第一篇：2018年高考語文全國Ⅰ卷作文審題及下水作文

2018年高考語文全國Ⅰ卷作文審題及下水作文

作文原題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年 汶川大地震。北京奧運會。2013年 “天宮一號”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動．

2017年 網(wǎng)民規(guī)模達7．72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平． 2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長大成人。2020年 全面建成小康社會。

2035年 基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

審題：

第一，確定題目類別。

此題屬于材料作文。按材料作文審題基本步驟展開審題即讀材料、抓重點、審要求、劃范圍、定提綱。

第二，抓重點。

材料中的重點句子為“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。”

第三，審要求。

“材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。”

要點：對材料的聯(lián)想和思考，寫一篇文章（不僅限于書信），閱讀對象：2035年18歲的那一代人，明確文體，自擬標(biāo)題。

這里要特別注意時間節(jié)點：2035年 基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

第四，劃范圍。

根據(jù)材料重點和作文要求劃出可寫的范圍。“際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)”“世紀(jì)寶寶”“ 新世紀(jì)的中國”“ 新時代”“ 同行、成長”“ 追夢、圓夢”“ 2035年18歲的那一代人”。把以上要素重新組合就是可寫范圍。分兩方面思考：

一、對材料的思考方面。

①告訴那一代人，世紀(jì)寶寶的際遇和使命。

②告訴那一代人，世紀(jì)寶寶成長于新世紀(jì)的中國，成長于中國的新時代。③告訴那一代人，世紀(jì)寶寶和中國有著相同的夢想，而且我們一起追夢、一起圓夢。

二、對材料的聯(lián)想方面。

①告訴那一代人，變是永恒的，只有在變中求發(fā)展，才能走向新的輝煌。②告訴那一代人，個人只有把自己的發(fā)展融入集體、國家的發(fā)展中才能有更好的發(fā)展。

③告訴那一代人，我們的民族精神鑄就了我們不屈的靈魂，我們不懼挑戰(zhàn)。第五，定提綱。

以“告訴那一代人，世紀(jì)寶寶的際遇和使命。”為例：

中心論點：因為世紀(jì)寶寶趕上了中華民族偉大復(fù)興，所以我們肩負著振興中華的使命。

分論點一：我們血液里流動的民族精神，決定了我們肩頭的使命。分論點二：新時代的新機遇，指引著我們奮斗的方向。分論點三：唯有自身強大才能不辱使命。

教師下水作文：

只為讓祖國更強大

當(dāng)你正蹣跚學(xué)步時，我寫下這篇文章；當(dāng)你讀這篇文章時，我依舊為了夢想，甩開我強健的臂膀。你比我幸運，同樣是十八歲，你面對的是基本實現(xiàn)社會主義的現(xiàn)代化的嶄新篇章，而我和我們的祖國一同面對著中華民族偉大復(fù)興的夢想。為了今天，我們這代人用了三分之一個世紀(jì)來奮斗，但我無悔，因為我活著只為讓你更幸福，讓祖國更強大。這是歷史賦予我們的使命！

這使命源于我們血液里流動的民族精神。也許你覺得十八歲的你應(yīng)該斗志昂揚，有所作為。不用著急，請先看一看我們擁有五千年文明史的中華民族。雖然我們經(jīng)歷了太多的坎坷，但每一次都能轉(zhuǎn)危為安。這里有力挽狂瀾的的英雄，也有兢兢業(yè)業(yè)的普通人。正是他們把自己同國家、民族、時代緊緊融合在一起，在成就自我的同時也鑄就了我們輝煌的文明史。也許我們做不了秦皇漢武，但我們可以像李時珍一樣專注于每一棵小草，像酈道元一樣專注于每一條河流。我們的祖先身體力行地告訴我們，平凡和偉大本無區(qū)別只要腳踏實地，只要無愧于這個時代，奮斗就是我們唯一要做的事情。

新時代的新機遇，給了我們奮斗的方向。出生在千禧年，趕上新世紀(jì)，也趕上了我們國家的新的發(fā)展機遇。國際環(huán)境相對和平，國內(nèi)改革開放近四十年成果豐碩。中華民族的偉大復(fù)興正逢其時。于是，中國速度在各行各業(yè)都展現(xiàn)了獨特的風(fēng)景。從9個小時改造一座火車站，到43小時拔地而起一座立交橋；從只能買別人二手航母，到只用五年就建造出自己的全新航母；從高鐵零的突破，到占全世界70%的運營里程。中國速度展示的不僅是中國實力更是中國智慧。本就聰慧勤勞的中國人民，迎著新時代，借著新機遇不斷創(chuàng)新發(fā)展、奮斗圖強。作為千禧寶寶，我們目睹了這個奇跡，我們發(fā)展了這個奇跡，并且，我們選擇了要創(chuàng)造更加神奇的中國奇跡。現(xiàn)在你也18歲了，身處我們夢寐以求的社會主義現(xiàn)代化的新起點上。正值青春年少的你，請帶上你的活力和我們一起共圓中國夢！

唯有強大自己才能不辱使命。我的18歲是在書本和汗水里一點點寫就的，我用知識武裝頭腦，用堅持磨煉毅力，用奮斗成就夢想。我必須要到大學(xué)里完善自我，必須用這個精彩的時代成就精彩的人生。如果不強大自身，便不能有所作為，便會辜負這個偉大的時代，也就無法完成時代賦予我們的神圣使命。也許你的時代給了更多的選擇機會，但一脈相承的是千百年來祖先留下的精魂。強大自己，選擇合適你的方式強健你的臂膀，迎接歷史給予你的榮光。

這就是一個18歲的人向二十年后的18歲的人發(fā)出的邀請，因為我們都有一個共同的目標(biāo)——讓祖國更強大！

第二篇：2016年語文高考全國Ⅱ卷作文題全面解讀及下水作文

2016年語文高考全國Ⅱ卷作文題全面解讀及下水作文

2016年語文高考全國Ⅱ卷作文題全面解讀及下水作文

高考真題：2016年全國卷Ⅱ作文題

適用地區(qū)：青海***甘肅吉林寧夏內(nèi)蒙古黑龍江***重慶陜西海南遼寧

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

（一）命題意圖

2016年初，教育部考試中心主任姜鋼刊登在《中國高等教育雜志》上名為“堅持以立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革”的文章，梳理了高考命題“一點四面”的改革主題，一點就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個方向。2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷作文可謂很好地貫徹了這一改革。Ⅱ卷的作文雖然沒有直接涉及到傳統(tǒng)文化的考查，但語文素養(yǎng)即是人文素養(yǎng)、民族素養(yǎng)。語文素養(yǎng)的考查，在某種程度上是對民族文化的考查。隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，中國在經(jīng)濟突飛猛進的同時也涌現(xiàn)出了很多問題，國人在追求經(jīng)濟效益的同時逐漸形成了過分的“經(jīng)濟意識”，傳統(tǒng)文化在流失，在青少年中式微，具體表現(xiàn)為對閱讀的漠視，對母語的麻木。Ⅱ卷作文對語文素養(yǎng)的考查正是結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感。

（二）材料解讀

題目延續(xù)2015年全國Ⅰ卷的設(shè)計理念，呈現(xiàn)材料，并對作文作出具體的寫作任務(wù)指令，屬任務(wù)驅(qū)動型作文。它由材料主體與作文要求兩個部分組成。

本作文題的材料主要內(nèi)容為：

1.語文學(xué)習(xí)與語文素養(yǎng)。

材料主要圍繞語文學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)展開，談到了個人發(fā)展、整個社會、國家的軟實力和文化自信等問題。個人的語文學(xué)習(xí)可以促進個人發(fā)展和提升個人的語文素養(yǎng)，每個個人的語文素養(yǎng)的提升有助于整個社會的語文素養(yǎng)的提升，進而提升國家的軟實力和文化自信。

材料中提到的國家軟實力即一個國家的文化實力。它是一國綜合國力的重要體現(xiàn)，具體包括文化、教育、國民的心態(tài)、國民的形象、中華民族精神以及文化產(chǎn)品等，更甚至語言也可看作是一種文化實力。中國實現(xiàn)民族振興的道路上以經(jīng)濟建設(shè)為中心，過度依賴經(jīng)濟利益的邏輯來解決問題，導(dǎo)致國家的文化軟實力遠遠落后于其他國家，《人民日報》英文版2006年的一期中寫道：作為一個擁有5000多年文明史的文化發(fā)源地，中國如果只出口電視機，不出口電視機播放的內(nèi)容，也就是不出口中國的思想觀念，那么中國就成了一個“硬件加工廠”。事實上，文化是綜合國力的重要組成部分，也就是人們所說的“軟實力”，它已經(jīng)成為各國競爭的焦點。中國有著以和為本的價值觀和依靠德行贏得尊重的傳統(tǒng)，在文化多元化、全球化的時代有著巨大的吸引力。

十八大以來，總書記在多個場合談到中國傳統(tǒng)文化，表達了自己對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的認同與尊崇。2015年5月4日他與北京大學(xué)學(xué)子座談，也多次提到核心價值觀和文化自信。材料將語文學(xué)習(xí)、語文素養(yǎng)放到了國家政策的層面。

2.提升語文素養(yǎng)的途徑。

（1）課堂有效教學(xué)

這一途徑強調(diào)的是語文素養(yǎng)的提升，課堂是關(guān)鍵。考生要明白，課堂不僅教授學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、閱讀與寫作的方法和技巧以及語言的綜合運用等，更能讓學(xué)生接受優(yōu)秀的文化熏陶。但是，也應(yīng)該注意到課堂教學(xué)的有限性，課堂教學(xué)是我們提升語文素養(yǎng)的一部分，但不是全部。

（2）課外大量閱讀

書籍是人類進步的階梯，閱讀是提升語文素養(yǎng)的首選。書籍作為一種間接經(jīng)驗，可以讓我們更好地、更快地感受到語言的魅力以及生活的豐富性。但考生依然要辯證地看待問題，大量的課外閱讀固然能夠很好地提升語言素養(yǎng)，但過多、太雜的書籍也會降下我們的語文素養(yǎng)，在這樣一個自媒體的時代，我們更是要注意。

（3）社會生活實踐

語文來自于生活，生活處處皆語文。語文素養(yǎng)的提升離不開生活，社會生活實踐可以為我們提供豐富多彩的生活實踐和永不枯竭的素材。如果考生從這一途徑入手，同樣需要明白，社會生活實踐雖然是語文知識不枯竭的源泉，但是很多時候它無規(guī)則、無技巧，單靠自我的覺悟是遠遠不夠的。

本作文題的材料要求為：

1.請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)。

這就要求考生在寫作時圍繞材料中的核心事件就事論事。也要求考生不要泛泛而談或一味地拔高，而是要結(jié)合自己的語文學(xué)習(xí)體會，從己入手，由小到大，理論與實踐相結(jié)合。

2.比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

“比較”二字就告訴考生，這三種途徑都可行，哪一個更有效呢？這就需要考生在寫作時運用對比的方法作文，在對比中闡述自己看法和理由。值得注意的是，考生在作出選擇后，主要筆墨應(yīng)該集中在更有效的那個途徑上面，而不應(yīng)把大量的筆墨放在否定論述上，否則，中心將難以突出，主題也就不夠鮮明了！

（三）立意分析

根據(jù)前面的分析，我們明確考生在作文時必須在三種途徑中進行權(quán)衡和選擇，考生可以從肯定課堂有效教學(xué)，并在某種程度上否定課外大量閱讀和社會生活實踐來立意，也可以從肯定課外大量閱讀，并在某種程度上否定課堂有效教學(xué)和社會生活實踐來立意，亦或可以從肯定社會生活實踐，并在某種程度上否定課堂有效教學(xué)和課外大量閱讀來立意。

（四）下水作文

語文素養(yǎng)之提升途徑需兼而用之

語文素養(yǎng)影響到一個國家和民族的發(fā)展與靈魂格局。而中學(xué)階段乃一個人語文素養(yǎng)走向成熟的過渡時期。中學(xué)生的語文素養(yǎng)是社會語文素養(yǎng)之基礎(chǔ)，以何種途徑有效地提升中學(xué)生的語文素養(yǎng)，是不可不深思之大事。語文素養(yǎng)的提升，并非無跡可尋，它來自于課堂的有效教學(xué)，來自于大量有益的課外閱讀，也來自于社會生活實踐。三者于提升語文素養(yǎng)，作用不同，但需兼而有之，殊途同歸之謂也。

由于中學(xué)生學(xué)習(xí)時間的分配特點，語文課堂是提升語文素養(yǎng)之主要形式。語文課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式直接影響語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。從辭藻優(yōu)美的《春江花月夜》到意境典雅的《赤壁賦》，從上古瑰麗的神話到歐亨利令人回味的小說，從小學(xué)的看圖寫話到中學(xué)的千字文章，語文課堂的有效教學(xué)奠定語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。正如有人在地鐵上看到一中學(xué)生在背誦“壬戌之秋，七月既望??”，心中頓生感動與共鳴。這些課堂語文記憶形成的語文素養(yǎng)可以構(gòu)筑起一個社會情感連通的基因。

有效的課堂教學(xué)確保了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、經(jīng)典性、連續(xù)性與落實的有效性，是語文素養(yǎng)由師到生的傳遞。由聽、說、讀、寫的訓(xùn)練到個人內(nèi)化素質(zhì)的感悟提升，課堂的有效教學(xué)是語文素養(yǎng)形成的大河干流，滋養(yǎng)著語文素養(yǎng)的干與枝，是繁茂的基礎(chǔ)。言質(zhì)兼美的雅文，節(jié)奏意境皆雅的詩歌，議論獨到精辟的議論文，是啟迪智慧與思想之明燈。語文課堂要能對學(xué)生以語雅之，以文化之，以豐富之形式吸引之，展現(xiàn)語文課堂之魅力，則學(xué)生會喜之好之，于提升語文素養(yǎng)大有裨益也。課外大量有益的閱讀是提升語文素養(yǎng)的有益輔助。課堂教學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)多樣，難以提供學(xué)生大量、符合學(xué)生興趣的閱讀，課外有益的閱讀補充是必要的。閱讀是擴展視野，激發(fā)心靈感受的有效方式。正如謝冕所言：“人們通過讀書，卻能進入不同時空，進入諸多他人的世界。這樣超越了有限生命的無限可能性。不僅多識了草木之名，而且還可以上溯古今，下及未來。”閱讀能激發(fā)想象力的萌動，思接千載，神騖八極，如源頭活水滋養(yǎng)著語文素養(yǎng)的葉茂枝繁。

語文素養(yǎng)最直觀之外現(xiàn)乃出口成章、語優(yōu)言雅、下筆有神。大量有益的課外閱讀是課堂教學(xué)的補充。正如腹有詩書氣自華，書亦雅我何須妝，語文素養(yǎng)是一種素質(zhì)，更是一種氣質(zhì)。這種素質(zhì)與氣質(zhì)的形成離不開大量有益的課外閱讀。

而社會實踐是將語文學(xué)習(xí)與生活結(jié)合的最好形式。學(xué)以致用，以用促學(xué)，生活舞臺就是語文舞臺，生活需要語文素養(yǎng)的潤色與提升。近若新春佳節(jié)，用傳統(tǒng)文化知識，吉慶妥帖地貼春聯(lián)；遠若登泰山之巔，知此為五岳之首，秦皇于此封禪，杜子美在此抒懷；又若于面試中，淡定從容，條理清晰，娓娓而談，展現(xiàn)你的自信與睿智。語文素養(yǎng)能讓你在觀社會萬象，看人生百態(tài)之時，用慧眼辨之，以胸懷納之。而社會實踐又能讓你的語文素養(yǎng)得以豐富與提升。

中學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，需要立足于有效的課堂，拓展于課外廣泛有益的閱讀，也需要在社會實踐中，學(xué)以致用，化于生活之中。

（五）備考啟示

高考作為一種引導(dǎo)和規(guī)范，今年的作文題應(yīng)該給我們有以下啟示：

1、核心價值觀是主流。高考作為一種選拔人才的制度，有其被賦予的社會功能。它既要選拔的功用，也要引導(dǎo)社會的輿論方向，因此我們在備考時要抓住“一點四面”的教育改革思路（一點就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個方向），完善作文題目的選材或提高作文題目自主編擬模擬程度，提高作文備考的效度，更好地訓(xùn)練考生的審題意識與選材意識。

2、注意思辨思維培養(yǎng)。Ⅱ卷的作文題可謂側(cè)重于思辨思維考查的典范，考生在比較提升語文素養(yǎng)的三大途徑時，需要思辨地看待問題，三大途徑都有其值得肯定的一面，也有其不足的一面，考生要善于在三大途徑優(yōu)缺點的全面思考中來思辨地論證分析。而Ⅰ卷的漫畫作文，也體現(xiàn)得比較明顯，“四個顯眼的分數(shù)比照，巴掌印與唇印的比照”考生要運用思辨思維來理解其中的含義。我們在備考時要注意培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的思辨思維。

3、關(guān)注生活，以小見大。高考作文常從小的點，即我們比較熟悉的生活切入，然后來探討一個比較大的、有一定價值引導(dǎo)的問題。Ⅱ卷通過語文學(xué)習(xí)來探討語文素養(yǎng)，進而談到國家軟實力和文化自信，以及Ⅰ卷通過漫畫獎懲之后來探討教育的相關(guān)問題等都是屬于這種思路。高考作文選材常以既是考生熟悉的，有話可說的，又是反映社會現(xiàn)實的，有一定價值引導(dǎo)的內(nèi)容呈現(xiàn)，因此我們在備考時要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，在作文題目的命制或選擇中注意選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生“文字文雅地、條理清晰地、思維縝密地”表達個體對某事的體會和闡述自己的看法和理由。Ⅱ卷寫作要求有“請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”這體現(xiàn)了高考作文引導(dǎo)考生關(guān)注個體生活，表達個體感受，而很多考生在這方面顯得稚嫩，在表達個體的體會和看法時，文字單調(diào)，思維淺顯，甚至是記賬式的呆板。所以培養(yǎng)學(xué)生“文字文雅地、條理清晰地、思維縝密地”表達個人對某事的體會和闡述自己的看法和理由是作文備考中需要關(guān)注的內(nèi)容。

第三篇：2013全國高考語文作文匯總——(各地卷)

2013最新高考真題匯總2013全國高考語文作文匯總——(各地卷)

2013北京高考作文題目：愛迪生如何看待手機

閱讀下面的對話，按要求作文。

科學(xué)家：假如愛迪生來21世紀(jì)生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？文學(xué)家：我想，手機會不會讓他感到不可思議呢。

科學(xué)家：我同意。手機是信息時代的一個標(biāo)志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發(fā)明家感到新奇。

文學(xué)家：手機的廣泛應(yīng)用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。

科學(xué)家與文學(xué)家各自對手機的看法，引發(fā)了你哪些思考、想象？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

2013江蘇卷高考作文題

2013卷高考作文為材料作文，主題為探險者與蝴蝶。

作文材料

一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深黑地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？

作文要求

要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩歌除外。

2013上海卷高考作文題

2013上海卷高考作文為材料作文。生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

作文題目

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

2013年天津卷高考作文題：___而知之

中國自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。

要求：

①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作。

2013年四川：過一個平衡的生活

有人說：過一種平衡的生活—學(xué)些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學(xué)們展開了熱烈的討論。

請根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、文體自選；

2、不得抄襲，不得套裝；

3、用規(guī)范漢書書寫。

2013安徽高考作文題:圍繞哲人的一句話寫作文

2013年安徽高考作文題:圍繞一位哲人的一句話:“有些人只看見已經(jīng)發(fā)生的事情，并且問為什么會這樣。我則常常夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問為什么不能這樣。”根據(jù)蕭伯納這句名言寫一篇材料作文。

2013浙江省高考作文:三句話看青春

今年浙江省的高考作文題為——三句話看青春。豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據(jù)材料作文。

2013年遼寧卷高考作文題

一位年輕人事業(yè)無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認可。

2013年福建高考語文作文題目：根據(jù)《憂天》寫作文

根據(jù)顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。——文體不限(不含詩歌)，不少于800字。

2013年湖南省高考作文題

材料一

1、它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意!

材料二

2、父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛

苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。作文要求

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。

2013陜西卷高考作文

主題：經(jīng)驗與勇氣

作文題目：經(jīng)驗與勇氣

材料大意

一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。

當(dāng)?shù)卦S多富有經(jīng)驗的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。

年輕工匠的師傅感嘆的說，有些時候不僅需要足夠的經(jīng)驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。作文要求結(jié)合上述材料寫作。

2013全國卷大綱版高考作文題

2013全國卷大綱版(適用省：貴州 甘肅 青海 西藏 云南 河北 黑龍江 海南 吉林)高考作文題，材料為同學(xué)關(guān)系，新聞報道中提煉出的主題為“真誠與友善”。

作文材料

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。[4]

作文要求

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。

2013重慶卷高考作文題

2013年重慶的語文科目作文題為材料作文，以大豆為題材。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），不少于800字。

作文主題

大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。[3]

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品

類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。作文要求

1、結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；

2、自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲

2013湖北卷高考作文題

2013湖北卷高考作文題為話題作文，主題：方圓。

作文材料

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。

2013江西卷高考作文題

2013江西卷高考作文題為話題作文，要求考生圍繞“中學(xué)時代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語，三怕周樹人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’。”這一現(xiàn)象闡述自己的觀點。作文主題學(xué)生有三怕

作文要求

要求考生圍繞“中學(xué)時代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語，三怕周樹人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’。”這一現(xiàn)象闡述自己的觀點，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字數(shù)700。

2013海南卷高考作文題

主題：同學(xué)間的人際關(guān)系

作文題目

主題：真誠與友善

作文材料

高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。

2013廣東卷高考作文題

2013廣東卷高考作文為材料作文，考生圍繞三個面對富翁幫助有不同反應(yīng)的人來作文。作文題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供援助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

作文要求

要求：1，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。

2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄襲。

2013山東卷高考作文題

2013山東卷高考作文題以“莫言”為材料自擬標(biāo)題進行作文寫作。

作文材料

談“給莫言等作家挑錯別字” 今天上午11:30,2013年夏季高考[6]第一場考試結(jié)束。2013年山東夏季高考語文科目的作文題目為：根據(jù)“一專欄給莫言等很多作家的作品挑錯別字，他們虛心接受”的情況，自選角度撰文。題目要求考生根據(jù)這段材料自選角度撰文，要求文章800字以內(nèi)。[2]

根據(jù)《咬文嚼字》雜志專門設(shè)置的一個專欄，對包括莫言[1]、鐵凝等在內(nèi)的著名作家文章中出現(xiàn)的錯字和語法錯誤挑錯別字，他們虛心接受”，要求考生根據(jù)這段材料自選角度撰文，要求文章800字以內(nèi)。

第四篇：2018年江蘇高考語文作文下水作文

2018年高考，江蘇卷語文作文題大致為：花自語，鳥有鳴，生活處處有語言。生命也可以用語言來解讀，雕塑、基因……都可以用語言來傳遞。語言豐富生活，語言詮釋生命，語言傳承文明。請根據(jù)所給材料作文，自己擬題，文體不限，詩歌除外，不少于800字。

話在說人

海德格爾說“人活在自己的語言中，語言是人的“存在之家”，人在說話，話在說人。”他極力否定語言的純工具觀，認為人類使用語言，而語言詮釋生命。

語言是人須臾不可離棄的家園，從這個意義上說，這里的語言，更準(zhǔn)確的說，應(yīng)是方言。方言是天然的語言，是具有地域基因的語言，是個體的文化歸屬，每一種方言背后都言說著一個群體的生活方式乃至生活態(tài)度，西漢揚雄談自己編輯《方言》目的時，說：以使考八方之風(fēng)雅……使人主居高堂知天下風(fēng)俗也。”即通過了解各地方言，使皇帝安居廟堂，坐知各地民風(fēng)民俗。

同樣，一個人在故鄉(xiāng)所有的經(jīng)驗也會以這種地域語言的形式烙印下來，成為一個永恒的故鄉(xiāng)符號。因此，離開故鄉(xiāng)的人，他背負的故園情結(jié)必定是裹在方言行囊里的。“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，初讀只覺“鬢毛衰”的人事凄涼，再讀我們卻能咂出詩人五十年官場縱橫，仍執(zhí)意不改鄉(xiāng)音背后深藏的故園之思。

方言言說著個體的獨特經(jīng)驗，而它的這種地域文化的獨特性，又使其成為文學(xué)上的寵兒，許多作家用它來勾畫一個個自然流露的活人。

魯迅先生在《門外文談》中說“方言土語，很有些意味深長的話，我們那里叫‘煉話，用起來是很有意思的。”他在刻畫人物偶用一些紹興話，如呂緯甫喝酒，他用“呷”，七斤嫂中摔碗，他用“搡”，阿Q倒了霉，他用“遭了瘟”。原本隱而不漏的地方生活，風(fēng)俗，經(jīng)由幾個方言詞的言說，便如同4D畫面一般，倏然落于眼前，聲色形嗅，纖微畢現(xiàn)，使原本面目模糊的人生動可觀起來。

方言是可貴的，然而，在同質(zhì)化嚴(yán)重的今天，方言的生存空間卻一再被擠壓，在極速奔行的路上，我們將語言的工具性無限放大，忽視其詮釋個體乃至群體生命的獨特性。我們將方言視為羞于顯人的“身份證”，如一個剛進城的鄉(xiāng)下人，迫切地想要洗掉身上的“土味”，融掉身上的“胎記”，以便加入一場華麗的都市狂歡。

終于，我們用對方言的背叛，彰顯自己對故土家園的一拍兩散。初時，我們?yōu)樽约嚎焖賿亝s的能力及適應(yīng)能力叫好但很快，發(fā)現(xiàn)伴隨這這種地域語言消失而來的是地域的消失，再來是風(fēng)俗文化的單一，最后是思維的一致。于是，我們眼看著自己的生活漸漸失色，夢一天天失色，我們成了一群只能言說語言，卻無法被語言言說的人。

第五篇：2016年全國高考語文Ⅰ卷作文解析及

2018屆高三看圖作文訓(xùn)練

2016年全國卷作文是一幅漫畫作文，整個畫面由2組圖面組成，構(gòu)圖和內(nèi)容是：第一組兩幅圖是一個孩子考了100分，（家長）給了一個吻，一個孩子考了59分，（家長）給了一巴掌；第二組兩幅圖是同樣這兩個孩子，之前考了100分的孩子考了98分，（家長）給了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，（家長）給了一個吻。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題寫作一篇800字的文章。

這是一道比較傳統(tǒng)的漫畫作文試題，漫畫作文多年未考，全國卷還是是2007年考過《摔了一跤》漫畫作文，圍繞“如何培養(yǎng)青少年獨立自主的意識與能力”，反映的是孩子“成長”中的社會、學(xué)校、家庭教育問題。而今年的這幅漫畫作文與2007年相比有異曲同工之妙，主要也是反映了當(dāng)下社會、學(xué)校、家庭如何面對孩子的學(xué)習(xí)、教育和成功等問題。當(dāng)然，如果要從更宏觀的角度去審視，可以突破教育這個范圍，從當(dāng)下社會國人對待各項工作事業(yè)、思想觀念態(tài)度中去深入挖掘我們的評價及標(biāo)準(zhǔn)。

從構(gòu)圖和畫面看，圖中的兩個人物（孩子）形成鮮明對比，但所反映的問題實質(zhì)是一樣的，只要抓住形象特征，聯(lián)系社會現(xiàn)實，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。從審題的角度看可以從以下角度立意：一是唯分數(shù)論的教育是錯誤的；二是分數(shù)的進退不是孩子成長的全部；第三如何看待學(xué)業(yè)成績與素質(zhì)教育；第四即要鼓勵進步，更要包容不足；第五社會要允許失敗，創(chuàng)新才有可能；第六要樹立正確的成功與失敗的觀念等以及圍繞這些立意談應(yīng)該怎么樣去做。

從寫作上看，議論文構(gòu)思可以可以圍繞“是什么，為什么，怎么樣”展開論述，先要簡單概述漫畫畫面（結(jié)合材料），再明確主旨，揭示寓意（所論述的中心）后展開論述。注意論據(jù)的豐富性，論證的層次和多種論證方式的運用。如果寫記敘文，可以圍繞漫畫的主旨，確立線索和人物故事，注重描寫，敘議結(jié)合。

由于漫畫作文所提供的材料是漫畫，所以較文字做材料作文增加了“讀圖”的難度，同時也增加了自由度。比起今年重點訓(xùn)練的“任務(wù)驅(qū)動作文”來看，多了形象性，使聯(lián)想和想像有了生動的形象依據(jù)，由于“任務(wù)”的消失，同時也降低了作文構(gòu)思的難度。

2016年在高考作文備考中，任務(wù)驅(qū)動型作文是主角，老師、學(xué)生可能把主要的精力放在了任務(wù)驅(qū)動型作文的訓(xùn)練和寫作上，漫畫作文的出現(xiàn)也并非“奇葩”，漫畫只是一種形式，其反映的現(xiàn)象和問題仍然是根植于現(xiàn)實生活，所以正如《考試大綱》中所說要想在高考中寫出一篇好文章，要注重平時的積累；在思想、生活、語言和觀察等方面盡可能多積累素材，只有這樣考試才能厚積薄發(fā)。

【教師下水】

唯分賞罰，教育之殤

漫畫中，一個孩子考了100分，臉上賞了一個吻；另一個孩子考了55分，臉上罰了一個掌印。而當(dāng)?shù)谝粋€孩子只考了98分之后，便由“吻”變“掌”；第二個孩子考上61分，由“掌”變“吻”。這一簡單粗暴的賞罰舉動的背后，或許正是我們長久以來唯分論英雄的人才培育制度的體現(xiàn)。可嘆，教育之殤！

唯分賞罰，反映出社會中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害著許多跟風(fēng)的家長們。此風(fēng)不止，將直接影響每個孩子的教育成長。第一個基礎(chǔ)稍好的孩子由100分變?yōu)?8分，其中原因是什么？是考試難度大了，還是孩子考試時身體不舒服，抑或是上課時不專心所致？第二個基礎(chǔ)薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發(fā)揮，還是方法上的改進，抑或只是猜測蒙對？家長們不由分說，直接玩“變臉”---晴轉(zhuǎn)過云或多云轉(zhuǎn)晴，孩子呢？或愁眉苦臉或盲目高興。而家長們就做了孩子人生舞臺上的“幕后導(dǎo)演”，簡單粗暴地左右了他們的人生。急功近利，不明就里的賞罰，帶來的后果必然是造就了一批同樣“不明就里”的家長和孩子！

唯分賞罰論英雄，也許是我們整個教育界都應(yīng)該警惕反省的。一個巴掌拍不響，家庭、學(xué)校、社會、國家，如果都只停留在一個維度上思考實踐教育的真諦，那將是教育的一場災(zāi)難。教育之殤，源于單一單薄的教育評價體制。兩個孩子的綜合素質(zhì)的高低評價，除了分數(shù)這一個結(jié)果，還應(yīng)該與其學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，與同學(xué)協(xié)作的情況，表達交際能力的強弱，特長的發(fā)揮等因素結(jié)合起來，才能給學(xué)生正確而全面的“吻”與“掌”，否則教育將走向死胡同，會逼瘋多少個“范進”，庸常多少個“方仲永”，埋沒多少個“韓寒、馬云、錢鐘書”？而那些虎媽狼爸們，巴掌下又教訓(xùn)毀滅了多少“優(yōu)秀有潛力”的孩子們？可嘆，教育之殤！

猜想，這幅漫畫給小學(xué)生們目睹，怕也會會心一笑，更何況歷經(jīng)了大大小小考試的我們。不管學(xué)生或是各行各業(yè)的人士，都能深切體味這分數(shù)背后給自己一生帶來的影響。它猶如當(dāng)頭棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是舉的家長們、老師們、教育專家們？圖中兩個小孩的人生不是簡單的“98”和“61”能決定的。我們能給予孩子更好的，或許只是更寬松包容的教育環(huán)境，更多維深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生規(guī)劃，更正確適當(dāng)?shù)囊粋€“吻”和一個關(guān)鍵犯錯時候的“掌印”。明晰賞罰，不唯分論英雄，教育之殤才有可能變?yōu)榻逃遥?/p>

遙想千年前大教育家孔子面對個性化的學(xué)生，給予的評價各不相同，有默許的“吾與點也”，有大贊的“賢哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”沒有簡單粗暴，只有循循善誘。想要我們的教育不再停留于分數(shù)的表面，便要明白愛因斯坦那句教育箴言的真諦：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)該是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

“圖畫小兒賞與罰，應(yīng)由社會明眼察。不囿分數(shù)殤教育，喜怒哀樂皆人生”。希望一幅輕松幽默的漫畫，能敲醒更多沉醉不知歸路的“大家”，還教育一個包容博大的天地，給孩子一個快樂完滿的明天！

【點評】

文章長于理性，開頭概述畫面的內(nèi)容，之后馬上亮明自己的觀點“唯分賞罰，教育之殤”，呼應(yīng)標(biāo)題，并以此統(tǒng)領(lǐng)全篇。文章圍繞中心論點，多重說理論證，重點十分突出。全文采用分論形式來行文運筆，正如作文題目要求“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”，或理實結(jié)合，或正反對比，夾議夾敘，運用自如，手法流暢。（魯力）