第一篇：2018白板高級培訓計劃

運河灣小學2018年電子白板高級培訓計劃

上學期，我校組織了電子白板的初級培訓，教師基本掌握了電子白板的基礎操作，在教學中能夠熟練使用。但是我校教師對電子白板的使用始終停留在初級階段，大部分教師自己不會制作白板課件，都是借鑒第三方課件，這不僅大大限制了白板功能的使用，而且也不利于教師有針對性備課，這樣難以使教學質量有很大的提高。為此，我校準備在2016年對全體教師進行一次電子白板的高級培訓，使大部分教師能夠運用白板熟練制作課件，促進教學質量的提高。

一、培訓目標

1．通過培訓，加強教師的電子白板應用能力，提高全校教師多媒體課的整體水平。

2、積極開展電子白板課的普及，使教師依托電子白板進行有效的教研與學習。

3、使每一位中青年教師擁有自制電子白板課件的能力，加寬學校電子資源的積累。

4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用電子白板技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。

二、培訓對象

培訓對象：全體任課教師。

三、培訓原則：

1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

2、理論與實踐相結合的原則。

四、培訓要求：

1、提高電子白板運用的意識，真正使電子白板技術與學科整合。我們就是要通過電子白板的培訓，切實提高教師的電子白板運用能力，將電子白板運用與學科的教學有機的融到一起。

2、加強技能學習，全面提高教育教學質量

在教師熟練掌握計算機操作的基礎上，熟練運用電子白板也是運用現代教育技術教學的關鍵。在培訓中，我們結合學校教學和教師實際，主要培養教師電子白板的基本運用及課件制作。

3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。

4、現場培訓要簽到，留文字、圖片材料。

第二篇：白板培訓教案

白板培訓教案；

一、經典視頻及課件賞析；

二、硬件連接及軟件安裝；

三、板面快捷鍵的使用；

四、常用教學課件在白板上的有效應用；

五、黑板級應用；

一、經典視頻及課件賞析；播放視頻，請學員欣賞討論；

二、硬件連接及軟件安裝；（1；（硬件連接圖示）；（2）演示軟件安裝方法；注解：按提示操作即可；（3）交互式白板定位；定位目的：使電子筆精確控制電腦；定位方法：TRACEBoa

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白板培訓教案

一、經典視頻及課件賞析

二、硬件連接及軟件安裝

三、板面快捷鍵的使用

四、常用教學課件在白板上的有效應用

五、黑板級應用。

一、經典視頻及課件賞析 播放視頻，請學員欣賞討論。

二、硬件連接及軟件安裝（1（硬件連接圖示）

（2）演示軟件安裝方法。如圖示：

注解：按提示操作即可。（和QQ安裝方法一樣）（3）交互式白板定位

定位目的：使電子筆精確控制電腦 定位方法：TRACEBoard工具-----定位

定位情況：（什么情況下需要定位）A：第一次安裝驅動程序

B：投影區域（投影機）和白板位置發生相對移動 C：使用時感覺電子筆不能精確控制電腦

D: 計算機分辨率改變后，如800×600改為1024×768。

三、板面快捷鍵的使用

1、鼠標：（同電腦鼠標操作）

A、單擊；B、雙擊；C、右擊；D、移動；E、拖動

教師在白板上進行上述操作的演示，重點強調：拖拉操作方式為

“L”式或對角線方式拖拉，不能畫圈。右擊操作方法：在對象上停留`3秒。

2、筆的介紹

硬筆、熒光筆、排筆、軟筆的設置方法基本相同。以硬筆為例： 改變筆的顏色、精細的方法：TRACEtools工具箱----控制面板---筆欄中選中黑筆（黑筆為板面快捷工具中默認筆）-----可以改變筆的寬度和顏色。

3、板擦（相當于橡皮的功能）使用方法一：

選中板擦，拖動板擦進行對象擦除（擦除過程中筆不能離開板面）使用方法二：

單擊鼠標，切換為鼠標，選中準備擦除的對象，單擊板擦即可刪除對象。使用方法三：（圈擦）選中板擦，對準備擦除對象畫圈，將準備擦除對象圈中圈內，然后單擊圈中任一位置即可將圈內對象擦除。（注：圈一定是封閉的圓才行）

4、上一頁、下一頁、定位

上一面即上翻一頁，下一頁即下翻一頁，定位即為電子筆定位，確定電子筆的精確度。教師演示。

5、屏幕鍵盤

用于少量文字的輸入。操作方法：TRACEtools工具箱---浮動工具欄----屏幕鍵盤---用筆在窗口左側書寫，右側出現文字后選擇自己需要的文字即可。(選擇要輸入文本的位置，點擊出現光標后，在鍵盤窗口上方左側銀灰色區域中寫入手寫文字，右側銀灰色區域出現識別后的印刷體文字，鼠標點擊相應文字，即可完成文字輸入；若左側輸入的文字沒有在右側銀灰色區域得到準確識別或是手寫文字錯誤，可以用鼠標在右側銀灰色區域空白處點擊一下，從而清除錯誤文字；點擊窗口下方紅色鍵盤中的數字、字母，輸入文本。)（與手機書寫相同）

第三篇：白板培訓心得

網絡覆蓋大地，信息技術作為至今學校教育中最新鮮、最先進、最前沿、最富有挑戰性的事物，已經引起了各方的廣泛關注，并且形成了眾家的共識：誰先掌握并運用信息技術，誰就占領了教育制高點。多年的實踐，我們感到加強信息技術建設，首先要解決認識和觀念問題，以信息化帶動教育的現代化，努力實現基礎教育跨越式發展。我們這么思考，也朝著這個方向不斷前進，經過多年的摸索努力。2009年，我校更率先在全市引進了先進的交互式電子白板技術，并配備了最先進的交互式電子白板教室。下面，我就以我校推廣交互式電子白板技術為例，簡單介紹一下我校信息技術建設方面的一些做法和體會：

一、更新理念，在思想上與時俱進。

信息技術的更新換代是十分迅速的，一項先進的技術往往幾年以后就會被淘汰，被新的、更好的技術所取代。所以，學校的信息技術建設也必須保持一種與時俱進的態度，不斷吐故納新，積極學習、引進新的信息技術手段，以確保我校在信息技術方面不斷進步，保持領先。

二、培訓到位，為推廣鋪平道路。

任何新事物都有一個被接受的過程，當人們真正了解新事物的特征和好處后，必定會接受它的。為了讓廣大教師能夠了解和接受交互式電子白板這個新生事物，我校制訂了詳細的培訓計劃。

1、專家培訓，深入了解交互式電子白板的優勢所在。

我校與2009年11月引進安裝了交互式電子白板，便開展電子白板技術培訓，來自科技有限公司的培訓講師對全校教師進行了電子白板使用技術、電子白板互動平臺課件制作和課件設計技巧等多項技術的培訓。通過專家的精彩講解和演示，教師們對這項高科技現代教育技術手段興趣濃厚，一有空堂都趕緊到學校設置的電子白板教室進行演示、培訓，充分展示了電子白板在課堂教學中的特點，使廣大教師對電子白板充滿了好奇、建立了好感。

2、分層培訓，通過骨干帶動全體教師。

我校隨后在每個年級組選派年青教師和信息素養較高的教師作為骨干教師進行專項培訓，培訓重點在于課件制作和運用。每位骨干教師在學校信息技術教師的指導下，掌握課件制作的方法，并且逐一過關，然后再在年級組對其他教師進行培訓，這樣可以保證培訓的效果。不僅如此，我校骨干教師還親自執教展示課來呈現電子白板給教育教學帶來的諸多便利，使廣大教師親身感受到電子白板的優點，不少教師都躍躍欲試，迫不及待的想執教一節電子白板課。

通過教師們的親身感受，大家普遍認為電子白板有很多優勢，首先相對于以前使用電教多媒體上課時，教師必須在電腦和黑板間來來回回地操作，電子白板沒有這類麻煩，在白板上就可以自如地操作電腦，教師有更多的時間面對學生進行教學；其次白板能夠吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣和積極性，原先的投影屏幕只能觀看，缺少互動，現在能夠在上面寫寫畫畫，方便交流；最后電子白板集合的諸多功能極大的方便了課堂教學，為目前的多媒體課堂教學帶來了新的活力。

三、制度落實，為實施加以保障。

沒有規矩，不成方圓。為了積極推廣電子白板技術，維護電子白板教室的秩序和設施設備的完好，學校制定并下發了教學常規、學生的學習常規、硬件維護、教室交接和清潔衛生等都做出了詳細要求，確保電子白板教室安全高效的使用。有助于信息技術教師進行核對檢查。

四、扎實開展，在體驗中促進融合。

再先進的信息技術，最終的落腳點還是在課堂教學中。我校為了積極推廣電子白板技術每位教師都親身執教電子白板課，熟悉課件制作的環節，深入掌握電子白板的使用方法；教師可以跨學科、跨年級聽課，既可以學習教師的教學經驗，又可以學習電子白板的使用技巧；為學校的學科交流、教學研討創設了一個開放的平臺，有助于學校教學教研工作的提升，可謂一舉多得。

五、展望：交互式電子白板——常規教學信息化的鑰匙

課堂是學校教育的重要陣地，而黑板則是課堂教學絕不可少的媒體工具，被用以呈示教學內容和組織教學活動。因廉價易用，黑板占領了幾乎所有的學校與教室，數百年來，始終牢牢地統治著學校的講臺，而如今交互式電子白板的出現，已經成為黑板的替代品，成為教師“傳道、授業、解惑”的新的舞臺。

其應用主要表現在：

1、替代黑板的功能

與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。

2、部分特殊效果的簡單使用

如拉幕、探照燈、拍照、拖動復制、放大縮小圖片等，這些功能簡單易學，在教育教學中用處很大。

3、演示

展示圖片、視頻、演示PPT或其他軟件和工具設計好的課件等。

4、環保無污染。

沒有了粉筆、黑板擦，教師學生不用“再吃”粉筆灰了，有利于師生健康。諸多優勢、諸多功能，使電子白板大有取代黑板的趨勢，在解決成本問題、功耗、維護等問題以后，我們有理由相信，電子白板必將進入每一個教室里，應用在每一節課堂上，實現“常規課堂教學的信息化”。

我校今后將加大研究和普及力度，將電子白板更好的與各學科課堂教學緊密結合起來，逐步實現“常規課堂教學的信息化”，使信息技術更自然、更方便、更有效的融入到日常教學中去，成為教育教學不可分割的一部分。

第四篇：白板培訓通訊稿

杭十五中：白板培訓，促進教學現代化

為促進教育教學的發展，使現代化的教學手段進入課堂，我校組織了白板培訓活動。9月24日中午，我校思社組的老師們來到計算機教室進行白板訓練。

本次培訓由作為技術指導的李國琴老師主持，重點講解了電子白板的基礎校準定位應用以及PPT課件在電子白板中的交互應用等方面知識。我校信息組嚴曉君老師給每一位老師都分發了講義，培訓圍繞互動式電子白板技術在教育教學中的應用而展開，從不同角度對交互式電子白板的特點、功能、作用等進行了詳細介紹。整個培訓過程讓在場所有教師都興趣盎然、耳目一新。在培訓中，老師們的積極性很高，爭先恐后地進行演練，力求學好每個細節。

本次培訓活動，讓思社組的教師們了解了電子白板為教育教學帶來的變革，進一步推動了電子白板在教育教學中的應用。在今后的實踐工作中我校將繼續加大培訓和學習白板力度，使電子白板更好地和學科教學結合起來，更好地服務于教學，讓課堂教學更加有效、更加精彩。

2014年9月24日星期三

（浙大附初思社組 通訊員 賈慧）

第五篇：白板培訓總結

關于參加交互式電子白板培訓學習體會

王洪艷

12月17日，學校組織老師們進行交互式電子白板培訓，授課人區實驗小學的丁老師。在學習中我對于交互式智能白板的功能有了全面的了解，對于白板課件的制作有了一定的體會，對于白板課件的操作有了初步的領會。

一、交互式電子白板所具有的如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。這些特殊效果對我們低視生來說，效果非常好。必要時可以回放和重現教學過程和重要細節，具有提高學生的學習興趣和動力、激勵學生參與和交互的優點，使師生發生親近的感覺。

二、電子白板繼承和發展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學生的注意力，在以互動方式展示教學內容的同時還可以讓低視學生到講臺上參與到教學活動中。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學科教學，與PPT等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應問題。所以，在白板課件的制作中，我總是處處體現白板課件的優勢，以求充分發揮其輔助教學的作用。在嘗試中有以下幾點體會：

1．發揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現隨機性，不用提前預設，老師可以根據學生的學習情況進行調整，突出學生的主體性。2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。3．方便導入PPT文件：平時的教學中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學。

通過此次培訓，讓我不得不感嘆現在的科技之發達，以前想都沒想到過有一天我們做老師的居然可以不用吃粉筆灰了，也不會害怕穿黑色服裝了，而最大的優點是：利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內容及講課錄音合成記錄到網站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內容或補習所缺課程。在遠程培訓時，教師不必親臨現場授課即可完成講學任務，從而降低培訓成本，更好地利用人力資源。

然而應用交互白板的課堂教學設計與傳統黑板或多媒體環境中的教學設計存在一些差異。在傳統黑板環境中，教學設計也以教學內容為主，教師更關注知識點的呈現順序、展開程度，在講解重難點時也會考慮應用某種教學策略，但是鮮有對教學媒體與資源的專門設計。在實際教學過程中，有經驗的教師可以根據學生的反應隨時調整教學步驟。因此，課前進行的設計在課上可能會有改動。在多媒體投影環境中，教師課前的教學設計主要圍繞課件的制作或選擇展開，如制作PPT 講稿，選擇視音頻或動畫軟件，或利用學科教學軟件(例如幾何畫板、虛擬仿真實驗室等)制作相應的課件，教師在課堂上利用多媒體計算機及投影向學生展示這些預制的課件，幫助學生學習理解教學內容。交互白板在教學功能上的特性決定了教師在進行教學設計時采用的模式和關注的焦點與前兩種環境中的教學設計有所不同，即要注重對教學資源與交互活動的設計。因此，作為教師我們需要學習的東西還太多太多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學習才行啊！