第一篇：《帶上她的眼睛》續寫

《帶上她的眼睛》續寫8篇

《帶上她的眼睛》續寫1

繼“落日六號”發射已過去50年，當年的“落日六號”那些地航員都已犧牲的飛船里，同是在今天這一時刻，“落日十號”成功發射。在這50年里，科學技術再次攀升到了新高度，飛船在承受壓力與密度更大更強，不會再因遇到鐵鎳這樣的金屬而導致意外，人們可以去更深的地核探險。

“落日十號”上載著3名地航員，其中的一個小姑娘與“落日六號”的那位堅強的小姑娘十分相似，無論是長相，還是能力。這位小姑娘在5歲時聽說了“落日六號”的故事，非常喜歡那個地航員小姑娘，在她眼里，她比明星還閃耀。并因此她準備當一位未來的地航員，就像她的偶像一樣。她進入了航天學院。隨著年齡增長，她慢慢知道了地航員的艱辛，感受到了他們的痛苦，因此她更加堅定了自己的夢想，她知道現在的痛苦和偶像所承受的痛苦來說，是非常微不足道的。

3天前，她進入了地下，身處當時偶像的處境。這一次她真真正正地體會到了偶像的感受，雖說控制艙已擴大到25平方米，有著超強的散熱系統，飛行一切順利，但她仍感覺到封閉，孤獨，恐懼。但在大屏幕上，她卻始終保持微笑，因為她知道自己與偶像已經越來越近了，當初她當地航員就是為了向偶像一樣，如今她做到了，為何不感到高興呢？那怕有一天自己犧牲了，又會有什么遺憾呢？

就像當年她在通訊錄音里說的：“……今后, 我會按照整個研究計劃努力工作的。將來, 也許會有地心飛船找到“落日六號”并同它對接, 但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心, 我現在已適應這里, 不再覺得狹窄和封閉了, 整個世界都圍著我呀, 我閉上眼睛就能看見上面的大草原, 還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢······”

《帶上她的眼睛》續寫2

21世紀九十年代，發生了一件大事，“落日六號”在執行任務時，不幸遭遇事故，下沉到地心，從此與地面失去聯絡。那幾天舉國上下悲痛欲絕，他們的家屬更是傷心到了極點。

一晃就是20xx年，如今的世界，早已邁進電子高科技時代。你瞧銀行里保安，全都換成了高大威猛的機器人，速度和安全系數上升了許多。

每獲得一次休假的機會，我都要來到存放眼睛的那個房間。因為我想知道，她還活著嗎？

這次出差，我無時無刻不連通著掌心的實況傳送，每天的要聞要事都會在這里實時展現，什么沙漠改造成綠洲，什么外星球建房，我都不感興趣。我真正關心的感興趣的只有一件大事。

終于，讓我等到這一天了。

駕駛這音速私人飛行器，我匆忙趕到地航中心的指揮大廳。沒錯‘’地心3號”將于今天下潛到地核，探尋地核的秘密。作為主任的我高度重視，因為，它承載了一個重要的使命。

6月12號，清晨6點整。隨著我一聲令下，吐魯番盆地騰起一個火球，當其消失時“地心3號”已下潛至地底。

“報告，‘地心3號’一切運轉正常！”

“好！繼續下潛！”

隨后的一切順利。“地心3號”順利下潛至地核。不久，一個宛如火球般的圓球——地核出現在大家眼前的全息視頻上，散發出耀眼的光芒，釋放出股股熱浪，讓地面的我們覺得好像待在一個蒸籠里，快要被蒸熟了。

3分鐘后雷達突然響了起來——飛船上方有一個不明物體。領航員迅速向指揮中心報告。“靠上去！”我強壓心頭的激動，下達命令。

飛船逐漸靠近不明物體，它的輪廓越來越清晰，好像一艘飛船！大家屏住呼吸，誰也不敢太快下判斷，生怕又像前幾次一樣，空歡喜一場。

近了！近了！

“落日6號”——影像傳回大廳，船身上模模糊糊的這幾個字讓我們熱淚盈眶。她，還好嗎？“不惜一切代價，與它對接，將它帶上來！”我幾乎吼了起來。

一瞬間，大廳里的人緊張到極點。

“報告，任務執行完畢。”

對接成功！消息一出，全體人們無不為之歡呼。

“立即返回地面。”指令一出，“地心3號”自動進行180度的調頭，準備返回。

不久“地心3號”攜帶“落日6號”回到地面。技術人員破開艙門，只見女領航員倒在地上，大家的心都提到了嗓子眼。

一直等候在一邊的醫生檢查后說：“生命體征一切正常，她只是身體太虛弱，昏迷了。”此話一出，大家心里的一塊大石頭才終于落地。

女領航員被緊急送往醫院，經過幾天的治療，情況已經有所好轉。沒過多久，她便醒了過來。

技術人員在“落日6號”航行日志中發現了許多重要資料，日志記錄詳細，一直記到6月11日，也就是昨天。

她被救出后，沒有抱怨一句話，恢復健康后，開始了訓練新兵的工作。

能在那樣枯燥的環境下待20xx年，真不簡單。在這樣的環境下，她沒有自暴自棄，而是努力工作，真是值得我們所有人學習。

《帶上她的眼睛》續寫3

我無時無刻不在想念她，想念她看到花的欣喜，想念她面對風的興奮，想念她看向月的向往。盡管，我們只相距短短的6000多公里。

我一個人去看了我們“一起”去過的地方，一切都看起來那么的相似，又是那么的不一樣。我獨自聞著鮮花，浸在風里，望著月光，坐在與她相距6000多千米的地方，心中問她是否能感覺到。

五年后。

“五、四、三、二、一，發射！”在吐魯番盆地中央，“落日七號”如太陽般沉了下去，我坐在電視機前，望著那個火球落了下去，心中卻想到了她。聽著控制處的歡呼聲，心想也許她可以被“落日七號”的成員們救上來。

一天后，正當我沉浸在自己的胡思亂想中，意外發生了，“落日七號”人員竟到達地心，真的找到了她！她一定會上來的，我肯定的這么想。只是沒有想到，“落日七號”的領航員，一位中年的女性本想勸她回去，卻被她義正嚴辭、為科學而獻身的精神所折服，決定跟她一起待在這里。另外兩名隊員，攔也攔不住，勸也勸不了，只得將她留在那里，希望有朝一日，她可以在“落日八號”來臨時回心轉意。臨走時，“落日7號”領航員帶走一個可以用幾十年的傳感眼鏡，笑著說：“沒關系，我還會與你們聯系的。”但是上一秒還安慰自己隊員的她，下一秒卻紅了眼圈。

幾天后，大屏幕上，兩個女人，相互拉著手笑著對我們說：“我們好著呢，我們還會想象地面上的風景，會相互聊天，還會一起唱德彪西的《月光》呢！我們會一直向你們傳遞有用的資料。”看著屏幕上兩人有說有笑的畫面，我知道，她已經不再孤單。

40年后。中微子傳感眼鏡已不再有用，再也沒有人愿意去陪她們。因為，“落日”已不再是焦點，現在又發明了“探外一號”，就是向距地球幾十億光年的`外太空發起探索的號令。而“落日六號”已被人遺忘，“落日七號”的領航員因病去世，她又是一個人了。盡管，她已經61歲了。

我呢？正坐在飛船上，要去陪她一起哩！

她不再孤獨了！

《帶上她的眼睛》續寫4

在地心中，有一首曲子《月光》在蕩漾，沒錯，是她打破了寂靜的環境與這可惡的氣氛。

雖然她已適應了這地心只有十立方米的生活，但在這悶熱的環境中，她過得十分的艱苦。這里除了她沒有任何的生靈，與我們居住的地球表面完全隔絕。這種絕望我們可想而知，但她仍然保持積極樂觀的心態。她曾經對他說，她會在這里過得很好，并不用他擔心，他在地球表面當然也不會毫不掛念，每天腦子里都會浮現那打轉的鉛筆和可愛的臉龐，還有那“我怕封閉”的可怕聲音。在地心里不分晝夜，可他們好像心有靈犀，每當月亮升起時就會彼此掛念，她也相信他一定會去救他，而他正在地球表面四處奔波，尋找各地人才，匯集各種零件，想制造一艘安全的非常去救她。

最近幾天，她感覺飛船中異常的悶熱，心中隱隱有些不安，地心仿佛在縮小，她有一種不祥的預感，是的，她的感覺沒有錯，巖石層，漿層在不斷的擴大，增厚，周圍，正在向她慢慢擠壓，過不久，她就要被包圍了，她壓力越來越大，巖石層把飛船外面堵死了，她心里越來越慌，怎么辦？她等不到他了，突然，隨著一聲破裂聲，地心空間消失了，那雙美麗的眼睛也消失了。

地球表面雖有接連不斷的地震，但人類還并未預料到這些，他還要到處奔波……

《帶上她的眼睛》續寫5

不知腦海里的月光的聲音回旋多久，回旋到我聽別人說話都已經會有些模糊，但這美好的聲音，我依舊能聽的很清晰。

我已經是不能再能隨意躺在任何地方，每天唯一做到的只有躺在床上，回想著那個透明的地球和仿佛觸手可及的她。

一天，我接到了原來單位寄的一封信：我們已與落日六號成功對接，你應該是最想知道后續的人吧，來公司老地方等你。我不知道該說什么，趕忙出門，車水馬龍的道路上，是異常的安靜，我只能聽到月光的那每一個音符所迸發出的旋律。

她，睡得很安詳，安詳到連眼皮睡著時微微的顫動都已經消逝。這是我們的第一次見面，不，這應該是我們的第無數次見面，我曾幻想著未來有一天可以見到，沒想到，此刻，實現了。

我，離她，不遠了。

通過顯示器，看到了她留下的東西，很簡單，兩封信，一封：給家人，一封：給我的眼睛 我知道那是給我的。

親啟：我的眼睛

我不知道這么稱呼你是否合適，但此時我只想真摯的感謝你

我覺得我已經時日不長了，除了想對家人說的話，就是想對你說的我永遠忘不了我們所一起經歷過的草原，那是支撐我活到現在的最大理由，就算是我無理取鬧的任性，我也很感謝你可以盡量滿足，你是我最后一個說出心里話的人，我是多么的想和你一起去看草原，一起共賞日出，一起聆聽第一聲鳥叫，此時我想已經沒有機會了。

我想正是這封閉的空間，才讓我每天都有著動力想著如何出去每天都研究著地心的萬千變化，才能讓我感受到黑暗的地球所殘存的美好，才能讓我更愛我這已經不算生活的生活。

而我這最后的熱愛，只有你能感受到了，希望這封信可以傳達到你。

以及最后：真的很感謝你，成為了我的眼睛

是啊，只有我。只有我才能感受到她最后的愛，最后的那份期待。也是因為她我才重新對這個灰色生活燃起五彩斑斕的期待。是我成為了你的眼睛，也是你的眼睛打開了我的世界。

-------你的眼睛

我放下了筆，看著窗外緩緩落下的夜幕，逐漸浮現出有規律地跳動著星星和平靜的月亮發光的黃色，呈現一篇協和的樂章，伴隨著腦內月光的旋律，我睡了。

我和她坐在草地上，看著緩緩升起的太陽。

《帶上她的眼睛》續寫6

當我穿上那厚厚的太空服，腦海中又把應完成的任務回想了一遍，唯一擔心害怕的就是那位小女孩是否還活著？我帶著這樣的沉重思考，操縱著機器潛入地心。

尋找了九天九夜信號導航地位終于左下方出現了一些微弱的信號，時有時無，綠色的信號燈在藍色網絡布圖上像一只渴望救助的手緊緊糾著我的心。使我不由得堅定信念一定要尋找到她。我熟練地操縱著復雜交錯的機器，心中那顆存著希望的心從未熄滅。信號一點一點地加深，我恍然發現直到船艙外的玻璃不只剩下紅色的焰火時，隱約看到了一位虛弱的女子正在紙上寫著什么，那支失重的筆始終還在打轉。

突然，她看到了我的出現，臉上寫滿著驚訝，更多的是喜悅和自豪。我熟練地操作利用粗壯的機器抓手對接著“落日六號”的殘缺部位，讓她進入我們專門為她設計營救空間艙。當我們看到她走出時手中抱著一大疊文件，她用沙啞的聲音向我們說著里面還有一大疊。她瘦弱的身體抱著二十年寶貴文獻資料，顯得弱小而強大，在這龐大的資料面前我們驚呆了，不得不對她的驚人的毅力甘敗下風。雖然有些資料早在十年前已被發現，可被她完整詮釋出了不一樣的結果，她稍顯扭屈的字體中透露著一種堅韌的決心……

正當我們想得入神的時候，她卻紅著瘦削的臉向我說道：“有…有吃的嗎？”她弱弱地問了一句。“有…！有！”船員們頓時忙活起來，端茶送水。這個女子并沒狼吞虎咽，而只是草草吃了幾口便觀察起操作儀來了，她正欣賞著復雜交錯的操作界面，我們望了一眼不足10平方米空間中的儀器，比起如今20xx年來的科技發展，確實寒酸極了。不過那蘊藏海量信息的資料與那些儀器對比起來太LOW了。

接下來幾天的地心生活中，她的眼睛時不時散發出驚訝和自豪。睡袋、食物、筆記本、地球內部分層圖、還有船員們身上的配件，她都看得不意樂乎。她關注最多的便是那如蜘蛛網般的控制頁面，飛船的主控制艙分成了四個大模板，方向控制器、微子通信界面、主控制界面、漏洞醫藥箱補救系統。她沒日沒夜的記錄著飛船活動軌跡，也無時無刻地向我們請教的機器操縱，為我們十天緊張的地心生活帶來了輕松。

飛船上復雜的設計構造，像迷宮一樣的主操作界面，她看著我們熟練地操作著控制界面，使這些復雜多變的機器設備像一只隱形的雙手緊抓著她那顆迫切追求新知識的心。使她更孜孜不倦的學習。

十天的地心生活像溪水一樣流向大海，一去不返，她與我們一起研究，一起探索，發現了許多新的奧秘。我們在一起，一起緊張，一起生活，在返程中，她大聲同我們說：“真為祖國科技迅速發展而驕傲！”

《帶上她的眼睛》續寫7

伴隨著落日七號的發射，航天中心每一位人員的心都急速地蹦跳，有許多的任務要完成，同時大家心里還想著她。20xx年的今天，又一批杰出的人們研制出新的地航飛船，它滿懷就航天中心人的希望，滿懷著中國人的希望。

飛船開始下沉沒過幾分鐘便感到了熱度在不斷上升，周圍的溫度早已高過3000攝氏度，我努力的調整自己放輕松會沒事的，我看著外面的液體紅里發黑，心里不禁想起落日六號的遭遇。我努力的閉上眼睛，突然一聲警報打破了船艙的寧靜，雷達顯示約在300米外有一個圓狀的不明物，需要立即停止下沉，我似乎停止了三秒鐘，又馬上回過神來，關閉了所有動力裝置，沉思了三分鐘后我又打開了飛船，我猜我可能找到她了。

飛船慢慢的行駛，我突然看到了一個龐然大物，它看起來應該有些日子了，我努力的回想起落日六號的模樣，要肯定但又怕失望，我不能準確的判斷出一個人可以在一個十立方米的小空間內沒有任何生命跡象的地空，依舊可以工作和生活，我調整方向努力的尋找傳門，突然發現了。我船頭的連接點很老很破舊，要連接起來有些困難，但我還是選擇嘗試了，很不可思議的是落日六號和落至七號進無縫連接密合度幾乎百分之百，打開落日六號里面很干凈，每一個操作臺都一塵不染，我猜她還活著，突然一個聲音從背后傳出，她顯然看起來很驚訝，她可能連我是人類都不知道，她拿起了武器，我急忙說別怕，我是來自中國航天中心的落日七號地航員。我的話她的淚水立刻從眼眶中流了出來，不用多想，我知道為什么？

接下來的日子里我們聊了很多，我真的很難想象一個人在一個這樣惡劣的環境下是怎么存活20多年的，我真的很驚訝，也深深地感到了敬意，后來我們完成了所有任務，在回到陸地時她已經激動的連話都說不出來了，你幾乎體會不出這種感受，因為連我都很難免明白。

《帶上她的眼睛》續寫8

我如一粒導彈沖到了地心，發現了“落日六號”的領航者，她正在電腦上打送著資料，神情認真。我周圍全部是漂浮在空中的小顆粒，一直以我為中心變化著，溫度高達8000℃，可以讓人瞬間化為灰燼，在空中融化。我通過透明的悶熱板，熟悉著周圍的一切，紅彤彤的，全都是紅色的。我想向“落日六號”的領航員，打招呼。于是便拿出超聲波的耳機，跟她通話。

電話接通了，“你還好嗎？“我期待的問她。我從耳機中，聽到了嘆息聲，“可以呀，其實雖然這樣的日子很無聊危險，但是我已經開始發現地心中的美了，而且還說不定離開，還會感到不習慣。”我望了望她，發現她一臉坦然，早已沒有了當初的稚嫩。我聽她講了在地心中發生的種種事情，晚上睡覺時，完全不能睡，因為要觀察周圍的環境，而且紅光照進來，還會使人在白天呢……

過了幾天后，我已經對周圍環境了解的差不多了，準備跟“落日六號”的領航員交接。我看到她眼中的不舍，覺得更是偉大。我慢慢的往“落日六號”那邊駛去，代替“落日六號”的位置。眼見“落日六號”漸漸的往上升，我釋然了。我準備好了，準備成為“落日二十號”的領航員，繼續完成她的使命，把祖國的科學事業探索得更深，更長遠。

向著月亮出發，即使不能到達，也能站在群星之中。

第二篇：帶上她的眼睛讀后感

帶上她的眼睛讀后感

眼睛，是心靈的窗戶。眼中有著喜怒哀樂，它是五彩斑斕的，眼睛使生活變得有了樂趣。

《帶上她的眼睛》是一部科幻小說，輕快的語言中卻略帶悲傷。文中的“我”帶上了一位被困在地底深處而無法返回的女地航員的“傳感眼鏡”，作者帶著她的眼睛四處游玩。

這位地航員對這個大千世界充滿了興趣，對一花一草，都會興奮地忍不住落淚，她還要為每一朵花起名字，她還渴望著看到日出日落的每一束光。對于這樣的行為，作者明顯感到不耐煩，而當時毫不知情的我也深感詫異。而后來，我的心似乎顫了一下。

一個人要在地底度過一生，要度過一生啊！這會是多么漫長，多么無趣啊！可卻無能為力。她再也無法親眼看到這美好的世界了，于是她珍惜她能看到的一切。正是因為她，我也對這個世界改變了看法。

作者拋棄灰色世界，他要重新感受這斑斕的世界，珍惜這個世界。而我們也要在困境中感受光明，尋找光明。既然我們還能在蔚藍的天空下嬉戲，還能捕捉到美好的事物，那為何不珍惜呢？

上帝賜予我們很多幸福美好的東西，所以我們不應消沉，不應悲觀，好好珍惜一切，好好使用這雙眼睛，朝氣蓬勃地生活，享受美好的一切。

而對于那些無法看到光明的人，也沒有理由說世界黯然無色。海倫·凱勒，雙目失明，雙耳失聰，可她放棄了嗎？她沒有，她努力觸碰光明，因為她有著一種不服輸的信念。最終，她也成為無數人心中的精神導師，銘記于世界渴望光明的人們心中。

珍惜現在，展望未來。愿有朝一日，真的能如劉慈欣先生所想，制造出“傳感眼鏡”，帶上他們的眼睛，讓你我改變對這個世界的認知，讓灰黑統統消散，看到的皆是海晏河清。

第三篇：《帶上她的眼睛》讀后感

《帶上她的眼睛》讀后感范文1

“請你們放心，我現在已經適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚的開機那里的每一朵小花呢……”。

劉慈欣，靠著自己別出心裁的筆墨讓文中小女孩躍然紙上，讓落日六號領航員躍然紙上，讓獻身科學，敬業樂觀的精神躍然紙上。

文章開始，以“眼睛”將領航員小女孩引出，這個謎樣的人，看盡草原風光，卻給我們留下一個又一個疑問？她是誰？謎底最終撥云見日，原來她是落日六號事故飛船的領航員，也是僅存的領航員，剩下的時光只能她一個人渡過。

她是偉大的，當她走上這條“落日”征程她就是偉大的`，她已將生死置之度外。如果人類真的會有“落日計劃”，有多少人會想她一樣呢？趕赴地心，身先士卒，她與另外兩名領航員同舟共濟，向地表源源不斷地發送寶貴的資料。事故發生，僅剩她一個人，她跑不掉，選擇了看盡最后一眼地表。她沒有選擇自殺，為什么？不是因為懦弱，恰恰相反，她是勇敢的，勇敢的走上征程，勇敢地決定繼續與地心斗爭，為科學貢獻，“今后，我會按照研究計劃努力工作的”

讓我們銘記這個英雄，正如同人類歷史上無數奉獻自己的人，愿他們的精神永垂不朽。

《帶上她的眼睛》讀后感范文2

語文學習了《帶上她的眼睛》我才知道，精忠報國不只是男人，女人也可以！

我很難想象一個人生活在不足十平方米的艙里生活幾十年的場景，這未免有些殘忍，讓人不敢往后想，一個男人很難做到的事事，現在卻要讓一個女人來承擔這一責任……

他是何等的孤獨啊！一個人將在暗無天日與外界一點聯系都沒有的悶熱倉中穿著厚重的宇航服，生活幾十年，直至死亡。

靠沒人想到，她還是個年輕的姑娘啊！那是她如花般的年紀，他的`前程似景，卻因為一場事故什么都沒了……

但，就是這樣惡劣的環境，他仍銘記它的使命，為了人民，他繼續收集樣本，他還堅信會有別的船艇來，會和他是有多么大的勇氣和揣著多大的希望啊……

這不得不讓我感動，一個女孩兒的剛毅真的太強大了。

劉思欣真的讓我佩服它某種意義上詮釋了女性的光輝和人性的偉大。

“我愿守土復開疆，堂堂中國要讓四方來喝！”

第四篇：《帶上她的眼睛》教案設計

《帶上她的眼睛》教案設計

侶俸中學 陶鴻中 教學目標

知識與技能： 1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。

2．了解科幻小說的特點，激發自己的想象力和創造力。過程與方法：1．瀏覽課文，把握故事內容

2．找出文中的懸念和伏筆之處。

情感態度與價值觀：1．感受作者非凡的想象力，從中汲取養分，激發自己的想象力和創造力。2．感受小姑娘崇高的品質，進而體會人性之偉大。

教學重點：1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。2．理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達的主旨。教學難點：小說善于設置懸念和伏筆

教學課時：1課時 教學步驟：

一、自主預習，完成自測

（一）預習步驟

1、默讀課題，揣摩本課內容；

2、認真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；

3、大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；

4、通順、有感情地朗讀課文；

5、精讀課文，自行理清文章思路；

6、再讀課文，自主或合作完成預習檢查題。

（二）預習檢測

1、給加線字注音。

點綴（zhuì）漫（màn）步 遲鈍（dùn）蒙眬（lóng）閑暇（xiá）凸（tū）現 拍攝（sha）蔚（wai）藍 合攏（lǒng）吟（yín）唱 孤零（líng）零 不期（qī）而至 心有靈犀（xī）天涯（yá）海角

（二）據意寫成語。

（1）不期而至：事先沒有約定而意外到來。這里要特別注意，該詞語不帶有主觀感情色彩。

（2）心有靈犀：指彼此心意相通，對于彼此的意蘊都心領神會。比喻戀愛著的雙方心心相印。現多比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。靈犀：舊說犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應靈異。

（3）天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。

二、趣味導入、作者作品簡介

1、趣味導入

眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇，我們就應該時刻帶好自己的眼睛用它們去捕捉每一個美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對美好世界的探索。回眸2015，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是榮獲“雨果獎”的《三體》，說到《三體》，就一定要提到作者——劉慈欣，下面我們一起來學習他的這篇有關“眼睛”的文章《帶上她的眼睛》。

2、劉慈欣作品

劉慈欣主要作品包括7部長篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評論文章。代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》等，中短篇小說《流浪地球》《鄉村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》摘下了最佳長篇小說獎的桂冠“雨果獎”，被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作。

3、科幻小說

科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。

三、檢查預習，整體感知

四、師生互動，講解質疑

（一）整體把握

小說的視角獨特，講述了一個震撼心靈的故事。“我”帶上了一位因“落日六號”地航飛船失事而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結束任務的同時,女宇航員也永遠留在了地底下。

（二）結構內容 課文分為四部分。

第一部分，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。

第二部分，“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。

第三部分，“我”發現了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。第四部分，尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。

（三）問題探究

1、“帶上她的眼睛”,題目設置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。看到標題你可能提出哪些問題？ ? 眼睛怎么能被帶走？ ? 眼睛是指什么？

? 帶上她的眼睛干什么？ ? 她是誰？

? 為什么帶上她的眼睛？ ? 誰帶上她的眼睛？?? 解讀標題，概括情節

（1）帶上她的眼睛去干嘛？ 帶上她的眼睛去度假。

（2）為什么要帶上她的眼睛？

因為她是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領略地球表面的風光。

2、人物形象我她（小姑娘）?明線:?暗線:“我”的經歷見聞?“她”的故事回述?性格：?性格：?開朗熱情傷感悲憫熱愛生活

3、環境

?熱愛自然、單純可愛?勇敢、樂觀、堅韌?熱愛科學、獻身科學 周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態鐵鎳。飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處。

她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡。

——與世隔絕，環境險惡；孤獨一人，度過余生。

4、結構特色

小說善于設置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過的地方”決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統異常發達的太空服，小姑娘對花草溪水微風的激動不已以及沒看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開做了鋪墊。而在敘事上，則表現出張弛有度的風格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動魄的危急事故構成了強烈的反差。當謎團揭開后，人們不禁會在恍然大悟之余，陷入深深的回昧與反思。伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。）

請同學們找出課文中運用伏筆的地方，并找出文中照應的文字。伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘” 照應：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。伏筆：“熱，熱得像——地獄。” 照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態鐵鎳!” 伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。” 照應：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

5、文章主旨

文章記敘了一位地心領航員姑娘與“我”度假時的種種表現及所受的不幸遭遇,贊美了科學工作者的獻身精神,贊美了那位地心領航員姑娘的勇敢、堅強、樂觀、無私奉獻的崇高精神品質。

6、總結

文中的伏筆與照應，構思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學習能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的大門，領略科幻的神奇。

愿同學們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學上一招。

五、拓展延伸，擴大外延

平時我們接觸過不少科幻小說，請展示一下這些科幻小說。【交流點撥】推薦劉慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小說集，包含了《2018》、《鯨歌》、《詩云》等很多優秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個海盜訓練鯨魚來運送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強的諷刺意味，抨擊了人類對動物、對同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現實。

七、課后作業

1、仿照《帶上她的眼睛》寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，至少在一處運用伏筆，語言簡明。

2、課外可以閱讀一些科幻小說名作，比如劉慈欣的《三體》 《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實姓》等。

補充短語

我們前邊學過結構助詞“得”，“得”用在動詞或形容詞后邊時，常常引出補充性成分，“得”就成為這類補充短語的標志。例如： 干得很好 跑得出汗了 ．． 熱得難受 密得不透氣 ．． 從上邊的例子可以看出，補充短語的前一部分常常是動詞或形容詞，后一部分起補充說明作用，主要是由動詞或形容詞性詞語充當。

有些補充短語沒有“得”字做標志，閱讀時需要仔細辨別。例如：

嚇／跑了 升／起來了 放松／下來

熱／死了 濕／透了 漂亮／極了

教學反思：

第五篇：帶上她的眼睛教學設計

《帶上她的眼睛》教學設計

【導學目標】

1．體會文本伏筆手法運用的精妙。2．分析人物形象，感悟人性偉大。3．找出文中的伏筆和照應之處。

4．感受小姑娘崇高的品質，進而體會人性之偉大。【課時計劃】1課時 教法指導：

1．自主學習讓學生圍繞“自學互研”中的知識點進行自主學習。

(1)學生帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準備展示交流。

(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2．合作學習

(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內其他成員在小組長的統一安排下合作完成步驟三中的思考題。

(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。

(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發思維的目的。情景導入 生成問題

眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇，我們就應該時刻帶好自己的眼睛用它們去捕捉每一個美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對美好世界的探索。回眸2016，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是這部《三體》，說到《三體》，就一定要提到作者——劉慈欣，下面我們一起來學習他的這篇有關“眼睛”的文章。自學互研 生成新知

步驟一 知識梳理 夯實基礎 1．生難字詞(1)字音

點綴(zhuì)

漫步(màn)

遲鈍(dùn)

閑暇(xiá)凸現(tū)拍攝(sha)蔚藍(wai)合攏(lǒnɡ)(2)詞義

遲鈍：指反應遲緩；腦子不靈敏。閑暇：泛指閑空沒有事的時候。

不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。

心有靈犀：現多比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。2．作者名片 劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，自上世紀九十年代開始發表科幻作品，曾于1999年至2003年連續五年獲得科幻小說銀河獎，至今發表中短篇科幻小說20余部，他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽。3．文體知識

科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。步驟二 整體感知 走進文本 1．指導朗讀

聽范讀錄音，小組互讀精彩片段。2．整體感知

(1)請看標題——《帶上她的眼睛》，你能設計幾個怎樣的問題來考考同學們？ 帶上她的眼睛去干嘛？(帶上她的眼睛去看這個世界。)【交流點撥】①為什么要帶上她的眼睛？(帶上小女孩的眼睛最后一次領略地球表面的風光。)②為什么是最后一次呢？(因為小女孩被困在地心里面再也無法出來了。)③為什么出不來了呢？(因為她是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。)(2)將剛才同學們的回答連貫起來，寫成一段話，來概括全文的主要內容。

【交流點撥】我覺得這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我帶上她的眼睛去度假。步驟三 精讀課文 探究寫法 1．本文曾獲得1999年第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是構思的巧妙。【交流點撥】第2段：“是一個好像剛畢業的小姑娘”。第43段：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”

寫出了剛剛畢業的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了！開頭的那句“是一個好像剛畢業的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現手法叫伏筆。

2．巧妙地運用伏筆與照應，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢？

運用旁批法來體會其作用。課文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏筆和照應之處，通過旁批的方式，說說這里的伏筆和照應帶給你怎樣的感受。

每個同學選擇自己最感興趣的一處旁批，寫出自己獨特的體會或疑惑。寫完之后交換看，精選最棒的一則旁批交流。鄰座的同學互相觀摩，看看別人是怎么寫的，組長負責組織。(1)“熱，熱得像——地獄。”小女孩說的這句話非常奇怪，為什么會熱呢，因為太空中是很寒冷的，這不合常理。而且還說熱得像地獄，這就更加難以理解了。這幾處就是埋下的伏筆。

因為“飛船被裹在6 000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5 000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態鐵鎳！”當然會熱得像地獄。

(2)小女孩為什么不想讓大家知道她現在的處境呢？不想讓文中的“我”知道她是一個被囚禁在地心里再也出不來的人呢？

【交流點撥】小姑娘是想一個人承擔這些生命中巨大的苦難，不想朋友們為她擔心，這是一個懂事的小姑娘。從反面來說，這也說明這個小姑娘處境實在是太慘了，慘得連她自己都不愿意向別人提起這個事情。

(3)“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”這是一處伏筆，照應后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎”？ 【交流點撥】因為小姑娘深知自己根本就沒有希望回到地面了，所以她對這些小花產生了一種同病相憐的感覺。她已經把自己當成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強。

3．同樣的脆弱，同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應，歸根結底，都是為了表現出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？請你設想一下。【交流點撥】同它對接，在艙門打開的一瞬間，我看到了“落日六號”內整潔的陳設。我走了進去，那個小姑娘同二十年前相比，長高了，這是在失重環境中長期生活的人的通病。她對著我微微一笑，說：“你來了。”這二十年的光陰，就在她的微微一笑中煙消云散。我帶著她回到了地面，她留下的資料果然起了大作用，人類對地心世界的認識更為充分，一個嶄新的紀元開始了。

步驟四 總結課文 拓展延伸 1．總結課文

文中的伏筆與照應，構思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學習能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的大門，領略科幻的神奇。

【交流點撥】今天通過對科幻小說伏筆的旁批與品味，我們不僅讀出了構思的精妙，也讀出了科學及獻身的精神。愿同學們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學上一招。2．拓展延伸

平時我們接觸過不少科幻小說，請展示一下這些科幻小說。

【交流點撥】推薦劉慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小說集，包含了《2018》、《鯨歌》、《詩云》等很多優秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個海盜訓練鯨魚來運送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強的諷刺意味，抨擊了人類對動物、對同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現實。