第一篇：2018年班主任工作交流會

2018年班主任工作交流會

加強團隊建設與自主化管理

做一名輕松愜意的班主任

——禹州一高 賀三江

尊敬的各位領導、班主任，大家上午好：

首先感謝校領導班子、政教處為我們搭建這個美好的學習交流的平臺，感謝年級羅校長、陳主任、邵主任給我這次機會！今天能和大家一起分享交流倍感榮幸。其實在座的班主任都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，只是談一下自己的做法，不足之處，煩請各位多批評指正。

今天我發言的題目是：《加強團隊建設與自主化管理，做一名輕松愜意的班主任》

在學校改革春風的吹拂下，在各級領導的指引和感召下，我莽莽撞撞的走進了課改的大潮。

剛接觸學本課堂，感覺有太多的事情要做，班主任還那么忙，感覺是不可能完成的任務。當聽到專家講班級團隊建設時眼前一亮，對呀，可以讓學生參與班級管理呀，俗話說的話：眾人拾柴火焰高么！

通過聽課和學習，我建立了自己的班級團隊。

一、組建班級管理委員會 班級管理委員會成員由班長、值日班長、各組組長組成，實行班長負責制。為充分調動管理的積極性，我給了他們相當大的權利。每周召開一次班級管理委員會會議，并賦予他為班級的最高權利機關，包括班主任都要服從班級管理委員會的決議。會議主要內容有：草擬班規；討論策劃重大活動的開展，如：運動會，默寫大賽，考試發獎等；討論上周班級出現的問題及下周的班級管理的重點；罷免不認真工作的值日班長、組長；討論制定值日班長、組長的工作職責等。例如管委會討論出來的值日班長職責中除了查遲到、早退曠課，帶手機，打架上網等常見違紀外，還要值日班長每天寫一句勵志的話，評出一個日優秀小組，晚上上課前公布當天獎扣分情況等都是很好的想法。組建管理團隊以后，對違紀學生的處理有管委會討論決定，學生既順從，又不會遷怒于哪個班委。班級小事組長、值日班長處理，大事班級管理委員會討論決定，我變成了一個監督員。

二、組建學術管理團隊

成員有：學習委員，學術助理和各小組學科長組成。

由學習委員牽頭，每周召開一次學術團隊會議，由各學科助理參加，主要任務是：搜集本周各科學習上的困惑與問題，能討論解決的解決，不能解決的反映給老師；罷免不積極主動工作的學術助理以及選用新助理；討論制定學術助理、學科長的職責。

在以上兩個團隊建設的基礎上，特設各種管理員，由紀侓班長直接領導，如:多媒體管理員，插座管理員，飲水機管理員，窗戶管理員，電棒電扇管理員，校服穿戴檢查員，披肩發檢查員等，特設管理員、檢查員作為兩個管理團隊的有益補充，從而使班級各項工作滴水不漏，井然有序的開展。

那么如何使這樣的管理長期有效堅持下去，而并非三分鐘熱度呢？

三 制定適合班情的量化積分制度

通過看書學習，結合班級情況，我們決定采用滿分150分制的量化積分管理辦法。包括信譽值積分40分，學本課堂積分50分和班級貢獻積分60分這三個部分。

1信譽值積分，占40分

信譽值積分主要涉及：遲到、早退、曠課，打架、上網、談戀愛.等常規違紀現象和請假。每出現一次扣除相應的信譽積分。讓違紀與他們的信譽掛鉤，更能觸動他們的底線，觸動他們的靈魂。為強調各小組是一個整體，一個團隊，我班實行扣分“連座”制，即一人扣分，全組每人扣一半。為了遏制學生亂請假現象，學生們研究出“遞增式”扣分法。如：一個月內小組第一人次請假扣1個信譽積分，其余成員扣0.5，第二人次請假扣2個信譽積分，其余成員扣1個，以此類推。為讓其他成員接受這個扣分，要求每個請假人必須經組內其他成員簽名同意，不愿意，可以不簽名，當然請假人也請假不成。這樣以來，既減少了請假次數，又增進了組內的團結，促進和睦相處。因為，若不招人待見，請假時別人不簽名就請假泡湯。使用信譽積分后，班里的違紀，請假都大幅減少。

2學本課堂積分，占50分

學本課堂積分主要涉及學生單子完成情況，展講，質疑，補充等方面。

每節課的展講，質疑和補充由兩位助理中的一位記錄。一天結束報給學習委員，由學習委員負責評出“日展講之星”和“日質補之星”。

上臺展講，既展示了自我，又鍛煉了能力，更學會了新知識，還得到了老師和同學們的贊許，何樂而不為呢!學生積極參與，課堂氣氛活躍，學習效率自然大大提高。

3班級貢獻分 滿分60分

班級貢獻積分又分：小組貢獻積分，學科長貢獻獎分和個人突出貢獻獎分三項。

①小組貢獻積分，由于小組分組采用“大S”分組，真正做到“組內同質，組內異質”，分組后的各小組名次之和都相等。因此每次考試按照各小組名次之和排名評比是最公平的，名次和最小的為第一名，最大的為最后一名，依次積分。

②學科長貢獻獎，考試結束由學術助理負責算出各小組本學科的平均成績，排名前三名的小組，分別獎勵學科長 9分，6分和3分。③個人突出貢獻獎，重大考試中若取得年級前百名或進步超過300名，則屬于為班級做出突出貢獻，每人獎15分；單科成績進入年級前30名，也屬于為班級做出突出貢獻，每人獎勵10分。將以上各部分成績分別匯總折合最后相加即得出各小組的最終得分。積分將與小組挑選座位，與學期末評優評先，與校長或班主任共進晚餐等事宜相聯系。

自從成立班級管理團隊以后，班里大小事情皆有人負責。真可謂是“事事有人做，人人有事”做，班級各項工作有聲有色的開展著。班主任不再疲憊于處理這個那個違紀，不再吹胡子瞪眼地批評某個學生，不再苦惱如何拒絕同事或家長的軟磨硬泡的求情，不用擔心學生說你不公平，你也不再是學生眼中的獨裁者。要做的就是傾聽他們的討論，支持他們的決議，贊揚他們的睿智，用大家的智慧去管理班級，驀然回首，原來班主任工作可以這么輕松愜意！

第二篇：班主任工作交流會

亳州九中班主任工作交流會

班主任是學校教育的具體組織者、實施者，教學工作的協調者，更是班集體的培育者。為進一步加強班級管理，探索班主任工作經驗，有效地促進班主任工作，分享工作中的點點滴滴，2014年9月11日下午亳州九中小學部召開了班主任工作經驗交流會。

本次大會由政教處主任劉敬民主持。首先，于獻會校長對班主任工作交流會提出幾點要求，希望各位班主任積極借鑒他人的教育經驗，取長補短，提高教育學生及班級管理的實效性。然后，模范班主任代表安會、任大玲、路平等等分別作了經驗介紹。他們就平時班務工作中的亮點和感受深刻的地方作了匯報。全體班主任分享了成果：有的談到了如何培養學生習慣的養成；有的談到了如何培養學生的高尚道德品質；如何培養小助手；還有的闡述了班主任工作中要用“愛”感召學生??

交流結束后，薛廣祥校長作了總結發言，他對本次班主任經驗交流會給予了充分肯定，并通過“細、恒、嚴、愛”四個方面闡述了自己在班主任工作中的經驗。

本次班主任工作經驗交流會，不僅為班主任創設了交流學習的平臺，更是一次快捷、高效的校本培訓，拓寬了班主任的工作思路，提高了育人整體水平，為增強教育實效性起到了重要的作用。

第三篇：班主任工作交流會

班主任工作經驗交流發言稿

非常感謝學校給我們提供了這樣一個交流班級工作的機會，單獨就班級工作、德育工作召開這次交流會，今天與會的領導老師們，很多人已經為我們的教育工作奉獻了畢生的精力，時至今天仍在做著薪火相傳的工作。作為一位新班主任，在大家面前，我在這里的發言可謂城惶誠恐，希望各位前輩多多指導。

下面，我就班主任工作，談四點認識

一、班主任工作是一門瑣碎的藝術

班主任是一個班的領導者和組織者，是班集體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學校中日常教育教學活動的基本單位，班主任又是直接同學生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學校整體工作中一個重要的環節。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。

教育家魏書生曾說過：

一個人讀1年學前班，再念完9年書，即使不上高中、大學，也有10年光陰是在班級中度過的。10年，占了一般人生命的七分之一。

這是人生筋骨血肉成長最快的10年．是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年，是人生意志品質形成的10年，是人生智力才能發展最快的10年，是人生變化萬千的10年，是決定一個人今后命運的10年。

班級、班集體，青少年生于斯，長于斯，變化于斯。班級和人生維系得這么緊密，班主任這一職業便具有了一定的誘惑力。

班主任工作確實瑣碎、繁雜，各科、各室都要向班主任下達各項工作任務，致使大家忙于應付各種表格、宣傳，整天關注衛生、褲腳、頭發等瑣碎事務……。班級工作真的只是一種瑣碎的事務嗎？我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術呢？

臺灣作家林語堂曾說過一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自己而生活著，而是為社會人士的稱許而生活著，班級工作來源于瑣碎，發自于平凡，但能成就學生的未來，真的很偉大。

曾經有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細節中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。

著名教育家陶行知一生坎坷經歷，他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過來了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國人，他始終這樣認為：這個問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責任，他絞盡心思地進行著教育救國的實踐，這實際是一個教育者責任心的問題。

二、做一個有良知的班主任

“良知”在中國最早提出的是古代的孟子，哲學家王明陽說過：知善知惡是良知。這里所說的“良心”，就是事業心和對工作的責任心，也就是高度執著的敬業精神和對人生理想與價值的追求。

教育是門良心活，特別是做班主任老師。我對這個“良心活”的理解是：你干出了成績這是應該的，你沒有干出成績，你就是罪人。作為一名鄉村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。

怎樣做一個有良知的班主任？簡單的說：1．學生的成長──作為班主任我要負責

2．學生的困難──作為班主任我要過問，我要關心

我們要時刻提醒自己：對待學生，切莫大意；學生的成長，必須負責。要時刻意識到孩子的發展才是我們所追求的最終目標。

學生在不同的階段總會存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學生在遇到困難的時候，第一個知道的應該是我們，第一個伸出援助之手的應該是我們。學習上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個有心人，讓學生正確看待學習生活，讓每名學生都能抬起頭來做人。只有這樣，我們才能說我們盡到了一個做班主任老師的責任，我們才真正是在憑良知教書育人。

我們要允許孩子犯各種錯誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長想想，多替社會想想——畢竟學生們還要在社會立足和打拼，都不容易。

三、做一個有愛心的班主任

教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛就沒有教育，愛，是班級管理的一個基礎。做一個老師，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養孩子的愛心，只有對學生傾注了愛心，讓學生感受到了老師的愛，才能獲得學生的信任和尊重，才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。

我們班主任老師們每天清晨都會在課前來到班里，講安全、抓紀律、看衛生、查出勤、督促學習，不足之處組織學生風風火火及時落實。孩子生病了，一個慰問電話；天冷了，一句叮嚀；孩子進步了，一句表揚，一個肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛。

當班主任上午、下午課前在班里溜達著頂班的時候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：

新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時候人是會感到勞動的愉快的。（班主任工作 www.tmdps.cn）那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撤播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發著光，充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的菜地里，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會感受到班級勞動的樂趣。關于愛心教育，李鎮西老師曾寫過《愛與教育》一書，大家喜歡的話，可以讀讀。

四、做一個快樂的班主任

我曾經自撰過一幅班級工作的對聯：快樂地忙碌 自信地拼搏

如何做一個快樂的班主任呢？我認為應做到如下幾點：

1.了解學生，吃透“班情”

要經常用誠心跟學生溝通、交流、談心，走近學生的內心世界，培養學生的自尊心、自信心、上進心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學會做人、學會處事。像有的學生成績不夠理想，他們就會在周記里反映如何苦惱，我們會私下找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學生們太多的壓力。

2.培養一組得力的班干部

關于學生自主管理的問題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學生能做好，說明班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，說明這個班主任很優秀。要調動學生參與管理的積極性，發揮學生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個有利于學習的氛圍和環境，建設良好的學風和班風。

3.以正面引導，鼓勵為主

班主任在每周開班會的時候，要鼓勵學生參與班級管理、積極發言、辯論，最后教師總結，正面引導、教育學生養成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。不要見事就說，不分巨細?！跋氤隹跁r就出口”，可能會使事與愿違。還要注意寬嚴適度，要“嚴而不兇，愛而不縱”。要平等對待學生，無論男生還是女生，成績優秀的還是成績落后的，犯了錯誤要一視同仁。

4.注意個別談心，給學生留面子

現在的學生都很愛面子，在教育批評學生時，可以考慮盡量避開全班學生。考慮到他的自尊心。如果班主任對學生的錯誤不聞不問，或睜一只眼閉一只眼，學生遲早會罵老師不負責任的。一個班主任老師用他的才華征服了學生，學生才會無條件地接受他的觀點，因為親其師而信其道。除了班主任要增強提高教學能力意識，就是要及時找時間與學生溝通，讓學生的思想有個宣泄的渠道。如果班主任能打開學生思想的閘門，就標志著班級教育已經成功了一半了。

不要單獨批評教育女學生，青少年正處于敏感期，老師無論多大年齡，盡量不要與學生有身體接觸。你可以把這些女學生看作是你的女兒，但不能象對自己女兒那樣接觸。否則會引起學生的誤會。

5.不要忽略班級中的后進生。

大家送了很多屆的畢業生，這個道理都知道。我們班里的優秀生、尖子生可能都考出農村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學生畢業幾年十幾年的時間內，你經常碰面的可能就是你班里當年讓你頭疼萬分的后進生。我們在今天的班級工作中，是否想到過這些問題，那些整天被老師呼來罵去的后進生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們在街頭、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面對他們。

每個班級的最后面一排總有幾個學生，由于他們的學習很差，在大家都在認真的聽課、學習的時候，他們總是在以游離的目光孤獨地在班里張來望去。他們很可憐，作為班主任，我們有責任去挽救他們。班主任本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。不要忽略或討厭班級中的后進生，要關注他們，關注了他們，就是在關注一個生命，就是關注了一個家庭。關注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級教育工作做得更極致。

6.安全秩序

班主任要把‘保證校園的穩定，保證學生的安全，歸避學校的管理風險’作為工作的重點?！?。安全穩定工作是保證學校正常教學、生活秩序的關鍵，要始終做到安全穩定、常抓不懈。在日常管理中加強各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長、學校放心。

學生未到校，一定不要大意，第一時間聯系家長。學生有病，先通知家長，由家長送進醫院或接回家，既避免了出現安全責任事故，又可防學生裝病。

以上是我從事班主任工作以來的幾點淺見，有很多不當之處，請大家批評指正，謝謝大家。

第四篇：班主任工作交流會通訊稿

相橋大學區召開班主任工作經驗交流會

12月28日中午，相橋大學區成功召開了以“與愛同行，孺子可教”為主題的班主任工作經驗交流會。大學區各校負責領導，以及成員學校的班主任代表和相橋初中全體班主任參加，旨在通過交流會相互交流先進經驗，取長補短，促進我學區班主任工作能力的全面提高，共同推進大學區制改革。

本次會議由相橋大學區政教中心組織安排，田新玉主任主持，會議發放了相橋大學區班主任交流材料匯編——《老班的故事》，會議共分四個部分

首先，由田主任宣布會議目的和議題。第二，由參會的班主任分別做簡要的自我介紹。

第三，由各校班主任代表發言，會上分別由相橋初中的黃玉仁，劉武剛老師；油槐初中的仁向飛，刑引老師；交口初中的田百勝，蔣志建老師等班主任代表，分別根據自己多年的班主任工作經驗做了精彩發言。

第四，領導講話，會上王濤主任，許寶明主任，劉少婷主任分別做了概括性發言。最后，石峰校長給予本次活動以高度評價并做了總結性發言，同時還進一步部署了相橋大學區后期的工作并提出了具體要求。

通過本次經驗交流，大家都談了自己先進的管理理念和方法，破解了許多實際工作中存在的客觀問題。增進了學區之間的友誼和合作，為大學區班主任工作的進一步開展，提高大學區班主任工作的整

體能力打下了堅實的基礎。同時，也為大學區各個學校之間的進一步交流，起到了很好地示范和引領作用。

2011年6月2日上午，牛家牌中學班主任工作經驗交流會在我校的多媒體教室如期舉行，學校領導和全體班主任老師參加了會議。此次經驗交流會由德育處主辦，由德育處主任齊有田同志主持。

會上4位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發言，讓每一位與會者都深有感觸。

此次班主任經驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事業觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。四位班主任做了精彩的演講。贏得了與會者的高度評價。將本次經驗交流會推向了一個新的高潮。

分享成功 互動提升 取長補短 共同提高

——班主任工作經驗交流會報道

俗話說的好“群雁高飛頭雁帶”，班主任是班級工作的領導者和組織者，是學校管理機構的抓手，抓好班主任工作是學校管理的一個重要內容。為進一步加強班級管理，探索班主任工作經驗，創新班級管理的新方法、新思路，促進班主任工作規范、科學、健康發展，6月30日上午 在我校二樓多媒體教室召開了班主任工作經驗交流會，參加會議的有全體班主任、部分科任老師、齊有田主任，趙立鵬副校長三十余人。

在輕松的氛圍中，五位班主任老師都結合自己的工作實際，介紹了一些在班級管理工作中的心得，通過一個個真實、鮮活的典型案例，展示自己對教育事業的理解、對學生的熱愛，幸福地體驗著“與學生在一起所獲得的快樂”。會議氣氛熱烈，交流充分，讓與會班主任獲益匪淺。最后，齊有田主任在總結講話中對本次交流會給予了充分肯定，對 班主任 老師的工作給予了高度評價，同時要求 班主任 老師要進一步加強學習，善于吸取有益經驗，取長補短，提出三有：“有目標”，“有標準”，“有方法”；三心：“愛心”，“決心”，“恒心”；“多一些笑容”，“多一些交流”，“多一些合作”；“給每個孩子適合自己成長的方案”，“給每個孩子一份平等的愛”。

本次班主任工作經驗交流會，不僅為班主任創設了交流學習的平臺，更是一次具有實效、快捷、高效的校本培訓，拓寬了班主任的工作思路，提高了育人整體水平，增強了教育實效。

為了進一步加強和改進學生的思想道德建設，提高班主任自身業務素質和理論水平，規范、強化班級管理，增強班主任工作的時效性，我校于2011年5月27日下午2：40時，在四樓小會議室召開了第七屆第四次班主任工作經驗交流會。全體班主任參加會議，校領導對本次會議十分重視，校長朱慶海、黨委書記王淑賢親臨會場，學生科科長李學東主持會議。

第五篇：班主任工作交流會簡報

工作簡報

共享成功經驗

提高管理水平

——班主任工作交流會

為加強班主任之間的工作交流，共享成功經驗，提高管理水平，發揮好班主任在學校管理中的樞紐作用，推進德育教育縱深發展，12月6日下午，學校成功召開了班主任工作交流會。

會上，優秀班主任代表王志強、馬月霞、劉浩元同志結合自身實際，暢談切身體驗，提出具體方法：一是班主任要制定好班規，組建好班委，“勤”字當頭，“小題大做”，創建良好的班風；二是“培優促中轉差”，強化與任課教師聯系，抓出扎實的學風；三是關愛學生，耐心細致，多途徑加強與家長聯系，家?；?，促進學生健康成長。這些精彩發言，特色鮮明，操作性強，為班級管理明確了思路，令與會者印象深刻。

政教主任馬永前和副主任肖忠麒同志就班級突發事件、自習和住宿生紀律、學生活動、寄宿生補助、安全、宿舍衛生、班會課等作出具體要求。

校長馬占海同志談了感受，重申了班主任重要地位，剖析了班級管理現狀，希望全體班主任一要熱愛這份工作和職業；二要言傳身教，身體力行；三要善于抓住重點，逐項解決工作任務；四要從細處入手，以德服人；五要努力做到“三勤（腿勤、眼勤、口勤）”、“三心（耐心、信心、公心）”、“三嚴（嚴肅、嚴厲、嚴謹）”、“三會（班會、分層會、家長會）”。另外要求班主任嚴格落實學校各項要求，及時高效完成各項任務，學生周記每周一篇，篇幅不限，政教處督查，不再納入教導業務檢查范圍。

會議由副校長馬玉祥同志主持。他在總結講話中代表學校對全體班主任辛勤付出表示感謝。希望班主任在工作中要嚴而有度；防止學生之間的矛盾激化而發生打架事件；對考核評比中的誤差理解體諒。要求政教處在評比中力求公正、公平。

本次會議內容充實，影響深遠。會議精神提供了班級管理和班主任工作思想遵循，提振了與會教師工作信心，指明了今后一段時期內德育教育工作重心。