第一篇：蘇州大學醫學部

蘇州大學醫學部

蘇大醫（2010）09號

關于印發《蘇州大學醫學部實驗室安全管理條例（試行）》的

通 知

各學院、各辦公室（中心、研究所）：

為進一步加強我學部實驗室的安全衛生工作，將安全工作貫徹落實到日常管理和教學與科研工作的全過程，做到安全工作經常化、制度化、具體化，確保我學部教師和學生的安全，特制定《蘇州大學醫學部實驗室安全管理條例（試行）》，并經醫學部辦公會議討論通過，現予以印發，希遵照執行。

特此通知。

附件：蘇州大學醫學部實驗室安全管理條例（試行）

醫 學 部

2010年7月16日

印發：學部領導、各學院、各辦公室、各中心、各研究所 抄報：校長辦公室、實驗室與設備管理處

蘇州大學醫學部實驗中心 2010年7月20日印發

校對：孟華敏 附件： 蘇州大學醫學部實驗室安全管理條例（試行）

一、實驗室安全管理規定

第一條 全學部師生要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，增強安全意識，定期接受安全教育，學習安全知識。做到安全教育到人，安全工作責任到人。保障學部公共財產及師生員工的生命和財產安全。

第二條 學部二級安全責任人和安全管理人要將實驗室安全衛生工作作為頭等大事來抓，堅持做到安全工作與教學科研工作同時計劃、同時布置、同時檢查、同時總結、同時評比。

第三條 學部各學院、各研究所、各中心和各實驗室業務負責人有責任有義務主動協助學部領導抓好實驗室安全衛生工作。學部與各學院、各研究所、各中心和各實驗室業務負責人每年都要簽訂安全衛生責任書。各學院、各研究所、各中心和各實驗室與本單位每個老師簽訂安全衛生責任狀。層層落實，責任到人，杜絕事故隱患。

第四條 學部制定事故應急處理預案和管理網絡，并適時組織演練。各學院、各研究所、各中心和各實驗室以及實驗樓每層樓面必須分別指定1－2個召集人，具體負責指揮意外事故發生時的人員疏散、指揮現場搶險救援以及負責清點人數，確保一旦發生意外事故后將人員傷亡和財產損失降到最低。

第五條 全學部教職工必須嚴格遵守制度，按章操作。對違章違紀者和造成事故者或對安全工作做出貢獻者進行獎懲，并作為年度考核的內容之一。全學部師生應虛心接受各級安全機構、領導、管理人員、檢查人員的監督、檢查、指導和批評。如有違規現象應及時糾正。對本人原因導致發生的事故，應主動承擔主要的責任。

第六條 各學院、研究所、中心應實行節假日值班制度。保證每天都有人員值班、巡視和指導。學部領導經常進行檢查和抽查。

二、實驗室安全操作規范

第七條 學部所有實驗室和辦公室，一律不得有燒飯做菜行為。實驗室內嚴禁飲食、洗漱。嚴禁在干燥箱內烘烤食物和易燃易爆物品。第八條 實驗樓的實驗區域設為無煙區。嚴禁在實驗室、準備室、儀器室等場所內吸煙或吸游煙。

第九條 必須嚴格控制實驗室有機溶劑的存放量，實驗室內的廢液、空的試劑瓶、紙板箱、木箱、塑料泡沫等必須及時進行清理。對于低沸點的諸如乙醚等危險性非常大的溶劑，應限量領用，現領現用，及時用完。

第十條 危險化學品、易制毒化學品和放射性核素應根據實際需要限量領用。凡是用到化學毒害品和放射性核素的實驗室必須配備保險箱?；瘜W毒害品和放射性核素必須嚴格實行“五雙”管理。

第十一條 凡是在教學、科研活動中需要用到氫氣、一氧化碳、氯氣、乙炔等危險性大的氣體的，購買前須辦理申請手續，并經主管領導批準后，方可購買。實驗室存放的各類氣體鋼瓶，無論是正在使用的還是不在使用的鋼瓶，一定要進行固定，以防被碰倒，確保安全。

第十二條凡需要使用高致病性動物病原微生物、危害性生物毒劑、轉基因動物時，必須經過嚴格申請，在符合國家規定條件的實驗室中進行。從事病原微生物（含制劑）和轉基因動物實驗研究需要取得蘇州大學生物安全委員會許可并備案, 危害程度第一、二類病原微生物（含制劑）不允許使用和儲存, 危害程度第三類的病原微生物（含制劑）要求在BSL-2生物安全柜中操作。病原微生物菌種保存要上鎖，有使用和保存記錄，生物安全柜進行定期安檢并有詳細記錄。受病原微生物污染的危險廢物和動物尸體必須進行消毒滅菌后的無害化處理并回收集中處置，動物尸體、含EB的溶液和凝膠也必須進行回收處理。

第十三條 從事實驗動物工作的單位和個人，應當取得省科學技術行政部門頒發的實驗動物生產許可證、使用許可證和從業人員上崗證。動物實驗時，動物的馴化和實驗過程中的動物飼養，應在指定的區域。臨時存放在醫學樓的動物尸體、廢液、廢物，應由專人負責，定時、定點、及時統一回收，處理。

第十四條 嚴格執行輻射防護與安全管理制度。從事放射性工作的人員，必須經過培訓，考核合格后方可進入政府主管部門批準的放射性工作場所開展實驗，嚴禁在未經政府主管部門批準的放射性實驗室從事放射性核素實驗操作。放射性核素購買和使用必須事前申請，并經蘇州大學輻射防護領導小組批準，要有完善的“五雙”管理制度，放射性同位素和射線裝置臺帳管理清楚。根據工作需要配備適當的輻射監測儀器，儀器工作狀態良好有放射性廢物存儲庫，廢物回收與處置必須做到嚴格規范。第十五條 實驗室和辦公室門上的觀察窗玻璃不得有任何遮蓋物。除午休時間（12：00－14：00）辦公室門可以用活動的布簾等物短時間遮擋外，其余時間不得遮蓋。在沒有過夜連續實驗時不得在實驗室過夜。所有老師和學生對實驗室附近所有的消防滅火器材的位置、滅火性能、滅火方法要有足夠的了解。第十六條 凡是有過夜連續實驗，在實驗室門上觀察窗玻璃下方掛放提示標志。過夜連續實驗需要加熱的，應用調壓器和溫度控制儀雙保險來保證安全。冷凝水通水管的各個連接處須采取有效的固定措施。通水管必須完好，老化的通水管必須及時更換，防止漏水事故的發生。實驗室所用電線等應定期檢查更換，以防止老化而引發事故。各實驗室發現任何安全隱患均應及時反映，及時處理。危險程度比較大的實驗操作不得在晚上和節假日進行。除本學部教工和學生以及經過特許的實驗人員外，任何閑雜人員一律不得進入本學部的實驗室。因特殊情況不能在關門時間按時離開實驗室的師生，須事先與物業管理人員溝通。

第十七條 老師在指導本科生和研究生新生做實驗時，要把安全教育和必要的安全操作指導和訓練貫穿實驗教學的始終。要告知學生可能會遇到的突發事件及急救措施。每次實驗結束要進行安全檢查（含儀器設備檢查的），切斷水、電、氣，關閉門窗，防止事故的發生。老師和學生都必須熟練掌握實驗操作規范。老師在實驗教學指導過程中不得坐在一邊，應不斷來回巡視、指導，對學生的不規范操作應及時糾正。不得在指導實驗過程中批改作業、實驗報告等。不得在實驗教學進行過程中途離開實驗室。不得同意不符合實驗室安全要求的學生進入實驗室。在進行一些危害性特別大的實驗，如操作劇毒化學品、高速運轉的機器時，指導教師應密切監視整個過程。

第十八條 學生（含本科生和研究生）在進入實驗室前必須經過系統的實驗室安全知識的學習和培訓，經考核通過后方可進入實驗室。學生在開展實驗前應認真預習，明確實驗目的、步驟、注意事項，了解實驗所需用到的化學試劑、放射性核素名稱及其性質，了解實驗所用儀器的結構、性能、工作原理、操作規程和使用方法，做好預習筆記。對準備不充分的學生，教師可責令其重新預習后再上實驗課。研究生在開展科研工作前，一定要對即將開展的研究內容的安全性，對所購買、領用的各類化學藥品、放射性核素的危險性及發生問題后應該采取的救護措施有充分的了解。各類危險化學品、放射性核素不能隨意放置，須按照化學危險品和放射性核素的管理規定妥善保管，嚴格領用、使用手續，杜絕事故的發生。第十九條 學生進入教學或科研實驗室做實驗時必須穿清潔衛生的實驗服和必須的防護用具。學生進入實驗室必須遵守各項規章制度和紀律，保持安靜，嚴禁喧嘩、吸煙、飲食和隨地吐痰、亂拋紙屑雜物，保持室內整潔。實驗室內嚴禁玩游戲或在電腦上觀賞各類與實驗無關的視頻。從事易燃、易爆物品實驗操作時，應關閉手機等通訊工具。如一旦發生事故應向教師匯報，并作必要的應急處理，較大事故應保護現場，迅速向學部和學校有關部門報告，并如實反映事實真相。危險性大的實驗必須在教師指導下進行。

第二十條 各實驗室須配備足量的消防器材、安全防護用品。如進行易燃、易爆、危險性大的實驗，研究所、實驗中心負責人和指導老師要注意妥善安排，采取必要的防護和救護措施，嚴禁一個人單獨做該實驗。如一旦發生事故或傷亡、應保護現場和及時搶救，并堅持“三不放過”原則，協助學部和學校查處。

第二十一條 嚴格執行實驗室安全巡視制度。各實驗室要定期進行安全檢查、排除隱患，落實安全措施，確保人身和財產安全。一旦發生安全事故，應立即搶救，保護現場，逐級上報。

三、實驗室安全管理獎懲條例

第二十二條 對遵紀守法、忠于職守、奮力搶救成績顯著者予以表彰和獎勵。學部設立安全衛生獎，凡在本年度中嚴格遵守各項安全規定，無安全事故發生的，經年終考核可獲得全額年度安全獎。年度安全獎的額度視學部創收情況由學部研究決定。

第二十三條 對違章操作、玩忽職守、搶救不力、隱瞞真相、推委責任者要進行嚴肅處理。對缺乏責任心、不認真指導學生而導致事故的老師將嚴肅查處，并與個人的評獎評優、崗位評聘、職稱晉升相掛鉤并取消年度安全衛生獎資格。發生事故后所造成的經濟損失由責任人承擔，并按事故的性質，接受相應的處罰。第二十四條 凡是發現有學生（本科生、研究生、進修教師，下同）在實驗室違反第七條的，第一次發現每個責任教師扣除500元安全衛生出勤獎，第一次發現每個學生扣除200元助學金；第二次發現每個責任教師扣除1000元安全衛生出勤獎，第二次每個學生扣除500元助學金；第三次每個學生扣除1000元助學金，被發現學生的指導老師取消其本年度的安全衛生出勤獎獲得資格；對所在實驗室的安全衛生責任人也應承擔相應責任，接受與之相應的處理。對三次以上屢查屢犯的學生，將給予紀律處分，直至開除學籍。第二十五條 對違反第八條，老師或者學生在禁煙區域吸煙，一旦發現，將參照第二十四條予以處理。

第二十六條 對違反第十一、十二、十三、十四、十五、十六條者，將酌情參照第二十四條給予嚴厲處罰。違反第十八條者，每次扣除安全獎100元。第二十七條 凡發生漏水事故的，對當事的學生每人每次扣除300元（含）以上的助學金，并取消一年內所有評獎評優資格。對肇事學生所在實驗室的安全衛生責任人和指導老師，給予通報批評（含）以上處分，并取消其本年度安全獎獲得資格。事故所造成的經濟損失由當事人承擔。

第二十八條 對違反第十七條的老師，按教學事故處理。同時扣除100元以上，500元以下的安全獎。對違反第十八、十九條，不聽勸告的學生，老師有權讓該學生停止實驗并讓其離開實驗室。

第二十九條 凡發生重大安全事故的，將根據事故的嚴重程度和人員傷亡情況，給予指導老師降低本輪所聘任崗位的1－2級，取消本年度安全衛生出勤獎獲得資格等處分，并作為下一輪崗位評聘和職稱晉升的考核依據之一。對情節特別嚴重的將報請學校給予紀律處分直至開除公職并追究刑事責任。

第三十條 對于違規操作造成事故的學生，視情給予通報批評（含）以上處分并扣除助學金，取消評獎評優資格。情節特別嚴重的將給予紀律處分直至開除學籍并追究刑事責任。

第三十一條 如本條例與上級有關文件或條例有沖突的，按上級文件或條例執行。

第三十二條 本條例解釋權在學部黨政聯席會議，并自公布之日起試行。

第二篇：蘇州大學醫學部

蘇州大學醫學部

蘇大醫[2013]01號

關于印發《醫學部關于加強本科教育教學工作 提高教育教學質量實施意見》的通知

各學院、辦公室（中心）、科研機構：

《醫學部關于加強本科教育教學工作 提高教育教學質量實施意見》業經學部辦公會討論通過，現印發給你們，請遵照執行。

特此通知。

附件：醫學部關于加強本科教育教學工作 提高教育教學質量實施意見

醫 學 部 二○一三年一月四日

抄送：教務處；各臨床醫學院

蘇州大學醫學部辦公室

2013年1月4日印發

附件：

醫學部關于加強本科教育教學工作

提高教育教學質量實施意見

自2008年初醫學部成立以來，學部在學科建設、科學研究和人才培養方面均取得了較快發展。就本科人才培養而言，在深化醫學與生物科學教育教學改革，提高教學質量方面也進行了積極地探索與實踐，在統籌學部教學資源配臵、加強教學規范化建設、實施教學質量工程等方面均取得了一定的成績。但同時，我們也清醒地認識到本科教育教學工作面臨著諸多困難與問題，突出表現在本科教學工作的地位問題，師生精力的投入問題，條件保障與經費支持等均有待進一步加強，特別是在加強教風、學風建設，深化本科教育教學內容與方法改革，提高教育教學質量，提高辦學社會聲譽等方面有待進一步加強。為貫徹學校第三次戰略發展研討會精神，切實落實朱校長“回歸大學本位，提高辦學質量”的總體部署與具體要求，現就今后一個時期學部加強本科教學工作提出以下意見。

一、指導思想和工作原則

深入貫徹落實校第三次發展戰略研討會“回歸大學本位，提高辦學質量”的精神，樹立“學術至上，學以致用，培養模范公民”的辦學理念與宗旨，遵循醫學教育與生物科學教育規律，推進教育教學改革，著力于醫學教育發展與醫藥衛生事業發展的緊密結合，著力于人才培養模式和課程體系改革的重要突破，著力于學生職業道德和實踐能力的顯著提升，以全面提高人才培養質量。按照“總體設計，分步實施，重點突破，有序推進”的工作原則實施改革。

二、改革目標與主要任務

優化學部人才培養結構，建立與醫藥衛生事業發展要求相適應且符合我校實際的醫學與生物科學人才培養規模與結構；實施以“卓越人才培養計劃”為重點的各類人才培養質量提升計劃，加快醫學與生物科學人才培養模式創新，科學設臵課程體系，更新教育教學觀念，創新教學方法，改革學生學業考核評價體系，加強學生職業道德建設，加強實踐教學能力建設；切實提升人才培養質量，加強本科教育質量保障體系建設，重點做好學部與學院本科教育質量報告和醫學、生物類專業論證的準備工作；深化學部學生工作運行機制與教學管理體制改革，扎實推進本科生導師制，建立科研反哺教學的新途徑，構建學部內教與學良性互動、相互促進的質量保證新機制。

三、改革重點和主要舉措

（一）優化醫學與生物科學人才培養結構

1、相對穩定現有招生規模，原則上停止增設新專業，重點做好老專業改革創新與質量規范建設。

2、調整好醫藥與生命科學類人才培養層次結構，擴大長學制辦學規模，減少五年制招生規模，積極爭取醫學類其他類別專業的本碩連讀招生權。

3、根據國家和地方衛生服務需求及學校現有醫學教育資源狀況，適度調整學部現有專業的招生計劃。

（二）創新人才培養模式，加強教學內容和課程設置體系改革

1、改革人才培養模式，修訂人才培養目標和規格。

2、根據學?！皩W以致用——首要在于完善課程體系”要求，積極進行課程體系改革，構建人文科學知識、自然科學知識與醫學知識相結合，基礎醫學與臨床醫學相結合的知識、能力、素質協調發展的新型課程體系。

3、著力推進教學方法與手段的改革與實踐，建立以學生為中心的自主學習模式，確立學生在教學中的主體地位，加強學生終身學習的動力，提高學生思維能力和創新能力的培養。

4、堅持基本理論、基本知識、基本技能的教學要求，實施早期接觸臨床、早期接觸社會、早期接觸科研的“三早計劃”，密切理論與實踐的結合。

5、充分利用現代信息技術，推進教學改革。

（三）實施“卓越醫生教育培養計劃”

1、改革五年制本科臨床醫學人才的培養模式，做好國家級“卓越醫生教育培養計劃”試點項目。

2、改革七年制臨床醫學人才培養模式。

爭取學校支持，發揮學校學科綜合性優勢，加強自然科學、人文科學和社會科學的教育，為醫學生的全面發展奠定寬厚的基礎；改革教學方式，推進PBL、CBL等新型教學模式，提高學生自主學習，終身學習和創新思維能力；建立名師、名醫相結合的“雙導師”制，促進醫學教研結合，強化臨床能力培養，提升醫學生臨床思維能力，培養醫學生臨床診療和科研創新潛質；推進雙語、全英語教學，推動培養過程國際交流與合作，拓展醫學生國際視野，為培養高層次、國際化醫學人才奠定基礎。

（四）加強實踐教學能力建設

1、積極創新實驗教學體系，加強實驗能力平臺建設，在現有三個省級實驗教學平臺基礎上，著力建設好藥學與公共衛生實驗教學平臺，重點做好實驗內容和實驗教學模式改革，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、組織醫學生早期接觸臨床、早期接觸社會，使學生在醫學環境中樹立牢固的專業思想，同時創造條件安排學生下農村、進社區進行社會實踐，系統培養學生社會適應能力。

3、加強醫學、藥學、生物科學各類教學基地建設，切實做好基地建設與管理工作，進一步加強與規范教學基地巡回教學及出科考試。

４、探索建立學生實習資格認定制度。逐步形成本科教育分階段質量監控制度，確保學生實習階段的實踐能力培養質量。

（五）深化教學管理改革

更新教學管理理念，加強教學過程管理，建立健全嚴格的教學管理制度，形成有利于支撐學校醫學專業課程改革與建設實施，有利于教師靜心教書、潛心育人，有利于學生全面發展和個性發展相輔相成的管理制度和評價辦法。

1、遵循醫學教育規律，針對醫學教育特點，著重研究臨床醫學專業學生生源篩選、招生政策與要求、培養過程準入門檻與五、七學制分流轉入機制，全程保證醫學生生源質量。

2、根據國家對各專業認證要求，建立醫學類各專業辦學質量標準與要求，建立與實施醫學生分階段考核辦法，實現醫學生學習過程“課程沖關”要求。

3、從高標準、嚴要求出發，研究制定醫學類專業學生畢業資格條件、醫學學位授予標準等政策文件。

４、研究與制定醫學師資隊伍與教學團隊建設相關條例，探索特聘教學崗設臵辦法，臨床教師聘任與管理辦法。

四、組織管理和具體安排

（一）總體要求

1、加強本科教學工作，提高教育教學質量，必須實施“一把手”負責，學部、學院黨政負責人要親力親為，常抓不懈。

2、在學校成立“醫學課程改革與建設小組”基礎上，按條塊結合原則，設立相應改革專題項目，實現部、院兩個層面共同推進，協調進行各項改革。

（二）主要內容

1、完成“醫學專業課程改革與建設小組”成員組成，根據學部學科專業結構及課程屬性相應設立基礎醫學課程改革模塊、臨床醫學課程改革模塊、藥學課程改革模塊、生物科學課程改革模塊、放射醫學與公共衛生類課程改革模塊、綜合改革模塊等專業課程改革模塊，落實各改革模塊的負責人、主要成員，制定各模塊改革目標與任務。（責任人：蔣星紅、熊思東）

2、完成召開“學部本科教學工作會議”。在“醫學課程改革與建設小組”提出的工作目標與任務的基礎上，進一步梳理學部教學工作中存在的突出問題與困難，重點就學部教風、學風建設，學校教學管理重心下移問題，重點教學改革專項問題，支持學院開展專業與課程改革的舉措等進行部署與安排落實。（責任人：蔣星紅、戴榮明）

3、完成召開“各學院本科教學工作會議”。要求各學院組織學習現代高等教育教育教學理念，開展教學思想大討論，在認真排查、分析本學院各專業及課程建設中存在的突出問題與主要困難基礎上，提出下一步專業建設與課程改革的工作思路與目標任務，結合各模塊改革任務進行宣傳發動，使全院教師積極投入教學改革實踐中。（責任人：各學院院長、書記）

4、完成深化學部學生工作運行機制與教學管理體制改革初步方案，通過深入調研就學部學生管理、學籍管理、畢業與學位授予、招生政策與生源質量保障機制、教學質量監控體系、學生分階段學業考核評價、專業準入與分流、實驗中心管理、特聘教學崗設臵、臨床教師聘任與管理、教風學風建設等形成初步文件。（責任人：戴榮明、龔政、謝燕）

5、進行一次階段性總結，要求各專業初步完成新課程體系的設臵。對新老課程提出具體的建設目標與任務，構建完成各學院教學組織體系與工作原則（學院教學委員會、專業建設負責人、課程建設負責人、教研活動條例等）。（責任人：各學院院長）

6、根據新設臵的課程體系，圍繞課程建設的核心要素：如師資、條件、教學內容優化、教學方法與手段改革（PBL、CBL）、課堂教學質量監控體系、學生學業考核評價體系改革等進行具體建設，以形成相應教學團隊、教學大綱、教案、成績考核方案等基礎工作。（責任人：各學院院長、分管副院長）

7、至2013年9月，正式實施新課程體系，執行新的管理政策與文件，嚴格按照新的規范與要求開展本科教學工作。

第三篇：2010蘇州大學醫學部新生辯論賽策劃

2010年蘇州大學醫學部新生辯論賽

2010年蘇州大學醫學部新生辯論賽

企劃案

一、活動主題

讓生活透射辯論的睿智，讓辯論充滿生活的感性。

二、活動背景

從05年開始杏林社每個學年都會做辯論賽，前五屆也得到了非常好的效果，受到了老師和同學的廣泛好評。

2010級新生剛剛入學，對大學生活尚未完全適應，對彼此也不是很了解。他們急需一個舞臺去展示自己的才華，結交志同道合的英才。而杏林社的品牌活動新生辯論賽正好為廣大新生提供了一個互相交流，理性思考，接觸更多信息與資源，結識更多優秀人才的平臺。

三、活動目的豐富校園文化生活，加強新生對辯論文化的了解，開闊視野，活躍思維，鍛煉口才，提高思想境界，結識更多志趣相投的英才。

通過這次活動發掘培養一批人才，為醫學部參加蘇州大學校級辯論賽甚至是校際之間交流賽做好準備。

宣傳蘇州大學杏林社，為社團增加新鮮血液。

四、目標人群

蘇州大學醫學部10級所有新生（以班級為單位報名）。

五、活動時間

9月13日到11月1日

六、具體流程

用敏銳的眼光觀察世界，用真誠的心靈聯系你我?！K州大學杏林社

七、獎項設置

共設兩種獎項：個人獎和團體獎

個人獎包括每場比賽（第二輪起）的優秀辯手和決賽的本次大賽的最佳辯手一名。

團體獎設冠、亞軍，各一支隊。

八、活動報名方式：

報名方式：醫學部團委以班級為單位報名。

報名須知：以班級為單位組隊報名，每隊4-8人，需選出一名領隊負責聯系及抽簽工作。

報名告知方式：海報及團委下達至各班的通知。

九、活動預算

（帶*的為800元，由商家提供）

十、宣傳方案

1.在宿舍樓公告欄和校內各個海報宣傳欄內張貼海報； 2.由各班班長向同學宣傳本次活動，鼓勵更多同學報名；

3.現場張貼大海報，并擺放社團宣傳展板，以吸引學生目光； 4.活動現場可為商家掛橫幅，可給滿足要求的贊助商冠名權；

5.在活動之前，主辦方會在蘇州大學醫學部網頁上發出活動通知，同時也會

把商家的具體介紹附在上面； 6.為贊助方舉辦講座；

7.由本社團內部人員下到宿舍宣傳本次活動； 8.每場比賽由主持人口頭鳴謝商家的贊助；

9.邀請本學院兄弟社團及本校區內其他相關社團以及校外有好社團（如西交

利物浦大學辯論社等）觀摩本次比賽。

注：回訪制度，切實保證宣傳力度。

我們提供以上方案供商家參考，同時考慮進行一些商家提議可行的、有效的宣傳方式，由雙方協商議定，以協議為準。

十一、可行性效果分析

1.獨墅湖高教區是蘇州市的最大的高等教育區，有學生加教師職工過

萬人，更是蘇州地區重要的消費地，所以一向以來是眾公司的宣傳熱區。并且醫學部是蘇州大學的重點學院之一共有教職工接近1萬人。這一龐大的消費群體必然在蘇州的消費市場占有一個龐大的份額。據有關調查表明，大學生已經成為一個特殊的消費群體，很多商家都在等待這一絕好的商機。

2.本次活動得到了學部領導、團委和老師的大力支持，是學部的大型活動，將會請到學院兄弟社團及本校區內其他相關社團，場面將會是十分火爆，因此，可以借此機會在現場為貴公司進行宣傳。

3.所選宣傳方案是人流量最多，宣傳效果最好的地段，配合我們為貴公司

建議的宣傳計劃和貴公司的改善要求，宣傳海報將出現在人流最多的地方，很好打造貴公司品牌。

4.由蘇州大學杏林社舉辦的新生辯論賽是每個新學年必辦的，在大學生中

具有廣泛影響力的杏林老牌特色活動。它以其特有的魅力吸引了一屆又一屆大學生的熱情參與和積極關注，可以說是廣大學生都不容錯過的精彩盛事。新生入學，他們將是消費的主力軍，這對打造貴公司的品牌，及推廣貴公司的產品極其重要；并且，新生來自各省各地，若在他們中建立一個好形象，將有利于貴公司的產品于國內長期宣傳。商家如能把握住這個極好的合作機會，擴大宣傳力度，定能獲得不錯的收益。

5.我社團與校外其他相關社團關系良好，如西交利物浦大學的辯論社團也

是在本社團的扶植下發展起來的，我們的決賽也會請其他學校相關社團參見觀摩我們的活動，因此會給商家帶來更廣泛的影響力

6.在消費者的意識中建立公司品牌、樹立良好的形象，可以為公司打開市

場，創造輝煌打下堅實基礎，大學生是一個特殊的群體，占領這個市場，不僅會帶來短期的商品效益，各重要的是：現在在校生，若干年后將是社會中精實力量的組成部分，如果現在就樹立資公司的良好形象，會為資公司贏得長期利潤打下基礎。

蘇州大學杏林社

2010-9-12

第四篇：蘇州大學醫學部2009年課程化實踐總結報告

蘇州大學醫學部2009年課程化實踐總結報告

根據中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》等文件有關精神，蘇州大學醫學部團委在校團委的統一領導下，成立社會實踐指導小組，認真制定大學生社會實踐的政策與措施。醫學部配合學校教務處、團委將大學生社會實踐納入教學計劃，規范管理，并給予了一定的經費保障。現將醫學部2009年大學生暑期課程化實踐作一總結。

一、在認識上，醫學部高度重視，認真組織。在醫學部黨工委的關心下，團委多次召開籌備和組織會議，謀劃課程化實踐組織開展工作，并邀請政治與公共管理學院毛鄧三教研室老教授做09年課程化實踐動員講話，通過此次活動讓廣大團員青年從思想意識上了解到了社會實踐的重要性，起到了以下幾個方面的作用。

1.讓同學們認識到實現思想教育中知與行的和諧統一

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、貢獻社會，鍛煉能力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用?！痹谡n堂上教師將正確的價值觀和基本理論傳授給學生，使學生認識、了解和掌握馬克思主義的基本觀點、基本原則和科學體系，而實踐使學生自覺運用這些思想和理論去指導自己的行為，觀察社會、分析問題、解釋社會改革變化時期的種種表現，闡明形形色色的社會思潮，使得我們的思想政治教育真正做到在“知”的基礎上達到“信”，再指導“行”。

2.讓同學們認識到實現觀念構建中理想與現實的理性調節

大學生處于人生觀和世界觀的形成階段，需要多方的接觸和積累來不斷豐富和調節這個即將成型的價值體系。在課堂上我們的思想政治教育系統地進行了傳統的、主流觀念的灌輸，這種溫室般的理想教育難免會碰上現實社會中的腥風血雨，在以往這種沖擊和茫然往往使得走出象牙塔的天之驕子們茫然不知所措，從而導致這些準社會人在適應期中忍受更多的劇痛和失衡，而在校期間的社會實踐提供了這樣一個平臺，讓大學生們在社會中感受改革開放，感受社會價值體系的各種沖擊和張力，從而使他們理性地看待并調節理想與現實的差距，帶著這種理性調節回到課堂進行思考，進而去矯正觀念。在這種理性的調節中大學生即將成型的價值體系承受了檢驗也變得日益成熟和豐滿。

3.讓同學們認識到實現技能教育中課堂與社會的平穩銜接

課堂教育是強調邏輯的闡釋、推理的論證以及間接經驗的傳承，并在闡釋、論證和傳承的過程中實現對知識的傳授和累積、技能的培養和提高，從而使得受教育者擁有一技之長和安身立命之本。而社會需求是現實和理性的，它的運作遵循于客觀規律，忠實于功利效用的誘導。在傳統的技能教育中有時我們可能會偏離或者滯后于現實的需求，使得我們的技能在現實中不具有效用場，從而浪費了資源，通過社會實踐可以使師生在社會上感受技能的生命和潛能，獲知一線的技能資訊和情報從而使得他們的技能培養更緊跟社會的需求步伐并促使學生自覺、自主地去探求技能和掌握技能。

二、在指導社會實踐的工作中，醫學部總結往年社會實踐經歷，汲取經驗，在今年的課程化實踐中采用以下方式進一步推動了課程化實踐：

1．構建遞進式實踐體系：根據大學生思想政治教育的重點及思想政治理論課的要求，醫學部團委確定了不同年級大學生社會實踐的主題，初步形成分層次遞進式系統化的課程化社會實踐體系。

大一年級的社會實踐定性為“認識性”社會實踐，主題是“走向社會，接觸實踐，了解國情，接受教育”，形式主要為社會調查和志愿服務等形式。大二年級的社會實踐定性為“理論性”社會實踐，主題為“參與實踐，增長才干，磨煉意志，爭做貢獻”，形式以扶貧支教、義務宣講、文化藝術下鄉等為主。大三年級的社會實踐為“創造性”社會實踐，主題為“銳意進取，大膽創新，學以致用，促進就業”，鼓勵同學們進行科技創新，利用所學知識解決社會問題，爭取產生社會效益；鼓勵學生參與與專業發展方向相關的社會實踐活動，并為就業打基礎，使社會實踐不僅讓學生受教育，做貢獻，還能服務學生成長成才、服務學生未來就業，使學生通過社會實踐活動能樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀、擇業觀。形式包括校園科技活動、科技扶貧、就業見習、專業實習等。

2.突出“兩個結合”的特色：在大學生暑期社會實踐的組織和安排上，醫學部團委突出了“兩個結合”的特色，在實踐育人、全面育人方面開辟了新路子。

堅持與時代主題結合。結合中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利60周年的歷史背景和落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的時代要求，醫學部確立了“科技、文化、衛生三下鄉”的主題，依托專業優勢，醫學部團委鼓勵各班級以服務小分隊和服務項目等形式開展實踐活動，組織學生運用專業技能了解和調查地區常見病、多發病、流行病，解決日常問題，從而激發醫學生成長進步、奮發有為的主動性、積極性和創造性。

堅持與地方實際結合。醫學部利用建立的實踐基地的優勢，結合各個實踐鄉鎮的經濟社會發展現狀和地理文化資源，確定了不同的實踐項目，著力為地方解決一些實際問題，使各項實踐活動富有實效，使蘇州大學的實踐之花開滿整個祖國大地。

3.把握“取得實效”的關鍵：不讓學生社會實踐流于形式，要讓“學生受教育，教師長知識”，是醫學部團委開展大學生暑期社會實踐的立足點和出發點。

在今年的暑期社會實踐中，我學部近千名學生的足跡踏遍了祖國的土地。在開展的扶貧支教、社會調查、志愿服務、科技咨詢等活動中，學生們認識了國情、體察了民情、增進了與勞動人民的感情，一次次地被感動，一次次地受教育，從而學會了思考，感受到了責任。

回首過去幾個月的辛酸,我系取得的成績是驕人的,好的成績是值得肯定,但我們深知還存在著很多不足及需要改進之處.展望未來,我們深感任重道遠,我們會繼續發揚優點,改進不足,堅定信念,以積極向上的實際行動,朝氣蓬勃的精神風貌,充分發揮專業優勢，根據實際情況不斷地創造新的社會實踐輝煌!

第五篇：蘇州大學

寫給2010年考蘇州大學行政管理的學弟學妹們!

各位考2010年蘇州大學行政管理專業研究生的師弟師妹們大家好,我是09年考取蘇州大學行政管理專業研究生的師兄,在這里我想跟你們說一聲辛苦了,天氣越來約熱了,希望你們可以堅持住!考研貴在堅持,希望你們可以放棄包袱,選擇了就一定要走下去!我去年的這個時候和你們一樣,都是整天在自習室里面奮斗,感覺特別辛苦特別累,但是回顧一下走過來的路,我想要說的是那些都是值得的。我在這里想給你們一些忠告和建議吧,希望可以對你們接下來的復習有所幫助吧。

(1)我可以肯定的說,考行政管理的80%以上是跨專業的,有80%以上是因為不考數學之所以選擇的。首先我要說的是,跨專業并不是什么壞事,也沒有什么大不了的。畢竟,高考的時候我們可能因為年輕懵懂在周圍人的誤導或是自己沖動之下想當然的選擇了現在的這個專業,可是大學四年才發現自己的興趣并不在此,而考研就是你實現自己夢想的一個機會!無論是專業還是學校,我們都可以重新選擇,高考發揮失常的可以借此實現你當初的大學夢。不考數學的專業很多,法律,中文,政治學,.......而這些專業中最好聽的我感覺應該是行政管理吧,行政和管理這兩個字無論在一起還是分開都有一種吸引人的地方這些不用否認吧?法律可能需要比較強的邏輯思維能力和口才,所以有一部分人不會選擇這個專業,中文需要一定的文字功底可能很多人不敢恭維自己的文學功底吧?政治學呢?又過于死板,無聊,種種原因讓你們從眾多不考數學的文科專業中選擇了這個專業來考。這可能是

為了增加成功的可能性吧,情有可原。

(2)對于行政管理很多人有這樣一種誤區,認為這個專業離公務員這個金飯碗很近。其實不然,作為本專業的一個師兄我可以負責任的告訴你們,兩者其實根本沒有多大的聯系。畢竟,如果聯系十分密切的話各個學校早就開行政管理這個專業了,公務員的輔導班還有什么生存的意義呢?無可否認的是行政管理這個專業要學習好多政府管理的技巧和實務,但是這些在公務員的考試中并沒有任何體現。所以不要認為行政管理=公務員哦,要想進入公務員隊伍還需要加倍的努力,從新開始!

(3)考研是一個過程,一個艱苦的過程。如果你沒有做好吃苦,忍受寂寞的準備,那么我勸你現在趕緊放棄吧,畢竟青春和金錢都是浪費不得的,抓緊時間找個自己喜歡做和適合做的東西把大學最后的時光好好的把握住。考研的路上有很多風景,充滿著誘惑!當你決定考研的時候你問問自己能不能在寂寞的夜晚一個人端坐在熱乎乎的自習室里面安心看書?自己能不能忍受得了不去網吧不去逛街的日子?如果這些回答是肯定的,希望你能一路走下去,如果是否定的,那我還是請你趕緊放棄。你不需要自己騙自己,沒有人比你自己更了解你自己,自己好好想一下,然后做出一個堅定的決定!考研路上一路走下去會淘汰很多人?，F在這個時期可能你們都是剛剛做好考蘇大行政管理的,等六月份你們當中就會有一部分人因為自己的沖動而選擇退出;暑假,這是一個關鍵時期,如果在這個時間段內不能保證高效率的學習,這個時期是退出最多的,十一前后,這個時候退出的人是因為自己對書

本毫無頭緒,對自己該做的和該懂的都沒有認識到,所以他們選擇了退出?？佳星暗陌雮€月還會有一小部分人退出,這個時候退出是對自己高度的不自信。這樣看來,能堅持到最后的人其實沒有多少(這其中還包括那些濫竽充數的南郭先生)。所以只要你們堅持到了這一步,其實成功離你們很近了已經。我希望看到這個帖子的人都能到這個時期。

(4)我想說說可能你們最想知道的問題吧。蘇大今年的招生可能是你們最關系的東西,在這里我就給你們做個詳細的分析啊。今年蘇大的專業課題目出的偏了點,這你們可能已經聽說了吧,出的偏并不一定是很難,偏是為了增加選拔的梯度,畢竟今年蘇大600人的報名規模在全國來看也可以說是前幾名了啊!今年專業課的份打的松,專業課的分數基本上在105左右徘徊(我所指的是用心答的),今年共復試了60幾個,錄取了46個,其中只有8個是自費的,最低復試線是349 ,08年是復試了46個,錄取了32個,最低復試線是336,其實差別不是很大的。蘇大的公費比例本來就很高,再加上2009年開始部屬211高校全部取消了公費制度改為獎學金了,所以09年蘇大行管報名人數激增是必然的,10年我敢說應該沒有09年多了。所以請你們放心的復習吧,不論是跨專業,本專業,在職,在校的考生來說,復試沒有多大的區別,基本上是要考初試成績說話的,復試的透明度我不敢說很好,但是我可以跟你們保證,沒有你們想象中的黑暗的,請你們不要在心里給自己設置一個信任障礙,安心去備考吧。

(5)我想說一下自己對蘇大現有的四本專業課的一點體會吧!首先介

紹一下自己,我的本科學校是在全國排名40位左右的211 985 院校,專業是行政管理,是當時高考的時候自己選擇的,到現在我都不后悔。我的備考經歷是這樣的,首先選擇學校,是在五月中旬完成的,當時我寫了三所學校給自己選擇:中南財經政法 蘇州大學 華中科技大學 最后我選擇了地理位置和文科氛圍最好的蘇州大學,然后是五月二十號把專業課的書買全了,當時金太軍的書極其難買,我差點就放棄了。五月份剩下的日子里我進行了仔細的分析和資料的收集,因為當時我有學姐在蘇大年行管研究生,所以我信息的獲取可能相對容易一些。進入六月份我開始了專業課的初次接觸,因為自己是本專業的,四本專業課當時我買了三本,在當時金的書還沒有公布為新增參考書目,三本書我本科期間都學過,都有一定的印象,因而看起來也相對輕松一點。陳振明的書是你們最頭疼的書吧?里面的內容空洞,晦澀,乏味,讓人看了就感覺頭大。這本書的好多內容是引自外文著作的,所以晦澀是難免的,這本書的每個章節幾乎都可以獨立成書,公共政策,第三部門,戰略管理 公共倫理.......都是我本科期間單獨的一門專業課的,所以這本書看的時候要獨立分塊來看,不要一口氣從頭看到底,重點是把握大方向和一些基礎理論。夏書章的書我不用說了吧?行政管理專業的經典著作,而正是因為經典所以往往會給我們造成這樣一種錯覺,感覺書上的東西很容易就能夠吸收了,其實這本書要了解的東西對于跨專業的學生來說更多的要來自于這個學科領域,這本書內容不難,不過我建議你們有時間的話閱讀一些課外的相關著作吧,特別是和現在政府改革有關的東西。沈榮華的書是讓我最討厭的書,里面

幾乎都是條條框框,讓人看了就討厭。書名是《現代行政法學》而不是《現在行政法》,所以它的重點不在法律條文上面,而是要重點理解其中的定義,要素,結構,意義,至于具體法條那是法學專業的學生研究的內容。最后說下當我7月份好不容易等到招生簡章出來以后,立即買了金太軍的書來看吧。金太軍是去年去南京師范大學到蘇州大學當院長的,他的書說實話09年出的不多,因為畢竟是剛上任如果一下子把專業課的重點扭轉過來避免有點霸道吧?我當時對他的書也是毫無頭緒,因為自己本科專業根本沒有接觸過中央和地方關系,(除了在政治學中略作了解以外),所以我利用暑假的時間泡在圖書館里,把圖書館里有關這方面的資料翻了個遍,自己整理出來了一份關于這門課的筆記,這讓我在以后的復習過程中得心應手。這本書主線很鮮明,就是中央和地方的關系,反反復復的說,從不同的視角來說。順便說一下這本書的重點不在前幾章,那些是政治學的東西,重點在后面的章節,希望你們可以把握一下哦!

好了,不說了,寫了這么多累了哦,最后再告訴大家幾句吧。

Ps1)希望你們可以堅定信心,我可以肯定的告訴你們,蘇州大學是平民大學中的貴族,它并不難考,希望你們不要害怕,鑒定信心哦!

(2)專業課希望你們依據書本同時又不要局限于書本,要涉獵大量相關東西來看。

(3)如果你們有任何專業課方面的疑問或是考研路上的疑問都可以發郵件給我的,當然,如果你們需要我去年整理的專業課的筆記資料之類的東西我也樂意幫助你們。

蘇州大學 行政管理 2010年 招生目錄 專業代碼：120401

01行政管理學理論與方法

02地方政府與區域治理

03公共人力資源管理

研究方向

04公共政策與事務管理

05城市管理

06危機管理

①101思想政治理論

②201英語一或202俄語或203日語

初試科目

③604公共管理基礎理論

④805公共部門管理（行政管理與行政法學）

復試科目

1、政治學原理（筆試）

2、綜合（面試）

初試參考書目：

公共管理學基礎理論

《公共管理學》陳振明主編，中國人民大學出版社2005年12月第1版。

參考書目 《鄉村改革與發展》金太軍、張勁松著，廣東人民出版社，2008年版。

行政管理學與行政法學

《行政管理學》夏書章主編，中山大學出版社，2009年1月第4版。

《現代行政法學》沈榮華編著，天津大學出版社，2006年4月第2版。

同等學力 同等學力加試科目：①行政學原著②當代中國行政管理