第一篇：教育提升年亮點工作匯報

打造高效課堂 提升教學質量

教學質量是一所學校永恒的主題，是學校生存發展的生命線，同時也是檢查一所學校辦學水平的重要指標。近年來，我校全面實施“質量工程”，采取一系列措施狠抓教學質量，強抓管理規范辦學，探索新的教學模式，優化評價機制，強化教師教研與培訓，以特色創優勢、以創新促發展，在高效課堂方面做了有益嘗試，教育教學質量不斷提高。

一、嚴把“五關”

一是備課關：在備課方面，先個人備，然后教研組集體討論，形成詳案，關鍵把課時目標進行定位落實，也就是要解決教什么的問題。在此基礎上，個人根據學生和教材尋找相適應的教學方法，確定教學策略，設計教學程序。二是嚴把課堂教學關：強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關：作業固定格式，書寫認真。作業批改要認真及時，抓實學生的錯題訂正，學生要有糾錯本。批閱教師要經常給學生鼓勵性評語。四是要嚴把教學質量檢測關。通過檢測解決教學中存在的問題，及時采取相應對策，不斷改進教和學的方法，對檢測結果要進行分析確定培優輔差對象，進而促進教學質量的提高。五是嚴把輔導關：堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。

二、過程督導

制度的落實，難在過程，難在管理。不堅決貫徹執行，再完備的制度和目標只能是一紙空文。基于此，我們要求從領導班子---教導處---教研組長層層落實，樣樣工作有計劃有方案、有布置、有落實、有評比、有總結、有效果。

（1）、教導主任值日巡課，落實課程計劃。實行每天領導巡課制度，隨機巡查各班上課情況和落實課表情況，做好記錄，針對偏頗情況及時糾正。

（2）、我們堅持貫徹“抓好學科教研組建設，提升教學質量”這一理念，堅持把教學管理過程落實到位，嘗試實施教研組的團隊管理，每個月由各學科的教研組長牽頭，做好本組教師的常規檢查工作，并做好常檢記錄，發現問題及時反饋，常規檢查的內容主要包括備課、教研、聽評課、作業批改等方面。教研組各項工作的開展情況由分管主任進行監督、檢查，定期向教師反饋教學及教研中存在的問題，共同商議解決問題的方法，善于總結反思，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，每周教研組活動進行通報。

三、利用課堂陣地，探索新的教學模式

近年來，針對如何提高教學質量，構建高效課堂，我校確立了“以生為本，以生教生”的教學模式。

（一）、小老師嘗試，師生互動

為了充分發揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生在課堂上充分展現自我，激發學生的自信和學習的激情。我校建議教師要少講甚至不講，放手讓學生自己去發現問題、思考問題、解決問題。教學過程由“教師提問——學生回答——教師補充”到“學生提問——學生回答——教師補充”再到“學生提問——學生回答——學生補充——教師總結”，真正體現了學生是課堂的主人。例如，在進行例題教學時，我們先讓學生做，讓學生說，再讓學生教。課堂上，不再是“一言堂”，而是師生一起討論，一起尋找問題的答案。傳授知識不再是教師的主要任務，引導學生主動學習，成為教師的主要功能，這樣一來，教師教得輕松，學生學得愉快。

（二）指導小組合作，激發學習興趣。

要使自主、合作、探究式學習真正成為學生的學習方式，小組合作是最好的途徑。小組合作時教師必須給出明確的要求和步驟，讓學生一步一步的進行。首先組內進行交流、討論；接著小組進行匯報；最后其它小組進行補充。小組合作學習不僅讓學生體驗到了成功的快樂，自身的價值，還讓學生體驗到了發現的樂趣，促使學生不斷地去探究，極大地激發了學生學習的興趣。

（三）、小測驗反饋，鞏固知識。

1、當堂小測，解決問題。

學生當堂學習的成功感就在于能及時發現問題、解決問題。課堂上適時的檢測反饋，既可以了解學生學習的效果，為教師校正教學提供依據，又可以激發學生學習的信心，幫助他們發現學習過程中的不足，從而催生學生學習的動力。因此，教師根據教學目標和學習目標，所設置的隨堂反饋，是我校課堂教學所必不可少的一個重要環節。

2、次日達標，強化鞏固。

遺忘是學生學習過程中的普遍問題，尤其是中下游的學生學習遺忘率較高，為此，我們還特設了“次日達標”的測驗方法，一方面可以鞏固強化，一方面也可以促使學生養成良好的復習習慣。

四、優化評價機制，促進學生健康成長

心理學家認為，在表揚與贊美中成長起來的孩子更容易成才。而和諧的課堂，更需要精彩的評價，以激勵、喚醒與鼓舞學生，調動其參與的熱情，發掘學生的諸多潛能。因此，我們學校建立了一套完整的學生評價機制，用“評價”的甘露滋養著每個孩子的心田。因此，在教學中，我們選用了對學生充分信任、充滿感情的“談話式”語言，鼓勵式的語氣，激發學生的學習信心。同時，再輔以體態語的恰當運用。如通過注視、微笑、手勢、拍拍肩、握握手、摸摸頭等方式對學生的課堂表現及時予以評價，鼓舞學生主動學習的熱情。

高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。高效課堂只有起點，沒有終點，社會不斷進步，學情不斷變化，我們只有不斷創新，踏實工作，才能使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。

蔡旗完小

二〇一五年十月三十日

第二篇：質量提升年亮點工作匯報

雙樹中心學校

質量提升年活動亮點工作匯報

質量是教育工作的生命線。實施素質教育，促進學生全面發展，就要樹立以教育質量為核心的教育發展觀。為了全面提升教育教學質量，實施以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，進一步辦好人民滿意的教育。根據我學校實際，制定了《雙樹中心學校“教育質量提升年”活動實施方案》，根據方案做了如下主要工作：

一、狠抓教學常規管理，確保素質教育質量

1、開足開齊課程。我校嚴格按照《小學管理規程》和省頒課程計劃，開足開齊各科課程，制定切實可行的學科計劃，對學生進行德、智、體、美、勞等方面教育，促進學生全面發展。

2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡盡量要工整、清晰。要有教學隨感（記載），隨感一定要及時寫，字數不作規定，內容應該是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等，要求寫一些實在的得與失。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業務檔案。

3、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵。我校繼續落實“參與式教學”，認真處理好學、教、練三者的關系。構建了素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；鼓勵教師善于用激勵的語言鼓勵學 生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度；重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養；把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標；幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣；充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅。

4、要求教師精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。扎扎實實抓好各年級寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改認真、及時、正確，加強面了批的次數。

5、課外輔導緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計劃有可操作性，輔導內容有針對性和實效性，對學困生的輔導做到耐心和細致，幫助學生選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有了進步。

6、建立聽課制度。教導處加強隨堂聽課的力度，對新上崗的教師聽課次數增多，由教導處臨時通知，聽課后及時與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，促進了我校課堂教 學質量的提高。本學期要求教師聽課不少于15節，教師要認真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課后要及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。

7、狠抓教師的繼續教育。教師作為知識的傳播者和人才的培育者，就應該自覺增強教書育人，以身立教的使命感，不斷更新教育觀念，不斷豐富自身學識，不斷完善自我，提高教書育人的本領。每周的學校集體教研活動，每周一的全校性業務學習一如既往不松懈松懈，不斷增強了教師的素質，培養了智慧型的教師。

8、開展讀好書、誦經典活動。“在兒童心靈最純凈、記憶力最好的時候，讓他們感覺最具智慧和價值的經典，讓他們接受傳統文化的熏陶，這對于開啟孩子的心智、培養孩子的德性有著不可低估的作用。”學校按照不同年級學生的興趣愛好，接受能力，及時開放圖室，開展豐富多彩的讀書活動，形成制度化。以此加強了學生的知識積累，拓寬學生的知識面。

9、各年級各學科狠抓每課過關、單元過關及后進生的補缺補差工作，做好了單元、期中、期末測驗、評卷、質量分析工作。

二、狠抓教科研工作，創新學校教育教學特色

1、狠抓課程改革實驗，培養情智學生。多年來，通過培訓、研修、實踐，廣大教師對課改實驗工作的認識有了很大程度的提高。目前，絕大多數教師認識到課改工作是整個基礎教育改革的核心內容，是實施素質教育的主要途徑。各位教師用先進的課程理念武裝自己，引導學生學會學習、學會生存、學會做人，使學生主體作用得到進一步發揮，師生 關系變得更加和諧、融洽。

2、組織了“高效課堂”教學觀摩活動。為構建寬松和諧的教育環境，促進學校辦學水平的不斷提升，進一步更新教師教育教學觀念，提高課堂教學質量，推動學校教育的跨越式的發展。學校將組織開展“高效課堂”教學觀摩活動，還邀請學區領導、本校教師參與聽課、評課活動。

3、重視了薄弱學科教學質量及任課教師教學水平的提高。學校對本校薄弱年級及學科成績差的教師，實行學校領導跟班訂人制，分析原因，制定措施，時時對教師課堂教學、課后輔導、作業批改等進行跟蹤指導、隨機反饋。學校為近年來教學成績偏低學科的任課教師制定“一幫一帶”幫扶計劃，選派骨干教師、學科帶頭人進行指導，幫助其掌握教學方法，提高教學成績。

4、狠抓名優教師培養培訓工作。積極探索新的培訓模式，豐富培訓內容和形式，進一步做了教師繼續教育和教師培訓工作，提高了培訓的層次性和實效性。切實加強了骨干教師、學科帶頭人和“名教師”的培養，充分發揮了骨干教師的帶動作用。

發放鎮雙樹中心學校 2015年11月02日

第三篇：教育提升年工作亮點匯報

XX小學教育提升年工作亮點匯報

根據武威市教育局《關于開展“教育質量提升年”活動的實施意見》（武教發〔2015〕13 號）和涼州區教育局《印發<關于深入貫徹落實市教育局“教育質量提升年”活動的實施方案>的通知》(涼教基發〔2015〕49 號),我校高度重視，認真安排，開展了許多卓有成效的工作，現將亮點工作匯報如下：

一、抓規范教學管理。學校根據教學工作管理制度，圍繞教學流程這一主線，著力課堂教學這一主陣地，從教師的施教和學生的學習兩個方面入手，制訂相應的細則和制度，有效規范一日、一周、一階段、一學期、一學年的教學過程和秩序，在健全管理機構、完善職責制度、執行課程標準、監控教學過程、運用現代教學手段、規范教學行為等方面求突破，切實解決“充實完善什么、修訂廢止什么”這兩個問題；同時著力構建符合本校實際的常規管理制度，加大執行力度，力求學校管理精細化。

二、抓規范教師管理。（1）加強職業道德建設，學校明確制定師德師風標準和細則，在教師中扎實開展“敬業、奉獻、博學、愛生”為主題的演講比賽活動，不斷提高教師的敬業奉獻精神。（2）進一步完善教師職稱評聘、評先選優等制度，科學制定教師績效工資發放辦法，調動教師工作的積極性和主動性。（3）全面科學準確評價考核教師，將教師的考核結果作為職務晉升、職稱評聘、評先選優和重點監管的主要依據。（4）加強教師繼續教育管理，精心制定學習與培訓計劃，做到既有短期安排，又有長期規劃，既有每位教師的培養計劃，又有分學科規劃，月月有主題，期期有重點，提高教師隊伍整體素質。（5）扎實推進有效管理與有效教學，堅決克服部分教師中存在的職業倦怠和無效勞動，把學校管理和教師教學真正建立在科學有效的基礎之上，真正實現有效科研、有效備課、有效執教、有效作業、有效輔導和有效質量監控。

三、抓課堂優化常規。以“課堂教學”為主陣地，切實提高教學質量，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，深化課堂教學改革，改進教學方法，打造課堂教學特色。本為進一步提升教師課堂教學的能力，促進課堂教學實效性的落實，我校領導在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領導與教師面對面的對課堂教學進行意見交流，快速的提升了教師的教學能力，看到一張張課堂意見反饋表上領導一句句理論的引領，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。

四、抓質量穩步提高。結合教學質量提高年實施方案，學校要求各學科教師根據不同年級進行隨堂測、一至五年級周周測、六年級半月測、各年級月測試的考試方式。教師每周上交考評內容，針對考試成績進行分析再提高，六年級半月進行一次測試，上交試卷和質量分析，同時各班教師為學生建立成長檔案袋，對學生學業成績進行記錄跟蹤，由于測試的緊密跟蹤的及時，教師能夠隨時查找出教學中存在的問題，不斷改進教學，促進了教學質量的提升。教導處在做好質量檢測工作的同時，還對各年級批改內容進行細致劃分，采取隨機抽查和月底集中檢查的形式，對教師的批改數量、批改質量、批改方法進行全面監控，月末進行總評，期末進行展示。本學期將重點檢查二次批改情況。

五、抓結對幫扶，共同提高。我校根據形勢的變化，將原來的“師帶徒”活動延伸為“結對幫扶”，主要有針對年輕教師的“師徒結對”、教師自由組合的“互助二人組”和“與骨干教師同行”，這種自主結成的學習對子易于相互間的交流，對校內集體教研活動的遺缺是一個很好的補充。在幫扶過程中，老教師要幫助新教師解決怎樣備課、怎樣上課、怎樣管理學生等帶有個性化的問題，提升每個教師的課程把握能力，并讓新教師定期交一份成長心得。通過這樣的方式，增強了教師之間互學互研的熱情和工作凝聚力，使我們學校的教學質量蒸蒸日上。

六、抓特色學校建設。我校一直把古詩文誦讀作為特色課程，誦讀活動也已成為我校具有深遠意義的傳統活動形式，并形成了自己的特色。誦讀活動的開展使文明儒雅的校風正在形成，文化氛圍日漸濃厚，學生語言能力有明顯提高。為每個孩子終身發展積蓄力量。同時也有效提高的教學質量。

XX 小 學

2015年10月28日

第四篇：2009亮點工作匯報

狠抓企業全員培訓 著力提高安全意識技能

-------2010年安監局亮點工作簡介

2010年，我局狠抓了企業員工的安全生產培訓工作，在全旗高危企業中大力推行全員培訓，著力提高企業員工的安全生產意識和安全防范技能。取得了良好的工作成效。現匯報如下：

一、開展全員培訓的目的和思路

近年來，我旗安全生產形勢總體穩定，趨于好轉，但每年總有個別企業發生死亡事故，造成嚴重損失和不良影響。我們分析認為，主要原因是，企業的安全培訓不到位、流于形式、企業員工文化素質偏低、安全意識淡薄、安全防范技能低下，“三違”現象時常存在。為此，我局決定，在全旗規模以上企業中推行全員培訓。這樣，既可指導和督促企業開展好企業內部的“三級培訓教育”，又督促和幫助企業員工掌握必要的安全知識和技能，有效預防各類事故的發生。

二、開展全員培訓的做法和措施

年初，我局制定了開展規模以上企業全員安全培訓計劃。之后，先后派出工作人員外出學習13人次。學習回來后互相交流，針對高危行業企業中存在的安全問題和員工實際工作經常遇到的危險因素，由一名業務骨干精心準備了培訓內容，經局領導初審，全體職工集中討論決定修改后形成了完整的培訓講義教案。又選擇有授課經驗的局執法大隊副隊長薛志雄（具有注冊安全工程師和安全生產培訓教師資質）多次試講，反復修改，使培訓內容更具有全面性、系統性、適用性。從8月份開始，我局5名工作人員組成工作隊先后進入各工業園區，組織周邊地區企業開展了全員培訓。針對各企業連續生產三班工作的特點，為了不影響企業生產，同時又要使每位員工都得到培訓，我們制定了詳細的培訓計劃，利用倒班時間差，采取了兩次授課的辦法。即：上午授課一次，夜晚授課一次的辦法，使得每位員工都得到了培訓。

三、開展全員培訓取得的成績

今年，共培訓企業62戶，培訓從業人員800多人。通過培訓，企業的負責人思想認識得到轉變，都能深刻認識到生產安全的重要性。企業的員工安全意識有了明顯的提高，自我防護意識和安全操作技能得到了加強，“三違”現象得到有效的遏制。每戶企業的安全管理水平得到了整體提升，安全事故也明顯下降，工礦商貿死亡指標為零，今年，工礦商貿事故起數和死亡指標都取得了歷年最好成績。

第五篇：小學亮點工作匯報

篇一：秦坊小學辦學亮點和特色匯報材料

秦坊小學辦學亮點和特色匯報材料 第一、心靈在閱讀中成長

閱讀可以陶冶情操、提高修養、拓展人生，閱讀可以豐富生活、增長知識、愉悅身心。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”一年多來，我校以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園為追求，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，形成了“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書” 的良好氛圍。現將我校在創建書香校園活動中的主要工作做以匯報：

（一）、營造氛圍，讓校園有書香

我們通過校園文化墻的建設營造讀書的氛圍。走進校園，首先映入我們眼簾的是我校辦學宗旨：“重教興學，為國育才”“鐘靈毓秀，厚德載物”；學校教學樓前與樓側醒目的勵志標語，墻壁的傳統文化介紹墻，增設了閱覽櫥窗、板報不斷更換內容，讓學生能隨處聞到書香。教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學校就教室布置，做出了“二個統一，三個特色”的規劃。一是統一教室門口的班級牌，二是統一的教室布置。三個特色：就是教室的墻面、素質教育展牌、圖書角各有自己的班級特色。讓學生在浸潤在墨香、書香里；讓學生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。

（二）、引領閱讀，讓學生書山有路

1、設立課程，讓閱讀有時間

每周每班安排2節閱讀課為大閱讀活動時間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。利用每天早讀、午讀的時間讓同學們自由誦讀經典詩文，或教材精彩片段。

2、言傳身教，讓閱讀有指導

為了教師的全員參與，我們規定教師每天課余堅持讀書，并為教師推薦10多本讀書，還可網上閱讀電子書，要求教師做好讀書筆記，撰寫心得體會，為教師學習提供條件；有些教師還建立教育博客，記錄平時的教學感悟、心得體會，點擊率頗高；博客的創建讓教師有了充分展示自己的個性空間，成就了一批書香教師。

3、好書推薦，讓閱讀有方向

引導學生有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書可以讀。每年學校會購進一些好書給不同年齡階段的孩子讀。

4、建立班級圖書角，讓閱讀有保障

加強班級圖書角建設。通過向校圖書室借閱及“獻一本，讀百本”活動，充實班級圖書角，促進閱讀物的落實，每班圖書存量人均不少于2冊。同時我們還鼓勵學生在家里建立自己的藏書架。

5、親子閱讀，在閱讀中凝結親情 親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。實踐證明，我校以創建“書香校園”為突破口，有力促進了學科教學，全面推進了素質教育，學生在閱讀中明白了道理，良好行為習慣初步養成，能力得到提高，綜合素質獲得和諧發展。今后，我校全體師生將不懈努力、不斷摸索，使學校的每一寸土地都釋放書香的氣息、揮發育人的功效。

第二、習慣在細節中養成 一位教育家說過：“孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學生學會如何做人，養成一種良好習慣。

我校以學生行為規范為重點；以學會做人、學會做事、學會學習、學會合作、學會發展為宗旨；以培養學生做一個有道德的人為目標。以開展“六個一”體驗、實踐式德育活動為切入點，即: 尋找一個崗位，扮演一個角色； 明白一個道理，獲得一種感受;培養一種能力，形成一種品質。

通過崗位工作的開展和角色扮演，做到人人有事做，事事有人做。給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個時間，讓他們自己去探索；給學生一個機會，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造；給學生一個條件，讓他們自己去體驗、實踐、感悟。“六個一”體驗、實踐式德育活動的開展，開拓了我校養成教育的新思路，提高了教育的時效性與創新性，扎扎實實地推進著我校養成教育工作。學生從細小的生活習慣做起，穿衣、系鞋帶、刷牙、疊被子、洗衣服、整理床鋪，打掃衛生等。

我校把開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學生宣讀學校規范，提出新學期的新要求、新希望和新目標。并根據本班的實際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前朗誦一首詩歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業不拖拉，班級建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識面。我們利用校園廣播對學生進行習慣養成教育的溫馨提示，讓學生在細節中耳濡目染養成教育的方方面面。

在養成教育工作中，我們形成學校—家庭—社會以及各學科滲透的三結合教育網絡，通過家長學校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家庭形成合力，增強教育效果。做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”的教育格局。第三、讓教師引導家長建教師助學理念

本，我們針對我校家長實際，針對家長，絕大部分文化水平不高，對教育理念和方法缺乏，難以實現家校聯動的現狀，同時也為了改變2＞5的教育實際，我們提出了這一理念。如：在教師提供給學生的家庭作業中，我們要求提前寫好“家長意見”“家長簽名”“作業時間”等信息。在家長意見欄中提供“書寫情況”、“修改情況”、“學習態度”幾項，我們想引導家長進行家庭學習的指導和管理。在學期開始、中期、期末對家長進行溝通和方法的指導。在如：我們讓教師在課堂中建立“生本”理念，讓教師們在課堂中不僅親自指點學困生，同時也有學生幫助學困生，使課堂時間倍化，效果比較好。下一步，我們將繼續把這一亮點放大，逐步探討并形成一些好的做法和經驗。第四、將語言文字規范化要求納入學校的常規管理

為有效落實語言文字規范化工作，我校加大宣傳和考核力度來提高規范使用語言文字水平。首先，將語言文字工作納入全校精神文明和校園文化建設中，加大宣傳力度，增強規范意識。在校園的顯著位置張貼長久性語言文字規范化的宣傳牌和各類語言工作的宣傳海報。在班級文化中彰顯語言文字規范化內容，每個班級和辦公室內張貼講普通話、寫規范字的宣傳口號，教學樓樓梯張貼《論語》名言。教師在校內全面推廣普通話，開會使用普通話、交流發言使用普通話，已成為學校里約定俗成的習慣。在學校組織的“三個一”中，早宣誓、午一支歌、晚演講活動中，每個學生的普通話水平都得到了提高和彰顯。

其次，將教學用語用字規范化納入到管理常規中。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，主題活動中出現的文字必須規范，提供給學生的各類讀物要有所選擇，在學校、班級宣傳欄、學生檔案材料、班主任手冊中用字必須正確規范，學校語言文字工作小組定期檢查，根據檢查結果，給予一定的獎懲。

最后，將語言文字規范意識和應用能力納入師資建設的管理要求。全校的教師必須通過相應等級的普通話測試才能上崗。將普通話和規范使用漢字作為教師聘任、考核、評優的基本條件。為了幫助年長的教師，學校普通話較好的青年教師主動與他們結對，自主開展普通話的培訓活動。篇二：西九小學亮點工作匯報材料 參加培訓人員名單

填寫參加培訓人員名單：各教育辦主任，轄區中小學校長、幼教輔導員（中心幼兒園園長），局屬各學校校長、幼兒園園長。請上述人員填寫表格，一并上報。讓孩子在快樂中學習成長 —— 學校亮點工作紀實 參加培訓人員名單

填寫參加培訓人員名單：各教育辦主任，轄區中小學校長、幼教輔導員（中心幼兒園園長），局屬各學校校長、幼兒園園長。請上述人員填寫表格，一并上報。

過去的一年，我校教育工作在教體局和教育辦的正確領導下，在全體老師的辛勤努力下，落實科學發展觀，取得了健康發展。這一年來，我們認真學習貫徹黨的教育方針、政策，努力踐行“中國夢”的重要思想，緊參加培訓人員名單

填寫參加培訓人員名單：各教育辦主任，轄區中小學校長、幼教輔導員（中心幼兒園園長），局屬各學校校長、幼兒園園長。請上述人員填寫表格，一并上報。緊圍繞提高教育教學質量的工作思路，切實加強學校德育工作和未成年人思想道德建設工作，強化學校管理，不斷創新進取，取得了顯著的成績。現將我校本學期來的亮點工作總結如下：參加培訓人員名單

填寫參加培訓人員名單：各教育辦主任，轄區中小學校長、幼教輔導員（中心幼兒園園長），局屬各學校校長、幼兒園園長。請上述人員填寫表格，一并上報。

一、抓好德育工作，以德育促進教學

學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務。教師學生的德育工作做好了，教學問題也就迎刃而解了。參加培訓人員名單

填寫參加培訓人員名單：各教育辦主任，轄區中小學校長、幼教輔導員（中心幼兒園園長），局屬各學校校長、幼兒園園長。請上述人員填寫表格，一并上報。

（一）加強理論學習，不斷提高教師的政治素養和師德師風修養。一學期來，我們組織教師認真學習了《未成年人保護法》、《教育法》、篇三：小學特色亮點工作匯報

競流顯特色，爭先正當時

——xx區xx小學2012年特色亮點工作匯報

2012年工作即將結束，在這一年中，xx小學在局黨委的正確領導下，秉持“質量立校，榮譽興校”的工作理念，以提高學生綜合素質為工作方向，強化教育常規管理，深化教學改革，將特色工作落實于日常工作之中，取得了一定的成績，現回顧總結如下：

一、繼續堅持體育特色

在“健康第一”的教育思想指導下，學校認真落實“每天鍛煉一小時”工作，以體育促諸育，促進學生身體素質不斷提高，全面推進學校教育教學工作。

1、嚴格執行《學校體育工作條例》，認真執行國家課程標準，開齊開足體育課，在體育課教學中，引導學生學習一至二項運動技能，并以此來健身、娛樂，養成良好的運動鍛煉習慣，受益終身。

2、堅持大課間活動制度，確保學生每天參加體育鍛煉時間不少于一小時。學校結合工作實際，每天上午第一節課后，統一安排30分鐘大課間體育活動，在做好廣播體操的同時，積極推進“太極文化進校園”，分班分場地開展豐富的體育鍛煉活動。

3、繼續做好特色運動隊訓練。學校堅持作好“特色”運動隊（田徑、排球、鐵環）的訓練工作。在專職體育老師的組織下，認真訓練，在普及的基礎上進行提高，并抓出成績。“頑強拼搏，奮勇當先”的體育精神換來了不俗的成績，在2012年4月，學校排球隊獲得“xx區小學生排球賽”一等獎；2012年10月，xx區中小學生田徑運動會上，學校榮獲團體第五名，其中鐵環隊獲得第二名。

二、藝術教育初顯亮點

“為學生的幸福人生奠定堅實的基礎”是我們追求的最終目標，讓每一位孩子都感受成功是我們努力的方向。藝術教育作為素質教育的重要組成，正是實現這一目的的有效途徑。

1、加強領導，重在普及

學校進一步加強藝術教育管理，重新確立一位行政主要分管，進行落實。同時，結合“鄉村學校少年宮”建設和活動開展，重新裝修了音樂室，添置了設施設備，建立了“舞蹈、合唱、校園劇、剪紙、繪畫??”等興趣小組，使大多數學生都能參與到藝術活動中來。

2、注重傳承，宣傳本土

在興趣小組活動上，我們注重了傳統文化的繼承，開展了國學誦讀、棕編、剪紙等活動。同時，我們還注重了對本土的了解與宣傳，先后組織學生去花香果居、東湖參觀，并在學生作品中進行體現。

正因為我們將藝術教育落實于日常，所以，在2012年xx區中小學生藝術節活動中，學生繪畫作品《童真溢東湖》、《花香果居》獲特等獎（其中《童真溢東湖》在成都市第十屆中小學生藝術節藝術作品類一等獎），群舞《遙遠的爸爸媽媽》獲特等獎，校園劇《兩份帳單》獲一等獎。

“一草一木皆文章”，展望未來，發展的機遇和挑戰并存，我們將繼續堅持以人為本的思想，堅持“質量立校，榮譽興校”的工作理念，在區教育局的堅強領導下，進一步落實素質教育，特色發展，開拓創新，以求真務實的工作作風，與時俱進，努力為學生的幸福人生奠定堅實的基礎！xx區xx小學 2012年11月