第一篇：真心付出真情廣播稿

真心付出真情廣播稿

在學校廣播站鍛煉的同學們都知道，廣播前都會預先做好廣播稿，沒有準備廣播稿就不會有好的節(jié)目效果，那么你有了解過廣播稿嗎？下面是小編精心整理的真心付出真情廣播稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

甲：三月春風甜，三月百花香，三月景色秀，三月人歡暢。

乙：處處皆如新，處處有芬芳，處處喜相逢，處處笑聲朗。

甲：三月是我們的學習雷鋒月。今年3月5日是偉大領(lǐng)袖毛主席發(fā)出向雷鋒同志學習51周年紀念日。

乙：春回大地，萬物復蘇，祖國大地吹拂著暖暖的春風，讓我們與春風同行，與雷鋒精神同行。

甲：雷鋒精神體現(xiàn)在一個個具體行為中，人們對雷鋒精神的理解也是從他的具體行為開始的，但把雷鋒精神僅看成扶老攜幼、扶危救困、幫助別人做事，就不全面了。

乙：雷鋒精神自然、樸實無華，并不是人為刻意制造出來的，體現(xiàn)著雷鋒的`人生理念。雷鋒做的每一件事情基本上都是我們力所能及的事情，但我們卻沒有達到像他那樣忘私的地步。

甲：在別人困難的時候提供力所能及的幫助，是雷鋒精神。但不是每個人都能像雷鋒那樣付出。這也就是雷鋒的平凡升華為偉大的原因之一。

雷鋒是一個無私奉獻的人，有著一顆善良的心，雖然他已離我們而去了，但是他的善良永遠留在了人們心里。他的那種艱苦樸素，一心為國的精神；那種自強不息，舍己救人的精神；那種助人為樂、為民服務的精神，同樣值得我們學習。

其實，我們學雷鋒做好事不必局限于3月5日。如果真為他人考慮，做好事的機會時時都有、處處都有。比如，我們身邊的一些小事不會引人關(guān)注，但對當事人來說非常需要，做好這樣的小事就是做真正的好事。

乙：你說得真好！積極幫助身邊需要幫助的人，把學雷鋒體現(xiàn)于平時生活的點滴之中，才能讓學雷鋒成為一種習慣，而不再是三月來了四月走。

甲：是啊，在日常生活中，我們可以時時處處學雷鋒——外出遵守公共秩序，講究禮讓，就是學雷鋒。

乙：在校園，隨手撿起腳邊垃圾，自覺維護校園環(huán)境，也是學雷鋒。

甲：在社區(qū)，維護公共綠化，為創(chuàng)設潔凈美麗的生活環(huán)境而出力，更是在學雷鋒！

乙：同學們，讓我們積極行動起來，學習雷鋒好榜樣，用自己的點滴行動，爭做新時代的小雷鋒！

合：讓我們一起努力，學習雷鋒好榜樣，爭當四好少年，用自己最美的行動，點綴校園姹紫嫣紅的繽紛三月！

（播放《學習雷鋒好榜樣》直到結(jié)束）

乙：同學們，老師們，在動聽的樂曲聲中。

甲：在真誠的祝福聲中。

乙：我們的節(jié)目也接近尾聲了。

甲：交出你的真心

乙：付出我的真情

合：謝謝大家的收聽，下周同一時間再見！

第二篇：付出真心.收獲幸福

付出真心·收獲快樂

——記2013年國慶假期同行聚會培訓、交流與溝通有感！

在桂花盛開香飄滿園之時；在金秋農(nóng)忙喜悅收獲之季；在十一假日喜慶國慶之際，你也許帶著全家走在旅游的路上，你也許陪著孩子享受這親子互動的親情，你也可能是陪同親友沉浸在節(jié)日娛樂的氛圍中，你也許捧著一本心愛的圖書與原作者進行著心與心的交流，你也許獨自一人捫心自問審視自己的靈魂······而創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)辦的全體人員則忙的不亦樂乎——熱情的迎來了來自西寧、洛陽、長葛、滎陽和鄭州的教育與心理同行；真心的付出了創(chuàng)智教育人的真誠、熱心、努力；快樂的收獲了同行參與者的認可、贊揚、鼓勵和掌聲，當然還有珍貴的建議和意見！

本次培訓與行業(yè)交流溝通，是在創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)理周建勛發(fā)起的。邀請了來自西寧、洛陽、長葛、滎陽、鄭州的（兒童）心理咨詢·（兒童）教育工作者、學習能力·注意力·感覺統(tǒng)合訓練的同行，大家一起齊聚在創(chuàng)智教育（鄭州）公司的中原和金水中心，開始了為時4.5天（10月4-8日）廣泛、深入、全開放式的分類專業(yè)培訓和經(jīng)驗分享、交流、溝通和學習。內(nèi)容涉及以下幾個部分：各公司現(xiàn)狀說明、經(jīng)驗分享和交流，創(chuàng)智教育的市場招生與宣傳培訓，教學管理規(guī)范實踐性操作展示與培訓，專業(yè)技術(shù)講解與交流（閱讀理解專題、語言思維專題、測評與測評講解和溝通），客戶溝通講座與分享等方面。

對于這次活動，創(chuàng)智教育（鄭州）公司非常重視，從一線老師，教學主管，中心主任，咨詢培訓部、人力資源部到總經(jīng)理都參與了進來，把自己的專業(yè)知識，實操經(jīng)驗、管理模式、招生宣傳方式等，都毫無保留地展示給同行業(yè)與大家共享。時而專題講座、時而話題討論、時而征集問題、時而征詢意見、時而案例分享、時而參與實操進行現(xiàn)實模擬······就像是一個連隊在認真地展示自己日常訓練的效果，同行們驚嘆創(chuàng)智教育（鄭州）公司能如此坦誠，對這種無私的胸懷表達了敬佩。

我們認為“一花獨放不是春”，我們更希望百花齊放，百家爭鳴。因為唯有如此才能保證從業(yè)教師的理念、心態(tài)和實操技能更快、更穩(wěn)的提升，才能更好地服務好客戶（那些相信、尊重和支持我們的每一個家長和孩子），才能有更多的家庭中的家長和孩子獲益，也才能夠更好的促進整個兒童心理咨詢訓練和家庭教育咨詢指導行業(yè)發(fā)展。比如：學能老師丁志敏說到最初教語言思維時的困惑，后來創(chuàng)造新的訓練方式時的猶豫，再到孩子興趣大了，進步了，而帶來的成就感。引起滎陽汪杰老師，長葛劉惠民老師，洛陽呂華老師的一致稱贊與肯定；再比如楊曉燕老師的成長過程艱辛而又堅實，又比如李麗娟老師······

經(jīng)過交流學習，大家也形成共識：學習能力·注意力與感覺統(tǒng)合訓練·培訓實際上是一種先進的教育理念，是兒童發(fā)展成長過程中很重要的也是非常關(guān)鍵的基礎心理學應用，也是結(jié)合學校教育、兒童發(fā)展與家庭教育最緊密的心理·教育服務項目，給成長中的孩子以尊重，理解，和幫助，而不是像傳統(tǒng)教育那樣刻板或單方面的培養(yǎng)，家長需要轉(zhuǎn)變觀念，孩子才能健康，快樂的成長。這和創(chuàng)智教

育所提倡的“快樂學習，快樂生活，快樂成長”是一致的。大家也都認為創(chuàng)智教育（鄭州）公司的各項工作做得相對比較具體，也挺細致，專業(yè)技術(shù)是領(lǐng)先的，管理也比較規(guī)范。當然也讓我們自己認識到：我們到在市場開發(fā)、客戶服務、擴大影響方面需要繼續(xù)努力。

活動結(jié)束前，各地的負責人都認為這次活動受益匪淺，的確如一開始創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)理周建勛所說——真是不虛此行。大家都希望每年都定期開展類似的活動，把這種理論學術(shù)交流、實操經(jīng)驗分享、現(xiàn)實問題與案例解析、腦力激蕩式的意見征集······持續(xù)的、更好的開展下去。特別是8號中午聚餐時各個單位的老師和主要負責人齊聚一堂就未來我們行業(yè)交流、溝通和分享的方式方法、培訓范圍、課程與活動設置、活動安排的密集度、參與人的分層與按需自主選擇······尤其是青海西寧的沈老師，許昌長葛的劉老師，滎陽的汪老師，還有洛陽的呂老師都代表所在單位發(fā)言，也積極的建言獻策；我們作為本次活動的發(fā)起者和東道主，也希望加強和同行之間的縱向與橫向交流，共同進步，邀請更多的同行加入，都在這樣的一個平臺上、在這樣的一種氛圍下：呈現(xiàn)自己最靚的風采，貢獻自己最大的力量，分享自己寶貴的經(jīng)驗和智慧，綻放光芒相約下次聚會。??

確實如創(chuàng)智教育創(chuàng)始人、總經(jīng)理周建勛老師所說：“交流、溝通和分享是最好的學習；學習就是溝通、交流，就是分享。然而實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)換的前提是整個場景具備真誠的態(tài)度，科學的精神，批判的審視，開放的胸懷，吸納的思維！”

在此，再次真誠·真心的感謝您——來自西寧、洛陽、長葛、滎陽、鄭州的教育與心理同行們！感謝你們對于我們創(chuàng)智教育（鄭州）團隊的關(guān)注、支持和信任！5天時間·7個專題·6位專業(yè)老師，還有您讓我們在一起，我們更堅信未來我們會攜手更多的教育·心理同行一起，共同走在同一條路上！

第三篇：付出真心 收獲快樂

付出真心 收獲快樂

【摘 要】孩子是家庭的希望和社會的未來，在他們出現(xiàn)心理問題的時候，需要老師去幫助他們。老師在幫助學生處理學生心理問題的時候，要抱著真摯的愛心，分析問題產(chǎn)生的原因，運用正確的方法，多與家長溝通交流，取得家長的支持，幫助孩子們健康成長！

【關(guān)鍵詞】心理問題 心理教育 愛心 尊重 交流

孩子是家庭的希望，是社會的未來，作為一名小學班主任老師，我希望我的學生們都能健康成長，每一天都是快樂的、充實的。但是，小小的孩子，也有出現(xiàn)心理危機的時候，此時的孩子最弱小無助。這個時候，非常需要老師伸出溫暖的手，給他關(guān)愛和幫助。在進行小學生心理輔導的時候，需要注意哪些問題呢？

一、對小學生進行心理輔導和幫助，首先要求老師擁有一顆愛心，用充滿愛的眼神去關(guān)注每一個孩子

有一個調(diào)皮的孩子，平時沒少惹是生非，也因此受到了老師多次的批評教育，但卻收效甚微。他變得越來越桀驁不馴，對老師的教育經(jīng)常持抵觸情緒，心態(tài)越來越不健康。后來發(fā)生的一件事，卻讓這個孩子有了改變。那是一次全班集體春游的途中，他暈車了。班主任老師把他放到自己身邊坐著，讓他靠在老師身上睡覺。整個行程，老師都抱著他睡覺，盡量讓他舒服一點。下車了，他拉著老師，第一次很主動、很高興地跟老師說了很多話。這是之前沒有過的，他平時看到老師都是躲得遠遠的。之后，這個孩子愿意主動去接近班主任老師，他對老師的話不再抵觸，越來越懂事，學習也進步很大。從這個例子可以看出，老師將愛施予學生，學生會從內(nèi)心里去親近老師，從而才能達到教育的效果。這一點在后進孩子身上體現(xiàn)得尤其明顯。用愛去感動孩子的心靈，從增進師生之間的感情開始，使學生不再對自己敬而遠之，讓他們靠近我們、喜歡我們。孩子從心理上接受了老師，他會樂于接近老師，與老師交流，繼而接受老師的意見和教導。

在長期的摸索中我發(fā)現(xiàn)，其實對孩子進行心理教育需要的不是問詢、質(zhì)疑，而是和風細雨的交談、循循善誘的開導，一個溫暖的微笑、一次真誠的鼓勵、一點小小的安慰、一次輕聲的提醒，這樣做尊重了孩子的自尊心，提升了孩子的自信心，能取得良好的教育效果。

二、對小學生進行心理輔導，第二點要注意分析學生產(chǎn)生心理問題的原因

有的孩子的心理問題在于自卑。有自卑心理的孩子，有的是因為成績不理想，有的是因為某些方面不如其他孩子，如衣著、體型，甚至是某項游戲技能等不如其他孩子熟練。老師要注意這些孩子之間的小細節(jié)，進行及時的引導。對有缺點的孩子，不說有損其心理健康的話，鼓勵他們，抓住任何一個哪怕是極微小的閃光點對他們進行表揚。再差的孩子，老師鼓勵之后，總會有非常積極的一面展現(xiàn)出來，給老師驚喜。有的孩子心理特別脆弱，不能接受老師的批評，很容易就陷入悲傷的情緒。這樣的孩子有的往往是優(yōu)秀的孩子，對自己要求很嚴格，不能接受自己的失誤。對這樣的孩子，不能過于苛責，出現(xiàn)問題注意批評的方式，同時注意對其進行意志品質(zhì)的磨煉和挫折教育。有的孩子是由于家庭過于溺愛，不能接受任何批評。這樣的孩子老師要與家長取得聯(lián)系，征得家長的理解和支持。

三、對學生進行心理輔導，第三點要注意的是要運用正確的方法

要尊重孩子，不能站在教育者的高度；要有一顆童心，蹲下來，學會傾聽。對孩子不可指責，要平等地交流，對孩子的態(tài)度要和藹溫柔，讓孩子樂于接近你。

要學會與孩子進行溝通交流。多與孩子待在一起，多與孩子談心。傾聽孩子說話，應注意藝術(shù)性，要充分運用開放性提問 通常使用“什么”“怎樣”“為什么”等詞語發(fā)問，讓孩子充分地將他的心里話告訴老師。另外老師要注意問句的方式、語調(diào)，不能太生硬或隨意。老師也要恰當運用封閉性問題，如 “是不是”“對不對”“有沒有”“行不行”“要不要”等詞語發(fā)問，尤其對表述不清的孩子，讓他作“是”或“否”的簡短回答，引導他說出心里話。但過多使用封閉式提問，會使孩子處于被動的地位，壓抑其自我表達的愿望與積極性，產(chǎn)生沉默和壓抑感及

被審訊的感覺。所以采用封閉性提問要適度，并和開放性提問結(jié)合起來。與孩子交流時，老師還要善于運用鼓勵和重復語句，直接重復或僅用某些詞語如“嗯”“講下去”“還有嗎”等，來強化孩子敘述的內(nèi)容，并鼓勵其進一步講敘。

四、進行學生心理教育，第四點要注意要取得家長的支持

孩子行為習慣的養(yǎng)成和性格的形成，占決定性因素的是家庭教育，所以，要從根本上解決問題，得從家庭教育入手。老師要跟家長做朋友，本著為孩子負責的原則，取得家長的理解和支持。有的家長很寵愛孩子，有的家長是不知道該怎樣教育孩子，有的家長是根本無心管教孩子，這些家長都要用不同的方式去打交道。但終歸一條，要付出一顆真心，如果是真心為了孩子的教育，為了孩子的成長，相信家長會明白老師的苦心。對于具有純潔心靈的孩子，他們更會被老師的人格所吸引，真心愛他們，他們也會真心接納你。

著名教育學家陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我希望能以我的真心，收獲教育事業(yè)的充實和快樂！

第四篇：真心付出收獲成功

真心付出，締造成功

高三二班班主任

王瑞芳

2014年高考我班取得的高考成績，重本30人，上線率50%，二本上線率98％，600分以上13人。重本，二本均超額完成學校下達的高考任務。回顧這三年的班主任工作我總結(jié)了八個字：真心付出，締造成功。

一、愛字當頭，潤物無聲。

班主任的愛由兩方面構(gòu)成，于己熱愛教育事業(yè)，于生關(guān)愛備至，以情感人。干好班主任工作，我認為首先要轉(zhuǎn)變觀念，把教育職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃聵I(yè)，這樣才能甘心付出，讓學生感受愛的溫暖，為關(guān)愛學生打下堅實的情感基礎。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應該是“愛其師聽其話”，學生需要愛，高三學生更需要愛，當你用心去愛每位學生的時候，自己也會收獲一種別樣的幸福。學生生病時，你送去一杯熱水；學生淋雨時，你送去一把雨傘；學生失眠時，你送去一盒牛奶；學生失意時，你送去一句安慰；學生生日的時候，你送去一個蘋果。愛其實就這樣簡單，愛需要包容他們的缺點，愛更需要賞識他們的優(yōu)點，通過自己的細膩的愛，感染每一位學生，教會他們學習和處事的方法。教會他們面對成功或失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。

二、走動管理，勤字為本

高三班主任工作，重在一個勤字，因為學生群體會有懶性，會有暗流，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都需要班主任老師第一時間到位，我在班主任工作中堅持“三勤”原則。

一、勤于到位，班主任勤于到位，有利于全面了解學生的思想面貌、情感狀況、健康狀況、個性特征、興趣愛好等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時。班主任能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。學期初，班級晚修課，學生說話現(xiàn)象嚴重，我也曾找過愛說話的學生談話，學生說有時他也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后來我發(fā)現(xiàn)解決這個問題最簡單的辦法就是，自習課全程跟讀，一個星期自習紀律不改觀，就跟讀一個月，讓學生知道班主任管理的決心，盡管放棄了自己的休息時間，但卻改掉了學生的不良學習習慣。

二、勤于觀察。每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生，才能從外部的種種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學生的思想、行為做出實事求是的評價．進行相應的教育。

三、勤于交流。到了高三，我的工作基本上就是圍繞交流學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結(jié)束的時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會勝利的，你王老師教學這么多年，難道你不相信我嗎？也真怪，我的學生也確實相信我，每次談完話，他們總是深深的給我鞠個躬，然后充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學生按部就班復習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結(jié)束，我班的學生就說，王老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個學生也不拉。談話本身就是一種鼓勵，我記得百日誓師會前后我逐一找了一遍學生，“面”和“里”的工作做到了實處，這個活動的效果也就有了保證。臨近高考一個月，通過分組激勵，個別談話、我將學生又大致找了兩遍，根據(jù)學生的特點，或鼓勵，或鞭策，其實哪怕只有一兩句話，對學生也是一種關(guān)注。早來晚走，學生會看到，心中會有感動，工作也就好做了。這是個笨法子，但是勤“看”確實有些用處。工作有關(guān)鍵點，比如自習課，課前和頭下課是關(guān)鍵，學生中臨界生、優(yōu)秀生是關(guān)鍵點，高中三年臨近畢業(yè)是關(guān)鍵點,有所側(cè)重工作思路會更清晰。

三、因材施教，發(fā)現(xiàn)學生亮點，善于賞識，建立自信

這個班級我?guī)Я巳辏總€學生的性格和一路走來的變化我都了然于心。對每個學生的方法都不盡相同，所謂世上沒有完全相同的兩片葉子，我對他們的教育方式也各有特點。我堅持認為一個成功者必須有“三心”，即信心、恒心和決心。走進我的班級的孩子將來都要自信地走出去，自信地面對社會；做事時必須持之以恒，同時還要有堅持到底的決心。

信念的爆發(fā)力在女孩于姣姣三年持之以恒的奮進中得到了體現(xiàn)。

于姣姣入學時在年級排第100多名，一開始她總覺得最后考個二本大學就心滿意足了。于姣姣的學習方法就是非常有計劃性。針對這個女孩的特點，我給予她的全是鼓勵，即使最后階段模擬考試成績出現(xiàn)巨大波動我還是十分相信她。我給她講了一個‘差生也能上北大’的故事，我說那名男生入學時在年級排幾百名，最后在高考時卻考入了北京大學，那是那個男生樹立信心的結(jié)果。她真的感覺這個故事就是講給她聽的。此次考了596分的于姣姣復制了那個男生的輝煌。

提起張曉寬二班的所有學生都會豎起大拇指，他是一個特別有恒心的男孩兒，針對他的這個特點我和他細致交流，學習的提高不是一蹴而就的，需要在學習中，反復不斷地進行。有些題往往不是一次兩次就可以解決，有些學習習慣更需要長時間的養(yǎng)成。這就要求學生在對待學習時要具有恒心，要持之以恒，要堅持至整個學期，整個學年乃至整個學習期間。高中一進入綜合復習階段我和他就一起制定了對數(shù)學和理綜學習的計劃，期間他的成績也有過波動，他也猶豫過要不要改變自己的學習習慣，我就從網(wǎng)上給他找一些學習方法技巧還有一些勵志事例，堅定他的信念，2014年高考成績揭曉張曉寬總分648分。分數(shù)出來他第一個打電話給我，我聽到他喜悅的聲音我也感覺特別欣慰！

對高考有著自己的戰(zhàn)斗精神的范兆強對我的“決心說”深有體會。他剛?cè)雽W時在班級排名倒數(shù)，在全年級考過200名以外，看到自己的前面強手如林，一向貪玩的范兆強基本上不把考上一流大學當回事兒。我一遍遍地研究他每一次考試每一科的成績，發(fā)現(xiàn)他問題不少但潛力巨大。我告訴他，“在學習中要有野心，要有競爭意識，下定決心敢去戰(zhàn)斗，這也是一種氣魄”，這句話通過私下的談心慢慢地在他的心中起了波瀾。然后在我的安排下，范兆強和一名數(shù)學成績優(yōu)秀的同學坐到了一起，這對他數(shù)學成績的提升影響很大。

2014年高考數(shù)學科考試結(jié)束后我在場外等著學生出考場，范兆強走過來和我擊掌加油，他說自己做的很順利。22號晚上十一點半高考成績揭曉，范兆強總分達到585分，其中數(shù)學考了130多分。“我也沒想到，覺得自己挺神的。”考上重本的這個男孩羞澀的笑著說。他成了班級的“黑馬”。

像于姣姣，張曉寬，范兆強這樣具備潛力值得培養(yǎng)的學生我們班還有好多，所以在平時的工作中我盡量尋找出學生身上出現(xiàn)的亮點，樹立自信心，學生在班主任的賞識中，調(diào)整自己的心態(tài)，會取得更好的成績。

四、學習小組化，在互助的學習氛圍中實現(xiàn)共贏。

為了完成學校下達的高考任務，百日誓師活動后，我班積極開展了學習小組化，我全程跟蹤活動，具體操作如下，以宿舍為單位，六人一組，每人負責一科，每次考試后由小組長負責，召開班級考試分析會，班主任全程參加，組長針對學生存在的問題，及時總結(jié)反饋給課代表，由課代表加強與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對復習中知識薄弱點，及時調(diào)整復習重點和方向。同時把各組中先進的應考經(jīng)驗和方法，在班會時間及時與學生交流，讓學生在相互學習中取長補短，共同進步，實現(xiàn)班級整體教學成績的提高。學風濃厚是我們班級建設的突出成果，這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學。同學們在學習中的也能做到互助，在我班，如果某一個人有一道題做不出來，身旁的同學都會過來參與，有的時候會聚來一群人。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經(jīng)驗，向別人請教自己薄弱環(huán)節(jié)的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結(jié)。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

同學們在這樣的學習氛圍中獲益頗多呢，我們班男生205宿舍這一小組在今年的高考中實現(xiàn)了重本百分百的輝煌

五、充分發(fā)揮主題班會、家長會在班級管理中的作用。

高三學生只有確立遠大的奮斗目標，才能激發(fā)學習動力。因此我特別注重利用好時間開好主題班會，我利用學校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在各大網(wǎng)站精心挑選對學生有心靈觸動作用勵志視頻，在班級開展《高考大贏家》主題班會課活動，學生看后頗受鼓舞。在今年五月的母親節(jié)那一天我們開辦了一節(jié)《感恩父母，立志成才》的主題班會，這次班會我精心準備，從一個公益廣告視頻《家》導入，讓學生體會到家的意義，家的責任，看到父母的雙鬢有了白發(fā)，父母的眼角有了皺紋，父母的脊背有了彎曲，學生特別感動，好幾個學生偷偷抹淚，他們突然意識到父母老了該是他們扛起家的責任的時候了。我就抓住這個機會問學生：當家的責任需要你去扛起的時候，你有沒有這份力量，怎樣讓你的雙肩更有力量去承擔呢？學生這個時候一起站起來喊出了我們的班級誓詞：不負父母的期盼，不負恩師的厚望。20多天我們堅信：奮斗在我，黑馬在我，成功在我，奇跡在我;20多天我們承諾：為達目的竭盡全力，為完誓愿永不停歇，20多天去瘋?cè)タ瘢ペA得輝煌；去拼去搏，去實現(xiàn)自我，我要上重本！重本！重本！學生宣誓完我把陳康帥叫起來，之所以叫他是因為他身上有很大的潛力，但狀態(tài)不夠好模擬考時成績總不理想，我多次跟他媽媽打電話交流詢問他在家的情況，了解到的是他在家很少主動看書做題，沒有壓力感，沒有緊張感，所以我就抓住這個班會的機會把他叫起來在全班同學面前我問他：陳康帥你想不想考上重本。他說：想！我就激他的勁兒說：那你就大聲喊出來。當時他也備受鼓勵大聲喊：我要上重本！重本！今年高考他如愿以償。之后來學校找我說：老師我報志愿時想讓你幫我參考參考，我信您！還有什么比學生的信任更讓人感動的事兒呢！那一刻我感覺我是幸福的！這節(jié)班會就像給學生打了一針興奮劑，之后的備考他們學勁兒十足！

進入高三我們班開了兩次家長會。最后這一次是百日誓師之后。我給班會起了個名字叫做《親子圓夢，金榜題名》。主題內(nèi)容是：和孩子一起沖刺，并肩走過高考！我把這幾個字用紅紙打印出來貼在前面黑板上，家長來了一眼就看到，立刻就明白家長會的意義。開家長會前幾天我給每個學生買了一個信封，讓他們給自己的父母寫一封信，和父母說說心里話。家長來了之后我把信交到他們的手上，好些家長看到孩子的信后潸然淚下特別感動。會上郭艷嬌和盧健康兩個學生的發(fā)言一下拉近了家長和孩子的距離也讓家長看到了孩子的努力與成長。特別是當盧健康說道：爸爸媽媽原諒那個以前不懂事的我們，原諒那個以前不努力的我們，從現(xiàn)在開始我們要告訴您我們已經(jīng)長大了該是我們承擔責任的時候了，爸爸媽媽請你們放心我們一定會考上重本一定不會讓你們失望的。好些家長感動的熱淚盈眶，我當時看到這一幕感覺能做這些孩子的班主任真幸福。今年的高考這兩個孩子沒有食言，盧健康考到了595分，郭艷嬌更是取得了602分的好成績。而重本沖刺30人的目標也正是在這次家長會上我和我的學生給家長的承諾。現(xiàn)在我們可以自豪的說2014年高考我們二班人做到了！家長會最后我請每位家長都在我事先制定的“親子圓夢，金榜題名”的條幅上簽上了名字，給孩子寫上了祝福。我把這條幅就掛在教室外墻上，在后來備戰(zhàn)的路上學生們有時累了，有時倦了，有時信心不足了，他們一看到父母寫在條幅上的話就信心倍增，重新整理心情，投入到學習中去！

六．做好級文化建設，正面積極引領(lǐng)。

高三一年，實驗班學生行為習慣還可以，所以我的重點放在正面引領(lǐng)。做好班級文化建設是這一引領(lǐng)的一種做法。在班級文化建設上，我和學生一起做。制定了“風云榜”張貼每次考試成績優(yōu)秀的學生，專門做了圖版貼上各科優(yōu)秀的學生照片，榜樣的力量是無窮的。在教室的墻面上，我沒有張貼“莫等閑白了少年頭”等這樣的標語，我覺得那不夠直觀，根據(jù)學生的情況我在教室兩邊的墻面上貼上的是：少說點兒多做點兒成績提高點兒，早來會兒晚走會兒抓緊時間學習會兒。做一題會一題一題決定命運，拼一分高一分一分成就終身。向時間要分向習慣要分向細節(jié)要分向堅持要分。在前面正對學生的墻面上醒目的張貼者：高考陣地，請肅靜！考到六百考上重本！這些大字讓學生迅速進入學習狀態(tài)，直面高考。

在不同的階段在班級里張貼學法指導材料，以及優(yōu)秀學子的經(jīng)驗介紹等。通過不同方式引導學生振奮精神、明確目標，盡可能避免高三復習周期長而產(chǎn)生的懈怠心理。實踐證明我們的這些做法是有效果的。2014年的高考我們?nèi)w二班人不負眾望。

七、團結(jié)任課教師，共同奮斗，實現(xiàn)高考新輝煌。

在高三一學年里，我班任課老師段玉才校長（化學），盧永平主任(數(shù)學)，張貴月老師(英語)和王雪薇老師（生物）不僅把好了教學關(guān)，而且全面關(guān)心學生的成長。在高三迎考復習每一階段，他們及時掌握學生的學習和生活狀態(tài)，指導我制定出每一階段的計劃目標。為了幫助學生們緩解心理壓力，全面激發(fā)學生的斗志，每個任課老師主動承擔了10多個不同高考目標學生的全方位工作。他們積極參與班級活動，定期和學生談心。每次考試后，我們一起認真分析考試成績并安排好下一階段的奮斗目標。正是由于他們的無私奉獻，學生們感受到了堅強的精神后盾，感受到了一個溫馨團結(jié)和諧的班集體氛圍；學生們才能一直保持高昂的斗志，信心百倍地面對高考；正是他們的真誠相助使我不斷改正工作方式方法的不足之處，及時彌補缺憾，讓我和學生共同成長。

人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。我深深地愛著教師這個事業(yè)，真心付出，快意于心；班級工作中，只有實現(xiàn)價值，才能締造成功！

第五篇：真心付出、勤勉育人

2003—2004學班主任工作經(jīng)驗交流材料

真心付出，勤勉育人

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者；班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究管理方法并要把對學生的關(guān)愛，貫穿于班級管理的整個過程之中。本人作為一個新班主任，現(xiàn)結(jié)合從各位老班主任處所學，及自己在過去一年時間里擔任班主任工作的實踐，談一下自己做班主任工作的幾點體會。

一、常規(guī)管理要盡心

（1）勤到堂巡視。班級管理過程中，特別是班級管理的初期階段，班主任工作一定要勤勉踏實。班主任在班級管理初期的工作成效，將直接影響這個班級的班風和學風，同時也直接影響班級的后續(xù)管理。

在上學年第一學期的班主任工作中，本人充分利用班級地理位置（底樓）的優(yōu)越性，經(jīng)常性的隨機抽查班級常規(guī)工作，掌握了學生上課、自習、班級衛(wèi)生等第一手資料，為后續(xù)對癥管理打下了較好的基礎。

（2）勤溝通思想。在掌握第一手資料的基礎上，作為班主任如何處理，這是個需要慎重對待的問題。因為一個問題的處理，除對責任人產(chǎn)生直接影響外，對班級的其他同學也應該有表率或警戒作用，所以在處理問題時要果斷而不能武斷，特別是處理有違學生常規(guī)要求的問題時，更要慎重。

本人在處理“違規(guī)”事件時，多先視情況平息或遏制事態(tài)發(fā)展，然后分批次隨機選取幾位與事件無關(guān)的旁觀者，聽取他們對該事件的看法，然后與當事人進行談心或讓其用書面形式反映自己的思想動態(tài)，并加以分析后再行反饋給學生，肯定其處理問題時正確的處理方法，點明處理問題中不妥的地方，使學生能在思想認識上產(chǎn)生共鳴，接著順理成章地讓學生自己提出班主任如何處理該“違規(guī)”事件，經(jīng)交流認可后再在班級內(nèi)做出處理決定。

問題處理之后，還應跟蹤了解，以發(fā)現(xiàn)處理欠妥時及時補救。

在此，需要注意的是，處理問題時盡量考慮周全。與當事人溝通思想及宣布處理決定的時機要恰當，若過早，學生可能尚未平靜，會因激動的情緒影響事件的調(diào)查，也會影響問題處理的公正性；若太遲，學生可能會思想淡漠，搪塞了事，起不到警戒和教育作用。

http://wywhq.blog.163.com

（3）勤交換意見。一個班級班風、學風的形成，不但和班主任的付出有關(guān)，還和課任教師與班委的共同參與有很大關(guān)系，充分聽取其他教師的建議及反饋意見，接受班委成員的合理化建議，充分發(fā)揮管理團隊的作用，對于班級管理來說，既高效又省力。

在和各科教師的交流中，對班級學生在不同學科中的表現(xiàn)有了了解，針對某些同學在其他學科中的優(yōu)良表現(xiàn)，利用班會、晨會等時間在班內(nèi)做了口頭表揚，并提出易實現(xiàn)的初步要求，既促進了學生的學科興趣，又易于帶動其對其他學科的學習。

在和同學的交流中，更易于掌握學生的思想動態(tài)，聽取建議，適時采取相應措施，對學生進行正確的引導。

二、日常生活多關(guān)心

作為普通班的班主任，不但要管理好班級，促進良好學風的形成，以期提高學生的學習成績，更重要的是關(guān)心學生的人格健全發(fā)展，關(guān)心學生的成長。

班主任通過對學生日常生活的關(guān)心和幫助，易于與學生建立聯(lián)系紐帶，易于和學生進行思想交流，易于在學生和老師間建立一種朋友般的信任合作關(guān)系，便于班主任了解學生的思想動態(tài)，引導學生健康發(fā)展。

對學生的關(guān)心，力求做到無微不至，從細小處入手。細心的班主任可從“聽聲觀形”中，了解學生冷暖、飲食、睡眠、疾病、思想波動等，進而查詢原因，幫助解決。在不同環(huán)境下，教師的關(guān)心表現(xiàn)方式也會有所不同。比如，在季節(jié)交替的時候，提醒注意學生減衣、添衣的時間；在周末時提醒學生注意回家的路途安全問題；在日常飲食中提醒學生注意營養(yǎng)全面及飲食衛(wèi)生；學生生病時探望慰問，組織學生探視補差等。

班主任對學生的關(guān)心，還體現(xiàn)在對學生學習變化的關(guān)注上，對學生在各方面取得的成績，要及時的給予肯定和鼓勵，要讓學生體會到你在注意、關(guān)心他們。

三、鼓勵特長增信心

對于普通班的學生，大多入學時成績不夠理想，但他們也多有自己的特長或擅長的一面，對于他們應該給予更多鼓勵，鼓勵他們發(fā)展特長。

例如，我班原有一個學生中考入學時總分不足200分，可見其文化課基礎較差。該同學入學后，學習積極性不高，偶爾也犯些小錯誤，對他的管理要求不能過高，這給班主任的班級管理確實帶來了一定的困難。在一次年級組與體育組組織的足球賽中，我特地到運動場邊觀看了他們的比賽，發(fā)現(xiàn)這名同學在球場上表現(xiàn)出了頑強的拼搏精神，同時他還具有較強的耐力和爆發(fā)力。比賽結(jié)束后，我及時地對他在球

場上的表現(xiàn)給予了肯定，并和他邊走邊談，鼓勵他將運動場上的拼搏精神運用的學習中，爭取期末在學習上也有所突破。也許是有一定的期望值，或許就會有所收獲，在一次歷史考試中，該同學考出了全班的最高分。同時，他在擔任寢室長的工作中認真負責、任勞任怨，贏得了其他同學的尊重和信賴；在今年我校第十八屆田徑運動會上他再次證明了自己，贏得了老師和同學的好評??

如是的例子還有很多，象卡拉OK比賽、書畫比賽、詩歌朗誦賽、運動會會徽設計等，每當有同學展現(xiàn)特長時，都會得到全體同學的認可，有時是一聲鼓勵的話語、有時是一陣熱烈的掌聲、有時是一本筆記本、有時則是一份希翼??

鼓勵學生發(fā)揮特長，一方面增強了學生的自信心，帶動學生學習的積極性，另一方面也有助于班級管理，增強班集體的綜合競爭實力，有助于良好班風、學風的形成。

四、班干任用不偏心

建立一個好的管理團隊，既可減輕班主任的工作負擔，更有利于班級管理，然而管理團隊的培養(yǎng)需要一定的時間，所以在班干部的任用上要慎之又慎。班級管理團隊的人選，不能以教師的主觀好惡為準，更切忌以學習成績和守紀為標準。

本人在班干任用上主要采用“班干試用制”的方法，首先根據(jù)學生報到及第一天班級活動的觀察了解，確定幾個臨時班干人選（在任用時強調(diào)“臨時”），分別委以相應職務試用，并說明正式任用及改選的時間，到時再進行調(diào)整或補選。在此需要注意的是，臨時班干人選不可過多，否則會給以后的人員調(diào)整帶來負面影響，其主要是容易影響被調(diào)整同學的學習積極性和其他同學的工作熱情等。在初期試用班干時，只要常規(guī)活動能夠正常開展即可，不必求全求多。

通過班干試用制，既可鞭策臨時班干加強學習，又可發(fā)現(xiàn)管理人才，為后期調(diào)整做準備。在班干試用到期時，除一個同學因工作責任心稍差，經(jīng)和他本人交換意見、并經(jīng)班級同學另行推薦后改選外，其他幾位同學的出色表現(xiàn)皆獲得了同學們的好評，被正式委任相應的職務，在此基礎上經(jīng)過民主選舉，又增選了幾名同學，充實到了班級管理隊伍中來。后增選的幾位同學，除個別成績較好，其他同學各有所長，在各自方面都有一定的號召力，他們都對班級管理作出了自己的貢獻。

班干任用后，管理能力的培養(yǎng)需要一個過程，在此主要采用以下兩種方法：一是進行談心個別指導，二是召開班委會集體學習。在管理要求上提出，在管理別的同學之前，首先要管好自己；要別的同學做到的，班干首先要做到；在處理問題時，若有班干參與，其他同學有免責的可能，班干不能免責，甚至要從嚴要求。

在此基礎上，隨時間推進采取“帶、扶、放”，最終將相應管理權(quán)限完全交給班干，班干在履行職責時，接受全體同學的監(jiān)督，班主任接收學生的反饋信息，適時指導或參與決策。

由于班干的管理能力增強，我在第一學期外出學習一個星期后回到學校，發(fā)現(xiàn)班級各項工作依然有條不紊的進行，所以我在班會課上表揚了全體同學，說“你們是一個讓老師放心的班集體??”；此外，在班級同學提議、班干倡議下并組織下，成功地開展了一系列的活動，一方面展現(xiàn)了班干的工作能力，另一方面也檢驗并展示了班級的凝聚力。

班級管理理順之后，班主任會輕松許多，此時還需要適時聽取各方面的建議和意見，鞏固以前的管理成效，防止學生思想懈怠或產(chǎn)生驕傲情緒。

五、班級活動要熱心

作為班主任，不但要鼓勵學生積極參加各類活動，還要積極聽取同學們的合理建議，多組織一些有益的活動，增進同學間的了解，交流師生感情，增強班級凝聚力。

在上學年的第一學期，主要是利用班會課與學生進行交流。有一次聽說在男女同學間存在較大“隔閡”，常有男女同學相互挑毛病，于是就利用班會課組織了一次討論，讓男女同學分別指出對方的優(yōu)點，通過討論后，許多同學轉(zhuǎn)換了觀念，學會了換位思考，并把優(yōu)點與缺點進行比較校正，收效顯著。

為增強班級凝聚力，多次號召班團委組織學生參加集體活動，組織觀看有本班同學參加的各類比賽。在此基礎上，由班團委牽頭組織了一次近校區(qū)的野炊活動及幾次班級聯(lián)歡活動。通過活動，增強了同學間的競爭意識和協(xié)作精神，也促進了師生間的相互了解，拉近了師生間的距離。

六、情感付出要真心

在班級管理中，班主任有時要向父親一樣嚴厲；在關(guān)心生活時，則要向母親一樣慈愛和細心；在交流思想時，則應該有朋友一樣的真誠“

在上一年的班主任工作中，由于我接手的是起始班級，多數(shù)學生到校時可算“人生地不熟”。剛開學不久，就迎來了我國人民的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)，許多同學都很想家，晚自習也顯得不夠安心，但當下自習前我提著兩袋月餅出現(xiàn)在教室門口時，學生的臉上洋溢的笑意讓我體會到了他們的可愛之處。我趁著小組代表分發(fā)月餅的間隙說：“這是大多數(shù)同學進入流洞中學的第一個中秋節(jié)，也許是多數(shù)同學第一次

離開自己的父母、離開自己的家過節(jié)，但我們并不落寞，因為我們有了一個更大的家庭，有了更多的兄弟姐妹，以后我們還將經(jīng)歷更多??”

一次一位同學患闌尾炎住院手術(shù)，我鼓勵她走進手術(shù)室，然后回到學校找到班長，讓她中午放學后帶上兩個同學去醫(yī)院探望，并特意讓班長叫上另一位同學（因為兩同學以前曾鬧了點小矛盾，經(jīng)處理后還沒有完全和好），下午又讓幾個同學給住院的學生帶去一個收放機和幾本雜志，并提醒去探望的同學不要買貴重的禮品，也不要逗留太久，以免影響自己的學習和病人休息。生病同學回家修養(yǎng)返校后，各方面都有了較大變化，和同學的關(guān)系也更加親密友善了??

真心付出，就會得到學生的真心回報。

其中有兩件事給我印象較深，一是遇到稍有風險的事，學生會拉住我或反復勸說，生怕我會遇到危險。

另一件事是在今年4月29日我去宣城學習時，因為當時學校正在舉行運動會，而我必需要盡快趕到宣城，所以早晨沒來得及和同學告別，于是早起給同學們留了一封信，信中講明了我要去宣城，很抱歉不能為他們吶喊助威，希望有比賽的同學繼續(xù)拼搏，為班爭光??

在中午十一點左右，我結(jié)束了學習，等不及接受承辦單位的招待，便匆匆踏上了歸程。在坐上回程的汽車不久，接到我班一個任課老師的電話，說我班的好多學生在找我，我說請告訴他們，我在下午比賽之前會趕回來……

在我下午回到學校后，聽其他班的同學告訴我，上午我班的好多同學都哭了，特別是在進行1500米預決賽時，啦啦隊員為運動員加油時喊道“加油！跑起來，想想班主任的信??”。等見到同學們后，我們都有一種如釋重負的感覺，我欣慰的是他們都很自覺、都很頑強，在比賽中發(fā)揮了自己應有的水平；他們高興的是又見到了我，并且是身體康健的我（后來我才知道，因前幾天胃部不適，我有時用手護住胃部，學生誤會我生病去宣城住院，才有了學生邊流淚邊給運動員加油的一幕??）

做班主任有時會感到很累，但看到自己的付出沒有白費，多少會有點欣慰。作為一個剛擔任班主任的教師，在班主任工作中還有許多需要學習和探索的地方，以上所說，其實是許多老班主任的成功經(jīng)驗，在此也感謝這些老班主任給我提供的幫助。

2004年10月