第一篇：有關鮮花作文300字

有關鮮花作文300字4篇

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的鮮花作文300字4篇，希望對大家有所幫助。

鮮花作文300字 篇1

今天是三月八日，是全世界婦女的節日，也是媽媽的節日。我的媽媽為了我可操碎了心，今天，我該為我的媽媽準備什么禮物呢？我想了很久，決定給媽媽送上一束鮮花。

一早起來，我就想：買花的錢上哪里去湊呢？于是，我打開我的存錢罐，數了數有三十九元錢。我便從中拿了五元，興高采烈地跑向花店。

在花店里，我東瞧瞧，西看看，覺得每一束花都那么鮮艷，那么漂亮，我真不知道該選那一束花好。我急中生智連忙問：“阿姨，能幫我挑選一束鮮花嗎？”阿姨和風細雨地說：“你送給誰呀？”我不假思索地說：“送給我的媽媽。”就這樣，在阿姨的幫助下，我給媽媽精心挑選了一束最新鮮的康乃馨。

我像獲寶似地捧著花，一路小跑，回到家，一進門我把花藏在背后，看到媽媽正忙著大掃除，我很不好意思地笑了，因為這是我第一次給媽媽送花呢。媽媽看我不好意思的樣子就問：“兒子，你怎么了？”我連忙把花遞給媽媽說：“媽媽，祝您節日快樂！”媽媽接過鮮花聞了聞，高興地抱著我說：“我們的兒子長大了，媽媽謝謝你！” 聽了媽媽的話，我心里真高興呀！我想，我一定要好好學習，報答媽媽對我的養育之恩。

鮮花作文300字 篇2

在美麗的山坡上，滿山遍野長滿了植被，參天的樹木、碧綠的小草和艷麗的花兒，還有一條清澈明亮的小河，這美麗的世外桃源每天都會吸引絡繹不絕的游客。

一天，一朵像火一般紅的.玫瑰花，引得了游客們稱贊：“這可真是一朵美麗的花！”“如果我的客廳里，擺放著這樣的花束，那我的生活一定與眾不同。”……花兒驕傲極了，她對身邊的小草們說：“瞧，我是多么美麗呀！美麗得讓人們贊不絕口，而你們呢？”她故意停頓了一下，“全部都是綠色的，單調死了，我勸你們還是早點走吧！”小草們聽了，傷心極了。于是一夜之間他們都不見了，只剩下孤零零的玫瑰花和一大片裸露的石塊。游客們見到這樣的景象都掃興離去。花兒這下納悶了，便問了一棵年長的樹：“樹爺爺，為什么游客們都走了呢？”大樹語重心長地說：“孩子，那是因為小草被你趕走了，這里就減少了許多綠色，你沒有看到嗎，這里到處都能看見突兀的巖石。這樣的景色并不美。常言道：紅花還需綠葉襯嘛。”花兒后悔極了，大聲呼喊：“小草們，對不起，我錯了，你們回來吧！”小草們聽了，知道玫瑰花發現自己錯了，便高興的回來了。

鮮花作文300字 篇3

這天是鮮花節，也可以說是女孩兒們做花仙子的節日，這個節日四年一次，是閏年二月二十九日。因四年一次，所以比較隆重。

每個家庭都在客廳中心擺一張桌子，桌上放著百合或水仙，再在每個房間放些花點綴，還要在餐廳的飯桌上擺上一朵或一束牡丹。最熱鬧的是晚上，放著鞭炮和煙花。這可不是一般的煙花，都是“花”。看!那是兩朵“母子牡丹”，“好看吧，那是、那是‘流星牡丹’，放完后，我就要放‘流星海棠雨’了。”八歲的小弟弟得意地說。“弟弟，你快看妹妹的‘仙女散花’比你放的好看多了。”“ 我的流星海棠雨比她的更漂亮，更好看!”弟弟生氣了，這時，“母子牡丹”放完了，我趕緊叫弟弟放“流星海棠雨”，啊!太好看了，我看呆了。

接著，我又看了“百花爭艷”、“千山雪蓮”、“水仙傘”。“水仙傘”就是把水仙花粘在紙傘上。還有“玫瑰”、“紫羅蘭”……現在只剩下我手里的“百花轉”了，我一放，大家都跟著轉，弟弟、妹妹邊跳邊拍手說：“啊!太美了，太美了。”

鮮花作文300字 篇4

續寫《一束鮮花》廣東省廣州市華南師范大學附小三年級五班楊晟東我離開了花店，正開車向母親家跑去，準備給她一些驚喜。一會。我到了母親家，敲了敲門。

“是誰呀？”

“媽，是我。大衛。”

母親馬上把門打開，我走進家里，把鮮花送給了母親。母親十分高興。

我扶著母親坐在沙發上說：“媽，真對不起，今天是您的生日，可……。我一心想著去玩，不管您的生日。”

“兒子，沒關系。只要你來陪我聊聊，我已經很開心的了。”

“可我十分內疚，因為有一個小男孩的媽媽已經去世了，還記得母親的生日，而我呢？都沒有一絲想法和母親過生日。”

“兒子，你已經知道自己做錯了事，改過就好了。”

就這樣，母親過了她一生最幸福的一天。

第二篇：鮮花和小草(300字)作文

精選作文:鮮花和小草(300字)作文

鮮花和小草是鄰居，每當有人走過那個地方，都會不約而同的稱贊說這鮮花真是太美了！導致鮮花越來越驕傲，越來越看不起小草，老是罵它。

一天夜里，鮮花又在說小草：我討厭你，我不需要你這丑陋的家伙陪襯我。能陪襯我的只有高貴的葉子。話音剛落，一片葉子從樹上飄下來。這才是我想要的。鮮花說。小草雖然渺小，但它卻是你最不能失去的。月亮在天上說。鮮花聽完這些話，沉思了。天亮了，小朋友們跑到草地上來。一個小男孩說：這么美麗的鮮花有了小草的陪襯變得更美麗了。其他的小朋友紛紛點頭贊成。

從此，鮮花和小草一直和睦相處，再也沒有吵過架，一直一直持續下去。廣東深圳寶安區光明小學四年級:羅麒彬 篇一：鮮花和小草

鮮花和小草

一個花園內，一棵小草軟綿綿地趴在地上，撲哧撲哧地喘著粗氣，但他仍不忘把根向深深的地下伸去，吸著水分和養料。

在他旁邊的一個花盆里，長著一朵漂亮的鮮花，正用譏諷的語氣對小草說：“喂，小草，你撲哧撲哧地唱著什么歌呢？”小草明知道鮮花在嘲笑他，但仍然有禮貌地回答說：“天已經有一個多月沒下雨了，我正在吸收水分呢，不然會渴死的。”

花兒不再說話，只是對著小草詭秘地一笑。突然大喊：“下雨了！下雨了！”小草一聽，頓時，只覺得身上傳來絲絲清涼，滿心歡喜地抬頭向已經一個多月沒下雨的天看去，天依然是那么地藍，毒辣的太陽絲毫沒有要離開的意思，根本就沒有要下雨的跡象。小草下意識地向花兒那邊望去，原來花兒的主人正在給花兒澆水，花兒用力抖了抖碧綠的葉子，幾滴大小不一的水珠向小草飛來。小草知道自己被戲弄了，但他強壓住心中的怒火，依然畢恭畢敬的對花兒說：“花兒，我雖然沒有你的地位高，但我也有我生存的方式，請不要再嘲笑我。” 那一夜，鮮花想了很久，她覺得自己不應該嘲笑小草。

把根向深土里扎去。在那一天，小草的根扎到了水分充足的地方，他一遍又一遍地呼喚著鮮花，可總也得不到回應。

原來，鮮花的主人出遠門去了，鮮花沒有水可喝，早就渴死了。隆回縣周旺鎮中心學校七年級學生李敏

指導老師肖練武

簡評：本童話寫小草與鮮花，主題鮮明，是非分明。

篇二：小學作文：小草和鮮花

小草和鮮花

夏日炎炎，烈日當空，火辣辣的驕陽炙烤著大地。萬物都好象沉睡了一般。只有“歌唱家”知了不厭其煩地叫著，更令人增添了心中的煩惱。

在一個花匠的花園里，一棵不起眼的小草平日總喜歡迎風起舞，然而此刻也被烈日曬蔫了，無精打采地耷拉著腦袋。

不遠處的一只花盆里，種著一枝鮮花。它卻不把火辣辣的驕陽放在眼里，正神采飛揚地撒歡。它一會兒抖抖碧綠的葉子，一會兒又展展美麗的花瓣，心中覺得愜意得很。歡樂之際它低下了頭看見萎縮在墻角的小草正喘著粗氣，便說：“小不點兒，你呼哧呼哧地在唱什么歌呀？”

小草知道鮮花在取笑它，但還是認真地回答說：“我快渴死了，正在鼓勁，想把根扎得更深些，好吸到水。”

鮮花詭秘地笑了笑，突然用力把身子一抖，葉子上的水珠兒紛紛往下落，她乘機大聲叫道：“小草，別找水了，天下雨了，天下雨了！” 幾滴水珠落在小草身上，它覺得涼絲絲的。小草高興得抬起了頭。它看見天空中沒有一絲云彩，才知道又是鮮花在捉弄它。它朝邊上看，看見原來是工匠在給鮮花澆水。

“哈哈哈??”見小草上了當，鮮花開心地笑了起來，“小草，你真笨！”

小草并不理會鮮花的挖苦，繼續默默地用力把根一點一點地向泥土深處扎進去，半個月過去了，天上仍然沒有下雨。盡管太陽依舊火辣辣地炙烤著大地，小草卻變得綠油油的，又隨著風跳起了舞。原來它的根已經扎進了大地深處的濕潤的泥土里面去了。

小草想把這個好消息告訴鮮花，可是它一次又一次地呼喚著鮮花，卻總聽不到回聲。原來，鮮花的主人出遠門去了，由于長時間沒人給鮮花澆水，所以，它早已枯死了。

篇三：作文小草

小草

小草，有誰注意過它？它沒有蓮花那樣高潔，茉莉那樣芬芳，玫瑰那樣婀娜，更沒有竹子那樣幽雅。它只不過是被人遺忘的不起眼的小草，但它有著自己的獨特之處。

當大地剛剛蘇醒時，小草那渺小的身體也隨之冒出來。此時，你會驚奇地發現，仍在朦朧中的大地，不知何時已悄然披上了綠紗，那春姑娘的信使——草給人間帶來了盎然春意。它不與百花爭艷，不與百花比美，只是默默地充當著百花的背景。

它沒有選擇肥沃的土地，而是自愿到艱苦的地方磨練自己；它從不躋身于花的世界，而甘愿去點綴荒蕪的世界；它從不羨慕那些贊美聲中的鮮花，只是默默地為大地添綠；它從不妒忌那挺拔的大樹，也從不乞求別人的贊賞。

小草的生命力極其頑強，從不畏懼惡劣的環境：在凄涼的荒原上，留有它的足跡；在干枯的沙漠中，也閃爍著它的身影，在窄小的石塊縫中，都有他們落腳的地方。當嚴冬來臨之時，狂風怒吼著，仿佛要吞沒整個世界，鮮花再也不“綻露笑臉”，樹木也“落葉歸根”，到處呈現一派荒涼的景象。這時，你可曾想起過那不起眼的小草？它沒有屈服，而是在大地母親的懷抱中扎下根，暗蓄力量，等待春雷一響，再次吐出那耀眼的新綠。

是誰，給小草種種抗爭困難、磨難的勇氣？是誰，賜給小草如此堅韌的性格和頑強的生命力？是誰，是小草擁有如此偉大的力量？

我喜歡小草，尤其敬佩它那堅韌的性格。我們的國家有多少像小草一樣的有志之士，他們在困苦的環境中，經受著挫折和失敗，為振興中華而無悔的貢獻著青春和力量。

我，不是生活中的佼佼者，亦不能做出一番大事業，但我希望自己成為一株平凡的、堅強不屈的小草，默默裝點大地······

篇四：鮮花和小草 鮮花和小草

在智慧女神的花園里，有一朵花兒和一棵小草。

花兒覺得自己非常美麗，便驕傲地對小草說：“小草，你敢和我比美嗎？” 小草謙虛的說：“我不敢和你比美。”

“哼，我就知道你不敢和我比美，你那綠油油、光禿禿，沒有漂亮的東西點綴的身體，怎么敢和我比美呢？”

小草不服氣的回應道：“正是有了我的襯托，你才這樣美呀。”

花兒心里想：我的美麗是我自己的，怎么還有小草的功勞？離開他我照樣很漂亮！

第三篇：鮮花小學作文

鮮花小學作文1

人人都知道花很美，那鮮花不就更美了。你聽，花在竊竊私語。

“呵呵呵，我是一朵小鮮花，小鮮花、小鮮花……”是鮮花在歌唱。

“嘻嘻！”窗戶上的塑料花嘻嘻哈哈地嘲笑著。小鮮花抬起頭，好奇地問道：“你是誰？為什么這么像我？……？”一大堆疑問向塑料花投去。而塑料花不理睬鮮花，還諷刺鮮花。 “鮮花，以你的美貌是沒有人喜歡你的。”說完。天就下起雨來，無情的雨點落在鮮花的身上。鮮花低下了頭。而塑料花呢？早已被它的主人拿進去了。過了幾天，鮮花在垃圾桶里找到了塑料花。鮮花問塑料花這是怎么回事，你不是在你的主人家里吃香喝辣的嗎？塑料花低著頭，慚愧地把事情的來龍去脈說了一遍。鮮花聽了塑料花的話，沒說什么，只是帶塑料花去草原，就著樣你們一起玩耍；一起生活；一起做事，成了形影不離的好朋友。

人們知道這件事后，都放下塑料花，去買鮮花了。因為：

塑料花只有外載在的美，沒有內載的美；而鮮花有外載在的美，也有內載的美。

鮮花小學作文2

“在廣闊的草原上開滿了許多鮮花。采來一束美麗的花兒送給媽媽……”是的，我要采一束鮮花送給您——

我親愛的媽媽。雖然你沒有企業家那樣偉大，沒有醫生那樣妙手回春，但我仍然歌頌您——

媽媽，您是一股清泉，我是稚嫩的禾苗。您用清澈的泉水澆灌、滋潤我茁壯成長。

還記得嗎？三年級下冊時，我的作文總寫不好，有人說我笨，還說我傻。

一次，老師發下來了一張卷子，說：“必須把所有的題都得做完。我悲傷地想哭了，又要寫作文。

一回家，我著急死了，心想：“又要寫作文，該怎么辦呀。”媽媽問我：“今天有什么作業呀？”我說：“有作文。”媽媽問我怎么

還不快寫呀，我說：“我不知道怎么寫。”媽媽就教我怎么寫：“先讓我在書上找一篇好的作文或者是一篇好的詩歌來仿寫。

我便選了這篇詩歌《我想》，只要了十分鐘，我便把把我的夢想描寫得栩栩如生了。

在我滔滔不絕`繪聲繪色的描述下，媽媽陶醉了，興奮地夸我口出成章。

在廣闊的原野上開滿了鮮花，其中一朵彩繽紛，芬芳飄逸的這朵花，就是我的媽媽。媽媽，您對我的恩情，我怎么包答得了！

鮮花小學作文3

今天早晨，天氣晴朗，小紅很早就向學校走去，因為今天是——9月1日教師節。小紅邊走邊想：今天是教師節，該送什么禮物給老師呢？突然，一陣香味正清香撲鼻而來，往前看，田野里正長著大片野菊花。紅的，黃的，紫的，各色各樣，數不勝數。它們一個個昂首挺胸、競相綻放。小紅見了就想：不如就送這些菊花吧。說完立刻跑到菊花前，聞一聞，摸一摸，看一看，就小心翼翼地摘起花來，一朵，兩朵，三朵……小紅一口氣就摘了56朵菊花。56朵菊花代表56份心意。劉老師看了一定會很開心的。

小紅摘完馬上趕回學校。還沒來得及放下書包就來到劉老師的窗前，正巧，劉老師不在，小紅想：“真是天賜良機啊！”小紅小心翼翼地把花一束一束地插進筆筒里，翻到‘9月10日的中國教師節’的臺歷向小紅招招手，放在正中央的語文書和老花鏡微微地向小紅點點頭，筆筒旁的地球儀向小紅微笑。她想，劉老師看了這一大束花一定回露出欣慰的笑容，就讓這一大束花代表全班56位同學對老師的深深的情意吧！

老師您辛苦了，祝您節日快樂！

鮮花小學作文4

這天是鮮花節，也可以說是女孩兒們做花仙子的節日，這個節日四年一次，是閏年的

二月二十九日，鮮花節。四年一次，所以比較隆重。每個家庭都在客廳中心擺一張桌子，桌上放著百合或水仙，再在每個房間放些花點綴，還要在餐廳的飯桌上擺上一朵或一束牡丹。最熱鬧的是晚上，放著鞭炮和煙花。這可不是一般的煙花，都是“花”。看！那是兩朵“母子牡丹”，“好看吧，那是、那是‘流星牡丹’，放完后，我就要放‘流星海棠雨’了。”八歲的小弟弟得意地說。“弟弟，你快看妹妹的‘仙女散花’比你放的好看多了。”“我的流星海棠雨比她的更漂亮，更好看！”弟弟生氣了，這時，“母子牡丹”放完了，我趕緊叫弟弟放“流星海棠雨”，啊！太好看了，我看呆了。接著，我又看了“百花爭艷”、“千山雪蓮”、“水仙傘”。“水仙傘”就是把水仙花粘在紙傘上。還有“玫瑰”、“紫羅蘭”……現在只剩下我手里的“百花轉”了，我一放，大家都跟著轉，弟弟、妹妹邊跳邊拍手說：“啊！太美了，太美了。”

鮮花小學作文5

這是一束多么漂亮的花啊！有：紫色康乃馨，紅色玫瑰，含苞待放的百合。

我很早就來到教室，在賀卡上寫道：“老師，您辛苦了。教師節快樂！你的學生周然后，我捧著花來到老師辦公室，悄悄把卡片和花放在老師的桌子上，悄悄走出辦公室。

在回教室的路上，一個難忘的場景出現在我眼前。事情發生在半年前的一個早上。平時考頂級，這次考的很差。想回家讓父母簽字的時候，擅自改了成績。回到家，給媽媽看的時候，看到成績被改了。她不信，就問老師。

看到我緊張害怕的表情，老師好像明白了什么，說：“哦！我犯了錯，怪我。”聽了老師的解釋，媽媽放心地走了。

后來老師找我談話：“我先借你這10分，希望你期末考試的.時候還我！”我羞愧地點點頭。

為了報答老師的救命之恩，我更加努力了，期末考試成績優異。

老師，你知道嗎？你的包容，不僅為我省去了一份尷尬，也讓我重拾了信心。我默默說：老師，我不知道怎么報答你。讓這朵美麗的花為我說聲謝謝！

鮮花小學作文6

一天，小兔歡歡、小貓樂樂、小熊夢夢，到郊外采花。過幾天就要母親節了，它們要送鮮花給媽媽。

于是，找啊找，它們找到了許多鮮花，有玫瑰、牡丹、杜鵑、茉莉花、小野菊、向日葵等。

聚集在一起后，一數，30朵，“該怎么分呢？”歡歡、樂樂齊聲說。

“我們有辦法！”夢夢說，“我們一人要10/30就行了！也就相當于30除3等于10。“太好了！

“我要扎成一束送給媽媽！”歡歡開心的說。

可是夢夢，我想一半扎成一束鮮花送給媽媽，另一半做鮮花蛋糕，該怎么辦呢？樂樂灰心的說。

哈哈，我會！”“我告訴你用10除2的方式就可以了，也就是5朵扎成花束給媽媽，5朵用來做鮮花蛋糕！”歡歡自信地說。

還有，可以用分數5/10來表示，所以好好學數學！”夢夢高興的說：“我們來討論討論數學吧！”

“好”！歡歡樂樂齊聲地說。

鮮花小學作文7

看到這個題目，我真有些為難。鮮花應該送給誰呢？鮮花應該送給媽媽。

是媽媽懷胎十月，把我領到這個世上，給了我生命。是媽媽的教育是我從牙牙學語的嬰兒變成懂事的孩子。我的喜怒哀樂 和媽媽緊緊的聯系在一起，每當我失敗得時候，媽媽在鼓勵我；我成功了，媽媽在表揚我；我生病了，媽媽皺著眉頭；我受委屈了，媽媽會給我溫暖的懷抱；想起媽媽撫養我的艱辛，我還有什么理由不把鮮花送給媽媽呢？鮮花應該送給好老師。是好老師教給我知識，教育我做人的道理，把我從一個無知的孩子培養成一個品學兼優的學生。我的學習脫不開好老師說過的一句話，一個字；每一道難題都是您一遍又一遍講解出來的；每一次被您批評，都是對我的一種教育；沒一次您讓我做一些事情，都是對我的一種考驗，難道不是這樣么？想到好老師您對我付出的，我還有什么理由不把鮮花送給好老師呢？鮮花應該送給奶奶。因為奶奶為了我能背上干凈的書包去上學，把手都累的腫起來了，也不肯歇一會兒。所以我覺得鮮花應該送給奶奶！

我還是把這束鮮花留在我的心底，讓它作為你們對我的鼓勵與表揚吧；作為我學習的動力與進步。等我成為祖國的棟梁之材的時候，來回報你們對我的愛吧。

鮮花小學作文8

我的班主任是一位老教師，他年紀雖大，但老師敬業愛崗的精神陶冶著我們。明天就是教師節，送老師什么禮物呢？仔細一想，老師特別喜歡野菊花，在老師辦公室里，家里的花盆中種滿了各式各各樣的花兒。就這樣，我決定送老師一束野菊花野菊花與老師都有著堅強不屈的精神。

在我家房后，野菊花正是茂盛，我就選了紫色和白色的準備送給老師，代表我對老師真誠的祝福。采好花后，我用水輕輕沖了一下，然后用紅頭繩扎好。來到學校，我跑到老師辦公室門口，可看到老師專心致志批改作業的樣子，實在不忍心打擾，她手握鋼筆，認真讀著什么，又好象思考什么，我悄悄離開了，走在半路，我不由回頭望一望辦公室，老師正好剛從辦公室里出來，我又重回去，快速插好花。

我衷心希望花兒把我真摯的祝福送給我最尊敬的老師！

鮮花小學作文9

今天是教師節的前一天，9月9日。

下午，曉云的學校已經放學了。曉云回家寫完作業，琢磨明天送老師什么禮物。但是她剛從農村搬來一年，家里很窮，買不起什么禮物。我該怎么辦？曉云想，突然腦子里閃過一句“對，就發這個吧！”小云高興地自言自語道。

第二天，教師節，曉云早起了。她穿好衣服，去了學校后面的小山。她摘了很多花，然后挑出最鮮艷的，扎成一束，準備送給教語文的王老師。

她來到王先生的辦公室，透過窗戶看到一副老花鏡、日歷和筆筒。看到這些，曉云的眼睛忍不住濕潤了。曉云今年六年級。她剛從五年級轉來。剛轉的時候成績差，不適應新環境。班上的男孩喜歡欺負她。王先生知道。她沒有批評那些男同學，而是每天晚上幫曉云做家教。經過一年的努力，曉云的成績有所提高，班里的男生都用新的眼光看著她，再也沒有欺負過她。但是，王先生頭上有幾根銀線，戴著老花鏡。

想到這，小云已經淚流滿面了。見天色已晚，她趕緊擦干眼淚，小心翼翼地把花放進筆筒，臉紅著跑開了。王老師來學校時，不小心在她的筆筒里發現了一束花。王小姐非常驚訝。又看了看日歷，她突然意識到今天是教師節！王老師開懷一笑。

鮮花小學作文10

寧靜的夜里群星閃耀，老師的窗戶徹夜明亮

深夜，我們要回宿舍。我透過辦公室的窗戶看到你還在批改我們的作業。我想：“你白天教我們一天，晚上還要加班。你困嗎？”你累嗎？“老師，休息一下！不要再堅持了。

老師，我愛你！你拉著我的手，告訴我這是星星，那是月亮。我覺得你就像一顆星星，靠近我們，為我們照亮前方。

老師，我愛你！當我們無法走出困境的沼澤時，你用自己的雙手為我們鋪就了一條堅實的道路。當我們在知識的山上迷路時，你打開了樹，給我們帶來了陽光。

老師，我想給你獻一束花。你知道這花代表什么嗎？它代表了我們全班的心。我們真誠地感謝您。你夜以繼日地工作，你把你所有的一切都給了我們，但你頭上只有幾縷銀絲。

老師，我愛你！你像媽媽，我們在你身邊，永遠快樂，沒有痛苦。

老師，我想對你說：“謝謝！”老師，我們真的很想報答你，但我們就像草一樣無法報答太陽的恩惠。我們只能用你良好的學習成績換來你的微笑。

鮮花小學作文11

媽媽從集市買回幾盆花，放在我家陽臺上。有美麗的花兒裝點著，家里頓時顯得生意盎然。

這些花兒真是五彩斑斕，有紅的，粉的、黃的、還有紫色的呢！其中有一盆郁金香最漂亮啦！紅色的花蕾像是等待喂食的小鳥，張開它那粉紅的小嘴，好像在說：“快來給我養分吧！我要開放！”有幾朵花已經盛開了，他們興高采烈的開放著，享受著這冬日里難得的暖陽，粉嫩的花瓣就像嬰兒的小手，期待著媽媽的愛撫。花朵的下面是挺得筆直的枝干，他們就這樣傲立著，努力的從土壤中汲取養分，為枝頭上的花兒撐起一片天。每一枝花枝都希望自己枝頭上的花兒開得最最絢爛。

看著這些美麗的花兒，我想，我們小孩子不就像花兒一樣嗎？我們像花兒一樣嬌嫩，但卻想努力的開放，想向這個世界展現我們的美麗；我們像花兒一樣鮮艷，也想我們的童年過的多姿多彩。而我們的爸爸媽媽還有老師們，就像那些挺拔的枝干一樣，努力的從土壤中吸收養分，為我們的成長和開放默默無聞的奉獻著。等到花兒開放的時候，花兒真的應該對枝干說聲：“謝謝您！”

我一定會經常給這些花兒澆水，好好的照看他們。我想對這些花兒說：“花兒，讓我們一起成長吧！”

鮮花小學作文12

今天是一年一度的教師節。

一大早悄悄起床，想著送老師什么禮物？猶豫了一會兒，她突然想起了她在花園里種的菊花。菊花的顏色真多！有紅、黃、紫、白，五顏六色，五花八門。靜靜思考：白花代表純潔，紅花代表火熱。可以，就送這兩種顏色的花給老師！

來到老師辦公室，悄悄伸出她圓圓的小臉，看了看辦公室，啊，那里沒人。她走到老師的桌子前，看到語文書上有一副老花鏡。昨晚那個可愛的小靜好像看到老師在批改我們的作業直到深夜。桌子下面有一個日歷，上面寫著“9月10日，教師節”。旁邊有一瓶墨水和一個地球儀。悄悄把菊花放進筆筒，對自己說：“老師，你辛苦了。”我以為老師進來看到這兩朵菊花會很驚訝。她臉上帶著微笑想著，連嘴邊的兩個小酒窩都看得清清楚楚。送花，悄悄回到教室。

由此可見，每一個少先隊員都尊敬自己的老師，就像靜靜一樣。教師節，她不僅給老師送花，還把自己的紅心獻給老師。好一束花，表示深情！

鮮花小學作文13

馬上就是教師節了，怎么表達對老師的敬意呢？以往都是買卡片，寫上祝福語，今年總不能又重復一次，浪費錢浪費紙，一點創意都沒有。正著急，沒想到美術老師替我解了燃眉之急。老師教我們用彩紙制作“鮮花”，作為教師節的禮物，真是太好了。

老師拿出自己制作的紫玫瑰，一個個花瓣簇擁在一起，不是老師提醒，我還以為是真的呢。接著老師告訴我們：“制作花朵的工具都已經準備好了，大家檢查一下，看齊全嗎？彩色紙、剪刀、膠水。好了，大家想想準備制作什么花呢？想好了，就開始制作花瓣，挑選好合適的彩紙，在紙上畫好圖形，再剪下來，然后把花瓣組合起來，最后做一個花托把花立起來。”

聽清老師的要求，我已按捺不住。我決定制作一朵百合，我喜歡百合，大方純潔，芳香宜人，就像我的語文老師，用她高貴的品質影響著我，讓我愛上學習，愛上作文。我挑選了一張白紙，仔細地把它撫平。紙很大，分別對折兩次后就和課本差不多大小了。我小心地把紙壓平，拿起鉛筆，開始畫花瓣的輪廓。柳葉般，但寬大些，流線型的外表，一切近乎完美。

鮮花小學作文14

一路上，我蹦蹦跳跳。在山腳下，有一片花海。微風吹過，花兒搖擺，仿佛是孩子們朝氣蓬勃的笑臉。我摘了一些最大最漂亮的花，扎成許多束，飛快地向學校跑去。

早上，校園里靜悄悄的，偶爾有幾只鳥從樹枝上歌唱。我沿著走廊走到老師的辦公室。看到窗戶開著，我悄悄來到窗前，環視了一下這間簡單的小辦公室。我在靠窗的桌子左上角看到一個臺歷，在桌子右上角看到一個陪伴老師多年的地球儀，很舊了。桌子中間有課本和一副黑框眼鏡。看到這里，一件往事情不自禁地浮現在眼前。

記得有一次，老師為了備課熬了一夜，第二天就生病了。學生們發現后，都很擔心老師。就在學生們紛紛議論的時候，一個同學突然喊道：“看，老師來了！”果然，我看到老師拖著疲憊的身體，向教室走來。上課時，學生們清楚地看到老師眼睛充血，聲音因為熬夜而變得嘶啞。盡管如此，學生們在課堂上聽得非常認真。

想到這，我情不自禁地把身子探出窗外，小心翼翼地把一束花插進老師亮晶晶的黑色筆筒里。清晨的陽光照進窗戶，帶著露水的花朵被照得更加燦爛迷人。這一刻，我仿佛看到老師捧著鮮花微笑。

鮮花小學作文15

美麗，鮮艷的花朵，應該送給什么人呢？讓我好好想想。

鮮花送給我的父母，是他（她）們將我帶到著個世界上，讓我感受到鮮花的美麗，動物的可愛和人世間最偉大的情感—親情。

鮮花送給老師，是老師將我帶到知識的殿堂，讓我們在知識的海洋里面盡情的遨游。老師就像一個辛勤的園丁，用她的汗水來灌溉我們這些個祖國的花朵。我要對所有的老師都說聲謝謝！

鮮花送給在這一次“抗凝凍”中辛苦工作的人，他們為民眾做了很多事，有的還因此犧牲~~~~~我們不能不為此感動！我要對你們說聲：“辛苦了，謝謝。”

鮮花送給朋友，是他（她）們在我無助，難過的時候給予我安慰；在我快樂的時候和我一起歡笑，歌唱。是他（她）們讓我懂的了友情。

鮮花到底送給誰呢？哦，我知道了，鮮花應該送給天下所有“可愛”的人！

第四篇：鮮花作文600字

精選鮮花作文600字3篇

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的鮮花作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

鮮花作文600字 篇1

生命如風，一個亙古的比喻。也許你認為它不切實際，但我在歷史中陶凈沙粒，明白它就是如此。因為只有風才能越過荊棘，然而人的一生最不缺少的就是荊棘。每當風一次次穿過，只留下空氣被撕裂時那狀觀的景象。

曾幾何時，我也畏懼那熾熱的炭火，但見到當地的人面不改色的走過，我也咬牙堅持；我也畏懼那尖利的刀鋒，但想到父母的眼神和最原始的求生欲望，我也坦然面對。這是一次與死神的搏斗，然而弱小的我幾乎毫無勝算。我也想過離開，我寧愿永遠的死去，也不愿繼續待在醫院中，承受每次治療的傷痛。但我知道生命不允許。

現在是手術前的最后一天，我依然不能撫平我的心。在父母依戀的眼神中，我默然了。一切過的那么快，當我再次睜開雙眼時，我已經躺在手術臺上，我看著醫生將麻藥注入，我想離開，但毫無力的手一動也不動，也許是時候堅強了。

當我經過漫長的黑路，再抬起千斤重的眼皮，我知道我活下來了。刺眼的光變得柔和，看到父母辛慰的眼神內心是生的喜悅。當麻藥逐漸退去，取而代之的是無盡的痛，幾乎將我撕裂的痛，內心也不再有喜悅。“為什么要如此痛苦的活，而不能舒適的沉睡在地下？”我不停地問自己。我似乎無法反駁。就在這時生命如風一般輕撫我的傷痛。只有經歷過死，才知道生的珍貴。

幾個月后，我像正常孩子一樣，我知道，風正在向我吹來，推著我前行，從不停歇，不斷向前。你不必感嘆生命的來去匆匆，或是無影無蹤。灰姑娘脫下你的鞋子，穿越這片荊棘吧！也許你會流血，但這比在別人面前可憐地乞求要英雄。行走在荊棘上，感受這如風的生命，體會這生的喜悅。

鮮花作文600字 篇2

天邊才泛出淡淡的光芒，幾顆星星依然掛在天上觀察著地面。草葉上晶瑩的露珠已做好準備迎接朝霞。

一個眉清目秀的小姑娘，透著幾分稚氣，扎著可愛的蝴蝶結，背著書包準備去上學。她的眉頭不知為什么是緊鎖著的，原來這個小姑娘正想著一件事：今天是教師節，我送什么禮物給老師呀？突然，她眼前一亮：山上不是有很多花兒嗎，我就送一束花吧！

小姑娘那一直緊鎖的眉頭舒展開了，她立即跑回了家，找出一把大剪子，便向山上跑了過去。她小心翼翼地把一朵朵花剪了下來，細心地放在一起扎成一束，唱著歌謠奔向了學校。

到了老師的宿舍旁，她不由自主地停了下來，從窗外看著里面。寫字臺上放著兩疊卷子，可以看出批改了大部分，紅墨水瓶打開了，幾只已經很久的筆圍在筆筒里。一副眼睛放在了卷子上，日歷在旁邊孤獨地立著，臺燈滿是灰塵，似乎不堪重負，彎下了那破舊的腰。小姑娘眼角頓時掛上了晶亮的淚珠兒，她說：“老師又熬夜了，一定很辛苦吧！”她擦了擦眼睛，把那束花輕輕地插在筆筒里，心里又變得高興了“老師累了的時候看看花，就不那么累了。”小姑娘歪著小腦袋，心里想：希望老師能喜歡。

這時，傳來一陣熟悉的腳步聲，老師來了！小姑娘笑了笑，向教室跑去，陽光把她照耀住，小姑娘十分開心，心里充滿了歡樂。

老師來了！他看到花兒，先是愣了一下，隨后笑了。他聞了聞花香，咱天熬夜批改試卷的疲憊蕩然無存，老師心里也很快樂，精神飽滿的向教室走了過去。

9月10日，太陽的光芒把這幾個字照得金燦燦的，那束鮮花在陽光下越發燦爛美麗，生氣勃勃。

節日的一天開始了……

鮮花作文600字 篇3

贈人玫瑰，手留余香。贈己玫瑰，香斥心間。

——題記

“第三次月考結束了啊。”我坐在操場的臺階上，托著腮，沉思著這次的月考成績。“唉，又沒考好。”我神情沮喪，卻又無可奈何。偶然間，我嗅到一縷風中帶來的芬芳。

我被那香味刺激了一下，從深度沉思清醒過來。我站在風中，感受著風的方向。西北，我欣欣然睜開了眼，向西北走去。繞過墻，幾棵高大挺拔的樹木，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，樹上開著的白花，花瓣厚重，在寒風席卷著灰塵下透著白到極致的的光，如在牛奶中浸泡過一番，不含一點雜質，真是出淤泥而不染濯清漣而不妖。這，就是廣玉蘭。走上近前，我望著滿樹的'廣玉蘭花，輕輕撫摸著這厚實的花瓣。

我閉上了眼，感受著花瓣帶給我的質感。突然，我摸到一處裂縫，猛地睜開了雙眼。我一躍而起，緊盯著那朵廣玉蘭，我看見了一道黝黑的傷痕，將廣玉蘭的花瓣割開。我的心涼了許多，為什么美麗的事物總會遭天妒呢？我反復詢問自己。“呼呼呼……”一陣鋪天蓋地的大風吹來，像是大圣在八卦巽地上吹了一口氣，頓時陰風滾滾。我用雙手遮住眼，透過指縫中望著那朵廣玉蘭，它在狂風中依然挺立，大有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”之態。我的心為之震撼，廣玉蘭看上去是那樣嬌嫩纖弱，卻敢于與寒風抗爭，那么，那傷痕，便是它不屈的象征吧。我不由得嘴角上揚，突然不覺得那裂縫丑了，它是光榮的勛章，見證了一位位勇士的成長。

這朵花在寒風中的處境，不就與我一樣嗎？我豁然開朗，輕輕折下一枝廣玉蘭，揣在懷中，望著那朵圣潔的廣玉蘭，我的心中涌現出了無窮的力量。我要把這朵花送給自己，激勵自己，我的心中重新燃起了奮斗的希望。

這支花是我力量的源泉，盡管它現在枯萎了，但形散神不散，它那頑強不屈的精神永遠陪伴著我，讓我受益終生。你是愛，是暖，你是人間的四月天！

第五篇：鮮花作文評講

一、回顧上周作文題： 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

（1）只管走過去，不必逗留著采了花朵來保存，因為一路上花朵自會繼續開放的。

——泰戈爾

（2）生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實無存，最后終于發覺到達一個荒漠。

——薩拉

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題立意分析：

這是一道多則材料的新材料作文題。由材料（1）可得出以下立意：不要滿足于眼前的成功、把目光放遠些、放棄也是一種美麗、人生處處有風景等等。

由材料（2）可得出以下立意：生命之美在于過程；享受生命的過程；拋棄幻想，把握現在；活在當下等等。題中兩則材料內容相反，各有側重。寫作時，最好是要將兩則材料綜合起來確定立意。綜合兩則材料，可得出以下立意：在趕路時不忘欣賞風景、追求夢想而又注重過程等等。上次作文存在的主要問題：

同學們對兩則材料不知如何歸納概括，常常顧此失彼。而解決這些問題的關鍵還是在于審題。

作文存在問題：

偏題：隨意給“鮮花”各種定義，沒能整體把握材料，不清楚材料強調的重點是“往前走”或“珍惜當下美景”。

偏題立意：誘惑，堅持，經驗，享受（泛談）脫題：腳踏實地，凡事都有兩面，把握機遇（泛談），具體問題具體分析 立意不高（提法不妥）：青春就是用來享受的

一、題目指向性：

1、指向性不明：《認識與發現》《人生路上的風景》《請別駐足于美景》（提法不妥）

《遠方花海》《不合格的路人》

2、指向性較明確：《不要停下走向成功的腳步》 《前進的步伐永不停滯》《珍惜當下》 《堅定前行，花自開放》《駐足欣賞，春暖花開》

一：開頭

（1）隨意（或是空泛的議論）：人一出生就在消耗，生命在減少，化學上說這叫做緩慢氧化，文學上說這叫生命的燃燒，在蠟燭開始燃燒時我們還能盡興，但越到后就越是小心，不知何時就將熄滅，珍惜當下吧！

（2）不引材料：材料本身屬于名人名言，為什么不引用呢？短的且意思明確的可以直接引用，太長的可以引用材料片段。（3）引材料無過渡議論：泰戈爾說“只管走過去，不必逗留著采了花朵來保存，因為一路上花朵自會繼續開放的。”我們在人生道路上，要不為沿途花朵停留，毅然繼續前進。

（4）沒有明確提出中心論點（中心論點必須是一句帶有觀點性的陳述句）

（5）開頭轉換中心論點：在泰戈爾看來，人生路上的花朵不必每一朵都悉心收藏；而在薩拉看來，這些妍花麗蝶，累累美果皆可為我們指明前進方向，棄有棄的好，收有收的妙，但我覺得收藏或許比舍棄更勝一籌。俗話說“吃一塹，長一智”，人生的教訓便是值得收藏、品位的“花朵”。（類似都有套作嫌疑）

較好的開頭： 泰戈爾說：“ 只管走過去，不必逗留著采了花朵來保存，因為一路上花朵自會繼續開放的。”是的，人生就像一條小徑，當你為一點成就而自滿停駐，剎時滿徑鮮花枯萎，所以不要停下腳步，盡管前行，路上鮮花自會開放。

二、論證：

1、引語：（1）沒有

（2）太長：我們應該一路堅持下去，不要受路上的誘惑影響而因小失大，只要我們能夠堅持下去，那么路上我們錯過的都將會得到彌補。縱觀古往今來……

2、敘事

最嚴重問題：經典論據積累嚴重不足，論據不典型（我曾經聽說過這樣一個故事；從前有個小猴子…有一個孩子）。（要形成自己的素材積累本,形成一材多用的思維）（硬傷）

論據不符合歷史事實：戰國時期諸葛亮草船借箭三萬（硬傷）

（1）敘事不足： 例一：“悠悠古今，茫茫華夏”，魯迅不為路上花朵停留，而是堅持往前走。最終成為了一代偉人。假如……

例二：愛迪生是聞名世界的發明家，他這一輩子發明了很多偉大的發明，其中電燈是他為人類作出最大的貢獻。愛迪生的成功，正是因為他能夠不為路上的鮮花迷惑，能夠堅持往前走。（2）敘事偏離：

“兩彈一星”元勛鄧稼先毅然放棄在美國的優裕生活，投身于新中國的建設事業，并為此獻出了自己的全部生命。“中國可以沒有原子彈，但不可以沒有鄧稼先”。鄧稼先選擇的遠方便是祖國富強的未來，他不戀的此景就是自己的生活和生命。（還有在敘事時強調的是人物在前進路上如何克服困難、堅持、堅定信念等等）

無獨有偶，瘋狂英語創始人李陽成為家喻戶曉的人物，難道不是因為他不在意別人的眼光而在校園中大聲朗讀英語而成名的嗎？然而，反觀項羽，自立為“西楚霸王”，卻優柔寡斷，與鴻門宴中放走劉邦，只為贏得佳名，終被劉邦逼上絕路。以至烏江自刎。

（3）敘事牽強：沿途風景正好，為何不駐足一飽眼福。這一駐足或許短暫，但會使旅途變得有意義，變得更有樂趣。正如王勃千里迢迢趕往父親就職之地時，路過滕王閣，也不忘游覽一番。雄偉壯觀的滕王閣。一旦錯過，或許就再也沒有機會了。盡管王勃還能登臨其他的樓閣，但終究不會是滕王閣。王勃登上了滕王閣，于是不會有遺憾。

3、論證

（1）議論太少：正是因為他勇敢向前，才取得了如此輝煌的成就。

（2）議論太隨意：一二年熱播《那些年》中，沈佳宜與柯景騰之間從高中到成人，他們伴陪彼此走過青蔥歲月，卻不能相伴到老。沈佳宜最終另嫁他人，但她在柯景騰眼里會永遠是十七、八歲的模樣，是他們相處時的模樣……許多年后，你或許不會記得那個人的臉甚至名字，但你一定會記得那個時候的自己，因而，比結果更重要的是—過程。

（3）議論偏離：正是因為他對夢想的專注，為中國近代抗爭史留下了濃墨重彩的一筆，名垂青史。當初他是金榜題名的狀元儒生，而現在他為知識分子注入新動力，讓進代大家上多了一顆璀璨明星。

敘事與議論雜亂無章，混合在一起，沒有層次

敘事與議論表述較混亂：愛迪生于數千實驗中發明了電燈，其后更是發明出電報、直流電流發電站等數不勝數的發明。在他眼里是不會有停留，有的只是不斷進取，他不會為一只電燈而停留其中，他只會去爭取更多為人類貢獻的發明。愛迪生的永往向前給他帶上了更高的巔峰。

比較好的論證段：

“匈奴不滅，無以為家。”漢代名將霍去病一生戰功無數，從十幾歲時少年郎到威風自凜的驃騎將軍，他從不停歇，一路前行，摒棄紙醉金迷，深入茫茫大漠。殺敵三千，封狼居胥，一時烽煙四起，戈壁長河上競放無數鮮花。霍去病這一生從未停下腳步，一路向前，贏得萬里河山，身后鮮花，反觀莊宗李存勖，天下已定后不思進取，縱情聲樂，終是身死國滅。同是戰場英雄，卻落得截然不同的下場，究其原因，便是不思進取，為一時鮮花停駐，失去了滿徑花開。

三、排比論證段：

不能突出中心表述：

例一：其實不然，千百年來，眾多文人墨客，商政精英，科學泰斗中不乏這樣的榜樣。孔子窮其一生只為宣揚儒學而不為利益所動；陶淵明大隱于野不疲于名利，而只管追求寧靜；曼德拉窮盡生命只愿為黑人在平等的條約上吶喊卻將鄙夷與排斥置之度外……他們是在道路上堅定向前不折不扣的行者，是追逐遠方的航船。

例二：歷史之長河，名人亦是不停地走下去。馬云地一路下去，創立阿里巴巴；中國女排盡管奪得冠軍，但每天依然堅持訓練；陶華碧只管走過去，盡管“老干媽”在中國暢銷，但她也讓“老干媽”名揚海外。

例三：莫言獲得諾獎后依然回到老家，幫助老母種菜收割，簡單卻又樸實；奧巴馬在在職的后期，常與米歇爾外出散步，出席女兒的畢業典禮，充實而又快樂；***常帶著夫人外出訪問，“現在”與“遠方”兼得，機智而又迷人……這一切的一切，都在告訴我們：擁抱現在。

四、反例：一篇作文最好不要出現多與兩個的反面例子，而且反例都要簡寫但反例后面都應該有切合中心論點的簡單的議論

五、聯系現實：

脫離中心的聯系現實：

例一：蔡永康貪污枉法，終在囚籠中恨悔，只因其不夠腳踏實地。我們同學應引以為戒，誠信人生，不舞弊。

例二：其實，在現實生活中，我們也應做到放眼未來。不要因為取得一時的好成績而驕傲自滿，應謙虛做人使自己錦上添花。

聯系現實太隨意（以空泛說理代替聯系現實）： 當我們老了，回想人生路上的點點滴滴，對于美好的東西，心滿意足，對于錯過了的東西，還是會哀聲嘆息。不怕錯過，但只怕錯過之后的懊悔。很多人回想起學生時代，總會說真后悔以前沒有好好學習……錯過了就是過了。人生不是電影，沒有重播鍵，珍惜美好很重要。

聯系現實與議論混雜：若是對美麗的沿途之景視而不見，那么結局注定是悲哀的。眾所周知，范進中舉后喜極而瘋最終落水而亡。究其原因，范進一心只想中舉，功利心過強，最終走進心靈荒漠。在我們身邊，也總有些同學為了完成作業而只求速度而不求質量，忽略了作業作業可以鞏固知識的作用，最終一無所獲。相比之下，那些認真對待每份作業，將其中知識點一個個牢牢掌握的人飛速進步，由此可知，享受沿途之風景，到達心理之綠洲。

聯系現實不足：今觀我之中學生，不能因為一次取得好成績，而放慢了學習的腳步，因為我們更遠的目標是高考，只有走下去，才能領略到更遠的美麗之花綻放的異彩。

六、結尾: 倉促沒有內容：

例：只管走過去，不必逗留與身旁鮮花的芬芳，前面有繁華幾萬重。

結尾范圍是聯系現實后的所有內容，盡量不要少于100字。

可分為大段一段與最后的再提中心一段，也可以只做一段。

結尾是扣中心與展現文采最好的地方。