第一篇：中考政治專題復習第110講室內公共場所禁煙

第110講 室內公共場所禁煙

室內公共場所禁煙

材料：2011年5月1日，按照衛生部要求，室內公共場所將全面禁煙，經營者須在這些公共場所設置醒目的禁煙警語和標志。

1、中國對世界衛生組織承諾公共場所禁煙，說明了什么？

答：①中國在國際事務中呈現一個和平、合作、負責任的大國形象；②中國認識到吸煙的危害，影響人們身體健康，污染環境；③節能減排既是落實科學發展觀和可持續發展的要求，也是為了保護全人類的利益；④我國堅持節約資源和保護環境的基本國策、可持續發展道路。

2、請你為建設“無煙校園”寫幾條宣傳標語。

答：①提高文明修養，打造無煙校園；②珍愛生命，綠色呼吸，共建無煙校園；③珍惜生命，崇尚健康生活；④遠離煙草，拒絕第一支煙。

3、請你列舉在公共場所抽煙的危害。

答：①吸煙損害自己和他人的生命健康；②吸煙有害健康，我們要珍愛生命要尊重他人，尊重社會，遵守公共生活規則；⑤我們要增強環保意識，保護環己和家人的健康，請不要吸煙。

4、中國室內公共場所禁煙成效不明顯的原因有哪些？

答：①無法可依，新規則缺失罰則，執法主體不明，致使監管不力；②香煙盒無警示，煙民不自覺；③電視吸煙鏡頭多，部分公民社會公德缺失；④部分公民社會責任感有待加強；⑤部分公民社會公德意識淡薄；⑥部分公民思想道德素質有待提高；⑦需要進一步加強社會主義精神文明建設；⑧需要進一步加強社會公德建設等。

5、請你為建設“無煙校園”出謀劃策。

答：①學校應加大文明禮儀教育，提高學生對禁煙必要性的認識；②學生應積極參與學校禁煙活動，并幫助有抽煙這一不良嗜好的同學戒煙；③學生應培養文明的生活習慣，遠離不良嗜好；④有抽煙習慣的老師應以身作則，嚴格自律，不在校園內抽煙；教師做榜樣，禁止吸煙；⑤宣傳禁煙的意義；⑥制定禁煙的相關制度；大家相互監督，杜絕吸煙現象。

6、請你就如何有效禁止在窒內公共場所吸煙提出合理化建議。

答：①衛生行政部門要加強對禁煙場所的監管力度，對吸煙行為及時勸阻；②國家有關部門應對違反規定的吸煙行為加大處罰的力度；③公共場所應當設置醒目的禁止吸煙警示語和標志；④有關部門應在全社會積極宣傳公共場所禁煙的相關規定，普及吸煙有害健康的知識；⑤吸煙者應嚴格自律，積極遵守相關規定；⑥不抽香煙，改抽電子煙。

教育資料

第二篇：我國擬規定室內公共場所一律禁煙

我國擬規定室內公共場所一律禁煙

據國務院法制辦公室網站消息，衛生計生委起草了《公共場所控制吸煙條例（送審稿）》(以下簡稱送審稿)，報送國務院，并向社會公開征求意見。被稱為“史上最強禁煙令”的新《條例》有哪些值得關注的亮點呢？下面我們一起來看看吧。

1.所有室內公共場所一律禁煙

送審稿要求，所有室內公共場所一律禁止吸煙。此外，體育、健身場館的室外觀眾坐席、賽場區域；婦幼保健機構、兒童醫院、婦產醫院的室外區域；公共交通工具的室外等候區域等也全面禁止吸煙。

2.沒有設立吸煙點的公共場所室外區域全面禁煙 送審稿規定，風景名勝區、文物保護單位、公園、游樂園等一些公共場所的室外區域可以設立吸煙點，吸煙點以外的區域禁止吸煙。沒有設立吸煙點的公共場所室外區域屬于全面禁止吸煙的場所。

3.對不聽勸阻并擾亂公共秩序的，可向公安機關報案

送審稿明確，禁止吸煙場所(區域)的經營者、管理者在禁止吸煙場所(區域)不得放置煙具和設置煙草廣告。對違法吸煙行為予以勸阻，對不聽勸阻的要求其離開。對不聽勸阻并擾亂公共秩序的，向公安機關報案。

4.吸煙將可罰款500元

個人違反條例規定，在禁止吸煙場所（區域）吸煙的，由相應主管部門行政執法人員責令立即改正，并可處以五十元以上五百元以下的罰款。

5.全面禁止所有煙草廣告

送審稿明確，全面禁止所有的煙草廣告、促銷和贊助。

6.煙盒圖形警示不得小于包裝面積1/2

送審稿規定，煙草制品生產者應當在煙草制品包裝上印制帶有說明煙草使用具體危害的文字和圖形警示，向公眾警示教育煙草煙霧危害。其中圖形警示面積不得小于包裝面積的二分之一。

7.禁止公款購煙

送審稿還要求，在各類公務和大型公共活動中，主辦方不得提供、使用或者贈予煙草制品。不得使用或者變相使用財政性資金購買煙草制品。

8.公職人員不在公務活動中吸煙

國家機關工作人員不在公務活動中吸煙，教師不在學生面前吸煙，醫務人員不在病人面前吸煙。

9.電影電視劇不得出現煙草標識

送審稿強調，電影、電視劇及其他節目中不得出現煙草的品牌標識和相關內容，以及變相煙草廣告；不得出現在禁止吸煙的場所吸煙的鏡頭；不得表現未成年人買煙、吸煙等將煙草與未成年人相聯系的情節；不得出現有未成年人在場的吸煙鏡頭等。

10.不得向未成年人銷售煙草制品

送審稿還要求，煙草制品銷售者不得向未成年人銷售煙草制品。對難以確認是否為未成年人的，應當要求其出示身份證件；對不能出示身份證件的，不得向其銷售煙草制品。

第三篇：關于我省大中城市室內公共場所全面禁煙的建議

關于我省大中城市室內公共場所全面禁煙的建議

陳寶明

一、室內禁煙的必要性及面臨的障礙

《煙草控制框架公約》將于2011年1月9日起在我國全面實施，意味著我國要在兩年實現室內工作場所、公共交通工具、室內公共場所全面禁煙，但目前的狀況不令人樂觀。中國是世界上最大的煙草制造和消費國家，正面臨著吸煙帶來的巨大健康危機。中國有超過3.5億煙民，每年有超過1百萬的人死于吸煙的相關疾病，并且有10萬人死于二手煙的危害。如果按照目前的吸煙趨勢發展到2020年這些數目將會是現在的兩倍。被動吸煙的主要受害者是婦女和兒童，經常在家庭、公共場所遭受他人吸煙的危害，衛生部的數據表明，我國有超過5.4億的人遭受著二手煙的危害，其中還有1.8億是不滿l5歲的兒童。在室內公共場所吸煙不僅對本人健康有害，而且危及他人健康，是一種不道德的行為，應該受到道德的譴責，但僅有道德譴責是不夠的。有鑒于此，世界上不少國家均已出臺了在室內公共場所全面禁煙的法律，有的國際友人戲稱，在他們國家，只要是屋頂以下的公共場所一律禁煙，違者重罰。在法律和經濟懲罰的強大威懾下，這些國家室內公共場所的吸煙現象幾乎絕跡，吸煙人數不斷增長的勢頭也得到了有效的控制。國際經驗證明禁煙法令不但能有效的減少二手煙在公共場所甚至家里的暴露，而且還能減少煙草制品的消耗以及降低吸煙率，通過減少吸煙機會和不良吸煙行為達到目的。

目前禁煙的障礙主要有，煙草是地方政府的主要稅收來源；社會民眾對禁煙問題的認識；落后的社會風尚導致吸煙的隨意；禁煙立法的執法難以落到實處等。

近幾年國內的政策環境也已經有了新的變化，奧運會成為北京實施禁煙法令的加速器，同時上海、廣州和青島也在考慮相關的室內禁煙政策。北京新修訂的《北京市公共場所禁止吸煙的規定》可望在2010年獲得北京市人大常委會審議通過，新法將取消目前在賓館、飯店、辦公樓隨處可見的吸煙區和吸煙室，明確除家庭外的室內公共場所完全禁煙。我省青島等也已明確在2011年之前對轄區內的7區5縣的公共場所實行全面禁煙。此外我國政府還簽署了世界衛生組織的控煙框架，彰顯國家對國民健康狀況越來越關注，這些都將有利于未來全面禁煙法令的實施。這些利好現象為公共場所室內全面禁煙奠定了好的基礎。

二、關于實施室內禁煙的幾點建議

1、通過人大立法，首先在我省大中城市，明確規定禁止在一切室內公共場所（包括學校、醫院、影劇院、公共交

通工具、車站、機場、銀行、超市、商場、賓館、飯店、餐廳、舞廳、酒吧等）的吸煙行為，明確違反規定的處罰標準，逐步杜絕在室內公共場所吸煙現象發生。

2、政府部門首先應該禁止公款吸煙，同時還要加強宣傳教育與立法手段。一方面，公共場所禁煙需要通過宣傳教育手段，提高公眾對立法禁煙規定的認識，建立個人自律和尊重他人健康的無煙環境。另一方面，控煙立法的完善能夠通過規范社會行為，提供法律依據，以保障公共場所禁煙工作，形成具體的地方法規和條文以有力保障禁煙的實施。

3、完善執法監督主體的職責，形成多部門聯動，成立一個政府部門間控煙協調委員會（工作小組），設常務辦公室在衛生行政部門。餐飲、消防、環保、民航、鐵路、交通等有關部門在各自職責范圍內指定行業禁煙規定。

4、通過媒體宣傳，加強對民眾的宣傳教育，促進社會風尚的改變，使更多的民眾參與自覺的抵制吸煙的行動；勸告每一位煙民主動戒煙，龐大的煙民群體的主動戒煙不僅關乎到控煙成敗，也是預防婦女和兒童被動吸煙的關鍵所在。

5、明確禁煙公共場所所在單位的管理職責，提高香煙價格；并禁止向青少年甚至未成年人銷售香煙，違者重罰。

第四篇：中考現代文復習第28講：論據

中考現代文復習第28講：論據

【考點概說】

論點必須用論據來證明。論據有點面之分，正反之分，事實和道理之分，它們之間的運用特點和意義是各不相同的，但都要為論點服務，都必須典型真實可信。缺少論據，就無法證明論點，文章也就沒有說服力了。

【考點解讀】

1．認識論據的特點。

論據的特點可體現在“三性”上，一是真實性。就是在議論中所用的人和事、景和物以及經典名言等，都是真實的，確鑿的，不虛假，因為只有這樣的論據才有說服力，才有論證力度，例如《事物的正確答案不止一個》這篇文章，就以約翰 古登貝爾和羅蘭 布歇內爾為論據，這兩個人是真實的，他們所做的事也是真實的，因而讀后令人信服，如果換一個假設的人，那就難以達到如此效果。二是典型性。就是所用的論據一定要有代表性，要具有以少勝多，以一馭十的特點，要能代表某個方面的主流，體現出時代精神。例如《應有格物致知精神》一文，在論述中國的傳統教育不重視真正的格物致知時，就舉了王陽明的例子，王陽明是明代著名的哲學家和教育家，以他為代表，是再恰當不過的了。如果換一個名不見經傳的人，那就顯然沒有這樣強大的力度。三是廣泛性。就是可以用來作為論據的材料實在是太多了，古今中外，耳聞目睹，天文地理、雞毛蒜皮等，都可以作為論據拿來為我所用，就我們的各種教科書中，也是不勝枚舉的，運用時當然要有所選擇。論據的這些特點，也就構成了它的運用規律，認識了這些特點和有關規律，可以對我們的閱讀應試，尤其是回答論據方面的試題，具有十分積極的意義。

2.理清論據的種類

論據的特點又決定了論據的種類，它是多種多樣的。從論據內容來看，可分為事實論據和道理論據，前者主要是指典型事例、史實、典故和統計數據等，如《不求甚解》一文，反面的例子是列寧批評普列漢諾夫的，正面的經驗以諸葛亮為例；《懷疑與學問》中“腐草為螢”，那是典故，《說“勤“》中說馬克思寫“資本論’’花了40年時間，作了1 500種以上的筆記，那是統計數字，這些都是事實論據。后者如名人名言，科學原理，定理公式等，例如《不求甚解》引用宋代理學家陸象山的語言，《發問的精神》中的“萬有引力”，那是科學原理；習作《8與1》中，“8+l>8”和“8—1>8”是兩個公式。

從論據詳略看，可分為“點”上論據和“面“上論據，前者文字較詳，敘述具體細致，甚至還有一定的情節過程，這種論據，在一篇議論中一般只有一兩個，屬于重點論據；后者文字較簡，點到為止，甚至只有個人事物的名稱，文字所占篇幅很少，但對象往往不止一個，顯示出各方面的代表。例如《事物的正確答案不止一個》一文中，約翰 古登貝爾和羅蘭 布歇內爾是“點”上的論據，敘述得十分詳盡，而貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等例子則寫得很簡，當然是“面”上的論據。

從論據角度看，可分為正反論據、古今論據、中外論據等，也就是說，所用的論據盡可能不是一個方面的、一個朝代的、一個國家的、一個地方的，這樣可以避免論據角度的狹窄而削弱論證力度。例如《不求甚解》一文中，諸葛亮等人的例子是正面的，普列漢諾夫是反面的；諸葛亮是古代的，普列漢諾夫是近代的；諸葛亮是中國的，普列漢諾夫又是外國的。理清了論據的這些種類，不僅有利于我們對論據知識的全面了解，甚至對于我們應試這方面的知識也會有很大幫助。

3.分析論據的意義。

論據在文中的作用，是其他議論要素所不能替代的，不同的論據又會產生不同的作用。事實論據是議論文中論據的主體，‘‘事實勝于雄辯”，沒有事實，僅有空洞的說教，是沒有什么說服力的。例如，在《儉以養德》中，如果沒有魯迅這一典型實例，其說服力會明顯削弱。道理論據可以增強論證力度，增加說理的權威性，例如《“畏懼錯誤就是毀滅進步"》一文中，如果沒有那么多名人名言的引用，其論證力度是可想而知的。論據有點有面，可以使論證有度有廣度，重點突出；論據有古代有現代，可以延長時間跨度，由來已久；論據有中國有外國，可以擴展空間跨度，橫向外涉。這些論據的不同作用，是由論據的不同種類所決定的，只要從大的方面掌握了這些作用規律，就可以上升為一種應試閱讀能力。

【真題再現】

一、2013東莞

怎樣讓幸福來敲門

石雅彬

①目前，中國社會科學院發布了《中國城市競爭力報告》。報告指出，在被調查的 294個城市中，石家莊市居民的幸福感排名第一。那么，幸福感是什么?幸福從哪里來 呢?

②尼采說過：“一切幸福感都有兩個共同之處：充溢的情感和高漲的精神。一個處 在幸福之中的人就像是一條在水中的魚，覺得無拘無束，可以盡情跳躍。”可見，幸福 感對個人的生活狀態起著十分重要的作用。同樣的生活水平，有的人會覺得甜蜜、幸 福；而有的人卻會感到失落、痛苦。

③作為社會心理體系的一個部分，幸福指數受到許多復雜因素的影響，主要包括經 濟因素、社會因素和文化因素等。怎樣讓幸福來敲門呢?把握好以下幾點尤為重要：④第一，心理參照系。人們常說“比上不足比下有余”，這其實反映的就是心理參 照系不同而產生的心理感覺差異。大到整個社會，小到社區、家庭，心理參照系處處 存在，影響著人們的幸福指數。就整個社會而言，開放型社會和相對封閉的社會，其 心理參照系必然不同。例如，在一個封閉社會中，由于缺乏與其他社會的比照，盡管 這個社會的物質發展水平不高，但由于心理守常和習慣定勢的作用，其成員便可能知 足常樂，表現出不低的幸福感；而處在開放的社會，由于受到發達社會的各種沖擊，開始有了外在參照，其成員的幸福感便可能呈現下降之勢，因為此時他們原有的自尊 受到了挫傷。

⑤第二，本體安全感。本體安全感是指人們對外在世界的信任感。人們對外在世界 的信任感，既是個體安全感的基礎，也是個體抵御焦慮并產生主觀幸福感的基礎。本 體安全感是獲得幸福感的重要因素。

⑥第三，成就動機程度。所謂成就動機，就是人們對自己成功程度抱有的期望值，也就是人們常說的志向。志向能夠通過不懈努力實現，我們說那是理想；如果志向成 為現實的可能性微乎其微，那么，我們只能稱其為幻想。人們如果意識到自己獲得的 成就高于預期目標，便會產生強烈的幸福感；如果感到自己根本無法達到預期目標，就不會有幸福感。雖說每個人都應該有崇高理想，有遠大抱負，但隨著時間推移，當 你發覺自己的目標似乎很難達成，甚至嚴重影響了你對生活的感受和信心時，那就要 反思一下，是否該調整奮斗目標或者是行為模式了。

⑦有研究者發現，在賽場上，冠軍的壓力最大、焦慮程度最高，因為他們總想保持 第一，希望再創佳績；亞軍滿懷遺憾，容易陷入“如果發揮再好一點”的僥幸和假想 中；而第三名感覺最滿意，因為他們獲得了不錯的成績，又不用苛求自己非得爭第一，因而他們的幸福感最強。

⑧不少人一味追求考重點中學、上名牌大學、躋身精英階層……可永遠想當第一，也就可能永遠面臨失敗的危險；永遠想著超越，就永遠感覺“自己還不夠完美”。太過 爭強好勝的人，不妨試著體會一下質樸平凡的生活。這不是懶于進取，而是懂得為自 己的付出喝彩，這也是一種幸福，是一種更高的生活智慧。(本文有刪改)

10．下列對文章的分析理解，不正確的一項是()(3分)．．．

A．第①段引用社科院的報告，是為了引出論述的話題；第②段引用尼采的話，是為了論證“幸福感對個人的生活狀態起著十分重要的作用”。

B．俗話說“人比人氣死人” “這山望著那山高”，說明人們的心理參照標準提高了，心理感覺就會發生變化，幸福感也會隨之降低。

C．在賽場上，第三名的幸福感高于亞軍和冠軍，究其原因，是第三名不苛求獲得第一，對成功的期望值低于亞軍和冠軍。

D．本文告訴我們，在現實生活中不要一味爭強好勝，平淡質樸地生活、懂得為自己的付出喝彩，是獲得幸福感的最重要途徑。

11．下面的材料，可用作本文第④段的事實論據，請說明理由。(3分)

位于喜馬拉雅山南麓的不丹王國，相對封閉，經濟并不發達。2006年被評為全世界 “幸福指數最高的國家”之一，“幸福指數”亞洲排名第一，世界排名第十三。

12．結合全文，談談為什么“同樣的生活水平，有的人會覺得甜蜜、幸福；而有的人卻會感到失落、痛苦”?(4分)

二、2013福州

一切皆有可能

顧成娟

①水能流向天空嗎？答曰：絕對不可能!可是，天上的彩云卻正是地面流向天空的水，當水變成氣體，它就能裊裊地“流”向天空。人生不也這樣嗎？不要以為自己沒有升騰之日，一切皆有可能。

②一個小學即輟學、靠幫人推磨換書看的放牛娃，能成為諾貝爾文學獎的得主嗎？在一般人看來，這是絕對不可能的事情，但是，2012年諾貝爾文學獎得主莫言正是50年前的那個放牛娃。

③一個高考數理化三科總成績不足100分、復讀都沒有學校肯要的落榜生，他會成為著名的記者和節目主持人嗎？一般人看來也不大可能，但是，如今大紅大紫的孟非正是當年的那個落榜生。

④辯證法告訴我們，任何事物都不是孤立地存在，總是同諸多其他事物發生著聯系，因而其發展就具有多種可能性。丘吉爾說：“一個人活得愈長，他就愈能認識到一切取決于機會，任何人哪怕只回顧一下十年前的經歷，他就會看到，某些看似毫不重要的細節實際上都左右了他的全部命運和前程。”世界充滿偶然性，也充滿奇跡，奇跡正是偶然性的表現。⑤一粒沙子偶然進入蚌中，想不到成為溫潤賽玉的珍珠；一粒種子偶然遺落在石縫間，想不到長成黃山上氣勢如虹的迎客松；一滴水偶然被陽光蒸發，想不到成為自由飄動的云。一切皆有可能，世間充滿偶然。“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”，是偶然；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，是偶然；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，同樣是偶然。偶然充滿魅力，偶然創造神奇!

⑥既然一切都有可能，那我們就等天上掉餡餅吧!

⑦不!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然進入蚌中的沙，若拒絕磨礪，不會成為溫潤賽玉的珍珠；偶然遺于石縫的種子，若無韌如磐石之志，不會長成黃山上氣勢如虹的迎客松；偶然被蒸發的水，若懼怕顛簸，也不會成為自由飄蕩的云。沒有“踏破鐵鞋”的痛苦，哪能體驗到“全不費工夫”的快樂？沒有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜？

⑧也許現在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信會助你長成參天大樹；也許現在的你是一朵無名的花兒，但一切皆有可能的付出會助你將來艷壓群芳。朋友，一切皆有可能，我輩當努力。

12．文章開頭從水能流向天空的現象說起，有哪些作用？請寫出兩點。（4分）

（1）（2）

13．本文②③兩段，列舉了和孟非從高考落榜生成為著名的記者、節目主持人兩個事例，證明了這一中心論點。（4分）

14．本文⑥⑦兩段，先否定了等待天上掉餡餅的錯誤思想，接著，進一步指出“”，使議論有了層次上的深入。（3分）

一、103D

113第④段圍繞幸福指數受到心理參照系的影響展開論述。(1分)不丹相對 封閉，缺乏與其他社會的比照，心理參照系比較穩定(由于心里守常和

習慣定勢的作用)，人們知足常樂，所以幸福指數高。這正好證明了本段的觀點。(2分)

124因為：前者參照的對象和標準適中，知足常樂，能確立符合自身實際的 奮斗目標，對外在世界有安全感，所以“會覺得甜蜜、幸福”；(2分)

后者參照的對象和標準較高，奮斗目標過高，對外在世界缺乏信任，爭強

好勝，所以“會感到失落、痛苦”。(2分)

二、12．（4分，寫出兩點即可）激發讀者閱讀的興趣引出文章的中心論點充當論據

13．（4分）莫言從放牛娃成為諾貝爾文學獎得主一切皆有可能

14．（3分）一切都有可能，一切也都可能是泡影（一切也都可能是泡影）

第五篇：中考現代文復習第18講：描寫手法

中考現代文復習第18講：描寫

【考點概說】

描寫手法種類甚多，涉及范圍很廣，既可相對獨立，亦可互相包容，還可同時交織，運用頻率高，綜合性強，它們直接作用于人事物景。有了這些認識，了解了這些特點，閱讀時才能應付自如。

【解讀語錄】

1． 認識描寫：手法的種類

描寫主要包括景物描寫、人物描寫、場面描寫等。

（1）人物描寫：是刻畫人物，形象表現人物性格特征思想感情和文章主題的主要手段。包括正面描寫和側面描寫。

正面描寫，是作者直接對描寫對象(人物、事件、環境)所作的刻畫和描繪，尤其直接描寫人物的外貌、心理和行動、語言、神態等。

具體如下：

①肖像描寫：

可以表現一個人的生存環境，如《賣炭翁》中的“兩鬢蒼蒼十指黑”，可以看出賣炭翁生活艱難，比如說，一個人“衣衫襤褸，歲月在他臉上刻下了無情的皺紋。”可以看出這個人的生活比較操勞、艱辛；一個人 “腦滿腸肥，大腹便便”可以看得出這個人養尊處優，生活腐敗；一個人“純凈的眼神”可以看得出這個人心地純凈、無邪等。

② 語言描寫：

可以看出一個人的心理、性格、身份地位、教育程度等。一個滿嘴粗話和一個滿嘴“之乎者也”的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一個對生活滿腹牢騷，事事不順利的人；后者可能是一個知識分子，略有些迂腐。我們知道一個知識分子、一個暴發戶、一個屠夫、一個老師、一個學生，他們說話都是不同的味道和腔調。語言描寫也可能表現出一個人的心理，比如說，一個人講話結結巴巴，說明他或者緊張，或者心虛，或者害怕等等；最后，語言描寫也可以表現出人物的性格，說話大大咧咧口無遮攔的人，一般都開朗外向；說話總是要仔細斟酌的人，必然是謹慎小心的。由此類推，因此，語言是我們了解一個人的要道。

③ 動作描寫：

可以看出一個人的心理、修養等。心理學上說人的心理活動常常會通過一些動作來表現出來，比如說緊張的時候會絞手指，撒謊的時候常常眼神游離等等，從一些細微的細節，我們可以看出一個人當時的心里狀態，在《變色龍》里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來掩飾自己出爾反爾的尷尬。為什么說動作描寫反映個人修養呢？道理很簡單，吃飯亂扒的人和吃飯的時候總是慢條斯理，有章有法的人，個人修養必然不同，叼著煙，翹著二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。

④ 神態描寫：

可以看出一個人的心理活動；“他的臉噌地紅了”、“芳芳的眼簾垂得低低的，一顆斗大的淚珠滑落??”這樣的句子都屬于神態描寫，神態的變化可以反觀到主人公當時的心理，比如“臉紅”這一變化可以反觀到“他”當時害羞的心理狀態；“眼簾垂得低低的”可以看出芳芳當時的悔恨和懊喪。

⑤ 心理描寫：

可以看出當時人物的心理活動。這句話看似廢話，其實不是，怎樣說呢？我們下面看一段心理描寫：“劉寧不禁陷入了沉思：到底送不送這個禮呢？送吧，實在是丟人，良心上覺得過不去；不送，孩子升學的事情到底怎么辦才好？”這句話就是心理描寫，答題的時候，我們應該把這個心理狀態概括出來：這句話屬于心理描寫，反映了劉寧當時對于是否送禮的矛盾心理。因此心理描寫是寫出了人物矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮的心理。這一點一定要指稱清楚。

側面描寫，是作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。

（2）環境描寫： 環境描寫，是指對人物與之發生直接關系的外界條件——社會和自然的描寫。環境描寫分為兩類：自然環境描寫，社會環境貓寫。

作用：交代人物活動、事件發生的背景；渲染氣氛；烘托人物的心情；推動情節的發展。自然環境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動環境中的自然景物進行的描寫。自然環境描寫通常有四種作用： 自然環境描寫通常有四種作用：

渲染某種氣氛,烘托人物性格，突出中心，推動故事情節發展。

社會環境描寫：從狹義上說，社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。社會環境描寫必須具有鮮明的時代色彩。進行社會環境描寫，要努力畫好“風俗畫”。

2．明確描寫手法的聯系。

描寫手法之間的聯系是十分緊密的，這是由描寫具有綜合性特點所決定的。閱讀時，要弄清這種錯綜復雜的聯系，還要注意描寫名稱，名稱范圍之間的區別，使大腦里有一個描寫知識的清晰的網絡，才能在閱讀應試時立于不敗之地。值得明確的有如下幾個方面的聯系：

一是場面描寫與外貌、語言、動作、心理等描寫的聯系。場面描寫中往往具有這四種描寫，它們幾乎是同時存在的，這是因為場面描寫具有綜合性，它可以包容這四種描寫，例如《安塞腰鼓》中，不就包括了這四種描寫嗎?

二是動作描寫與細節描寫的聯系。細節描寫大多屬于動作描寫，少數如形象細節、物件細節不在此類，最具體細致的動作描寫，也可以叫做細節描寫，如《背影》中父親過鐵道爬上月臺的動作，就是一個典型的細節描寫。

三是表情描寫與外貌描寫的聯系。表情描寫必須是在臉部，有時還要變化，如笑的變化，肌肉的變化，而外貌描寫則可以布及全身，二者密切相關，但前者內容和范圍要小于后者，如賈雨村的‘笑”，只能說是表情描寫，因為它不涉及人物的肖像，如果表情變七涉及到面部特征的變化，那就既可以叫做外貌描寫，也可以名為表情描寫。

還有心理活動促使著人物動作的變化，一邊說話一邊做著某件事情，心里變化改變了面部表情等，描寫之間的聯系是十分廣泛而密切的。閱讀應試時，一方面要明確這種一般性聯系，同時還要至意不同名稱之間的差異，并力圖做出準確答案。

【真題再現】

一、2012山東濰坊

角落里的陽光

威廉·斯托

①1980年7月1日，我驅車前往我的超市召開員工會議。結束時已是下午兩點，我驚訝地發現是個黑黑的男孩正用一塊灰色抹布幫我擦車。汗水浸透了他灰白的牛仔褲，他穿一雙破舊的布鞋，看得出是貧民窟的孩子。

②我輕輕地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一聲轉過來，一張黝黑成熟的臉，驚恐不已地看著我。我笑著向他伸出手說：“嗨，你好!我叫湯姆〃特爾斯。”他遲疑了一會兒慢慢地伸出手：“您好，湯姆先生！我叫比爾〃萊特。”我從口袋里抽出一百美元給他，可他慌忙搖頭，輕輕地說：“我在廣場上等您四個小時，不是為了這個。”我越發詫異了。因為小家伙告訴我他喜歡我的“保時捷”。“您能把我送到家嗎？就三英里不到的路程。”這個狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧? ③十五分鐘后，我把車停在了一棟破舊的樓房前。他跳下車，一邊跑一邊對我說：“請您務必等五分鐘！”不一會兒比爾就出來了，他的神態和步伐就像這輛豪華的轎車是他的一樣驕傲神氣。我看到，他的背上背了一個小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎縮了。比爾把小女孩放在車座上后告訴我：“其實她是我的姐姐，今年十七歲，是小兒麻痹癥。”然后我聽見比爾對他姐姐說：“記得上次我跟你提起的那種車嗎？瞧，就是這種。弟弟有錢了一定買給你。”比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發光。原來他為我擦車，在太陽下等我四個小時又要我送他回家的目的，就是讓他姐姐親眼見識一下他將來要送給她的禮物的樣子。我被他那種相信能夠給予別人而且因能付出而滿足的樣子深深地感染了!

④后來我又去了比爾的家，他的家比我想象的更為糟糕。比爾的母親做清潔工。姐弟和母親相依為命。比爾除了照顧姐姐外，每天還要去老人院做五小時的護理工作，他剛剛十六歲。

⑤離開時我再次把一百美元放在比爾殘疾的姐姐手上，可比爾還是硬塞給了我：“我們自己行。”我給超市的人事經理打電話，告訴他明天將有個很棒的小伙子到理貨部報到。這次比爾沒有拒絕，我比他自己更清楚他能勝任這項工作，況且它會給他帶來比原來工作高三倍的報酬。

⑥等我三個月后再去超市時，差不多每個員工都向我提起比爾。理貨部說他能吃苦耐勞，活兒也干得漂亮；服裝部則稱贊比爾理的貨比任何人都整齊而有條理；甚至連化妝部都說比爾永遠有一張自信樂觀的臉龐。

⑦比爾說，他一看見我的車就覺得離夢想近了一步。這真的是一個與眾不同的員工：即使他在最陰暗的角落走路，人們也會發現他身上溫暖、燦爛的燦爛。

⑧他會成功的，是的，我深信。

（選自《時文選粹》，有刪改）

17.第②段說：“這個狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”這句話在文中有何作用？（4分）

18.請從描寫手法和表達效果兩個方面賞析文中第③段畫線的句子。（3分）

比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發光。

19.小說的主人公是比爾，作者為什么在第⑥段寫超市員工對比爾的印象？（2分）20.小說題為“角落里的陽光”，這里的“陽光”喻指比爾的哪些良好品質？請分條簡答。（4分）

二、2013黃岡

誰能讓我忘記（侯德云）

說起來，已經是很多年前的事了。

怎么忘得了呢？

高考結束了，我閑在家里，苦苦地等待。我在等待大學的錄取通知。哪個大學無所謂，只要肯錄取我，它就是中國最好的大學。

我很焦急。比焦急更讓人鬧心的，是無聊。那可真叫無聊，連小說也讀不下去，心里有事嘛。

那個命根子一樣的錄取通知終于來了。

①我心里懸著的石頭落地了。我踏實了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九點鐘的太陽了，我將光芒萬丈懸掛在劉家莊的上空了。

我沒有急著回家。沒有。②我知道，我的父母也都在心急火燎地盼著這個好消息。我的想法是，反正他們已經盼了很久，再多盼一會兒也沒關系。

……

好消息傳到家里，家里的氣氛立刻就變了。

爹放下飯碗，怔怔地看著他的兒子。那不是一般的看，是發了狠的，是用目光在擰。

爹的目光把我的臉擰紅了。爹自己的臉也紅了，紅燒肉一樣閃著油光。③他忘記了午睡的習慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門。

媽也放下了飯碗。她坐在炕沿上，一會兒撩起衣襟擦擦眼，一會兒又撩起衣襟擦擦眼。她說：“我的沙眼病又犯了。”

④爹把他的唾沫星子噴．遍了劉家莊的每一個角落，然后又興高采烈地接受著每一個角落里噴向他的唾沫星子。爹的得意忘形，讓我覺得有點不自在。

也不能全怪爹。劉家莊到地球上定居了上百年，什么時候長出過大學生？

⑤好在，兩天以后，爹就清醒過來了。

爹頻頻地到集市上賣西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博愛，也很無恥。那是他兒子的路費、學費和生活費，不好好看看，行么？

我跟著爹，到集市上去賣過一次西瓜。

那天很熱，熱得很不要臉。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，卻很少有來買西瓜的，好像吃了西瓜就會著涼似的。太可恨了。

我臉上的沮喪像汗水一樣歡快地流淌著。爹看見了。他皺了皺眉頭，彎下腰，從筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸開，遞給我。

我說：“爹，你也吃。”

爹說：“我不吃。我吃這東西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”

西瓜有點生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打發了。扔掉的瓜皮上帶著厚薄不均的一層淺粉色的瓜瓤。

爹狠狠地扎了我一眼，走過去，將瓜皮一塊一塊撿起來。他用手指頭彈彈瓜皮上的沙土，又輪流把它們壓到嘴巴上，像刨子一樣刨那些殘留的瓜瓤。

我的眼圈紅了。

那些日子，媽換了一個人似的。她很少說話，她喜歡盯著雞屁股看。不光看，還經常去摳，摳得一絲不茍。好像我要去的地方，不是大學，而是雞屁股。

爹說：“別理她，你媽跟雞屁股有仇。”

媽的確跟雞屁股有仇。那一天，她又去摳蘆花雞的屁股。按她的說法，這個挨千刀的貨，屁股里夾了一只蛋，兩天了，還沒生下來。是銹住了么？媽很生氣。她把自己的手指頭變成了挖掘機，在蘆花雞的屁股上開工了。她成功地從蘆花雞的屁股里挖出了一泡黃水和幾小片雞蛋皮。

我走出家門的那一天，可憐的蘆花雞死掉了。

公共汽車開出很遠了。我回過頭。我沒有看見爹媽。也沒有看見劉家莊。我看見的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞。（有刪節）30.下列說法有誤的一項是（）（2分）

A.文章畫線句子②中“煙熏火燎”寫出了父母等待錄取通知書時焦急難耐的心情。B.文章畫線句子③中“背著手”、“一挺一挺”等動作寫出了父親的自豪與得意。C.文章畫線句子①主要運用了神態描寫，文章畫線句子④運用的修辭手法是夸張。D.文章畫線句子⑤中“清醒過來”的意思是：不能光想著高興，要為兒子籌措學費。這一句在結構上的作用是承上啟下。31.文中有兩處描寫父親看我的眼神，請找出來，結合重點動詞體味父親當時的內心世界。（4分）

① ② 32.母親為我籌措學費摳雞屁股一段，幽默調侃，請分析作者當時的家庭經濟狀況和母親這一舉動的深刻內涵。（2分）

① ② 33.作者在結尾說“我沒有看見爹媽。也沒有看見劉家莊。我看見的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞”，你是怎樣理解這句話的內涵與作用的？（3分）

34.在我們的人生歷程中，一定會遇上許多讓人感動、令人難以忘懷的人和事，他們伴隨著我們健康成長。“感恩親人，感恩社會”應該成為當今社會的主旋律，請擬一條相關的公益廣告。（字數在10字左右）（2分）

一、17.①用“我”對比爾的猜測，設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣；②反襯后文比爾夢想的與眾不同。（4分，每點2分）

18.運用神態描寫，表現了比爾堅定的自信心以及為家人付出的滿足感。（3分，手法1分，效果2分）

19.從側面表現比爾的良好品行。（2分，手法1分，作用1分）

20.①身處困境卻自信樂觀。②自尊自強，不懈奮斗。③熱愛家人，懂得付出。④熱愛生活，擁有夢想。⑤敬業愛崗，吃苦耐勞。（4分，每點1分，答出四點即可）

二、30.C（2分）31.（4分）

①“那不是一般的看，是發了狠的。是用眼光在擰”，“擰”一詞寫出了父親的狂喜以及對兒子的贊許。

②“爹狠狠地扎了我一眼”，“扎”一詞寫出了父親對兒子浪費行為的不滿與憤怒。32.（2分）

①寫出了家庭生活的貧困

②愛子心切，為兒子籌措學費費盡心機，不擇手段。

33.“沒看見”和“我看見的，只是??”并不矛盾，“賣西瓜”和“摳雞屁股”濃縮了父母對“我”最深沉的愛，“我看見的??”意思是說我會永遠記得父母的恩情。（意近即可）這句話照應文章開頭，深化了主題。

34.提示：符合主題即可，若能使用一些修辭手法或較有文采更好。

示例：①滴水之恩，涌泉相報。②常懷感恩之心，善做點滴之事。③幸福之花，開在感恩的枝頭。