第一篇：吳健論文

如何做好一名合格的農(nóng)村基層教師

—學(xué)習(xí)習(xí)總書記在北師大的講話心得體會(huì)

排調(diào)第二小學(xué)

吳健 通過學(xué)習(xí)習(xí)總書記在北師大的講話精神，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。教師之所以重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們教師的使命和責(zé)任就是提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，為祖國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

就如何做一名合格的農(nóng)村基層教師，結(jié)合習(xí)總書記的講話精神，現(xiàn)就我自身的實(shí)際情況總結(jié)如下：

首先，要有理想信念。

教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。尤其是我們基層教師，大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，我們教師只有堅(jiān)定自己的信念，才能把自己的本質(zhì)工作做好，心中還要有國(guó)家和民族，明確意識(shí)到肩上的責(zé)任，才能勝任教師這一崗位。在教學(xué)上，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程中去，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)，只有這樣才能讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。

其次，要有道德情操。

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師專業(yè)素養(yǎng)和過硬的專業(yè)知識(shí)，更離不開老師為人處世，正所謂“近朱者赤、近墨者黑”。教師只有率先垂范、以身作則，才能正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。干一行愛一行，做教師就要熱愛教育工作，在 教學(xué)過程中不斷虛心的向老教師請(qǐng)教，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，才能在教師這個(gè)崗位上干得干出理想成績(jī)。

再次，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。

扎實(shí)的知識(shí)理論功底、過硬的教學(xué)本領(lǐng)、科學(xué)的教學(xué)方法是一名合格教師的基本素質(zhì)，專業(yè)知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代想要做好一名合格老師，自己的知識(shí)必須很大程度上超出所教授學(xué)生的內(nèi)容。教師要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷進(jìn)取、刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己的專業(yè)水平。

最后，要有仁愛之心。

愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。尤其是我們農(nóng)村寄宿制學(xué)校，全都是留守兒童，父母常年不在自己身邊，老師的愛對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我們要把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，使學(xué)生充滿自信。

作為一名合格的農(nóng)村教師，良好的師德、師風(fēng)，不是簡(jiǎn)單的說教和學(xué)，而是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)需要精、細(xì)、化，更需要每一位教師的努力創(chuàng)新，只有這樣，才能讓我們以良好的師德師風(fēng)在農(nóng)村小學(xué)這片土地上，為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)我們的力量。

第二篇：海南移動(dòng)副總經(jīng)理吳健演講

海南移動(dòng)副總經(jīng)理吳健演講

關(guān)于手機(jī)文學(xué)大賽的演講稿

尊敬的各位來賓，女士們、先生們：

大家下午好，今天下午在這里聽了奚國(guó)華副部長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)和佳賓的報(bào)告，我們深深體會(huì)到展開綠色手機(jī)文化建設(shè)活動(dòng)和組建綠色手機(jī)文化同盟是一件非常故意義的事.建設(shè)綠色手機(jī)文化是我們每個(gè)移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商當(dāng)仁不讓的責(zé)任，因此也是我們的責(zé)任.我們興奮看到中國(guó)移動(dòng)舉行了手機(jī)文學(xué)大賽與綠色手機(jī)文化建設(shè)的要求是吻合的，是綠色手機(jī)文化建設(shè)的具體體現(xiàn).從 2004年開始到今天，中國(guó)移動(dòng)在手機(jī)文學(xué)活動(dòng)中投進(jìn)了大量的人力物力和本錢.這項(xiàng)活動(dòng)也得到了政府和社會(huì)各界和廣大用戶的支持和認(rèn)可，我們會(huì)一如既往的把這項(xiàng)活動(dòng)舉行下往.手機(jī)文學(xué)發(fā)展的宗旨是打造手機(jī)文學(xué)的第一門戶，建設(shè)用戶手機(jī)瀏覽的第一平臺(tái)，作家和寫手作品發(fā)布的首選平臺(tái)，紙質(zhì)文學(xué)刊物手機(jī)版發(fā)布的首選平臺(tái)，我們要首創(chuàng)高雅、文明、通俗的新的文學(xué)情勢(shì)，下面把中國(guó)移動(dòng)展開手機(jī)文學(xué)的事情跟大家匯報(bào)一下.這次手機(jī)文學(xué)大賽的背景，在我國(guó)從2000年開始，手機(jī)短信就成為非常迅猛發(fā)展的一項(xiàng)業(yè)務(wù)，經(jīng)過六年的時(shí)間，手機(jī)短信增長(zhǎng)300倍，到2005年到達(dá)3046億條.手機(jī)媒體化的特點(diǎn)也日益顯現(xiàn)，短信業(yè)務(wù)快速增長(zhǎng)的同時(shí)，彩信、IVR、WAP等業(yè)務(wù)隨著多媒體手機(jī)的普及，一樣以史無前例的速度在迅速發(fā)展.手機(jī)正在成為繼報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)以后“第五媒體”.隨之而來由于短信大量增長(zhǎng)，低級(jí)、庸俗、不健康的內(nèi)容乘虛而進(jìn)，不良信息的泛濫成為中國(guó)社會(huì)文明進(jìn)程中一個(gè)不***的音符.我們作為電信運(yùn)營(yíng)商應(yīng)當(dāng)承當(dāng)我們責(zé)任，我們要充分發(fā)揮手機(jī)作為新型媒體的作用，將健康的內(nèi)容引進(jìn)移動(dòng)信息服務(wù)領(lǐng)域，傳播先進(jìn)文化，修建***的社會(huì)環(huán)境，是我們企業(yè)的使命。

那末我們從哪里尋覓突破口呢?要展開積極向上的新型手機(jī)業(yè)務(wù)和手機(jī)文學(xué)的情勢(shì)，用這個(gè)辦法來引導(dǎo)手機(jī)短信向健康良性的方向發(fā)展.我們覺得應(yīng)當(dāng)從信息的源頭做起，以有趣抑制無聊，用健康抵制庸俗.吸引廣大手機(jī)用戶參與信息內(nèi)容的創(chuàng)作和傳播，引來新鮮健康的源頭活水，充實(shí)手機(jī)短信市場(chǎng)，凈化手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境.基于這樣一個(gè)考慮，中國(guó)移動(dòng)團(tuán)體在2004年6月份，中國(guó)移動(dòng)首先在互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信平臺(tái)上，展開“全球通首屆短信文學(xué)大賽”這次大賽在海南舉行.在2004年首屆文學(xué)大賽，6.15日啟動(dòng)全球通首屆短信文學(xué)大賽，到 8.1日收參賽作品15000件，用戶參與熱情非常高，大大超出我們預(yù)感.大賽的火爆在社會(huì)上和文學(xué)界引發(fā)了關(guān)于手機(jī)文學(xué)的大討論，全國(guó)二十多家媒體組織了追蹤報(bào)導(dǎo)和專題討論.當(dāng)時(shí)我們討論手機(jī)文學(xué)是否是一種文學(xué)的情勢(shì)，各種專家也提出了各種各樣的意見和見解，盡大多數(shù)國(guó)內(nèi)著名的文學(xué)家，他們都以為這是一個(gè)新的文學(xué)模式，著名文學(xué)家還說手機(jī)短信文學(xué)是文學(xué)的零食，這是一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔?，手機(jī)短信以快捷便利將廣大文學(xué)愛好者對(duì)文學(xué)的尋求在手機(jī)上體現(xiàn).當(dāng)時(shí)征文的內(nèi)容要求格調(diào)健康、文字順暢、新奇新奇、機(jī)靈有趣、被濃縮為短、趣、智、成為手機(jī)文學(xué)公認(rèn)特質(zhì)，短信文學(xué)大賽被評(píng)為2004年中國(guó)文壇十大新鮮事.這張圖片是首屆大賽頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)場(chǎng).我們趁著第一屆大賽的東風(fēng)，展開了第二屆手機(jī)文學(xué)大賽，是大名家傾情小文章，我們于2005年元月啟動(dòng)了第二屆大賽，這次大賽反響更加強(qiáng)烈，到5.31日收到參賽作品53800件，從第二屆大賽開始，對(duì)短信文學(xué)或手機(jī)文學(xué)這一文學(xué)新央視的質(zhì)疑聲已漸漸遠(yuǎn)往，代之以熱情的參與.周國(guó)平、李銳、蘇童、葉兆燕、舒婷、韓少功等一批著名作家紛紜饒有愛好創(chuàng)作了手機(jī)文學(xué)童貞作.正是用這先進(jìn)的技術(shù)和傳統(tǒng)文學(xué)結(jié)合才能產(chǎn)生新的文學(xué)模式.這是第二屆大賽頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，作者和讀者非常積極.這是參加第二屆頒獎(jiǎng)大賽電力的佳賓，有中國(guó)文聯(lián)副主席李牧、中國(guó)作協(xié)副主席陳建功、中宣部文藝局文藝處處長(zhǎng)梁紅鷹.通過2005年大賽，手機(jī)文學(xué)有了自己的基地和家園，2005年8月，e拇指文學(xué)面向全國(guó)開通了自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，至此，e拇指文學(xué)具有了WAP、短信、彩信、互聯(lián)網(wǎng)、紙媒五大傳播平臺(tái).2005年12月，中國(guó)第一個(gè)虛擬手機(jī)文聯(lián)e拇指手機(jī)文聯(lián)公布成立，手機(jī)文聯(lián)不設(shè)高門坎，以動(dòng)大拇指，當(dāng)大作家為號(hào)召，吸納酷愛文學(xué)的手機(jī)用戶.有了e拇指平臺(tái)和手機(jī)文聯(lián)，就凝聚了一大批手機(jī)文學(xué)愛好者，這里成為他們的精神家園.2006年繼續(xù)展開第三屆手機(jī)文學(xué)大賽，第三屆大賽更加通俗，更加接近平民，更加草根同時(shí)也更加時(shí)尚，2006年3月，第三屆e拇指手機(jī)文學(xué)大賽拉開序幕.三屆大賽淡化純文學(xué)色采，強(qiáng)化生活記錄，草根文化特點(diǎn)更加明顯，吸引了更廣泛的用戶參與，三屆大賽特別增設(shè)e拇指校園文學(xué)社團(tuán)爭(zhēng)霸賽，讓綠色文明之風(fēng)吹進(jìn)校園，很多了學(xué)子們熱烈響應(yīng).全國(guó)有50多所大專院校的文學(xué)社團(tuán)組織作品參賽.到8.30日三屆大賽共收到合格參賽作品93000件。

這是第三屆手機(jī)文學(xué)大賽啟動(dòng)儀式，和e拇指活動(dòng)在校園里的剪影.我特別要先容的叫劉立文，是三屆大賽進(jìn)行五月份收的特殊的參賽者引發(fā)了我們的留意，是一個(gè)患有嚴(yán)重強(qiáng)直性脊椎炎的青年，全身僵硬左右左手能夠自由活動(dòng)的殘疾人，他生活在吉林農(nóng)村，二十年沒有離開自己的屯子，靠一臺(tái)收音機(jī)、一部手機(jī)保持著與外界的練習(xí)，他沒法握筆、也沒法使用電腦，他所有的文學(xué)作品詩歌、散文、傳記全部是用拇指在手機(jī)上敲出來的.成功條件的局限，讓他成為中國(guó)拇指創(chuàng)作第一人.他創(chuàng)作的作品非常有文化，給人清新向上的氣味，假如不到現(xiàn)場(chǎng)看他的人，我們完全想不到他是一個(gè)殘疾人，我們用手機(jī)的平臺(tái)，把他思想和積極向上的，對(duì)幸福生活向往的感覺和感情和熱情傳遞給廣大用戶，而且得到了廣大讀者的共叫.他現(xiàn)在已成為e拇指的會(huì)員.7月初，我們派出兩位e拇指編輯專程趕到吉林看看劉立文，深進(jìn)了解他的情況，給他送出慰問，回來以后，在e拇指平臺(tái)集中報(bào)導(dǎo)了劉立文事跡，并在中心人民廣播電臺(tái)《新聞?dòng)^潮》欄目中現(xiàn)場(chǎng)直播了劉立文專題.劉立文樂觀向上的人生態(tài)度，感動(dòng)了e拇指，全國(guó)各地會(huì)員用各種方式表達(dá)了對(duì)劉立文尊敬和支持.在e拇指取得熱和的劉立文，回過頭來在e拇指開設(shè)了《愛心小屋》，把真情和關(guān)愛傳遞給更多的人，現(xiàn)在已有一批和劉立文有著類似命運(yùn)的人把e拇指當(dāng)作了心靈的家.在e拇指，這樣一個(gè)天地，真誠(chéng)而感動(dòng)的事情天天都在發(fā)生，通過手機(jī)傳播，這樣真誠(chéng)而感動(dòng)的事情又在 加倍被放大.2006年，e拇指日志開通，綠色之風(fēng)不再單靠賽事推動(dòng)，2006年8月拇指日志開通，是一個(gè)開放、永久性網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間.是手機(jī)用戶記錄、收躲、溝通、分享的平臺(tái)，我們可以把拇指日志看做移動(dòng)的博客.在博客方興未艾的今天，拇指日志為用戶提供了一種以手機(jī)為主要載體的溝通和展現(xiàn)方式，更便捷，更實(shí)用，因此很受歡迎.開通兩個(gè)月時(shí)間，注冊(cè)用戶到達(dá)27000人.我們利用運(yùn)營(yíng)商短信、WAP、WWW來支持平臺(tái)，我們?cè)O(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品有手機(jī)文聯(lián)、拇指日志、拇指賽事、簽約作家、時(shí)尚流行小說及經(jīng)典刊物手機(jī)版.e拇指平臺(tái)延伸有印刷出版的刊物，我們一共出了4期e拇指文學(xué)大賽的精選作品，同時(shí)開辦了e拇指文學(xué)報(bào).綠色手機(jī)文化我們以為有三個(gè)平臺(tái)，手機(jī)音樂、手機(jī)文學(xué)、手機(jī)報(bào)紙，經(jīng)過三年努力，在團(tuán)體公司的領(lǐng)導(dǎo)下，e拇指文學(xué)創(chuàng)作上初步成長(zhǎng)為中國(guó)移動(dòng)旗下手機(jī)文學(xué)的品牌，與手機(jī)音樂、手機(jī)報(bào)紙等一起組成了中國(guó)移動(dòng)綠色手機(jī)文化建設(shè)的立體畫卷.再看一下社會(huì)影響，截止2006年10月，注冊(cè)e拇指會(huì)員57萬人，收到參賽作品16萬件，積累各類原創(chuàng)作品120萬件，經(jīng)過粗略統(tǒng)計(jì)，通過自由平臺(tái)和傳統(tǒng)媒介，e拇指文學(xué)作品的傳播和影響人群在5000萬人以上.經(jīng)過三年時(shí)間的培養(yǎng)，e拇指文學(xué)成為一項(xiàng)大眾廣泛參與的信息消費(fèi)合文化活動(dòng).韓少功講一個(gè)企業(yè)干預(yù)和影響一個(gè)社會(huì)文化的走向.李銳講短信文學(xué)大賽對(duì)凈化中國(guó)漢語言文字，推動(dòng)中國(guó)語言文字的發(fā)展，起到巨大的作用.周國(guó)平講用最少的文字表達(dá)最多的內(nèi)容，是短信文學(xué)的基本要求，我很贊美.莫言講短信文學(xué)一樣可以寫出流傳很廣乃至是經(jīng)典之作.李少君講，我們希看通過這樣的活動(dòng)，提倡健康向上的手機(jī)文學(xué)創(chuàng)作，提供短信文學(xué)精品，正面迎擊低級(jí)趣味、灰色庸俗的垃圾短信.樹才講，短信文學(xué)不光給短佩服務(wù)增加了新內(nèi)容，還海南移動(dòng)副總經(jīng)理吳健演講。

會(huì)員夏天0768講e拇指是個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)，對(duì)文學(xué)是一個(gè)進(jìn)進(jìn)新階段的標(biāo)志，對(duì)文友是一個(gè)寫作、交換和學(xué)習(xí)的好平臺(tái)，進(jìn)了這里，我學(xué)了很多.會(huì)員小老人講，手機(jī)上網(wǎng)一晃已快一年了，一年以來有幾十位網(wǎng)友通過交換成了朋友，不管你瀏覽哪個(gè)板塊，還是走進(jìn)哪個(gè)另行的故事，在這方寸治平，處處都是一方方精神凈土，這里讓我收獲頗豐，我愿與e拇指共同成上進(jìn)步.e拇指文學(xué)還是收獲愛情的地方，e拇指不單單收獲文學(xué)還收獲愛情，在幾對(duì)拇指戀人中，其中一對(duì)，女孩來自東北，男孩來自廣西，通拇指論道手機(jī)傳情深深相愛，在年底已預(yù)備步進(jìn)婚姻的殿堂，一大批e拇指會(huì)員正在策劃為他們舉行一場(chǎng)拇指婚姻.媒體對(duì)e>拇指文學(xué)傾注了極大的關(guān)注，2005年元月，中心電視臺(tái)文學(xué)視點(diǎn)欄目制作播出了短信文學(xué)專題文化訪談節(jié)目.2005年元月和2006年 9月，中國(guó)人民廣播電臺(tái)中國(guó)之聲前后四次直播了e拇指手機(jī)文學(xué)專題節(jié)目.報(bào)紙對(duì)e拇指文學(xué)傾注極大的熱情，海南日?qǐng)?bào)2006年10月29日頭版頭條以《文學(xué)海南、春意盎然》為題這樣評(píng)價(jià)，全國(guó)短信文學(xué)征文于2004年啟動(dòng)后，更成了手機(jī)時(shí)代人氣最旺的一件社會(huì)大事，引發(fā)了廣泛的參與，至今已連續(xù)舉行了三屆 e拇指大賽，極大地推動(dòng)了新時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，成為中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作史上的一大突破，為文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代再次煥發(fā)出青春與活力增加了一大最新平臺(tái).2005恩年8月中宣部劉云山部長(zhǎng)在了解了首屆短信文學(xué)大賽情況后，肯定了短信文學(xué)大賽對(duì)京華網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極意義，并唆使中宣部文藝局提出宣傳報(bào)導(dǎo)方案，在中心級(jí)媒體集中報(bào)導(dǎo).2005年e拇指文學(xué)取得中國(guó)移動(dòng)通訊公司業(yè)務(wù)創(chuàng)新獎(jiǎng)，2005年e拇指文學(xué)項(xiàng)目取得海南省十大精神文明成果，2006年e拇指文學(xué)項(xiàng)目取得中國(guó)通訊協(xié)會(huì)頒發(fā)科技進(jìn)步獎(jiǎng).對(duì)未來e拇指文學(xué)發(fā)展目標(biāo)，打造第一門戶，實(shí)現(xiàn)三個(gè)首選，作家或?qū)懯肿髌钒l(fā)表的首選平臺(tái)，文學(xué)刊物手機(jī)版發(fā)布的首選平臺(tái)，用戶手機(jī)瀏覽的首選平臺(tái).今年年底將有《讀者》、《天涯》、《故事會(huì)》《小小說選刊》、《散文選刊》等期刊手機(jī)版落戶e拇指，手機(jī)瀏覽的內(nèi)容更豐富.2005年e拇指已與何立偉、劉齊、周曉楓等著名作家簽約，下一步我們會(huì)更多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)攜手，為草根攜手提供實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái).e拇指文學(xué)作品的多媒體開發(fā)和利用，為手機(jī)用戶提供豐富多彩的信息內(nèi)容。

我們幾點(diǎn)體會(huì)，做優(yōu)秀企業(yè)公民是我們尋求，企業(yè)作為社會(huì)一員參與社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，終究實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益與社會(huì)利益共贏.三年來，中國(guó)移動(dòng)推動(dòng)e拇指文學(xué)事業(yè)投進(jìn)1千多萬元，我們也收獲了很多，中國(guó)移動(dòng)正德厚生、臻于致善，的核心價(jià)值觀得以充分體現(xiàn)，手機(jī)媒體化的探索邁出了實(shí)質(zhì)性步伐，更堅(jiān)定了我們從移動(dòng)通訊專家向移動(dòng)信息專家的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型.業(yè)務(wù)創(chuàng)新要把客戶利益與社會(huì)效益放在第一位，e拇指文學(xué)的快速發(fā)展讓我們體會(huì)到得民心者得市場(chǎng)，中國(guó)移動(dòng)具有近3億的龐大用戶群，業(yè)務(wù)創(chuàng)新必須把大多數(shù)用戶利益放在第一位，只有這樣才能久長(zhǎng)保持市場(chǎng)領(lǐng)先地位.讓我們共同努力，推動(dòng)綠色手機(jī)文化的建設(shè)，謝謝大家!

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第三篇：一年級(jí)教學(xué)總結(jié)吳益健

一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

吳益建

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一年級(jí)語文教師，這一學(xué)期過得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很快樂，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)(1)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

五、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

第四篇：吳斌論文

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的思考

.【摘要】

“教學(xué)細(xì)節(jié)”猶如課堂教學(xué)的成千個(gè)穴位，教師若能在課堂的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)上，有效地進(jìn)行指點(diǎn)針炙，便能使課堂教學(xué)的經(jīng)脈暢通，教學(xué)便如行云流水，課堂教學(xué)追求扎實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)。這在很大程度上決定于一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的匠心處理，教學(xué)細(xì)節(jié)到位了，課堂教學(xué)也就有味了。因此課堂教學(xué)中我們執(zhí)教者應(yīng)該不拘“小節(jié)”而必須拘“細(xì)節(jié)”?，F(xiàn)擷取課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)案例加以診斷剖析。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)細(xì)節(jié)診斷反思

“細(xì)節(jié)”，《漢語大詞典》釋為“細(xì)小的環(huán)節(jié)和情節(jié)”。老子說：“天下大事必作于細(xì)。”在我們的課堂中也有一個(gè)個(gè)“教學(xué)細(xì)節(jié)”，它是指在課堂教學(xué)過程中就解決某一問題而精心設(shè)計(jì)或生成一個(gè)相對(duì)短小而完整的教學(xué)過程或?qū)W習(xí)過程?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”猶如課堂教學(xué)的成千個(gè)穴位，教師若能在課堂的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)上，有效地進(jìn)行指點(diǎn)針炙，便能使課堂教學(xué)的經(jīng)脈暢通，教學(xué)便如行云流水，教學(xué)效果自然事半功倍。教師若不能正視這些細(xì)節(jié)，以后恐怕不僅僅是彎腰那樣簡(jiǎn)單了。

“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高”。細(xì)節(jié)雖小，但對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)來說是“基石”，因此課堂教學(xué)中我們執(zhí)教者應(yīng)該不拘“小節(jié)”而必須拘“細(xì)節(jié)”。

【細(xì)節(jié)回放1】一位老師在教學(xué)《升與毫升的認(rèn)識(shí)》時(shí)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了毫升后，有位學(xué)生提問說：“一毫升等于多少克？”教師猶豫了一會(huì)微笑說：“那你說一小時(shí)等于多少米？”全班同學(xué)大笑。過了一會(huì)有位學(xué)生若有所悟地說“老師我知道了，時(shí)間單位與長(zhǎng)度單位不

能相等，毫升與克也是不相等的，因?yàn)楹辽侨莘e單位，而克是質(zhì)量單位。”教師高興地對(duì)著這位學(xué)生說：“你說的很好，”接著又對(duì)著剛才提問的那位學(xué)生說：“你理解了嗎？”提問的學(xué)生只能茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“理解了”。

【診斷反思】表面上看教師處理的好象得很機(jī)警、很幽默、很妥當(dāng)，但學(xué)生真正地理解了嗎？顯然是一知半解，甚至是茫然的。由于教師對(duì)這一細(xì)節(jié)做的不細(xì)，致使一個(gè)有價(jià)值的問題白白地流失了，從而失去了創(chuàng)生課堂的良好時(shí)機(jī)。我們知道雖然時(shí)間單位與長(zhǎng)度單位不能轉(zhuǎn)換，但容積與質(zhì)量卻有著密切聯(lián)系。如果教師能緊緊抓住學(xué)生提出問題的本質(zhì)加以細(xì)化，變問題為“1毫升的（）等于多少克？”學(xué)生就一目了然了，因?yàn)閷?duì)具體物質(zhì)而言，就有了明確的答案。如1毫升的水等于多少克？1毫升的酒精等于多少克？然后再設(shè)計(jì)這樣的問題：讓學(xué)生取100毫升的水、100毫升的食物油或其他液體，分別稱出它們的質(zhì)量再算一算它們1毫升分別是多少克。這樣學(xué)生既掌握了毫升與克之間的聯(lián)系又能區(qū)別二者是表示物質(zhì)的不同屬性，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【細(xì)節(jié)回放2】下面是我校一位青年教師在教學(xué)“有余數(shù)的除法”一課時(shí)，達(dá)成知識(shí)、能力目標(biāo)的過程中的一個(gè)案例：上完這節(jié)課的內(nèi)容之后，課堂最后的結(jié)束語是“生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說一說，說給父母聽?！?在課堂教學(xué)中，我們教師經(jīng)常提出：“回家后再讀讀”，“課后再練練”，“這個(gè)問題課下再討論”，“誰有不同意見課下再討論”等類似的要求。細(xì)細(xì)想來，這些話，純粹是廢話。有多少學(xué)生會(huì)真的去讀，去練，去討論呢？關(guān)注這個(gè)細(xì)節(jié)可以聯(lián)想到許多。

【診斷反思】課下練習(xí)的作用不可否認(rèn)。但課堂教學(xué)是做什么的呢？忽略課堂的主陣地作用，教師不進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生不對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解內(nèi)化，主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得不到落實(shí)，這些都是不對(duì)的。把一些重要的學(xué)法指導(dǎo)放在了課下，而在課堂教學(xué)中卻一

帶而過，這種做法也是不負(fù)責(zé)任的。一方面，這些說法的實(shí)際意義就是老師對(duì)知識(shí)準(zhǔn)備不足、拿不準(zhǔn)或不會(huì)而簡(jiǎn)單打發(fā)了之。另一方面，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，這種要求也就成了“耳旁風(fēng)”，根本收不到應(yīng)有的效果。實(shí)際上，應(yīng)緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)根本。師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重教學(xué)的三個(gè)維度，做到課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提問精當(dāng)，促使學(xué)生自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)。這里要注意兩個(gè)問題：一要克服隨意性，課堂不能被教師冗長(zhǎng)的講解所占用。否則，學(xué)生的主體地位得不到尊重，參與機(jī)會(huì)將被侵占。二是克服教學(xué)的盲目性，切忌放任自流，表面轟轟烈烈，沒有實(shí)際效果。如果換一種處理方法，就能收到了實(shí)際而有效的結(jié)果：生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說一說，把它寫下來就是一篇數(shù)學(xué)小日記。作業(yè)就布置學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。既鞏固了課堂知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。

【細(xì)節(jié)回放3】請(qǐng)看一位教師在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》中的精彩片斷：

在學(xué)生理解了軸對(duì)稱圖形后，教師出示了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形等已學(xué)過的平面圖形，要求學(xué)生小組合作探究其中哪些平面圖形是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生操作后，交流匯報(bào)：

生1：我認(rèn)為長(zhǎng)方形、正方形、圓是軸對(duì)稱圖形，三角形、平行四邊形和梯形不是軸對(duì)稱圖形。

生2：（馬上反對(duì)）我認(rèn)為三角形也是軸對(duì)稱圖形，并拿出手中的三角形進(jìn)行示范。

生3：（也不示弱，拿出手中的三角形）這個(gè)三角形無論怎樣對(duì)折，都不能讓兩側(cè)的圖形完全重合，我認(rèn)為三角形不是軸對(duì)稱圖形。

面對(duì)學(xué)生形成的不同觀點(diǎn)，教師沒作簡(jiǎn)單的“裁判”工作而是組織學(xué)生討論，并滿懷期待地讓學(xué)生說說自己的道理。討論后有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。

生4：生1和生2的三角形不一樣，一個(gè)是一般三角形，一個(gè)是等腰三角形，等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，一般的三角形就不是軸對(duì)稱

圖形。一石激起千層浪，同學(xué)們通過討論還發(fā)現(xiàn)梯形也存在這種情況。一般梯形不是軸對(duì)稱圖形，等腰梯形是軸對(duì)稱圖形??

【診斷反思】由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維方式的不同，對(duì)問題的理解必然存在著差異，有的層次高，有的層次低；有的簡(jiǎn)潔有的繁瑣；有的深刻有的浮淺??甚至?xí)霈F(xiàn)截然不同的觀點(diǎn)，這就為課堂的互動(dòng)生成提供了可能。教師若能抓住這些契機(jī)，在學(xué)生觀點(diǎn)的交鋒處、在思維的差異處把細(xì)節(jié)做實(shí)，或組織學(xué)生討論或組織學(xué)生操作驗(yàn)證??往往能收到事半功倍的效果這一教學(xué)細(xì)節(jié)的成功，既得益于教師的精心預(yù)設(shè)，給學(xué)生提供了豐富的探究性材料；更得益于教師在細(xì)節(jié)上下功夫，把細(xì)節(jié)做的深、做的實(shí)，從而滋生了課堂上最為動(dòng)人的樂章：學(xué)生通過操作、觀察、驗(yàn)證、爭(zhēng)辯、交流，心領(lǐng)神會(huì)、茅塞頓開、豁然開朗。學(xué)生不僅對(duì)三角形、梯形、平行四邊形的對(duì)稱性有了全面深入的理解，而且學(xué)習(xí)了探究數(shù)學(xué)的方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)內(nèi)容中辯證關(guān)系，更重要的是彰顯了一種“用事實(shí)說話”的數(shù)學(xué)理性精神。在這一過程中數(shù)學(xué)知識(shí)生成了，數(shù)學(xué)思想方法生成了，數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀生成了，這樣不但大大地豐富了生成的內(nèi)涵，而且使得課堂教學(xué)更加扎實(shí)、厚實(shí)、有效。

【理性思量】一個(gè)教師能否關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)能否盡善盡美，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能否真正調(diào)動(dòng)起來。課堂教學(xué)活動(dòng)是由一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，是從預(yù)設(shè)到生成、從生成到預(yù)設(shè)的統(tǒng)一。教學(xué)細(xì)節(jié)包羅萬象，可以涉及到教學(xué)的各個(gè)方面。但關(guān)鍵要注意以下幾點(diǎn)：

第一，心中有“底”。

教師要精心備課，合理設(shè)計(jì)課堂提問，考慮到課堂教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)，特別要關(guān)注實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)，要做到心中有底，不能盲目行事，這樣做能提供給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，催生出多姿多彩的思維成果。

第二，眼中有“人”。

在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)注意抓住課堂瞬間細(xì)節(jié)，用富有人性化的語言，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，如教師常常面帶微笑，用“以評(píng)促思”的方法來鼓勵(lì)學(xué)生思考，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲境界。

第三，細(xì)中求“精”。

抓住“關(guān)鍵性細(xì)節(jié)”去生成、突破教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。在課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)有許多，可以說是無處不在，盡管如此，我們沒必要也沒這種可能去解決所有的細(xì)節(jié)，一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)給人感覺是燦爛的，相反的也會(huì)有啟迪，我們要記住這些或精彩或失敗的細(xì)節(jié)，積少成多，建立起自己的“細(xì)節(jié)庫”。

第四，教中有“智”。

教師的教學(xué)智慧集中表現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，具備敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變化過程中可能出現(xiàn)的新情況與新問題的能力；具備根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)做出決策及選擇，并調(diào)節(jié)教學(xué)行為的魄力；具備使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)造，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力。在教學(xué)中突破知識(shí)細(xì)節(jié)的難點(diǎn)還在于課堂中的應(yīng)變機(jī)智，有時(shí)學(xué)生在闡述其見解時(shí)，會(huì)不經(jīng)意間帶出一些很有探討價(jià)值的問題。這時(shí)，作為學(xué)生可能是“無心”的，但作為教師一定要“有意”，要善于從學(xué)生的討論、發(fā)言中去挖掘，從錯(cuò)中見到對(duì)，從無中見到有，要“于無聲處”去諦聽即將響起的驚雷。

關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，就是要挖掘智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教育品質(zhì)；關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，就是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是具有品位的教學(xué)新境界的體現(xiàn)；關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，就是關(guān)注學(xué)生的生活、知識(shí)、情感、體驗(yàn)和生命發(fā)展的過程。正所謂：態(tài)度決定高度，“細(xì)節(jié)”決定成敗。

參考書目：

1．詹明道：《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》，江蘇人民出版社，2007年1月。

2．徐愛琴：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》2008年第5期《放收有度，有效引領(lǐng)》。

4．黃芳：《江蘇教育》2009年第1期《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的走向》

3．嚴(yán)育洪：《課堂坐標(biāo)》首都師范大學(xué)出版社，2008年1月。

第五篇：吳琦論文

新學(xué)期，新崗位，新打算

地址：陜西省咸陽市武功縣羅古初級(jí)中學(xué)

姓名：吳琦手機(jī)：***

郵編：712201這學(xué)期我擔(dān)任羅古中學(xué)初一（4）班的班主任工作，面對(duì)這些對(duì)將來充滿憧憬、、渴望知識(shí)、追求新奇的初一新生，第一次當(dāng)班主任的我，對(duì)新崗位感到既陌生，又充滿了期待和信心，于是查找資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，想方設(shè)法來干好這份新工作！

為了使學(xué)生能夠在中學(xué)階段學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，我將盡我最大的努力，把他們培養(yǎng)成有素質(zhì)，有修養(yǎng)，有知識(shí)的好學(xué)生，具體做法如下：

一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)不同人才的需求數(shù)量，類型，為今后確定志愿做準(zhǔn)備，通過國(guó)家對(duì)人才要求的德與才教育，讓學(xué)生感受到必需從個(gè)人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力，否則今后自已將落后于社會(huì)，就個(gè)人而言，生活難以灑脫。

2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)，尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教育工作實(shí)在，有利于學(xué)生清醒頭腦，樹立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生理想。此外，班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場(chǎng)堅(jiān)定，用自身的人格魅力感染學(xué)生，這是班主任工作的基礎(chǔ)。思想政治工作能極大幫助學(xué)生

養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動(dòng)性，和勇于探索的精神，這是班主任工作的靈

魂。

二、鼓舞學(xué)生信心

1、樹立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于

拼搏的榜樣，成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來了，取得了好成績(jī)的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事

跡。

2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他樹立目標(biāo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他

這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一時(shí)半會(huì)的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來永久的好

成績(jī)，必需長(zhǎng)期努力?？傊?，班主任應(yīng)該是鼓動(dòng)家，要鼓起學(xué)生的自

信，“自信是人生成功的一半”。

三，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用

和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措

施糾正，直到這個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)

具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記

憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配法等。

3、創(chuàng)造條件做好補(bǔ)差工作，要讓他們感受到老師和全班同學(xué)共同

努力，營(yíng)造一種人人爭(zhēng)上游，個(gè)個(gè)力爭(zhēng)先，不畏艱難的學(xué)習(xí)氛圍。

4、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集

體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自己的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。我在班級(jí)創(chuàng)建愛心書

柜（mini Library），教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視

課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

四，加強(qiáng)班級(jí)管理

1、把心育工作放在第一位，正人先正心，通過各種活動(dòng)，如每周舉辦主題班會(huì)，感念師恩的演講賽等來培養(yǎng)學(xué)生信心，愛心，恒心，耐心，使他們有不怕一切困難的健康心態(tài)。

2、精心挑選和培養(yǎng)干部，大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_展活動(dòng)，同時(shí)加

強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班級(jí)。

3、嚴(yán)格紀(jì)律要求。實(shí)施班級(jí)管理制度化，明確班級(jí)自主管理責(zé)任，倡導(dǎo)“班級(jí)就是我的家，自主管理靠大家”“班級(jí)管理，人人有責(zé)”。

開學(xué)初制定班規(guī)，和班級(jí)目標(biāo)，全班攜手打造：努力奮進(jìn)，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀班集體。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地思想教育，讓他同家長(zhǎng)和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證

書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同

他們交流，給予他們信任。

我想，班主任工作就像家里養(yǎng)花，要用責(zé)任心做基礎(chǔ)土壤，用愛心來澆灌，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以紀(jì)律管理為手段，用耐心和恒心做陽光，多角度，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并適時(shí)進(jìn)行思想教育，心理健康教育，對(duì)花卉枝葉做以修剪，營(yíng)造一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的良好班集體，班級(jí)之花定會(huì)開得鮮艷無比！