第一篇：部編版2018小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第七單元單元分析

第七單元單元分析

本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了《明天要遠(yuǎn)足》、《大還是小》、《項(xiàng)鏈》3篇課文，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活：有遠(yuǎn)足郊游，有成長點(diǎn)滴，有海邊玩耍，不僅展現(xiàn)了多彩的兒童生活場(chǎng)景，也展現(xiàn)了兒童豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌楦畜w驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。課文展示了兒童真實(shí)的內(nèi)心世界，能喚起學(xué)生的共鳴。

2.“的”字詞語的合理搭配。在第四單元初次學(xué)習(xí)“的”字詞語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語的搭配，讓學(xué)生從中體會(huì)到合理的搭配可以使語言表達(dá)更加具體、生動(dòng)。教材解析

《明天要遠(yuǎn)足》的作者方素珍，是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)家。3節(jié)詩中都有了感嘆詞“唉”，3次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動(dòng)、期待、盼望……盡在“唉”聲中。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。

《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。文章通過“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。孩子們都希望自己快快長大，成為一個(gè)獨(dú)立的人。

《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

語文園地七共安排了5個(gè)板塊。“識(shí)字加油站”編排了10個(gè)表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺”5個(gè)生字。“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。“字詞句運(yùn)用”中的第一題為相似筆畫的比較，8個(gè)筆畫，兩兩一組，共四組。第二題是看圖寫詞語，再根據(jù)圖意說一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生初步的表達(dá)能力，為將來習(xí)作打下基礎(chǔ)。“日積月累”編排的是成語，在讀背的同時(shí)，了解成語中蘊(yùn)含的道理。“和大人一起讀”編排的是一篇有趣的故事《猴子撈月亮》，通過和大人一起閱讀，感受故事的趣味。教學(xué)方法

《明天要遠(yuǎn)足》從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無比激動(dòng)、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩歌；并采用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識(shí)、讀中感悟、讀識(shí)結(jié)合的教學(xué)情境。在識(shí)字的過程中教給學(xué)生多種識(shí)字方法，如，數(shù)筆畫識(shí)字法、字謎識(shí)字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，為以后能夠自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

《大還是小》著眼于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。比如：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等。激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題，并帶著問題讀書。突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀，理解課文。

《項(xiàng)鏈》注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受??一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。課時(shí)安排

《明天要遠(yuǎn)足》 2課時(shí)

《大還是小》2課時(shí)

《項(xiàng)鏈》 2課時(shí)

語文園地七 3課時(shí)

第二篇：部編一年級(jí)上冊(cè)語文第七單元知識(shí)匯總

第七單元知識(shí)匯總

一、生字天地

1、要求會(huì)寫的字。

才

明

同

學(xué)

自

己

衣

白的又

和

2、要求會(huì)認(rèn)的字。

睡

那

海

真

老

師

嗎

同

什

亮

時(shí)

候

覺

得

很

穿

服

快

藍(lán)

笑

著

向

貝

娃

掛

活

金

哥

姐

弟

叔

爺

3、要認(rèn)識(shí)的新偏旁。

目

（目字旁）

亠（京字頭）

彳（雙人旁）

忄（豎心旁）

禾（禾木旁）

4、多音字

jué

覺得

zháo

著急

覺

著

jià0

睡覺

zhe

笑著

二、詞語沖浪

1、擴(kuò)詞

課文9、明天要遠(yuǎn)足

才（才子）（天才）（人才）（口才）

明（明天）（明日）（文明）（明月）

同（同學(xué)）（一同）（不同）（同在）

學(xué)（學(xué)習(xí)）（上學(xué)）（開學(xué)）（學(xué)問）

課文10大還是小

自（自己）（自我）（自在）（自大）

己（自己）

衣（上衣）（衣服）

課文11項(xiàng)鏈

白（白色）（白天）（白云）（雪白）的（好的）（有的）（是的）

又（又一個(gè)）（又一天）

和（和好）（和氣）（你和我）

2、聽寫詞語

人才

同學(xué)

明天

自己

學(xué)問

明日

白天

是的和好

一同

才子

自在立正

水果

半個(gè)

下雨

我們

又一個(gè)

3、（藍(lán)藍(lán)的）天空

（金色的）稻谷

（潔白的）云朵

（藍(lán)藍(lán)的）大海

（快活的）腳印

（金色的）項(xiàng)鏈

（雪白的）浪花

（快樂的）小鳥

（小小的）貝殼

4、反義詞

短——長

遠(yuǎn)——近

黑——白

哭——笑

前——后

來——去

前——后

大——小

5、寫詞語（ABAB）

雪白雪白

火紅火紅

花白花白

碧綠碧綠

烏黑烏黑

6、又（）又（）

又寬又遠(yuǎn)

又長又軟

又大又紅

又高又大

又白又胖

又香又甜

又唱又跳

又細(xì)又長

三、句子天地

1、大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯每旎畹哪_印穿成的。

2、小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眯『Ｂ莺拓悮ご┏傻摹?/p>

3、我在家掃地的時(shí)候，我覺得自己很大。我自己睡覺的時(shí)候，我覺得自己很大。我自己上學(xué)的時(shí)候，我覺得自己很大。

4、我怕黑的時(shí)候，我覺得自己很小。我生病去醫(yī)院要哭的時(shí)候，我覺得自己很小。我不肯起床的時(shí)候，我覺得自己很小。

5、我明天要參加表演，我會(huì)睡不著。

我明天要出去旅游，我會(huì)睡不著。

第三篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第七單元教案匯總

明天要遠(yuǎn)足

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“睡、那”等 11 個(gè)生字和目字旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫“才、明”等 4 個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“同、學(xué)”等字。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？ 2．今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。師板書課文題目，生齊讀課文題目。

①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是 míng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日＋月＝明。或者結(jié)合字義巧記：日月同輝——明。可以組詞：明天。②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠(yuǎn)足”呢？(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)3．讀了課文題目，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：生 1：小作者要去哪兒？生 2：他去遠(yuǎn)方干什么？

二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。2．同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。

提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)把這首兒歌讀通順。

(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。

3．指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？

(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有 3 個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。)4．她都想到了什么？(完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。)

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字1．讀文識(shí)字。

(1)指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X的時(shí)候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。(2)小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海)認(rèn)讀“海”字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。

(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。

(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)識(shí)記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：

(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。(生：從問句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。(7)指導(dǎo)朗讀。

“真的”讀重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固生字。(1)開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。

(2)說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。(課件出示)目——()耂——()3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。

四、課后小結(jié)，激發(fā)探究

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。3.教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“同、學(xué)”等字。

一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新

1．上節(jié)課我們了解了《明天要遠(yuǎn)足》這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。2．小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)文做了鋪墊。

二、細(xì)讀課文，悟文識(shí)字1．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考：(1)小作者還想到了什么？(那地方的云)(2)你見過的云都是什么樣的？預(yù)設(shè)：

生 1：我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的。

生 2：我見過在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。生 3：我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。…………

(3)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。)師問：“潔白”是什么意思？(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。)②同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？(美麗、潔白……)(4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？

(5)小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？(聽同學(xué)說的)學(xué)習(xí)“同”字，認(rèn)識(shí)“冂”(同字框)。組詞：同學(xué)。“同”字是半包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學(xué)習(xí)。2．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時(shí)候，才天亮呢？)學(xué)習(xí)“什、才、亮”。用“加一加”的方法記住“什”(亻＋十＝什)，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”(與“高”對(duì)比)。

引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。

(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？(3)除了著急，你還感覺到了什么？(無奈)從哪個(gè)詞語看出來的？(唉)(4)在“唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“——”，它叫破折號(hào)。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無奈的心情了。同學(xué)們?cè)囍x一讀。(5)在前面的兩個(gè)小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個(gè)“唉——”，同學(xué)們也試著讀一讀。(生讀文。)哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。

(6)小作者是這樣急著天亮去——(遠(yuǎn)足)，她太高興了，所以她翻過來翻過去，睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

(7)你覺得她的心里還會(huì)想些什么？(8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫

1．指導(dǎo)書寫本課的 4 個(gè)生字“才、明、同、學(xué)”。(1)課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。

比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。“學(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生臨寫。

(5)反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”。2．布置作業(yè)。

小作者的想象力多么豐富呀！希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、快樂。回家把課文讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也感受到你的快樂。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 大還是小

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等 11 個(gè)生字和雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“自、己”等 3 個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會(huì)寫“己、衣”等字。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑1．出示字卡“大”。師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。(生讀：大)師：上課時(shí)，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)2．出示字卡“小”。師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。(生讀：小)上課時(shí)，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。(同時(shí)出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。(生讀：大小)3．質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？(指名回答)師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大還是小》。(板書課文題目)4．讀了課文題目，你有什么疑問？(師生梳理出主要問題)5．自主探究學(xué)習(xí)。

教師出示自探提示一。溫馨提示一：

(1)自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。

(2)拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。6．根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字檢查自主學(xué)習(xí)情況。(1)我會(huì)讀課件出示詞語：

時(shí)候 覺得 穿衣服自己 很小 快點(diǎn)兒(注：“時(shí)、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)①指名開火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。

③自主選擇一個(gè)詞語說一句話。④去掉拼音指名讀，齊讀。(2)我會(huì)認(rèn)

①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。

時(shí) 候 覺 得 自 己 很 穿 衣 服 快 ②識(shí)記生字：

接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)③我來考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙。”(穿)這是我們的識(shí)字辦法之一——編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了，說說你們的識(shí)字辦法吧！(學(xué)生自由選擇生字說說自己的識(shí)字方法。)④小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。

⑤指名認(rèn)讀，齊讀。

三、寫字指導(dǎo)(自、己)

四、1．交流談話。

師：你覺得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡(jiǎn)單？(己)組一個(gè)詞好嗎？(自己)現(xiàn)在我們就來寫好下面這兩個(gè)字。(課件出示田字格里的生字：自、己)師：聽，這兩個(gè)字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”(發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字)2．教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。3．3．學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4．4．展示評(píng)價(jià)。

四、再次朗讀，解決問題

五、1．認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，并寫了兩個(gè)生字。教師出示自探提示二。溫馨提示二：

(1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語句。(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。

2．學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。3．指名展示朗讀。

五、再次質(zhì)疑

師：課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們看看課前提出的問題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問嗎？預(yù)設(shè)：(1)“我”為什么一會(huì)兒說自己大，一會(huì)兒又說自己小？(2)“我”到底是大還是小？ 師：這兩個(gè)問題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)。

六、課堂總結(jié)1．說說自己的收獲。2．學(xué)生談收獲。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

2.結(jié)合生活體驗(yàn)，說說什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很小。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會(huì)寫“己、衣”等字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入 1．課件出示詞語。時(shí)候 覺得 穿衣服 自己 很小 快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說一句話。(2)開火車讀。(3)小組比賽讀。2．回顧問題。

師：請(qǐng)大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？(1)“我”為什么一會(huì)兒說自己大，一會(huì)兒又說自己小？(2)“我”到底是大還是小？ 3．出示自探提示。

圍繞這兩個(gè)問題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問題：(1)“我”什么時(shí)候覺得自己“很小”，用“____”畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很小”？(2)“我”什么時(shí)候覺得自己“很大”，用“ ”畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很大”？

二、精讀感悟，解決疑惑

1．根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。2．匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。(1)“我”覺得自己“很小”。“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小。” ①“我”覺得自己很小的原因是什么？ ②你有過這樣的感覺嗎？(2)“我”覺得自己“很大”。

“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大。” ①“我”為什么覺得自己很大？(因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑椋梢宰约赫疹欁约毫恕?②如果你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺？(高興)③請(qǐng)你高興地讀一讀這句話。

(3)你覺得自己什么時(shí)候很大？(指名回答)讓我們一起齊讀。

三、寫字指導(dǎo)

1．課件出示田字格里的生字：衣。

請(qǐng)你用喜歡的方式讀一讀。(學(xué)生用喜歡的方式讀生字，教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。)你是用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的？ 預(yù)設(shè)：“衣”字可以用字理識(shí)字法記憶，也可以用數(shù)筆畫的方法記憶。2．書寫生字。(1)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？(“衣”是獨(dú)體字。)(2)請(qǐng)同學(xué)們看好這個(gè)字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎？(教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺。)(3)學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書寫姿勢(shì)。(4)展示評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)，再次質(zhì)疑

1．此時(shí)你能解答一下課前的兩個(gè)問題嗎？(指名解答)2．你還有什么疑問嗎？ 問題預(yù)設(shè)：

“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長大？啟發(fā)表達(dá)：

“我”希望自己不要長大，是因?yàn)開_____________________________________________；有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長大，是因?yàn)開_________________________________________。

五、欣賞歌曲，結(jié)束課堂

最后，讓我們?cè)诟枨犊炜扉L大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(播放歌曲《快快長大》)板書設(shè)計(jì) 大還是小 覺得自己很小 覺得自己很大 夠不到按鈕 自己穿衣服 怕雷聲 自己系鞋帶 希望自己不要長大 盼著自己快點(diǎn)兒長大

教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 項(xiàng) 鏈

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等 11 個(gè)生字和禾木旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、的”等 4 個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會(huì)寫“的”等字。

一、感受美1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2．引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海

好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

二、領(lǐng)略美

1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3．標(biāo)出自然段。

4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

三、集中識(shí)字

1．出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。2．師：選擇你喜歡的生字記一記。3．師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。4．師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃——掛、貝——見換一換：著(看)反義詞：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合師隨機(jī)引導(dǎo)： 掛：做動(dòng)作“掛”。

5．指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個(gè)。(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。(3)學(xué)生練寫“的”“又”。6．去掉拼音讀一讀。7．師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)(開火車檢驗(yàn)生字卡片)

四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會(huì)寫“的”等字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂！

二、體會(huì)快樂——品味美

(一)品味第 1 自然段——美景1．指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報(bào)：感受到大海很美。(板書)4．師：第 1 自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說出這樣的短語：()的()。③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又()又()。④“雪白雪白”這是什么樣的短語？(ABAB 式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第 1 自然段— —自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。

(二)品味第 2 自然段——快樂1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？ 2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報(bào)：快樂。(板書)4．第 2 自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那份快樂。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語：笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛②指名表演。③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印！)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第 2 自然段。

三、升華快樂——欣賞美

1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！

2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！(投影，配樂指名展示作品)

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？ 教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

語文園地七 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2．2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼；初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？ 2．課件出示闖關(guān)圖。

二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知 1．識(shí)字加油站。

(1)過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶)(2)嘗試認(rèn)讀。①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語。③分組開火車認(rèn)讀。(3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個(gè)字讀輕聲。(4)誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。

(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。2．我的發(fā)現(xiàn)。

(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？

(2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？”)①小組內(nèi)討論。②學(xué)生試著說一說。

③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3．字詞句運(yùn)用。A．比一比，寫一寫。

(1)激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？

(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②匯報(bào)交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫得均勻。)③嘗試書寫。④展評(píng)反饋。

B．看圖寫詞語，再說一兩句話。

(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成 嗎？

(2)課件出示書中的圖畫。①學(xué)生小組內(nèi)討論。②同桌互相說一說。③匯報(bào)交流。④課件出示： 牛羊 牛羊在山坡上吃草。同學(xué) 我和小明是同學(xué)。大山 遠(yuǎn)處有一座大山。4．日積月累。

(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。

(4)教師講解成語的意思。

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。(5)小組賽讀。男女生對(duì)讀。

(6)帶著理解齊讀成語，背誦成語。(7)談?wù)剬?duì)這些成語的理解。(8)交流搜集的八字成語。

三、課堂小結(jié)，拓展延伸

小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！

瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。2．在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼；初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言 1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、初讀故事，整體感知

1．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動(dòng)漫。)2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。(1)第 1 自然段。

①請(qǐng)學(xué)生讀第 1 自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

(2)第 2 自然段。①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。②指導(dǎo)感情朗讀。

(3)第 3、4 自然段。①指生讀第 3 自然段。②齊讀第 4 自然段。(4)第 5 自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。②小組討論。③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。(5)第 6、7 自然段。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。

三、觀看動(dòng)畫，試著表演1．播放動(dòng)畫片。2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。

四、說話訓(xùn)練，拓展思維1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。2．思考：我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦？

3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一 猜。

4．匯報(bào)：續(xù)說故事。

五、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽吧！教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

第四篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第七單元試卷

雙基加油站：

１、將下面的單韻母組合成復(fù)韻母。

ａ o e i u ǖ

（）（）（）（）（）（）（）（）

２、照樣子寫字。

小 兒 飛 早 生 葉 去 在讀寫訓(xùn)練場(chǎng)：

１、讀一讀，連一連，再照樣子寫一兩句話。

小露珠 在樹枝上 跑來跑去

小蜜蜂 在綠葉上 跳來跳去

小學(xué)生 在花朵上 滾來滾去

小鳥兒 在陽光下 飛來飛去

（）（）（）

２、字選擇音節(jié)，在正確音節(jié)后面的括號(hào)里面畫“ˇ”。

（1）niǎowō（）（１）hēi yè()

鳥窩（2）niǎoō（）黑夜（２）hēi yě()

（3）liǎowō()（３）hēi iè()

（1）xuè huā()(1)lǎo shī()

雪花（2）xuē huá()老師(2)lǎo shi()

（3）xuě huā()(3)lǎo shí()

３、把字的序號(hào)寫在（）里。

（1）在（２）也（３）給（４）水

（５）牛（６）每（７）學(xué)（８）早

zǎo()niú()xué()yě()měi()

zài()shuǐ()gěi()

實(shí)踐小天地：

讀一讀，練一練，看誰讀得最棒！

做早操

大公雞喔喔叫，大家一起做早操。

小燕子飛來了，拍拍翅膀梳羽毛。

小青蛙跳來了，鼓鼓肚皮蹦得高。

小學(xué)生跑來了，伸伸胳膊彎彎腰。

第五篇：部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第七單元提升練習(xí)

第七單元提升練習(xí)

一、將音節(jié)補(bǔ)充完整。

二、讀拼音,寫詞語。

三、選擇合適的字音填入五角星里。

四、比一比,再組詞。

五、讀一讀,再連線。

一只　　　可愛的　　　浪花

一朵　　　金色的　　　小狗

一串　　　雪白的　　　項(xiàng)鏈

六、看圖,把句子補(bǔ)充完整。

七、在正確的說法后面畫“”,不正確的說法后面畫“”。

1.我會(huì)自己穿衣服,我覺得自己很大。

2.大海的項(xiàng)鏈就是指小小的海螺和貝殼。

3.“寸金難買寸光陰”告訴我們要珍惜時(shí)間。

4.長頸鹿之間是不會(huì)互相道晚安的。

八、讀兒歌,回答問題。

月亮姑姑減肥記

月亮姑姑長得胖,圓圓臉蛋亮堂堂。

她嫌自己不漂亮,決心減肥變個(gè)樣。

今天不吃飯,明天不喝湯,一天瘦一圈,瘦成豆芽樣。

站也站不住,昏倒在路旁!

連忙把飯吃,急忙增營養(yǎng),過了半個(gè)月,又成胖姑娘。

1.讀兒歌,填空。

月亮姑姑嫌自己不漂亮,決心。開始減肥啦,今天　　　　,明天　　　　,最后瘦成。

2.照樣子,畫一畫,再把句子補(bǔ)充完整。

彎彎的月牙像　　　　　　　,像。

圓圓的月亮像　　　　　　　,像。

3.你喜歡月亮姑姑嗎?為什么?

九、看圖寫話。

小朋友怎么飛起來了?她飛到了太陽、月亮和星星之間。在干什么呢?看圖,發(fā)揮想象,再寫一寫。

參考答案

一、uì　ǎi　iànɡ　à　ěn　ú　e　òu　á　uài

án　èi

二、明白　同學(xué)　剛才　我的　自己　又來　上衣

三、hé　huó　hé　hé　jiào　jué　jué　jiào五、一只可愛的小狗　一朵雪白的浪花　一串金色的項(xiàng)鏈

六、1.洗手帕。

2.一個(gè)小男孩在撿貝殼。

七、1.2.3.4.八、1.減肥　不吃飯　不喝湯　豆芽樣

2.畫圖略　香蕉　小船　圓盤　銅鏡

3.提示:寫一寫自己是否喜歡月亮,并說一說原因即可。

九、提示:小朋友飛到了太陽、月亮、星星之間。