第一篇：銀川市第五屆中小學綜合實踐優質課評比活動7

銀川市第五屆中小學綜合實踐優質課評比活動

《我們也來加入光盤行動》

教師指導方案

興慶區第六小學

黨莉

指導教師：王吟雪

一、活動準備階段

（一）發現問題 在家或外出就餐時，人們有多久沒有剩過飯菜或打包？相信絕大部分人都會對類似的問題不屑一顧，因為在他們看來，這早已是遠離饑餓與食不果腹的年代，已不必再去對所謂的剩菜剩飯斤斤計較?；厮莸?0多年前，饑餓感還與許多中國人的生活息息相關，困擾著他們的腸與胃。就算是到了今天，不少偏遠山區的居民，食物依舊單調，糧食依舊匱乏。不時曝出的相關新聞讓人心痛，對待糧食的大手大腳還不免太奢侈與夸張。人們真的需要拒絕一種“舌尖上的浪費”，事實上，這也是在為人們儲存下明天所需要的糧食。

（二）搜集資料

有一項調查結果顯示，中國消費者每年僅餐飲浪費的食物蛋白和脂肪就分別達800萬噸和300萬噸，最少倒掉了約2億人一年的口糧。2012年的世界糧食日里，國家糧食局首次向全國糧食干部職工發起倡議，倡導自愿參加24小時饑餓體驗活動，以更好地警醒世人“豐年不忘災年，增產不忘節約，消費不能浪費”。當然，不是每個人都要去重新體驗饑餓，但人們的確需要找回一種對于糧食的溫暖與敬意。所以，人們也不妨這樣趕緊行動起來，接力成為“光盤”一族。而正在發起的“光盤行動”，就是在試圖提醒與告誡人們：饑餓感距離我們仍并不遙遠，而即便時至今日，尊重糧食仍是需要被奉行的古老美德之一。

2013年1月，北京市一家民間公益組織推行大型公益 ——“光盤行動”?；顒拥闹黝}是：公益組織的志愿者倡議市民在飯店就餐打包剩飯，“光盤”離開，形成人人節約糧食的好風氣。提倡節約，反對浪費！2013年1月20日，習近平作出批示，“要求嚴格落實各項節約措施，堅決杜絕公款浪費現象，使厲行節約、反對浪費在全社會蔚然成風?！?/p>

我校學生80%為本世紀出生的獨生子女，從小享受優越的生活條件，生活中的浪費糧食的現象越來越嚴重，經?？吹胶⒆觽儼堰€沒吃完的饅頭、面包，喝不完的牛奶、豆漿丟到垃圾車里。因此，我們要大力倡導學生加入“光盤行動”，杜絕舌尖上的浪費，弘揚節約糧食、尊重勞動、珍惜幸福的傳統美德，倡導文明消費，節約惜福的良好風氣，努力做到餐桌文明。

（三）活動目標

1、總目標

采用社會調查、資料收集、網上查詢、具體實踐操作等形式，使學生懂得“光盤行動”的重要意義,讓學生理解糧食來之不易，認識到愛惜糧食的意義，知道從平時的點滴小事做起,養成節約糧食的好習慣。

2、具體目標

知識目標：通過多渠道、多學科的從“珍惜糧食，從我做起”為主題的社會綜合實踐活動，使學生了解糧食與生活的關系。

能力目標：讓學生在參與綜合實踐活動中，培養他們的觀察思考、發現探究、動手實踐、發現問題、解決問題能力、與人交往、合作能力、運用創新、持續發展等綜合能力，以及運用現代技術獲取和處理利用資料的能力。通過活動，培養學生搜集整理資料的能力、信息處理能力、合作交往的能力，強化學生的社會責任感。

情感目標：積極宣傳“光盤行動”，大力倡導“文明消費、節約儉樸”的良好風氣，形成健康文明的餐桌文化，凈化社會文化文明環境。知道糧食來之不易，要養成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現象，提高學生學習的興趣和認真探究問題的科學態度。

（四）明確問題

1、由美食話題引入，了解中國飲食文化?！静シ乓曨l《舌尖上的中國》一分鐘】??一部紀錄片《舌尖上的中國》風靡一時，通過這部紀錄片，人們更加了解中國美食的淵源，很多人對美食有了更加濃厚的興趣，有的人自己嘗試去做，有的人開始了自己的美食之旅??的確，中國是文明古國，亦是悠久飲食文化之地。你對我們的飲食文化有著怎樣的印象？

2、切入話題：浪費糧食現象非常嚴重。

是啊，我們的美食文化在這里是說不完的，盡管享用美食是一種享受，但食物來源卻是來之不易，當我們體驗這種舌尖上的誘惑時，也不應該造成舌尖上的浪費。但現在多種原因造成了的事實上的浪費，而這種浪費是那樣的怵目驚心。下面，讓我們看一組數據吧。

出示糧食浪費現象的數據。

3、引導孩子談談自己的感受。

多么可怕的數據，多么令人驚心的現狀，看到這些圖片和數據，你有什么想說的？

4、引導孩子確定主題。對，你們的想法很好，這也是今天老師想要和你們交流的一個話題，我們可以根據我們今天的話題制定我們本次綜合實踐活動的主題，根據剛才你們提出的問題或想要了解的方面/確定好研究的內容/分小組來合作完成。

預設：我們也來加入光盤行動

5、分解主題。

預設主題：（1）婚宴、餐廳、學校食堂浪費現象調查

（2）了解糧食的來源，真正懂得珍惜糧食。

（3）怎樣加入光盤行動，我們能做些什么？

6、組建團隊

根據主題的分解，組建團隊。

第一小組：調查了解婚宴浪費情況。組長：苗一凡。

第二小組：調查了解職工食堂浪費情況。組長：劉嘉琦。

第三小組：調查了解學校餐廳又沒有浪費現象。組長：聞俊怡。

第四小組：實地了解糧食的生長過程。組長：雍雯。

第五小組：調查研究人們對節約糧食的看法：組長：溫馨。

第六小組：在學校、在家里推廣“光盤行動”。組長：康雅婷。

7、指導孩子嘗試運用一定的方法參與活動。那我們可以再想想怎樣了解這些情況，可以用到哪些方法？

到網上查找資料、實地了解、觀察、拍照、采訪、問卷調查、宣傳倡議等。

同學們要結合實際情況來采用不同的方法，要注意用得恰到好處，活動時還要注意溝通方式和禮儀。

8、指導學生制定簡單的方案。

同學們可以以小組為單位，制定本組實踐活動的計劃表，為即將開展的實踐活動作準備：

①主題：想要了解的問題 ②方式：怎么獲取這些信息

二、活動實施階段。

以小組為單位開展實地調查，如：餐廳、食堂、農村體驗等。教師了解各小組活動進展并給予指導。

（一）技能學習

在綜合實踐活動中，我們經常用的一種調查方式就是問卷調查。問卷調查就是根據我們活動的需要先設計一些有關問題，然后讓被調查者根據自己的實際情況進行填寫，從而使我們獲得第一手的研究資料。想想在實踐活動中到底應怎樣進行調查，在調查時我們應注意哪些問題。

1、我們應怎樣進行調查。一生現場進行模擬調查，其它同學根據他的調查過程，來進行評判，找出優缺點。教師注意指導學生的調查過程，通過學生的調查過程，引導總結出我們在進行調查時應注意的問題，同時結合活動的過程進行板書：有禮貌，作介紹。

通過剛才這個同學的調查活動，你有什么啟示？

學生談一談自己的小收獲。

再指一生進行現場調查。

通過調查總結出：

1、在我們進行調查之前應準備充分。

2、在調查的過程中，調查的內容一定要反映被調查者的真實情況，不能因為某種原因，自己隨意進行填寫。（板書：有準備 要真實）

在這次活動中我們知道了應怎樣進行問卷調查，如果我們同學在以后進行主題活動研究時，要進行問卷調查，也應像剛才這樣，在調查時應注意：調查前應準備充分，在調查的過程中，要有禮貌，要向被調查者作詳細地調查介紹，另外，調查問卷的內容一定要真實，不能隨意亂寫，這樣會影響到我們活動的效果。

（二）設計觀察記錄表

糧食的浪費現象 觀察記錄表

研究活動主題： 小組成員： 時間

地點

活動小組：

組 長：

發 現 的 浪 費 現 象

浪費糧食造成的原因和后果：

我們的看法：

（三）中期活動交流。

1、指導1—3小組指導學生按照計劃制定調查方式以及調查路線，帶領社會調查組學生熟悉環境，了解調查對象狀況。

帶領本小組學生開展采訪活動，可以按照一定順序逐個進行采訪，并做好采訪記錄，拍攝采訪照片。

2、指導第5小組同學發放調查問卷并收回，指導他們對問卷進行統計，一起分析結果。

3、指導第4小組根據實際情況確定本小組的活動范圍，對周邊環境進行了解，制定參觀計劃。可以附近的超市、農田等實地觀察糧食蔬果的種類、形狀、生產方式等，真切的體會糧食的來之不易，并拍下照片，記錄所觀察到的各種糧食蔬果的相關信息，寫出自己的所思所感。

4、指導第6小組上網查閱資料，通過小報、宣傳片演講等形式宣傳活動意義。

三、活動總結與交流

（一）談話導入：同學們，經過一段時間的活動，我想今天你們一定有很多的收獲，有很多發現和思考，也一定會有想要表達的觀點和感受，那就讓我們暢所欲言吧。接下來我們請每小組派一名主要發言人來介紹你們小組的活動方法、活動過程以及活動成果，其他小組成員可以補充。

預設：

1、我們第一小組去了餐廳，發現婚宴浪費現象確實嚴重。

2、我們第二小組來到一所學校食堂觀察浪費的情況，發現學校也存在一定的浪費。

3、我們第三小組來到一家職工食堂，發現浪費現象很嚴重，那么好吃的菜幾乎整盤剩下，實在可惜。

4、我們第四小組到同學的親戚家實地了解農作物生長的過程，請教了管理大棚的伯伯。

5、我們第五小組發放200份調查問卷，收回200份。收回之后，我們統計了數據，整理后得出一份調查報告。

6、我們第六小組的同學辦了手抄報在班級展示。

（在此過程中教師相機做出評價或與孩子們的交流）

（二）為加入光盤行動設計宣傳口號。

同學們，相信你們通過此次活動一定深刻體會到了“光盤”的意義、體會到了食物珍貴、體會到了節約的責任，那么最后，讓我們為“光盤行動”設計一句宣傳口號，讓此項活動能一直堅持下去，重新找回對糧食的溫暖與敬意，重新開始珍惜地球上屬于每個人的資源！預設：

1.有一種節約叫光盤，有一種公益叫光盤！

2.“光盤”行動，拒絕“?！毖?！拒絕浪費，從我做起！

3.我“光盤”,我光榮

4.加入光盤行動，節約從我做起

5.拒絕“?！毖?，倡導“光盤”

6、拒絕舌尖上的浪費，光盤一族你我同行！

讓我們堅定、大聲地讀出來！

（三）課堂小結。

同學們，看到你們堅定的目光，老師也感到無比振奮，希望我們把節約意識滲透到我們每個人、每個家庭的每一天，讓節約成為一種生活方式，讓“光盤”成為一種習慣！下課！

四、活動反思。

1、學生們在活動中深刻體會到了種糧食的辛苦，懂得了為什么要愛惜糧食的道理，而且有自覺地行動，達到了預期的目的。

2、他們學會了合作，在愉快的合作共同解決問題，不僅提高了學生分析問題、解決問題的能力，也培養了學生與人交往的能力，在這次活動中學生體驗到探究式學習的樂趣，當他們經過自己的努力搜集資料、整理資料得出結論的時候，那種興奮與激動是在平時接受式學習中很難體驗到的。學生在整個的系列活動中是主體，通過這種開放的學習模式、路徑，充分發揮了他們的主觀能動性，很多孩子在這樣的活動中找到了自己的位置，學會了在活動中去思考、探究、感受，這應該是活動最成功的的地方。

第二篇：銀川市第五屆優質課中小學綜合實踐優質課評比6

銀川市第五屆優質課中小學綜合實踐優質課評比

回鄉風情

律動塞上

———教師指導方案

興慶區第十六小學

馬海瑾

【活動背景及意義】：

寧夏回族自治區是中國五個少數民族自治區之一，是全國回族最大的回族聚居區。有著中國“穆斯林省”的美譽?；刈逵兄凭玫臍v史和獨特古老的文化，特別是回族的習俗文化，絢麗多姿，獨具特色?？墒巧钤诔抢锏男W生以及他們的爸爸媽媽，對回族的文化知之甚少。給學生創造一個了解回族文化的空間, 通過走進回族，探尋回族風情的研究活動, 讓學生在社會實踐中知家鄉、愛家鄉,弘揚家鄉文化。并在此次社會實踐活動中學會與人交流，與人合作，提高社會實踐能力。

【活動主題】回鄉風情，塞上律動

【活動課型】研究性學習

【實施年級】五年級

【活動目標】

1、認知目標：學生通過實地考察、查閱資料，了解回族的樂器、回族的建筑、回族的經字畫、回族的服飾的特點。并學會從搜集的資料中提出問題，并能從問題中確定主題。

2、能力目標：通過小組自主探究、分工合作等形式，培養學生動手實踐的能力及團隊協作精神，激發他們的想象力和創新精神。

3、情感目標： 通過實踐展示活動，激發學生對家鄉的熱愛之情。樹立我參與能行的自信心。

【教法學法】

教法：實踐活動中教師的擔當的任務是穿針引線，凸顯學生在活動中的主體地位。

學法：以小組活動方式為主，通過實地調查、資料搜集、觀察發現、動手實踐、勞動體驗、設計制作等活動方式學習。

【活動準備】

1、教師：收集回族資料，制作課件

2、學生：通過實地參觀、拜訪傳人、上網查詢等多種渠道搜集整理資料。

【活動過程】

第一階段： 準備階段

1、依據學情，發現問題

同學們，我們生活的這片土地，自古以來就有“塞上江南”的美譽。在這片沃土上，生活著一個勤勞善良的民族----回族。【課件出示】對于這個民族，同學們有哪些了解呢？(根據學生的回答，教師進行梳理，引導學生從服飾、建筑、音樂、書法等方面進行簡單的交流，教師相機板書)

2、明確主題

回族，是一個獨特的民族，具有濃郁的民族風情。今天這節課，我們就來一起走進這個我們熟悉的民族，感受它的民族特色?！境鍪净顒又黝}】

3、制定活動方案，組建團隊

學生們從電視、網絡、書籍等信息渠道積極主動的查找、搜集、篩選資料發現：泥哇嗚是回族一種邊棱性樂器，回族的書法被稱為經字畫，回族的建筑以清真寺為代表，回回帽、坎肩是回族服飾的特點。通過以上準備，學生們明確了調查研究的內容，我又組織學生交流探討：哪些是讓你們最感興趣的？你們準備成立什么實踐活動小組，嘗試什么形式的制作體驗呢？前期準備哪些材料？

課題提出后，學生根據自己的興趣、愛好以及自己最想探究的問題自行找合作伙伴，組成研究小組。小組內民主選舉出信任的領導組長，給小組冠名，設定小組口號，進行團結合作精神的培養。

綜合實踐活動小組

第一小組：回族書法

第二小組：回族樂器

第三小組：回族建筑

第四小組：回族服飾

4、師生共同制定實踐活動計劃 成立活動小組以后，由小組長負責，根據本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。填寫各小組綜合實踐活動計劃卡。

附：“回鄉風情

律動塞上”綜合實踐活動

“回鄉風情 小組名稱 小組口號 成員分工 準備材料

活 動 具 律動塞上”綜合實踐活動

體 措 施

小 組 活 動 計 劃 卡

第二階段：活動實施階段

1、實地參觀，長見識

學生走進回鄉文化園，納家戶清真大寺，通過解說員、阿訇的解說了解回族的建筑、回族書法等相關知識。

2、查閱資料，理思路

學生通過上網查閱進一步了解回族樂器泥哇嗚、回族經字畫、回族建筑、回族服飾的相關知識。

3、拜訪承人，學本領

①回族樂器組通過拜訪泥哇嗚的傳人楊達吾德，了解泥哇嗚的制作過程，學習了三種泥哇嗚的制作方法。

首先，將泥揉成圓柱形左手握住泥，右手拇指從圓柱頂部的中間往四周按壓，盡量把里面壓平。然后用拇指把口按壓合起來，修成牛頭狀，待泥稍干些，用鉛筆在牛頭上打孔。最后在上面雕刻花紋進行裝飾。

扁豆哇制作：取兩塊大小相同的黃膠泥，制作成碗狀，然后將兩塊碗裝的泥合成一個扁圓形，用手將邊緣修整齊。待泥稍干些，用鉛筆根據握手的位置打孔，裝飾。

牛角蛙制作：把黃膠泥揉成圓柱形，將一頭搓成牛角狀，然后把另外一頭中右手拇指按壓成空心狀，最后取一塊泥，用手掌壓成餅狀，把口封住，修整齊后，待泥稍干些打孔裝飾。

②回族經字畫組，通過回族書法傳承人劉雪榮阿訇的指導，認識了阿拉伯文的28個的字母，學習了經字畫用筆的制作方法。在阿訇的指導下嘗試著進行簡單的阿拉伯用語書寫練習。

4、收集材料，做準備

各小組根據自己確定的主題，收集能利用的的各種材料。

回族樂器：尋找黃膠泥 回族書法：硬卡片、木板、條絨布等有機理的布料。

回族建筑：瓶子、盒子、卡紙、及時貼、吸管等可利用的材料。

回族服飾：浴簾、一次性桌布、月餅盒、繩子、布袋等材料。

小組名稱小組口號成員分工準備材料活動過程時間

5、特邀老師，解難題

建筑組的學生邀請學校美術組老師為他們的輔導教師，在老師的指導下充分利用廢舊瓶子、紙盒造型的優勢，節舊利廢。從多種瓶子里精選出芬達，康師傅果汁兩種瓶子，利用瓶身的特點，用及時貼剪成穹頂形狀，做成門和窗，經過一番裝飾邦克樓制作完成。用鞋盒制作大殿，用卡紙制作外部裝飾。

服裝組的學生也邀請了學生的美術教師為他們“指點迷津”，攻克難題。生活中的廢舊材料成了他們創作的回族服飾的主角。浴簾、一次性桌布搖身一變成了回族姑娘頭上的紗巾。廢舊的布袋經過制作變成了回族小伙的帽子。還有生活中月餅盒上的圖案，成了他們裝飾的“寶貝”。

地點 具體內容

活

動

感

受

6、填寫綜合實踐活動小組活動記錄卡

回鄉風情

律動塞上”綜合實踐活動

小 組 活 動 記 錄 卡

“

第三階段

活動交流展示階段

1、各小組匯報制作方法，展示成果

①回族建筑小組用他們制作的清真寺大殿和邦克樓打造了回族特色的舞臺，并展示回族清真寺模型。

②回族經字畫小組用他們制作的經字畫為舞臺裝飾。

③回族服飾小組用他們制換裝打造靚麗

作的服裝為樂器組的同學們

舞臺服飾。

④回族樂器小組穿著服飾小組為他們精心設計的服裝，帶著他們親手制作的泥哇嗚上臺表演

2、自我評價與感受

引導學生從參與態度、合作意識、創新精神等方面進行評價。

3、教師總結

附：“回鄉風情

律動塞上”綜合實踐活動

小組活動評價卡

參與態度 合作意識 社會實踐能力 創新精神 自評

小組評

家長評

教師評

3、教師總結

二、教學反思

綜合實踐活動是學校、家庭和社會三管齊下有效教育的過程，是學生的知識、興趣和能力協調發展的過程。本次活動，學生走出校園、走進社會，通過多種渠道的學習獲取知識。在走進回鄉文化園實踐體驗中，學生自主學習，主動探究。在與回族文化傳承人的學習過程中表現出積極的學習態度和學習熱情。在實施活動中學生主動參與，積極合作，自我建構，與他人優勢互補。通過本次的綜合實踐活動學生不僅了解到回族獨特的風情，升華了對家鄉的熱愛之情，還增強了學生的合作意識，社交能力。給學生一個學習的支點，就能激發學生無限的學習潛能。綜合實踐課讓學生學的主動，學的快樂。

展示交流課時教案

一、引導學生回顧活動過程 幻燈片播放準備階段、實施階段的圖片

同學們通過本次綜合實踐活動，學到了很多的知識，有了很多新的發現與收獲。看、建筑組的同學用他們靈巧的雙手為我們搭建了一座漂亮的回族舞臺。瞧！書法組的同學們正用他們練就的經字畫為我們的舞臺“畫龍點睛”呢。哇！服飾小組的同學們，用他們靈巧的雙手為我們的小選手設計了一套套靚麗的回族服裝。聽！樂器組的同學們正用他們制作的樂器為我們訴說一段悠久的回族歷史。

二、分小組匯報展示

1、請各組介紹制作過程

同學們用自己靈巧的一雙小手創造了神奇的一切，讓我聽聽他們是怎樣創造奇跡的

2、各小組匯報：

回族樂器：泥哇嗚，回族邊棱氣樂器，又稱泥蕭、泥娃娃、泥牛塤，是塤的一種。2005年被列為國家非物質文化遺產名錄。泥哇嗚形狀有圓形、雞蛋形、蝴蝶形、魚形等各種各樣的，因制作簡單，取材方便，普及性強，流行于寧夏海原縣一帶。

我們小組用楊達吾德師傅教授的方法，經過反復練習，反復的揣摩，終于制作出能吹的響的牛角哇、牛頭哇、扁豆哇。

回族書法：回族書法是用中國書法形式書寫的阿拉伯文被稱為經字畫，它吸收了漢文的書法特點和表現方式，變化精妙深受回族人們的喜愛。在清真寺的殿堂門楣上火回族人家的屋里都會看到張貼或懸掛的醒目的阿拉伯書法作品。回族書法的書寫與組編極為豐富多彩，在裝飾形式上常以漢字書法常用的中堂、橫幅、匾額、對聯等形式表現。阿拉伯書法作品，內容都是《古蘭經》和圣訓中的警句、格言。阿拉伯文由28個輔音字母組成，書寫時從右往左。阿拉伯文書法用的筆是不毛筆，都是硬筆，一般都是書寫者就地取材。我們小組一部分同學利用身邊的材料制作書法用筆，一部分同學按照阿訇的指導學習阿拉伯文的書寫。

回族建筑：清真寺又稱“禮拜寺”，是回族穆斯林進行宗教活動的場所，也是回族建筑藝術的代表。清真寺一般由壁照、邦克樓、大殿、沐浴室等部分組成。

（一）清真寺的風格分為：

1、中國傳統式清真大寺

中國傳統風格的清真大寺建筑，其格局以四合院為主，院落之間形成一組完整的布局，每一進院落有它獨具功能和藝術特色。如寧夏同心清真大寺、寧夏納家戶清真大寺、靈武的懷恩清真大寺

2、阿拉伯式清真大寺

阿拉伯式的建筑風格和特點主要表現在，禮拜大殿的頂部建有一組渾厚飽滿的穹頂，以綠色為主，也有黃色、白色。一般中間有一巨大的穹頂，四角設置四個較小的穹頂，頂上有不銹鋼球和一輪彎月。比較著名的有南關清真大寺、回鄉文化園清真大寺。

3、中阿風格的清真大寺

主要融合了中國傳統式清真大寺和阿拉伯式清真大寺的建筑風格與一體，在突出宗教氛圍的同時，又注重經濟實用的中小清真寺。如銀川西關清真大寺、靈武臺子清真大寺。

（二）清真寺裝飾顏色及寓意 清真寺建筑中一般以綠色、白色、黃色、藍色、紅色見長。紅色，在世界其他地區的伊斯蘭建筑是很少見的，但在寧夏回族形成了當地清真寺建筑的獨特藝術風格，也顯示了寧夏回族穆斯林對紅色的強烈包容。

（三）裝飾紋樣

建筑裝飾紋樣在題材和內容上有一定的規定和限制。有幾何紋樣、植物紋樣、阿拉伯紋樣三大類。

我們小組發揚節舊利廢，環保創新的理念，充分利用身邊的廢舊材料，如：利用薯片盒、芬達水瓶制作邦克樓，抓住回族建筑特點穹頂制作門窗，并利用回族喜歡的綠色、金色實踐創作。

回族服飾：回族服飾是回族宗教信仰、文化活動的生動寫照。也是回族文化傳承的重要載體?；刈宸椌哂絮r明的民族特色，主要有坎肩、戴斯達爾、準白、禮拜帽、蓋頭等。

回族男人，一般頭戴回回帽，從顏色看有無檐小白帽、小黑帽。有的不戴帽子，用白毛巾或白布裹頭，俗稱纏頭。因地區不同還有五角帽、六角帽等?；刈迥信枷矚g穿坎肩?；刈鍕D女衣著也很講究，一般都頭戴白色圓撮口帽，搭蓋頭。一般少女戴綠色的，鑲金邊，上繡素雅花草圖案；已婚婦女戴黑色的，只披到肩頭；上了年紀的老婦女戴白色的，披到背心處。回族婦女一般都穿大襟衣服，少女和媳婦喜歡在衣服上嵌線、鑲色、滾邊、繡花，看上去清新、秀麗、俊美。

我們小組根據回族服飾的特點，充分利用身邊可以利用的材料，如用浴簾做女式頭巾，用月餅盒上的花卉圖案做裝飾，用布袋制作男式回回帽。經過我們大膽設計與制作，一件件傳統與時尚相結合的現代回族服飾完成了。

3、請同學們暢談自己的收獲。

三、評價及教師總結

1、各小組展開評價，并評出最佳“實踐小能手”。

2、教師為獲獎同學頒獎。

3、教師總結。

山水鐘靈秀，民間多風情。勤勞的回族人民用他們多姿多彩的文化，記錄著他們幸福美好的生活。今天，同學們用我們靈巧的雙手，集體的智慧，創作了我們眼里最美的回鄉風情。沒有做不到，只有想不到，相信只要我們齊心協力，積極動手動腦，一定能創造出屬于我們的更美明天。

第三篇：貴州省第五屆小學綜合實踐活動優質課

貴州省第五屆小學綜合實踐活動優質課

《生命啟程》主題實踐活動指導方案

教師：王萬智

學校：六盤水市第二實驗小學

適用年級：六年級

一、設計意圖：

說到成長，我們想到的是孩子呱呱落地到這一生的成長，很多人往往忽略嬰兒在母體里的成長，其實，成長從這一刻開始。孩子們對于這一階段的成長一定是一個很模糊的概念，因此，我選擇《生命啟程》這一主題活動，讓孩子們通過自己的學習對這一階段有更深一步的了解，這既是一次成長教育，也是一次生命教育，感恩教育。幫助、引導學生認識生命、學會成長、懂得感恩。

二、背景分析：

六年級的孩子正是比較叛逆的年齡，對于一些事物好奇就想去嘗試。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》從增強愛國情感、樹立遠大志向、正確的理想信念、養成良好的行為習慣、提高基本素質等方面對未成年人思想道德建設工作任務提出了明確要求。作為教育工作者，對未成年人的思想道德教育責無旁貸。綜合實踐活動是一個綜合性的學科，此次主題活動也是一個多元化的活動。這次我以《生命啟程》為突破口，從根本上去抓學生的世界觀、人生觀的培養是一個有價值的選擇。我們的教育目的是培養德智體全面發展的、有高度社會主義覺悟的、有高度科學精神的優秀公民，而嚴峻的社會發展現實不容樂觀，迫切呼喚生命教育。

三、活動時間：

預計校內活動共需要約五周時間，校外活動共需五周時間。

四、活動目標：

1、通過活動，引導學生認識自我，了解在母體里的成長過程；

2、提高學生搜集、歸納和處理信息的能力；

3、培養學生實踐能力，對知識的綜合運用能力與創新能力。在探究過程中，使學生養成獨立思考、獨立處理問題、合作完成任務、分享成果與積極進取等良好的個性品質；

4、促進同學們與父母的情感溝通，通過了解自己的成長歷程，知道孕育生命的艱辛，懂得感激父母的養育之恩，學會尊老愛幼，學會關心他人，增強對社會的責任感。

五、活動準備：

本課主要以資料準備為主,可以讓學生通過多種途徑,如去圖書館看書,上網查詢,訪問有關專家或醫生,詢問家長等,獲取多方面的資料.教師可以提示學生,記錄方式可以用畫圖,也可以用文字或其他.教師也要準備一些相關的資料,如圖片,書籍,錄像資料,課件等,以便課上與學生共享資源。

六、活動過程：

設計活動方案時，我們考慮已經是六年級的孩子，已經掌握了一定的綜合實踐能力。為減少給學校、老師、家長、學生帶來的壓力，活動的類型主要采取課題探究與社會實踐相結合。

1、第一階段：確定主題與準備階段（歷時約2周）活動內容：確定活動主題，分組、分工，擬寫活動方案； 活動目標：

（1）學會選擇并明確研究內容

（2）在分組分工中學習與人交往和協作（3）寫好條款式的小課題研究方案

——選擇并確定主題：在組織學生討論的基礎上，教師帶領學生針對有關的問題展開討論，巧妙地引導學生選擇《生命啟程》作為活動主題，激發學生的參與熱情和興趣。

——進行分組分工：選好此主題后，教師根據具體情況擬定活動實施方案，指導學生提出想要探究的問題，確定小課題，學生根據個人探究興趣及意向進行小組的組合與分工。

——制訂活動方案：組長組織小組開展討論并寫出小組的小課題研究方案（用條款方式寫好活動步驟）

2.第二階段：收集、整理資料，階段交流（歷時約5周）

活動內容：作為活動開展的階段，學生在指導教師的幫助下運用調查、訪問、查閱、交流分享等方式進行活動，收集和整理關于小課題的資料，并在小組內進行一定的交流與討論，指導教師給予學生一定的幫助和指導?；顒幽繕耍?/p>

（1）進一步學習調查卷的設計和結果統計（2）進行調查訪問實踐

（3）學會甄別、收集、整理資料的基本方法（4）會與他人分享信息，較好地完成小組活動方案

——收集資料。教師指導學生根據自己小組的小課題內容、活動方案開始收集資料，擬訂調查計劃、調查卷，實施調查行動，做好調查記錄。

——整理資料。教師指導學生學習甄別、篩選統計調查問卷、照片、圖片、文字、實物等資料。并將資料按一定的類別和順序裝成冊。

——階段交流。在這個階段，指導教師視情況指導學生根據需要組織不定期地進行交流?？煞中〗M內部交流（適用于檢測或匯總小組成員收集資料的情況）和組與組之間的交流（適用于總結前期活動情況，理清、調整、計劃下一步活動，利于取長補短，分享交流）。

3.第三階段：形成成果，展示成果，活動評價與反思（歷時約3周）活動內容：指導學生整理并展示活動成果，在當中進行反思及改進?；顒幽繕耍?/p>

（1）學會以恰當的方式展示成果，培養參與意識、表現能力

（2）會通過寫活動總結報告及心得體會、感受學習自我反思，以逐步形成良好的個性品質

（3）激發學生開展延伸活動的興趣，使其對感興趣的問題有繼續主動開展研究的愿望

——形成成果。教師視各組不同情況指導學生采用合適的成果表達方式，引導小組將經過實踐體驗所取得的收獲進行加工、整理，形成一定的文字材料或實物資料。成果的表現形式主要分兩類：文本形式的有調查和考察報告等；實物形式的有圖片、小制作、光碟等。

——成果展示、交流。指導教師給學生建議：可將展示交流形式分為動態和靜態的。靜態的是指小論文、調查報告、繪畫作品、一件模型、一些記錄或手抄小報等，動態的是指一場主題演講、口頭報告、節目或談心得體會等。展示過程中注意動靜結合，盡量保證每個學生都有發言的機會?！u價和反思。教師提出評價的要求，注重評價學生在活動過程中的表現，小組對開展本課題研究活動以來的做法和感想進行總結和記錄，學生在小組交流的基礎上進行以自我評價為中心的評價活動，教師與同學發表自己的意見，提出改進建議。

——活動延伸?；顒咏Y束時，教師對整個活動進行總結，然后激發學生在生活中就茶葉其他感興趣的問題繼續進行研究性的學習。

七、活動成果交流和總結：

活動成果的展示，了解嬰兒成長的奧秘，以活動記錄和收獲展示為主；最后，活動成果展示我不限定形式，讓各小組以自己喜歡的形式展示，充分尊重學生。

學生通過這次活動，了解到了自己從一個細胞到一個會哭會鬧的寶寶，從寶寶成長為一個六年級的小學生的成長歷程。從活動中，學生會切實體會到母親養育兒女的艱辛。參加查找資料、調查訪問、整理檔案資料等活動，孩子們的各種能力得到培養和提高。我相信這會是一次成功的綜合實踐活動。

八、評價方案：

綜合實踐活動的特殊性在于通過學生自主獨立的發現問題、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，具有一定的開放性，在獲得知識、技能情感與態度發展的同時，也發展了學生的探索精神和創新能力，綜合實踐活動的這些特點需要的是與之相適應的評價方法，那么，一些反映教學評價新理念的評價方法就必然進入我們的視野，此次綜合實踐活動課我將采用以下兩種評價方式。

1、自我參照評價

這一評價方式上它沒有一套理想的固定標準和準則行為普遍的參照點。而“自我參照評價”究竟參照自己的哪些方面來進行，大家并未達成共識，在實驗階段，依據綜合實踐活動的特點，設計了如下一份自評表，見例表：

個人活動能力自評表

姓名：

積極性 無信心0分，勉強參與1分，主動參與2分（）分

獨立性 不能獨立完成任務0分，能獨立完成任務1分（）分

主動性 不敢發言0分，有時發言1分，經常代表大家發言2分（）分 合作性 不會與人合作0分，有時與人合作1分，經常主動與人合作2分（）分

創新性 不會出主意0分，有時有新點子1分，經常有新點子2分（）分

時效性 不能在規定時間完成0分，有時能1分，能2分（）分

成就性 完成不好0分，有時完成不好1分，完成任務出色2分（）分

合 計（）分

這種自我評價的表格設定，實質上就是學生自我認識、自我分析、自我提高的過程。學生積極參與到評價活動中來，不僅有助于學生及時發現自己的問題并予以改進，而且有利消除教師與學生之間可能出現的對立情緒，使評價結論更容易為學生所接受。讓學生自我評價他們的行為，再與教師的評價進行對比是非常有用的。它可以幫助學生良好地發展自主探究的能力。關鍵的一方面還能發展學生自我評價的技能，能夠成為學生自我教育、自我完善的方向。

2、面談法

面談法是師生間的相互交流，采用面談法，一方面可以詳細深入地了解學生的主觀動機，情感態度以及他們客觀存在的問題等，并據此對學生做出全面的評價；另一方面可以用于對小組活動進展情況進行詳細深入的了解，以便教師適度、適當、適合地對該組活動進行指導，并對小組活動能力做出相對的評價（見例表）通過面談，教師可以掌握學生的思維過程和學生活動能力的強弱。

與其他方法相比，這種方法雖然靈活而且可以得到詳細的信息，但在實施和結果的整理上，要花費很多的精力，而且對教師的提問方式：談話技術等有較高的要求。

以下所舉的例表，便是我在活動對各組活動能力進行的標準化面談，所做出的客觀評價。

小組活動能力評價表

組長的產生 指派的得1分，同學推薦的得2分，自薦得3分（）分

組長的責任感 無責任感0分，責任感不強1分，較強2分，強3分（）分

參與度 沒人參加0分，一半一下參加1分，部分參加2分，全部參加3分（）分

活動過程 事先沒有查資料0分，查資料1分（）分

個人 只顧個人不合作0分，與他人合作團結1分（）分 無記錄0分，激烈不完整1分，激烈完整2分（）分

活動結果 無文字記錄0分，一半一下有文字記錄1分，大部分有文字記錄2分，全部有文字記錄3分。（）分 合計（）分

在對各組成員面談時，一定要注重營造融洽的氣氛。教師與學生面對面進行交流并對其做出評價，難免會產生緊張不安情緒。教師務必從本組活動亮點，用心自豪地啟發學生，讓學生自由地表達自己的見解。為了使面談有效地、高質量地進行，預先教師有必要確定所“談”內容。當學生對活動問題闡述不清時，要及時追問以便學生更合理地解決問題，更好處理活動的生成性事件。

有效的評價方法重視對學生綜合素質的考察，讓學生參與評價之中，形成了一種互動積極地良性循環模式，體現了個性化發展的價值，多元的評價方法推動了綜合實踐活動朝著健康、穩定，逐步實現常態實施的方向穩步邁進！

第四篇：綜合實踐優質課評比活動學習反思

綜合實踐優質課評比活動反思

5月22日我有幸參加了縣綜合實踐優質課評比活動，受益匪淺，作為年輕老師，讓我更加明確綜合實踐活動開展的意義。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現實生活的聯系，它強調的是學生的親身經歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主體能力綜合發展為目的。通過學習，知道了綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標、活動過程。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。從以上幾節課中我感受到他們就像是一位“孩子王”領著一群活潑可愛的孩子在做游戲。課堂活而不亂，形散神不散，總是在學生需要引導和幫助的時候教師的作用突顯出了。指導教師不過分關注校長、同行、專家對自己指導課的評價如何，而是更多地關注學生在活動中所獲得的親歷實踐和深度體驗，過程和方法的掌握，情感、態度價值觀的提升。用這樣的標準來衡量自己的教學效果，拒絕表演課、做秀課，消除神秘感，綜合實踐活動就能成為像語文、數學那樣易于操作、易于指導的常態課。

今后，我們應該繼續深入開展綜合實踐課程，拓寬課程內容面，拓展資源領域，整合課程資源。不僅重視綜合實踐活動的教學功能，還要重視綜合實踐活動的深遠教育意義，彰顯教育功能，這樣有利于

綜合實踐活動課程的常態實施，更促進學校教育工作的有機結合。當然我們還有許多困難與疑惑，相信我們會在不斷地摸索學習中，找尋有效解決問題的途徑，使我們的綜合實踐活動課程不斷深入、加強，爭取做出更好的成績！

第五篇：盤縣2013年小學綜合實踐優質課評比活動預備會

盤縣2013年小學綜合實踐優質課評比活動預備會

議 程

會議地點：盤縣第X小學會議室

會議時間：2013年4月7日15:20—17：30

參會人員：盤縣教育局領導、盤縣小學領導、評委、參賽教師、活動工作人員。

主持人：

會議議程：

1、主持人介紹參會領導；

2、盤縣第X小學校長致歡迎詞；

3、盤縣教育局領導講話，宣布評委名單并介紹評委；

4、盤縣第X小學教學副校長XXX對本次作安排；

6、評委組長宣讀評分標準并對評課方向作要求；

7、主持人宣布預備會議結束；

8、參賽教師抽簽、調試課件；

9、與會全體人員在旗臺處合影留念。

盤縣第X小學

2013年3月21日