第一篇：S版三年級下冊語文閱讀指導（范文）

1、編輯圖書目錄

2、學習背誦

3、卡片摘錄

4、讀書的秘決

5、避讀法

6、優(yōu)秀作文的閱讀

7、閱讀批注

8、抓住重點讀

9、閱讀手抄報

三年級下冊閱讀指導教學設計

課

題

1、編輯圖書目錄 課型 實踐訓練課 教學目標 指導學生學習為圖書編輯目錄的方法，在實踐訓練中激 發(fā)學生的興趣，并進一步拓寬閱讀面。課前準備 參觀圖書館 教學過程

步驟 教師活動 學生活動

嘗試激趣

導入訓練

1.教師擺出一大堆圖書，并要求一生在最快的時間內(nèi)找出所要圖書。

2.組織學生交流在找書過程中碰到的問題——混亂難找。

3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書，也能這么找嗎？回憶參觀時的印象，板書課題。

1.學生情況導入，發(fā)現(xiàn)問題。

2.回憶參觀情況，總結出解決問題的方法。

明確要求

嘗試練習

1.根據(jù)學生發(fā)言總結出編輯圖書目錄的方法：類別、編號、書名。

2.進行嘗試練習，各組為組內(nèi)帶來的圖書分類并編號入冊。

3.組織交流。

4.小結方法和心得。

方法：

①確定類別及類別號。②把書分類。③給書編號。④登記，貼書號。

1.學生討論交流在圖書館時所見到的編輯圖書目錄的方法。

1、小組交流，全班交流：

類別：理論、文藝、科技、工具、??

注意：大類別中還可以分小類別：如文藝可分小說、散文、戲劇、寓言、童話? 編號：類別號+書號類書名。

布置作業(yè)

鞏固方法 回家為自己的小書柜建立一份書目檔案。

課

題

2、學習背誦 課型 練習體會型 教學目標

通過學習，使學生學會一般的背誦方法，并明確背誦的 價值及重要性，能在閱讀活動中不斷積累。課前準備

準備背誦古詩，想想背誦方法。教學過程

步驟 教師活動 學生活動

活動激趣

導入訓練

1.組織古詩背誦活動。

2.交流背誦的好處。

3.小結引入新課：列夫?托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操。”馬克思喜歡背誦詩歌，他從小時候起，堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學會背誦，那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。

1.學生背誦古詩。

2.小組全班交流背誦好處。積累知識、鍛煉記憶、積蓄詞匯、豐富語言。提高閱讀和寫作能力。

嘗試練習

學習方法

1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請學生用各種自己喜歡的方式背誦并記時。

2.匯報背誦情況。

3.小結方法：明確背誦要領。①深刻理解是背誦的基本條件。

②邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。③抓關鍵詞，給背誦以提示。④列出提綱，便于背誦。

1.學生記時背誦。⒉總結交流背誦方法：

（1）多讀記憶

（2）理解記憶

（3）分句記憶

實踐訓練

鞏固方法

1、出示訓練片斷：

少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。

2、進行小組背誦，選出代表參加全班比賽。

3、交流運用的過程，評選背誦能手。

1、學生選擇方法自讀自背。

2、小組比賽，選出代表。

3、交流運用方法：

①深刻理解：凝望秋景、寫成名文 ②抓關鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。③列出提綱：胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。

布置作業(yè)

延伸課外

用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。

每天背誦100字短文，并作好記載，準備參加者班級背誦比賽。-

課

題

3、卡片摘錄 課型 練習體會型 教學目標

1、通過學習，使學生學會用卡片進行摘錄一些精彩片斷，并作好整理。

2、學習卡片摘錄方法，提高閱讀能力。課前準備

教師準備好一疊卡片索引摘錄卡 教學過程

步驟 教師活動 學生活動

展示激趣

導入訓練

1.出示一堆教師閱讀卡片，隨機向?qū)W生介紹一些好句及相關常識，并告知學生由于平時注意積累，所以能有如此收獲。

2.卡片展示，并請學生在組中欣賞傳閱討論發(fā)現(xiàn)。

3.匯報發(fā)現(xiàn)：卡片索引包括的內(nèi)容。

4、今天我們就來學習卡片摘錄的方法。1.聽讀卡片內(nèi)容。2.討論卡片發(fā)現(xiàn)了項目。①分類 ②編號 ③書名。④文章題目。

⑤資料摘錄 ⑥摘錄者 ⑦日期

3.交流匯報。

嘗試練習

學習方法

1.出示片斷：自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。

大自然，在我們面前，打扮得多好看。遠方的山，綠油油的像一幅印花布；一條條小河，在跟我們捉迷藏，一會兒跑到東面，一會兒跑到西面，河面上多少條小船，蜻蜓點水似的往前漂；田野上有的是嫩黃的油菜花，有的是翠綠的小麥，暖洋洋的春風一吹來，它們就快活地低頭談心。

2.交流匯報發(fā)現(xiàn)填寫方法。

1.學生嘗試訓練進行卡片索引摘錄。①分類：比喻句 ②編號：001 ③書名：語文補充閱讀 ④文章題目：到野外采集去

⑤資料摘錄：遠方的山，綠油油的像一幅印花布；河面上多少條小船，蜻蜓點水似的往前漂；?? ⑥摘錄者；方小紅 ⑦日期：****年*月*日

實踐訓練

鞏固方法

1、自選材料，自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。

2、組織質(zhì)疑和討論：

分類根據(jù)自己的需要，一般可按閱讀、寫作需要來分。如寫作可分：抒情、描寫、議論；詞、句、段；等等。

組織展示，評比最佳卡片。

1、自選材料，自行閱讀、自填卡片。

2、小組交流。提問： 該怎么分類。

如何使用？明確目的、及時分類、學以以用。

3、全班展示

布置作業(yè)

鞏固方法 回家后設計摘錄分類，每天閱讀并制作一張摘錄卡片。

每天閱讀做好閱讀卡片，準備參加全班展示。

課

題

4、讀書的秘決 課型 練習體會型

教學目標

1、指導學生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進學生讀書的積極性。

2、選擇學習名人讀書方法，提高自己閱讀水平。課前準備

搜集一些名人讀書的心得和方法。教學過程

步驟 教師活動 學生活動

介紹名人

激發(fā)興趣

1、出示《李平心五勤讀書法》

李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了《甲骨文、金文扎記》

1、學生讀短文。

2、交流讀文體會：

閱讀要有恒心、要勤奮、要堅持不懈。

介紹方法

選記方法

1.教師介紹魯迅讀書的秘決：

不動筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學生閱讀興趣。

2.學生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。

3.教師補充一些閱讀秘訣如

（1）“四勿一高”讀書法

（2）“五勤”讀書法

（3）“十目一行”讀書法

閱讀四法：一.擴大閱讀面

二.勤于思考

三.勤于記錄

四.善于運用

4、組織交流匯報

1.學生交流名人讀書方法。

2.討論理解名人學習方法。熟記一到兩種讀書方法

3.交流匯報。

嘗試練習

學習方法

1.教師教給方法。

2.學生選擇自己合適的方式進行閱讀教師提供的閱讀材料。

3.交流閱讀資料，發(fā)問題進行撿測。

4.匯報總結

1.學生閱讀。

2、交流學習心得。

布置作業(yè)

鞏固方法

用所掌握的閱讀方法進行閱讀并作卡片摘錄。

落實“五勤讀書法”開展讀書活動。

課

題

5、避讀法 課型 實踐訓練課

教學目標

1、指導學生了解避讀法的要求和方法，在實踐中體會避讀法的作用。

2、初步掌握避讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。課前準備

回憶學過的閱讀方法，搜集有關的閱讀方法。教學過程 步驟 教師活動 學生活動

復習激趣

導入新課

1、組織交流閱讀方法。

2、揭示新課——避讀法，指點方法概念及好處：

避讀法是在閱讀中對有些次要問題及無關緊要的內(nèi)容，采用避而不讀的方法。它可以保證閱讀速度，培養(yǎng)從實際出發(fā)，抓拄主要矛盾，避輕就重的處理能力。1.交流閱讀方法： 畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法。

2、初步知道避讀法的意義。

嘗試學習

明確要求

1.閱讀課文<<葉挺將軍在“八一”風暴中>>，嘗試避讀法。

2.弄清避讀法的基本要求：在閱讀過程中，避開不必須解決的問題，留以后解決。

3.組織交流，明確方法。

1.個體自學，自己練習避讀法。

2.同桌討論，班級交流，體會避讀法的方法。①通讀全文

②抓住重點： 攻打鐘樓 ③重點閱讀：葉挺將軍的表現(xiàn)

出示訓練

感悟方法

1.出示訓練，選自讀課本《鄧世昌視死如歸》報時訓練——避讀法。

2.組織交流讀后體會。

3、總結讀體會，講述避讀法好處。

1.學生試讀，完成報時。

2.說說你讀懂了什么。本文描寫了鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中英勇奮戰(zhàn)的情景，表現(xiàn)了鄧世昌強烈的愛國之情和寧死不屈的英雄氣慨。

3.小組討論交流避讀法感受。

抓住鄧世昌英雄行為，注意帶點字的閱讀。

4.總結摘讀法的方法。

布置作業(yè)

鞏固方法 要求學生在課外閱讀中，要求運用避讀法，并運用和總結避讀法的方法的好處。學生運用避讀法閱讀。并做好讀書筆記

課題

6、優(yōu)秀作文的閱讀 課型 學習欣賞

教學目標

1、通過閱讀優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對閱讀優(yōu)秀作文的興趣。課前準備

1、優(yōu)秀作文選一本，想想我是怎樣讀優(yōu)秀作文的。

2、制作“優(yōu)秀作文”獎牌。

教學過程 步驟 教師活動

學生活動

導入新課

明確要求

1、老師板題。“優(yōu)秀作文的閱讀”

2、引導交流：小朋友，你們喜歡讀優(yōu)秀作文嗎？說說什么是優(yōu)秀作文？閱讀優(yōu)秀作文有什么好處？

3、小結激趣：優(yōu)秀作文是我們小朋友寫的作文，貼近我們的生活，讀起來親切，認真閱讀對我們提高閱讀寫作水平有很大的好處。

1、全班交流：

優(yōu)秀作文：思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順、書寫工整、不寫錯別字，會用常用標點符號。

好處：拓寬思路、豐富寫作材料，提高閱讀和寫作水平。

出示訓練

感悟方法

1、出示優(yōu)秀作文《保護蜻蜓》

2、指導學生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容及閱讀方法。閱讀方法：

①讀題，猜內(nèi)容，看題目好在哪里。②讀文，想內(nèi)容，理層次。

③思文，文章的特點和學習、借鑒的地方

3、小結：我們通過閱讀實踐，明白了閱讀的方法，下面我們就自己來讀一篇優(yōu)秀作文，并做好讀書筆記。

1、學生自由閱讀。

2、學生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容：寫我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前勸阻的事。先寫寫作的原因；再用數(shù)據(jù)和資料具體說明蜻蜓是最出色的“除害飛行家“。最后呼吁大家保護蜻蜓。這篇作文運用有力的事實和數(shù)據(jù)說明自己的觀點；寫得層次清楚，觀點明確。

3、參與全班交流。

出示光盤

2、初步認識優(yōu)秀作文的閱讀方法，提高閱讀表達能力。

對比評價

1、出示班級優(yōu)秀作文，要求運用學到的方法進行自學，并做好讀書筆記。

2、全班交流閱讀成果和學到的寫作方法。

3、給寫作之星頒獎。

1、學生自學優(yōu)秀作文，做好讀書筆記。

2、全班交流，總結方法。

3、***同學介紹寫作經(jīng)驗。

4、評選寫作之星。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選一篇自己喜歡的作文，運用學到的方法。寫好讀書筆記并仿寫一篇作文。組織作文比賽。自己認真閱讀一篇作文并作好讀書筆記，并仿寫一篇作文。

課

題

7、閱讀批注 課型 練習體會課

教學目標 指導學生學習簡體的閱讀批注方法，并明確閱讀批注能促進思維發(fā)展的意義，培養(yǎng)動筆的閱讀習慣。

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

明義激趣

導入新課

1、出示《語文補充閱讀》中《和白楊奶奶見面》一文，問左邊是什么？

2、揭示課題——閱讀批注。

3、明確閱讀批注的意義。

進行批注可以提高閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。1.觀察、欣賞、學習《和白楊奶奶見面》一文。體會他們的什么是批注。

批注是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達手法作簡評。

嘗試練習

明確要求 1.投影出示方法： 預習時，一讀二查三標四注。

聽課時的“析”和“記”。

總結歸納時的“賞”。課堂知識延伸時的“摘”。2.教師講解。小結。1.學生齊讀方法。2.學生理解。

一讀（文章）二查（疑難）三標（章節(jié)、段落）四注（大意、內(nèi)容、問題）。“析”：對內(nèi)容的分析和“記”下自己的感想和體會，“賞”（欣賞評點）。“摘”（摘錄好句妙語）3.學生進行嘗試練習

實踐體會

培養(yǎng)習慣

1、出示短文《三味書屋》進行閱讀批注同桌匯報。2.組織檢查交流。

3.小結上課情況。1.學生用這種方法進行閱讀課本。注：概括介紹三味書屋；具體介紹書屋的陳設；重點介紹“早”字的來歷。析：按方位介紹陳設，條理清楚；

“早”字描寫生動，突出魯迅先生勤奮學習的精神。摘：魯迅的書桌上??像一支小巧玲瓏的火把。時時早、事事早??奮斗了一生。2.小組檢查交流。3.自我小結。

布置作業(yè)

鞏固方法 要求學生回去運用批注方法進行課外閱讀。

學生用批注方法閱讀課外書進行課文預習。

課題

8、抓住重點讀 課型 實踐體會 教學目標

1、通過學習實踐，使學生能抓住重點讀懂文章，體會感情。課前準備

1、一張寫有短文的幻燈，了解學生的抓住重點閱讀情況

2、學生回顧抓住重點方法。教學過程 步驟 教師活動

學生活動

嘗試激趣

導入新課

1、出示課題和短文，讓學生找出文章重點。題目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》 短文：《揠苗助長》

2、組織討論：抓住重點的方法。

3、小結：張之洞先生說：“讀書不知要領，勞而無功。”閱讀時不知重點，囫圇吞棗，是沒有效果的。我們應該學會抓住重點閱讀。

1、學生說重點。看題目猜重點：

《廬山的云霧》：重點是寫廬山云霧的美麗。《七顆鉆石》：重點有關七顆鉆石的事 短文：《揠苗助長》：拔苗助長的經(jīng)過。

2、討論怎樣抓住重點讀：

讀思結合：集中注意力，開動腦筋，邊讀邊思。

介紹方法

體會文意

1、介紹方法。①讀題，抓重點提問題。②讀文，劃疑難定重點。③思文，抓重點解問題。

2、組織閱讀《海底世界》指導學生小組內(nèi)交流。

3、教師小結： ①首先是讀思結合 ②其次抓住主要內(nèi)容。

2、掌握抓重點閱讀的方法，使學生進一步養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣，提高閱讀水平。

③最后體會思想感情

1、學生學習方法

2、學生閱讀，小組內(nèi)交流，說說怎樣抓住重點進行閱讀？①讀題，提問題：海底世界有什么奇妙？②讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。③思文，選取典型、抓住特點介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點，表達了作者熱愛大自然的思想感情。

3、小組推薦代表上臺說說。

體驗嘗試

感悟方法

1、出示練習的短文《草原——可愛的地方》運用方法進行練習

2、全班交流，總結方法。

3、給閱讀之星頒獎。

1、學生自讀小組說說讀懂了什么？

2、全班交流總結方法。

3、評選閱讀之星。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進行閱讀，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實踐，并寫下你懂得的意思以及閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。

課題

9、閱讀手抄報 課型 實踐體會

教學目標

1、指導學生在合作中完成閱讀手抄報，合學生在自主活動中提高語文素養(yǎng)，拓寬學習語文的空間。

2、通過實踐，掌握編制手抄報的方法和途徑，并在實踐中運用。

課前準備 各小組準備小報材料。

教學過程 步驟 教師活動

學生活動

展示認識

激趣導入

1、出示閱讀手抄報，問這是什么？什么是手抄報？

2、介紹手抄報的好處：

手抄報能培養(yǎng)我們獨立自主、合作的能力，展示自己閱讀成果以及編輯、書寫、美化等綜合能力。

揭示本課課題。

1、回答老師問題：

手抄報：是自己設計、編制，具有一定主題的小報

2、嘗試說說好處，明確本課目的合作討論

弄清方法

1、出示手抄報，組織討論編制手抄報的方法和途徑。

2、根據(jù)學生回答進行板書。①確定主題，定好報名。②圍繞主題，搜集、閱讀有關材料，根據(jù)版面確定編輯材料。③版面設計。④抄寫、剪貼、美化。

1、小組交流，全班討論：

2、認識小報編制過程。版面安排：

①報頭：報名、編輯者、日期。

②篇幅安排：版面安排樣式、標題、文字格式。

小組合作，實踐操作

1、提出要求：

①內(nèi)容：以《美麗的南沙群島》、《廬山云霧》和《海底世界》三篇寫景課文，以祖國山水為主題。

②要求：六人合作完成小報。

③評價：以主題、內(nèi)容、版面為項目進行評選最佳小報。

2、小組合作編制小報

3、小報展示，進行評選。

1、學生小組合作討論。

①分工：資料選擇、版面設計、抄寫內(nèi)容、標題美化、報頭設計。②定報名：《山清水秀》、《山水風光》、《山南海北》、??

2、制作小報、展示小報。

第二篇：三年級下冊語文作文指導

第一單元作文：描寫自己的家鄉(xiāng)（可從當?shù)氐奶厣伎迹┘亦l(xiāng)的小河

我的家鄉(xiāng)在 ××。這是一個山清水秀的好地方，最讓我喜歡的還是家鄉(xiāng)的小河。（指出作文主題，你想寫家鄉(xiāng)的什么）

春天，各種各樣的野花野草遍地都長滿了，特別是河邊上的長得非常茂盛。有的人還在小河邊種菜呢。中午的時候，太陽倒映在河面上，真像一個大大的火球。

夏天，來河壩散步、捉魚的人最多。大人們?nèi)宄扇旱刈咴谝黄鹫f說笑笑，先把褲管卷起來才下水。開始的時候，不管我們怎么捉都捉不到。后來，一個年齡大些的伙伴告訴了我們經(jīng)驗，我們嘗試了一下，慢慢地我們終于捉到了:一條、兩條、三條??。

秋天，是個不冷不熱的好季節(jié)。勤勞的人們把鵝趕下水，鵝就歡快地游起來，有的單獨游，有的兩三只一起游，像是在聊天。河對面的樹也開始落葉了，葉子被風媽媽吹到空中，又落到河面上，真像一個個小傘兵跳降落傘。

冬天，小河格外寧靜，偶爾有人來河邊玩，把一顆顆小石頭投入到河中，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去，這時，要是把手伸進水里，你的手準會被凍得通紅。

我喜歡我家鄉(xiāng)的小河，因為它給我們帶來了不少快樂。（表達自己對家鄉(xiāng)的情感，因為它帶給自己的是快樂）

家鄉(xiāng)的石榴樹 我的家鄉(xiāng)有許多的石榴樹。

春天，石榴樹上長滿了郁郁蔥蔥的綠葉。下雨了，石榴樹有了水的滋潤、水的精華，有了更多的營養(yǎng)，越長越高大了。石榴樹的葉子不大也不小，長得碧綠蔥翠、密密麻麻的，就像綠色的螢火蟲。沒過幾天，樹上長出了一個個綠里透紅的花骨朵，跟花生一般大小，可愛極了。又過了一段時間，花兒開了，紅紅的，就像個熱情的姑娘。

夏天，炎熱的太陽烤著大地，綠葉有了陽光的照耀，有精神了，石榴樹撐一把綠絨大傘給我們遮太陽。它的影子就像士兵在保衛(wèi)這棵石榴樹。

秋天到了，一個個圓圓的石榴掛在樹上，就像是一個個的小燈籠。漸漸的石榴越長越大，樹枝都被壓彎了。石榴成熟后，有的像炸蠶豆一樣炸開了，有的像害羞的小姑娘抿著嘴笑。摘下來一看，圓溜溜的石榴就像一個娃娃臉，笑得裂開了嘴，一粒粒晶瑩透紅的石榴籽兒既像一顆顆亮晶晶的寶石，又像娃娃嘴中滿口的牙齒。好籽像潔白無暇的好牙，壞籽就像長了蟲子的蛀牙。挑一顆又大又紅的嘗一口，甜津津的液體從喉嚨滲下去，舒服極了，叫人越吃越愛吃。

冬天的時候石榴樹葉凋謝了，所有的葉子都變成黃色落了下來，石榴樹光禿禿的。不要擔心，明年的春天它又會披上綠色的新衣裳。

我愛家鄉(xiāng)的石榴樹。

第二單元作文：保護環(huán)境（可抓住身邊的小事寫，如不亂丟垃圾、不隨便踩草坪、節(jié)約用水等）保護環(huán)境，從我做起

一個陽光明媚的星期天，我寫完作業(yè)，順便從家里拿了一只香蕉出去找好朋友玩。

一路上，我連蹦帶跳，眉開眼笑地邊走邊吃香蕉，不知不覺一根香蕉馬上吃完了，我隨手把香蕉皮一扔。我走著走著，看到一位清潔工正拿著掃帚“唰——唰”，一下接一下，有節(jié)奏地掃著，豆大的汗珠從額上流了下來，但他還是不肯休息一下。我不由得羞愧萬分，滿臉通紅，心想： “清潔工人為了我們的城市變得更美，不怕苦，不怕累，如果每個人都像我一 樣亂扔垃圾，城市不就變成了‘蒼蠅’‘蚊子’的世界了嗎？”想到這里，我馬上跑了回去，不假思索地撿起了香蕉皮，把它扔進了果皮箱里。

這時，我看見不遠處有一個七八歲的小男孩，他在邊吃零食邊扔果殼。我連忙跑上前去 說： “小弟弟，這里是公共場所，不能亂扔垃圾。亂扔垃圾是不文明的，我們應該知道文明 要從一點一滴做起、要從小事做起，我們要保護大自然，不能破壞它。看見前面那個環(huán)衛(wèi)工人了嗎，他就在保護我們的環(huán)境。知道嗎？”那個小弟弟睜大眼睛，看看我又看看地上的垃圾，對我緩緩地點了點頭。我摸了摸他的小腦袋，笑了笑，我們一起把垃圾撿了起來。

同學們，讓我們一起努力，從現(xiàn)在開始保護環(huán)境吧！（點明主題）

第三單元作文：介紹自己（介紹自己可從三個方面寫：

1、外貌描寫：眼睛、鼻子、嘴巴等

2、自己的愛好 如畫畫、唱歌、打球等

3、自己的優(yōu)點和缺點 優(yōu)點如勇敢、愛幫助別人 缺點：沖動、粗心等）說說我自己

我叫xxx，是一名普通的少先隊員。我有一雙明亮的眼睛，雖然不大，但總是閃爍著聰慧的目光；我還有能會說道的嘴巴，鼻子又尖又挺。（注意：介紹自己時不能透露自己的真實姓名）

我很喜歡唱歌，音樂課我唱歌很大聲，在家里，我沖涼的時候也盡情歌唱。但是，我不好意思在班級文娛表演時上臺獨唱，怕唱不好丟臉呀。

我的缺點是性格沖動，愛和同學打架。有一次，我把一個三年級的同學頭打流血了；又有一次我和班上的女同學打架，都說好男不跟女斗，不是我差勁，是女孩子先動手的。幾個女孩圍攻我，有個女生還要咬我，我忍不住就動手了。

還有一次，我和班上同學發(fā)生不愉快，平時他就愛欺負人顯得很霸道，我可討厭他了。那次在過道上他碰了我一下，我也碰回了他，他大聲吼：“打我干嗎？”，我心里想：“這個人怎么這樣啊？你先碰我，我只是碰回了你，你還對我吼。”真氣死我了！于是我就和他發(fā)生了矛盾，扭打了半天，直到同學勸解開。之后，我不和他說話了。

這就是我，一個愛唱歌，有自己的理想，但是性格沖動的孩子。（點明和總結）

第四單元作文：我學會了??

我學會了洗碗

婦女節(jié)那天，我想為媽媽做一件好事，嘿，媽媽正躺在床上睡覺呢！這可是個好機會呢！“做什么呢，”我想著，“就幫媽媽洗碗吧！”

說干就干，我想：媽媽的大手能戴上大手套，那我的小手就能戴上小手套。媽媽上次從超市買來些小手套，我找到它，戴上，把今天那沾滿油星的碗一個個小心翼翼地擺在櫥柜上，幸好我多次看過媽媽洗碗的樣子，我照著她的樣子，拿出洗潔精，輕輕一擠，液體就像一個正要跳水的孩子，迫不及待地跳入碗中，我再拿來一團鋼絲球，搓啊搓，可是，由于碗太滑了！一不小心，掉在了地上，像一個小孩，從高樓上滑下，摔得粉身碎骨，我發(fā)出了一聲尖叫！媽媽聽見了！大叫一聲，“兒子，干什么！”媽媽一下子從床上蹦了出來，教我洗。我照著又洗了一遍，一看，碗果然干凈了。我終于學會了洗碗，我高興得跳起來，從這件事中我明白了：只有努力，才能取得成功。（從為媽媽洗碗中獲得啟發(fā)）

我學會騎自行車了

告訴你個小秘密，我現(xiàn)在已經(jīng)上三年級了，還是不會騎自行車，當我看到同學在騎自行車的時候，我十分羨慕。

有一次，我又看到同學在騎自行，我羨慕地望著窗口。爸爸似乎看出了我的心思，對我說：“走，學自行車去！”我聽了，高興地蹦得三尺高。爸爸扛著自行車下了樓，扶著自行車讓我上去。我上了自行車，踩起了腳板，爸爸在后面扶著自行車跑。我騎呀騎，不知不覺中，爸爸松開了手10秒。我跳下車，準備休息，爸爸說：“你已經(jīng)找到感覺了！”“為什么？”我問。“我松開了手，”爸爸說，“你也能騎。”我連忙讓爸爸教我轉(zhuǎn)彎，爸爸一邊說一邊示范：“往左轉(zhuǎn)左手縮攏，往右轉(zhuǎn)右手縮攏。”我上了車，想要轉(zhuǎn)個彎，誰知我手一抖連轉(zhuǎn)了五個彎！我從車上掉了下來，屁股像是摔成了八瓣一樣疼。爸爸走過來對我說：“轉(zhuǎn)彎時，手要做到位，不能抖！”我忍著疼上了車，轉(zhuǎn)了個彎，成功了！后來，經(jīng)過我的多次努力，我終于學會了騎自行車。通過這件事，我明白了一個道理：堅持就是勝利！

第五單元作文：關于父愛母愛

媽媽的愛

我有一個好媽媽，她給了我生命，給了我未來。

一個冬夜，我正在做作業(yè)，四周一片寂靜，媽媽走來，悄悄地把她那單薄的衣裳披在我的身上。當時十一點，作業(yè)才做完，我一回頭，看見母親一直靜靜地站在我的身旁，眼中布滿血絲，我心痛極了，一頭撞在媽媽的懷抱中，抱住冷得發(fā)抖的媽媽，竟止不住嗚咽起來。你輕輕地說：“快睡覺去，別哭了，媽媽不冷”。?躺在床上，我總睡不著，在我眼前總浮現(xiàn)出媽媽那瘦小的身影。

早晨，我從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽正坐在床邊。見我醒了，她微笑著問我：醒來了嗎？我做好了早點，快起來吃吧，我望著媽媽那慈愛的面容，點了點頭，說：媽媽，昨晚你睡得那么晚，還起這么早為我做早點，謝謝你???我鼻子一酸，再也說不下去了。

我想起了姐姐教我的一首歌《世上只有媽媽好》，是啊！我的媽媽是世上最好的媽媽！我愛我的媽媽。

第六單元作文：關于機器人

環(huán)保機器人

瞧！我就是你們的好幫手——環(huán)保機器人。大家別看我這么小，我可是既能干、又可愛。先說我的樣子吧！我有一張正方形的臉，兩個圓圓的眼睛像乒乓球。還有兩只細長的手，這是能干的手。還有一個圓圓的輪子，把它當作“腳”，“腳”可以跑得很快.我還有一身的好本領，保護環(huán)境是我的任務。如果有人不講衛(wèi)生、亂丟垃圾，我就把垃圾撿起，放進口袋里，然后記住亂丟垃圾的人，如果這個人丟垃圾超過3次，我就會一直提醒這個人，直到他不丟為止。不關是地面垃圾，我還關注河邊垃圾對水的污染，每個月都會來檢查河水，撿起河邊的垃圾，讓魚兒在水里蹦蹦跳跳的，還常常給魚兒許許多多的食物，讓魚兒吃飽。我還會愛護每一棵樹、每一朵花、每一棵草??每天來澆水，不讓植物干枯。

我能做出這么多事，你們喜歡我嗎？

第七單元作文：你想對爸爸或媽媽說什么

媽媽，我想對你說

當我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我真想對我那親愛的媽媽說一聲：“感謝您，我親愛的媽媽。

小時侯，我是個很調(diào)皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下來。我向媽媽擺擺手，示意我并沒事，卻來了一個重心不穩(wěn)的麻煩，結果整個人都“飛”了下去。

在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼,發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。

那時，媽媽什么都沒說，只是笑了笑。媽媽，身為女兒的我，現(xiàn)在還不能為您做些什么事，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我的好媽媽！”

第八單元作文： 假如我是??

假如我是一朵小小的云

假如我是一朵小小的云，我會經(jīng)常與藍天媽媽促膝交談，為她帶去歡樂。同時，我也享受到了藍天媽媽給我的關愛。閑暇時分，我會與許多的云朋友嬉笑玩耍，奔跑追逐。感覺真是幸福！

假如我是一朵小小的云，我 會經(jīng)常帶著我的同伴飛往干旱地區(qū)，化著雨滴，為那兒的花草樹木、莊稼禾苗帶去雨露甘醇。當我們看到那枯萎的花朵和干枯的禾苗，在我們的滋潤下又獲得了新生，我們心里別提多高興了！

假如我是一朵小小的云，在美好的夜晚，我會飛到月宮里去看望美麗的嫦娥姐姐，還有那可愛的小玉兔。我會陪她們一起聊天、搗藥，讓她們不再感到寂寞。

當我和伙伴們外出旅行時，祖國的大好河山令我們心曠神怡：美麗的杭州西湖、俊秀的黃山風光、迷人的桂林山水??都讓我心醉！我甚至想飛到珠穆朗瑪峰頂，領略五星紅旗在峰頂高高飄揚的動人風姿。

可惡的地震災害，奪去了我們許多可愛的小伙伴。我快速飛到四川災區(qū)去，為那兒的小朋友帶去許多慰問品、課本和玩具。讓他們重新過上幸福的生活。

此時此刻，我仿佛已經(jīng)變成了一朵小小的云??

假如我是孫悟空

我是孫悟空，當年我大鬧天宮是何等厲害？后來，我和我的師弟們護送師父上西天取經(jīng)，師父取到真經(jīng)以后，我就一直閑著沒事干。

一天，我聽到一聲巨響。啊！四川發(fā)生8級大地震。許多房屋被震倒，許多人被壓在廢墟底下。我取出金箍棒，翹起一座座倒塌的房屋，人們都走了出來。太好了！我又拔出一根毫毛，一吹，那根毫毛馬上變成了修復器，把倒了的房屋重新復原，讓死去的人們復活，受傷的人變健康。

幾天以后，我騰云駕霧來到另一個地方。啊！這里發(fā)生沙塵暴，那些房屋都被埋在沙塵暴里，人們有的被活埋了，有的還在掙扎。我看到這悲慘的景象，馬上拔出一根毫毛。一吹，變成了千千萬萬個吸沙器，把沙子全部吸得一粒也不剩。那些吸沙器又變成一棵棵大樹。“哈！哈！”現(xiàn)在沙塵暴再也不會發(fā)生了。這里的事情搞定了，我又到了南方。

怎么樣，我這個孫悟空厲害吧！

第三篇：小學三年級語文下冊作文指導教案

三年級下冊作文教案

《寫一寫家鄉(xiāng)的景物》

一、教學目標

1．培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。3．學會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。4．要做到語句通順，不寫錯別字。

教學過程：

（一）奇思妙想，開啟心路：

師：通過上節(jié)課的口語課，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能加上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

不過，介紹的時候，可要注意幾點。下面我們來看看別人是怎樣寫的，體會一下，要注意什么問題。

（二）佳作引路，章法導寫：

1．按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

[出示片斷一]：

雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。

學生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？

師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

2．抓住景物的特點寫。（出示片段二）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。？

家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫：靜態(tài)）這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構成了恬靜的葦塘。（分寫：動態(tài)）

3．帶著自己的感情寫。

4．按先總后分的順序?qū)憽＃?．描寫抒情相結合充分表達自己的感情。

現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)懀プ∈裁刺攸c寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。

一、導入

同學們，這一段時間，大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調(diào)查研究工作。通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。通過昨天的交流，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？

二、明確主題，弄清寫作范圍 1.解讀習作要求。

明確：本次習作可表達的內(nèi)容非常豐富，可以寫綜合性學習中調(diào)查了解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境變化；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學習中有趣的事情。總之，只要圍繞“保護環(huán)境”這個主題寫就可以。

2.寫出真實的感受

一篇好的習作要求有真情實感，而真情實感源于真實。因此，我們在反映調(diào)查情況必須真實、準確，不能猜想、想象。通過調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境的情況，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)和感想，將這些感受用你的筆寫下來，打動你的讀者，讓大家都重視環(huán)境問題。

三、示例引路，領悟?qū)懛ǎ▽懽魉悸芬龑б唬┱{(diào)查小報告

開頭：可簡要說明這次環(huán)境調(diào)查的對象、目的、時間等。

例1：星期六我和幾個同學一起前往曲阜市沂河公園調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。例2：最近，我們對教師新村的綠化情況進行了一次調(diào)查。

中間：具體介紹你調(diào)查到了那些情況，可按一定順序讓敘述更具調(diào)理。另外試想：環(huán)境調(diào)查到的情況表明了什么？融入自己的感受寫下來。也可以針對這樣的情況，對于環(huán)境保護，你有什么好的建議嗎？也可以寫下來。

結尾：可以總結全文，點明中心。可以抒發(fā)自己的真情實感，呼吁大家為保護環(huán)境做貢獻。

你可以寫寫發(fā)生在這次綜合性學習中有趣的事情。注意把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，要圍繞保護環(huán)境這個主題來寫。

精彩開頭任你選：

有句話說“好的開始是成功的一半”，對于作文來說，一個好的開頭，也同樣重要，看看下面的開頭，有沒有一些參考價值呢？

“星期天，我和同學一起去了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，雖然時間很短，對我觸動卻很大，讓我明白了很多的道理。”

“社會不斷地在進步，科學技術不斷地提高，人們的生活越來越好，我們的小區(qū)生活也有了很大的提高。”

精彩結尾供你挑：

結尾的地位和開頭同等重要，好的結尾能起到畫龍點睛的作用，千萬不能小看它哦。

“我的家鄉(xiāng)變了，變得這么‘美’。”

“啊，我被闕里大街的美景深深地陶醉了，簡直忘記了歸途。心中不由得贊嘆道：我的家鄉(xiāng)真美！”

（習作）介紹我自己。

一、導入

根據(jù)上一節(jié)課口語交際內(nèi)容引入習作主題。

二、明確主題，弄清寫作范圍。

師生解讀習作要求，明確：本次習作可表達的內(nèi)容非常豐富，在介紹自己的時候，可以抓住自己的外貌特征，也可以是穿著，性格，愛好，優(yōu)缺點等等。總之，只要圍繞“說說我自己”這個主題寫就可以。

（一）外貌特征：

例1.我的個子不高，身體很瘦，大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴。

例2.說說我的外貌吧！一張圓圓的臉上鑲嵌著一張寬寬的嘴巴，嘴巴上方獨立著一個挺挺的鼻子，鼻子上面是一雙明亮的大眼睛。頭發(fā)短短的。

（二）性格描寫：

例1.我的性格活潑開朗，有時我很聽話有時我很調(diào)皮。例2.我是一個比較內(nèi)向，不愛說話的女孩子。

（三）愛好描寫：

例1.我的愛好是溜冰，玩電腦和讀書，我很喜歡小動物，可是媽媽就是不給我買。

例2.我有很多愛好，比如：畫畫、書法、滑冰、玩電腦游戲、跳繩。就說畫畫吧。有一次，我沒有事就開始畫畫，畫著畫著我入迷了，媽媽再大聲叫我，我也聽不見，媽媽只好來到我房間大聲叫，我才聽見。我還在兒童繪畫中榮獲二等獎。

（四）優(yōu)缺點描寫：

例1.我的優(yōu)點是愛幫助別人。我的缺點是不喜歡寫字。

例2.我也很粗心，每次考試都會少一點，漏一橫，媽媽總是說：“小毛病，毀了大前途。”媽媽耐心地給我說了許多關于粗心的小故事，但是我還是老毛病時時犯，我以后一定要認真改掉這個毛病。

（五）一件事：

例1.我還喜歡玩電腦游戲。有一次，我正在玩電腦游戲，嘴一邊說：“快點，快點！”媽媽叫我：“玥玥，快來吃水果了。”我沒聽見，媽媽連叫幾次我還是沒聽見。媽媽只好把水果端進來，沒想到我手一伸把它放進嘴里時，才發(fā)現(xiàn)是筆。

例2.有一次，媽媽教我洗碗，我先看了媽媽洗碗的動作，然后，我做第一遍時沒做好，碗臟死了，還碎了好幾個；第二遍時，我吸取了第一遍的教訓，也洗得特別認真，所以就做得很好：碗洗得干干進凈凈的，連筷子都沒掉到地上。怎么樣？我學得快吧！

三、寫出真實的感受。

一篇好的習作要求有真情實感，而真情實感源于真實。因此，我們在介紹自己時，要抓住自己的特點來說，要說實話。

四、示例引路，領悟?qū)懛ā?/p>

寫作思路示例：

開頭：可概括地介紹自己，如叫什麼名字、幾歲、在哪個學校上幾年級等；也可以用幽默的語言講出自己與眾不同的外表特點；或直接介紹自己，如我是一個喜歡玩游戲的人。

中間：

（1）你的性格有什麼特點，抓住某個方面來寫。先改進、概括個性特點，再選取一個事例具體介紹，要把人物語言、動作、神態(tài)、心里活動寫清楚。

（2）你的興趣愛好是什麼？選擇自己的某個特長來介紹，先總寫自己擅長什麼，再舉例說明。要突出細節(jié)，寫出情趣。

結尾：結尾方式很多，可自然結束；也可用問句結尾。如：“我就是這麼一個人，愿意和我交朋友嗎？”

習作：寫自己學會的一樣本領

【教學目標】

1.寫一篇自己是如何學習某種本領的習作，內(nèi)容要具體，語句要通順，寫出真情實感

2.實現(xiàn)由口頭語言表達到書面語言表達的過渡，提高習作能力。3.培養(yǎng)學生刻苦學習各種本領的意識。【教學重點難點】

按照事情經(jīng)過，把內(nèi)容寫具體，語句學通順。寫出真情實感。【教學過程】

一、談話導入

在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領？（學生暢所欲言）可以是日常生活中學到的本領（煮面條、洗碗、洗手絹??）可以是在學校學到的本領（畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??）可以在活動中學到的特長（溜冰、騎自行車、打籃球??）

二、閱讀習作提示，明確習作要求

1.引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

2.這是一篇寫事的作文，你知道敘述一件事情的基本要素有哪些？（六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果）

3.寫清楚自己由不會到學會的過程，也就是說要把一件事情的過程寫完整，寫具體，那我們應該怎么寫呢？

（1）按順序詳細描寫：首先，我們要寫出在學習初期遇到的困難，當遇到這些挫折時自己是怎樣想、怎樣做的；身旁的家人、朋友對此又是什么態(tài)度，他們是怎樣鼓勵、幫助自己的？其次，自己是怎樣克服困難的？在學習的過程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的？

（2）抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理，尤其要注重描寫自己在學習過程中的心理變化。

4.最后要寫出自己從中受到什么樣的啟發(fā)。

三、范文指引，學習寫法

1.讀佳作，學寫法。讀一讀下面的佳作，想一想:文章寫了學會了什么？怎樣開頭和結尾，哪里描述的最具體？當時的心情如何？

1.學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。2.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。3.學生相互交流，相互評議。4.全班交流，師生共同評議。5.再次修改，大聲讀讀。6.謄寫作文，字跡工整。

習作

父母對自己的愛

【教學目標】

1.在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母對自己的愛。也可以寫寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達出真情實感。

2.寫完以后和父母交流，再認真修改。3.在習作的過程中進一步感受父母的親情。【教學重難點】習作要表達出真情實感。【教學時數(shù)】二課時 【教學過程】

一、情境導入。

1．課件出示學生過生日圖片：這位可愛的小女孩她在干什么呢？她開心嗎？ 2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛的孩子啊！你們喜歡過生日嗎？過生日時，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？

3．知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？（結合學生回答相機板書：父母的愛）

二、感受父母之愛。

1．過渡：是啊，從過生日中我們感受到了父母的愛。（板書：過生日）還從哪些方面，哪些事情中能感受到父母的愛呢？（板書：感受）

讓我們打開記憶的閘門──

2．課件配樂播放表現(xiàn)父母之愛的生活圖片引導學生觀看。

3．指名交流看過以后，我們能感受到父母的愛嗎？哪一幅最讓你感動？ 4．通過綜合性學習和昨天的口語交際課，同學們了解了不少父母關愛自己的事，有的還收集了包含著父母之愛的生活照片和其它物品，帶來了嗎？愿意把你們從這些物件中感受到的父母對你的愛告訴大家嗎？

5．指名學生交流，從多角度、多層次感受父母不同的愛的方式。（如過生日、輔導學習、感受大自然、鍛煉自理能力、生病時、品德教育、批評等）。

6．結合本組課文進一步引導學生感受生活中孩子對父母的關愛。

三、開拓思路。

1．導語：關于父母之愛，每一個同學都有講不完的故事。把自己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？

2．指導閱讀習作提示。

3．小組交流，說說自己最想寫什么？

4．在交流過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。

強調(diào)：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句

四、范文引路，激發(fā)興趣。1．范文引路。①出示范文： 生日禮物

今天是我的生日。

以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的。可是，今年卻不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。

晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉(xiāng)……我越聽越有趣。啊，多么好的生日禮物啊！

原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界，學習到更多的知識。我高興地說：“爸爸、媽媽，我明白你們?yōu)槭裁唇o我買這樣的禮物了。”

老師點評：由不喜歡到喜歡，寫出了自己的心理變化過程，自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值啊！②出示范文： 我給媽媽買禮物

平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節(jié)，我決定拿出平時節(jié)省下來的零花錢給媽媽買禮物。

到了商場，一看，東西真多啊！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發(fā)光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來。回到家，看見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節(jié)日禮物。”

媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了。”聽了媽媽的話，我心里真高興。

老師點評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。

2．體會哪兒寫得好，引導學生要突出感人的細節(jié)。學習了別人寫得好的地方，我們知道怎么寫了嗎？ 3．把握習作要求，屏幕出示，齊讀：

①選最想寫的事；

②把最感人的地方寫出來；

③書寫工整，語句通順。

那好，就請拿起筆來，把想好的寫下來。

五、自主習作。

學生自由習作，教師巡視指導點撥。

六、作業(yè)。

與家長交流評議作文：

1．把自己的習作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。2．在家長提出建議的基礎上，自己修改文章。

想象作文

未來的??

【教學目標】

1.能就自己感興趣的東西大膽進行想象，有序地、重點突出地、主次分明地進行習作。

2.啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。3.培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。【教學重難點】

啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地寫。

【教學具準備】

1.課前學生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。2.教師準備多媒體課件 【教學過程】

一、談話導入。

1.同學們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2.學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以是玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求

1.題目可以用“未來的??”，也可自己擬定題目。2.想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。

三、范文引導。

1.教師示范說，請同學們提出修改建議

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物?? 未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。[ 未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。

怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？ 2.思考：

a.抓住了什么去想？ b.有哪些想象？ c.想象合理嗎？為什么？ 3.請同學們提出建議或意見。

四、展開想象，說一說。

1.你準備寫什么？把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

2.全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

3.同學們想象得真美好！趕快順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。

五、自主習作。

1.教師對有困難的同學進行個別指導。

2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

六、修改習作，相互評價。

1.多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2.與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

3.各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

習作

自由習作

【教學過程】

一、談話激趣

我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫

二、明確習作要求

1.現(xiàn)在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。2.總結習作要求。

（1）把最想寫的內(nèi)容寫下來。

（2）注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

三、開啟思路 1.播放“電影”。

請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。

2.定格放大。

請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節(jié)。

3.慢放重現(xiàn)。

習作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。（如寫事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？??）

三、小組交流

1.跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

四、試寫初稿

學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。

1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。

2.請一兩位學生朗讀自己的習作。（師生共同評議。）3.賞析優(yōu)秀片段。

每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學們進行賞析。4.修改習作

（1）針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。（2）謄寫習作。注意書寫工整。

習作：假如我會變

【教學目標】

1.培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習作。

3.通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。【重點難點】

做到內(nèi)容具體句子通順。【教學具準備】多媒體課件 【教學過程】

一、激發(fā)習作興趣。

1.你們喜歡看《西游記》嗎？故事中你最喜歡哪個人物呢？說一說喜歡的理由。

2.通過同學們的回答，老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡孫悟空是因為它有神奇的變化本領。老師喜歡它，也是因為這一點。猜一猜，假如老師也擁有這種神奇的變化本領，老師想變成什么？（同學猜）其實老師想變成一本：“萬能詞典”可以在最快、最短的時間里，準確、詳細的解答同學們提出的任何問題。你們想變成什么呢？

3.指名學生說。

4.剛才大家都談了自己的想法，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學的想象能力非常豐富。今天這節(jié)課，老師就帶領大家一起“放飛夢想”。

二、學習審題，明確習作要求。

1.抽一生讀習作要求，其他同學思考：這段話提出了哪些要求？ 2.老師小結：（1）寫自己的夢想。（2）想象要大膽，把內(nèi)容寫具體。

三、學生自由想象，口頭創(chuàng)作。

1.假如給你一次變的機會，你最想變成什么？同桌互相交流。2.指名回答。教師隨機點撥：

（1）變的人可以是現(xiàn)實中的風云人物（國家領導、運動員、明星等）、身邊的人（親人、同學）社會上的(清潔工、教師)、童話里的（白雪公主、小紅帽）、歷史人物（伽利略、毛澤東、愛迪生）科幻人物（藍貓、外星人、哈利波特）、動物（蜜蜂、蜻蜓）植物（花、草、樹、木）等等。

（2）你變成了____，高興嗎？

（3）你們都變成了自己喜歡的事物，太了起了，讓我們一起高興地、興奮地、激動地大聲說：“我變成了____！

3.那么大家再想想：你變成了以后，想干些什么事情呢？“你能不能高興地和你的同伴說？

四人小組討論交流：“自己變成了什么？想干些什么事情”？ 當別人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來。

4.小組選代表交流。

5.指名匯報，其他同學傾聽──生生評價、師生評價 注意點評：學生思維的廣度及深度。

6.教師小結：其實，說出你的夢想，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了，這也是我們本次習作的要求。

四、佳作引路，章法導寫。

假如我是孫悟空

我最喜歡看動畫片《西游記》了，總幻想自己也能變成那個會七十二變、能斬妖除魔、有神奇本領的孫悟空。

假如我是孫悟空，在我饑餓的時候，我要把窗戶變成巧克力，把天上的云朵變成棉花糖，把筆盒變成香噴噴的面包，把水變成可樂。我要變成紅紅的太陽，讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長。

假如我是孫悟空，我要給生病的人變許多靈丹妙藥，讓他快快地康復。假如我是孫悟空，我要讓沙漠變成綠州，在那里種莊稼，養(yǎng)上一大群的牛羊，我要讓莊稼的收成越來越多，讓所花的勞動力越來越少。當天旱無雨時，我得助農(nóng)民伯伯一臂之力，我可不管什么風神、雨神，都得讓它們給我下有三天透雨，讓田里的莊稼喝個夠。當暴風雨和洪水來臨時，我會拔下幾根毫毛，把它們吹成無數(shù)的石塊和沙袋，筑起一道道牢固的大堤，來阻擋洪水和暴風雨的肆虐。

假如我是孫悟空，我要用點金術把石頭變成金子，分給邊遠山區(qū)的小朋友，讓他們也像我們一樣上學。我要讓天更藍，水更綠，世界變得更美麗！我要讓我的如意金箍棒變成上億根，讓它們豎起一座座設施齊備的學校，使貧困地區(qū)的孩子也能和我一樣上學讀書，度過他們快樂的童年。

我想，在不遠的將來，我的夢想一定會變成現(xiàn)實！

五、寫作。

同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！

第四篇：語文人教版三年級下冊自我介紹習作指導

?自我介紹?習作指導教學設計

學情分析：

通過上學期的習作學習，孩子們已經(jīng)對習作漸漸產(chǎn)生了興趣，由不想寫到想寫的過程。孩子們雖然在學寫作文的起步階段，但都想嶄露頭角，牛刀小試。所以我在作文教學中主要以鼓勵表揚為主，想方設法增強孩子們習作的自信心，讓他們在老師的評價中發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，從此愛上習作，學會寫作文。教學目標：

1.激發(fā)興趣，讓孩子在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，真實地表達，2.注重學法指導，讓孩子知道抓住特點，用典型事例來突出自己的特點。.讓孩子樂于分享作文，感受習作的快樂。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

教學重難點：

指導學生抓住自己某一特點來介紹一個真實的自己，并能通過具體事例來突出自己的特點。

第一課時 教學過程：

一：游戲?qū)耄て鹋d趣

1.同學們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。(出示謎語兩個)

2誰來說說為什么第一個謎語猜不出來謎底，而第二個謎語卻能猜出謎底？

3.知識回顧：應該從那幾個方面介紹自己？

4.揭題，今天我們就來學寫如何介紹自己的作文。板書:自我介紹 二：自由表達，學寫作文

過渡：這個世界上沒有兩片相同的葉子，即使是雙胞胎，也各有自己的特點。老師期待大家能寫一篇優(yōu)秀的作文，展現(xiàn)出自己真實的一面。1.在寫作文之前，我們首先要確定作文的題目。確定了好的題目，就等于文章成功了一半。大家覺得可以根據(jù)什么來命題呢？寫作文的時候要重點寫著一部分。

2.過渡：題目擬好了，那怎樣才能寫好這篇作文呢？大家還記得老師曾經(jīng)告訴過大家，古人常用什么來形容好的作文嗎？(鳳頭 豬肚 豹尾)誰來給大家解釋一下？先寫什么？再寫什么？哪部分是重點，應該詳細地寫？怎樣才能突出你的特點呢？以前我們講過，寫人離不開寫什么？

要求：寫出真實的自己，不能胡編亂造。

3.那么這篇文章的開頭應該從哪方面開始介紹自己呢？大家來說一說。出示PPT，例文，填空。讓學生當堂寫開頭，共同評價。4.剛才大家的開頭寫得非常精彩！那怎樣讓大家認識獨一無二的你呢？下面看這篇例文是怎樣寫出自己的特點的？師生共同評作文。5.結尾簡短有力，出示課件。三：小試牛刀

我看同學們都按耐不住了，開拿起筆寫一寫這世界上獨一無二的自己吧！

四：展示習作，交流評價

五：作業(yè)：回家把自己的作文讀給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽的評價！

第五篇：三年級下冊語文第一單元作文指導

人教版三年級下冊第一單元作文

家鄉(xiāng)的變化

我的家鄉(xiāng)是山清水秀而又貧窮落后的。我的家在離市區(qū)幾百里遠的山溝里。上高中之前，我從來沒有走出過大山的懷抱。老實說我對家鄉(xiāng)的發(fā)展或是變化向來不是很關心。上高中以前沒有這種意識，上了高中之后沒時間關心。連兩年多前到遠在千里之外的他鄉(xiāng)上大學，又懶得去關心了。因為家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展速度跟珠三角的城市比起來實在太令人失望，提起來就傷心。

不過要說家鄉(xiāng)的變化，我想或許可以這樣做個簡單的、表面的概括吧：錢多了，人“懶”了；樓高了，水臟了。

改革的春風直到八十年代后期才似有若無地吹到我們這個偏僻的山村。在此之前村里人不管男女老少都努力地在土里刨食。只是我們深愛的這片土地給我們的回報卻并不多。村里除了種地再沒有多少其他的收入，許多人有手藝、能吃苦，但是沒個施展手藝的去處。八十年帶末幾年，村里人不再指望那塊地了。聽說大山外面的城市里有金子撿，紛紛走了出去。青年人，中年人，有手藝的，沒手藝的，都想出去撿點金子回來。他們一去就是一年半載的，回來時雖然不是滿身金銀，總比土里刨出來的多。于是在家里歇上十幾二十天的又出去了。留在村里的多是老人孩子。到了九十年代中期，連十幾歲的小孩子在教室里也坐不住了，許多都擠南下打工的列車。農(nóng)村勞動力少了，以前辛辛苦苦開荒開出來的地沒幾年又長滿了野草。近幾年水田也荒了許多，種地太辛苦，家里有了錢，誰還愿意自找苦吃呢？以前春節(jié)剛過沒幾天，田頭地角便都是忙碌的身影。如今沒過元宵下地似乎是很丟臉的事了。留在家里的農(nóng)村婦女農(nóng)閑時隔三差五就會聚在一起打牌消遣，以前想都不敢想的事啊！晴天迎著朝露出門，披著星光回家，雨天便是風里來雨里去，一年到頭沒幾天歇的。

這幾年村里的樓房就像雨后的春筍般不斷從各個角落冒出來。三層四層，有的外表裝修得很漂亮。即使只是一層的，算不上樓房，看起來畢竟比那些泥磚瓦房要順眼得多。室內(nèi)的裝修就更不必說了，光滑得照得出人影的地磚啦，華麗的墻紙……簡直是拿錢往墻上貼，拿錢往地上鋪了。就是只刷上白白的石灰看上去也亮堂多了，不再像泥磚瓦房那樣陰暗、壓抑。

但是讓人很不舒服的就是溪中的水越來越臟了。以前用不起自來水，村里人的用水都取自那條橫穿村莊的小溪。村里人清晨起來的第一件事就是將家里的大水缸挑滿水，以備一日之用。我們小的時候還經(jīng)常在小溪里游泳。有時口渴了就著溪

水猛喝一氣。現(xiàn)在別說挑溪水做飯，就是洗菜拿回家還要用自來水再洗上一兩遍。夏天看到這些臟水，我們不再有跳下去的沖動。魚兒在水里游來游去的情景如今是看不到了。溪水中、溪邊隨處可見的是各種各樣的垃圾，那些塑料袋有的早就變色了，但就是不肯化掉。村民習慣將所有的垃圾隨手倒入溪中，他們相信溪水會帶走這些他們不需要的東西。或是堆在門前的空地上，積多了便點上一把火，于是談笑間，垃圾灰飛煙滅了。

可以預計將來村里人的生活會越來越好，錢會越來越多，樓會越來越高。人會越來越“懶”嗎？但是水會越來越臟嗎？村里人的這種“懶”，老一輩的人是看不慣的。不過這也正說明了生活的變好啊！得益的是家鄉(xiāng)的后代。水的越來越臟，村里的小孩子怕也是早就習慣了吧。受害的不也是他們嗎？

家鄉(xiāng)的變化

我的家鄉(xiāng)在九江，它雖沒有美國紐約的繁華，也沒有水上海港—－威尼斯的絢麗與多姿，更沒有日本東京的古樸與典雅，但我卻愛它，因為我愛這片土地，更愛這些勇于創(chuàng)新與探索、勤勞質(zhì)樸的人。

大家都知道，九江有一汪美麗的甘棠湖，那就是我們的母親湖。在那幾年里，我們這位母親并不美麗，她顯得是那樣憔悴與蒼白，那樣的憂慮與無奈！污泥濁水，小魚小蝦不愿把它當作自己可愛的家園，就連具有頑強生命力的野花野草也不愿在她的懷抱中生根發(fā)芽，母親面對此情此景她流淚了，她傷心的向我們傾訴與吶喊，那聲音曾經(jīng)久久地回蕩在我們每個人的耳畔與心田。

如今的甘棠湖，清清的湖水在陽光的照射下，是那么碧綠，那么透明！微微的波紋閃爍著點點金光，仿佛一塊翡翠鑲嵌了許多金片，一閃一閃，讓你覺得她是那樣輕柔、可愛。湖堤上，梧桐樹、柳樹像一個個英勇的戰(zhàn)士，挺起身子，守衛(wèi)著生育它們的這方土地，守衛(wèi)著我們的母親湖。只聽“啪——”一條魚躍出水面又鉆了回去，給這如詩如畫的景色又平添了幾分生氣。每當夜幕降臨，湖壩燈火輝煌，猶如繁星灑落人間。此時此刻，我的心潮起伏澎湃，我仿佛看到了母親欣慰的面龐，我仿佛看到了母親那深情的目光，我更仿佛聽到了母親無比激動與亢奮的心！“孩子們，感謝您，您用那勤勞的雙手、辛勤的汗水改變了我的生活，改變了更多人的生活。”

是呀，母親您說得對，我們現(xiàn)在的生活好起來了，電腦、電話進入了家庭，家家都有電視有線、電話購物、網(wǎng)上購物、家庭就醫(yī)，一卡通、一線通、電子商務等

好多名詞躍然在我們面前，坐在家里我們就可以周游世界，通過因特網(wǎng)我們可以看到“埃及的金字塔、法國的埃菲爾鐵塔、日本的富士山、莫斯科紅場的列寧陵墓，我還可以在美國的唐人街上漫步。”只一會工夫我又變成了一個悠閑自得的小旅行家，好浪漫，好愜意呀！

朋友，你能說我的家鄉(xiāng)不美嗎？面對此情此景，我信心百倍。我一定要努力學習，掌握真正的本領，把家鄉(xiāng)建設成祖國960萬平方公里土地上的一顆明珠，讓天下的游客都來游覽觀光