要求。現(xiàn)實的教育教學活動中的交往，表現(xiàn)出不平等性，教學過程中成一場表演，缺乏平等心靈對話，博客交往不同于課堂中的偽飾性和被動的交往，交往真實、生動。教師和學生在博客中都是平等的主體，學生們可以將平時不好意思說，不愿說或不敢說的`話寫出來。教師也可以把不好當面說的鼓勵話和贊美的話寫入博客。這樣，教師與學生可以實現(xiàn)平等的、真誠的交流。從而克服了教學中的困惑及學生的倦怠心理。
音樂的德育功能，主要是指音樂在對人的道德情操的培養(yǎng)方面所起的有益的作用。席勒曾說過：“道德的階段，只有通過審美的階段才能實現(xiàn)，美是造就完善人格的必經(jīng)之路。”通過音樂教育滲透德育，可以將人的審美情感內化為道德情感，并作用于人的道德行動，從而最終達到一定的德育目的，使音樂審美對現(xiàn)實會產(chǎn)生一定作用。
音樂教育中的德育作用于同一般的理論說教，也不是通過說理的、強制的方式，4
而是通過優(yōu)美、動聽的音樂作用于人的情感，以潛移默化的方式使人接受某種道德情操、精神品質、意識觀念的滲透，乃至靈魂的陶醉，從而使人達到優(yōu)美崇高的思想境界；通過音樂形象在藝術表演、體驗的過程中體現(xiàn)出來，從而在學生的心靈深處引起震顫，在接受藝術熏陶的同時，接受思想教育及情感疏導，也是克服學生倦怠心理。
音樂教育含有生動的思想道德教育內容，例如，愛國主義教育是德育的重要內容，但要達到愛國主義教育卓有成效，單純地進行理論上，認識上的教育是遠遠不夠的。要把理論上的認識真正變?yōu)閻蹏髁x的行動。歌詠比賽和業(yè)余合唱、合奏等活動，都是以集體形式參與的大型活動，通過這些活動有利于培養(yǎng)學生整體意識與協(xié)作關系，從而有利于培養(yǎng)青少年遵紀守法、協(xié)調一致的集體主義精神，克服學生倦怠心理。
道德教育本身就涉及學校、家庭和社會等方方面面，是一個內容豐富、關系復雜的系統(tǒng)工程，能否全面優(yōu)化校內外各種德育資源，有效整合學校教育、家庭教育、社會教育，形成同向、同步、同質的教育合力，是我們克服學生道德學習的倦怠心理的重要保障。
在我國，家庭、學校和社會有著共同的利益和愿望，而當念社會又是一個大開放、大聯(lián)合的社會，把家庭、學校和社會教育有機地結合起來，共同創(chuàng)造一個有利于學生健康成長的環(huán)境，既是有益的，也是可行的。然而，要建立這樣一個融“三方”于一體的教育體系，就要協(xié)調好這個大體系的行動。就學校的道德學習而言，我們要注意發(fā)揮學生個體的中介作用，因為在這樣的教育體系中，學生不僅是受動教育客體，也是一個能動的主體；學生不僅是溝通三方之間聯(lián)絡的紐帶，也是三方的調節(jié)者、改造者。所以在道德學習的活動中，我們在認識上要著眼于優(yōu)化全社會德育資源配置，以學生為中介，注意拓寬與家庭的溝通渠道，用家、校教育的合力來克服教學中的困境及學生的倦怠心理。
總之，通過多種形勢和多種渠道進行道德教育，既能解決教師在道德教學中的困境，也能克服學生道德學習中的倦怠心理。
第二篇：吳春榮轉變服務掛念心得體會
在短短的三天時間里，我用心聆聽了 吳春容教授的關于“轉變觀念，提高素質，優(yōu)質服務，振興醫(yī)院”的演講，給了我的心深深的震撼。我想，聽了演講以后每個人都會有不同的感受，而我最多的體會是“感動心靈，堅定目標，忠誠服務。”
感動
吳教授用華益慰教授的報道拉開了他演講的序幕，這段報道讓我情不自禁的流下了眼淚。華老的敬業(yè)、博愛、無私深深的打動了我。他對生命的尊重和熱愛成就了他大醫(yī)的胸懷。這不是所有醫(yī)務工作者都能做到的，但卻是所有的醫(yī)務工作者都應該學習的。
堅定
聽了吳教授的演講,看了士兵許三多的“不放棄,不拋棄”,我的心又一次的被觸動了。“不放棄,不拋棄”是我們每個人都應該堅定的信念。人這一輩子很短，能成就輝煌事業(yè)的人也寥寥可數(shù)。但活著，總要做一件事，做好一件事。我是個愚鈍的人，我沒有諸多才能，我只能做一個醫(yī)生，也因此而想成為一個好醫(yī)生。從邁進中醫(yī)藥大學的大門那一天開始，我就知道我已經(jīng)為我的人生做出了選擇。我要珍惜這個學習的機會，讓所學能為所用。當很多同學都在跳舞、看電影、談戀愛時，爸爸每次來信的最后一句話激勵著我，讓我抓緊所有的時間去學習。“好好學習，以后要做個好醫(yī)生。記住，只許成功，不許失敗！”爸爸樸實的話印在了我的腦海里一直激勵我到今天。
目標
醫(yī)院的發(fā)展有目標，我們現(xiàn)在的目標是創(chuàng)三甲，長遠的目標是成為蕪湖乃至全國三甲中的三甲。個人的發(fā)展有目標，有一生長遠的目標也有眼前短暫的目標。我不是個胸懷大志的人，我的目標很短，完成一個再設定下一個，這樣能讓我這個愚鈍的人前進的腳步邁得更穩(wěn)更扎實。
忠誠
忠誠是一種品德，它與人所受的教育無關。忠誠取決于個人的品性和所處的環(huán)境。白求恩在特殊的戰(zhàn)爭年代忠誠于他的事業(yè)，這是大愛。普通的丈夫在花紅酒綠的現(xiàn)代社會忠誠于自己的妻子，這是小愛。是愛，是情感鑄就了一個人忠誠的品德。我們每一個人都是有血有肉有情感的，沒有誰會愿意背棄愛護我們的人、關愛我們的團隊。在一院這個大家庭里，正有一種無形的凝聚力把大家吸引在一起。我們不是路人，不是在這個醫(yī)院路過，我們是一個團隊，這里是我們的家，是我們賴以生存的土壤。隨著醫(yī)院的發(fā)展，我們會有更好、更大的平臺去展示自己。成功不是一蹴而就的，發(fā)展需要我們所有的人共同努力，從我做起，從小事做起，為我們的團隊奉獻出我們忠誠的品德。
服務
吳教授的演講讓我懂得優(yōu)質服務是發(fā)展的第一步。我們的醫(yī)療本身就是一種服務，但這是被動服務。主動服務才是體現(xiàn)我們的親和力，提升我們的醫(yī)療品牌的最好方式。一個微笑，一個手勢，一次主動的回訪都能體現(xiàn)我們對病人的尊重和關心。不要擔心主動服務會讓穿著白大褂的我們等同于餐館服務員。換位思考一下，如果我們是病人，醫(yī)生的一個微笑是不是能讓我們心里多幾分踏實呢。這份親和力為醫(yī)患的溝通提供了方便，也減少了醫(yī)療糾紛的隱患，何樂而不為呢。“工欲善其事，必先利其器。”優(yōu)質服務也是我們完善醫(yī)療、振興醫(yī)院的器具之一。任思緒浮想聯(lián)翩許久以后，此刻，我堅定的相信，只要有英明正確的領導，有院內文化強大的凝聚力，有全體員工上下一心的共同努力，那么，我們的醫(yī)院一定會發(fā)展、振興，擁有一個美好燦爛的明天！
做為一院的一名員工，我的工作得到了領導和同事的大力支持，醫(yī)院的人性化管理也讓我深受感動。雖然我的能力有限，但我會豪不吝惜自己絲毫的力量，及我所能及來回報醫(yī)院給我們的關愛。萬丈高樓不能平地而起，我愿做下面不為人知的沙石，匯聚全部的力量為撐起醫(yī)院的輝煌出一份力。
第三篇：學習吳春榮中層干部培訓心得體會范文
學習“吳春榮教授贏在中層”培訓心得體會
上周六下午醫(yī)院又組織中層干部收看吳春榮教授21世紀醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略大講堂之贏在中層，雖然天氣很炎熱，但是我絲毫沒有一點困意，認真的聆聽了教授講述內涵，受益匪淺，現(xiàn)將體會與大家分享。
一、首先講述了中層應該具備學習意識
常言道“知識創(chuàng)造財富”，學習是人類生存和發(fā)展的基本技能，縱觀古今所有成功人士都是勤奮的學習者，醫(yī)學更是一個需要終身學習的職業(yè)，而作為一名合格的醫(yī)學管理者更加離不開學習，不僅學習專業(yè)理論知識，夯實基礎，更要學習管理技巧、溝通能力，提升決策力，通過帶頭學習，營造一個良好的學習氛圍，把知識、經(jīng)驗、智慧有機的結合在一起，去管理自己的團隊，帶動團隊共同學習，共同成長，才能推動醫(yī)院長期可持續(xù)發(fā)展。
二、中層應該樹立榜樣意識
作為一名管理者，無論你管理的團隊大小，人員多少，必須一身正氣，做到公平、公正、做到誠信，一面旗幟，才能管理好你的團隊，讓員工滿意，使員工常懷愉悅的心情去工作，服務好每一位患者，提升醫(yī)院生存發(fā)展空間。作為一名管理者，要不斷增加自己的人格魅力、行為魅力、身體魅力，用實際行動去影響和教育你的員工，在生活上、工作中、家庭里處處以身作則，才能成為一名優(yōu)秀的管理者。吳老師的每一句講解、每一個觀點都一針見血指出了目前醫(yī)院管理者存在的問題，教育我們今后一定不要做語言上的巨人，行動上的矮子。只有自己做到了，身先士卒，才能言傳身教，起到事半功倍作用。
三、如何讓員工行動起來？
樹立以人為本員工第一的意識，中層管理者的服務對象不僅是患者還有員工，讓員工了解工作的意義，解決員工生活問題、個人問題，滿足員工的要求，給他一個很好的發(fā)展空間，告訴他應該做什么，做事的規(guī)矩和具體要求，授予他一定的權力，相信他、鼓勵他、放手去做，做到獎罰分明，走動式管理，才能有效地激勵員工主動、自覺、有創(chuàng)新性的完成各項工作和任務。
是啊吳教授的講解為每一位醫(yī)院管理者敲響了警鐘，目前多數(shù)醫(yī)院存在這些問題，我們醫(yī)院也不例外，大多數(shù)醫(yī)院中層都是專業(yè)精英，只懂得業(yè)務技術，缺乏管理經(jīng)驗，因此實際工作中出現(xiàn)了這樣那樣的問題，通過收看吳教授講課，頓時茅塞頓開，了解管理知識和技巧，我決心今后工作中一定按照吳老師傳授的方法，不斷學習，以身作則，珍惜現(xiàn)在工作，不找任何借口，關心關愛每一位同事、員工，帶好自己的團隊，努力工作，成為一名合格的醫(yī)院中層管理者。
第四篇：吳春榮核心理念培訓心得
核心理念與技能訓練心得體會
一個月前，在XXX參加了院里組織的核心理念與技能訓練，形式多樣、新穎生動，寓學于樂、互動參與的教學模式，給我留下了終生難忘的印象。經(jīng)過兩天的核心理念與技能訓練，吳老師的精彩授課和心智模式訓練，是對心靈的一次洗禮，打開了每個人的心靈天窗，迷茫中有了方向。
訓練班雖然結束，每當想起學習訓練內容，看似平常的孝道、禮儀，聽似簡單的團結、協(xié)作，竟在聆聽了吳老師的教誨中，變得意趣深遠。上課的日子，同學們是聽話服從，嚴明的紀律，嚴肅的態(tài)度，老師的表揚，星星的競爭，儼然一副聽話的小學生坐在課堂。感恩演講，贊美比賽，游戲互動等靈活新穎的授課形式，充分吸引并調動了我們參與培訓的熱情和積極性，加深了我們對感恩、敬業(yè)、團隊、協(xié)作的理解，在這里沒有領導的高高在上，只有同學的親密無間；在這里，有的只是團結的力量匯聚；在這里，沒有優(yōu)美的動聽歌喉，卻有高歌的蕩氣回腸。游戲和比賽中體現(xiàn)了大家勇于拼搏的勇氣的精神。培訓使我懂得什么叫真正的感恩。吳老師的感恩訓練，讓我體會到了自己作為父母的兒子，為人父、為人夫的感受。聽到《感恩的心》的由來后，每當身邊響起“感恩的心”這首歌時，我的心靈受到一次沖擊和洗禮。是啊，家的溫暖，親人的懷抱，父愛母愛之無私、偉大，平時又有多少人曾經(jīng)想起，又有多少人曾經(jīng)牽掛？！今天，我學會了如何感恩，我感恩今天的崗位，讓我的人生價值得以體現(xiàn)；我感恩父母的給予，讓我擁有生命來到這個神奇的世界；我感恩孩子的依戀，讓我感受到親情和溫暖；我感恩愛人的關愛理解，讓我擁有了一個幸福的港灣；我感恩趙院長把我們送進了培訓的課堂，讓我們沐浴和吸取知識的力量；我感恩我們的醫(yī)院，是領導和同志們的包容了我的缺點。我沒有理由抱怨工作的艱辛，只有每天過得充實有意義，才能有益于別人，有益于自己，有益于醫(yī)院，有益于社會。
培訓讓我懂得了做事之前先做人的道理。一個連“人”都做不好的人，還何談什么做事？世界上所有人的成功首先是做人的成功。另外，明白了世界上所有人的成功，都離不開他背后那個團隊的幫助。每個人都應該學會團隊協(xié)作，助人助己；
培訓讓我體會加強溝通重要。由于醫(yī)務科工作原因，經(jīng)常處理醫(yī)療糾紛投訴事件，體會到真正出于專業(yè)技術問題的并不多，大多是由于溝通不到位而出了問題。吳老師的授課讓我知道，在工作中應該做到以情感人，以理服人，以能力取信于人。作為一名醫(yī)務工作者，如能真正把以“病人為中心”、“病人至上”的理念放在首位，用耐心、責任心為病人服務，想病人之所想，急病人之所急，一定的會得到患者的認可。付出即是回報，在幫助別人的同時，也在為自己鋪路，這就是成就自己的道理所在。
培訓讓我學會了如何贊美。贊美也是一種修養(yǎng)，贊美他人優(yōu)點的同時，其實也是在時刻提醒自己的不足，所謂智者揚人之長，愚者揭人之短。生活中我們必需學會贊美，只要心中有愛，就會從心底發(fā)出贊賞的聲音。
這次培訓是一種動力，會讓我們的精神煥然一新，學以致用是我
們培訓的最終目的，倡議我們大家從現(xiàn)在開始，從點滴做起，從身邊的小事做起，對我們身邊的每一位人，多一份理解和尊重，多一點關愛和激勵，在工作中，變被動為主動，感動服務。我們真正地能把每件小事做好，我們的發(fā)展醫(yī)院的大事也就做好了。
經(jīng)過此次核心理念的培訓，希望一種積極向上的醫(yī)院文化氛圍在我院形成，我堅信，我們的醫(yī)院，我們的團隊，會更加發(fā)奮圖強，努力拼搏，把我們的醫(yī)院做大、做強。
第五篇：學習吳春榮中層干部培訓心得體會
學習“吳春榮教授贏在中層”培訓心得體會
上周六下午醫(yī)院又組織中層干部收看吳春榮教授21世紀醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略大講堂之贏在中層，雖然天氣很炎熱，但是我絲毫沒有一點困意，認真的聆聽了教授講述內涵，受益匪淺，現(xiàn)將體會與大家分享。
一、首先講述了中層應該具備學習意識
常言道“知識創(chuàng)造財富”，學習是人類生存和發(fā)展的基本技能，縱觀古今所有成功人士都是勤奮的學習者，醫(yī)學更是一個需要終身學習的職業(yè)，而作為一名合格的醫(yī)學管理者更加離不開學習，不僅學習專業(yè)理論知識，夯實基礎，更要學習管理技巧、溝通能力，提升決策力，通過帶頭學習，營造一個良好的學習氛圍，把知識、經(jīng)驗、智慧有機的結合在一起，去管理自己的團隊，帶動團隊共同學習，共同成長，才能推動醫(yī)院長期可持續(xù)發(fā)展。
二、中層應該樹立榜樣意識
作為一名管理者，無論你管理的團隊大小，人員多少，必須一身正氣，做到公平、公正、做到誠信，一面旗幟，才能管理好你的團隊，讓員工滿意，使員工常懷愉悅的心情去工作，服務好每一位患者，提升醫(yī)院生存發(fā)展空間。作為一名管理者，要不斷增加自己的人格魅力、行為魅力、身體魅力，用實際行動去影響和教育你的員工，在生活上、工作中、家庭里處處以身作則，才能成為一名優(yōu)秀的管理者。吳老師的每一句講解、每一個觀點都一針見血指出了目前醫(yī)院管理者存在的問題，教育我們今后一定不要做語言上的巨人，行動上的矮子。只有自己做到了，身先士卒，才能言傳身教，起到事半功倍作用。
三、如何讓員工行動起來？
樹立以人為本員工第一的意識，中層管理者的服務對象不僅是患者還有員
工，讓員工了解工作的意義，解決員工生活問題、個人問題，滿足員工的要求，給他一個很好的發(fā)展空間，告訴他應該做什么，做事的規(guī)矩和具體要求，授予他一定的權力，相信他、鼓勵他、放手去做，做到獎罰分明，走動式管理，才能有效地激勵員工主動、自覺、有創(chuàng)新性的完成各項工作和任務。
是啊吳教授的講解為每一位醫(yī)院管理者敲響了警鐘，目前多數(shù)醫(yī)院存在這些問題，我們醫(yī)院也不例外，大多數(shù)醫(yī)院中層都是專業(yè)精英，只懂得業(yè)務技術，缺乏管理經(jīng)驗，因此實際工作中出現(xiàn)了這樣那樣的問題，通過收看吳教授講課，頓時茅塞頓開，了解管理知識和技巧，我決心今后工作中一定按照吳老師傳授的方法，不斷學習，以身作則，珍惜現(xiàn)在工作，不找任何借口，關心關愛每一位同事、員工，帶好自己的團隊，努力工作，成為一名合格的醫(yī)院中層管理者。
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