第一篇：書香童年作文300字

精選書香童年作文300字四篇

在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的書香童年作文300字4篇，希望對大家有所幫助。

我坐在窗前，縷縷書香彌漫在我身邊。我靜靜地等著，等待那一米陽光照進我的房間。

書，是引導人生之路的方向標。從書中，我們可以知道什么是對，什么是錯。

書，是我們身邊無聲的老師。它以文字的形式告訴我們做人的真諦，告訴我們一些重要的知識。

書，是我們身邊的好伙伴。在不開心時，讀一些有趣的書，可能會讓我們捧腹大笑；在開心時讀一讀它，可能會讓我們更加開心。

書，是我們的啟蒙老師。記得幼兒時看的《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《東方娃娃》等，那里面有許多關于安全、飲食方面的小知識。如：過馬路時要看紅綠燈，不能暴飲暴食……

書，是一個滿肚子都講童話的老爺爺。那里的童話真不少，有《白雪公主》、《紅玫瑰白玫瑰》……每次讀起來，我就恍如身臨其境。

書，還是一個心靈手巧的老奶奶。它會教我們做手工：剪窗花、折紙、畫畫、陶瓷小碗……經過它的訓練，我們每個人的手都變得很巧了。

我坐在窗前，縷縷書香彌漫在我的身邊。我靜靜地等著，等待那一米陽光照進我的房間。

聽媽媽說，我是伴著書香來到人世的，因為在媽媽懷孕時讀了很多書。

在20xx年6月2日的晚上，我出生了，從此我便對書“情有獨鐘”。

小時候，我哭鬧時，大人們給什么都不管用，后來爸爸給了我一本書我便破涕為笑了。也許是書中那多彩的圖片吸引了我，使我對書如此渴望。

我一讀書就有點“忘乎所以”了。

那是一個星期日的中午，媽媽叫我吃飯，叫了三遍才看見我拿著書從書房里慢吞吞地走出來，然后就見我把湯當菜吃，把菜當湯和。媽媽苦笑著說：“你真成了‘蛀書蟲’了！”我沖媽媽微笑了一下，吃了一口飯，就鉆進書房與我喜愛的書“親熱”去了。

從小熱愛讀書給了我莫大的幫助。

記得有一次，老師叫我們寫冬天的文章，我突發奇想寫：我愛百花齊放的冬天；愛炎熱的夏天；也愛香飄四野的秋天；但我更愛銀裝素裹的冬天！冬天，一片白雪皚皚的景象。小伙伴們堆雪人、打雪仗……玩的不亦樂乎。

老師給了我好評，并在班上讀我的文章。我的心里甜滋滋的，像吃了蜜一樣甜！

書給了我幫助，帶給我快樂；書，你把我從一個對什么都似懂非懂的小女孩，變成一個對寫作感興趣的小學生；書，我感謝你！我愛讀書！

我的的童年里浸染著書香，記憶中的童年是古詩伴我成長。那一本本唐詩宋詞和一張張寫著古詩的小卡片，總是讓我愛不釋手。在書里我就像歡快的魚兒，自由自在翱翔在知識的海洋。

從呀呀學語起，媽媽就開始教我背古詩，像白日依山盡床前明月光。紅豆生南國也成了我童年的歌謠。后來媽媽出去工作了，我的學前古詩就落到了爺爺的身上。爺爺只要一有空就教我誦讀。聽媽媽說到我上學前班的時候就可以背誦五十多首唐詩了，都是爺爺一字一句教我背誦的。那時我雖然不認識字，但是只要打開書，我就可以背誦出那頁的古詩，為此我的爺爺、奶奶、爸爸和媽媽都以我為驕傲。

我喜歡李白的詩，窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天我常常沉浸在詩的.海洋中。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，初讀不知詩句的意思，可媽媽說不求甚解。再讀時，她給我講李白是唐代的大詩人，被譽為詩仙，他還是歷史上一顆燦爛的星星，照著無數人前行。

雖然我現在對書中的詩句還不能很好的理解詩人所表達的情感，但是我會不斷的求知、不斷閱讀，在古詩中遨游。因為生活處處有詩意。

這就是我童年的書香——詩味永相伴！

星期四下午第一節課，我們班和“三、三”班共同開展了一個別開生面的主題班會。

這可是我們第一次參加這樣的主題班會呀，我帶著既興奮又好奇的心情走進了階梯教室的大門，一看，有那么多的老師來聽我們的課，連陳校長也來了?？粗麄?，我一下子就覺得非常緊張。

“書香潤童年”的主題班會，共有三個篇章。第一篇章“閱讀點燃智慧”，第二篇章“好書領引成長”，第三篇章“書香浸潤童年”，而我最喜歡的就是這一部分。

“書香浸潤童年”這個篇章表演了花之詠詩詞之旅春、夏、秋、冬共八首。有：春早、惠崇春江晚景、小池、曉出凈慈寺送林子方、飲酒、菊花、卜算子詠 梅、一剪梅。還演唱了《月滿西樓》，展示了我們班和“三、三“班的詩配畫，接下來就是黃禾同學演唱的水調歌頭，另外有六名同學給她伴舞。我聽著都情不自禁 地跟著哼了起來。

這次主題班會展示了我們班的風采，教導我們要怎樣讀書，從現在開始，我要多讀書，讀好書。

第二篇：書香潤童年

書香潤童年，智慧享一生

———“閱讀中外經典，豐富語言積累”的子課題研究

山東省茌平縣杜郎口小學趙迎春

我們學校作為400所實驗學校的唯一一處農村小學也開展了“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”課題的子課題——“閱讀中外經典豐富語言積累”的課題研究，課題受到了師生的一致好評，活動開展的豐富多彩。現結合課題的研究情況和教學實際，對如何指導學生有效開展中外經典誦讀，讓學生享受讀書樂趣談幾點粗淺認識：

一、優化整合閱讀資源，營造書香氛圍

學校氛圍也是一種語言,是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。讀書活動開展以來，學校利用黑板報、文化長廊、標語等宣傳讀書專題內容，營造了濃厚的讀書氛圍。

書籍是閱讀的基礎，為了保證學生在閱讀活動中有書可讀，我們學校開展了系列籌集圖書的活動。

一是開展了捐書、獻書活動。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書活動。全體學生踴躍參加，將自己的存書捐獻到班級、學校，讓圖書漂流起來，大大提高了學生閱讀圖書的數量。

二是建立了班級圖書角。利用學生捐獻的圖書，建立了班級圖書角，設立了班級圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。今年，我們積極響應聊城市推行的振興閱讀工程，鼓勵學生利用課余時間開展撿廢品等實踐活動進行儲蓄或合理利用壓歲錢，購買振興閱讀工程推薦的圖書，并建立起個人的家庭小書庫，開辟學生的閱讀天地。

三是建立了好書交換站。為了有效發揮班級圖書角的作用，讓每個學生都能多讀書、讀好書，學校圖書室每周閱讀課和每天課外活動課時間定期向各班開放。同學與同學之間，班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

二、營造閱讀生態，讓書香香沁學生心扉

我們重視經典書目的選擇、讀書興趣的培養、讀書方法的指導、讀書成果的交流等，為學生營造了良好的閱讀生態，讓學生沐浴在書香里，浸潤在文化中。

一是激發閱讀興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們通過構建良好的閱讀環境、創設生動的情景、激發閱讀的需要、借助豐富的形

式等措施，激發了學生閱讀的興趣，喚起了學生閱讀的熱情。從而使學生的閱讀興趣從“無趣”向“有趣”，再向“樂趣”的層次發展。

二是指導閱讀方法。朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”，講的是讀書方法的重要。為此，學校開設了閱讀欣賞課，加強了對學生閱讀方法的指導，做到了讀、賞、寫、評。讀：教給閱讀方法、訓練閱讀速度，提高閱讀能力，培養閱讀習慣，堅持限時、大量、高效；賞：就是欣賞。組織學生欣賞、觀看、誦讀經典作品；寫：閱讀時，鼓勵學生勤寫，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，要求學生寫讀書筆記，寫讀后感、讀后評，辦手抄報，制作誦詩卡、閱讀摘抄卡，定期進行展覽；評：注重閱讀評價，自評、互評、教師評有機結合，做到了評價主體的多元化和評價形式的多樣化。通過閱讀方法的指導，使學生的意志從“決心”向“信心”再到“恒心”的層次發展，學生的閱讀水平逐步從嘗試發展到熟練。

三是搭建交流平臺。蕭伯納說：“如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，那么我們每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想”。因此，我們非常重視閱讀的交流，主要采取了“講、演、賽”等方式。講：各年級成立讀書俱樂部，定期舉行故事會、讀書演講會等；演：由學生自導自演閱讀過的優秀小品、童話等。在各班開展表演的基礎上，學校組織評比。賽：開展豐富多彩的閱讀競賽活動，如學生作文賽、古詩文誦讀賽、讀書筆記評比、演講比賽等，對閱讀中表現突出的學生予以表揚或獎勵，激發讀書熱情。豐富多彩的活動如源頭活水，汩汩而來，學生的閱讀能力、審美和鑒賞能力都得到了提高。

三、涵養書香氣質，讓書香香潤教師靈魂

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯處熢趯W生心目中應當是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦。所以，教師牢記童銓的名言“靈魂欲化莊周蝶，只愛書香不愛花”，以書香涵養內在氣質，以知識成就輝煌人生。

第一，抓好教師的讀書學習。學期初，每位教師各自制定了個人讀書計劃，充分發揮圖書圖書室的作用，鼓勵教師利用業余時間到圖書室充電；定期舉辦學習筆記展評及讀書心得交流活動；成立教師讀書俱樂部，定期開展讀書沙龍；每周一全體教師會前安排精彩10分鐘演講活動，介紹教師的讀書和學習收獲；教師都建起了自己的讀書文件夾，把反思與心得寫出來，放入文件夾，與大家共享。

第二，積極探索多種閱讀課型。我們除了全面做好實驗的各項工作外，重點以《語文經典讀本》為依托，進行閱讀課型的探究，根據不同學段學生的年齡特

點探究出七種基本閱讀課型的教學模式：

重點講讀課：激趣導課——整體感知——交流感悟——拓展延伸

自主閱讀課：提出閱讀要求——學生自由閱讀----反饋閱讀效果

對比閱讀課：提出問題——自主閱讀——集體反饋

匯報交流課：啟發談話----小組交流----班內發言----教師小結

經典誦讀課：提出要求——小組展示——集體展示——總結提升

讀物推薦課：介紹讀物----激發興趣----課外閱讀——成果展示

閱讀遷移課：課內回顧——總結方法——課外遷移——拓展總結

“好書伴君側，居高聲自遠”。教師群體主動學習的熱情很高，大家在讀中學、讀中教，與書為友，不僅提高了自身素質，也為學校的發展注入了生機和活力。

四、豐富讀書內容，培養良好閱讀習慣

結合學校開展的良好習慣培養主題月和“四個一刻鐘”活動，圍繞“八個一”，開展了內容豐富的常規讀書活動。

1、有一個固定的讀書時間。

學校把讀書活動確定為學校的校本課程，每周安排專門的兩節閱讀課為固定的讀書時間，在課程表中予以明確，閱讀課在語文教師的指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。

學生堅持每天“閱讀一刻鐘”，利用晚上家庭作業后的時間，閱讀課外讀物，并養成邊讀邊動筆的良好習慣，并可以和家長一起閱讀。

2、下午“會話一刻鐘”。

學生在下午課外活動時間，利用15分鐘的時間舉辦“會話一刻鐘”，以“名人名言”、“詩詞美文賞析” “書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、每周背誦一至兩篇優秀古詩文和格言警句。

學校制定了古詩文誦讀計劃，各班級按計劃進行誦讀，每周對誦讀情況落實檢評。

4、每月最少讀一本完整的書。

每個學生在讀書活動期間堅持讀完一本書。我們提倡“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”，多讀好書，讓學生知道名著、名人傳記、散文等教人向上的書籍就是好書，科學幻想、古今外童話、寓言故事等增長知識、開闊視野的書籍就是好

書，提高了家長、學生對好書的鑒別能力。在學生中開展了“書香伴我成長”手抄報征集，提高學生好讀書、讀好書的習慣。

5、每周寫一篇讀書心得。

學校印發了小荷才露尖尖角閱讀記錄卡，在讀書活動過程中，學生將讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，并在班上交流，通過讀書讓自己不斷進步，不斷成長。學校開展了 “因為精彩而感動”讀書筆記大賽，提高了學生的語文綜合素養。

6、每學期搞一次美文朗誦比賽。

好的文章讀后使人余香滿口，久久不能忘懷。優美的散文像一首未分行的詩篇，朗朗上口，如美妙的樂曲。讓學生誦讀優美的文章，接受美的熏陶，何嘗不是一種幸福。為此，學校開展了“我讀書，我快樂”美文比賽，通過比賽讓學生在品讀中提高自身的語文素養。

7、每年搞一次讀書知識競賽活動。

通過比賽開拓學生的視野，豐富學生的課外知識，塑造昂揚向上的學習精神。

8、開展“同讀一本書”活動。

攜手書香世界，共沐書馨墨香。家庭是孩子溫馨的港灣，我們鼓勵家長和孩子一起讀書，形成一種濃濃的家庭讀書氛圍，“小手拉大手，同讀一本書”，家長和孩子共讀一本書，享受閱讀快樂，營造書香家庭，我們搭建了家校共讀的平臺，受到了廣大家長的積極支持。

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！闭娴?，蓓蕾讀書工程的實施讓我們切實感受到：讀文學，升華情感；讀哲學，引發睿智；讀歷史，關照現實；讀天文，讀地理，讀科技，我們便會認識整個世界??那么，就讓我們引導學生把握今天，用知識來武裝自己；走近名人，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；親近書本，與經典為友，與博覽同行；遨游書海，享受學習的快樂，享受生活的快樂，從書籍中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣。

第三篇：書香童年讀后感

世界上還有比閱讀更美好的事情嗎？世界上還有比擁有一個書香馥郁的童年更幸福的事情嗎？閱讀一本美好的書，就像一個水手獨自到茫茫的遠方去航海，書香童年讀后感。書中的憂愁與悲傷，就是你的黑夜和風暴；書中的歡樂與希望，就是你的陽光和云彩。閱讀一本美好的書，就是“幸福女神”向你發出的一生的邀請……在這個寒假里，我就閱讀了這樣一本好書——《書香童年——童年的心有多高》。

書中最讓我感動的是大音樂家梅紐因與擦鞋童的故事。梅紐因去日本演出時，知道了有一個窮擦鞋童來看他的演出，他把自己最心愛的一把小提琴，送給了這個孩子，以表示對這個喜歡聽他的琴聲、熱愛音樂的窮孩子的崇敬。三十年后，梅紐因再一次來到日本演出。他在一家貧民救濟院里，找到了那個已經長大了的孩子。他依然是那么貧窮不堪，但他像從前一樣，仍然深深地熱愛著音樂。當年小提琴家送給他的那把小提琴，一直緊緊地伴隨在他的身邊。他把它視為比自己的生命還要寶貴的禮物。盡管他的生活貧困艱難，他卻多次決然地拒絕了想以高價收購這把小提琴的富翁和收藏家。音樂家非常感動，拿出小提琴，又為他拉了起來。這音樂，為他的心靈帶來歡樂和溫暖，使他的生命得到安慰……

通過讀這篇文章，讓我懂得了每個人都要有一顆偉大而充滿柔情的心，要關愛、呵護身邊的弱小者，讓他們對這個世界仍然心存希望、期待和信念，讀后感《書香童年讀后感》。以后，我要永遠關心周圍的人，做一個懂得感恩的好孩子！

本書處處充滿了書香：淡淡的、酸酸的、甜美的、濃厚的……不久，我便對它愛不釋手。

書中，《油紙傘》、《載歌載舞》、《玉鐲兒》三篇文章清晰地描述了故事中主人公那故鄉的童年：享受著愛的奶奶、金妹令人可憐的遭遇等；《春桐秋景》讓讀者感受到春桐和秋景兩個女孩的“滄桑感”……

整本書的語言都是樸素的。沒有過于華麗的詞藻，只有偶爾的細節描寫時才會用上一兩個。其余部分都是很平淡的，好像連我們小學生都可以寫出來。雖然它的語言平淡、樸素，但是這反倒將一個個栩栩如生的景象展現在了我們眼前，令人贊嘆不絕。

在所有的文章中，我最喜歡的莫過于《今天要寫的作業》了。這篇文章說的是施詩與“冬瓜”之間純凈而又簡單的友誼。施詩因為作業經常出錯，“冬瓜”每天便秘密的從抽屜里塞給施詩一張“今天要寫的作業”?！敖裉煲獙懙淖鳂I”中詳細地記了作業及老師的叮囑，令施詩很是高興。在后來的一次煤氣中毒的事故中，“冬瓜”因未搶救過來而不能回來了，施詩便在陰影中不能自拔。后來，“今天要寫的作業”竟奇跡般地出現了！這以后，施詩又重新快活起來。在畢業晚會結束后，施詩見到了“冬瓜”，并約定在天堂中相見。

我反反復復看了幾遍這篇文章，每看一次就流一次淚。我被他們之間的友誼深深地感動了！他們的友誼如此深厚，哪怕是死亡都阻隔不了。

讀完了《今天要寫的作業》，總覺得不滿足。作者并沒有告訴讀者后來施詩和“冬瓜”怎么樣兒了。于是，我會想：“如果‘冬瓜’沒有離開施詩，故事會不會完美呢？那最后又會怎樣呢？他們在天堂時又會發生什么事兒？”不過想歸想，要想現在也不是個時候。

本書閱讀完畢?？煽偢杏X有些結局來得太過倉促。例如《丁香木馬》這篇文章。當“我”與江敏之產生友誼時，一場大火又讓江敏之失蹤，未免太讓人覺得惋惜了。

不

過，這本書也還是夠有意思的。整本書都令我感受到了這樣的情緒：淡淡的憂傷、濃厚的友誼、又酸又甜的開心。

正如書上所說：閱讀一本美好的書，就是“幸福女神”向你發出一生的邀請……我想，我已經接到了“幸福女神”的邀請，成為一個幸福的人了

第四篇：書香童年讀后感

書香童年讀后感一放暑假，我就愛上了這樣一本書《書香童年》。它講述了一個個充滿著童心的感人故事，有成功的喜悅，有失敗的教訓，有親情的感動，讓我感受到了一顆顆童年的心。童年的心是純潔的。小男孩為了給親愛的媽媽買一束花，而在寒冷的冬天努力尋找更多相關范文>>書香童年讀后感一放暑假，我就愛上了這樣一本書《書香童年》。它講述了一個個充滿著童心的感人故事，有成功的喜悅，有失敗的教訓，有親情的感動，讓我感受到了一顆顆童年的心。童年的心是純潔的。小男孩為了給親愛的媽媽買一束花，而在寒冷的冬天努力尋找的身影。童心可以感動世界，可以融化冰冷。有著愛心的花店老板幫助了他，男孩拿著那束盛開的玫瑰花輕盈地離去。那天晚上，天空飄著潔白的雪花，正像男孩那顆純潔的心，讓我們在冬日里感受到人間的溫暖。童年的心是天真的。天真的孩子相信著圣誕老人的傳說。他年年都執著地給圣誕老人寫信，匯報一年來的收獲和希冀。大人們為了讓孩子開心，為了不打破孩子那顆天真的心，妝點起美麗的圣誕樹，把自己扮成了圣誕老人，在平安夜里，悄悄地走進了孩子的房間fwJiAfwJiAfwJiA童年的心是堅強的。

第五篇：《書香童年》讀書筆記

《書香童年》讀書筆記

《書香童年》它講述了一個個充滿著童心的感人故事，有成功的喜悅，有失敗的教訓，有親情的感動，讓我感受到了一顆顆童年的心。

童年的心是純潔的。小男孩為了給親愛的媽媽買一束花，而在寒冷的冬天努力尋找的身影。童心可以感動世界，可以融化冰冷。有著愛心的花店老板幫助了他，男孩拿著那束盛開的玫瑰花輕盈地離去。那天晚上，天空飄著潔白的雪花，正像男孩那顆純潔的心，讓我們在冬日里感受到人間的溫暖。

童年的心是天真的。天真的孩子相信著圣誕老人的傳說。他年年都執著地給圣誕老人寫信，匯報一年來的收獲和希冀。大人們為了讓孩子開心，為了不打破孩子那顆天真的心，妝點起美麗的圣誕樹，把自己扮成了圣誕老人，在平安夜里，悄悄地走進了孩子的房間......童年的心是堅強的。年小的孩子悄悄地蹬起了自行車，一次次跌倒，一次次失敗，但他們沒有害怕，沒有退縮，那堅強的心驅使著他們走向成功……

童年的心有多高，在天真里，在純潔里，在堅強中看童年……