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有關(guān)音樂欣賞作文錦集五篇范文

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簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《有關(guān)音樂欣賞作文錦集》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《有關(guān)音樂欣賞作文錦集》。

第一篇:有關(guān)音樂欣賞作文錦集

有關(guān)音樂欣賞作文錦集四篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的音樂欣賞作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

音樂欣賞作文 篇1

音樂,多么美好的東西,不論是我們中國(guó)民樂,還是西洋樂器,都是那么動(dòng)聽。我是一個(gè)熱愛音樂的人,音樂是我生命中的彩虹,失去了音樂,我的生命就仿佛失去了色彩,只剩下一張白紙。我總愛抱著我心愛的手風(fēng)琴奏出曲子。我一天練琴的在練琴的最高記錄是七個(gè)半小時(shí)!用爸爸的話說是“自殘”,用媽媽的話來說是“發(fā)狂”。可是用我的話來說卻是莫大的享受啊!

我不僅鐘情于西樂,還很喜歡民樂,我現(xiàn)在就在學(xué)橫笛。我很愛吹,可是笛子的音量太大,父母受不了。我只能“偷偷”地練。總之,我覺得音樂是美麗的東西;是美妙的。只要有音樂的地方,就一定有美!

音樂,我愛你!

音樂欣賞作文 篇2

音樂,是小學(xué)開設(shè)的一門必修課程。它是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,進(jìn)步整個(gè)就是運(yùn)用教唱歌曲、演奏樂曲、欣賞音樂等形式,使學(xué)生受到音樂藝術(shù)形象的感染來進(jìn)行教育的。主要是以自身特有的手段——通過高低

音樂離不開聲音,沒有聲音也就是沒有音樂,音樂就是用聲音來反應(yīng)自然現(xiàn)象,社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù),聲音具有高低,是非,強(qiáng)弱,音色。音樂是表達(dá)情意的藝術(shù),有著啟迪聰明,教化人類種種了不起的功能,開始我也不喜歡音樂,由于我唱歌不好聽,所以我不喜歡唱歌。

寫文章沒必要遵循什么模式,文章之所以能感動(dòng)人,是由于每個(gè)人的風(fēng)格不同,寫的都是自己內(nèi)心想說的,假如你熱愛音樂,就把音樂認(rèn)認(rèn)真真的聽進(jìn)往,感動(dòng)你了,你就可以下筆如有神,把你所有的思想都開釋出來。

音樂欣賞作文 篇3

音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),也存在著諸多急需探索的問題,其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場(chǎng),但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。

由于長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的需要,使我得以針對(duì)上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試,從中也感受到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?:

一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

音樂欣賞課就其本身特點(diǎn)而言,應(yīng)偏重于對(duì)作品感性以至理性上的理解。通常情況下,教師們會(huì)把著眼點(diǎn)放在對(duì)樂曲(或樂器)的深刻分析和理解上,并帶出愛國(guó)主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯(cuò),然而面對(duì)小學(xué)生,這種固有的模式就應(yīng)被打破。

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn),與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。

在設(shè)計(jì)廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時(shí),我主要從兩個(gè)方面考慮:

一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié),能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴(因?yàn)閱渭兊匦蕾p編鐘古樂,對(duì)孩子們來說是非常“悶”的一件事)。

二是怎樣設(shè)計(jì)讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦的參與性環(huán)節(jié),以激起孩子們對(duì)編鐘的好奇心。

最終,我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹;編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽;編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中,幾乎貫穿整堂課,將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。

在培養(yǎng)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦能力方面,除設(shè)計(jì)了編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽外,配合對(duì)編鐘、編馨的認(rèn)識(shí),還設(shè)計(jì)了“我是小小制造師”(用自己所想到的材料制造自己的編鐘);“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。

這節(jié)課的設(shè)計(jì),從知識(shí)點(diǎn)的滲透到活動(dòng)游戲的目的、效果,無(wú)不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),融知識(shí)性和趣味性為一體,尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。

從這一課例可以看出:欣賞課和唱游課、活動(dòng)課、綜合課一樣,孩子們需要活動(dòng)、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字,一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、重視學(xué)生的主體地位,為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),無(wú)論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

如上所述,孩子們上欣賞課時(shí),同樣需要參與、需要表現(xiàn),學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者,我們要盡可能多地為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境。

有這樣一個(gè)倮例:在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中,教師將整個(gè)課堂送給了孩子們:教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入,營(yíng)造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場(chǎng)景。在這個(gè)場(chǎng)景中,老師是導(dǎo)演,學(xué)生是主演。老師在整個(gè)表演的過程中,根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場(chǎng)其他情況,隨時(shí)調(diào)控著劇情。無(wú)拘無(wú)束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng),“鬧”成了課堂的新特色,學(xué)習(xí)也因此而生動(dòng)有趣。

雖然這節(jié)課沒有知識(shí)傳授的閃光點(diǎn),“鬧”的特色也過于濃厚,但課程設(shè)計(jì)本身還是比較成功的,教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在滿足孩子們表演欲的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)新思維能力。

其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言,在一定程度上,音樂藝術(shù)還不是一門知識(shí),而只是一種內(nèi)心體驗(yàn),一種音樂審美愉悅的體驗(yàn),沒有親身參與到音樂活動(dòng)之中的人,是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的.。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程,沒有學(xué)生主體的參與,就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。

三、營(yíng)造創(chuàng)造性教學(xué)的空間,開發(fā)學(xué)生的音樂潛能

音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì),使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì),這無(wú)疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂欣賞課,是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地,我們?cè)陉P(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí),更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新,要營(yíng)造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。

柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課,教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中,教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色,更要抓住機(jī)會(huì),帶動(dòng)孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗(yàn)每一個(gè)音樂角色,感受塑造人物的成功感,并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。

《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課,在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面,也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生:“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們耳朵聽著編鐘古樂,眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像,他們的思想完全被放飛了,有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘;“酒瓶編鐘即興演奏”時(shí),為了讓孩子們都能體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂的樂趣,我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上,最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中

音樂欣賞課,最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象,通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙,是會(huì)獲得事半功倍的效果的。

上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的欣賞課:交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié),設(shè)計(jì)了多個(gè)分段活動(dòng),并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻,取得了非常好的教學(xué)效果。

《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課,知識(shí)性和欣賞性都很強(qiáng),對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,我同樣采用了多媒體電教手段:我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟,它們一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己,它們一會(huì)兒說,一會(huì)兒“唱”,一會(huì)兒又擁抱在一起“合唱”,孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語(yǔ)言都是我根據(jù)各個(gè)樂器的特點(diǎn)而臨時(shí)錄制的,但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果,反而課后很長(zhǎng)一段時(shí)間,孩子們一見到我,就會(huì)模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點(diǎn),可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大,我們應(yīng)該加以充分利用。

人音版的《龜兔賽跑》一課,對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。音樂主題不難辨別,但貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中,特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí),孩子們就會(huì)無(wú)所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時(shí),我們想了好多的辦法:為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng),認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢,按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)等。目的只有一個(gè):當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時(shí),孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。

五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中說得好:作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂教學(xué),其基礎(chǔ)性并不是音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而是音樂興趣的培養(yǎng),或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛,不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,那么所謂的“音樂學(xué)習(xí)”意義何在呢?

中小學(xué)音樂教學(xué)如此,小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個(gè)課例,都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的:

學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后,孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料,很多孩子還設(shè)計(jì)了音樂手抄報(bào)、制作了各種奇特的簡(jiǎn)易“編鐘”相互交流,學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。

交響童話《彼得與狼》的課堂,孩子們不但聽懂了音樂,更掌握了單簧管、雙簧管、長(zhǎng)笛等多種樂器的使用方法和音樂特點(diǎn)。

音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊(duì)中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級(jí)音樂欣賞內(nèi)容,在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面,更要“投其所好”。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,在欣賞活動(dòng)中,得把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩,我們就該把音樂變成好玩的游戲;孩子們的興趣是看動(dòng)畫片,我們就該把音樂變成好看的動(dòng)畫片,讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處,只要有價(jià)值,都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動(dòng)過程中,時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中,成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。

音樂欣賞作文 篇4

今天,媽媽對(duì)我說:“晚上七點(diǎn)半,在德州大劇院有一場(chǎng)音樂會(huì),我想帶你去看,你愿意去嗎?”我一聽高興極了,而且這場(chǎng)音樂會(huì),還是鋼琴音樂會(huì),我現(xiàn)在正在學(xué)鋼琴呢,所以,我非常的興奮。

我們提前十分鐘到達(dá)大劇院,進(jìn)入小劇場(chǎng)看到已經(jīng)有很多人在等待了。看來這是一場(chǎng)非常吸引人的音樂會(huì)呀。等了一會(huì)兒,音樂會(huì)開始了!

首先是青年古典鋼琴家塔爾·吉爾伯開始彈奏。琴鍵聲音一響起,整個(gè)會(huì)場(chǎng)頓時(shí)安靜下來。好美妙的音樂!我還是第一次看到這樣彈鋼琴的大師,他的手指就像是在琴鍵上跳舞一樣,他彈的音符應(yīng)該是三十二分音符吧。

接下來是爵士鋼琴家伊蘭·卡森樂伯根表演,他的風(fēng)格有點(diǎn)不同,但同樣精彩,會(huì)場(chǎng)里響起一陣陣掌聲,他們真像是在比賽呀,怪不得叫斗琴呢。

他們還同臺(tái)表演,兩個(gè)人一起彈琴,還不時(shí)的一會(huì)一換位置,真想像不到,他們練多久才能如此的默契。還有互動(dòng)環(huán)節(jié),他們邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友把1、2、3、4放在琴鍵上,臨時(shí)確定幾個(gè)音符為主旋律,開始即興表演,沒想到他們的即興表演也是如此精彩,我真是佩服極了。

下半場(chǎng)他們還共同彈奏了十種不同風(fēng)格的曲子。結(jié)束時(shí),兩位大師向大家鞠躬,會(huì)場(chǎng)的人掌聲一直不停,好像在告訴他們我們還沒聽夠。兩位大師也覺得不好意思了,他們又彈了一首歡快的曲目《小蘋果》,伴隨著大家熱烈的掌聲音樂會(huì)結(jié)束了。

我真希望天天都能看到音樂會(huì)。不過在十九號(hào)的時(shí)候,我們麥田藝術(shù)學(xué)校會(huì)讓我們開一場(chǎng)音樂會(huì)的,到時(shí)你也來看吧。我一定要練好琴,彈出好曲子來給大家聽!

第二篇:音樂欣賞作文

音樂欣賞作文匯編十篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的音樂欣賞作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

音樂欣賞作文 篇1

音樂,是高山,是流水,是太陽(yáng),是月亮。是凈化心靈的天使,是萬(wàn)物之美的根源。音樂是能使萬(wàn)人同喜、同悲的魔法。音樂無(wú)界,讓這跳動(dòng)的旋律走進(jìn)心靈吧!

去聽聽《義勇軍進(jìn)行曲》吧!當(dāng)那雄壯渾厚的旋律響起時(shí),你有沒有覺得一陣激情流入身體?有沒有看到萬(wàn)人同歌,人民軍隊(duì)奮勇殺敵的場(chǎng)面?有沒有感到槍彈飛射,血光四濺的殘酷?有沒有感到一股力量充盈于你的身體?讓國(guó)歌的雄壯,中華民族的不屈全盈斥于身心吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!

去聽聽《黃河頌》吧!當(dāng)那激昂的旋律響起時(shí),你有沒有覺得一陣澎渤的,浪花翻涌的水流入身體?有沒有聽到壺口瀑布似雷電,似萬(wàn)鼓齊鳴的聲音?有沒有看到似萬(wàn)馬奔騰時(shí)攪起的滾滾黃塵樣的河水?有沒感到黃河的精魂進(jìn)入你的身心?讓黃河的雄渾,中華民族的龐大力量貫入身心中去吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!

去聽聽《長(zhǎng)江之歌》吧!當(dāng)那絕美的旋律響起時(shí),你有沒有覺得一陣絕美的頌歌正貫入你的身體?有沒有聽到長(zhǎng)江浪涌,滾滾如海時(shí)的震撼人心的聲音?有沒有看到“長(zhǎng)江之水天上來,奔流到海不復(fù)回”的場(chǎng)面?有沒有覺得一陣激情正注入你的身體?讓長(zhǎng)江的雄偉,中華民族的精魂貫入你的身心吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!

去聽,去聽去聽中華民族的音樂吧!去感受那一場(chǎng)場(chǎng)壯觀的畫面吧!

去聽,去聽,去聽音樂吧!用身,用心去聽,讓音樂和靈魂融為一體!讓音樂走進(jìn)心靈!

音樂欣賞作文 篇2

當(dāng)我聽到《柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲》那雄壯的主旋律奏響時(shí),渾身的細(xì)胞似乎被激活了,音樂把我?guī)У綈毫右煌麩o(wú)際的俄羅斯白樺林,我仿佛看到了白樺林里生機(jī)盎然的生靈:奔跑的小鹿、自由飛翔的鳥兒……尤其是連續(xù)八度的彈奏,那火熱的激情表現(xiàn)了俄羅斯民族粗獷而旺盛的生命力,催人奮進(jìn)。

當(dāng)輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》奏響時(shí),我的眼前出現(xiàn)了一組鏡頭:在冰雪覆蓋的北國(guó),幾輛由馬拉著的雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前。雪橇上坐著歡樂的年輕人,他們唱著奔放的歌曲,趕著馬兒,馬兒脖子上的鈴鐺“丁零丁零”響個(gè)不停。

當(dāng)延長(zhǎng)、漸弱的高音DO結(jié)束全曲時(shí),仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩,讓人回味無(wú)窮。《圣母頌》那優(yōu)雅、舒緩的旋律,自然、流暢,似乎把我?guī)У搅颂焯茫好利悺厝岬氖ツ脯斃麃啽еプ右d,臉上呈現(xiàn)著慈祥、幸福的微笑,圣子耶穌沉睡在母親懷里,極其安詳。平穩(wěn)流動(dòng)的豎琴扣人心弦,委婉動(dòng)人,全曲營(yíng)造的純凈、圣潔的氣氛洗滌了我的靈魂。

每一首樂曲都把我?guī)氩煌木辰纭R魳坟S富了我的童年、少年生活,陶冶了我的靈性,滋養(yǎng)著我成長(zhǎng)。感受音樂的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)了生活的美好!

音樂欣賞作文 篇3

有人喜歡運(yùn)動(dòng),有人喜歡游戲,而我喜歡欣賞音樂。

每當(dāng)我放學(xué)回家,打仗一樣地吃飯、寫作業(yè)、洗漱、換睡衣……。當(dāng)我終于躺在床上的時(shí)候,我喜歡調(diào)暗燈光,讓爸爸打開電子管“發(fā)燒”音響,播放一張音樂唱片,優(yōu)美的音樂彌漫整個(gè)房間。

眼前電子管暖暖的、柔和的燈光,散發(fā)著一絲浪漫的溫馨。音樂的旋律回蕩在我的腦海,讓我時(shí)而漫步在藍(lán)色的多瑙河畔,感受迷霧中潮濕的空氣,以及撲面而來的涼意;時(shí)而在月光下穿行林蔭之間,追隨著那時(shí)隱時(shí)顯得小夜曲,探索它源自何方。

我每天都會(huì)用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來學(xué)習(xí)彈奏鋼琴,在幼兒園大班我第一次觸摸白黑相間的琴鍵,那一年我五歲,日復(fù)一日,年復(fù)一年,轉(zhuǎn)眼我學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)五個(gè)年頭了。已經(jīng)通過八級(jí)水平等級(jí)考試,每當(dāng)我打開五線譜,手指游走在鍵盤之上,如同身處在另一個(gè)音樂世界,那里有我夢(mèng)想中追求的一切,有大千世界里所有美好的事物,窗外那輪彎月仿佛已經(jīng)沉睡。

音樂裝飾了我的夢(mèng),我愛音樂,樂此不疲。

音樂欣賞作文 篇4

音樂,是小學(xué)開設(shè)的一門必修課程。它是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,進(jìn)步整個(gè)就是運(yùn)用教唱歌曲、演奏樂曲、欣賞音樂等形式,使學(xué)生受到音樂藝術(shù)形象的感染來進(jìn)行教育的。主要是以自身特有的手段——通過高低

音樂離不開聲音,沒有聲音也就是沒有音樂,音樂就是用聲音來反應(yīng)自然現(xiàn)象,社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù),聲音具有高低,是非,強(qiáng)弱,音色。音樂是表達(dá)情意的藝術(shù),有著啟迪聰明,教化人類種種了不起的功能,開始我也不喜歡音樂,由于我唱歌不好聽,所以我不喜歡唱歌。

寫文章沒必要遵循什么模式,文章之所以能感動(dòng)人,是由于每個(gè)人的風(fēng)格不同,寫的都是自己內(nèi)心想說的,假如你熱愛音樂,就把音樂認(rèn)認(rèn)真真的聽進(jìn)往,感動(dòng)你了,你就可以下筆如有神,把你所有的'思想都開釋出來。

音樂欣賞作文 篇5

有一句話說得極美:音樂,是一種心境。或許,我與音樂有一種難尋的緣分。不經(jīng)意間,她已經(jīng)成為我的第二生命。猶如花草對(duì)水的需求一樣,當(dāng)生命有了音樂,她便是我所有悲傷和快樂的源泉。曾幾何時(shí),獨(dú)自呆在寂靜的小屋里,打開錄音機(jī),讓貝多芬的《命運(yùn)》鋪天蓋地而來。音符如潮水般涌動(dòng),我的心也隨之時(shí)起時(shí)落。錄音機(jī)里飄出的旋律,時(shí)而輕快,時(shí)而凝重;時(shí)而清脆,時(shí)而深沉,那個(gè)時(shí)候,心,里有說不出的愜意和愉悅。我深深地喜愛克萊德曼的鋼琴,肯尼基的薩克斯,親聽他們演奏時(shí),心永遠(yuǎn)是純潔的,容不得一絲瑕疵。在我眼前,這個(gè)原本不完美的世界,在音樂的渲染寫,也變得多彩起來。很喜歡在黃昏時(shí),懷著平靜的心情彈上幾曲雖不動(dòng)聽卻還熟悉的樂曲。

雙手出沒著琴鍵,全身心陶醉在這種怡靜的氛圍中,確實(shí)是一種享受。最欣賞《梁祝》,盡管我彈得遠(yuǎn)不迷人,但我并不可以模仿藝術(shù)家的表情,動(dòng)作。他們盡可以才華橫溢,我也自有盡我之力的充實(shí)。除了彈電子琴,聽流行歌曲也是我的最愛。我由衷喜歡蔡依林璀璨奪人的氣質(zhì),Twins稚氣天真的嗓音,孫燕姿清純亮麗的歌喉,以及SHE甜美可愛的聲音。從張柏芝的《星語(yǔ)心愿》到陳弈迅的《十年》;從SHE的《你太誠(chéng)實(shí)》到范逸臣的《I believe》;從Twins的《下一站天后》到張敬軒的《斷點(diǎn)》,我都來者不拒。知道自己天生缺乏歌唱家應(yīng)有的素質(zhì),雖然如此,我對(duì)唱歌仍是熱情滿腔。一有空閑,就哼上幾句。即使無(wú)人喝彩,也樂此不疲。音樂已經(jīng)伴我走過了十幾年的歷程。我在人生的道路上,她將永遠(yuǎn)伴我向前邁進(jìn)。我想讓音樂支撐起所有的價(jià)值和尊嚴(yán),因?yàn)橐魳纷屛叶嗔艘环蓊V牵屖澜缍嗔藥卓|溫馨。

音樂欣賞作文 篇6

音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),也存在著諸多急需探索的問題,其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場(chǎng),但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。

由于長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的需要,使我得以針對(duì)上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試,從中也感受到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?:

一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

音樂欣賞課就其本身特點(diǎn)而言,應(yīng)偏重于對(duì)作品感性以至理性上的理解。通常情況下,教師們會(huì)把著眼點(diǎn)放在對(duì)樂曲(或樂器)的深刻分析和理解上,并帶出愛國(guó)主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯(cuò),然而面對(duì)小學(xué)生,這種固有的模式就應(yīng)被打破。

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn),與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。

在設(shè)計(jì)廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時(shí),我主要從兩個(gè)方面考慮:

一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié),能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴(因?yàn)閱渭兊匦蕾p編鐘古樂,對(duì)孩子們來說是非常“悶”的一件事)。

二是怎樣設(shè)計(jì)讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦的參與性環(huán)節(jié),以激起孩子們對(duì)編鐘的好奇心。

最終,我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹;編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽;編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中,幾乎貫穿整堂課,將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。

在培養(yǎng)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦能力方面,除設(shè)計(jì)了編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽外,配合對(duì)編鐘、編馨的認(rèn)識(shí),還設(shè)計(jì)了“我是小小制造師”(用自己所想到的材料制造自己的編鐘);“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。

這節(jié)課的設(shè)計(jì),從知識(shí)點(diǎn)的滲透到活動(dòng)游戲的目的、效果,無(wú)不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),融知識(shí)性和趣味性為一體,尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。

從這一課例可以看出:欣賞課和唱游課、活動(dòng)課、綜合課一樣,孩子們需要活動(dòng)、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字,一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、重視學(xué)生的主體地位,為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),無(wú)論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

如上所述,孩子們上欣賞課時(shí),同樣需要參與、需要表現(xiàn),學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者,我們要盡可能多地為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境。

有這樣一個(gè)倮例:在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中,教師將整個(gè)課堂送給了孩子們:教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入,營(yíng)造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場(chǎng)景。在這個(gè)場(chǎng)景中,老師是導(dǎo)演,學(xué)生是主演。老師在整個(gè)表演的過程中,根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場(chǎng)其他情況,隨時(shí)調(diào)控著劇情。無(wú)拘無(wú)束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng),“鬧”成了課堂的新特色,學(xué)習(xí)也因此而生動(dòng)有趣。

雖然這節(jié)課沒有知識(shí)傳授的閃光點(diǎn),“鬧”的特色也過于濃厚,但課程設(shè)計(jì)本身還是比較成功的,教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在滿足孩子們表演欲的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)新思維能力。

其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言,在一定程度上,音樂藝術(shù)還不是一門知識(shí),而只是一種內(nèi)心體驗(yàn),一種音樂審美愉悅的體驗(yàn),沒有親身參與到音樂活動(dòng)之中的人,是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程,沒有學(xué)生主體的參與,就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。

三、營(yíng)造創(chuàng)造性教學(xué)的空間,開發(fā)學(xué)生的音樂潛能

音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì),使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì),這無(wú)疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂欣賞課,是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地,我們?cè)陉P(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí),更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新,要營(yíng)造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。

柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課,教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中,教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色,更要抓住機(jī)會(huì),帶動(dòng)孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗(yàn)每一個(gè)音樂角色,感受塑造人物的成功感,并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。

《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課,在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面,也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生:“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們耳朵聽著編鐘古樂,眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像,他們的思想完全被放飛了,有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘;“酒瓶編鐘即興演奏”時(shí),為了讓孩子們都能體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂的樂趣,我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上,最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中

音樂欣賞課,最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象,通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙,是會(huì)獲得事半功倍的效果的。

上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的欣賞課:交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié),設(shè)計(jì)了多個(gè)分段活動(dòng),并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻,取得了非常好的教學(xué)效果。

《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課,知識(shí)性和欣賞性都很強(qiáng),對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,我同樣采用了多媒體電教手段:我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟,它們一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己,它們一會(huì)兒說,一會(huì)兒“唱”,一會(huì)兒又擁抱在一起“合唱”,孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語(yǔ)言都是我根據(jù)各個(gè)樂器的特點(diǎn)而臨時(shí)錄制的,但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果,反而課后很長(zhǎng)一段時(shí)間,孩子們一見到我,就會(huì)模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點(diǎn),可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大,我們應(yīng)該加以充分利用。

人音版的《龜兔賽跑》一課,對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。音樂主題不難辨別,但貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中,特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí),孩子們就會(huì)無(wú)所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時(shí),我們想了好多的辦法:為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng),認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢,按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)等。目的只有一個(gè):當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時(shí),孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。

五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中說得好:作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂教學(xué),其基礎(chǔ)性并不是音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而是音樂興趣的培養(yǎng),或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛,不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,那么所謂的“音樂學(xué)習(xí)”意義何在呢?

中小學(xué)音樂教學(xué)如此,小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個(gè)課例,都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的:

學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后,孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料,很多孩子還設(shè)計(jì)了音樂手抄報(bào)、制作了各種奇特的簡(jiǎn)易“編鐘”相互交流,學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。

交響童話《彼得與狼》的課堂,孩子們不但聽懂了音樂,更掌握了單簧管、雙簧管、長(zhǎng)笛等多種樂器的使用方法和音樂特點(diǎn)。

音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊(duì)中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級(jí)音樂欣賞內(nèi)容,在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面,更要“投其所好”。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,在欣賞活動(dòng)中,得把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩,我們就該把音樂變成好玩的游戲;孩子們的興趣是看動(dòng)畫片,我們就該把音樂變成好看的動(dòng)畫片,讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處,只要有價(jià)值,都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動(dòng)過程中,時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中,成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。

音樂欣賞作文 篇7

我現(xiàn)在在百講堂里聽音樂會(huì),第一次感到置身其中的這份籠罩感。平時(shí)在家,我絕對(duì)不會(huì)看這種音樂廳內(nèi)樂器演奏的交響曲。但這次真的有被震撼的味道。我覺得周圍需要有個(gè)人可以一起心照不宣的感受一下。可是沒有和我默契到這種地步的人。我小小的幸福感不能在包圍在心里面,于是選擇這種方式。

我很難講清這種氣氛,即使是一個(gè)小叉的振動(dòng),都會(huì)使我很想以飛快的筆鋒告訴我的摯友們,它的急與緩。

演奏方是中國(guó)國(guó)家交響樂團(tuán),不是宏大,那是一種心靈的顫動(dòng)。這里面完全純潔,沒有一點(diǎn)矯飾的味道,我徹徹底底被征服。多虧我還有紙與筆,可以寫下這一份心情。我估計(jì)除了這個(gè)廳,我就難以名狀這份帶給心靈的力量。

說實(shí)話,我不是怕錯(cuò)失什么,我只是好想好想有人分享著一種心靈的微波漫泛,我覺得這就是一種開始。

從近距離的接觸中感受音樂的魅力。

其實(shí)我們心中需要有許多東西被圣化。我開始體會(huì)著其中帶給我靈魂的寧?kù)o和思想的高遠(yuǎn)。

我的排斥感竟然被全部擠散。我決定體味它給予我的新起點(diǎn),雖然不知道終點(diǎn)是哪一站,可是自我出發(fā),第一次有方向感的感覺從此刻綻發(fā)。真正“只可意會(huì)、不可言傳”的場(chǎng)景,出現(xiàn)在我十八歲的天空。呵呵,人生真的如此美好奇妙。我將進(jìn)入燕園的第一方美好保留在這百講堂。

心中對(duì)于燕園的好奇和眷戀被慢慢喚醒,我想開口,但怕一開口就顯得空虛,那鏗鏘的調(diào)調(diào)將它的靜謐和飄逸破壞了。

我想當(dāng)我還想寫的時(shí)候,還能寫的時(shí)候,就暗自慶幸吧,將這最真的體驗(yàn),最簡(jiǎn)單的顫動(dòng),一點(diǎn)一點(diǎn)填滿。

如果有一天我對(duì)這學(xué)校已經(jīng)激不起情懷的時(shí)候,我希望我的回憶里有一段與眾不同的開始。

此時(shí)此刻,我發(fā)現(xiàn)心中已經(jīng)容不下任何風(fēng)塵,任何雜念,只有這一段一段的旋律,不僅把我的耳朵,也把我的心靈,征服。

音樂欣賞作文 篇8

為了豐富我們的音樂知識(shí),學(xué)校里特意安排在星期五到紅星劇院觀看一場(chǎng)音樂劇。我心想:今年不知道又有什么樂器演奏。想到這,不免興奮起來。

我們哼著小曲,一路上說說笑笑地來到了紅星劇院,坐在位子上等待音樂會(huì)的開始。經(jīng)過主持人的簡(jiǎn)單的介紹,燈光突然暗了下來,舞臺(tái)上出現(xiàn)了幾位演奏家,他們手上拿著各種不同的樂器。各種樂器聲融合在一起,有時(shí)候激昂,有時(shí)候低沉,有一種“現(xiàn)代搖滾樂”的聲音。聽得我心潮澎湃,身體情不自禁地舞動(dòng)起來。

樂器合奏結(jié)束,迎來一曲薩克斯獨(dú)奏《用心體會(huì) 》。曲中,薩克斯的音色美妙變化如泣如訴,輕柔而憂傷,薩克斯吹出來的音符就像一個(gè)個(gè)小精靈,在舞臺(tái)飛來飛去,回蕩。我完全沉浸在優(yōu)美的樂曲聲,連曲子演完后,都愣得沒有鼓掌。接下來,是互動(dòng)環(huán)節(jié),主持人邀請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)一起和臺(tái)上的大哥哥表演《小星星》。隨著薩克斯吹起,小朋友唱起歌,臺(tái)下竟隨著他們一起唱《小星星》。一曲過后,臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲!

音樂會(huì)中除了各種樂器合奏令我感興趣外,還有男女四重唱《校園的早晨》,讓我“大飽耳福”。舞臺(tái)上的4個(gè)學(xué)生邊看書邊唱歌。優(yōu)美的歌聲在我耳邊回旋。我閉上眼,腦海中立刻浮現(xiàn)出一個(gè)畫面:早晨,我背著書包來到學(xué)校,教室里傳來朗朗書聲,花壇里的鮮花競(jìng)放,幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞,展現(xiàn)她那優(yōu)美的舞姿。幾只小蜜蜂還在花從中采著花蜜呢!花叢中央長(zhǎng)著一棵參天大樹,春天,我們?cè)谒紫峦嫠#奶斓臅r(shí)候,他為我們遮擋陽(yáng)光……

這次音樂會(huì)中我見識(shí)到了各式各樣的樂器,讓我知道了許多音樂小知識(shí)。看來,這次音樂之旅不虛此行啊!

音樂欣賞作文 篇9

走進(jìn)音樂的世界,我隱隱約約聽到一種輕柔但略帶悲傷的歌曲進(jìn)入我的耳朵。那就是《月光曲》。

在《月光曲》柔弱的音調(diào)中,我聽出了貝多芬的悲傷,他一個(gè)人獨(dú)自在一個(gè)小屋里,面對(duì)著雙耳失聰?shù)膽K痛事實(shí),彈奏著舉世聞名的《月光曲》。在悠揚(yáng)的歌聲中,不僅帶有悲傷,還有一絲堅(jiān)強(qiáng)和失落。

在優(yōu)美的音符中,我聽出了李清照的婉約與堅(jiān)強(qiáng)。她在宋王朝腐的敗的危急時(shí)刻,對(duì)茍安的南宋統(tǒng)治者發(fā)出“汝為誤國(guó)賊,我為家人破”的怨憤之言。隨后,丈夫去世,她經(jīng)歷了人生的種種苦難,但她仍然沒有失去“生當(dāng)作人杰,死為鬼雄”的豪心壯志,即使多了一絲憂傷。

我聽出了大文豪李白與好友汪倫送別時(shí)不舍的心情。“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,李白與汪倫原本不相識(shí),來此后才萍水相逢,卻一見如故。臨別之際,兩人依依不舍。李白并沒有因此對(duì)生活失去希望,在他50多歲時(shí),用出言驚人的“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”來抒發(fā)自己的憂愁。

我聽出了蘇東坡“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的美好祝愿。他獨(dú)自一人背井離鄉(xiāng),那種寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念有誰(shuí)能感受到?他與貝多芬一樣,一樣的寂寞,一樣的無(wú)助。

在《月光曲》悠揚(yáng)的音調(diào)中,我感悟到了什么是堅(jiān)強(qiáng),什么是不屈。正如作者貝多芬一樣,在雙耳失聰?shù)那闆r下,作出震撼人心的一個(gè)個(gè)音符,這是一種何等的精神?

在寂寞人靜的時(shí)候,點(diǎn)著微弱的燈光,聽著《月光曲》再伴著香濃的咖啡,那是一種何等的意境。

音樂欣賞作文 篇10

音樂擁有著很大的魔力,它能陶詒一個(gè)人的性情;它能使力量充沛;它能讓你真正感到輕松、舒適!因此我何不從音樂欣賞中吸取點(diǎn)滋養(yǎng)呢?

一開始,我只是聽歌,根本不理解歌曲的內(nèi)容和感情。但漸漸的我發(fā)現(xiàn)了一首十分動(dòng)聽的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且有著動(dòng)人的歌詞。此后再聽歌曲時(shí),我便開始欣賞那迷人的旋律,體味歌詞的意境,聽著聽者,我常因受到那旋律的感染,而陶醉于它的意境之中。從那時(shí)起聽音樂便成了我真正的愛好。音樂不只是聽聽而已,更重要的是理解音樂的境界和感情才算真正的欣賞。

如果說開始的聽唱,還只能牽動(dòng)你的聽覺,而欣賞卻往往要牽動(dòng)你的感情了。有時(shí)甚至使你忘卻了自己的存在,把自己也完全融入音樂的意境之中,感情隨著音樂的旋律出神入化,起伏波動(dòng),眼前變幻著一幅幅優(yōu)美的圖像,那才真是一種美的享受呢。

在疲勞的學(xué)習(xí)之后,欣賞一首名曲,全身都會(huì)感到輕松,舒適,疲憊和煩惱都忘卻了。在不斷的音樂欣賞當(dāng)中,我的欣賞水平也逐漸提高了。這些歌曲朝氣蓬勃,輕快而不浮滑,深情而不做作。那優(yōu)美的歌詞,給人充沛的力量,那動(dòng)聽的樂曲使人得到了藝術(shù)上的享受。

課余時(shí)間,我常以此來解除疲勞,恢復(fù)精力,使我生活中充滿了歡樂。音樂給了我許多知識(shí)和力量,幫我戰(zhàn)勝了生活中重重困難;音樂也陶冶了我的情感,使我滿懷信心的成長(zhǎng)!

第三篇:音樂欣賞

對(duì)音樂的感悟

商學(xué)院05級(jí)物流管理(1)班

郝鵬濤

學(xué)號(hào):20056202147

音樂這個(gè)詞其實(shí)很難用言語(yǔ)來表達(dá)她的確切含義,但是我敢說沒有人不喜歡音樂的,至少是沒有人沒欣賞過音樂的。當(dāng)你開心的時(shí)候,歡快的旋律可以讓你更加舒暢;當(dāng)你憂郁的時(shí)候,凄美的樂曲同樣能讓你產(chǎn)生共鳴。音樂存在于我們生活中的每個(gè)角落,當(dāng)你用心感受的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的存在讓我們的生命多了更多的韻味……

夜深人靜,獨(dú)自走在鄉(xiāng)間小路上,耳機(jī)中悠悠響起《梁祝》絲絲縷縷的樂句,四周泥土的氣息纏繞著迷離的旋律,化蝶,仿佛就在眼前……冷風(fēng)漸起,當(dāng)《十面埋 伏》的廝殺生充斥了你的耳朵,悲壯、凄涼,戰(zhàn)場(chǎng)所有的一切都仿佛再現(xiàn)與眼前,西楚霸王一世英雄……或許也是一種落寞的無(wú)奈……

我喜歡音樂,通過這學(xué)期音樂欣賞的學(xué)習(xí),我更深的理解了很多。我經(jīng)常獨(dú)自聽著音樂,尤其是古典色彩的旋律,總會(huì)有一絲絲詩(shī)意的靈光在我的腦中閃 現(xiàn)……秋風(fēng)蕭瑟,落花隨波,流水潺潺,《天空之城》的聲音就在耳邊響起,美麗與動(dòng)人,當(dāng)你的思緒展開潔白的翅膀,那飛翔的目的,不正是人們所追尋的天空之 城嗎?

我希望我對(duì)音樂的熱情會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去,我也希望更多的人能夠了解音樂,體會(huì)音樂給我們帶來的快樂與憂傷,同時(shí)我也相信我會(huì)有更多機(jī)會(huì)欣賞到世界各地的音 樂,能夠通過音樂了解到更多地域文化知識(shí),讓我們一起來步入音樂的創(chuàng)造的奇妙世界,感受音樂的神奇魅力,這所有的一切都是一種享受,一種對(duì)生命更好的詮釋……

真正的感受并不在乎字?jǐn)?shù)的多少,我熱愛音樂所以我不會(huì)去網(wǎng)上復(fù)制粘貼,謹(jǐn)以此文章表達(dá)我的切身體會(huì)。此致

敬禮。

第四篇:音樂欣賞

我的大學(xué)—音樂欣賞課引發(fā)的啟示與思考

趙興元

(內(nèi)蒙古科技大學(xué) 能源與環(huán)境學(xué)院 熱能與動(dòng)力工程09-1班)

摘要:音樂不只是由音符堆砌起來的一段樂曲而已,音樂表達(dá)的是創(chuàng)作者的情感。我們只有通過音樂的律動(dòng)聽出作者的思想,接收到他想傳達(dá)給我們的東西,才能對(duì)音樂有一點(diǎn)的理解。大學(xué)通過音樂欣賞這門課程,讓我們高校學(xué)生的審美能力提高,各方面的綜合素質(zhì)得以平衡,最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵詞:音樂欣賞;情感體驗(yàn);啟示;思考

我想任何人都不會(huì)拒絕音樂,音樂就是一種神奇的語(yǔ)言,它沒有國(guó)界,沒有高低貴賤,而且沒有止境。世界各個(gè)地區(qū)有各個(gè)地區(qū)風(fēng)格的音樂,在中國(guó)國(guó)內(nèi)不同地方如今也都留存著具有悠久歷史、不同特色的民間音樂。這些音樂因?yàn)榈赜虻年P(guān)系各成一家,但是隨著社會(huì)的發(fā)展,文化交流活動(dòng)的日益增加,各種音樂的繼承者也通過多種途徑進(jìn)行交流,吸收融合其它音樂的特色優(yōu)點(diǎn)。在加上像“青歌賽”這樣大型的比賽的舉行以及通過媒體的傳播,不同形式的音樂被越來越多的人聽見,了解。音樂的形式豐富了,但是如果我們沒有欣賞音樂的知識(shí),我們也只是音樂世界的一個(gè)旁觀者而已。音樂本質(zhì)的東西也就是最有用的東西并沒有被我們提煉出來。就像馬克思所說:對(duì)于不懂音樂的耳朵,最美的音樂也沒有意義。對(duì)于高校學(xué)生大學(xué)生活是形成世界觀、人生觀的重要階段,因此在這個(gè)階段培養(yǎng)對(duì)音樂的欣賞能力以及相關(guān)的能力是非常重要的。上完了音樂欣賞課我到底學(xué)到了什么呢,以下是我的一些啟示與思考:

一、大學(xué)音樂欣賞課的理念是什么

一般的綜合類大學(xué)的音樂欣賞課不同于音樂專業(yè)院校的學(xué)生,他們的背景、專業(yè)能力都有所區(qū)別。那么對(duì)于我們綜合類的大學(xué)的學(xué)生到底應(yīng)該怎么學(xué)音樂,學(xué)什么,我們能夠?qū)W到的內(nèi)在價(jià)值是什么……這些都是我們應(yīng)該思考的問題,我們不僅僅是為了學(xué)分或者只是對(duì)音樂欣賞課的一時(shí)興起而去選修了這門課程。我們因該去理解學(xué)校開這門課程的目的與意義,學(xué)校是想讓我們通過這一門課程,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。由于我國(guó)的音樂教育發(fā)展還不健全, 目前的音樂欣賞課主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣, 引起學(xué)生對(duì)藝術(shù)的關(guān)注, 同時(shí)為熱愛音樂的學(xué)生提

供一個(gè)了解音樂世界的平臺(tái)。

二、大學(xué)音樂欣賞課的作用是什么

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展, 音樂教育受到越來越多學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注, 也受到了教育部門和學(xué)校的重視, 音樂欣賞已逐步被納入人文教育的重要行列, 成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。音樂欣賞課的設(shè)置有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,人們?yōu)榱说玫阶约合胍牡匚弧?quán)利、財(cái)富而變得浮躁不堪, 很多學(xué)生也在不良文化的影響下變得物質(zhì)化、功利化。面對(duì)這些, 我們必須尋找一些能夠凈化心靈的東西, 高校中的音樂欣賞課則可以在一定程度上提高我們的意識(shí), 在物欲橫流的社會(huì)中堅(jiān)定自己正確的價(jià)值觀和道德理念。

三、大學(xué)音樂欣賞課我們學(xué)到了什么

我們經(jīng)常聽見的一些經(jīng)典的世界名曲。我們只是簡(jiǎn)單的聽過去,感覺到這旋律自己很喜歡,甚至并不知道這首曲子叫什么名字,它的作者是誰(shuí),更不用說去體會(huì)這首曲子里面的內(nèi)涵了。那么在音樂欣賞課上,通過老師的播放,以及老師專業(yè)知識(shí)的講解,我們了解了作者,以及他的背景,他的風(fēng)格。當(dāng)我們?cè)僖淮温犓淖髌窌r(shí)可能我們就不是簡(jiǎn)單的只是聽聽而已了,我們可以根據(jù)作者的背景來揣測(cè)他的情感世界,他此時(shí)的思想通過音符穿越時(shí)空與我們的心靈來一次美妙的約會(huì)。音樂是音響的藝術(shù),是在音響的運(yùn)動(dòng)過程中,情感體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂中隱含著豐富的感情內(nèi)涵。因此,準(zhǔn)確細(xì)致地體驗(yàn)音樂作品中感情內(nèi)涵,是音樂欣賞中感情體驗(yàn)的基本要求。對(duì)音樂作品感情內(nèi)涵的體驗(yàn),首先,表現(xiàn)為感情上的直接體驗(yàn)。欣賞者在欣賞的過程中,自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融,發(fā)生共鳴。讓我們學(xué)生通過一些歌曲、樂曲的聆聽,能夠辨別各種不同情感,不同風(fēng)格的音樂。

在課上我們欣賞了著名音樂大家的作品,貝多芬,莫扎特等。其中包括我們經(jīng)常聽見的《致愛麗絲》、《漫步小夜曲》、《驚愕》等。其中像《致愛麗絲》這樣的名曲,我們也許以前并不了解他是貝多芬怎樣的一首曲子,但是后來我體會(huì)到了這首曲子旋律浪漫婉轉(zhuǎn),猶如在向某一個(gè)人訴說著什么,他應(yīng)該是貝多芬在向他自己愛慕的女子訴說著自己的感情。當(dāng)然我們也了解到了中國(guó)的古典音樂,對(duì)于我們國(guó)家自己的精粹,我們有責(zé)任去傳承發(fā)揚(yáng)她,中國(guó)的音樂不亞于任何形式的音樂,從傳統(tǒng)的那種身著旗袍、正襟危坐的傳統(tǒng)民樂演奏形式到如今正如火

如荼的發(fā)展的新民樂,那種用中國(guó)傳統(tǒng)民族民間音樂作為素材來源,用中國(guó)的民族樂器并結(jié)合西方現(xiàn)代音樂文化中特有的編曲和配器手法、演出形式、多媒體技術(shù)以及包含了歐美文化模式的商品偶像、品牌等觀念而形成的有獨(dú)特視聽效果和時(shí)代風(fēng)格的新的民樂演奏形式。我們看見民族音樂在不斷發(fā)展改革,找尋更加適合現(xiàn)代世界大舞臺(tái)的音樂模式。我喜歡中國(guó)的音樂,喜歡琵琶的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),古箏的柔中帶鋼,二胡的凄清悲涼。我覺得我們不能丟棄傳統(tǒng)的自己國(guó)家的音樂,我們必須要讓她越來越被人們所喜歡,不只是中國(guó)人還包括外國(guó)的愛好音樂的人。最后在經(jīng)過音樂欣賞課的熏陶,我們得到了最大空間的想象與抒發(fā),我們?cè)诹鬓D(zhuǎn)的音樂里找到自己的寧?kù)o歸屬,忘記學(xué)習(xí)帶給我們的煩惱與壓力,擺脫內(nèi)心的抑郁。成為一個(gè)熱愛音樂的人,最根本的就是成為一個(gè)會(huì)熱愛生活的人。這是我們可以享用一輩子的,甚至可以傳承到下一代的財(cái)富。

參考文獻(xiàn):

【1】 張曉茜,綜合類大學(xué)音樂欣賞課的價(jià)值取向,2011 04 教育研究-音樂生

【2】覃賢珊,高校音樂欣賞課的作用及評(píng)價(jià)方式,2011,08長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)

【3】金華,淺談高雅藝術(shù)在大學(xué)音樂欣賞課中的傳播與滲透佳木斯教育學(xué)院

學(xué)報(bào) 2011年第2期總第104期

內(nèi)蒙古科技大學(xué)

音樂欣賞課結(jié)課論文

專業(yè):熱能與動(dòng)力工程09-1班 學(xué)號(hào):0962126139 姓名:趙興元

第五篇:音樂欣賞

一.大學(xué)生就流行音樂的理解

流行音樂是一種特殊音樂形式,它的節(jié)奏明快富有動(dòng)感、旋律優(yōu)美容易記憶、內(nèi)容通俗易懂、具有時(shí)代感。在大學(xué)生校園文化生活當(dāng)中流行音樂已經(jīng)被大學(xué)生所青睞。它的存在很大程度上影響了大學(xué)生的校園文化生活。有些大學(xué)生盲目追隨流行元素,沉醉于理想世界之中,流行音樂中所表的達(dá)諸多元素,脫離了現(xiàn)實(shí)世界。但是我們的校園生活和需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)并沒有音樂中所描述的那么理想化,所以,我覺得,作為當(dāng)代的大學(xué)生,我們應(yīng)該以一種欣賞的客觀眼光看待流行音樂,不要盲目追隨。

音樂就是情感,而流行音樂追尋的是最前衛(wèi)的腳步,以最潮流的節(jié)奏代表現(xiàn)代生活的感情,青春的叛逆和飽滿的情感使我們很容易受到流行音樂的渲染,使自己陷入流行音樂的魅力當(dāng)中。優(yōu)雅、熱情、礦業(yè)、率直,或悲或喜、或怨或憐,時(shí)而如婉轉(zhuǎn)的甘泉滴露、時(shí)而似悲壯的山洪傾瀉,流行音樂深深地觸碰著我們的心底豐富的情感心弦。

二.為什么說音樂欣賞教育是大學(xué)生修養(yǎng)的重要內(nèi)容?

隨著對(duì)高校學(xué)生的音樂教育步伐的快速推進(jìn),社會(huì)各界逐漸重視提高其人文素質(zhì)。音樂教育和科學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)也得到社會(huì)各界的普遍認(rèn)同。音樂教育當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于提高高校音樂賞析教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。目前,高校音樂欣賞教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、創(chuàng)新性和制度性,應(yīng)該重視對(duì)高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進(jìn)研究,以有助于高校音樂教育事業(yè)不斷發(fā)展完善。高校音樂欣賞教育的主要目的是有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行審美觀與情感層次的教育,有助于提高大學(xué)生的精神檔次、綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)。高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進(jìn)思考,是以高校音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建探究作為切入點(diǎn)的,并且對(duì)高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進(jìn)提出科學(xué)的設(shè)想,有助于進(jìn)一步解放教師的教學(xué)思路,有助于進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容改革,有助于大學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行針對(duì)性的音樂欣賞學(xué)習(xí),有助于高校音樂欣賞教學(xué)取得更大的進(jìn)步。

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