第一篇：冬天里的雪作文

冬天里的雪作文6篇

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的冬天里的雪作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

冬天里的雪作文 篇1

貌似這已經(jīng)是20xx年的第二場雪了，記得去年的最后一場雪是在春天下的，當(dāng)時饒有興致寫了點以前的故事，可實際上關(guān)于雪的回憶還是冬天比較多啊！

進(jìn)學(xué)校之前，一到冬天我就變成了一個棉花包，也沒什么理由出去挨凍。等到第一個寒假的最后幾天，經(jīng)歷過學(xué)校的洗禮后，我的心境似乎是不一樣了。看著窗外飄飄蕩蕩的雪花，鄰居家陽臺上不知什么時候多了個可愛的小雪人，總覺得這幾天就像是幾個月一樣漫長，開學(xué)后還不敢相信自己的好運竟那么早就提前結(jié)束了。

進(jìn)學(xué)校之后，看到其他的孩子一下課就瘋狂的跑到操場上，先是往天上拋灑雪花，不久就變成雪球大戰(zhàn)，便呆呆的走上前去。終于有個雪球飛來，把我也卷入戰(zhàn)爭當(dāng)中，盡管是被雪球砸了幾下，但至少比當(dāng)一個尷尬的旁觀者要好。只是有幾片雪花化到自己的圍脖里，冷冷的很不舒服。后來老師也干脆不上課了，帶著同學(xué)們一起出去堆雪人，堆完后還特意拍照留念一下。只是男孩子破壞沖動總是特別強(qiáng)烈，絲毫不顧及那是自己與他人的勞動成果，老師剛離開就沖上去又踩又踹，一起來為那可憐的雪人默哀吧！

第二天天就放晴了，地上結(jié)了厚薄不一的一層冰，一下課我們都要跑到操場上滑一陣子。每過一節(jié)課，操場上的冰就小了一圈，看著一大群孩子擠在一塊小地方轉(zhuǎn)不過彎來，我不禁想到以前看過一部叫做雪孩子的動畫，心中產(chǎn)生了一種由衷的悲涼。幸好童年的心情總不會太持久，不久我們就發(fā)明了新的游戲，看到腳下結(jié)冰結(jié)了大半的水潭，便會狠狠一腳踩下去，滿足一下內(nèi)心的破壞欲。這里選擇結(jié)了大半是有道理的，如果結(jié)滿的'話根本踩不動，若是結(jié)得比較薄呢，那就可能一腳穿透到底層的冰水里，犯這個笑話的人可不是我啊！等到放學(xué)之后，我們就開始采屋檐下的冰凌，低處的采完了就用石頭扔高處的，但多半都掉在地上糟蹋了。我好容易得到一個比較完整的，卻不知道該拿它干什么好，有的孩子還當(dāng)棒冰一樣嘬上幾口，想想旁邊陰溝里的臭水，我的心中就泛起一陣惡心。

初中時和其他班級打雪仗，一下打濕了大半個教室，可憐我的書桌正好在窗戶邊上，下午到校的時候已經(jīng)慘不忍睹了。班主任看到后就教育我們，北方的雪是干燥的，南方的雪是潮濕的，玩潮濕的雪有害健康啊！此后，我也就單純的看雪景了，就看到了雪結(jié)冰后特別容易摔跤，難怪小時候經(jīng)常聽到掃雪的故事，當(dāng)時還真覺得很可惜呢！

冬天里的雪作文 篇2

春夏秋冬，四季輪回，雪是大自然送給我們小孩子的珍貴禮物，其中有很多孩子會在冬天里找到自己的樂趣，而我也是一樣。

下雪了，我和妹妹“全副武裝”，帶上皮手套，升上換了一層厚厚的棉襖，然后戴上絨帽子，接著我們就像出籠的小鳥，飛奔到樓下，去玩雪。

雪還在不停的下著，我和妹妹在雪地上踩來踩去，留下了許多腳印，有時候我們在向天上張著嘴“吃雪”，有時候我們還將手剛等來的雪花揉成雪球向?qū)Ψ饺尤ィ宦犚姟芭九尽钡穆曇簦┳屛覀冇X得是個魔法師，打在人身上非但沒有產(chǎn)生矛盾，還十分友好。媽媽似乎被我們感染了，就近屋將大人都請出來和我們一起堆雪人。

我們先滾了一個大雪球做雪人的身子，然后又滾了一個比剛才小的球做雪人的頭，接著奶奶從家里拿了兩個紐扣作它的眼睛，又從廚房拿了半個胡蘿卜插在雪人“眼睛”的下方，幼稚的妹妹怕雪人冷，就想拿一個衣服給雪人穿，媽媽笑著說：“穿上衣服，雪人會充滿熱量，然后會消失的。”妹妹半信半疑的應(yīng)了一聲。妹妹看到這個雪人做好了，他自己也想獨占一個雪人，大人只好又做了一個雪人，這是我想到了一個玩的方法，向他們提出：“我和妹妹可以把其中一個雪人當(dāng)成自己的基地，然后向?qū)Ψ降难┤巳友┣颍难┤嗽馐艿难┣蚨嗑退爿斄恕薄４蠹译p手贊成，我就和妹妹展開了游戲。

我先瞄準(zhǔn)妹妹的“基地”扔來，我也向?qū)Ψ饺尤ィ谋亲拥袅耍谖腋吲d之時，我的雪人冷不防被打到了……最后，媽媽宣布我贏了，我欣喜若狂的跳了起來。

冬天的雪真好玩！

冬天里的雪作文 篇3

在四季中有春意盎然的春天，炎炎烈日的夏天，碩果累累的秋天，而我最喜歡的就是冬天。

11月了，一個叫冬的姑娘來了，把大地、山峰變得雪白，雪白的，熊、兔子，鹿……的腳印就是大自然神秘的代碼。小動物們接二連三的進(jìn)了自己的家冬眠了。聽，一陣陣風(fēng)吹來冬姑娘來到了人間。人們把厚衣服、手套、帽子都穿戴起來，活像一個個圓球似的。冬姑娘來到了河邊，魚兒全部都躲到了它們溫暖的河底王國。冬姑娘來到森林，給大樹戴上一頂苗族姑娘頭上得銀飾品，小動物們紛紛的逃離，使森林變得如此寂靜。冬姑娘很遺憾，為什么大家都不喜歡我呢？這時一個深厚沉穩(wěn)的聲音突然冒了出來：“冬姑娘我在這兒，我是臘梅爺爺，你看我就不討厭你，是你讓我們臘梅一族，開得十分熱鬧。我想你去外面的城市去走走，你會發(fā)現(xiàn)許多的快樂。”冬姑娘半信半疑的來到了城里，看到小朋友在馬路邊唉聲嘆氣，看著他們，冬姑娘前去詢問：“你們干嘛了！為什么耷拉著臉？”“因為都已經(jīng)冬天了，還不下雪我們當(dāng)然不開心呀！”冬姑娘笑了笑，飛到天上拍了拍手，這時一朵朵，一片片的雪花飄了下來。“看，下雪了！”小孩子們歡呼雀躍，又蹦又跳。冬姑娘看到了這一幕，開心的到另一個地方尋找下一個快樂了。

我依然沉浸在自己的想象中，看了看窗外，外面并沒有下雪，我披上外套，走到公園里，突然一朵朵像小花似的飄了下來，“天啊！”我被眼前的一幕震驚了，是雪，是雪，我一蹦三尺多高險些摔到地上。冬姑娘來了，冬姑娘來了，沒想到我的童話是真的。看遠(yuǎn)處的小山坡上一片白色，像雪糕一樣，真想咬上去一口，美滋滋的。孩子們紛紛的出來開始玩耍。

我最喜歡冬天，可以讓人幻想的季節(jié)！讓人欣賞的季節(jié)！讓人心曠神怡，美不勝收的季節(jié)！

冬天里的雪作文 篇4

推開門，好家伙，“一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入梅花都不見。”一片雪花厚度只有零點零五至四點六毫米，幾個小時，竟然積少成多會是這個景象。

“明燈照積雪，朔風(fēng)勁且哀”。天空中的雪緩緩地落在地面，再被疾風(fēng)卷起，顯得威力十足。但年輕到“初生牛犢不怕虎”的我并沒有將它放在眼里，以至于我連帽子都沒戴就出門了，我居然以為我可以憑借一身正氣去硬剛來自西伯利亞的寒風(fēng)。

誰能想到，我凍成了什么鬼樣子？昏黃的路燈下，一個少年頂著滿頭白雪，顫顫巍巍地行在路上。那時，他看到了路旁的松樹，自吟“大雪壓青松，青松挺且直”。儲備有貨，竟然脫口而出，或許情境共鳴，以至于他挺直了腰板，拍一拍頭上的雪，一副大義凜然的姿態(tài)繼續(xù)前行。“打斷骨頭連著筋，扒了皮肉還有心，只要還有一口氣，爬也爬到延安城！”誰知牙齒亂哆嗦！“莫道君行早，更有早行人”看到人家裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。”我好笑自己的無知。

上課了，窗外的雪依舊下個不停，忙碌的人們也擠進(jìn)上班隊列，可地面上的積雪并沒有退卻。于是，原先的雪被踩成了冰，冰上的雪又踩成了冰。在這種俄羅斯套娃式的無限循環(huán)中，人畜無害的雪被錘煉成堅韌無比的冰。誰若是一個不留意，就會摔倒在地上。摔倒之后，是滿嘴的雪還是滿嘴的牙這可由不得人。偶有惡作劇的跑到樹下，狠狠踢幾下大樹，頓時，樹下經(jīng)過的人成了白頭翁，裹不嚴(yán)實脖領(lǐng)也進(jìn)去了積雪，自然被值班的老師大聲呵斥！

十一點，一聲令下：調(diào)休數(shù)日，依時事而定。這對于學(xué)生來說可算得意外之喜。放學(xué)后，離開學(xué)校的天地是屬于我們自己的了……

依舊是“燕山雪花大如席”“北風(fēng)吹雁雪紛紛”，如此美景，理所當(dāng)然的是堆雪人、打雪仗。我和小區(qū)內(nèi)的幾名同學(xué)堆了一個大雪人，紅棗為眼，樹葉為唇。為防止有人偷襲雪人，我在雪人肚子、頭和肚子連接處均埋上了幾個大石塊。可憐我們的小手可是通紅。

“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路岐。”也不知道為什么，腦中忽然蹦出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。”“雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的。”我們又把石頭摳了出來，重新滾了雪球安好，組合成了一個完美的雪人。

沒有了暗藏的風(fēng)險，看著陽光下的杰作，回想20xx的總結(jié)“只要心中有光，哪個季節(jié)都是春天。”20xx愿你冬日陽光溫柔，生活平安喜樂。

冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

冬天里的雪作文 篇5

“嗖嗖”的冷風(fēng)，刮在窗邊。我不禁把頭探出窗外，望著那銀裝素裹的美妙世界。

大風(fēng)依舊吹著，純潔無瑕的雪花從天空中飄落，落在地上，融成了雪水。鵝毛般的雪隨風(fēng)搖擺著，如那婀娜多姿的舞者，腳尖點在空中，風(fēng)就如舞者那白紗的舞裙，飄啊，飄啊！

打雪仗是我在冬天最喜歡的一種游戲！尤其雪下得很厚的時候我就喜歡和伙伴在一起打雪仗，你給我扔過來一個雪球我給你扔過去一個雪球，多有趣呀！大雪過后，去到屋外你就會看到有很多很多的和我年齡一樣大的孩子，在外面玩雪。奇怪的是他們看上去好像一點也不冷。也許是因為快樂大于寒冷，所以他們才會看上去不怕冷！冬天的雪，并沒有帶給人們寒冷，相反卻給人們帶來了快樂。因為，在雪中他們可以和自己的伙伴拉近距離。而且，在雪中可以享受到春天、夏天和秋天享受不到的快樂！

我從家中走出，一片雪花悠悠蕩蕩，飄落在我的嘴邊，一張嘴，雪花便入了口。雪花在觸到舌尖的一剎那，變?nèi)诨恕Ｄ侨谟谧熘械母杏X，甚是微妙，涼涼爽爽的感覺，卻感到了一股暖流涌入喉部。在那里有幾個胖胖的雪人，他們立在地上，樂呵呵的對我笑。

啊，冬日里的雪，我為你陶醉啊！在這銀霜遍地的雪，我為你陶醉啊！在這冰天雪地的雪，我為你癡醉。這純潔的雪，迎來春姑娘的喜報。雪，你是多么純潔無瑕、潔白美麗啊！

冬天里的雪作文 篇6

冬天是什么顏色的？

那一片片、一簇簇梅花在墻角迎寒獨放，聞一聞還帶著芬芳。他們沒有公園里的菊花嬌艷，但卻令人百看不厭，因為他們身上散發(fā)著有如革命般堅持不懈的氣息。哦，冬天是紅色的！

下雪了，時而雪花飄忽，入地即化；時而輕雪飛揚，雪飄如絮。毛毛細(xì)雨夾雜其中，若有若無，又過了一會兒，雪花竟也紛紛揚揚，飄飄灑灑，成了鵝毛大雪。只那么一會功夫，鋪天蓋地，玉樹瓊花，粉妝玉砌，玉龍飛舞，白雪茫茫。雪停了，大地銀裝素裹。哦，冬天是白色的！

來到田野，豐收早已過去，留下的唯有“瑞雪兆豐年”。雪漸漸融化，滋潤著沃土，如同表演前的準(zhǔn)備充分，等待著表演時的大放光彩。那棕色的泥土，就代表著一片生機(jī)勃勃、神采奕奕。哦，冬天是棕色的！

但在早晨，卻又是另一番風(fēng)景。霧自由地飄飛中，似乎什么也看不見，一片茫然。在霧的涌動中，似乎要到天涯的盡頭處，才能看見旭日那白里透紅的臉龐，它的眉宇之間，分明出現(xiàn)了疲憊，或是力不從心，微光照在人身上沒有什么感覺，但它開始努力照射大地，我終于感到一絲暖意，分外舒服，陽光越來越強(qiáng)烈，霧也漸漸散去。最終，陽光普照大地，大地?zé)o處不金黃。哦，冬天是金色的！

原來冬天是彩色的，每一種顏色都耐人尋味！

第二篇：冬天里的雪

冬天里的雪

當(dāng)人們還在睡覺的時候，當(dāng)人們還在學(xué)習(xí)工作的時候，當(dāng)人們一起仰望天空的時候，雪無聲無息的來了。

開始，人們以為是頑童的惡作劇。可是，當(dāng)雪花一片一片的落在他們的頭上時，他們才知道雪來了。有外地人說，這亞溫帶里見到雪可真不容易。但，真是不容易。冬天，她是圣潔的象征，純潔的芬芳，冬天里也許不再有頑童的嘻哈聲了，他會一直在家里烤火，他們的惡作劇也將此開啟。把雪帶回家，外帶人們身上一扔，弄得大人們一身“冷汗”。

冬天，但看似冰冷的美人，其實也有柔情的一面，也有它存在的道理。冬，她是圣潔的象征，當(dāng)冰雪跨進(jìn)冬的門檻，整個世界便被北凝結(jié)。湖面、河面上都結(jié)上了一層厚厚的冰，房屋樓閣在雪中靜默，土墩、田坎在銀光中陶醉，“山舞銀蛇，原弛蠟旬”。如明月輕灑，樹枝如梨花綻放，綿綿的“柳絮”在空中蕩游，夢幻般的“天使的羽毛”從天而降，整個世界都踏進(jìn)了雪國，都為之沉醉了。

寂靜的深冬，如一幅靜默的丹青。靜靜的白樺林與紛揚的白雪，同染著銀白世界里那一季的幽婉。

白雪輕覆著深沉的大地，封存著多少生活的憂歡，歲月的足跡。而在遠(yuǎn)處皚皚白雪之上飄浮的白云，是那樣的悠然，那樣的飄渺，悄然間的，遠(yuǎn)離塵間，拋去塵世的悲歡，在清冷的晴空，飄曳著冬天里它的那份清靈，那份凄美。我閉上眼，任憑雪花飄落在身上，林間，地上。那是一種脫俗的飄渺與空靈的意境之感。當(dāng)你靜立雪中，輕品冬天里那份清靈時，仿佛，靜靜的白樺林里飄出了一支很美，很美的歌。關(guān)于冬天的，白樺林的，雪的。那支歌飄過了林間，飄過了四季，飄向了很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)??

一支歌徜徉在心里，紛揚的白雪，韻在冬天里。靜謐，清靈的白雪，點綴著淡淡的歲月與平靜的生活。

紛揚的白雪，飄飄灑灑。掬一捧白雪，撒向寒冬，讓那份清靈，灑向四季，灑向流年的歲月??

四川省江油市彰明中學(xué)初二:李虹林

第三篇：冬天里的雪

雪花帶來冬天的夢教案

教學(xué)理念：

根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中“快樂音樂教學(xué)”的理念，我確定了從音樂開始、音樂

貫穿于課堂教學(xué)的全過程的教學(xué)思路。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，感知雪

花與生活的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生對大自然、對小動物的關(guān)愛；

充分挖掘教材中快樂的

因素，采取各種快樂的教學(xué)方式，以達(dá)到快樂的學(xué)唱歌曲、學(xué)會歌曲并有感情的

表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進(jìn)學(xué)生的心里。

教學(xué)目標(biāo)：、通過感受、鑒賞，學(xué)會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，通過唱、演表現(xiàn)歌曲的

意境。、掌握帶有十六分音符和附點四分音符節(jié)奏的旋律的演唱方法。、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動物、熱愛雪花、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動物們在雪花的呼喚下漸漸進(jìn)入甜美的夢

鄉(xiāng)的意境。

教學(xué)難點：

掌握臨時升記號的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：剛才聽到的是什么歌？

生：《愉快的夢》

師：那你們做過愉快的夢嗎？

生：（學(xué)生爭先恐后的回答）做過！做過！

師：誰能把自己曾做過的夢說一說，讓我們共同來分享一下你的快樂！

（學(xué)生聚精會神的聆聽著，仿佛也進(jìn)入了夢境。）

師：啊！你說得太好了！在老師小的時候，做了這樣一個夢，讓老師一直記得：

老師夢到夢里白茫茫的一片，原來是下雪了。

雪花靜靜地從空中飛舞下來，悄悄

地飄落在草地上，樹枝上，屋檐上，汽車上......這一片雪白的世界就讓老師仿

佛進(jìn)入了一個童話般的城堡森林，而正當(dāng)我想把這些美麗的畫面用照相機(jī)記錄下

來時，我的美夢就醒了。。

二、聽歌

1.第一次聽

師：你們喜歡老師這個夢嗎？這個夢美嗎？那讓老師帶你們走進(jìn)這個美麗的夢。

請小朋友們仔細(xì)聽聽看這個夢當(dāng)中出現(xiàn)了哪些小動物，仔細(xì)聽，聽完了以后告訴

老師

生：聽歌。

師：這個歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊、第二次聽

師：那是誰給這些小動物帶來了一個個有趣的夢呢？

生：雪花

師：

那么美的雪花在天空中飄飄灑灑，你們能用你們的動作表現(xiàn)一下嗎？跟歌曲

一起飛舞

3.第三次聽

師：同學(xué)們，這么好聽的歌曲老師也很想來唱一唱，你們歡迎嗎？

三、解決難點

1.師：

表現(xiàn)的真不錯，那現(xiàn)在我就要考考你們的觀察能力怎么樣了？請看下面兩

個樂句有什么不同？

（

）出示 3 0

|

#22 3 0

|

生：有升記號。

師：那我們來聽一聽，從音高上有什么不一樣？

師：

這個是

#

記號，#

記號是我們的老朋友了，如果

#

記號和小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高——半個音，成了變化音。

我們來試一試。

拿

起我們的小手，托起雪花，唱這個變化音的時候要唱出雪花在飄的

感覺。

（

）師：那你們能把這一句也變成雪花飄的感覺？

3#2 3-

|

你能把這一句變成雪花飄的感覺？加

#2，請同學(xué)們唱準(zhǔn)這

一句。通過樂句聽辨對比，學(xué)習(xí)變化音。

1.師：雪花不僅美麗，還很調(diào)皮，一對旋律特別相似的雙胞胎雪花姐妹就躲在 這首歌里，現(xiàn)在請你們跟著老師的琴在心里默唱曲譜，一起來找一找那兩條

旋律特別相似，音符都是一樣的！

（）老師先彈一次，你們在心里面默唱曲譜。

（）讓我們輕聲地來嘗一嘗曲譜。

生：“ 4 5 5 5 5 5

”與“ 1 2 2 2 2 2 ”

??

“ 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1 ”

（注意這里的節(jié)奏，跟老師讀一次。

等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒，等那春風(fēng)姑娘

把你們來喚醒）

四、唱歌環(huán)節(jié)

完整唱、現(xiàn)在就請你們用

LU

輕聲的來唱一唱這首歌曲、一起來唱一唱歌詞，覺得哪里比較難唱的先放心里，等會來告訴老師

解決難點

（1）第一樂句變化音與下滑音；突出音樂形象雪花與夢。

（

）第二樂句四個“告訴”；采用斷跳唱法，有彈性，跳躍的，師：告訴誰？

高低遠(yuǎn)近！怎樣告訴？聲斷氣連。

（

）第三樂句的推動演唱及樂句呼吸要恰當(dāng)。“甜美的夢”中的“甜”字

進(jìn)行指導(dǎo)。

師：睡吧睡吧，軟咬字頭，氣息推送。睡著了嗎？

mf、mp

對比，對稱呼應(yīng)地。

快快”要跟上前面的結(jié)尾

師：

34| 5.34 5.35

附點音符要唱的長一點，像為小動物在搖搖籃，推動感

強(qiáng)一點，起伏的感覺。

師：誰來到了我們的歌中？（出示圓滑線）

師：哦

原來是圓滑線，一個字兩個音，聽老師是怎么唱的。

師：注意節(jié)奏，跟老師讀一次。等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒，等那春風(fēng)姑娘把你

們來喚醒。

師：把誰來喚醒？——你們。強(qiáng)調(diào)一下。

3.完整演唱

4.帶處理地演唱

師：唱的很好。老師覺得這一句唱的還不夠跳躍，聽老師來唱一唱。第三句呢為

動物推搖籃的感覺要再強(qiáng)烈一點。

五、拓展

師：

小朋友們唱的真不錯，老師感覺到了你們對雪花溫柔的愛意。

有一位男高音

歌唱家戴玉強(qiáng)，我們聽一聽他是怎樣用歌聲來表達(dá)他對雪花的熱愛的。

請欣賞歌

曲《我像雪花天上來》。

六、總結(jié)

師：誰來說說看這位歌唱家他唱這首歌的情感是怎樣的？對雪花的情感是怎樣的？

師：

如果說我們對雪花的愛是親切溫柔的，那戴玉強(qiáng)這首歌里對雪花的愛可以說

是濃烈赤誠的。那就讓我們帶著像歌唱家在歌中對雪花無限的熱情來唱起這首

歌，讓我們盼望著今年的冬天里美麗的小雪花能和我們見面吧！

第四篇：冬天里的雪作文

【精選】冬天里的雪作文三篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的冬天里的雪作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

冬天里的雪作文 篇1

貌似這已經(jīng)是20xx年的第二場雪了，記得去年的最后一場雪是在春天下的，當(dāng)時饒有興致寫了點以前的故事，可實際上關(guān)于雪的回憶還是冬天比較多啊！

進(jìn)學(xué)校之前，一到冬天我就變成了一個棉花包，也沒什么理由出去挨凍。等到第一個寒假的最后幾天，經(jīng)歷過學(xué)校的洗禮后，我的心境似乎是不一樣了。看著窗外飄飄蕩蕩的雪花，鄰居家陽臺上不知什么時候多了個可愛的小雪人，總覺得這幾天就像是幾個月一樣漫長，開學(xué)后還不敢相信自己的好運竟那么早就提前結(jié)束了。

進(jìn)學(xué)校之后，看到其他的孩子一下課就瘋狂的跑到操場上，先是往天上拋灑雪花，不久就變成雪球大戰(zhàn)，便呆呆的走上前去。終于有個雪球飛來，把我也卷入戰(zhàn)爭當(dāng)中，盡管是被雪球砸了幾下，但至少比當(dāng)一個尷尬的旁觀者要好。只是有幾片雪花化到自己的圍脖里，冷冷的很不舒服。后來老師也干脆不上課了，帶著同學(xué)們一起出去堆雪人，堆完后還特意拍照留念一下。只是男孩子破壞沖動總是特別強(qiáng)烈，絲毫不顧及那是自己與他人的勞動成果，老師剛離開就沖上去又踩又踹，一起來為那可憐的雪人默哀吧！

第二天天就放晴了，地上結(jié)了厚薄不一的一層冰，一下課我們都要跑到操場上滑一陣子。每過一節(jié)課，操場上的冰就小了一圈，看著一大群孩子擠在一塊小地方轉(zhuǎn)不過彎來，我不禁想到以前看過一部叫做雪孩子的動畫，心中產(chǎn)生了一種由衷的悲涼。幸好童年的心情總不會太持久，不久我們就發(fā)明了新的游戲，看到腳下結(jié)冰結(jié)了大半的水潭，便會狠狠一腳踩下去，滿足一下內(nèi)心的破壞欲。這里選擇結(jié)了大半是有道理的，如果結(jié)滿的話根本踩不動，若是結(jié)得比較薄呢，那就可能一腳穿透到底層的冰水里，犯這個笑話的人可不是我啊！等到放學(xué)之后，我們就開始采屋檐下的冰凌，低處的采完了就用石頭扔高處的，但多半都掉在地上糟蹋了。我好容易得到一個比較完整的，卻不知道該拿它干什么好，有的孩子還當(dāng)棒冰一樣嘬上幾口，想想旁邊陰溝里的臭水，我的心中就泛起一陣惡心。

初中時和其他班級打雪仗，一下打濕了大半個教室，可憐我的書桌正好在窗戶邊上，下午到校的時候已經(jīng)慘不忍睹了。班主任看到后就教育我們，北方的雪是干燥的，南方的雪是潮濕的，玩潮濕的雪有害健康啊！此后，我也就單純的看雪景了，就看到了雪結(jié)冰后特別容易摔跤，難怪小時候經(jīng)常聽到掃雪的故事，當(dāng)時還真覺得很可惜呢！

冬天里的.雪作文 篇2

相比較幾年之前，早起的我看到窗外紛紛而下的雪時已經(jīng)冷靜了許多。白色的妖精們衣裙招搖，微笑著邀我一同去屋外玩耍，她們敲打著我的窗戶，像是要喚醒，我兒時對冬季無法抑制的熱情……

小學(xué)四年級時，北京下過一場大學(xué)。那時的我第一次親身體會到了何為“銀裝素裹”。我不顧寒冷，只是想在午前積雪尚未滑盡時，做一個盡可能大的雪球。

“下去玩嗎？”母親突然的開門令我一驚，籠著波紗般的回憶也溜得不知哪去了。望著遠(yuǎn)處朦朧的西山，靜默的房間里，那敲擊聲被無限地放大。像是為了確認(rèn)些什么，也許是最后一次，但我暫時還不想放棄。

“嗯。”

五年前我的做法是先團(tuán)一個巴掌大的雪球，再慢慢滾成大球，當(dāng)大到一定程度，我自己一個人的力量就不夠了。當(dāng)時正在我發(fā)愁時，對面樓上跑下來幾個大叔幫助我，完成了一個高近兩米的“雙球”雪人。

五年的時光足足以抹去一切關(guān)于那幾個“老男孩”相貌的記憶，但大家一起喊“一、二、三、推！”的樣子，卻從未死過。五年后我那不知怎的就興起的沖動，也許就源于此。

雪球的直徑到了40厘米，已經(jīng)能吸引一些路人的目光。但四周著安穩(wěn)萬物了落雪聲，令忙碌的行人無暇停駐。我對此并不介意，我等待的并不是他們，已不是他們那除了就起別無深意的目光。

漸漸地，雪小了，日光慵懶地透過云層張望。面前的雪球已有半米多高，每推一下都要用上全身的力氣。我里里外外的衣服幾乎濕透了，外面是融化的雪水，里層是我的汗水。我等待的東西還沒有來。

過了十點，地上的雪已化了近半，遠(yuǎn)處近處啪嗒的水聲代替紛紛落雪充滿了天地。我用盡最大的努力將雪球推上花園里土坡的最高點，象征性地為它做了個“頭部”，獨自欣賞了會兒便回去了。

我等待的不是某個人，也非一般意義上的幫助，更不是所謂的“童心”。我真正想看到的是人們對與看似無意義的行為的理解與認(rèn)真看待。我這任性的嘗試并沒有收到結(jié)果雖在意料之中，可那心中的火苗也不易察覺地隱隱微弱了。

但它不會熄滅的，無論多少次錯過，我仍會繼續(xù)等待下去，正如雪季年年。

冬天里的雪作文 篇3

“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”,我多么喜愛這冬天的美景啊！

一天，我正在甜美的夢中熟睡，突然聽見媽媽說：“孩子，快起床看看！”我聽到媽媽的話，趕緊從床上爬下來，拉開窗簾向窗外一看，好大的雪啊！我興奮地和媽媽立刻穿上衣服，帶好帽子，手套，去外面觀賞美麗的雪景。

冬姐姐穿上美麗而雪白的禮服，把自己白裙子上的小雪花灑下來，小雪花飄飄灑灑仿佛一個個小天使在天空中跳舞。一會兒跳獨舞，一會兒跳雙人舞，一會兒還成群結(jié)隊地跳群舞呢！冬姑娘不一會兒就給大地鋪上了一層厚厚的積雪，多像雪白的地毯啊！當(dāng)人們踩上去時，發(fā)出一陣咯吱咯吱的聲音，像在演奏一首冰雪交響曲似的。小雪花落在房屋上，房屋戴上了厚厚的棉帽；小雪花落到大樹上，大樹穿上了銀裝；小雪花落到小草身上，給小草蓋上了棉被……有一個淘氣的小雪花落到了我的手上，呀！小雪花是六個角的！不一會，小雪花融化了，成了一粒晶瑩的水珠。真有趣呀！小雪花給冬天打扮的多漂亮啊！忽然，搗蛋大王——風(fēng)弟弟輕輕一吹，把小雪花剛剛鋪完的地毯給吹皺了，小雪花生氣了，于是使勁的往風(fēng)弟弟身上跳，風(fēng)弟弟不怕，反而把小雪花吹得東倒西歪的，呵呵，真是好玩極了！還有更好玩的呢，冰哥哥為了使自己更帥氣，把自己打扮得滑滑的，誰踩上去都會摔一跤，它笑得嘴都歪了。聽，遠(yuǎn)處傳來了一陣陣歡聲笑語，這大自然中的冰雪世界成了孩子們的樂園。

我愛這銀裝素裹，分外妖嬈的冬天。它讓人們感到神秘，純潔，有趣，歡樂……

第五篇：冬天里的雪作文

冬天里的雪作文3篇

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的冬天里的雪作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

冬天里的雪作文 篇1

年前，我一直在盼望一件事，那就是下雪，因為下雪，我和哥哥又可以一起打雪仗、堆雪人……可今年的雪到現(xiàn)在還沒有下，所以我期待有一場雪的來臨。

最近，天氣預(yù)報說今天會很晴朗，我對下雪，也不抱有多大希望，但是，雪，就在黃昏時下了下來，他在天空中翩翩起舞，好像天上在飄著羽毛，被風(fēng)吹得隨風(fēng)飄蕩，雪不大，我也沒有打成雪仗、堆起雪人······但是我還很開心，我期盼已久的雪在我毫無準(zhǔn)備的情況下下了下來，我嘗了一片雪花，舌頭頓時感到一絲涼意，在雪中走，舒服極了，我想接住一片雪花，可是，一到我手上，雪就融化了，我想，要是雪要是在我手上多停留一會兒，就好了。

雪不一會兒就下完了，我再一看，好像變了一個世界，多了許多白色，雪下在汽車玻璃上，好像給汽車添了一層白布;雪下在年輕人的頭上，好像一位帥氣的小伙子瞬間變成了一位滿頭白發(fā)的老爺爺;雪下在屋頂上，好像給房子蓋了一層棉被。

這場雪真令我開心，雖然很小、很短暫，但是，它讓我感覺到了冬天的氣息，讓我感覺到了冬天，想起了以前冬天的打雪仗堆雪人······

冬天里的雪作文 篇2

相比較幾年之前，早起的我看到窗外紛紛而下的雪時已經(jīng)冷靜了許多。白色的妖精們衣裙招搖，微笑著邀我一同去屋外玩耍，她們敲打著我的窗戶，像是要喚醒，我兒時對冬季無法抑制的熱情……

小學(xué)四年級時，北京下過一場大學(xué)。那時的我第一次親身體會到了何為“銀裝素裹”。我不顧寒冷，只是想在午前積雪尚未滑盡時，做一個盡可能大的雪球。

“下去玩嗎？”母親突然的開門令我一驚，籠著波紗般的回憶也溜得不知哪去了。望著遠(yuǎn)處朦朧的西山，靜默的房間里，那敲擊聲被無限地放大。像是為了確認(rèn)些什么，也許是最后一次，但我暫時還不想放棄。

“嗯。”

五年前我的做法是先團(tuán)一個巴掌大的雪球，再慢慢滾成大球，當(dāng)大到一定程度，我自己一個人的力量就不夠了。當(dāng)時正在我發(fā)愁時，對面樓上跑下來幾個大叔幫助我，完成了一個高近兩米的“雙球”雪人。

五年的時光足足以抹去一切關(guān)于那幾個“老男孩”相貌的記憶，但大家一起喊“一、二、三、推！”的樣子，卻從未死過。五年后我那不知怎的就興起的沖動，也許就源于此。

雪球的直徑到了40厘米，已經(jīng)能吸引一些路人的目光。但四周著安穩(wěn)萬物了落雪聲，令忙碌的行人無暇停駐。我對此并不介意，我等待的并不是他們，已不是他們那除了就起別無深意的目光。

漸漸地，雪小了，日光慵懶地透過云層張望。面前的雪球已有半米多高，每推一下都要用上全身的力氣。我里里外外的衣服幾乎濕透了，外面是融化的雪水，里層是我的汗水。我等待的東西還沒有來。

過了十點，地上的.雪已化了近半，遠(yuǎn)處近處啪嗒的水聲代替紛紛落雪充滿了天地。我用盡最大的努力將雪球推上花園里土坡的最高點，象征性地為它做了個“頭部”，獨自欣賞了會兒便回去了。

我等待的不是某個人，也非一般意義上的幫助，更不是所謂的“童心”。我真正想看到的是人們對與看似無意義的行為的理解與認(rèn)真看待。我這任性的嘗試并沒有收到結(jié)果雖在意料之中，可那心中的火苗也不易察覺地隱隱微弱了。

但它不會熄滅的，無論多少次錯過，我仍會繼續(xù)等待下去，正如雪季年年。

冬天里的雪作文 篇3

推開門，好家伙，“一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入梅花都不見。”一片雪花厚度只有零點零五至四點六毫米，幾個小時，竟然積少成多會是這個景象。

“明燈照積雪，朔風(fēng)勁且哀”。天空中的雪緩緩地落在地面，再被疾風(fēng)卷起，顯得威力十足。但年輕到“初生牛犢不怕虎”的我并沒有將它放在眼里，以至于我連帽子都沒戴就出門了，我居然以為我可以憑借一身正氣去硬剛來自西伯利亞的寒風(fēng)。

誰能想到，我凍成了什么鬼樣子？昏黃的路燈下，一個少年頂著滿頭白雪，顫顫巍巍地行在路上。那時，他看到了路旁的松樹，自吟“大雪壓青松，青松挺且直”。儲備有貨，竟然脫口而出，或許情境共鳴，以至于他挺直了腰板，拍一拍頭上的雪，一副大義凜然的姿態(tài)繼續(xù)前行。“打斷骨頭連著筋，扒了皮肉還有心，只要還有一口氣，爬也爬到延安城！”誰知牙齒亂哆嗦！“莫道君行早，更有早行人”看到人家裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。”我好笑自己的無知。

上課了，窗外的雪依舊下個不停，忙碌的人們也擠進(jìn)上班隊列，可地面上的積雪并沒有退卻。于是，原先的雪被踩成了冰，冰上的雪又踩成了冰。在這種俄羅斯套娃式的無限循環(huán)中，人畜無害的雪被錘煉成堅韌無比的冰。誰若是一個不留意，就會摔倒在地上。摔倒之后，是滿嘴的雪還是滿嘴的牙這可由不得人。偶有惡作劇的跑到樹下，狠狠踢幾下大樹，頓時，樹下經(jīng)過的人成了白頭翁，裹不嚴(yán)實脖領(lǐng)也進(jìn)去了積雪，自然被值班的老師大聲呵斥！

十一點，一聲令下：調(diào)休數(shù)日，依時事而定。這對于學(xué)生來說可算得意外之喜。放學(xué)后，離開學(xué)校的天地是屬于我們自己的了……

依舊是“燕山雪花大如席”“北風(fēng)吹雁雪紛紛”，如此美景，理所當(dāng)然的是堆雪人、打雪仗。我和小區(qū)內(nèi)的幾名同學(xué)堆了一個大雪人，紅棗為眼，樹葉為唇。為防止有人偷襲雪人，我在雪人肚子、頭和肚子連接處均埋上了幾個大石塊。可憐我們的小手可是通紅。

“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路岐。”也不知道為什么，腦中忽然蹦出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。”“雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的。”我們又把石頭摳了出來，重新滾了雪球安好，組合成了一個完美的雪人。

沒有了暗藏的風(fēng)險，看著陽光下的杰作，回想20xx的總結(jié)“只要心中有光，哪個季節(jié)都是春天。”20xx愿你冬日陽光溫柔，生活平安喜樂。

冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？