第一篇：關于大學生村官成長的思考

關于大學生“村官”成長的思考

劉晶晶

自2008年以來，華池縣共接受三批66名高校畢業生擔任村黨支部書記助理和村委會主任助理。截至目前，共有30名大學生村官進入村“兩委”班子，1名村官擔任村黨支部書記。三年來，華池縣始終堅持把大學生“村官”當后備干部來培養、當優秀人才來使用，以大學生村官創業項目為帶動，積極探索“有利于發揮作用、有利于激發熱情、有利于健康成長”的管理機制，采取了一系列務實舉措，促使村官隊伍有效地推動了農村經濟社會的發展，大學生“村官”的在農村的工作也得到了社會各界的充分肯定。關于對大學生村官管理工作的探索與實踐，我們主要做了以下工作：

一是搭建平臺，讓大學生村官融入基層。針對大學生剛走出校門、步入社會，面對基層基層艱苦的工作生活條件、復雜多變的工作環境，容易產生思想困惑等實際情況，我們通過組織大學生村官進行崗前培訓，并不定期地舉辦不同類型的專題培訓，通過講授國家政策法規、全縣經濟社會發展現狀、涉農政策規定、基層工作方法、農業實用技術等，提升他們的能力和素質，促使其盡快轉換角色，提早進入工作狀態。組建大學生村官聯誼會，創建大學生村官QQ群，大學生村官經驗交流會等活動，提供服務和幫助，及時答疑解惑、交流經驗。同時，組織他們到本縣或外縣新農村建設示范點參觀學習，開闊眼界，更新觀念。二是落實待遇，讓大學生村官安心工作。嚴格審核任職村，確保將大學生村官安排到領導班子較強、村風民風較好、交通相對便利的新農村建設示范村任職。在政治上充分關懷大學生村官，把他們擺到全縣新農村建設 的大局中加以重視，在經濟保障上，嚴格按照標準發放大學生村官生活補貼，并按照事業單位標準辦理各類保險。三是創建載體，讓大學生村官放手創業。堅持以推進創業富民為切入點，通過開展創業培訓、設立創業扶助項目、提供項目咨詢為大學生村官創業開通綠色通道。提供有力條件。截止目前，華池縣大學生“村官”共有7名大學生村官依靠當地資源、發揮自身優勢，建立了創業項目，涵蓋了舍飼養殖絨山羊、沙棘種植、蔬菜大棚、暖棚養豬以及養殖垂釣等多個行業，并建成了2處大學生村官創業基地，對其他的大學生村官和當地村民都起到了很好的示范帶動作用。

雖然，我們對大學生村官的管理取得了一定成效，村官自身也不斷地工作中得到了鍛煉和培養，但是當好大學生村官的更大意義卻不僅在于此。我們知道，農村基層黨組織是黨在農村全部工作的基礎，是農村各種組織和各項工作的領導核心，是黨聯系農民的紐帶。目前，由于村級班子年齡結構老化、文化程度偏低、思想保守、綜合素質不高等原因，部分村班子沒有發展思路，不符合新一輪農村改革的要求，嚴重制約了本村經濟社會的發展和全面建設小康社會的進度。而大學生“村官”這個群體具有文化素質高、思想開放、接受新鮮事快、民主意識強等優勢，又在農村工作生活了三年時間，他們對農村生活感悟深刻，熟悉村情民意，又或多或少地參與了村班子的管理工作，如果能讓他們繼續在村上留任，成為新農村新一代的黨組織書記隊伍中的一員，則正好可以彌補當前村級班子的不足。但是，一方面由于大學生村官長期生活在校園這種相對特殊的環境中，考慮問題過于理想化，不善于和人打交道，對于農村基層組織相對比較陌生。到村任職之后，僅僅在村上充當村干部秘

書、村文書或者辦事員的角色，雖然輔助作用發揮的好，但普遍缺乏建言獻策的意識。加之一部分大學生選擇當村官是迫于就業壓力，或者是看重村官招聘時的優惠政策，把村官當作就業的跳板或者“鍍金”過程，沒有完全擺正自己的位置。另一方面，是農村干部群眾對“村官”的認識不夠，不少村干部認為大學生村官遲早是要流走的，所以既不給他們明確的分工，也不給他們壓擔子、派任務，只讓他們輔助做填表、整理檔案等基礎性的工作。更有一部分村干部害怕大學生“村官”進入村班子后會搶班奪權，撼動他們原本根深蒂固的利益關系，因而不愿意真心實意幫助村官鍛煉成長，這些因素都將嚴重影響大學生村官在村班子里作用的發揮。

因而，要想使更多有能力的大學生村官繼續留村工作，并由大學生“村官”推動村級黨組織書記隊伍向著年輕化、知識化、專業化的方向發展，我們有以下幾點建議：一是培養與使用同步進行。使用是對干部最好的培養。讓大學生村官在農村實踐中長本領、增才干，是培養大學生村官的有效途徑。這就要求基層黨組織要堅持用其所長、多壓擔子的原則，做到人盡其才、才盡其用，推動大學生村官培養使用“規范化”，成長路徑“多元化”。首先是負責具體事務。讓大學生村官在村里負責實質性事務工作，讓他們充分感受到村級組織的信任和期望，從而積極主動開展工作，在處理具體事務中提高農村工作能力，擺脫游離于村班子核心的尷尬局面；第二是大膽放手使用。有意識地給大學生村官交任務、壓擔子，盡可能多地安排他們參與中心工作和處理應急事件，提高他們的應變能力和協調能力；第三是針對性培養。根據他們所學專業和自身特長，創造條件，提供平臺，把他們安排到最能發揮作用的崗位，充分發揮聰明才智，培養他們成為“社會管理型”、“創業富民型”以及“服務發展型”的大學生村官，讓他們在共同的成長道路上發揮不同的作用。二是激勵與考核相互促進。建議將各鄉鎮的大學生“村官”管理工作納入全縣年終綜合目標管理考核中，通過建立考核機制和督查機制，采取民主測評、座談走訪等形式，考察各單位對大學生“村官”工作的重視程度和管理方法，以有效促進大學生“村官”的成長。同時，相關組織部門或各鄉鎮應對大學生“村官”個人的工作建立科學合理、優勝劣汰的的考核機制，并將考核結果作為續聘、獎懲、干部選拔、選調生推薦、公務員考錄以及其他扶持的重要依據。把考核出來的優秀大學生“村官”選出來、留下來選派到村級黨組織書記隊伍中委以重任，以增強村班子的凝聚力和向心力，或者從符合《干部管理條例》的大學生村官中選拔一批基層素質好，有培養前途和發展潛力的優秀年輕干部，大膽選拔進入鄉鎮黨委班子，從而實現鄉鎮領導班子老中青合理搭配。同時，對多次考核不合格或者不稱職的大學生“村官”予以處罰。三是扶持與保障發揮作用。創業是大學生“村官”能在村上待得住、贏得干部群眾認可的一個重要法寶。但是，村官們剛走出校門，既沒有經驗、技能，也沒有資金、人脈，如果在沒有切實有力的政策保障，即使他們爭取到了小額貸款或者是創業項目，也很可能沒有能力完成好。因而，這就需要上級部門建立科學的大學生村官創業扶持保障機制，一方面對大學生“村官”在創業上進行正確的思想引導，多建立創業幫扶項目，讓大學生村官有機會參與創業；另一方面對大學生村官創業過程中出現的問題進行及時指導和糾正，同時在稅收、市場、技術等方面給予大力支持和政策保障，要讓大學生“村官”能放心創業、大膽創業。

第二篇：對大學生村官成長成才幾點思考

對大學生村官成長成才的幾點思考

選聘高校畢業生到農村任職，既是為新農村建設提供智力支持，也是為農村基層組織提供新鮮血液，更是加快農村快速崛起、實現農民快速致富的需要。大學生到農村去，是時代的呼喚，是農民的期盼，更是黨的殷切期望。大學生村官如何在農村廣闊的天地有所作為，迅速成長成才，應在以下幾個方面努力。

一、珍惜一個機會

對青年學生來說，基層一線是了解國情、增長本領的最好課堂，是磨煉意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開拓創業的廣闊天地。“宰相必起于州郡,猛將必發于卒伍”。廣闊的農村天地，為滿懷抱負和理想，充滿青春激情的大學生村官發揮才干、經受鍛煉、建功立業提供了千載難逢的機會。“天予不取，反受其咎；時至不迎，反遭其殃”。貫徹落實十七大精神，全面推進新農村建設需要一批有理想、有知識、有潛能的人才提供智力支持。新時期大學生知識豐富、思維活躍、富有創造活力，是國家寶貴的人才資源，選聘大學生村干部到村任職，鼓勵大學生到農村、到基層、到艱苦環境中經受鍛煉和考驗，體現了黨和政府對大學生的關愛和厚望，體現了對新農村建設的高度重視。大學生村官要樹立強烈的機遇意識，要把農村作為創業的沃土，抓住機遇，利用機遇，鍛煉自己，健康成長。努力把握實現人生價值的機會。

二、牢記兩個務必

務必保持謙虛謹慎。前賢有言：要想進入一扇門就必須讓自己的頭比門低。大學生村官，可謂天之驕子。但閱歷淺、實踐少、經驗缺，出了校門進家門，步入社會大門，要學的東西還很多，要通過學習不斷提高謀事、干事、成事的能力。古今中外都崇尚謹慎為人、謙虛處世。“不自見，故明；不自是，故彰；不自我，故功；不自矜，故長。”意思是說：不自我表現反而與眾不同；不自以為是卻超出眾人；不自夸的人會贏得成功；不自負的人會不斷進步。大學生村官要務必保持謙虛謹慎，做到開拓進取、求真務實、聯系群眾、公道正派、清正廉潔。不負黨的希望，不負人民的重托，不負父母的養育。務必保持艱苦奮斗。省委常委、組織部長黃建國積極倡導：“不比物質比素質，不比學歷比學識，不比資歷比能力，不比職務比服務，不比人際比業績，不比獎杯比口碑”。對大學生村官而言，講艱苦奮斗，不是要求去過清教徒式、苦行僧式的生活，也不是要否定合理的物質利益，而是要大力提倡艱苦奮斗、自強不息、開拓創新的精神。面對條件艱苦、工作繁雜的農村，不僅要增強自主、自立、自律意識，還要有艱苦奮斗的精神，對待生活要注意嚴謹，為人處事要把握分寸，困難挫折要經受考驗。要擋得住誘惑、守得住清貧、耐得住寂寞。學會吃苦、學會吃虧、學會應對、學會獨立。

三、做到“三個與”

一是與黨同心。與黨同心，就是聽黨的話，做黨的人。“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。大學生村官要胸懷天下，追求上進，盡最大努力完成黨和人民賦予的歷史使命。要明白肩負的責任、黨的期望以及人民的期盼，要深入群眾，切實為百姓辦實事、謀福利，當好公仆、辦好實事、起好作用。二是與民同憂。古人云“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。要當好村官，首先當好村民，要去除驕氣、惰氣、小孩子脾氣，生活上要能住得下，吃得慣，悶得住，要學會做“農家人”，喝“農家水”，吃“農家飯”，說“農家話”，辦“農家事”，做到心系農村、心想農 業、服務農民，自覺與三農融為一體，和農民打成一片。要切實培養與農民群眾的深厚感情。百姓是衣食父母，要把他們當親人、當長輩、當朋友。不僅要學習他們的經驗，傾聽他們的意見，了解他們的愿望，更要尊重他們、關心他們，想他們所想，急他們所急，憂他們所憂。三是與時俱進。大學生村官要準確把握時代特征，始終站在時代前列和實踐前沿，常懷“本領恐慌”、常有“能力危機”、常找自身差距。改革開放特別是近些年來，農村的面貌發生了巨大的變化。如今的農村不是原來的農村，村民也不是原來的村民，要當好新型農村的村官，率領引導農民奔小康，村官自身的素質和能力有著更高的要求。要緊跟時代脈搏，掌握農村法律法規、農業科技、經營管理、市場營銷等知識，更好滿足群眾需求。要學會結合自身特長，多為村民服務，取信于民，努力把自身所學的知識運用到改善農村生活和提高農民收入上來，站在科學發展的高度，促進農村經濟社會全面、協調和可持續發展。

四、做到“四個不急”

大學生“村官”赴任后，要堅定信念，端正心態，扎根基層，腳踏實地，做到“四個不急”。一是不急于求成。“寶劍鋒從磨礪出”。大學生從“學校”到“農村”要積極調整自己的心態，始終保持“一顆平常心”，不圖虛榮，不慕富貴，不畏困難，不怕挫折，不斤斤計較。要做好長遠打算，把農村當平臺，不能當 “跳板”。不能三天打魚，兩天曬網，三心二意。要沉下心來，伏下身去，既來之，則安之。真正融入群眾的日常生活，以“平視”的眼光和他們建立感情，發揮自己特長，設身處地幫群眾解決實際困難，做村民的“貼心人”，當農村的“稱職官”。二是不急躁冒進。必須處理好長遠利益和短期利益的關系，不能只著眼于“短、平、快”，要克服“自己栽樹，后人摘果”的錯誤認識，要做好“一年探索、兩年實踐、三年見效”的思想準備，立志長期扎根農村作貢獻。要放下架子，謙虛好學，積極投身實踐。拜村干部為師，拜村黨員為師，拜村民為師。在工作中，多觀察、勤思考、常積累。要樹立“艱難困苦、玉汝于成”的信念，把村官工作當做自己能力養成、經驗獲取、意志鍛煉、走向成功的過程。三是不急功近利。不能有“鍍金”的思想，得過且過，“身在曹營心在漢”，急于“跳槽”。面對短期見效的工作，成功不能沾沾自喜，失敗不能喪失信心。面對長遠見效的工作，必須有持之以恒的決心毅力，不能三天一個想法、五天一個花樣。到農村做大學生“村官”,必須能夠吃苦耐勞,還要能夠與農民打成一片,心中裝著農民,心里想著農民，思想上還要準備做一個“新型農民”。四是不急風暴雨。要充分利用自己所學到農村舞臺進行歷練。想事、干事、盡自己所能成事。從小事做起，鍛煉做大事的能力、尋找創業的機會。“少一些務虛，多做一些實事。”不搞勞民傷財的“面子工程”、“形象工程”和“政績工程”。堅持從實際出發，不脫離實際，不虛報浮夸，踏實進取、會干實干，為農村工作出思路、想辦法、提建議，在推進農村科學發展上下功夫。要協助搞好新農村建設規劃，搞活農村經濟，推進科學發展，以實際行動贏得村民的信任和認可。

五、實現“五個統一”

一是知與行統一。知是行的先導，行是知的歸宿。這是知與行的辯證統一關系。知，就是對事物的客觀認識。行，就是依據認識規律去制定解決問題的方法。知行的統一，是成才成功的關鍵，也是檢驗大學生村官是否合格的“試金石”。堅持知與行的統一，要求大學生村官做到言行一致、表里如

一、知行統一。二是德與才統一。愛崗敬業，德也；精益求精，才也。德者，才之帥也；才者，德之資也。對于村官來講，德，主要是指“官德”。深層次來說是指一個人的人格；才是指一個人的能力，是干事創業的本領。堅持德才兼備、以德為先，是黨選撥任用干部的根本原則。年輕人既要重視才能的培養，更要注重品德的升華。三是說與做統一。說是做的仆人，做是說的主人。事業是干成的，不是吹成的；局面是“打”開的，不是“喊”開的。實干興業，空談誤事。心系百姓，為民干事，人民就會選擇你；與時俱進，創新干事，時代就會選擇你；敢于擔當，扎實干事，歷史就會選擇你。要棄“多干多錯，少干少錯，不干不錯”的消極心態。敢想他人未曾想，敢謀他人未曾謀，敢干他人未曾干。做到思想現實、態度老實、計劃切實、措施落實、工作踏實、成績扎實。四是上與下統一。要擺正自己的位置，要正確處理好“上”與“下”的關系，要找到兩者的最佳結合點。作為大學生村官，既要貫徹黨的政策和意志，又要充分尊重群眾的意愿，實實在在為人民群眾謀福利。如果黨的意志和人民群眾意愿不統一的時候，就要用智慧把黨的正確主張變成人民群眾的自覺行動，使兩者有機結合起來。五是方與圓統一。“方是做人的脊梁，圓是做事的錦囊”。“取象于錢，外圓內方”，做人做事的道理盡在其中。做人有方的準則在手，就會方寸大不亂，千變萬化不離其宗；做事有圓的技巧在胸，就會渾圓玲瓏，世事人情一通百通。外圓內方，可謂人生的最高境界。做人有方，就能堂堂正正；做事有圓，就能得心應手。有圓無方則不立，有方無圓則滯泥，可方可圓則無往不利。“做事方內容圓，不鉆牛角尖”、“做人圓內容方，不忘大原則”、“做事性格要方”、“做人心量要圓”等等，這些都是人生哲理。

村官工作的主要內容及主要職責

(一)工作內容

大學生村官工作內容主要有以下幾個方面： 1.文字處理：撰寫計劃、總結、報告等;2.培訓村民：電腦知識培訓、英語培訓、實用技術培訓、輔導孩子學習等;3.開辦廣播站、宣傳欄;4.制作村莊網站、網上農產品銷售;5.參謀：參與調解村民糾紛、引進致富項目等;6.值班：接待村民來訪、承辦上級政府交待事宜等;7.學習交流：參與政府組織的、村官之間自發舉行的各種形式的座談討論、調研等;8.鎮政府借調到鎮上做其他工作;9.利用社會關系，吸引其他社會力量參與到村莊建設;10.舉辦文體、義診等活動;11.參與村內勞動，幫助村民做農活。

3(二)大學生村官職責

選聘的高校畢業生是中共正式黨員的，一般安排擔任村黨組織書記助理職務;是中共預備黨員或非中共黨員的，一般安排擔任村委會主任助理職務;是共青團員的，可安排兼任村團組織書記、副書記職務。

經過一段時間的實際工作、被大多數黨員和群眾認可的，可通過推薦參加選舉擔任村黨組織書記、副書記等職務。

選聘到村任職的高校畢業生為“村級組織特設崗位”人員，系非公務員身份，工作管理及考核比照公務員的有關規定進行，由鄉鎮黨委、政府負責;人事檔案由縣委組織部門管理或縣級人事部門所屬人才服務機構免費代理，黨團關系轉至所在村。工作期間，縣級組織人事部門與高校畢業生簽訂聘任合同。

選聘到村任職的高校畢業生，聘用期間必須在村里工作，鄉鎮以上機關及其他單位均不得借調使用。

在村工作期限一般為2年～3年。工作期滿后經組織考核合格、本人自愿的，可繼續聘任。不再續聘的，引導和鼓勵其選擇其他方式就業、創業。

為幫助到村任職的高校畢業生盡快適應農村工作崗位，各地將組織他們開展崗前培訓和崗位培訓，強化對農村工作的基本知識和有關政策規定的學習培訓，掌握做好農村基層工作的基本方法。同時，鄉鎮黨委、政府將負責安排好他們的食宿及日常生活，為他們開展工作創造條件、提供方便。

大學生“村官”工作和其他三類項目具體有以下不同： 開展工作的主要目的

大學生“村官”工作主要是為了培養鍛煉新農村建設骨干力量和黨政干部后備人才;“三支一扶”計劃主要是通過開展支農、支教、支醫和扶貧工作，促進農村基層社會事業發展;農村教師特崗計劃是為了加強西部“兩基”攻堅縣農村義務教育階段學校的教師隊伍建設;志愿服務西部計劃是為了弘揚志愿精神，鼓勵優秀青年投身西部大開發戰略，為西部地區農村經濟社會發展作出貢獻。

牽頭單位及實施主體

大學生“村官”工作于2008年3月在全國部署開展，由中組部牽頭，省區市組織、人事部門組織實施;“三支一扶”計劃于2006年部署開展，由人力資源和社會保障部牽頭，省區市人事、教育部門組織實施;農村教師特崗計劃于2006年開始實 施，由教育部負責牽頭和組織招聘;志愿服務西部計劃于2003年啟動，由團中央負責牽頭和組織招募。

“入口”條件及程序

大學生“村官”要求是全日制普通高校專科學歷以上畢業生，重點是本科以上學歷和中共黨員、學生干部，程序是個人報名、資格審查、考試考察、體檢公示等;“三支一扶”計劃要求是普通高校應屆畢業生，招聘程序是公開招募、自愿報名、組織選拔;農村教師特崗計劃要求是高等師范院校及其他院校應屆畢業生、具有教師資格和實踐經驗的高校畢業生，采用公開招聘方式;志愿服務西部計劃要求是普通高校應屆畢業生，程序是公開招募、自愿報名。

黨和政府為什么重視大學生村官建設

黨和政府如此重視大學生村官建設，第一是由于我們農村工作的需要，現在我們實行的是社會主義市場經濟，農民比較而言文化素質比我們低一些，怎么是我們農村的經濟建設、文化建設、政治建設和我們黨和政府的政策有機的結合起來，這就需要一批具有一定的知識修養，具有較高的素質，開闊的眼見，這樣一批人擔任基層干部，這樣才能使我們的農村工作做得更好，這樣才能使我們的經濟建設、文化建設、社會建設各個方面的任務完成的更好；

第二是加強基層組織建設的需要，第三也是解決我們目前普遍存在的大學生就業難的問題。近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題現如今迫在眉睫。

第三篇：大學生村官成長經歷

工作心得

轉眼間，我離開校園走上大學生村官的崗位已經一年了。回顧這段時間的工作經歷，感受頗深，既有對工作經驗的收獲，也看到了自身存在的許多問題和不足。在農村最基層經受鍛煉，通過了解和配合村支部、村委會的工作，可以幫助自己奠定良好的思想工作基礎，積累寶貴的精神財富，讓我在實踐中領悟到“為人民服務”的真諦，體現自我價值，這對我今后的成長和發展，都具有深遠的影響。

這一年多來，我力所能及地參與了村上的很多工作，也接觸了很多的人與事。從剛開始的幫助鎮里、村里整理資料，到后來配合村里興東水廠建設工作等等，作為一名大學生村官，作為村委班子的一員，我既感受到了肩上的重擔和老百姓對我們村干部的期待，又體會到了農村工作的快樂和成就感。

對農村情況的不熟悉、社會經驗的不豐富等是我要面對的加強學習是很有必要的不可避免的一系列問題，多看多學更就是我最重要的方法。在工作中，一是向領導、村委干部學習，學習他們分析問題、解決問題的方法，不斷提高自己的工作能力。二是要加強理論學習，并結合實踐提高自己。首先從了解農村政策開始，通過協助村干部工作，我曉得了收上繳，計劃生育，新農保等一系列農村政策。這些政策的學習對開展農村工作大有裨益。

通過一年的村官工作，我把自己的一些心得記錄下來，與大家分享，共同進步。一是努力做好本職工作，積極協助村干部完成各項工作，完成各種文件資料的整理、上報等工作，負責好日常文件的發放、分類匯總、檔案管理，認真做好各項會議記錄，做到有據可依。積極落實鎮黨委政府安排的各項工作，比如農村醫保，計劃生育，良種補貼等等。按時管理村務公開欄，搜集信息，向村民宣傳惠農政策、養殖防疫、農機服務和計劃生育等知識。我兩次在村中黨員、群眾代表大會上播放關于科學發展觀內容的《科學發展在水鄉-合陳篇》、《科學發展觀含義》等宣傳教育片。并更新了村務公開欄，張貼了糧種補貼，預防H1N1，農村

1醫保等內容。我在村干部幫助下，整修村部，建立了省農家書屋示范點，記錄、整理了近2000本圖書，現已正常開放。

二是積極參與到村里具體工作中去，一個是協助各個自然村的村干部上門收

繳水費，耐心做宣傳工作，在收水費的過程中，我發現了農村工作的復雜性和艱

苦性，工作不是一兩遍可以做下來的，必須多跑多說，還得有技巧。二是配合黨

委政府建設塔子河工業園區工作，我們村是鎮工業園區所在地，要確保鄉鎮企業的順利入戶，所以有大量的征地工作要做，在征地過程中，我也學到了不少知識，一個就是先從好說話的百姓入手，在宣傳的過程中，必須要反復強調是國家征地，大家都得征，制造一種氛圍，工作相對就容易些，對于極個別的靠田過活的百姓，還得通過調田的手段來解決。三是解決群眾需求，化解群眾矛盾。在新農保繳納

過程中，我幾次幫群眾代繳，辛苦是不辛苦，但畢竟是8000多塊錢那，心中非常

感謝群眾的信任。在化解村里矛盾時，要有耐心，要用行動來說話。記得是清明

時，有個村民要盛黃豆，把桂山烈士墓旁的一顆樹拔了扔河里了，當時有烈士墓的后人看見了，到村部向我反映，要那個村民道歉再把松樹栽上，我一看，讓他

重栽面子肯定拉不下來，拉倒吧，我自己借個鐵锨種上了，然后到那人家里做了

思想工作，后來就沒事了。化解矛盾，最好能身體力行，不要光嘴上說說，多做

事，老百姓都看在眼里的。

三是大膽創業、引領百姓致富，我剛來村里時，就想為村里百姓致富想些點

子。一開始，是和新萬村陳支書招商引資，與浙江老板聯系投資規模種值杭白菊，可是在水稻補貼上出現分歧，老板和百姓都不愿讓步，最后就沒談成。然后我把

目光放在村里現有的養殖蛋鴨的項目上，通過走訪，還寫了調查報告給鎮村領導

審閱，問題主要有兩個，一個是投資大難以推廣，一個鴨棚投資至少要十幾萬，二是鴨糞有污染，不是長久發展之計。后來我在和凌葛村的百姓聊天時，他們說

到，搞創業要自己先弄，賺到錢，有技術了，老百姓才會跟著弄。后來我反復考

慮，要創業致富百姓，必須從農業入手，而農業就是養殖和種植兩大類，我們鎮

村在提水養殖上已成規模，但賺錢的都是些蟹老板，普通百姓得不到好處，所以

我想要從種植這塊入手，找風險小，投資少，有一定利潤的項目才可以大面積推

廣。在合陳鎮農業培訓班上，我找到了臨城草莓創始人陸秀庭，與他合作引進大

棚草莓種植項目，草莓具有周期短，采栽期長，技術比較成熟，利潤相對可觀的優勢，但也存在銷售難的風險。不過我有信心把它搞好，原因有三，一是有鄉鎮

領導和村委會干部的大力支持，二是大棚種植是農民增收的根本途徑，是可持續

發展的項目。三是我親自下田種，出去學技術。

通過一年的村官生活，我也發現了一些自己的不足，比如政治理論水平欠缺，領導安排寫一些關于農村的工作情況匯報等材料，總感覺自己的理論水平不夠。

社會歷練也不足，做事情思考不夠周全。以后還要加強對自己各個方面的鍛煉，虛心向身邊的領導和同事學習，提高農村工作的實際本領，努力為群眾多辦事、辦實事，為新農村建設做出自己應有的貢獻。

興化市合陳鎮桂山村

易成寶

2010.08.20

第四篇：關于大學生“村官”成長和作用發揮的調研與思考

關于大學生“村官”成長和作用發揮的調研與思考

為深入了解大學生村官的工作生活情況和心理狀況，使大學生村官的成長、發展更加趨于合理和完善。我們通過發放調查問卷、召開座談會、走訪相關人員等方式，對全縣45名大學生村官的履職情況進行了深入調研，對他們的工作生活情況有了一定程度的了解。基本情況

涇陽縣現任大學生村官共45名（08年招錄15名，09年招錄30名），其中男村官19名，女村官26名 ；中共黨員（包括預備黨員）33名，團員12名；本科37名、大專8名；文科31名、理科14名（其中與農業相關專業2名、經濟類專業5名）；平均年齡 24.9 歲；現任村支書助理18人、任村委會主任27人。

幾點探索

近年來，涇陽縣委把大學生村官的管理、培養作為黨建工作的一件大事來抓，明確由組織部分管領導和科室負責人作為大學生村官聯系人，確定專人具體負責補貼發放、跟蹤考核等日常管理工作，及時建立了多項培養管理機制，并在著力營造村官基層歸屬感、增強服務三農的意識、提高工作能力、引導村官實現自身價值等方面做了一些有益的探索。

(一)以教育培訓為重點，確保大學生村官“能下去”。為使大學生村官能夠迅速適應工作環境、進入角色，正確履行職責、發揮自身優勢，該縣采取了一系列行之有效的辦法，取得了一定成效。一是任前集中教育。采取現場觀摩體驗、集中理論輔導、座談交流提高等具有較強的針對性和實用性的任前培訓，保證了村官們在做好思想、生活、知識等方面的充分準備后，能以積極的心態、良好的精神面貌奔赴各自的工作崗位。二是加強日常教育。將大學生村官納入村級干部教育培訓規劃，定期組織他們參加農村實用法律法規、農業科技知識及國際化大都市建設等專題培訓，提高他們的實際工作能力和水平。近年來，全縣大學生村官人均參加各類培訓培訓4次以上。三是鼓勵在職教育。鼓勵和支持大學生村官參加各類自學、函授學習，提高自身素質。先后有7名村官通過在職教育，提高了自身學歷。

(二)以待遇落實為保障，確保大學生村官“能安心”。縣委組織部及時與大學生村官簽訂用人協議，縣人才交流中心還免費辦理了人事代理。及時協調縣財政局，保證了全縣45名大學生村官任職當年的9—12月生活補貼及安置費2000元足額發放到人。2009年元月起，縣財政局按月將大學生村官補貼劃撥到組織部賬戶上，由組織部派專人負責逐月發放。同時，縣財政撥付專項資金8.4萬元，為大學生村官辦理了基本養老、基本醫療、大病醫療、工傷及生育等保險，解除他們的后顧之憂。今年2月，組織部還為45名大學生村官建立了銀行專戶，辦理了工資卡。在此基礎上，每季度還召開一次大學生村官工作座談會，及時了解他們工作生活中遇到的困難和問題，并積極協調處理，在一定程度上解決了大學生村官的后顧之憂，為其全身心投入工作提供了有力的后勤保障。

（三）以制度建設為抓手，確保大學生村官“能干好”。及時制定了《涇陽縣到村任職高校畢業生管理暫行辦法》，積極建立健全各項工作和管理制度。一是推行大學生村官《季報卡》制度。要求大學生村官要根據本人上季度的工作實績、反映出的有關問題和困難以及對工作的意見和建議等，填寫到《季報卡》中，每季度第一個月15日前，分別報送鄉鎮黨委和縣委組織部。二是完善重大事項報告制度。大學生村官中凡有長時間外出、婚嫁等重要事項的，要及時通過村級黨組織、鄉鎮黨委逐級上報至縣委組織部，保證了對其情況的隨時掌握。三是嚴格請銷假制度。規定村官在工作期間因事、因病需要請假3天以內的，由所在村黨組織主要負責人批準，并報鄉鎮黨委備案；請假7天以內的，由村黨組織簽署意見，報鄉鎮黨委主要領導批準，并報縣委組織部備案；請假7天以上的，由鎮、村兩級簽署意見，報縣委組織部批準。假期完成后要及時履行銷假手續。四是建立培養幫帶制度。規定每名大學生村官都應由一名縣、鄉領導、村“兩委會”班子成員、包村干部聯系包抓，教方法、指路

子、傳經驗。要求聯系培養人要經常與大學生村官進行思想溝通，全面掌握他們的工作、思想、學習及生活情況，對在工作中取得的成績，及時給予肯定和鼓勵，對于工作中出現的失誤，耐心細致地指出問題根源和解決的方法，促進他們不斷成長進步。五是實行檔案動態管理。縣委組織部為每名村官建立了包括基本情況、重大事項報告、調研報告、工作季報卡、工作總結、考核結果、獎懲情況在內的動態管理檔案，有效實現了對大學生村官的動態管理。

（四）以實踐鍛煉為突破，確保大學生村官“能成才”。充分發揮大學生村官有知識、眼界寬、信息靈的優勢，引導他們承擔起黨的政策宣傳員、先進技術科普員、群眾事務代辦員、遠教站點管理員等職責，并積極參與新農村建設宣傳、電子農務、法律法規普及、文明生活方式傳播等工作，使大學生的愿望與任職村的需要相適應、大學生的專長和任職村的要求相適應，真正做到人盡其才、才盡其用。一是扎實開展“三個一”主題實踐活動。該縣每名大學生村官都根據自己所學專業和個人特長，確定一個為民服務承諾；確定聯系一戶貧困戶，定期入戶走訪了解，協助解決他們生活中的困難；利用農村黨員干部現代遠程教育平臺豐富的教學資源優勢，辦好一個義務輔導班，對適齡留守兒童進行集中輔導。二是著力打造實踐創業基地。根據本地、本區域的產業特點，確定示范作用發揮好，帶領致富能力強的產業基地，讓大學生村官參與到生產、銷售全程中，在實踐中加強鍛煉，提高服務群眾的能力。在產業園區、示范基地的建設過程中，采取鼓勵協助與自愿申請相結合的辦法，讓大學生村官從基地選址、項目籌建等基礎設施建設到資金籌措、技術投入以及生產銷售等方面全程參與，為他們干事創業提供平臺，促進其盡快成長成才。截止目前，已有6名大學生村官進入王橋鎮北峪村葡萄種植基地、龍泉鄉煒龍現代農業基地開始嘗試在實踐中創業。三是積極構建交流溝通平臺。該縣在《涇陽組工》、涇陽黨建網站設立大學生村官專欄，積極主動的與縣移動公司聯系，建成大學生村官通訊群。要求到村任職的大學生村官在入村后要深入走訪群眾、加強調查研究、了解社情民意，認真總結工作、學習中的所悟、所獲，定期書面報告一次思想工作情況，每年報送一篇有見地的調研報告。縣委組織部每半年召開一次座談會，組織大學生村官交流工作體會、感悟、心得等，有效地達到了共同學習提高的目的。目前，該縣45名大學生村官全部在村任職，在工作中，表現出了極大的工作熱情和認真負責的工作態度，以實際行動贏得干部群眾的認可和支持。

思考和建議

通過調研我們發現，雖然大學生村官的服務意識、工作能力等有很大提高，但是還存在著一些亟待解決的問題，主要表現在：一是部分大學生村官缺少與村民交流、交心的方法和經驗，致使其難以真正融入農村環境。二是個別大學生村官沒有樹立獨立干事的信心和決心，影響了能力和水平的提升。三是招錄的大學生村官中農、林、工科或及濟類專業的較少，且缺乏將自身所學應用到工作實際中的能力，從而影響了工作積極性。四是由于缺乏項目選擇、資金運作、生產管理和市場營銷等方面的經驗，大學生村官自主創業的積極性不高。五是由于部分大學生村官的特長無法在初任職村中體現，作用發揮受到一定程度影響。針對存在的問題，我們認為要使大學生村官迅速成長起來并切實發揮作用，就必須注意加強以下五個方面：

(一)深入實際，服務群眾，夯實工作基礎。大學生村官要真正深入農村、走到農民身邊，而不是呆在機關內從事一些簡單的檔案管理、文件撰寫、通訊之類的工作，要與村民直接接觸、經常溝通，主動創造機會，熟悉村情民情，加快融入農村的進程。可以通過農村合作醫療登記、貧困戶信息采集、簡單矛盾調解等途徑深入農戶，主動去認識村民、服務村民，拉近與村民的距離。通過這些實際的工作，才能進一步鍛煉村官們的人際關系處理能力，培養吃苦耐勞的精神，樹立正確的人生觀、價值觀，迅速提高實際工作能力，積累經驗，為在基層開展工作奠定良好的基礎。

(二)幫帶培養，跟蹤問效，著力提升能力。一是縣、鄉、村三級要針對大學生村官剛

剛步入農村，對農村工作尚不熟悉的現狀，積極引導大學生村官發揮作用。為了防止其成為“花瓶”、“看客”和“高級雜工”，不僅要給他們明確職責，更重要的是要確定工作目標，多壓擔子多交任務。要大膽放手讓他們單獨負責一片或一方面的工作，真正體現他們的價值。二是要不斷完善大學生村官考核辦法，認真做好考核和聘期考核，逐步推行實績考核與招錄使用相對應的成長機制。三是縣級管理部門應積極開展農村基層工作方法的培訓，幫助大學生村官們盡快熟悉、適應新的環境。四是鄉鎮黨委書記、副書記、村黨支部書記要做好大學生村官的“政治導師”、“工作導師”和“生活導師”，對大學生村官從思想、工作、學習和生活等多個方面予以指導幫帶，著力提升大學生村官的能力和水平。

(三)科學招錄，合理安排，促進作用發揮。鑒于目前大學生村官計劃招錄的大部分是文科生，農、林或經濟類專業的學生只占很少比例。縣級管理部門首先應該結合大學生村官所學專業，盡量安排他們去合適自身發展的村任職，在此基礎上應通過集中培訓、個別指導等方式，幫助大學生村官打破思想上認為理科有用、文科無用的認識，引導他們充分利用自己所學的專業知識，在熟悉當地農村地理環境和經濟模式基礎上，充分發揮自身所長，更好的服務農村，加快推動當地農業產業化進程。同時，建議上級管理部門要根據農村發展的實際需要，在設置選聘條件時以農村適用專業為主，盡可能的引導大學生村官在戶籍所在地的村任職，加快其適應農村的進程，防止和避免由于語言不通、生活習慣不同，影響大學生村官的日常交流和工作開展。

(四)合理引導，加強幫扶，提高創業本領。一是鼓勵大學生村官與村民股份制合作創業，充分利用農村剩余勞動力。二是當地政府可以嘗試提供部分啟動資金，如免息貸款等措施支持大學生創業。三是管理部門不能“一刀切”，應多提供幾種創業方向。并要做到全程跟蹤幫扶，有針對性的加強培訓、進行指導、幫助解決生產、銷售等問題，努力將大學生村官的創業風險降到最低。四是大學生村官應注意量力而行，不能單憑熱情，而應立足本村的實際，結合個人所學的專業和經濟實力，選擇起點較低的項目。

(五)打破禁錮，合理配置，建立內流機制。只有能力與任職村需要相符，才能發揮最大的效能。大學生村官因為所學專業、社會背景、個人特長不同，而各行政村的產業結構、人文背景也不盡相同，管理部門對新選聘大學生村官的個人情況不可能充分了解，從而導致有部分大學生村官在初次任職的村無法發揮特長。要使其真正發揮作用，就必須打破只能在初任職村工作的禁錮。建立起合理的“內流”機制，在其充分了解農村工作之后，提出調動申請，由縣、鄉管理部門綜合調配，一次不行可以多調動幾次，直到合適為止，盡可能為他們提供一個可以充分發揮作用的廣闊舞臺。

選聘大學生擔任“村官”是一個新生事物。開展好大學生村官工作，不僅是緩解當前大學生就業難的一劑良方，更是引導大學生投身農村，實現人才資源合理配置，培養來自基層后備干部，加快農村發展的長遠之策。各級黨委、基層黨組織應切實關心大學生村官的成長、成才，積極構建大學生村官工作長效機制，努力使大學生“村官”下得去、待得住、干得好、流得動。使大學生“村官”工作得以健康發展。（

第五篇：大學生村官成長檔案內容

大學生成長檔案內容（胡緯義）

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文、任支部副書記的任職文。

3、考核結果反饋登記表。

4、10月份（日期自定）徐清明書記于之談心談話記錄。5、07、08年考核時的個人小結、個人鑒定、述職報告。

6、歷年得到的榮譽、表彰、參加過的培訓記錄。

7、創業實績材料（創業項目登記表、企業營業執照、投資協議等）和相關照片（美亞服飾內外照片）。

8、在村里的分工和工作內容（已有）

9、剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。

10、民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

大學生成長檔案內容（池猛）

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文、任村委會副主任的任職文。

3、考核結果反饋登記表。

4、10月份（日期自定）張懷軍鄉長于之談心談話記錄。11、12、13、08年考核時的個人小結、個人鑒定、述職報告。歷年得到的榮譽、表彰、參加過的培訓記錄。創業實績材料（創業項目登記表和企業營業執照）和相關照片（公司內外景照片）。14、15、16、在村里的分工和工作內容（已有）。剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文（補）、任村委會副主任的任職文（有）。

3、考核結果反饋登記表。

4、10月份（日期自定）王郁媛于之談心談話記錄。17、18、19、08年考核時的個人小結、個人鑒定、述職報告。歷年得到的榮譽、表彰、參加過的培訓記錄。創業實績材料（創業項目登記表、營業執照、投資協議、股份轉讓協議）和相關照片（大棚內外照片）。20、21、22、在村里的分工和工作內容（有）剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

大學生成長檔案內容（李偉）

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文（有）。

4、10月份（日期自定）陳建平鄉長于之談心談話記錄。

5、創業實績材料（創業項目登記表、營業執照）和相關照片（店面內外照片和草莓大棚內外照片）。

6、在村里的分工和工作內容

7、剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。

8、民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文（有）。

4、10月份（日期自定）陳建平鄉長于之談心談話記錄。

9、創業實績材料（創業項目登記表、營業執照）和相關照片（店面內外照片和草莓大棚內外照片）。10、11、12、在村里的分工和工作內容 剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

大學生成長檔案內容（夏金波）

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文（補）、任村委會副主任的任職文（有）。

3、考核結果反饋登記表。

4、10月份（日期自定）姚克剛鄉長于之談心談話記錄。23、24、25、08年考核時的個人小結、個人鑒定、述職報告。歷年得到的榮譽、表彰、參加過的培訓記錄。創業實績材料（創業項目登記表、企業營業執照、投資協議）和相關照片（養豬場照片）26、27、28、在村里的分工和工作內容（已有）剛到鄉時寫的調研報告和在博客上發表的文章。民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。